Жизнь и творчество л н толстого детство события рассказа

Конспект урока

Предмет: литературное чтение.

Класс: 4

УМК: «Школа России».

Тема урока: Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. «Детство».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели:

Обучающие: познакомить с
жизнью и творчеством Л.Н.Толстого; развивать умения выразительно читать
произведение, передавать интонацией настроение, находить нужный отрывок в
тексте по вопросам; понимать смысл произведения.

Развивающие: развивать
память, речь, мышление, воображение; учить понимать поступки и характеризовать
героев.

Воспитательные: прививать любовь
к чтению, внимательное отношение к близким людям.

Планируемые
результата:

Личностные: формирование
системы нравственных ценностей (благородство, дружба, понимание, сочувствие),
проявление интереса к произведениям Л.Н.Толстого.

Метапредметные:

Познавательные: понимание и осмысление нравственных
уроков, умения работать с текстом (осмысление структурных особенностей,
характеристика героев произведения), осуществлять поиск необходимой информации
в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге.

Регулятивные:
формирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в
совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по
изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные:
ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил
взаимодействия в паре и группе ( распределение обязанностей, составление плана
совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Оборудование: портрет Л.Н.Толстого, учебник «Литературное чтение» 4 класс 1
часть Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.

Ход урока

Мотивирование к учебной деятельности (1 минута)

Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку. Настраивает на
активную работу

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудится.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Актуализация знаний и осуществление первого пробного действия. (8
минут)

¾  
Прочитайте пословицы.

Добрые умирают, да дела их живут.

Добрый человек всегда правдой живет.

Мудрым никто не родился,  а научился.

Учение образует ум, воспитание – нравы.

¾  
Как вы считаете, как имя Льва
Николаевича Толстого может быть связано с этими пословицами?

Проверка домашнего задания.

(Слушают подготовленную детьми биографию Л.Н.Толстого.)

¾  
Итак, подведем итог. Закончите
предложения.

Лев Николаевич Толстой родился … (в 1828 г.), а умер … (в 1910
г.).

Всю свою жизнь он посвятил … (литературе).

Полное собрание сочинений составляет … (90 томов).

Родился и жил он в … (Ясной Поляне)

Там он открыл … (школу для крестьянских детей).

Он сам написал для них … (учебник).

Лев Николаевич рано остался без … (родителей).

В 16 лет он поступил в один из лучших университетов того времени …
(в Казанский).

Его интересы были самыми разносторонними. Он был поразительно
способен к … (иностранным языкам), занимался … (историей, музыкой, рисованием,
юридическими науками, медициной, сельским хозяйством, много и серьезно читал).

Всю свою жизнь Толстой
пополнял свои знания и был высокообразованным человеком. В своих произведениях 
он говорил, что человеком может называться только тот, кто трудится, кто делает
добро другим людям, кто честно исполняет свой долг. Стыдно, недостойно человека
жить чужим трудом.

Выявление места и причины затруднения. (8 минут)

Работа с текстом.

¾  
Прочитайте рассказ С.Толстого
на с.114 учебника.

¾  
Что нового вы узнали о Льве
Николаевиче?

¾  
Сколько лет было мальчику,
когда он первый раз в жизни увидел Льва Толстого. (Ему было 5 лет.)

¾  
Ребенок был поражен поведением
деда. Что его особенно взволновало? (Его уважение к бедным людям, внимание к
ребенку.)

(Учитель читает стихотворение)

Хлынул дождь – и все в горах намокло,
Разбежались по воде круги…
Слышу: через крышу, через стекла
Молят капли:
– Маму береги!

Слышу: листья шепчут за стеною:
«Мама, – это дерево родное!»
Голосом отца твердит земля:
«Мать – весь мир, и рощи, и поля».

Яростно бушует непогода,
В черном небе не видать ни зги…
Грохот грома – голос твой, природа,
Просит каждый час любого года:
«Душу мира, маму, береги!»

Р.Гамзатов

¾   Прочитаем
стихотворение все вместе в медленном темпе.

¾  
Какое впечатление произвело на
вас это стихотворение?

¾  
Прочитайте название
произведения, которое мы будем сегодня изучать. («Детство».)

¾  
Как вы думаете, о чем оно?

¾  
Определите задачи урока. На
какие вопросы мы должны ответить?

Построение проекта выхода из затруднений (5 минут)

Сегодня мы прочитаем главу из автобиографической трилогии
Л.Н.Толстого «Детство. Отрочество. Юность».

Трилогия – это три произведения одного автора, где второе и третье
являются продолжением первого.

¾   В тексте нам встретятся слова, попробуйте объяснить их значение.

Лелеять – нежить,
заботливо ухаживать за кем-, чем-нибудь.

Наслаждение – высшая
степень удовольствия).

Добродетели –
положительное, нравственное качество, высокая нравственность.

Умиление – нежное
чувство, возбуждаемое чем-нибудь трогательным.

Реализация построенного проекта (5 минут)

(Чтение рассказа «Детство» учителем)

¾  
Ваши впечатления?

¾  
Какими чувствами переполнен этот
отрывок?

¾  
Кто герой этого произведения? (
Описывая свою жизнь, Лев Николаевич сделал героем произведения Николеньку
Иртеньева, т.е. он назвал себя в произведении Николенькой)

Физкультминутка. (5 минут)

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться 

(кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться 

(потянуться)

Обязательно зевнуть 

(зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть 

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть 

(легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый 

(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы 

(ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе 

(переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте 

(раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (8 минут)

(Повторное чтение теста по частям: чтение 1-й части.)

¾  
Какое событие описывает
Л.Н.Толстой?

¾  
Назовите действующих лиц.

¾  
Как вы думаете, что здесь
важнее – описание событий или переживаний мальчика?

(Чтение 2-й части)

¾  
Можем ли мы сказать, что
писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями?

¾  
Что вы можете сказать о
характере Николеньки?

¾  
Найдите в тексте, какими
словами обращается Николенька к матери, как он её называет?

¾  
Как мама называет своего сына?

¾  
Как мальчик относится к своей
маме?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (3 минуты)

¾  
Автор поделился с нами самыми
сокровенными воспоминаниями. А с кем вы делитесь своими радостями и печалями?

¾  
Составьте несколько
предложений о самом дорогом для вас человеке.

(Ученики рассказывают о маме.)

Рефлексия учебной деятельности. (2 минуты)

¾  
Оцените свою работу на уроке.

¾  
Что было легким?

¾  
А что для вас было наиболее
трудным?

Домашнее задание (1минута)

Читать произведение Л.Н.Толстого. «Детство» с.115-118.

Обновлено: 08.01.2023

Толстой Лев Николаевич, рассказ «Детство» которого мы опишем в этой статье, является одним из титанов классической русской литературы. Это автор таких известных произведений, как «Анна Каренина» и «Война и мир». Перед писателем открылся путь в мир литературы именно благодаря интересующей нас повести, а также проницательному редактору «Современника» Некрасову Николаю Алексеевичу, который опубликовал произведение Льва Николаевича Толстого «Детство» в 1852 году.

История создания произведения

Лев Николаевич в 1851 году отправляется на Кавказ вместе с Николаем, своим братом. В то время там шли бои с горцами. Атмосфера Кавказа вдохновляет молодого 23-летнего писателя к творчеству. Но он создает не просто произведение, посвященное войне, что было бы закономерно. Совсем другого характера сочинение пишет Лев Николаевич Толстой. Повесть «Детство» — ностальгическое произведение, которое создано в жанре псевдоавтобиографии.

Через год, после нескольких корректур, первый труд начинающего писателя готов. Он отправляет свою рукопись в «Современник», культовый журнал того времени, возглавляет редакцию которого Некрасов Николай Алексеевич. Сразу же этот опытный литератор замечает талантливое произведение «Детство» Льва Николаевича Толстого и публикует на страницах журнала повесть никому не известного писателя. Так в нашей стране появился великий автор художественной литературы, прозаик, известный на весь мир.

В «Современнике» позже будет издано «Отрочество» (в 1854 году), а также «Юность» (1857 год). Они продолжат историю становления личности и жизни Николеньки Иртеньева, главного героя. Однако именно «Детство» Льва Николаевича Толстого — произведение, с которого все начиналось.

Начало повести «Детство»

Прескверным для главного героя было утро 12 августа. Разбудил его громкий хлопок, раздавшийся прямо над ухом. Это Карл Иванович, учитель, затеял у кровати юного барина охоту на мух. Жутко злится Николенька на своего педагога. Карл Иванович ему ненавистен, он не терпит его красной шапочки, которую учитель носит для того, чтобы не простудить свои больные уши; пестрого халата, хлопушки для мух из сахарной бумаги и немецкой речи.

Карл Иванович

Карл Иванович, посмеиваясь, щекочет пятки Николеньки. Рассеивается сонный дурман, и мальчик не может уже представить, как мог ненавидеть всего несколько мгновений назад Карла Ивановича, своего доброго педагога. Уже 12 лет живет немец в их доме. Он научил мальчика и Володю, его старшего брата, всему тому, что знает сам.

Так в жизни Николеньки Иртеньева начинается еще один день. Ему минуло три дня назад десять лет. Описывается пора его детства.

Представление членов семьи Иртеньевых

Карл Иванович после небольших приготовлений выводит своих воспитанников (Володю и Николеньку) поздороваться с Натальей Николаевной, матушкой.

Прекрасно помнит главный герой ее карие добрые глаза, сухую нежную руку, которой она часто ласкала сыновей, а также родинку на шее, находящуюся в месте, где волосы начинают виться. Наталья Николаевна принимается разливать чай по кружкам. Любочка, младшая сестра Николеньки, музицирует в той же комнате. Вместе с ней здесь находится Мими, ее гувернантка (Марья Ивановна), особа пренеприятнейшая, как считает молодой Иртеньев.

Николенька, поцеловав ручку мамы, отправляется в кабинет отца. Петр Алексеевич — крупный помещик. Он решает с самого утра с Яковом, приказчиком, сельскохозяйственные дела. Восхищается Николенька, какой статный и высокий его папа, какая у него жилистая большая рука и спокойный ровный голос. Отец напоминает мальчику о том, что они отправляются в Москву сегодня ночью.

Продолжает свое произведение писатель. Ниже представлено его фото. Лев Николаевич Толстой («Детство») рассказывает о следующих событиях в жизни мальчиков — героев интересующего нас произведения.

Утренний урок

Мальчику не позволяют настроиться на урок утренние переживания. Он забывает напрочь диалог, выученный заранее, а тетрадь по чистописанию становится чернильной лужей из-за слез, накапавших на нее. В довершение этого сумбурного утра появляется на пороге классной комнаты Гриша — юродивый, завсегдатай поместья родителей мальчика. Он стучит костылем, говорит несвязные предсказания и напрашивается, по обыкновению, на обед к Наталье Николаевне.

