Представленный текст фрагмент одного из эпизодов книги записанного на основе рассказа кинооператора

Задание 26

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

«“Чернобыльская молитва. Хроника будущего” – книга, составленная из рассказов тех, кто волею судьбы стал свидетелем катастрофы на Чернобыльской АЭС и последствий этой аварии. С. Алексиевич стремилась показать, передать словами судьбу человека (и не только), а не написать её. Поэтому тексты в книге – от первого лица: монологи, не прерываемые вопросами автора.

Представленный текст – фрагмент одного из эпизодов книги, записанного на основе рассказа кинооператора Сергея Гурина. Речь рассказчика, в которой отражается внутреннее состояния героя и его мысли, лишена вычурной, искусственной книжности, поэтому неудивительно, что синтаксис текста изобилует такими средствами, как (А)______ (предложения 28, 39, 48), (Б)________ (предложения 71–73), (В)________ (предложения 56, 74, 78, 79). Также следует отметить употребление такого тропа, как (Г)________ (“по кротким глазам” в предложении 86)».

Список терминов:

1) эпитет

2) гипербола

3) лексический повтор

4) парцелляция

5) эпифора

6) риторические вопросы

7) сравнительные обороты

определённо-личные предложения

9) риторические обращения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Я — кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать — непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты — уже здесь. (6)И ты понимаешь — Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…

(15)И я начал снимать цветущую яблоню…

(16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.

— (19)Ну, бабка, поедем.

— (20)Поедем, детки.

— (21)Тогда собирайся, бабка.

(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках — икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.

— (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, — говорят солдаты.

— (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это — моя семья.

(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.

(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять–десять человек, — набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…

(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, к то в земле, — жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?

(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить — ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу — зверей.

(56)Хочу снять фильм — «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение — снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг — стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…

(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя…

«(80)О чём ты снимаешь? — говорят мне. — (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне — война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, — из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…

(по С.А. Алексиевич*)

* Светлана Александровна Алексиевич(род. в 1948 г.)— советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».

(71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц.

Пояснение.

«“Чернобыльская молитва. Хроника будущего” – книга, составленная из рассказов тех, кто волею судьбы стал свидетелем катастрофы на Чернобыльской АЭС и последствий этой аварии. С. Алексиевич стремилась показать, передать словами судьбу человека (и не только), а не написать её. Поэтому тексты в книге – от первого лица: монологи, не прерываемые вопросами автора.

Представленный текст — фрагмент одного из эпизодов книги, записанного на основе рассказа кинооператора Сергея Гурина. Речь рассказчика, в которой отражается внутреннее состояния героя и его мысли, лишена вычурной, искусственной книжности, поэтому неудивительно, что синтаксис текста изобилует такими средствами, как (А)РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ (предложения 28, 39, 48), (Б)ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ (предложения 71–73), (В)ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (предложения 56, 74, 78, 79). Также следует отметить употребление такого тропа, как (Г)ЭПИТЕТ (“по кротким глазам” в предложении 86)».

Риторические вопросы — вопросы, не требующие ответа.

Парцелляция — «рубленная» речь.

Определённо-личные предложения — односоставные предложения, обозначающие действия или состояния непосредственных участников речи — говорящего или собеседника. Сказуемое (главный член) в них выражается формой 1-го или 2-го лица глаголов единственного или множественного числа..

Эпитет — образное определение.

Ответ:6481.

Отличная работа!
Так держать!

Если остались вопросы, напиши своему куратору.

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства как такому в предложении 1

«“Чернобыльская молитва. Хроника будущего” — книга, составленная из рассказов тех, кто волею судьбы стал свидетелем катастрофы на Чернобыльской АЭС и последствий этой аварии. С. Алексиевич стремилась показать, передать словами судьбу человека (и не только), а не написать её. Поэтому тексты в книге — от первого лица: монологи, не прерываемые вопросами автора.

Представленный текст — фрагмент одного из эпизодов книги, записанного на основе рассказа кинооператора Сергея Гурина. Речь рассказчика, в которой отражается внутреннее состояния героя и его мысли, лишена вычурной, искусственной книжности, поэтому в тексте используется форма речи — (А)________ (предложения 19–21, 24–29) и встречается синтаксическое средство — (Б)________ (предложения 68, 81).

Стоит отметить и активное использование такого приёма, как (В)________ (предложения 47–48). В свою очередь, на лексическом уровне следует отметить употребление такого тропа, как (Г)________ (в предложении 85)».

7) восклицательные предложения

9) назывные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Я — кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать — непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается. (5)Ты — уже здесь. (6)И ты понимаешь — Чернобыль. (7)Но стелется дорога. (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит. (10)Бабочки летают. (11)А это случилось. (12)Солнце. (13)Ласточки бьются под крышей. (14)А это случилось…

(15)И я начал снимать цветущую яблоню…

(16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.

— (21)Тогда собирайся, бабка.

(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках — икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.

— (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, — говорят солдаты.

— (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это — моя семья.

(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.

(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять–десять человек, — набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить.

(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, к то в земле, — жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?

(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям. (52)В другой мир. (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить — ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях. (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу — зверей.

(56)Хочу снять фильм — «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение — снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг — стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…

(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы. (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха. (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя.

«(80)О чём ты снимаешь? — говорят мне. — (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне — война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, — из Достоевского. (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…

* Светлана Александровна Алексиевич (род. в 1948 г.) — советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».

Источник

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства как такому в предложении 1

«Образность распутинской речи, свойственная его художественным произведениям, нашла отражение и в публицистике этого автора. На уровне лексики следует отметить такой троп, как (А)______ (в предложениях 18, 34), а также такое средство, как (Б)______ (“на семи ветрах” в предложении 10, “не в ходу” в предложении 16). Стремясь донести до читателя свою мысль, В.Г. Распутин на протяжении всего текста использует и такое лексическое средство, как (В)______ (в предложениях 6, 9, 43). Встречается в тексте и такой синтаксический приём, как (Г)______ (в предложениях 4–5)».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Моё детство прошло в глухой ангарской деревне, в четырёхстах километрах от Иркутска. (2)Жили мы бедно, и не мы одни, вся деревня жила бедно, земли для хлебов были худородные, мошка (мелкий гнус) заедала скотину, которая днями во всё лето спасалась только под дымокуром и лишь на короткие ночные часы выбегала на выгон. (3)Да и сами мы ходили в сетках из конского волоса, натягиваемых на голову, мазались дёгтем. (4)Колхоз наш не вылезал из долгов, они время от времени списывались и снова нарастали, и жила деревня огородами. (5)Да ещё тайгой и Ангарой.

(6)Но бедность быта никак не влияла на богатство души. (7)Судьба моих односельчан и моей деревни почти во всех книгах. (8)И их, этих судеб, хватило бы ещё на многие. (9)Будь у меня три жизни и пиши я в десять раз быстрей (а я всегда писал медленно), то и тогда мне вполовину не выбрать судеб, которые складывались только в одной нашей деревне, тихой, незаметной, полусонной. (10)Но в этой неказистой деревне жила часть русского народа, пусть очень малая часть, но той же кости, того же духа, сохранившегося ещё и лучше, чем в людных местах, на семи ветрах. (11)Да и что такое «полусонная» деревня, если этот народ жил в беспрестанных трудах, играл свадьбы, рожал детей и воспитывал их, хранил традиции, держался вместе и не гнался за «современностью»?

(12)А как говорили у нас в деревне, как говорили! (13)Баско баяли – метко, точно, не растекаясь мыслью по древу. (14)У нас все знали уйму пословиц, без них речь не лепилась. (15)Все имели прозвища, пристававшие намертво. (16)Одним словом умели сказать многое, словесная мелочь была не в ходу. (17)Болтливость высмеивалась. (18)По русскому языку, да позволено будет так выразиться, ходили пешком, пo-рабочему, а не разъезжали в лимузинах. (19)И какая же это была живая речь! (20)И так мне хочется передать хотя бы часть этой простой красоты деревенского языка в своих книгах!

(21)Должен признаться я в грехе: было время, когда я, смущённый университетом, образованием, стал стыдиться своего деревенского языка, считать его несовременным. (22)О, эта «современность», скольким она закружила головы! (23)Позже я прочитал у Шукшина, что и он, попав в Москву, прикусывал своё простонародное слово, стараясь говорить на городской манер. (24)То же самое было и со мной в Иркутском университете. (25)Как же – ведь я изучал теперь Гомера и Шекспира! (26)Надо было соответствовать филологической выправке, не показывать себя лаптем. (27)Вынесенный из деревни язык, конечно, нуждался в обогащении. (28)Но в обогащении, а не замене. (29)Я и не подозревал, каким владел богатством, заталкивая его поглубже и с удовольствием названивая всякими «эквивалентами» и «экзистенциализмами». (30)И даже когда начал писать – начал вычурно, неестественно. (31)О самых первых своих опытах я стараюсь не вспоминать, там были и Хемингуэй, и Ремарк, и Борхерт. (32)Выручила бабушка, моя незабвенная Марья Герасимовна. (33)Когда я задумал рассказ о ней, тот самый, где она Василиса, эта самая Василиса решительно отказалась говорить на чужом языке. (34)Я и так и этак, послащивая городским, давал для утешения погорчить во рту деревенским – ничего не выходило. (35)Пришлось подчиниться. (36)Мне с самого начала следовало догадаться, что их «в одну телегу впрячь неможно». (37)Получив своё слово, Василиса сразу заговорила легко – и заставила освободиться от вычурной «книжности» и меня.