Иртеньевы отправляются на охоту

«Детство» Льва Николаевича Толстого продолжается эпизодом охоты. В полном составе семейство Иртеньевых отправляется на природу. Очень любит Николенька такие поездки. Сегодня к тому же с ними находится матушка вместе с девочками — Любочкой, сестричкой, и Катенькой, дочкой гувернантки, к которой мальчик испытывает первые любовные чувства.

Взрослые после неудачной охоты (главный герой спугнул ненароком зайца) принимаются за обед, а дети начинают играть в Робинзона. Николенька в это время проявляет неловкие знаки внимания к Катеньке, но девочка не потакает ухаживаниям маленького барина.

Рисование

Детей по возвращении домой занимают рисованием. Только синяя краска достается Николеньке, и он хочет изобразить события этого дня. Мальчик рисует сперва синего зайца, после чего превращает его в куст, который, в свою очередь, трансформируется в дерево, затем в скирд и наконец в облако. Рисунок в результате признается негодным, и его выбрасывают.

Карл Иванович остается

В доме в это время разыгрывается драма с Карлом Ивановичем, учителем, которого решено было накануне уволить. Лев Николаевич Толстой («Детство») так описывает эту историю. Немец, оскорбленный, отправился жаловаться на неблагодарность Петру Николаевичу, однако так разволновался, что позабыл все слова на русском языке, разрыдался и пообещал без жалованья служить, только бы его не разлучали с воспитанниками. Петр Николаевич, пожалев старика, решил взять в Москву учителя и закрепить прежнее жалованье за ним. Восстановлена справедливость. Главный герой произведения счастлив.

Дружба двух Наталий

Рассказчик после изложенных выше событий знакомит нас еще с одной обитательницей дома родителей Николеньки — Натальей Савишной, экономкой. Когда-то это была просто дворовая девка, Наташка, жившая в селе Хабаровка, где выросла Наталья Николаевна, мать мальчика. Молодую крестьянку по просьбе отца девушки, кларнетиста, взяли в дом. Когда мама Николеньки родилась, та стала ее няней. Так зародилась сердечная дружба двух Наталий — крепостной и барышни. А когда Наталья Николаевна в благодарность за годы службы написала вольную Савишне, та разрыдалась, так как не захотела ни в какую уходить со двора.

Прощание с домом

Николенька, глядя сквозь годы, признает, что в детстве любви Савишны не ценил. И сегодня, перед отъездом прощаясь с ней, он лишь бегло целует в чепец заплаканную старушку.

Николенька и Володя в Москве

Начинается московский эпизод в жизни молодых Иртеньевых. И вот на пути мальчиков встает первое тревожное испытание — знакомство с родней, находящейся в городе. Володя и Николенька сначала отправляются к бабушке княгине. Для родственницы каждый из них готовит подарок. Николенька для нее сочиняет стихотворение. Сначала оно ему кажется вполне сносным, однако к моменту чтения на публике мальчик практически убежден, что стихи получились лживые и скверные. Но ведь это неправда! Николенька, конечно, уважает и любит бабушку, однако вовсе не так, как свою матушку.

Знакомство с дальними родственниками, новая любовь

Мальчики знакомятся в ее доме с дальними родственниками — очень красивым и статным, несмотря на то что ему уже исполнилось семьдесят лет, Иваном Ивановичем, князем; а также Корнаковой, желчной княгиней. Николенька и Володя чуть позже также знакомятся со своими одногодками, братьями Ивиными, принимают участие в их играх, видят настоящие танцы, а Николенька вторично влюбляется. Предметом его обожания теперь является Сонечка Валахина.

Он думает о ней всякий раз перед сном. Это серьезно, убежден Николенька Ирнетьев.

Смерть матушки

Вот уже полгода мальчики живут у бабушки в московском доме. Нарушает их бурную жизнь письмо из деревни. Мать мальчиков пишет, что серьезно заболела, сочтены ее дни, и просит своего супруга привезти как можно скорее в деревню детей. Петр Алексеевич сразу же мчится к жене. Однако ее застают родные уже в бреду. Наталья Николаевна никого не узнает, не видит ничего, и в страшных муках умирает в тот же день.

Похороны Натальи Николаевны

Самые тяжелые воспоминания оставили в душе Николеньки похороны матушки. Много людей собралось на них, зачем-то все плакали, жалели сироток, молились. Николенька вскрикивает сквозь годы о том, что они не имели права плакать о ней и говорить так. Ведь, по сути, никому не было дела до их горя и ее смерти. Да и сам Николенька осознать происходящее не мог. Он пишет, вспоминая о том времени, что презирал себя за то, что не ощущал чувства горечи.

Николенька видит в гробу свою маменьку и не может примириться с тем, что это восковое и желтое лицо принадлежит той, которую мальчик любил сильнее всех на свете. В ужасе страшно кричит крестьянская девочка, когда ее подносят к покойнице. Кричит и выбегает из комнаты и главный герой, пораженный отчаянием перед загадкой смерти и горькой истиной.

Выделялась среди присутствующих седая старушка, которая не плакала, а только стояла на коленях в уголке и бесшумно молилась. Это была Наталья Савишна, человек, истинно любивший умершую. Она скончалась через некоторое время — умерла спокойно и тихо, приготовившись за месяц к своим похоронам. И теперь ее могилка находится в именье, недалеко от места, где похоронена мать Николеньки.

Конец детства

Повесть «Детство» Льва Николаевича Толстого завершают следующие события. Весь дом через 3 дня после похорон переезжает в Москву. Посещая потом деревню, мальчик всегда приходит на могилу своей матушки.

Продолжилась тем же чередом жизнь Иртеньевых. Утром они вставали в своих комнатах, завтракали за столом, гуляли по дорожкам и засыпали в теплых постелях с приходом ночи. Кажется, что все осталось так же, как было. только не стало маменьки. Детство ушло вместе с ней.

Так заканчивает Лев Николаевич Толстой «Детство». Следующие две части («Отрочество» и «Юность») продолжают рассказывать о жизни главного героя. Произведение (Лев Николаевич Толстой, «Детство») является частью данной трилогии. Завершает ее «Юность», опубликованная в 1857 году.

«Диалектика души»

«Детство» (Лев Николаевич Толстой), главы которого вкратце были описаны нами, — произведение, в котором Толстой использовал впервые прием, названный критиками впоследствии «диалектикой души». Изображая состояние главного героя, Лев Николаевич применяет внутренний монолог, свидетельствующий об изменении настроений Николеньки от печали к радости, от злости к чувству стыда и неловкости. Именно эти внезапные и быстрые изменения («диалектику души») автор будет использовать в наиболее известных своих произведениях в дальнейшем. Рассказ Льва Николаевича Толстого «Детство» считается очень важным в творчестве этого писателя.

История создания

Жанр и направление

Направление повести – реализм, поскольку та основана на действительной обстановке и нравах того времени – начала XIX столетия.

Композиция и конфликт

• В завязке произведения лежит перелом в жизни ребёнка – отъезд из дома в Москву;
• Затем следует развитие действия – новая жизнь в доме бабушки.
• Кульминацией является известие о болезни матери, что вытекает в печальную развязку – смерть и похороны.

Смысл названия

Суть: о чём повесть?

В основные события, происходящие в московском доме, неожиданно врывается письмо из деревни, от матери, в котором та сообщает, что тяжело больна. Дети с отцом срочно уезжают домой, где их ожидают печальные события – последние страдания матери, её смерть и похороны.

Главные герои и их характеристика

любочка представляется в повести совсем ребёнком, домашней благовоспитанной девочкой, жизнь которой протекает дома, под крылом матери.

мягкая, добрая, тихая женщина, пылко любящая мужа и детей и отдающая им всю свою любовь. при этом она изысканна и образована – прекрасно играет на рояле, изящно выражается на иностранных языках. очень набожна – принимает странников, серьёзно внимает их изречениям, защищает их от нападок. николенька особо привязан к матери, их отношения нежны и трепетны, мать является в его глазах самым прекрасным и возвышенным существом на свете.

гувернантка любочки в доме иртеньевых, где и живёт вместе с дочерью катенькой. чопорная и недалёкая женщина, надоедающая детям назойливыми замечаниями и требованиями. она наглядно выражает презрение учителю карлу иванычу.

Проблемы

Смысл

Чему учит?

Критика

Н.Г. Чернышевский, представитель революционно-демократического движения, который обычно резко критиковал русскую литературу, так оценил произведения Л.Н. Толстого:

Удивительно, но в той же манере высказался Д.И. Писарев, который сам именовал себя нигилистом и выступал за радикальные преобразования в том самом быте, которой с такой нежностью описывал Л.Н. Толстой:

Но далеко не все рецензенты слепо хвалили работу. Некоторые авторы все же находили в ней недостатки. Например, А.В. Дружинин:

Есть у вас поползновение к чрезмерной тонкости анализа, которая может разрастись в большой недостаток. Обуздать эту наклонность вы должны, но гасить ее не надо ни за что на свете. Вся ваша работа над своим талантом должна быть в таком роде. Каждый ваш недостаток имеет свою часть силы и красоты, почти каждое ваше достоинство имеет в себе зернышки недостатков. …Все пассажи, писанные с любовью, у вас превосходны, — но чуть вы холодеете, у вас слог путается, и являются адские обороты речи.

Автор: Диана Горина

Автор: Самый Зелёный · Published 06.11.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 29.06.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 06.11.2018

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

Литрекон © 2022. Все права защищены.

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6′>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTcnIHN0eWxlPSdtYXJnaW46IDhweCAwOyBjbGVhcjogYm90aDsnPgo8IS0tIFlhbmRleC5SVEIgUi1BLTMzMDYzNS03IC0tPgo8ZGl2IGlkPSJ5YW5kZXhfcnRiX1ItQS0zMzA2MzUtNyIgc3R5bGU9ImRpc3BsYXk6IGlubGluZS1ibG9jazsiPjwvZGl2Pgo8c2NyaXB0IHR5cGU9InRleHQvamF2YXNjcmlwdCI+CiAgICAoZnVuY3Rpb24odywgZCwgbiwgcywgdCkgewogICAgICAgIHdbbl0gPSB3W25dIHx8IFtdOwogICAgICAgIHdbbl0ucHVzaChmdW5jdGlvbigpIHsKICAgICAgICAgICAgWWEuQ29udGV4dC5BZHZNYW5hZ2VyLnJlbmRlcih7CiAgICAgICAgICAgICAgICBibG9ja0lkOiAiUi1BLTMzMDYzNS03IiwKICAgICAgICAgICAgICAgIHJlbmRlclRvOiAieWFuZGV4X3J0Yl9SLUEtMzMwNjM1LTciLAogICAgICAgICAgICAgICAgYXN5bmM6IHRydWUKICAgICAgICAgICAgfSk7CiAgICAgICAgfSk7CiAgICAgICAgdCA9IGQuZ2V0RWxlbWVudHNCeVRhZ05hbWUoInNjcmlwdCIpWzBdOwogICAgICAgIHMgPSBkLmNyZWF0ZUVsZW1lbnQoInNjcmlwdCIpOwogICAgICAgIHMudHlwZSA9ICJ0ZXh0L2phdmFzY3JpcHQiOwogICAgICAgIHMuc3JjID0gIi8vYW4ueWFuZGV4LnJ1L3N5c3RlbS9jb250ZXh0LmpzIjsKICAgICAgICBzLmFzeW5jID0gdHJ1ZTsKICAgICAgICB0LnBhcmVudE5vZGUuaW5zZXJ0QmVmb3JlKHMsIHQpOwogICAgfSkodGhpcywgdGhpcy5kb2N1bWVudCwgInlhbmRleENvbnRleHRBc3luY0NhbGxiYWNrcyIpOwo8L3NjcmlwdD48L2Rpdj4K’ data-block=’7′>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’10’>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTExJyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPCEtLSBZYW5kZXguUlRCIFItQS0zMzA2MzUtMjQgLS0+CjxkaXYgaWQ9InlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS0yNCIgc3R5bGU9ImRpc3BsYXk6IGlubGluZS1ibG9jazsiPjwvZGl2Pgo8c2NyaXB0IHR5cGU9InRleHQvamF2YXNjcmlwdCI+CiAgICAoZnVuY3Rpb24odywgZCwgbiwgcywgdCkgewogICAgICAgIHdbbl0gPSB3W25dIHx8IFtdOwogICAgICAgIHdbbl0ucHVzaChmdW5jdGlvbigpIHsKICAgICAgICAgICAgWWEuQ29udGV4dC5BZHZNYW5hZ2VyLnJlbmRlcih7CiAgICAgICAgICAgICAgICBibG9ja0lkOiAiUi1BLTMzMDYzNS0yNCIsCiAgICAgICAgICAgICAgICByZW5kZXJUbzogInlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS0yNCIsCiAgICAgICAgICAgICAgICBhc3luYzogdHJ1ZQogICAgICAgICAgICB9KTsKICAgICAgICB9KTsKICAgICAgICB0ID0gZC5nZXRFbGVtZW50c0J5VGFnTmFtZSgic2NyaXB0IilbMF07CiAgICAgICAgcyA9IGQuY3JlYXRlRWxlbWVudCgic2NyaXB0Iik7CiAgICAgICAgcy50eXBlID0gInRleHQvamF2YXNjcmlwdCI7CiAgICAgICAgcy5zcmMgPSAiLy9hbi55YW5kZXgucnUvc3lzdGVtL2NvbnRleHQuanMiOwogICAgICAgIHMuYXN5bmMgPSB0cnVlOwogICAgICAgIHQucGFyZW50Tm9kZS5pbnNlcnRCZWZvcmUocywgdCk7CiAgICB9KSh0aGlzLCB0aGlzLmRvY3VtZW50LCAieWFuZGV4Q29udGV4dEFzeW5jQ2FsbGJhY2tzIik7Cjwvc2NyaXB0PjwvZGl2Pgo=’ data-block=’11’>

Повесть “Детство” стала первым литературным опытом Л. Н. Толстого. Замысел произведения возник у писателя в начале 1851 г., о чем свидетельствует запись в дневнике: “Писать историю м. д. [моего детства]”. Работа увлекла Толстого и привела его к идее создания “большого романа” “Четыре эпохи развития”.

Первая редакция “Детства” была закончена уже после отъезда Льва Николаевича на Кавказ. “Большой роман” состоял из двух частей и не был разбит на главы. “Детство” занимало всю первую часть и начало второй.

В конце августа 1851 г. Толстой приступает к тщательной переработке произведения. Окончательная редакция стала четвертой по счету и была закончена в середине 1852 г.

Рукопись “Детства”, значительно искаженная цензурными требованиями, была напечатана в журнале “Современник”. В 1856 г. повесть была опубликована в виде отдельного издания.

Смысл названия

Находясь в преклонном возрасте, уже после “духовного рождения”, Толстой четко разделил свою жизнь на четыре периода. Начальный этап (до четырнадцати лет) был назван писателем “невинным, радостным, поэтическим периодом детства”.

Главная тема произведения – внутренний мир ребенка.

Первое произведение будущего великого писателя поразило читателей глубоким анализом детской психологии. Толстой очень искренно и правдиво описывал свои наивные чувства и переживания.

Повесть автобиографична. В образе главного героя Николеньки Иртеньева изображен сам Толстой в детстве.

Огромное место в жизни маленького мальчика занимает домашний старомодный учитель Карл Иваныч. Порой его кажущаяся строгость сердит ребенка, но вслед за раздражением приходит раскаяние: “Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нем думать!”.

Самые теплые воспоминания главный герой хранит о своей матери, которая запомнилась ему “карими глазами, выражающими всегда одинаковую доброту и любовь”. Отец вызывает в ребенке неподдельное чувство уважения. Авторитет главы семьи очень высок: ему достаточно совершить “легкое движение” головой или рукой, чтобы его приказание было понято и исполнено. Писатель посвящает отцу целую главу, из которой видно, что в зрелости Толстой вольно или невольно старался походить на него.

Большим событием в жизни маленького Николеньки становится известие о скором отъезде в Москву, которое пугает его и приводит в нервное расстройство. Компенсирует эту новость предстоящая охота, на которую вместе с мальчиками отправятся мать и девочки.

Очень интересно в повести выглядит описание знаменитой русской дворянской охоты глазами ребенка. Для мальчика она становится настоящим испытание его мужских качеств. Он чувствует мучительный стыд даже перед слугой, когда упускает зайца.

В рассуждениях Николеньки о детских играх заметно пробуждение взрослого сознания. Он уже понимает, что “из палки… выстрелить никак нельзя”, но таковы правила игры, а если их не соблюдать, “что ж тогда остается?”.

Трогательные и нежные воспоминания главный герой хранит о ключнице Наталье Савишне, которая в чем-то заменяла ему мать. Молодой барин может глубоко оскорбиться поведением “дерзкой Натальи”, но быстро раскаивается в своей злости на “добрую старушку”.

Глава “Детство” ярче всего передает чувства автора к этой “счастливой, невозвратимой поре” жизни. Главными достоинствами детского сознания Толстой считает “невинную веселость” и “беспредельную потребность любви”. Разлука с матерью и отъезд в Москву становятся первыми признаками вступления ребенка в новый неизвестный мир.

Москва поражает “домашнего” мальчика обилием новых лиц и ситуаций. Бабушка, княгиня Корнакова, князь Иван Иваныч – эти и другие люди входят в жизнь ребенка и подвергаются его собственной оценке. Однако взрослые уходят в тень после знакомства с братьями Ивиными. Николенька испытывает первое серьезное детское увлечение Сережей, перед которым он благоговеет и старается во всем походить на “молодца”.

Большое место в воспоминаниях главного героя уделяется возникновению первой детской любви к Сонечке. Это “свежее чувство” быстро вытесняет из его души “привычную преданность” к прежнему кумиру – Сереже Ивину.

Детский период резко обрывается в связи со скоропостижной смертью матери Николеньки. Он очень трогательно описывает свои тяжелые воспоминания об этой утрате.

Проблематика

Центральная проблема повести – постепенное вхождение ребенка во взрослый мир. Толстой выделяет наиболее знаковые этапы этого процесса: детское восприятие и постижение отношений между взрослыми людьми, первая дружба и первая любовь, столкновение со смертью близкого человека.

Композиция

Чему учит автор

Л. Н. Толстой показывает, какое важное значение для человека имеют его детские годы. Первые чувства и впечатления формирующейся личности накладывают неизгладимый отпечаток на всю дальнейшую жизнь, а воспоминания о детстве навсегда становятся самыми яркими и дорогими для любого человека.

понедельник, 15 июля 2019 г.

Проза Толстого моментально стала частью русской культуры потому, что она была, с одной стороны, новаторской, а с другой — вбирала в себя всё лучшее из отечественной литературы: мастерски созданные портреты героев, прописанные до мельчайших деталей пейзажи, описания атмосферы старой помещичьей усадьбы, её быта.

История создания

Лев Николаевич всегда был заинтересован жизнью и душой простого русского человека, и в 1851 году, будучи на Кавказе с братом, Толстой основательно взялся за написание повести “Детство” – первой части трилогии, которая должна была показать все этапы развития и становления личности. Многие истории и факты из книги взяты из жизни самого автора. Он тоже во всем ровнялся на брата, рано потерял маму и искал себя с самого рождения.

Работа над произведением шла более года, и вскоре повесть увидела свет на страницах журнала “Современник”. Чтобы понять книгу и ее создателя, нужно, прежде всего, обратиться к его жизнеописанию. История детства Толстого подробно описывается в его биографии.

Жанр и направление

Жанр книги — автобиографическая повесть. Направление – реализм, ведь все основные события основываются на фактах из жизни писателя. Все то, о чем рассказывается в произведении, показывает быт и нравы русских дворян 19 столетия.

В основе повести лежат события из жизни Николеньки Иртеньева, главного героя. Повествование ведется от лица самого Коли, мальчик рассказывает о быте в дворянском доме, охоте, учителе, первой влюбленности, личных переживаниях и тяжелых временах. Мы видим мир глазами мальчика 10 лет, который только начинает понимать суть вещей, чувств и поведения людей.

Главные герои

Образ и характеристика каждого персонажа находятся в данной статье. Здесь же мы приводим лишь самые основные сведения о жизни и характере героя.

1. Николенька Иртеньев — главный герой, мальчик из дворянской семьи. Он очень тонко чувствует мир, умен не по годам, но сам процесс учебы скучен для него. Николенька старается во всем найти суть, смысл, но часто ошибается из-за обостренной чувствительности и вспыльчивости. Он добр, но ведом: его легко сбить с пути, ведь он часто подражает старшим или более сильным ровесникам.
2. Мама — в самой повести автор не показывается характер женщины напрямую, но мы можем проследить ее влияние на сына. Благодаря доброму материнскому сердцу, мальчик стал таким чутким и сострадательным.
3. Папа – рассудительный и строгий мужчина. Герой любит его не меньше, отец сохраняет авторитет перед сыном в любой ситуации.
4. Наталья Савишна — экономка, бывшая няня мамы Николеньки. По своей натуре очень альтруистичная женщина, готова всю себя отдать ради семьи, которой служит.
5. Карл Иванович — учитель Николеньки, очень добрый и заботливый человек, желающий для мальчика только лучшего.