(38)Меня много упрекали за сибирский диалект, которым я пользуюсь якобы без меры. (39)Но что такое диалект? (40)Это местные прибавки к языку, заимствования от местных народов, подвёрнутые под нашу речь, обозначение областной предметности. (41)Пользоваться диалектом действительно нужно разумно. (42)Но ведь за диалект зачастую принимают сам досельный русский язык, его заглубленную позднейшими наростами корневую породу. (43)А её предлагают зарыть ещё глубже: своё зарыть, а чужое, валом повалившее из «красивых» стран, принять с великими почестями.

(44)Ничего плохого, я считаю, нет в том, если читатель, встретив незнакомое слово, пороется в памяти, пороется в словарях и – вспомнит, ещё на одну крупицу обогатится родным, удерживающим нас в отчих пределах. (45)Это не может быть только филологической радостью: смысловой звук, вставший на своё место, – это радость исцеляющегося человека.

* Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015) — русский писатель и публицист, общественный деятель, один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы».

Источник

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства как такому в предложении 1

«Валентин Распутин, написавший немало книг о деревенской жизни, в своей публицистике в очередной раз признаётся в любви к родной деревне, родному народу. Текст по своей стилистике выглядит очень пёстрым, неоднородным: так автор подчёркивает разницу между городской и деревенской традициями.

На лексическом уровне следует отметить активное использование такого средства, как (А)______ (“уйма” в предложении 14), такого приёма, как (Б)______ (в предложениях 12, 44), а также такого тропа, как (В)______ (в предложениях 25, 31). На синтаксическом уровне особую выразительность и эмоциональность тексту придаёт использование такого средства, как (Г)______ (предложения 19, 20)».

2) разговорная лексика

3) ряды однородных членов предложения

4) восклицательные предложения

лексический повтор

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Моё детство прошло в глухой ангарской деревне, в четырёхстах километрах от Иркутска. (2)Жили мы бедно, и не мы одни, вся деревня жила бедно, земли для хлебов были худородные, мошка (мелкий гнус) заедала скотину, которая днями во всё лето спасалась только под дымокуром и лишь на короткие ночные часы выбегала на выгон. (3)Да и сами мы ходили в сетках из конского волоса, натягиваемых на голову, мазались дёгтем. (4)Колхоз наш не вылезал из долгов, они время от времени списывались и снова нарастали, и жила деревня огородами. (5)Да ещё тайгой и Ангарой.

(6)Но бедность быта никак не влияла на богатство души. (7)Судьба моих односельчан и моей деревни почти во всех книгах. (8)И их, этих судеб, хватило бы ещё на многие. (9)Будь у меня три жизни и пиши я в десять раз быстрей (а я всегда писал медленно), то и тогда мне вполовину не выбрать судеб, которые складывались только в одной нашей деревне, тихой, незаметной, полусонной. (10)Но в этой неказистой деревне жила часть русского народа, пусть очень малая часть, но той же кости, того же духа, сохранившегося ещё и лучше, чем в людных местах, на семи ветрах. (11)Да и что такое «полусонная» деревня, если этот народ жил в беспрестанных трудах, играл свадьбы, рожал детей и воспитывал их, хранил традиции, держался вместе и не гнался за «современностью»?

(12)А как говорили у нас в деревне, как говорили! (13)Баско баяли – метко, точно, не растекаясь мыслью по древу. (14)У нас все знали уйму пословиц, без них речь не лепилась. (15)Все имели прозвища, пристававшие намертво. (16)Одним словом умели сказать многое, словесная мелочь была не в ходу. (17)Болтливость высмеивалась. (18)По русскому языку, да позволено будет так выразиться, ходили пешком, пo-рабочему, а не разъезжали в лимузинах. (19)И какая же это была живая речь! (20)И так мне хочется передать хотя бы часть этой простой красоты деревенского языка в своих книгах!

(21)Должен признаться я в грехе: было время, когда я, смущённый университетом, образованием, стал стыдиться своего деревенского языка, считать его несовременным. (22)О, эта «современность», скольким она закружила головы! (23)Позже я прочитал у Шукшина, что и он, попав в Москву, прикусывал своё простонародное слово, стараясь говорить на городской манер. (24)То же самое было и со мной в Иркутском университете. (25)Как же – ведь я изучал теперь Гомера и Шекспира! (26)Надо было соответствовать филологической выправке, не показывать себя лаптем. (27)Вынесенный из деревни язык, конечно, нуждался в обогащении. (28)Но в обогащении, а не замене. (29)Я и не подозревал, каким владел богатством, заталкивая его поглубже и с удовольствием названивая всякими «эквивалентами» и «экзистенциализмами». (30)И даже когда начал писать – начал вычурно, неестественно. (31)О самых первых своих опытах я стараюсь не вспоминать, там были и Хемингуэй, и Ремарк, и Борхерт. (32)Выручила бабушка, моя незабвенная Марья Герасимовна. (33)Когда я задумал рассказ о ней, тот самый, где она Василиса, эта самая Василиса решительно отказалась говорить на чужом языке. (34)Я и так и этак, послащивая городским, давал для утешения погорчить во рту деревенским – ничего не выходило. (35)Пришлось подчиниться. (36)Мне с самого начала следовало догадаться, что их «в одну телегу впрячь неможно». (37)Получив своё слово, Василиса сразу заговорила легко – и заставила освободиться от вычурной «книжности» и меня.

(38)Меня много упрекали за сибирский диалект, которым я пользуюсь якобы без меры. (39)Но что такое диалект? (40)Это местные прибавки к языку, заимствования от местных народов, подвёрнутые под нашу речь, обозначение областной предметности. (41)Пользоваться диалектом действительно нужно разумно. (42)Но ведь за диалект зачастую принимают сам досельный русский язык, его заглубленную позднейшими наростами корневую породу. (43)А её предлагают зарыть ещё глубже: своё зарыть, а чужое, валом повалившее из «красивых» стран, принять с великими почестями.

(44)Ничего плохого, я считаю, нет в том, если читатель, встретив незнакомое слово, пороется в памяти, пороется в словарях и – вспомнит, ещё на одну крупицу обогатится родным, удерживающим нас в отчих пределах. (45)Это не может быть только филологической радостью: смысловой звук, вставший на своё место, – это радость исцеляющегося человека.

* Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015) — русский писатель и публицист, общественный деятель, один из наиболее значительных представителей «деревенской прозы».

Источник

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства как такому в предложении 1

«Рассказ Александра Грина «Каждый сам миллионер», обладающий некоторыми сходствами с притчей, заставляет читателя задуматься о неустаревающих, вечных проблемах. Используя в качестве основы текста контраст, множество противопоставлений, автор подкрепляет эту антитезу и целым рядом других средств выразительности.

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства, как (А)_______ («такому» в предложении 1, «вспомнил» в предложении 32), а также такие тропы, как (Б)_______ (в предложениях 16, 21, 27) и (В)_______ (например, «незначительному, тихому человеку», «торжественный и блестящий скачок» в предложении 1). Весьма выразительно и такое синтаксическое средство, как (Г)_______ («центром, целью и смыслом жизни» в предложении 4)».

3) риторический вопрос

4) ряд однородных членов предложения

7) вводные конструкции

9) лексический повтор

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Когда Скоков пришёл к полному, тысячу раз проверенному убеждению, что такому заурядному, как он, такому незначительному, тихому человеку суждено до конца дней служить в канцелярии на семидесяти пяти рублях жалованья, он наметил для себя в будущем некий торжественный и блестящий скачок.

(2)«Скачок» этот заключался в следующем: Скоков решил ровно десять лет быть скупым, жить впроголодь, спать в собачьем углу, но зато, скопив ровно десять тысяч рублей, истратить их до последней копейки в 24 часа на

роскошь, еду, напитки, развлечения – с такой же лёгкостью и сознанием силы денег, какие присущи миллионерам. (3)Вознаградив себя таким образом за все лишения и будущего, и прошлого, Скоков рассчитывал ещё получать с этого «капитального» дня проценты: воспоминания. (4)Один сказочный день наслаждений он ставил центром, целью и смыслом жизни. (5)У него не было ничего, он же хотел всего.

(6)Несчастье Скокова заключалось в том, что он был наделён огромным пассивным упорством в противовес упорству активному, он мог лишь придержать то, что есть, а бороться было не в его характере.

(7)…Итак, 8-го ноября 19… года Скоков положил в банк своё первое накопление: 65 рублей 17 копеек.

(8)С небольшими отступлениями от названной цифры сумма эта вносилась каждый месяц в течение десяти лет, и к финальному дню вклад Скокова равнялся девяти тысячам восьмистам двум рублям.

(9)Скоков взял пятидневный отпуск.

(10)В этот же день он вынул из банка все деньги и запер их в своём крошечном сундуке. (11)А следующий день – канун – Скоков намеревался употребить для приготовлений: оповестить и пригласить сослуживцев, снять ресторанный зал с кабинетами, потревожить портных, цветочные магазины – выполнить всё необходимое кутящему миллионеру.

(12)Однако, пока он продумывал всё это, в голове зашевелилась одна мысль. (13)Как примет организм после десятилетнего истинно аскетического образа жизни всё это обилие чувственных восприятий: вкус тонких, жирных, вкусных, преимущественно рыбных и мясных, яств? (14)Напряжённое волнение музыки? (15)Запах и блеск цветов?

(16)Скоков сидел на сундуке с деньгами и думал, и понемногу настоящий страх охватил его: то, к чему он привык за десять лет нищеты: чёрный хлеб, тьма и уныние, – могли встать между ним и вожделенными наслаждениями, как спазм.

(17)Скоков испугался возможного разочарования. (18)Душа его встрепенулась. (19)Наконец, после долгого колебания, Скоков решил произвести репетицию: коснуться той радужной области наслаждений, которые подготовлял так терпеливо и долго.

(20)Взяв из сундука десять рублей, он по привычке бережно сложил бумажку вчетверо, глубоко засунул её в карман, оделся и вышел.

(21)От одной мысли, что теперь он свободно и просто может зайти в любой ресторан, как умеющий и любящий пожить человек, сердце его забилось так сильно, как у других бьётся перед свиданием.