1. Основная тема повести — становление личности. Человек приобретает индивидуальность, начиная с самого детства. События в раннем возрасте в дальнейшем влияют на судьбу людей, определяют ее во многом. Толстой показывает диалектику души героя – процесс его развития. Каждой черте, каждому жесту есть объяснение, и искать его нужно именно в детстве.
2. Еще одна немаловажная тема – воспитание. Героя окружают заботой и вниманием с юных лет, он чувствует себя нужным. Поэтому хорошие качества зачастую мешают ему поступать дурно. Это не заслуга генетики, он просто хорошо воспитан, и, усваивая манеры в городской среде, он постепенно становится все более рассудительным и дальновидным.
3. Материнская любовь – тоже центральная тема в повести. Именно мама научила сыновей тонко чувствовать мир вокруг них, наградила детей обостренным чувством справедливости и сочувствия. Получая ласку и теплоту материнского участия, они и сами стали милосердными, внимательными и неравнодушными людьми, которые были в состоянии признать ошибки и загладить вину.
4. Тема семьи – тоже очень важный аспект. Взаимоотношения родственников во многом определяют будущее детей. Видя процветающий дом и благополучие, они стремятся построить свою жизнь по образу и подобию родных.
5. Роль учителя. Толстой понимает всю важность воспитателя для воспитанника. Карл Иванович не распускает учеников, проявляет твердость, но при этом он искренне расположен к ним. Старик любит и уважает детей, не позволяя себе грубостей в отношении них.

Проблематика

В данной повести Толстой затрагивает многие проблемы, актуальные и по сей день. Мы перечислим лишь основные.

• Потеря близкого человека. Дети особенно близко к сердцу принимают утраты. Особенно в семье. Писатель показал, как сыновья тоскуют по матери, как им больно ее потерять. Они просто не знают, как жить дальше. Эта проблема не имеет универсального решения, но родные должны сделать все возможное, чтобы дети не чувствовали себя сиротами. Это единственный выход из положения, и Толстой показывает, как необходимо себя вести в подобной ситуации.
• Дурное влияние. Ребенок очень подвержен влиянию извне. Его легко сбить с пути истинного, особенно, если его воспитывали мягко, без особой требовательности. Николай поддался вредным настроениям и стал вести себя дурно по отношению в другому мальчику, повинуясь стадному чувству. Он подражал Сереже Ивину и хотел ему понравиться. К сожалению, взрослые не всегда вовремя замечают источник дурного влияния, и это попустительство может привести к тому, что правильное воспитание не даст свои плоды.
• Неосторожность и неосмотрительность взрослых. Сами родители часто совершают ошибки в воспитании. Например, Толстой показал это на приеме у бабушки, где на маленького Николеньку сильно давили родственники. Бабушка во всеуслышание уверяла людей, что ее внук ухаживает за маленькой гостьей, он очень смутился и растерял уверенность в себе. Впечатлительность ребенка надо принимать в расчет и не пугать его своими разоблачениями, тем более, при посторонних.
• Проблема выбора жизненного пути. Герой мечется между добром и злом, между призваниями, между девочками, которые ему нравятся. Он еще не определился с тем, что собой представляет.

Главная мысль

В своем произведении Толстой хотел показать влияние окружающего мира и людей на формирование личности. Как каждое событие выстраивается в четкую картинку и отражается на формировании сознания человека. Каждый незначительный, казалось бы, эпизод может стать мотивом для судьбоносного поступка в будущем. Такова идея повести, из которой можно извлечь мораль: в воспитании подрастающего поколения нельзя пренебрегать ничем. Все, что делается с ребенком, очень важно, ведь основы людского мировоззрения формируются с детства.

Смысл повести в том, что роль семьи в обществе невозможно переоценить. В этом социальном институте человек обретает нравственные ориентиры, там он обретает себя. И то, каким он будет, зависит, прежде всего, от его родителей, родственников, которые должны подобрать для подрастающего поколения правильное и здоровое окружение.

Вывод: чему учит?

Данная повесть учит ценить свою семью, свой дом и быть внимательней ко всему, что нас окружает. Быть рядом с людьми, которых мы любим, учиться на ошибках, чтобы делать жизнь своих близких лучше с каждым днем.

Также автор учит читателя ответственности. Рождение ребенка – это очень важный и ответственный шаг, который делает вся семья, а не одна только мама. Каждый родственник, каждый друг семьи должен принимать участие в воспитании детей, быть внимательным к их нуждам, ведь это наше общее будущее.

Сами же дети должны извлечь нравственные уроки: любить и уважать родных, думать своей головой, а не повторять чужие ошибки. Нужно ценить себя, не унижаясь перед другими детьми и не пытаясь завоевать их дружбу, если сами они относятся к вам надменно. Также ребенок должен научиться объективно оценивать мир вокруг и людей, не позволяя первым и неверным впечатлениям затмить доводы разума.

Читайте также:

  

• Когда не пишется не а когда ни 7 класс кратко

  

• Философское учение об истине кратко

  

• Регионализация мировой экономики кратко

  

• Аристотель о времени кратко

  

• Проблема перевоспитания характера человека кратко

Л.Н. Толстой часто
вспоминал свое детство. Детство было
самым началом жизненного пути и особенно
для него значительно. Его первая книга
была о детстве. В ней он писал о детстве
вообще и особенно о том, чем было детство
для него самого: «Счастливая, счастливая
пора детства! Как не любить, не лелеять
воспоминаний о ней? Воспоминания эти
освежают, возвышают мою душу и служат
для меня источником лучших наслаждений».

Понятие детство
заключало для Толстого не только то,
что было и ушло, но и то, чему суждено
было свершиться. Толстой понимал жизнь
как «увеличение»души, как становление
души – т.е. того, основы чего закладываются
в раннем детстве.

Самое дорогое
воспоминание для него – мать. «Родился
я и провел детство в деревне Ясная
Поляна. Матери своей совершенно не
помню. Мне было полтора года, когда она
скончалась. По странной случайности не
осталось ни одного ее портрета, так что
как реальное физическое существо я не
могу себе представить ее. Я отчасти рад
этому, потому что в представлении моем
о ней есть только ее духовный облик, и
все, что я знаю о ней, прекрасно». Образ
матери позднее войдет во многие его
произведения и в первую очередь в повесть
«Детство».

Другое сильное
впечатление детства – история с
«муравейными братьями» и зеленой
палочкой. Эту игру придумал для своих
братьев старший брать Николай. Лев
Толстой рассказал об этом в своих
«Воспоминаниях», написанных в 190301906
годах. Николай, «когда нам с братьями
было мне -5, Митеньке – 6, Сереже – 7 лет,
объяснил нам, что у него есть тайна,
посредством которой, когда она откроется,
все люди сделаются счастливыми, не будет
ни болезней, никаких неприятностей,
никто ни на кого не будет сердиться и
все будут любить друг друга, все сделаются
муравейными братьями… И я помню, что
слово – «муравейные» — особенно нравилось,
напоминая муравьев в кочке… Мы даже
устроили игру в муравейных братьев,
которая состояла в том, что садились
под стулья, загораживая их ящиками,
завешивали платками и сидели так, в
темноте, прижавшись друг к другу. Я,
помню, испытывал особенное чувство
любви и умиления и очень любил эту игру.
Муравейное братство было открыто нам,
но главная тайна о том, как сделать,
чтобы все люди не знали никаких несчастий,
никогда не ссорились, а были бы постоянно
счастливы, эта тайна, как он нам говорил,
написана им на зеленой палочке, и палочка
эта зарыта у дороги, на краю оврага
Старого Заказа, в том месте, в котором
я… просил в память Николеньки… закопать
меня. Идеал муравейных братьев, льнувших
любовно друг к другу, толь не под двумя
креслами, завешанными платками, а под
всем небесным сводом всех людей мира,
остался для меня тот же. И как я тогда
верил, что есть та зеленая палочка, на
которой написано то, что должно уничтожить
все зло в людях и дать им великое благо,
так я верю и теперь, что есть та истина
и что будет она открыта людям и даст им
то, что она обещает».

Как и завещал Л.Н.
толстой, его похоронили на краю
яснополянского оврага Старый Заказ, в
том самом месте, где будто бы семьдесят
с лишним лет назад брат писателя
Николенька зарыл зеленую палочку с
тайной человеческого счастья.

Для человека-писателя,
для большой человеческой души ничто в
жизни не пустяк и ничто не пропадает
бесследно. Детская игра обернулась для
Толстого чувством, которое внутренне
руководило им на протяжении всего его
жизненного пути. Это чувство – трудное
и радостное чувство любви к человеку,
к людям. Именно так понимал свое признание
Лев Толстой.

Толстой прошел
далеко не гладкий жизненный путь.
Лишившись в раннем детстве не только
матери, но вскоре и отца, он воспитывался
у теток, затем поступил в Казанский
университет на философский факультет.
Там прошла юность будущего писателя.
Учеба его не увлекала, он был нерадивым
студентом, прогуливал лекции. Не получив
допуска к сдаче экзамена по истории,
перешел на другой факультет – юридический.
Но и здесь ему было скучно. Зато юный
Толстой со всей страстью отдается
светским увеселениям и кутежам (Пьер
Безухов). Брат Сергей называл его в это
время «пустячным малым».

Возможно, такой
образ жизни был внушен ему взрослыми
людьми, их поведением. Позже он вспоминал:
«Мне не было внушено никаких нравственных
начал – никаких; а кругом меня большие
с уверенностью курили, пили, распутничали
(в особенности распутничали), били людей
и требовали от них труда. И многое дурное
я делал, не желая делать, только из
подражания большим».

Сам же писатель
считал, что настоящая жизнь не может
быть прожита гладко. Человек должен
пройти через взлеты и падения и везде
проявить себя достойно. В одном из писем
он рассуждал так: «Чтобы жить честно,
надо рваться,
путаться,
биться, ошибаться, ничанать и бросать,
и опять начинать, и опять бросать, и
вечно бороться и лишаться. А спокойствие
– душевная подлость».

Жизнь
– это вечный поиск, ошибки, падения, и
неотделимо от них – добрые открытия,
озарения, обогащение души. Такой была
жизнь самого Л.Н. Толстого и времена
детства, и отрочества, и юности, и
молодости и все последующие годы. Такой
была жизнь его литературных героев, и
в первую очередь его автобиографического
героя Николеньки Иртеньева – из первой
его повести «Детство».

С
юных лет Толстой ищет для себя руководящее
начало и пытается следовать ему. В 19 лет
он составляет большую программу развития
своих умственных и нравственных
способностей и с этой целью заводит
дневник, в котором пристально анализирует
свои поступки, мысли, чувства, критически
оценивает их. Но вскоре дневниковая
форма самонаблюдений и самоанализа
оказывается уже недостаточной, и тогда
возникает потребность в более общей,
широкой форме проследить основное
содержание своего развития. Так возникает
замысел большого произведения, которое
должно было состоять из четырех частей:
«Детство», «Отрочество», «Юность»,
«Молодость».

Повесть
«Детство» была написана в 1852 году на
Кавказе, куда Толстой отправился в
действующую армию, где принимал участие
в кавказской войне. Повесть была
опубликована в журнале «Современник».
В 1854 году было напечатано продолжение
повести «Отрочество», а в 1857 году –
«Юность».

Дебют
молодого писателя был встречен критикой
восторженно, Толстой сразу же был
поставлен в ряд крупнейших писателей.
Н.Г. Чернышевский в статье «Детство и
отрочество. Военные рассказы Л.Толстого»
(1856) очень емко и точно охарактеризовал
принципы изображения писателем
внутреннего мира человека. «Внимание
графа Толстого более всего обращено на
то, как одни чувства и мысли развиваются
из других; ему интересно наблюдать, как
чувство, непосредственно возникающее
из данного положения или впечатления,
подчиняясь влиянию воспоминаний и силе
сочетаний, представляемых воображением,
переходит в другие чувства, снова
возвращается к прежней исходной точке
и опять и опять странствует, изменяясь
по всей цепи воспоминаний… Психологический
анализ может принимать различные
направления: одного поэта занимают
более всего очертания характеров;
другого – влияние общественных отношений
и житейских столкновений на характеры;
третьего – связь чувств с действиями;
четвертого – анализ страстей; графа
Толстого более всего – сам психитческий
процесс, его формы, его законы, диалектика
души, чтобы выразиться определенным
термином». Слова Чернышевского «диалектика
души» действительно стали крылатым
выражением, которое неизменно используют
исследователи творчества Толстого. А
нам необходимо помнить, что впервые
такое определение психологизма Толстого
было дано по отношению к его повести о
детстве и отрочестве.

Любимым
писателем юности Толстого был М.Ю.
Лермонтов с его произведением «Герой
нашего времени». В «Предисловии к журналу
Печорина» есть такие слова: «История
души человеческой, хотя бы самой мелкой
души, едва ли не любопытнее и не полезнее
истории целого народа, особенно когда
она – следствие наблюдений ума зрелого
над самим собою и когда она писана без
тщеславного желания возбудить участие
или удивление…»

Толстой
раскрывает не просто историю души, а
каждодневную жизнь человеческой души,
обычную и необыкновенно сложную, ведомую
нам и вместе с тем совершенно незнакомую.
Если герой Лермонтова Печорин дан как
уже сложившийся характер, лишен
внутреннего развития, то Толстой
стремился проследить «ход развития»
своего героя, процесс формирования
личности, который понимался писателем
как взаимодействие естественной сущности
человека с противоестественной
общественной средой. Поэтому особое
значение приобретает у Толстого тема
детства. Он понимал эту пору человеческой
жизни по-особому. В одной из своих
педагогических статей он писал: «Во
всех веках и у всех людей ребенок
представляется образцом невинности,
безгрешности, добра, правды и красоты.
Человек родится совершенным…»

Таким
ребенком и является главный герой первой
повести автобиографической трилогии
– Николенька Иртеньев – «умный,
чувствительный и заблудившийся человек».
Он автобиографичен. Толстой воплотил
в нем собственные переживания, искания
и заблуждения. Но это и художественный
образ, в котором личное становится
общим, пополнено творческим вымыслом.

В
детском сознании Николеньки все мелкое,
недостойное внимания (с точки зрения
взрослых) и действительно важное
одинаково значительно. Обида на
воспитателя Карла Ивановича, который
хлопушкой убил муху над головой крепко
спящего Николеньки и тем самым разбудил
его, переживается героем не менее остро,
чем разлука с матерью или первая любовь.

Но
вот Карл Иванович садится на кровать
возле Николеньки, говорит ему какие-то
ласковые слова и щекочет ему пятки. И
сердце Николеньки наполняется любовью
к воспитателю, которого он только что
ненавидел. Николенька досадует на свою
злость и несправедливые чувства к Карлу
Ивановичу, расстраивается и неожиданно
плачет.

Толстой
подробно описывает противоречивые
чувства героя. Непосредственные душевные
движения Николеньки сочетаются с
наблюдениями за собственными переживаниями
(рефлексия). Вот, например, как описано
расставания с матерью: «Когда мы отъехали
несколько сажен, я решился взглянуть
на нее. Ветер поднимал голубенькую
косыночку, которой была повязана ее
голова; опустив голову и закрыв лицо
руками, она медленно всходила на крыльцо.
Я захлебывался от слез, и что-то так
давило мне в горле, что я боялся
задохнуться. Выехав на большую дорогу,
мы увидали белый платок, которым кто-то
махал с балкона. Я стал махать своим, и
это движение немного успокоило меня. Я
продолжал плакать, и мысль, что слезы
мои доказывают мою чувствительность,
доставляли мне удовольствие и отраду».

Взросление
Николеньки показано не последовательно,
а через ряд разрозненных эпизодов:
детских игр, первой охоты, первой
влюбленности, балов, учебы.

Толстой
как художник раскрывает внутренний мир
ребенка и требует бережного к нему
отношения. Две лучшие черты отличают
детский возраст: « невинная веселость
и беспредельная потребность в любви».
Чувство собственного достоинства
заставляет героя чутко реагировать на
обиды. (ненависть к Жерому, Мими, любовь
к Карлу Ивановичу, Наталье Саввичне).

Рядом
с чувством любви – зарождается стремление
к прекрасному, необычному, фантастическому.
Богатое воображение помогает уйти от
грубой действительности в мир фантазий:
В своих мыслях он совершает подвиги,
спасает Отечество. В мечтах он вдруг
умирает, наслаждается горем родных, их
поздним раскаянием. Мечты о любви –
«Когда я буду генералом, женюсь на
красавице, куплю cебе
рыжую лошадь, построю стеклянный дом и
выпишу родных Карла Ивановича».

Таким образом,
Толстой раскрывает психологию ребенка.
В детскую литературу впервые вошел
ребенок ни хороший, ни плохой, а простой
живой ребенок, по-своему реагирующий
на окружающий мир. Его характер формирует
среда. Уродливая среда – калечит,
здоровая – благотворно влияет на него.

Художественное
своеобразие произведения.

Композиция.

«Детство» — все
события группируются вокруг двух
центров: день жизни в деревне – день в
Москве. Столь незначительный временной
промежуток вбирает в себя множество
событий, действительно, день ребенка
наполнен , а потому кажется очень длинным.
Вокруг этих двух дней концентрируются
воспоминания о людях, окружавших
Николеньку в детстве, и о событиях,
оставивших неизгладимый след в его
душе.

Так же четко
построено и «Отрочество». Ведущая
композиционная линия – нарастающие
злоключения героя: единица – самовольное
отлучение из класса – ключик – угроза
поркой – ненависть. Внутри повествования
Толстой вводит отступления, раскрывающие
настроения Николеньки.

События организуются
по принципу контраста, антитезы: охота,
игры, занятия в гостиной, грезы –
трагическая судьба Натальи Саввичны;
бал, ревность – неудача на мазурке;
светлые мечте о Сонечке – письмо из
деревни о болезни матери и смерть матери;
беззаботная прогулка – крышка гроба у
ворот.

Характеристика
персонажей.
Толстой показывает окружающий мир с
точки зрения ребенка. Характеристики
персонажей даны выпукло, ярко, в них
подчеркнуты те черты, которые резко
бросаются в глаза ребенку, отличающемуся
наблюдательностью. Например: у княгини
Корнаковой – неестественно умильный
ротик, неприятные глаза, добренький
голос. В бабушке – гордое и церемонное
обращение с домашними и гостями.; в
последние дни жизни – « на ее руке
бледно-желтоватая, глянцевитая опухоль».(
Этот прием мы встречаем и в других
произведениях Толстого).

Основной метод
характеристики персонажей – изображение
их в действии. Иногда Толстой использует
принцип параллелизма. Две девочки –
Катенька и Любочка. Одна из них –
«чистенькая девочка», другая – «дурна,
ноги у нее гусем, прегадкая талия». Два
воспитателя – Жером и Карл Иванович.

Изображение
быта. С
детской точки зрения нарисован Толстым
и быт. Он любовно описывает детскую,
классы, гостиную, кабинет папа. Детали
уютного детства создают яркую картину
домашнего мирка. Типичные картины быта:
занятия с Карлом Ивановичем, охота,
веселый пикник. В Москве: бал с его
пышностью, красочностью, весельем и
огорчениями. Повествование овеяно
светлыми лирическим чувством, которое
сменяется драматическими переживаниями.

Детский мир
Николеньки, ограниченный пределами
дворянской семьи и усадьбы, полон для
него тепла и очарования, потому что
прекрасна душа ребенка, воспринимающего
этот мир. Однако в идеальном мире семьи
есть трагические реалии, которые
осознаются Николенькой лишь по прошествии
времени: запутанное материальное
положение, моральная нечистоплотность
отца, трагизм образа матери, искалеченная
жизни Натальи Саввичны, горькая участь
Карла Ивановича. Еще более резко
проявляется контраст между идеальными
представлениями ребенка и реальностью
в доме бабушки. Николенька чувствует
фальшь царящих здесь порядков.В детском
восприятии юного Николеньки отражаются
реальные отношения, реальные явления
жизни.

Своеобразие
рассказчика.
Трилогия написана в форме воспоминаний
взрослого человека о ранних годах своей
жизни. Поэтому рядом с Николенькой
возникает образ рассказчика, умудренного
жизнью человека, заново переживающего
свое прошлое и критически оценивающего
его. Причем точка зрения Николеньки и
оценка событий рассказчиком далеко не
тождественны. Таким образом, главный
герой разделяется на два образа – один
действует и мыслит, другой анализирует
и судит первого с точки зрения жизненного
опыта.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #

  04.08.20191.32 Mб24.doc

• #
• #
• #
• #
• #
• #

Литературное чтение, 4 класс

Урок 15. Л.Н.Толстой «Детство»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

С помощью чего автору лирического произведения удаётся передать своё настроение читателю и найти отклик в его душе?