(22)У освещённых дверей ресторана Скоков остановился, дрожа.

(23)Волнуясь, вошёл. (24)Разделся. (25)И, чувствуя себя немного пьяным от света, звуков оркестриона и белизны столового белья, уселся. (26)Подумав, он заказал три блюда: мясное, рыбу и сладкое. (27)Он сознавал, что

действует, как во сне. (28)Контраст с прежним образом жизни был колоссален.

(32)…Утром он вспомнил всё, что было вчера, вспомнил, как собирался прожить сутки миллионером, и горько заплакал. (33)Ему жаль было этих десяти лет, ведь в них он мог получить то несложное счастье, о котором думал так много и представлял его земным раем.

* Александр Степанович Грин (настоящая фамилия – Гриневский) (1880– 1932) — русский писатель-прозаик и поэт, представитель неоромантизма, автор философско-психологических, с элементами символической фантастики, произведений.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Скоков не видел перспектив на своей службе в канцелярии, поэтому решил накопить денег и полностью изменить свою жизнь, чтобы больше никогда не жить в нищете.

2) Скоков был очень тихим, застенчивым человеком, и он чувствовал себя личностью только тогда, когда он мог позволить себе зайти в ресторан, но у него совсем не было на это денег.

3) Скоков очень дисциплинированно ежемесячно относил в банк почти всю сумму своего жалованья, чтобы за 10 лет накопить около 10 тысяч рублей.

4) Герой повествования не выдержал и отправился в ресторан накануне планируемого торжества, так как он давно не ел изысканных блюд и очень скучал по аромату и вкусу такой пищи.

5) Рестораны, вкусная пища, музыка – всё это казалось Скокову земным раем.

Высказывание под номером 1 противоречит предложению 4.

Высказывание под номером 2 противоречит предложению 32 текста, ведь Скоков понял-таки, что не в походе в ресторан заключается счастье.

Высказывание под номером 3 подтверждается предложением №8 текста.

Высказывание под номером 4 противоречит предложению 13: герой пошёл в ресторан, чтобы прорепетировать торжество, т.к. боялся реакции организма после десяти лет лишений и голода.

Высказывание под номером 5 подтверждается в тексте в предложении №33.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 6 представлено рассуждение.

2) Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8.

3) Предложение 17 противопоставлено по смыслу предложению 16.

4) В предложении 20 представлено повествование.

5) Предложение 29 содержит элементы описания.

1) В предложении 6 представлено рассуждение. − Верно.

2) Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8. − Неверно.

3) Предложение 17 противопоставлено по смыслу предложению 16. − Неверно.

4) В предложении 20 представлено повествование. − Верно.

5) Предложение 29 содержит элементы описания. − Верно.

Из предложений 6–7 выпишите пару антонимов (антонимическую пару).

В предложении 6 есть антонимы: пассивным − активному.

Среди предложений 9–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью сочинительного союза, личного, определительного и указательного местоимений. Укажите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Предложение 12 связано с предыдущим с помощью сочинительного союза ОДНАКО, личного местоимения ОН, определительного местоимение ВСЁ и указательного местоимения ЭТО.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Основные проблемы	Позиция автора
1. Проблема грамотной постановки цели в жизни и выбора средств достижения этой цели. Проблема смысла жизни. (Какой должна быть цель в жизни человека? Всегда ли оправданны те средства, которые человек выбирает для достижения своей жизненной цели? Нужно ли ставить целью накопление денег? В чём заключается смысл жизни человека? Каковы последствия неграмотной постановки жизненных целей?)	1. От выбора цели в жизни зависит благополучие человека, то, счастлив он или нет. Жизненная цель и средства её достижения должны быть такими, чтобы человек был счастлив, а не испытывал горечи от чрезмерных лишений. Не стоит делать материальные блага целью, смыслом жизни – это лишь одно из средств обретения счастья. Если происходит так, что жизненная цель и средства её достижения выбраны неверно, человек страдает гораздо больше, чем радуется, – и на пути к цели, и по её достижении. Смысл жизни – нематериальное понятие, и нельзя делать деньги этим самым смыслом жизни: это неоправданно.
2. Роль материальных ценностей (денег) в жизни человека. (Какую роль материальные ценности (деньги) играют в жизни человека? Могут ли деньги быть самоцелью? Каковы последствия ситуации, когда человек делает деньги самоцелью? Как количество денег влияет на качество жизни человека? Много ли денег нужно человеку для счастья? Принесёт ли счастье большая сумма, если она получена путём чрезмерных лишений?)	2. Материальные ценности играют, безусловно, важную роль: они дают возможность человеку почувствовать себя более уверенным, позволяют приобретать другие блага. Однако деньги не могут быть самоцелью. И если человек не осознаёт этого, делает накопление самоцелью, то суммы, даже очень внушительные, накопленные посредством длительных лишений, не приносят радости. Гораздо важнее не количество денег, а качество жизни человека, причём не «одно-разовое», ситуативное, а постоянное. А для этого нужно не так уж много денег.
3. Проблема сущности счастья. (Что такое счастье? Одинаково ли счастье разных людей?)	3. Для каждого человека счастье своё, индивидуальное. Оно может быть определено количеством денег, социальным статусом – это внутреннее ощущение, которое наполняет жизнь человека радостью, чувством удовлетворения, материальным и/ или душевным комфортом. И важно давать себе возможность быть счастливым, потому что именно ощущение счастья делает жизнь человека полноценной, радостной.
4. Проблема активного и пассивного способа достижения жизненных целей. Проблема активной и пассивной жизненной позиции. (Какой способ достижения жизненной цели лучше: активный или пассивный?)	4. Пассивный способ без какой бы то ни было активной работы на пути к жизненной цели заставляет человека идти на жертвы, отказывать себе в чём-то, чтобы получить желаемое. Пассивный способ лишён созидания, обновления. А активный способ созидателен: происходит добывание желаемого без ущерба для уже имеющегося.

* Для формулировки проблемы экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в таблице. Проблема может быть также процитирована по исходному тексту или указана с помощью ссылок на номера предложений в тексте.

Источник

[ { «score»: 1, «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.n(1)Я – кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать – непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты – уже здесь. (6)И ты понимаешь – Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…nn(15)И я начал снимать цветущую яблоню…nn16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.nn– (19)Ну, бабка, поедем.nn– (20)Поедем, детки.nn– (21)Тогда собирайся, бабка.nn(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках – икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.nn– (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, – говорят солдаты.nn– (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это – моя семья.nn(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.nn(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять-десять человек, – набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…nn(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, кто в земле, – жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?nn(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить – ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу – зверей.nn(56)Хочу снять фильм – «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение – снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг – стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…nn(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя…nn«(80)О чём ты снимаешь? – говорят мне. – (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне – война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, – из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…nn(по С.А. Алексиевич*)nn* Светлана Александровна Алексиевич (род. в 1948 г.) – советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».nСреди предложенийn70–79n70–79nнайдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательной частицы и указательного местоимения.nЗапишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).», «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «link»: «(1)« }, { «id»: «2«, «link»: «(2)« }, { «id»: «3«, «link»: «(3)« }, { «id»: «4«, «link»: «(4)« }, { «id»: «5«, «link»: «(5)« }, { «id»: «6«, «link»: «(6)« }, { «id»: «7«, «link»: «(7)« }, { «id»: «8«, «link»: «(8)« }, { «id»: «9«, «link»: «(9)« }, { «id»: «10«, «link»: «(10)« }, { «id»: «11«, «link»: «(11)« }, { «id»: «12«, «link»: «(12)« }, { «id»: «13«, «link»: «(13)« }, { «id»: «14«, «link»: «(14)« }, { «id»: «15«, «link»: «(15)« }, { «id»: «16«, «link»: «(16)« }, { «id»: «17«, «link»: «(17)« }, { «id»: «18«, «link»: «(18)« }, { «id»: «19«, «link»: «(19)« }, { «id»: «20«, «link»: «(20)« }, { «id»: «21«, «link»: «(21)« }, { «id»: «22«, «link»: «(22)« }, { «id»: «23«, «link»: «(23)« }, { «id»: «24«, «link»: «(24)« }, { «id»: «25«, «link»: «(25)« }, { «id»: «26«, «link»: «(26)« }, { «id»: «27«, «link»: «(27)« }, { «id»: «28«, «link»: «(28)« }, { «id»: «29«, «link»: «(29)« }, { «id»: «30«, «link»: «(30)« }, { «id»: «31«, «link»: «(31)« }, { «id»: «32«, «link»: «(32)« }, { «id»: «33«, «link»: «(33)« }, { «id»: «34«, «link»: «(34)« }, { «id»: «35«, «link»: «(35)« }, { «id»: «36«, «link»: «(36)« }, { «id»: «37«, «link»: «(37)« }, { «id»: «38«, «link»: «(38)« }, { «id»: «39«, «link»: «(39)« }, { «id»: «40«, «link»: «(40)« }, { «id»: «41«, «link»: «(41)« }, { «id»: «42«, «link»: «(42)« }, { «id»: «43«, «link»: «(43)« }, { «id»: «44«, «link»: «(44)« }, { «id»: «45«, «link»: «(45)« }, { «id»: «46«, «link»: «(46)« }, { «id»: «47«, «link»: «(47)« }, { «id»: «48«, «link»: «(48)« }, { «id»: «49«, «link»: «(49)« }, { «id»: «50«, «link»: «(50)« }, { «id»: «51«, «link»: «(51)« }, { «id»: «52«, «link»: «(52)« }, { «id»: «53«, «link»: «(53)« }, { «id»: «54«, «link»: «(54)« }, { «id»: «55«, «link»: «(55)« }, { «id»: «56«, «link»: «(56)« }, { «id»: «57«, «link»: «(57)« }, { «id»: «58«, «link»: «(58)« }, { «id»: «59«, «link»: «(59)« }, { «id»: «60«, «link»: «(60)« }, { «id»: «61«, «link»: «(61)« }, { «id»: «62«, «link»: «(62)« }, { «id»: «63«, «link»: «(63)« }, { «id»: «64«, «link»: «(64)« }, { «id»: «65«, «link»: «(65)« }, { «id»: «66«, «link»: «(66)« }, { «id»: «67«, «link»: «(67)« }, { «id»: «68«, «link»: «(68)« }, { «id»: «69«, «link»: «(69)« }, { «id»: «70«, «link»: «(70)« }, { «id»: «71«, «link»: «(71)« }, { «id»: «72«, «link»: «(72)« }, { «id»: «73«, «link»: «(73)« }, { «id»: «74«, «link»: «(74)« }, { «id»: «75«, «link»: «(75)« }, { «id»: «76«, «link»: «(76)« }, { «id»: «77«, «link»: «(77)« }, { «id»: «78«, «link»: «(78)« }, { «id»: «79«, «link»: «(79)« }, { «id»: «80«, «link»: «(80)« }, { «id»: «81«, «link»: «(81)« }, { «id»: «82«, «link»: «(82)« }, { «id»: «83«, «link»: «(83)« }, { «id»: «84«, «link»: «(84)« }, { «id»: «85«, «link»: «(85)« }, { «id»: «86«, «link»: «(86)« }, { «id»: «87«, «link»: «(87)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct»: [ «77« ] } }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.n(1)Я – кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать – непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты – уже здесь. (6)И ты понимаешь – Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…nn(15)И я начал снимать цветущую яблоню…nn16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.nn– (19)Ну, бабка, поедем.nn– (20)Поедем, детки.nn– (21)Тогда собирайся, бабка.nn(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках – икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.nn– (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, – говорят солдаты.nn– (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это – моя семья.nn(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.nn(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять-десять человек, – набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…nn(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, кто в земле, – жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?nn(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить – ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу – зверей.nn(56)Хочу снять фильм – «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение – снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг – стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…nn(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя…nn«(80)О чём ты снимаешь? – говорят мне. – (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне – война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, – из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…nn(по С.А. Алексиевич*)nn* Светлана Александровна Алексиевич (род. в 1948 г.) – советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».nИз предложенийn49–52n49–52nвыпишите один фразеологизм.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct»: «извекаввек« }, «score»: 1 }, { «text»: «В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?nкорЫстьnсливОвыйnкровоточАщийnпринУдилnкрАныnВыпишите это слово.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct»: «сливовый« }, «score»: 1 }, { «text»: «Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.Запишите номера ответов.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «бе..предел, ра..бег, в..дохнуть« }, { «id»: «2«, «text»: «пр..чудливо, пр..зрел (бездомного), пр..карманить« }, { «id»: «3«, «text»: «опр..кинул (ведро), пр..язык, поз..вчера« }, { «id»: «4«, «text»: «с..змала (любил петь), об..ск, пред..юльский« }, { «id»: «5«, «text»: «трёх..ярусный, под..ячий, разоб..ю« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «2«, «4« ], [ «4«, «2« ] ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.(1)Я – кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать – непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты – уже здесь. (6)И ты понимаешь – Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…(15)И я начал снимать цветущую яблоню…16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.– (19)Ну, бабка, поедем.– (20)Поедем, детки.– (21)Тогда собирайся, бабка.(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках – икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.– (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, – говорят солдаты.– (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это – моя семья.(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять-десять человек, – набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, кто в земле, – жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить – ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу – зверей.(56)Хочу снять фильм – «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение – снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг – стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя…«(80)О чём ты снимаешь? – говорят мне. – (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне – война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, – из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…(по С.А. Алексиевич*)* Светлана Александровна Алексиевич (род. в 1948 г.) – советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста выше. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка.«“Чернобыльская молитва. Хроника будущего” – книга, составленная из рассказов тех, кто волею судьбы стал свидетелем катастрофы на Чернобыльской АЭС и последствий этой аварии. С. Алексиевич стремилась показать, передать словами судьбу человека (и не только), а не написать её. Поэтому тексты в книге – от первого лица: монологи, не прерываемые вопросами автора.Представленный текст – фрагмент одного из эпизодов книги, записанного на основе рассказа кинооператора Сергея Гурина. Речь рассказчика, в которой отражается внутреннее состояния героя и его мысли, лишена вычурной, искусственной книжности, поэтому в тексте используется форма речи – (А)________ (предложения 19–21, 24–29) и встречается синтаксическое средство – (Б)________ (предложения 68, 87). Стоит отметить и активное использование такого приёма, как (В)________ (предложения 47–48). В свою очередь, на лексическом уровне следует отметить употребление такого тропа, как (Г)________ (в предложении 85)».Список терминов:Запишите в поле для ответа последовательность цифр, соответствующих пунктам АБВГ.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «matching«, «left»: [ { «id»: «A«, «placeholder»: «(А)________« }, { «id»: «B«, «placeholder»: «(Б)________« }, { «id»: «C«, «placeholder»: «(В)________« }, { «id»: «D«, «placeholder»: «(Г)________« } ], «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «литота« }, { «id»: «2«, «text»: «эпифора« }, { «id»: «3«, «text»: «анафора« }, { «id»: «4«, «text»: «метонимия« }, { «id»: «5«, «text»: «диалог« }, { «id»: «6«, «text»: «синонимы« }, { «id»: «7«, «text»: «восклицательные предложения« }, { «id»: «8«, «text»: «антитеза« }, { «id»: «9«, «text»: «назывные предложения« } ] }, «solution»: { «correct»: { «A»: «5«, «B»: «7«, «C»: «3«, «D»: «4« } }, «score»: 4 }, { «text»: «Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.Запишите номера ответов.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «трепещ..м (от страха), колебл..мые (ветром)« }, { «id»: «2«, «text»: «понош..нное (платье), завис..мый« }, { «id»: «3«, «text»: «потер..нный (багаж), (флаги) ре..т« }, { «id»: «4«, «text»: «взлеле..вший, занима..щаяся (заря)« }, { «id»: «5«, «text»: «выгор..шь, расстро..вшись« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «1«, «5« ], [ «5«, «1« ] ] }, «score»: 1 }, { «text»: «В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.nСвобода всегда враждебна ДИКТАТУ, тоталитарности, авторитаризму.nЕсли сотрудникам не ОПЛАЧЕНА зарплата, им нужно обратиться в трудовую инспекцию.nШирмы, РАЗГРАНИЧИВШИЕ внутреннее пространство, в большинстве были задвинуты.nГоворили, дети той эпохи стали упрощенцами, очерствели, ударились в ДЕЛЯЧЕСКИЙ прагматизм.nНам предложили проведение анализа КОСТНОЙ ткани.nЗапишите подобранное слово.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct»: «выплачена« }, «score»: 1 }, { «score»: 1, «text»: «Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).nВолкnЗмея почтенная лесная (1)nЗачем ползёшь, сама не зная,nКуда идти, зачем спешить,nУжель спеша (2) возможно (3) жить?nnЗмеяnПремудрый волк (4) уму непостижимnТот мир, который неподвижен.nИ так же просто мы бежим,nКак вылетает дым из хижин.nnВолкnПонять нетрудно твой ответ.nКуда как слаб рассудок змея!nТы (5) от себя бежишь (6) мой свет (7)nВ движенье (8) правду (9) разумея.nn(Н.