Тезаурус:

Трилогия – три произведения одного автора, объединённые общим замыслом и преемственностью (последовательностью от одного события к другому) сюжета.

Автобиографический – описывающий свою жизнь.

Maman – мама.

Мамаша – мама.

Итти – идти.

Подле меня – возле.

Досыта – вдоволь, больше не хочется.

Впросонках – сквозь сон.

Ваточный халат — халат на подкладке из ваты.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1.Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С. 66-71

2.Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34

3.Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 4 кл.

Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2016.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Хочу начать наш урок со слов великого русского писателя Л.Н.Толстого «Чуткому сердцу откроются тайны»

-Как вы понимаете это выражение?

-Давайте всмотримся в его глаза. Говорят, что глаза — зеркало души. Какие они? (добрые,внимательные, мудрые).Только человек с чутким сердцем может сопереживать, радоваться, грустить, печалиться. Чуткое сердце прикасающееся к твоей душе, отзывчивое, благородное, трепетное. Холодное сердце — нечувствующее, спящее.

-Ребята, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

— Правильно. Мы узнаем о жизни и творчестве Л.Н.Толстого.

Недалеко от г. Тулы, в живописном уголке нашей родины, в Ясной Поляне, 28 августа 1828 г. родился великий русский писатель Л. Н. Толстой. Умерла мама, когда маленькому Лёве было 1,5 года. У Толстого было 3 брата – Николай, Сергей и Дмитрий, и младшая сестра Маша. Воспитывала детей тётя –женщина очень добрая и ласковая. Толстой очень любил тетеньку и уважал ее. Он был чуткий, любознательный мальчик, как и все маленькие дети, любил развлечения (поездки на лошадях, бег на гору к ключу). Любимым занятие Толстого в детстве было чтение книг. Он увлекался стихами Пушкина, баснями Крылова.

Лев Николаевич всегда выполнял работу сам. Любил играть с крестьянскими детишками, ходил с крестьянами на рыбалку. В Ясной Поляне Л.Н.Толстой открыл первую школу для крестьянских детей. Он сам работал там учителем. Не было книг для детского чтения, поэтому для обучения крестьянских детей Толстой написал рассказы, басни, сказки, научно-популярные статьи и поместил их в одну большую книгу «Азбуку». Она включала в себя азбуку, арифметику (математику), произведения для чтения. Лев Николаевич всегда с теплотой вспоминал о своём детстве, поэтому и его рассказы о детях и животных отличаются добротой, и мы их с удовольствием читаем.

Лев Николаевич Толстой всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Л.Н. Толстой умел писать не только для всех, но и про всё.

Есть писатели, которые пишут для детей, о детях. Есть сказочники, есть баснописцы. А в творчестве Толстого вы найдёте рассказы и басни, сказки и загадки. Он писал о детях и о животных, о природе и о войне, о русской и всемирной истории. Вот почему рядом с именем Толстой мы произносим слово «великий».

По всей стране установлено много памятников Льву Толстому, отрыто большое количество музеев.

Один из них – это родовая усадьба «Ясная Поляна»

Это место, где Лев Николаевич прожил около 50 лет своей жизни. Своей любви к имению он никогда не скрывал и часто упоминал родное место в своих произведениях.

Не одно поколение помнит и любит этого замечательного человека. И наши бабушки с дедушками, мамы с папами, мы с вами, а также наши дети и внуки читают, и будут читать произведения Льва Николаевича Толстого, и учиться добру, любви, почитанию взрослых.

Давайте проверим, насколько внимательны вы были.

1. Он родился в 1828 году в усадьбе Ясная поляна. Прожил 82 года и посвятил всю свою жизнь литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Писатель очень любил детей.

— Верно, это Лев Николаевич Толстой.

2. Кто открыл школу для крестьянских детей:

Пушкин А.С.

Лермонтов М.Ю.

Толстой Л.Н.

Чарушин Е.И.

-Верно — Толстой Л.Н.

3. Какую книгу написал Л.Н.Толстой для обучения крестьянских детей?

Звуки и буквы

Азбука

Делай как я

Слово

-Верно — Азбука

Перед вами отрывки из произведений Л.Н.Толстого. Вспомните, как они называются и к какому жанру относятся?

« А Миша говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Правильно – басня «Старый дед и внучек».

«На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первыми попрыгали в воду, но нам тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море…

Правильно – быль «Акула».

« Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьянка и забавляла всех…»

Правильно – быль «Прыжок».

«…мальчик осмелился и сказал:

— Костюшка, я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!…

Учитель остановил его и сказал:

— Ты погоди хвалиться, а поучись. С тех пор он стал ходить с ребятами в школу.» Правильно – рассказ «Филипок».

«Одному человеку захотелось поглядеть зверей, он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съедение…»

Правильно – басня «Лев и собачка.

А давайте мы, из предложенных пословиц, выберем ту, что подходит каждому из названных произведений

— Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Правильно -«Филипок».

— Кто родителей почитает, тот во век не погибает.

Правильно — «Старый дед и внучек».

— Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Правильно — «Лев и собачка».

— Гордится отец, что у него сын — храбрец.

Правильно – « Прыжок».

Давайте прочитаем воспоминание Сергея Сергеевича Толстого

( внука Л.Н.Толстого)

В первый раз в своей жизни я увидел Льва Николаевича вот как: я жил в то время у своего деда с материнской стороны Константина Александровича Рачинского в Петровском-Разумовском, где мой дед был директором Сельскохозяйственной Академии (ныне Академия им. Тимирязева). Мне было в это время 5 лет. Обстановка у моего деда К. А. Рачинского была довольно богатая: он занимал директорский особняк. В верхнем этаже была его квартира, в нижнем этаже помещалась кухня и жила прислуга.

И вот в один день мне говорят, что «приехал твой дедушка, отец твоего папы».— «Где же он?»—спрашиваю я. В ответ слышу: «Он внизу, на кухне». Спускаюсь вниз и вижу: Лев Николаевич сидит на кухне и беседует с нашей кухаркой. Я тогда же почувствовал, как это удивительно! Вместо того чтобы сразу идти наверх и беседовать с профессором Рачинским, Лев Николаевич остановился минут на двадцать поговорить с простой женщиной, мимо которой обычно проходили, не удостаивая её своим вниманием.

Лев Николаевич хотел показать, что он видит в ней такого же человека, как и во всех других людях. Окончив беседу с кухаркой и перебросившись со мной несколькими словами, Лев Николаевич отправился наверх к К.А. Рачинскому и провел у него час-полтора времени.

1. Сколько лет было Сергею, когда он впервые увидел дедушку?

(Правильно, Сергею было 5 лет.)

2.У кого жил Серёжа в то время?

(Правильно, Серёжа жил у своего дедушки по материнской линии Рачинского Константина Александровича.)

3.Какой была обстановка в доме у Рачинского?

(Правильно, обстановка была богатая.)

4.На каком этаже располагалась квартира Рачинского? (Правильно, квартира Рачинского располагалась на втором этаже.)

5.Кто жил на первом этаже этого дома? (Правильно, на первом этаже жила прислуга.)

(Правильно, Лев Николаевич задержался на кухне, разговорился с кухаркой.)

6.Что бы вы сказали о писателе, как о человеке? (Правильно, Лев Николаевич показал, что он считает кухарку таким же человеком, как и он.)

7.Как Сергей Толстой в этом эпизоде показал сравнение своих дедушек?

(Правильно, Сергей Сергеевич Толстой рассказал о том, что его дед, хоть он был и из графской семьи, не считал себя выше простых крестьян. А дед по материнской линии – наоборот, не замечал в своём доме этих же людей.

Мы смогли заглянуть в детство маленького мальчика Сережи Толстого. Давайте же сейчас прочитаем отрывок из повести Льва Николаевича Толстого «Детство». Эта повесть родилась на Кавказе. Именно там Лев Николаевич сделал свой самый главный выбор в жизни – он стал писателем. Он задумал роман «Четыре эпохи развития», в котором хотел изобразить процесс духовного развития человека, «резко обозначить характеристические черты каждой эпохи жизни; в детстве теплоту и верность чувства; в отрочестве скептицизм; в юности красоту чувств, развитие тщеславия и неуверенность в самом себе». На Кавказе написана первая часть задуманного рассказа «Детство»; позднее были созданы две другие – «Отрочество», и «Юность», а четвёртая часть «Молодость» так и осталась ненаписанной.

Детство – это возраст от рождения до 10 лет.

Отрочество – это подростковый возраст от 11-14

Юность – это возраст человека от 15 до 21 года.

Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.

Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу! Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая — лицо её не больше пуговки; но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она взглянула на меня и как улыбнулась. Мне нравится видеть её такой крошечной. Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается не больше тех мальчиков, которые бывают в зрачках; но я пошевелился — и очарование разрушилось; я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно.

Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.

— Ты опять заснёшь, Николенька, — говорит мне maman, — ты бы лучше шёл на верх.

— Я не хочу спать, мамаша, — ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят. Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаешь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.

— Какими чувствами переполнен этот отрывок?

-Найдите в тексте, какими словами обращается Николенька к матери, как он её называет.

Правильно, маман, мамаша.

— Как мама называет своего сына?

Правильно, Николенька.

Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной: maman сказала, что она сама разбудит меня; это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос:

— Вставай, моя душечка: пора идти спать.

Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.

— Вставай же, мой ангел.

Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекотят меня. В комнате тихо, полутемно; нервы мои возбуждены щекоткой и пробуждением; мамаша сидит подле самого меня; она трогает меня; я слышу её запах и голос. Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди и, задыхаясь, сказать:

— Ах, милая, милая мамаша, как я тебя люблю!

Она улыбается своей грустной, очаровательной улыбкой, берёт обеими руками мою голову, целует меня в лоб и кладёт к себе на колени.

— Так ты меня очень любишь? — Она молчит с минуту, потом говорит: — Смотри, всегда люби меня, никогда не забывай. Если не будет твоей мамаши, ты не забудешь её? не забудешь, Николенька?

Она ещё нежнее целует меня.

— Полно! и не говори этого, голубчик мой, душечка моя! — вскрикиваю я, целуя её колени, и слёзы ручьями льются из моих глаз — слёзы любви и восторга.

-Как в этом отрывке Николенька звал свою маму?

Правильно, милая мамаша, душечка моя, голубчик мой.

-Как мама его будила?

Правильно, щекотала.

После этого, как, бывало, придёшь на верх и станешь перед иконами, в своём ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Спаси, Господи, папеньку и маменьку». Повторяя молитвы, которые в первый раз лепетали детские уста мои за любимой матерью, любовь к ней и любовь к Богу как-то странно сливались в одно чувство.

-О чем мальчик просил в молитвах своих?