А. Заболоцкий)«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «placeholder»: «(1)« }, { «id»: «2«, «placeholder»: «(2)« }, { «id»: «3«, «placeholder»: «(3)« }, { «id»: «4«, «placeholder»: «(4)« }, { «id»: «5«, «placeholder»: «(5)« }, { «id»: «6«, «placeholder»: «(6)« }, { «id»: «7«, «placeholder»: «(7)« }, { «id»: «8«, «placeholder»: «(8)« }, { «id»: «9«, «placeholder»: «(9)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct»: [ «1«, «4«, «6«, «7« ] } }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.(1)Творческая манера Михаила Врубеля, русского художника рубежа XIX–XX вв., работавшего почти во всех видах и жанрах изобразительного искусства, настолько самобытна, что картины этого мастера невозможно перепутать с работами других авторов. (2)Многие современники Врубеля объясняли такую самобытность следствием серьёзных душевных болезней, считали его творчество «больным», <…> художник, как известно, в последние годы жизни страдал психическими расстройствами. (3)Однако психиатр Ф.А. Усольцев, лечащий врач М. Врубеля, утверждал, что творчество художника «не только вполне нормально, но так могуче и прочно, что даже ужасная болезнь не могла его разрушить».Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАБОТА. Определите, в каком значении это слово употреблено в первом (1) предложении текста.Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «choice«, «choices»: [ { «id»: 1, «text»: «Нахождение в действии, деятельность чего-н.; процесс превращения одного вида энергии в другой. Бесперебойная работа машины.« }, { «id»: 2, «text»: «Занятие, труд. Физическая работа.« }, { «id»: 3, «text»: «Производственная деятельность по созданию, обработке чего-н. Оросительные работы.« }, { «id»: 4, «text»: «Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы.« }, { «id»: 5, «text»: «Качество, способ исполнения. Вещь превосходной работы.« } ] }, «solution»: { «correct»: [ «4« ] }, «score»: 1 }, { «score»: 1, «text»: «Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).nОн долго потом рассказывал (1) что (2) когда он заговорил с Фёдором Павловичем о Мите (3) то тот некоторое время имел вид совершенно не понимающего (4) о каком ребёнке идёт дело (5) и даже как бы удивлялся (6) что у него есть где-то в доме маленький сын.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «placeholder»: «(1)« }, { «id»: «2«, «placeholder»: «(2)« }, { «id»: «3«, «placeholder»: «(3)« }, { «id»: «4«, «placeholder»: «(4)« }, { «id»: «5«, «placeholder»: «(5)« }, { «id»: «6«, «placeholder»: «(6)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct»: [ «1«, «3«, «4«, «5«, «6« ] } }, { «text»: «Расставьте знаки препинания.Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «В штабе он уже был наслышан о замечательных и порой удивительных проделках как лётчиков так и партизан.« }, { «id»: «2«, «text»: «Его ругали не то за неприспособленность к деревенской жизни и неумение работать в поле не то за чрезмерное добродушие отзывчивость и готовность помогать каждому встречному.« }, { «id»: «3«, «text»: «Высоко в горах воздух был кристально чистым и вода была особенно целебной.« }, { «id»: «4«, «text»: «То и дело мне попадались на пути шлагбаумы или мосты железнодорожные переезды асфальтовые ямы или упавшие брёвна.« }, { «id»: «5«, «text»: «В угловой комнате и в большой зале было много поваров и официантов званых гостей и просто случайных людей.« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «1«, «5« ], [ «5«, «1« ] ] }, «score»: 2 }, { «text»: «Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.Запишите номера ответов.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «вынаш..вать, кресл..це« }, { «id»: «2«, «text»: «забол..вать, больш..ватый« }, { «id»: «3«, «text»: «обессил..л (противника), ситц..вый« }, { «id»: «4«, «text»: «ноч..вка, кумач..вый« }, { «id»: «5«, «text»: «тунгус..кий, дерз..кий« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «1«, «2« ], [ «2«, «1« ] ] }, «score»: 1 }, { «score»: 1, «text»: «Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.nБудяев был из числа тех всегда встревоже(1)ых людей, чья жизнь отравле(2)а переживанием будущих несчастий: глаза из-под нахмуре(3)ых бровей смотрели не насторожё(4)о даже, а обречё(5)о, и в них читалась увере(6)ость, что вот-вот должно случиться нечто непоправимое.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «placeholder»: «(1)« }, { «id»: «2«, «placeholder»: «(2)« }, { «id»: «3«, «placeholder»: «(3)« }, { «id»: «4«, «placeholder»: «(4)« }, { «id»: «5«, «placeholder»: «(5)« }, { «id»: «6«, «placeholder»: «(6)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct»: [ «1«, «3«, «4«, «5«, «6« ] } }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.n(1)Я – кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать – непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты – уже здесь. (6)И ты понимаешь – Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…nn(15)И я начал снимать цветущую яблоню…nn16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.nn– (19)Ну, бабка, поедем.nn– (20)Поедем, детки.nn– (21)Тогда собирайся, бабка.nn(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках – икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.nn– (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, – говорят солдаты.nn– (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это – моя семья.nn(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.nn(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять-десять человек, – набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…nn(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, кто в земле, – жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?nn(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить – ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу – зверей.nn(56)Хочу снять фильм – «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение – снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг – стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…nn(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя…nn«(80)О чём ты снимаешь? – говорят мне. – (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне – война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, – из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…nn(по С.А. Алексиевич*)nn* Светлана Александровна Алексиевич (род. в 1948 г.) – советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».nНапишите сочинение по прочитанному тексту.nСформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.nСформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.nОбъём сочинения – не менее 150 слов.nРабота, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оцениваетсяn0n0nбаллов.nСочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «min_length»: 600, «max_length»: 10000, «recommended_length»: 1500 }, «solution»: { «scoring»: «manual« }, «score»: 24 }, { «score»: 1, «text»: «Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).nВесной (1) выдавленные из недр (2) сваи торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «placeholder»: «(1)« }, { «id»: «2«, «placeholder»: «(2)« }, { «id»: «3«, «placeholder»: «(3)« }, { «id»: «4«, «placeholder»: «(4)« }, { «id»: «5«, «placeholder»: «(5)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct»: [ «3« ] } }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.(1)Творческая манера Михаила Врубеля, русского художника рубежа XIX–XX вв., работавшего почти во всех видах и жанрах изобразительного искусства, настолько самобытна, что картины этого мастера невозможно перепутать с работами других авторов.(2)Многие современники Врубеля объясняли такую самобытность следствием серьёзных душевных болезней, считали его творчество «больным», <…> художник, как известно, в последние годы жизни страдал психическими расстройствами.(3)Однако психиатр Ф.А. Усольцев, лечащий врач М. Врубеля, утверждал, что творчество художника «не только вполне нормально, но так могуче и прочно, что даже ужасная болезнь не могла его разрушить». Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.Запишите номера этих предложений.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «Творческая манера М. Врубеля, известного художника-символиста рубежа веков, настолько самобытна потому, что он работал во всех видах и жанрах изобразительного искусства, не боялся экспериментировать, и всё это позволило выработать ему свой индивидуальный, узнаваемый стиль.« }, { «id»: «2«, «text»: «Самобытность художественного метода Врубеля в сочетании с душев-ными болезнями мастера провоцировала многих его современников называть врубелевское творчество «больным», однако психиатр Усольцев придерживался иной позиции и высоко оценивал работы художника.« }, { «id»: «3«, «text»: «Художник М. Врубель долгое время страдал душевными болезнями, и это, по мнению многих его современников, наложило отпечаток на всё его творчество, которое многие характеризовали как «больное».« }, { «id»: «4«, «text»: «Психиатр Усольцев очень хорошо отзывался о творчестве Врубеля, считал его «нормальным», опровергая тем самым мнение многих современников, называвших глубоко самобытное творчество Врубеля «больным» из-за психических расстройств художника.« }, { «id»: «5«, «text»: «Психиатр Ф.А.Усольцев, хорошо знавший М. Врубеля и его работы, высоко ценил творчество художника и утверждал, что оно настолько «могуче и прочно, что даже ужасная болезнь не могла его разрушить».« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «2«, «4« ], [ «4«, «2« ] ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.nСостоялся (ПО)НАСТОЯЩЕМУ интересный разговор (НА)СЧЁТ внедрения научных разработок в производство.nМы (ПО)ДОЛГУ сидели не берегу (В)ОБНИМКУ, молчали и слушали прибой.nВ дальнем конце коридора стояло странное сооружение, (НА)ПОДОБИЕ огромной рельсы, уходящей под углом (В)ВЕРХ.nВсё ТАК(ЖЕ) горела сальная свеча на столе, росли тихие герани на подоконниках, тикали часы, (ПРИ)ЧЁМ звук их с годами совсем не изменился.n(ПО)НАЧАЛУ мы были так воодушевлены, что ВРЯД(ЛИ) хоть один из нас мог предвидеть, во что выльется наша затея.nРаскройте скобки и выпишите эти два слова без пробелов, запятых и других дополнительных символов.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct_variants»: [ «наподобиевверх«, «вверхнаподобие« ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня.Запишите номера ответов.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «пол..гается, ск..чите, накл..няться« }, { «id»: «2«, «text»: «отр..сль, г..релка, погл..щать« }, { «id»: «3«, «text»: «разр..дить (обстановку), прик..снуться, притв..рить (ворота)« }, { «id»: «4«, «text»: «сн..мать, соч..тание, уб..рать« }, { «id»: «5«, «text»: «уд..рёт, бл..стеть, напом..нание« } ] }, «solution»: { «correct»: [ «1«, «4«, «5« ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.(1)Я – кинооператор.(2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае.(3)Что снимать – непонятно.(4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты – уже здесь.(6)И ты понимаешь – Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей.(9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…(15)И я начал снимать цветущую яблоню…16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату.(18)Живёт одна бабка.– (19)Ну, бабка, поедем.– (20)Поедем, детки.– (21)Тогда собирайся, бабка.(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках – икона, котик и узелок.(23)Это всё, что она берёт с собой.– (24)Бабка, кота нельзя.(25)Не положено.(26)У него шёрстка радиоактивная, – говорят солдаты.– (27)Нет, детки, без котика не поеду.(28)Как я его оставлю?(29)Это – моя семья.(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям.(32)Меня упрекали: зачем?(33)Нельзя.(34)Не надо.(35)Надеялся, что придёт пять-десять человек, – набился полный зал.(36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память.(37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались?(38)Ну почему?(39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных.(42)Но как?(43)Как переселить всех?(44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, кто в земле, – жучков, червячков?(45)А тех, кто наверху?(46)В небе?(47)Как эвакуировать воробья или голубя?(48)Как поступить с ними?(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого.(50)Только человека!(51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить – ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия.(55)И теперь я снимаю только природу – зверей.(56)Хочу снять фильм – «Заложники», о животных.(57)Действие происходит на далёкой планете.(58)Космонавт в скафандре.(59)Слышит через наушники шум.(60)Видит, что на него надвигается что-то огромное.(61)Динозавр?!(62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет.(63)Через мгновение – снова что-то к нему приближается.(64)Он и его уничтожает.(65)Ещё через миг – стадо.(66)И он устраивает бойню.(67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт.(68)Человек!(69)Современная притча…(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь.(71)Я другими глазами начал смотреть на животных.(72)На деревья.(73)На птиц.(74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан.(76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял.(78)Это ищу.(79)Хочу увидеть всё глазами зверя…«(80)О чём ты снимаешь?– говорят мне.– (81)Посмотри вокруг!(82)В Чечне – война».(83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными.(84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них?(85)И ещё помните, – из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам.(87)Безумный человек!(88)Не по крупу, а по кротким глазам…(по С.А.Алексиевич*)* Светлана Александровна Алексиевич (род.–в 1948 г.) советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».Какие из перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «В предложениях 24–26 представлено описание.« }, { «id»: «2«, «text»: «В предложениях 27–29 представлено рассуждение.« }, { «id»: «3«, «text»: «Предложения 37–38 раскрывают, поясняют содержание предложения 36.« }, { «id»: «4«, «text»: «В предложении 40 содержится обоснованный ответ на вопросы, заданные в предложениях 38–39.« }, { «id»: «5«, «text»: «В предложениях 42–48 представлено повествование.« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «2«, «3« ], [ «3«, «2« ] ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.(1)Я – кинооператор.(2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае.(3)Что снимать – непонятно.(4)Нигде ничего не взрывается… (5)Ты – уже здесь.(6)И ты понимаешь – Чернобыль… (7)Но стелется дорога… (8)Бежит ручей, просто бежит ручей.(9)Вода журчит… (10)Бабочки летают… (11)А это случилось… (12)Солнце… (13)Ласточки бьются под крышей… (14)А это случилось…(15)И я начал снимать цветущую яблоню…(16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату.(18)Живёт одна бабка.– (19)Ну, бабка, поедем.– (20)Поедем, детки.– (21)Тогда собирайся, бабка.(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках – икона, котик и узелок.(23)Это всё, что она берёт с собой.– (24)Бабка, кота нельзя.(25)Не положено.(26)У него шёрстка радиоактивная, – говорят солдаты.– (27)Нет, детки, без котика не поеду.(28)Как я его оставлю?(29)Это – моя семья.(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям.(32)Меня упрекали: зачем?(33)Нельзя.(34)Не надо.(35)Надеялся, что придёт пять-десять человек, – набился полный зал.(36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память.(37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались?(38)Ну почему?(39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить…(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных.(42)Но как?(43)Как переселить всех?(44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, кто в земле, – жучков, червячков?(45)А тех, кто наверху?(46)В небе?(47)Как эвакуировать воробья или голубя?(48)Как поступить с ними?(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого.(50)Только человека!(51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям… (52)В другой мир… (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить – ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях… (54)Теперь это всё уже не фантазия.(55)И теперь я снимаю только природу – зверей.(56)Хочу снять фильм – «Заложники», о животных.(57)Действие происходит на далёкой планете.(58)Космонавт в скафандре.(59)Слышит через наушники шум.(60)Видит, что на него надвигается что-то огромное.(61)Динозавр?!(62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет.(63)Через мгновение – снова что-то к нему приближается.(64)Он и его уничтожает.(65)Ещё через миг – стадо.(66)И он устраивает бойню.(67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт.(68)Человек!(69)Современная притча…(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь.(71)Я другими глазами начал смотреть на животных.(72)На деревья.(73)На птиц.(74)Езжу в зону все эти годы… (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан.(76)Выходит лосиха… (77)Вот это я снял.(78)Это ищу.(79)Хочу увидеть всё глазами зверя…«(80)О чём ты снимаешь?– говорят мне.– (81)Посмотри вокруг!(82)В Чечне – война».(83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными.(84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них?(85)И ещё помните, – из Достоевского… (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам.(87)Безумный человек!(88)Не по крупу, а по кротким глазам…(по С.А.Алексиевич*)* Светлана Александровна Алексиевич (род.–в 1948 г.) советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?Укажите номера ответов.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «min_choices»: 1, «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «Герой-рассказчик проживал на территории Чернобыля, когда произошёл взрыв на АЭС, но он не покинул город, а стал снимать всё, что видит.« }, { «id»: «2«, «text»: «Во время эвакуации жителей заражённых территорий было запрещено брать с собой домашних животных.« }, { «id»: «3«, «text»: «Рассказчик всё-таки показал отснятые в Чернобыле материалы детям, хотя его упрекали в этом.« }, { «id»: «4«, «text»: «Вместе с переселением людей изначально планировалось переселять и животных, но проект был реализован лишь частично: перевезли только тех животных, которые были на земле, а птиц и насекомых оставили в зоне заражённой территории.« }, { «id»: «5«, «text»: «У рассказчика есть идея снять фильм и показать мир, как, по предположению оператора, его видят животные.« } ] }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «2«, «3« ], [ «3«, «2« ] ] }, «score»: 1 }, { «score»: 1, «text»: «Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.n(1)Я любил русскую классическую поэзию: Кольцова, Некрасова, Никитина, Пушкина, Лермонтова, впоследствии Бунина – и в то же время не мог не завидовать моему новому другу, романтической манере его декламации, даже его претенциозному псевдониму.nn(2)Птицелов, мой новый друг, ютился вместе со всеми своими книгами приключений, а также толстым томом «Жизни животных» Брема – его любимой книгой – на антресолях двухкомнатной квартирки.nn(3)– Там, где выступ холодный и серый водопадом свергается вниз, я кричу у безмолвной пещеры… – декламировал он на бис своё коронное стихотворение.nn(4)Птицелов выглядел силачом, атлетом, но впоследствии я узнал, что с детства он страдает бронхиальной астмой и вся его как бы гладиаторская внешность – не что иное, как не без труда давшаяся поза. (5)Даже небольшой шрам на его мускулисто напряжённой щеке – след детского пореза осколком оконного стекла – воспринимался как зарубцевавшаяся рана от удара пиратской шпаги.nn(по В.П. Катаеву)nЗапишите номера этих предложений.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «link»: «(1)« }, { «id»: «2«, «link»: «(2)« }, { «id»: «3«, «link»: «(3)« }, { «id»: «4«, «link»: «(4)« }, { «id»: «5«, «link»: «(5)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «2«, «5« ], [ «5«, «2« ] ] } }, { «text»: «Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «matching«, «left»: [ { «id»: «A«, «text»: «нарушение связи между подлежащим и сказуемым« }, { «id»: «B«, «text»: «нарушение в построении предложения с однородными членами« }, { «id»: «C«, «text»: «нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом« }, { «id»: «D«, «text»: «нарушение в построении предложения с причастным оборотом« }, { «id»: «E«, «text»: «нарушение в построении предложения с косвенной речью« } ], «choices»: [ { «id»: «1«, «text»: «Иммануил Кант считал, что подыскать строгие доказательства бессмертия души невозможно, но всё-таки в него, это самое бессмертие, верил.« }, { «id»: «2«, «text»: «Василий Суриков говорит о Москве, что «я как в Москву приехал, прямо спасён был: памятники, площади дали мне ту обстановку, в которой я мог поместить свои сибирские впечатления».« }, { «id»: «3«, «text»: «Маргарита соскочила со щётки, и разгорячённые её подошвы приятно охладила каменная площадка.« }, { «id»: «4«, «text»: «Полшколы участвовали в организации благотворительной акции, приуроченной к Дню матери.« }, { «id»: «5«, «text»: «Освоив эти простые правила работы с масляными красками, попробуйте написать небольшую картину, в которой, как любил говорить мой друг, «нет сюжета, но которая передаёт ваше душевное состояние».« }, { «id»: «6«, «text»: «Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.« }, { «id»: «7«, «text»: «Сорок один человек согласился принять участие в сборе подписей, так что с завтрашнего дня мы начинаем работу.« }, { «id»: «8«, «text»: «Рассматривая круг как многоугольник с бесконечным числом сторон, философу Антифонту (V в. до н.э.) пришла в голову мысль, что можно построить с помощью тех же средств и квадрат, равновеликий кругу.« }, { «id»: «9«, «text»: «Дедушка, рассказав историю своей жизни, с горечью отметил, что мы, к сожалению, не всегда понимаем и доверяем друг другу.« } ] }, «solution»: { «correct»: { «A»: «4«, «B»: «9«, «C»: «8«, «D»: «6«, «E»: «2« } }, «score»: 5 }, { «text»: «В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.nнаиболее ОТВЕТСТВЕННЫЙnСЕМИСОТ семидесяти экземпляровnпотеряла ТУФЕЛЬnголос УМОЛКnмного СПЛЕТЕНnИсправьте ошибку и запишите слово правильно.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct»: «туфлю« }, «score»: 1 }, { «score»: 1, «text»: «Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).nВсе с участием спрашивали об её здоровье и слышали в ответ (1) что она занята необходимыми делами (2) по окончании (3) которых (4) непременно явится.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «multiple_choice«, «choices»: [ { «id»: «1«, «placeholder»: «(1)« }, { «id»: «2«, «placeholder»: «(2)« }, { «id»: «3«, «placeholder»: «(3)« }, { «id»: «4«, «placeholder»: «(4)« } ], «min_choices»: 1 }, «solution»: { «correct_variants»: [ [ «1«, «2« ], [ «2«, «1« ] ] } }, { «text»: «Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.nБóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.nЗапишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct_variants»: [ «часть«, «первую« ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Прочитайте текст и выполните задание.n(1)Творческая манера Михаила Врубеля, русского художника рубежа XIX–XX вв., работавшего почти во всех видах и жанрах изобразительного искусства, настолько самобытна, что картины этого мастера невозможно перепутать с работами других авторов. (2)Многие современники Врубеля объясняли такую самобытность следствием серьёзных душевных болезней, считали его творчество «больным», <…> художник, как известно, в последние годы жизни страдал психическими расстройствами. (3)Однако психиатр Ф.А. Усольцев, лечащий врач М. Врубеля, утверждал, что творчество художника «не только вполне нормально, но так могуче и прочно, что даже ужасная болезнь не могла его разрушить».nСамостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.nЗапишите этот союз.», «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct_variants»: [ «поскольку«, «потомучто«, «таккак«, «оттогочто«, «вследствиетогочто«, «всилутогочто«, «из-затогочто«, «ибо« ] }, «score»: 1 }, { «text»: «Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.nБиблиотека была (НЕ)БОЛЬШАЯ, но очень ценная.nИ эти телефоны, почти никогда (НЕ)УМОЛКАЯ, звонили.nВ комнате было (НЕ)ПРОВЕТРЕНО, пахло химикатами.nМихаил (НЕ)ДОГОВОРИЛ – его оборвал на полуслове резкий стук в дверь.nС больными, (НЕ)ОСОЗНАЮЩИМИ, к каким серьёзным последствиям может привести их отказ от лечения, врачи ведут разъяснительные беседы.nРаскройте скобки и выпишите это слово.«, «attachments»: [], «question»: { «type»: «text«, «max_length»: 30, «recommended_length»: 20, «restriction»: «word« }, «solution»: { «correct»: «небольшая« }, «score»: 1 } ]