Правильно, о спасении папы и мамы.

После молитвы завернешься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, — но о чём они? Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие… Потом любимую фарфоровую игрушку — зайчика или собачку — уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. Ещё помолишься о том, чтобы дал Бог счастия всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, смешаются, и уснёшь тихо, спокойно, ещё с мокрым от слёз лицом…

-О чём ещё просил Николенька у Бога?

Правильно, чтобы Бог дал счастия всем.

-С каким чувством он лег спать?

Правильно, с надеждой на светлое счастие.

Соберите из частей мозаики фотографию Льва Николаева Толстого.

Подсказка: собирайте картину, как пазлы.

К какому жанру относится повесть «Детство»?

Подсказка: прочитайте внимательно о «рождении» повести «Детство».

Установите соответствие, соединяя стрелкой вопрос – ответ.

Правильный вариант ответа:

Подсказка: перечитайте повесть.

Вставьте пропущенные слова в текст.

«Потом любимую фарфоровую игрушку —____________— уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там ________. Ещё помолишься о том, чтобы дал Бог ________ всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была ____________для гулянья, повернешься на другой бок, мысли и _______ перепутаются, смешаются, и ___________спокойно, ещё с мокрым от слёз лицом…»

Варианты ответов: мечты; уснёшь тихо; зайчика или собачку; счастия; лежать; хорошая погода.

Правильный вариант: «Потом любимую фарфоровую игрушку — зайчика или собачку — уткнёшь в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. Еще помолишься о том, чтобы дал Бог счастия всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, смешаются, и уснёшь тихо, спокойно, ещё с мокрым от слёз лицом…»

Подсказка: найдите и перечитайте последний отрывок повести.

Раскрасьте картинку.

Найдите спрятавшиеся слова.

Правильный вариант ответа:

Подсказка: спрятались пять слов: главные герои, как мама будила сына, автор, что делал главный герой перед сном.

Соберите из представленных частей изображение.

Распределите слова по колонкам

Милая мамаша,голубушка, моя душечка, мой ангел

Правильный вариант ответа: Николенька – моя душечка, мой ангел; maman – милая мамаша, голубушка

Подсказка: перечитайте диалог maman и Николеньки.

Определите и напечатайте жанр произведения Л.Н.Толстого «Детство»

Варианты ответов: рассказ; сказка; былина; стихотворение.

Правильный вариант: рассказ

Подсказка: у этого произведения есть автор, который повествует от лица барина.

Какими словами начинается рассказ рассказ Л.Н.Толстого «Детство ?»

Варианты ответов:

Набегавшись досыта, сидишь, бывало

После этого, как бывало, придёшь наверх

Я встаю, ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресле.

Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!

Правильный вариант: Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!

Метки: 4 класс5 класс6 классЛев Толстойповесть Детстворазбор

Читайте также:

Глава 1. Учитель Карл Иваныч

Повествование носит характер воспоминаний и начинается «12 августа 18…»: Николенька просыпается в 7 утра от того, что его разбудил Карл Иваныч, щекоча ему пятки. Какой он добрый и как нас любит…. От этих мыслей Николенька растрогался и на глаза его навернулись слезы. Но Карлу Иванычу наш герой сказал, что видел дурной сон – будто maman умерла и ее несут хоронить, воспитатель пожалел Николеньку и стал его собирать к завтраку. Карл Иванович подробно описывается рассказчиком и как строгий наставник-учитель, и как нежный заботливый воспитатель. Особенно врезаются в память Николеньки следующие детали, связанные с образом Карла Иваныча: коллекция книг на «собственной» полочке учителя, «кружок из кардона» с наклеенной картинкой барыни и парикмахера — для защиты глаз от яркого света, клетчатый платок, табакерка, футляр для очков. Учитель аккуратен, у него …совесть чиста и душа покойна. После того, как были собраны дети к завтраку, учитель меняет свой халат на фрак и идет здороваться с хозяйкой, матерью Николеньки.

Глава 2. Maman

Мать ждет всех в гостиной, разливает чай. Рассказчик не дает полного портрета своей мамы, а вспоминает …карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинку на шее и сухие руки. Общее ее выражение растворяется в памяти. Также в гостиной за роялем сидит старшая сестра Любочка и ее гувернантка Марья Ивановна (Мими). Карл Иваныч приветствует свою хозяйку, а она улыбается ему в ответ. Для Николеньки улыбка матери равна избавлению от всех горестей, так выражает свою любовь повествователь к самому близкому человеку. Мама нежно приветствует детей и просит позвать к себе их отца.

Глава 3. Папа

Папа в своем кабинете занят разговором с приказчиком Яковом и просит детей подождать. Беседа идет о состоянии имений, о счетах и расходах. Закончив свои дела, отец объявляет, что пора детям серьезно учиться, и что он забирает их с собой в Москву, а мама с девочками остается в деревне. Как вспоминает Николенька: …новость эта поразила нас ужасно. Но спорить с отцом неуместно и бесполезно. В утешение папа обещал взять детей на охоту. Но Николенька расплакался.

Глава 4. Классы

Карл Иваныч был не в духе. Он понимает, что столько времени и сил вложил в детей, в их образование и воспитание, а сейчас с ним хотят рассчитаться, а его воспитанников увозят в Москву. Это для него является оскорблением. Николенька сочувствует горю учителя, ведь мальчик очень привязан к Карлу Иванычу. Тот же, в свою очередь, заставляет Николеньку и Володю записать в тетрадях по – немецки Из всех пороков самый ужасный – это неблагодарность. Именно это чувство он и испытывает по отношению к себе со стороны хозяев. Затем учитель задает новые уроки, а сам погружается в свои мысли. И в этот момент в комнату входит юродивый Гриша.

Глава 5. Юродивый

Человек лет пятидесяти, с бледным…лицом, длинными седыми волосами и редкой рыжеватой бородкой. Все воспринимают его как предсказателя. Со слезами он бросается к Володе и, плача, говорит: …сердечные…улетят.

Дети и Гриша спускаются вниз. Гришу сажают обедать за отдельный столик. А Любочка и Катенька просят мальчишек уговорить взять их тоже на охоту. Гриша произносит слова, которые очень трогают маму: …улетела…улетит голубь в небо…ох, на могиле камень!... Папе совсем не нравится Гриша, он считает его обманщиком, а свою жену уличает в том, что зря она приглашает таких людей в дом.

Николенька и Володя уговаривают отца взять девочек на охоту, это их желание, ведь совсем скоро они расстанутся. Мама заодно тоже решилась их сопровождать.

Глава 6. Приготовления к охоте

После обеда дети побежали в сад и разговаривали о разных вещах, но только не о предстоящем отъезде. Затем, услышав приближение охотничьей линейки, побежали одеваться для охоты. Володе досталась «охотничья лошадь», Николенька очень этому завидует и невольно любуется братом, так тот хорош на лошади.

Глава 7. Охота

Доехав до Калинового леса, наши герои останавливаются на пикник: …это был чай на чистом воздухе, мороженое и фрукты. После небольшого отдыха начинается охота на зайцев. Николенька с собакой Жираном сидят под дубом в засаде, ожидая, когда гончие погонят зайца. Заяц неожиданно вышел на поляну и Николенька, растерявшись, что-то закричал и рано спустил собаку. Заяц ушел. Боже мой, что я наделал! От осознания, что провалил порученное ему дело, Николенька замирает на месте.

Глава 8. Игры

Охота кончилась и все отдыхали в тени молодых березок. Немного передохнув, дети решили поиграть. Но привычная игра в Робинзона как-то не заладилась.

Володя важничал, говоря, что это все скучно и не для него. Он считал, что игра – это все то, что не может произойти по-настоящему. Коли так рассуждать, то и на стульях ездить нельзя…А какие разные приключения случались в …дороге! — вспоминает зимние вечера Николенька, когда дети садились на три стула и воображали себя на тройке лошадей и пускались в путь.

«Ежели судить по-настоящему, то игры никакой не будет. А игры не будет, что ж тогда остается?»

Глава 9. Что-то вроде первой любви

Любочка сорвала во время игры листок с червяком, испугавшись, бросила его на землю. Червяк был огромный и все бросились его смотреть. Николенька смотрит на червяка через плечо Катеньки, но взгляд его перемещается на открытое плечо девочки и, не удержавшись, целует его. Любуется Катенькой.

Вернувшись ко взрослым, дети узнают, что поездка отложена до завтра. Все едут домой. Николенька пытается грациозно проскакать на лошади, чтобы привлечь внимание Катеньки, но вместо этого чуть не падает со своего скакуна.

Глава 10. Что за человек был мой отец

Он был человек прошлого века и имел общий молодежи того века неуловимый характер рыцарства, предприимчивости, самоуверенности, любезности и разгула. Николенька описывает отца гордым человеком, любящим карты и женщин. Его отец нравился всем, обладал определенного рода харизмой.

«Большой статный рост, маленькие, всегда улыбающиеся глазки, большой орлиный нос,… большая во всю голову лысина».

Таким запомнил рассказчик своего отца. Петр Александрович был уважаем всеми,

«Его натура была одна из тех, которым для хорошего дела нужна публика»

Отец Николеньки чувствует себя счастливым человеком и к старости у него образовался постоянный взгляд на вещи и неизменные правила.

Глава 11. Занятия в кабинете и гостиной

Был уже вечер, когда все вернулись домой с охоты. Мама села за рояль, а дети устроились вокруг нее рисовать. Так как Николеньке досталась синяя краска, все выходило лишь синим, это раздосадовало мальчика и он пошел дремать в кресло.

В кабинет к отцу вошел приказчик Яков с какими-то неизвестными людьми. Николеньке кажется, что за дверями отцовского кабинета совершаются самые важные дела в мире. В кабинет приглашается и Карл Иваныч. Отец решается взять его с собой в Москву.

Перед ужином в комнату входит Гриша. Он все время плачет, в этом обитатели дома видят дурной знак. Но только не дети, они задумывают спрятаться в чулане и подглядеть за Гришей, больше всего их интересуют его вериги.

Глава 12. Гриша

Дети спрятались в чулане. Гриша стал молиться. Николенька с чувством детского удивления, жалости и благоговения следит за всем, что происходит в комнате. Но это чувство умиления быстро проходит, потому что Николенька переключает внимание на Катеньку, целует ей руку, она же отдергивает ее от героя. Гриша услышал шорох и дети выбежали из чулана.

Глава 13. Наталья Савишна

Наталья Савишна — няня матери Николеньки и прислуга в их доме. Отличалась усердием и кротостью нрава. Когда мама рассказчика выросла, то хотела отблагодарить Наталью Савишну и дала ей вольную, но та порвала ее и осталась в доме господ.