Тренировочный вариант №25069216 решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ

Новый тренировочный вариант №25069216 ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс для подготовки, данный вариант составлен по новой демоверсии экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются решения и правильные ответы.

Тренировочный вариант по русскому (КИМ): задания | ответы

Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку тренировочный вариант №25069216

Ответы для заданий варианта

(1)В связи с тем, что в прошлом женщины занимались в основном домашним хозяйством, а мужчины добывали хлеб насущный себе, жене и детям, подавляющее большинство профессий были мужскими: воин, пахарь, строитель, гончар, столяр, кузнец. (2)И нет ничего удивительного в том, что названия почти всех профессий в языке тоже мужские: рабочий, инженер, учёный, поэт, писатель, композитор, политик, художник и др. (3) , женских вариантов названий этих профессий не существует именно потому, что обычаи не разрешали женщинам заниматься мужскими делами.

Задание 1 № 331 Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

• 1) Названия почти всех профессий в языке были и остаются мужскими: рабочий, инженер, учёный, поэт, писатель, композитор, художник…
• 2) В связи с тем, что в прошлом мужчины добывали хлеб насущный для семьи, подавляющее большинство профессий были мужскими.
• 3) В языке отсутствуют эквиваленты названий многих мужских профессий для женщин, потому что исторически эти профессии были исключительно мужскими.
• 4) Старинные обычаи не разрешали женщинам заниматься мужскими делами.
• 5) Для профессий, исторически бывших исключительно мужскими, в языке отсутствуют эквиваленты названий таких профессий для женщин.

Ответ: 35

Задание 3 № 7805 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ХОЗЯЙСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Ответ: 6

Задание 4 № 9886 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• запЁртый
• понЯв
• добелА
• корЫсть
• оптОвый

Ответ: запёртый.

Задание 5 № 6904 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Обновлённому составу депутатского корпуса предлагалось ИЗБРАТЬ секретаря совета, постоянные депутатские комиссии и новый состав исполкома. Многие ветераны, работающие с момента основания предприятия, несмотря на ПОЧТИТЕЛЬНЫЙ возраст, и сегодня много трудятся, уделяют большое внимание общественной работе и воспитанию молодёжи. КОННЫЙ клуб предлагает программы индивидуального обучения. В данном разделе представлены параметры настройки автоматического определения номеров ИСХОДЯЩИХ и входящих звонков. Индивидуальное обучение в центре реабилитации основано на ЛИЧНОСТНОМ подходе к ребёнку.

Ответ: почтенный

Задание 6 № 13651 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Промышленная фабрично-заводская индустрия развивается всё стремительнее — наш город превращается в крупный экономический центр.

Ответ: промышленная

Задание 7 № 12815 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. несколько БАШЕН шерстяные СВИТЕРЫ НАИСЛОЖНЕЙШАЯ операция возьми нитку ПОТОЛЩЕ в ПОЛУТОРАСТАХ милях

Ответ: полутораста

9)Задание 9 № 30133 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• 1) одичать, издалека, задрожать
• 2) оплатить (заказ), оснащение, способный
• 3) скосить (траву), полемизировать, подгорать
• 4) протереть, деревяшка, благородный
• 5) утешитель, фантастический, касательная

Ответ: 12

Задание 10 № 14581 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) пр..горок, пр..тихнуть, пр..норовиться;
• 2) бе..конечный, ра..кроить, ра..чёт
• 3) зав..южить, об..ект, под..строй;
• 4) п..дбежать, пор..скрутить, д..лепить;
• 5) без..сходный, двух..гольный, под..скать.

Ответ: 12

Задание 11 № 17204 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) расчётл..вый, солом..нка
• 2) обустра..ваться, горош..к
• 3) претерп..вая, повизг..вать
• 4) оранж..вый, дешёв..нький
• 5) кали..вый, плать..це

Ответ: 14

Задание 12 № 24494 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• 1) леле..шь, несгиба..мый
• 2) помн..шь, вид..мый
• 3) верт..шься, потрат..вший
• 4) расскаж..шь, увенч..нный
• 5) самокле..щиеся (обои), (зёрна) перемел..тся

Ответ: 123

Задание 13 № 7119 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Вовсе (не)радостные лица. Давно (не)спавший старик. (Не)прекращавшийся в течение суток дождь. (Не)взлюбила она меня с первого взгляда. Роман (не)прочитан.

Ответ: невзлюбила

Задание 14 № 94 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ (НИ)ЧУТЬ. Рецензия является жанром литературной критики, но в ТО(ЖЕ)время ее считают и жанром библиографии, (ПО)СКОЛЬКУ она возникла из библиографического описания книги. Доброта для души ТО(ЖЕ), что здоровье для тела, она ТАК(ЖЕ)необходима человеку. Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его. Она была благодарна ему (ЗА)ТО, что он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа следил за вещами.

Ответ: навстречутотчас

Задание 15 № 202 Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Шум прибоя растёт, осе(1)ий ледя(2)ой ветер вздымает и беше(3)о срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий запах моря.

Ответ: 23

Задание 16 № 60 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом. 2) Стало нестерпимо душно и пришлось открыть все окна. 3) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи. 4) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение. 5) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

Ответ: 25

Задание 17 № 3267 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Одним из самых известных произведений Рафаэля является (1) созданный в начале шестнадцатого века (2) алтарный образ «Обручение Марии» (3) написанный, возможно, ещё в период пребывания Рафаэля в мастерской Перуджино (4) и относящийся к раннему периоду творчества художника.

Ответ: 3

Задание 18 № 10962 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Простите (1) верные (2) дубравы! Прости (3) беспечный мир (4) полей (5) И легкокрылые забавы (6) Столь быстро улетевших дней! Прости (7) Тригорское (8) где радость Меня встречала столько раз! На то ль узнал я вашу сладость, Чтоб навсегда покинуть вас? От вас беру воспоминанье, А сердце оставляю вам. Быть может (сладкое мечтанье!)(9) Я к вашим возвращусь полям…

Ответ: 135789

Задание 19 № 25 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим веселым огнем.

Ответ: 14

Задание 20 № 3272 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). И хотя тон и характер журнальных нападок были пронизаны искренним возмущением (1) мне всегда казалось (2) что авторы этих статей говорят не то (3) что они хотят сказать (4) и что их ярость вызывается именно этим.

Ответ: 1234

Задание 21 № 24314 Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Климат степного Алтая умеренно континентальный, с выраженным контрастом между холодными и тёплыми сезонами. (2)Средняя температура января составляет минус 18 °С. (3)Холодный период продолжительный: снег ложится в конце октября и тает в конце марта. (4)Зимы малоснежные, местами покров — не более 8 сантиметров; температура воздуха может опускаться ниже –35 °С, оправдывая представления о суровой сибирской зиме. (5)Морозы сопровождаются ветрами — жизнь в степи на несколько дней замирает. (6)Безморозный период на равнинах длится 90–130 дней, а лето — около трёх месяцев. (7)Кулундинскую степь зовут любимицей солнца: лето здесь сухое и жаркое, воздух прогревается до +40 °С. (8)Летний сезон полностью опровергает расхожее мнение, будто «в Сибири тепло не бывает». (9)Лето в алтайских степях — это обилие яркого солнца и жарких дней.

Ответ: 47

Задание 22 № 13851 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. 1) Скоков занимал должность титулярного советника с месячным жалованьем в 75 рублей. 2) Скоков на протяжении всей жизни был нищим, на своё жалованье он ни разу не смог позволить себе сходить в ресторан. 3) За десять лет Скоков сумел накопить чуть менее 10 тысяч рублей. 4) Герой повествования был готов активно бороться за своё материальное благополучие. 5) Всю накопленную сумму, до копейки, Скоков хотел потратить за один день, пригласив сослуживцев в дорогой ресторан и устроив праздник, достойный миллионера.

Ответ: 35

Задание 26 № 13855 «Повествование в рассказе «Каждый сам миллионер» Александра Грина ведётся нарочито отстранённо: автор не отождествляет ни себя, ни читателя со своим персонажем, что создаёт ощущение эскиза, схематичности истории. На этом фоне авторская идея становится более отчётливой. Анализируя языковые средства, отметим, что автор не скупится при их выборе: и лексика, и синтаксис текста насыщены различными приёмами. На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства, как (А)_______ (в предложениях 3, 5), а также использование такого тропа, как (Б)_______ («коснуться… области наслаждений» в предложении 19, «обаяние десерта» в предложении 29). В синтаксисе очень красноречив такой приём, как (В)_______ (предложения 13–15, 22–25), и такое средство выразительности, как (Г)_______ («не в его характере» в предложении 6)».

В свою очередь на лексическом уровне следует отметить употребление такого тропа как

«“Чернобыльская молитва. Хроника будущего” — книга, составленная из рассказов тех, кто волею судьбы стал свидетелем катастрофы на Чернобыльской АЭС и последствий этой аварии. С. Алексиевич стремилась показать, передать словами судьбу человека (и не только), а не написать её. Поэтому тексты в книге — от первого лица: монологи, не прерываемые вопросами автора.

Представленный текст — фрагмент одного из эпизодов книги, записанного на основе рассказа кинооператора Сергея Гурина. Речь рассказчика, в которой отражается внутреннее состояния героя и его мысли, лишена вычурной, искусственной книжности, поэтому в тексте используется форма речи — (А)________ (предложения 19–21, 24–29) и встречается синтаксическое средство — (Б)________ (предложения 68, 81).

Стоит отметить и активное использование такого приёма, как (В)________ (предложения 47–48). В свою очередь, на лексическом уровне следует отметить употребление такого тропа, как (Г)________ (в предложении 85)».

7) восклицательные предложения

9) назывные предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Я — кинооператор. (2)Приехал в Чернобыль после катастрофы на АЭС, в мае. (3)Что снимать — непонятно. (4)Нигде ничего не взрывается. (5)Ты — уже здесь. (6)И ты понимаешь — Чернобыль. (7)Но стелется дорога. (8)Бежит ручей, просто бежит ручей. (9)Вода журчит. (10)Бабочки летают. (11)А это случилось. (12)Солнце. (13)Ласточки бьются под крышей. (14)А это случилось…

(15)И я начал снимать цветущую яблоню…

(16)А потом был как-то случай. (17)Заходим с солдатами в хату. (18)Живёт одна бабка.

— (19)Ну, бабка, поедем.

— (21)Тогда собирайся, бабка.

(22)И вот эта бабка выходит: у неё на руках — икона, котик и узелок. (23)Это всё, что она берёт с собой.

— (24)Бабка, кота нельзя. (25)Не положено. (26)У него шёрстка радиоактивная, — говорят солдаты.

— (27)Нет, детки, без котика не поеду. (28)Как я его оставлю? (29)Это — моя семья.

(30)Вот с этой бабки с котиком и с той цветущей яблони всё началось.

(31)Однажды показал свои чернобыльские сюжеты детям. (32)Меня упрекали: зачем? (33)Нельзя. (34)Не надо. (35)Надеялся, что придёт пять–десять человек, — набился полный зал. (36)Вопросы задавали самые разные, но один прямо врезался мне в память. (37)Мальчик, запинаясь и краснея, видно, из тихих, неразговорчивых, спросил: «А почему было нельзя помочь животным, которые там остались? (38)Ну почему? (39)Скажите почему?» (40)И я не смог ему ответить.

(41)Мне рассказывали, что в первые месяцы после аварии, когда обсуждалась идея переселения людей, предполагалось вместе с людьми переселить и животных. (42)Но как? (43)Как переселить всех? (44)Может быть, как-то ещё можно перегнать тех, кто на земле; а тех, к то в земле, — жучков, червячков? (45)А тех, кто наверху? (46)В небе? (47)Как эвакуировать воробья или голубя? (48)Как поступить с ними?

(49)Из века в век искусство наше, по большей части, говорит только о страдании и любви человека, а не всего живого. (50)Только человека! (51)Мы редко спускаемся к ним: животным, растениям. (52)В другой мир. (53)Мир, в котором человек может всё уничтожить — ведь даже не всякий, как та бабка, спасаясь, готов забрать своего кота, чего уж говорить обо всех зверях. (54)Теперь это всё уже не фантазия. (55)И теперь я снимаю только природу — зверей.

(56)Хочу снять фильм — «Заложники», о животных. (57)Действие происходит на далёкой планете. (58)Космонавт в скафандре. (59)Слышит через наушники шум. (60)Видит, что на него надвигается что-то огромное. (61)Динозавр?! (62)Ещё не понимая, кто это, он стреляет. (63)Через мгновение — снова что-то к нему приближается. (64)Он и его уничтожает. (65)Ещё через миг — стадо. (66)И он устраивает бойню. (67)А оказывается, начался пожар, и животные спасались, бежали по тропе, на которой стоял космонавт. (68)Человек! (69)Современная притча…

(70)Со мной там, в Чернобыле, произошла необычная вещь. (71)Я другими глазами начал смотреть на животных. (72)На деревья. (73)На птиц. (74)Езжу в зону все эти годы. (75)Из брошенного, разорённого человеческого дома выскакивает дикий кабан. (76)Выходит лосиха. (77)Вот это я снял. (78)Это ищу. (79)Хочу увидеть всё глазами зверя.

«(80)О чём ты снимаешь? — говорят мне. — (81)Посмотри вокруг! (82)В Чечне — война». (83)А Святой Франциск проповедовал птицам, с птицами говорил, как с равными. (84)А если это птицы говорили с ним на птичьем языке, а не он снизошёл до них? (85)И ещё помните, — из Достоевского. (86)Как человек хлестал лошадь по кротким глазам. (87)Безумный человек! (88)Не по крупу, а по кротким глазам…

* Светлана Александровна Алексиевич (род. в 1948 г.) — советская и белорусская писательница, журналистка, сценарист документальных фильмов, лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года, автор книг в жанре художественно-документальной прозы «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики», «Чернобыльская молитва», «Время секонд-хэнд».

В свою очередь на лексическом уровне следует отметить употребление такого тропа как

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Быстрая регистрация

Русский язык (Вариант 11)

Приобретите наш курс

Для продолжения просмотра купите полный курс
наших видеоуроков

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6

Среди предложений 9–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью сочинительного союза, личного, определительного и указательного местоимений. Укажите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1)Когда Скоков пришёл к полному, тысячу раз проверенному убеждению, что такому заурядному, как он, такому незначительному, тихому человеку суждено до конца дней служить в канцелярии на семидесяти пяти рублях жалованья, он наметил для себя в будущем некий торжественный и блестящий скачок.

(2)«Скачок» этот заключался в следующем: Скоков решил ровно десять лет быть скупым, жить впроголодь, спать в собачьем углу, но зато, скопив ровно десять тысяч рублей, истратить их до последней копейки в 24 часа на

роскошь, еду, напитки, развлечения – с такой же лёгкостью и сознанием силы денег, какие присущи миллионерам. (3)Вознаградив себя таким образом за все лишения и будущего, и прошлого, Скоков рассчитывал ещё получать с этого «капитального» дня проценты: воспоминания. (4)Один сказочный день наслаждений он ставил центром, целью и смыслом жизни. (5)У него не было ничего, он же хотел всего.

(6)Несчастье Скокова заключалось в том, что он был наделён огромным пассивным упорством в противовес упорству активному, он мог лишь придержать то, что есть, а бороться было не в его характере.

(7)…Итак, 8-го ноября 19… года Скоков положил в банк своё первое накопление: 65 рублей 17 копеек.

(8)С небольшими отступлениями от названной цифры сумма эта вносилась каждый месяц в течение десяти лет, и к финальному дню вклад Скокова равнялся девяти тысячам восьмистам двум рублям.

(9)Скоков взял пятидневный отпуск.

(10)В этот же день он вынул из банка все деньги и запер их в своём крошечном сундуке. (11)А следующий день – канун – Скоков намеревался употребить для приготовлений: оповестить и пригласить сослуживцев, снять ресторанный зал с кабинетами, потревожить портных, цветочные магазины – выполнить всё необходимое кутящему миллионеру.

(12)Однако, пока он продумывал всё это, в голове зашевелилась одна мысль. (13)Как примет организм после десятилетнего истинно аскетического образа жизни всё это обилие чувственных восприятий: вкус тонких, жирных, вкусных, преимущественно рыбных и мясных, яств? (14)Напряжённое волнение музыки? (15)Запах и блеск цветов?

(16)Скоков сидел на сундуке с деньгами и думал, и понемногу настоящий страх охватил его: то, к чему он привык за десять лет нищеты: чёрный хлеб, тьма и уныние, – могли встать между ним и вожделенными наслаждениями, как спазм.

(17)Скоков испугался возможного разочарования. (18)Душа его встрепенулась. (19)Наконец, после долгого колебания, Скоков решил произвести репетицию: коснуться той радужной области наслаждений, которые подготовлял так терпеливо и долго.

(20)Взяв из сундука десять рублей, он по привычке бережно сложил бумажку вчетверо, глубоко засунул её в карман, оделся и вышел.

(21)От одной мысли, что теперь он свободно и просто может зайти в любой ресторан, как умеющий и любящий пожить человек, сердце его забилось так сильно, как у других бьётся перед свиданием.

(22)У освещённых дверей ресторана Скоков остановился, дрожа.

(23)Волнуясь, вошёл. (24)Разделся. (25)И, чувствуя себя немного пьяным от света, звуков оркестриона и белизны столового белья, уселся. (26)Подумав, он заказал три блюда: мясное, рыбу и сладкое. (27)Он сознавал, что

действует, как во сне. (28)Контраст с прежним образом жизни был колоссален.

(29)В течение двух часов он пережил сложный аромат горячего мяса, который был им совершенно забыт, вкус этого мяса, совершенно необыкновенный, поразительный и волшебный; запах и вкус рыбы, тонкая поджаренная корочка которой вызвала слёзы на его глазах, и обаяние десерта… (30)Как оказалось, даже этого было довольно, чтобы после десяти мрачных лет голодания, холода и мечтаний всё это показалось действительно венцом наслаждений. (31)Заснул Скоков счастливым как никогда.

(32)…Утром он вспомнил всё, что было вчера, вспомнил, как собирался прожить сутки миллионером, и горько заплакал. (33)Ему жаль было этих десяти лет, ведь в них он мог получить то несложное счастье, о котором думал так много и представлял его земным раем.

«Повествование в рассказе «Каждый сам миллионер» Александра Грина ведётся нарочито отстранённо: автор не отождествляет ни себя, ни читателя со своим персонажем, что создаёт ощущение эскиза, схематичности истории. На этом фоне авторская идея становится более отчётливой.

Анализируя языковые средства, отметим, что автор не скупится при их выборе: и лексика, и синтаксис текста насыщены различными приёмами.

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства, как (А)_______ (в предложениях 3, 5), а также использование такого тропа, как (Б)_______ («коснуться… области наслаждений» в предложении 19, «обаяние десерта» в предложении 29).

В синтаксисе очень красноречив такой приём, как (В)_______ (предложения 13–15, 22–25), и такое средство выразительности, как (Г)_______ («не в его характере» в предложении 6)».