Николенька вспоминает ее любовь и самопожертвование. Маленьким повествователь любил бывать в комнате у Натальи Савишны. Особенно ему нравился сундуки экономки, в которых было все, что только могло понадобиться в их доме.

Герой вспоминает, как только раз в жизни на нее рассердился. Он разлил квас на скатерть. Наталья Савишна решила его проучить: поймала его и начала тереть мокрым по лицу. Это очень обидело повествователя. Но через некоторое время она подошла к нему и попросила прощения, подарив ему карамель и ягоду. А Николеньке стало стыдно.

Глава 14. Разлука

На следующий день после охоты начались сборы и проводы в Москву. Николенька с нетерпением ждет отъезда. Все присели, по обычаю, на дорожку, затем встали, перекрестились и стали прощаться. Николенька, взглянув на мать, наконец понял, что им предстоит пережить. Он расплакался.

Отъехав на некоторое расстояние, герой высовывается из коляски в последний раз взглянуть на имение, на мать, на дворовых. Я же захлебывался от слез. Но мысли ребенка быстро меняют свой ход, отвлекаются на сменяющие друг друга пейзажи по дороге.

Глава 15. Детство

«Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.»

Николенька вспоминает, как сладко было засыпать в кресле в гостиной и с какой нежностью его будила мать и отправляла спать. Поднявшись в спальню, герой начинал горячо молиться о здоровье близких ему людей.

«Какое время может быть лучше того, когда лучшие две добродетели – невинная веселость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?»

Глава 16. Стихи

Месяц прошел с момента переезда в Москву. Володя и Николенька готовятся поздравить бабушку с днем рождения. Володя нарисовал картину, А Николенька сочинил стихи. Хотя само сочинение этих стихов далось ему очень трудно. За основу он взял увиденное когда-то у Карла Иваныча стихотворение. Но все же удалось написать стих нашему рассказчику.

Одевшись к празднику, дети спускаются вниз, вместе с Карлом Иванычем дарят бабушке подарки. Николенька очень переживает, что над его творением будут смеяться, но, напротив, бабушка была польщена и похвалила внука.

Глава 17. Княгиня Корнакова

Княгиня с первого взгляда не понравилась Николеньке, он отмечает ее сухой и желчной, с серо-зелеными неприятными глазками. Она очень много говорила, но бабушка ее не слушала. И среди всего прочего, на что все-таки обращает внимание бабушка повествователя, княгиня утверждает, что единственный способ воспитания и внушения детям правил и морали – это страх и физическое наказание. Каких после этого вы можете требовать деликатных чувств от ваших детей? — спрашивает бабушка свою племянницу. И после представляет ей своих внуков.

Глава 18. Князь Иван Иваныч

Гостей на дне рождения бабушки было много. Среди всех особенно выделялся один: Это был человек лет семидесяти, высокого роста, в военном мундире с большими эполетами, из-под воротника которого был большой крест…. Николеньку поражает свобода и простота движений героя. Князь был добр, чувствителен, но …холоден и несколько надменен в обращении. Не любил ничего князь Иван Иваныч ничего нового и оригинального. Очень дорожил дружбой с именинницей.  У них заходит разговор о Наталье Николаевне, почему же она не приехала.  На что бабушка отвечает:hellip; для того, чтобы ему жить здесь одному, шляться по клубам и бог знает что делать… — имея в виду отца Николеньки. Она не может быть с ним счастлива. Николенька не должен был этого слышать, но теперь непонятное волнение овладевает им.

Глава 19. Ивины

Расстроенный услышанным разговором Николенька стал смотреть в окно, увидев там трех мальчиков с гувернером, герой заметно повеселел. Ведь это были Ивины. Они были родственниками Иртеньевых. Особенно Николеньке дорог средний брат – Сережа Ивин. Он кажется рассказчику очень красивым, герой восхищается им. Николенька любит его и боится одновременно, а Сережа, чувствуя это, испытывает нечто вроде власти над маленьким мальчиком. 

Дети идут в палисадник играть в разбойников. И там к ним присоединяется Иленька Грап. С ним никто не хочет дружить, хотя он был тихим и добрым мальчиком, лишь взгляд его был робок. Наигравшись, Сережа Ивин стал показывать разные гимнастические штуки и начинает задирать Иленьку, чтобы тот повторял трюки. Грап отказывается, тогда Володя и старший Ивин переворачивают его с ног на голову и держат силой. Все смеются над Иленькой.  «За что вы меня тираните?» — спрашивает он. И, падая, начинает рыдать. Николенька понимает, что мальчик плачет не от физической боли, а от обиды. Я решительно не могу объяснить себе жестокости своего поступка…, — сокрушается Николенька. В тот момент для него оказалось важнее чувство любви к Сереже и желание подражать ему во всем, а не справедливость и человечность по отношению к другому ребенку.

       После этого случая Сережа с братьями уезжает домой.

Глава 20. Собираются гости

К вечеру ждали много гостей. Это был важный для Николеньки вечер. Он знакомится на балу с Сонечкой Валахиной, в которую влюбляется сразу же, с дочерьми и сыном Этьеном госпожи Корнаковой. Когда же приезжают Ивины, вместо обычного ожидания встречи с Сережей, Николенька испытывает досаду и ревность, что такой красивый Сережа увидит прекрасную Сонечку.

Глава 21. До мазурки

Николенька обнаруживает, что у него нет необходимого атрибута для танцев – лайковых перчаток. Он отправляется в спальню поискать их, но находит лишь старую грязную перчатку Карла Иваныча, примеряет ее и, думая, что надо бы спросить у бабушки, где же взять эти перчатки, спускается вниз, не сняв с руки эту злополучную деталь. Бабушка и гости усмехаются, увидев героя в таком виде, но быстро переключают свое внимание на разговоры, а Николенька с Сонечкой танцуют кадриль. Рассказчик полон чувств к девочке:

«Я был в восторге, не помнил себя от радости и сам не мог узнать себя»

Глава 22. Мазурка

Николенька не умел танцевать мазурку, но случилось так, что ему пришлось это сделать. Господи! За что ты наказываешь меня так ужасно! — одна мысль в голове у рассказчика, он не справился с танцем и почувствовал презрение со стороны окружающих.

Глава 23. После мазурки

Один молодой человек, подсевший к Николеньке за столик, решил во что бы то ни стало развеселить повествователя и дает выпить шампанского ему. Николенька очень быстро почувствовал расслабление и теплоту по всему телу, а также уверенность в себе и отсутствие каких бы то ни было сомнений. Он проводит вечер с Сонечкой, кроме нее не интересуется никем и ничем. Провожая ее домой, понимает, что влюблен. И любовь к Сереже Ивину исчезла.

«Я в первый раз в жизни изменил в любви и в первый раз испытал сладость этого чувства. Мне было отрадно переменить изношенное чувство привычной преданности на свежее чувство любви, исполненной таинственности и неизвестности»

Глава 24. В постели

Лежа в постели, Николенька заводит разговор с братом Володей и признается ему, что чувствует к Сонечке любовь.

Глава 25. Письмо

16 апреля, через шесть месяцев после описанного случая, отец сообщил, что все едут в деревню этой же ночью.

За 4 дня до этого было получено письмо от Натальи Николаевны. Она рассказывает о жизни в деревне и о том, что гуляя с детьми, промочила ноги и очень замерзла, в результате этого заболела. Кончай скорее дела и приезжай к нам с детьми на целое лето. Далее следовало письмо уже на французском языке, в котором говорилось, что, на самом деле, Наталья Николаевна находится при смерти, что дорога каждая минута, необходимо успеть проститься с ней:

«…я твердо уверена, что любовь моя никогда не оставит вас, и эта мысль так отрадна для моего сердца, что я спокойно и без страха ожидаю приближающейся смерти»

Глава 26. Что ожидало нас в деревне

18 апреля Иртеньевы были уже в деревне. Зайдя в дом, Николенька отметил, что все слуги смотрели на них с бессмысленно – равнодушными лицами, а кто-то только плакал. Мать лежала в комнате с открытыми глазами, но ничего не видела.

«О, никогда не забуду я этого страшного взгляда! В нем выражалось столько страдания!..»

Детей увели. Так они и не смогли проститься с любимой матушкой.

Глава 27. Горе

На другой день Николенька решил еще хоть раз взглянуть на маму. Он пытается рассмотреть лицо матери в гробу и никак не может поверить, что это она.

«Я смотрел и чувствовал, что какая-то непонятная, непреодолимая сила притягивает мои глаза к этому безжизненному лицу»

Герой начинает погружаться в мечтания и воспоминания, думает о матери живой, какой она была еще вчера.

«Не знаю, сколько времени я пробыл я в этом положении,… и испытывал какое-то высокое, неизъяснимо-приятное и грустное наслаждение»

Повествователь отмечает, что эта минута самозабвения и была настоящим горем. Позднее во время похорон Николенька пытался показать, что огорчен больше всех, что несчастлив, он наблюдает, как ведут все себя в этот день и меньше всего думает о матери. До определенного момента.

Последней проститься с его матерью пришла крестьянка со своей пятилетней дочерью. И Вдруг Николенька услышал «пронзительный крик», девочка испугалась покойницы. И рассказчик только в эту минуту понял, что

«…то лицо, которое за несколько дней было исполнено красоты и нежности, лицо той, которую я любил больше всего на свете, могло возбуждать ужас, как будто в первый раз открыла мне горькую истину и наполнила душу отчаянием»

Глава 28. Последние грустные воспоминания

Жизнь идет своим чередом, но уже без матери.

Николеньке захотелось поговорить с Натальей Савишной. Она объяснила ему, что душа матушки еще 40 дней будет скитаться по земле, а затем обязательно попадет в рай. Но с такой же искренностью и трогательностью, как рассказывала о матушке, Наталья Савишна берется за свои обычные домашние дела, погружаясь в них и забывая на время о горе.

Через три дня дети с отцом возвращаются в Москву. Бабушка встречают новость о смерти дочери с «необыкновенной горестью». Это горе приводит ее в отчаяние.

«Только люди, способные сильно любить, могут испытывать и сильные огорчения; но та же потребность любить служит для них противодействием горести и исцеляет их. От этого моральная природа человека еще живучее природы физической»

С этим страшным событием закончилась для Николеньки пора детства и началась новая эпоха – отрочество.

Наталья же Савишна через год заболела и умерла. Николенька ее больше не видел с момента похорон матери. Похоронили ее рядом с хозяйкой, возле старой часовни. Иногда Николай Иртеньев навещает эти две могилы, где покоятся любимые им души.

«Неужели провидение для того соединило меня с этими двумя существами, чтобы вечно заставить сожалеть о них?..»