Военное детство в произведениях русских писателей сочинение

Пример сочинения 1

Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29). Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

Не менее удручающий пример мы находим в рассказе А. Платонова «Возвращение». Капитан приезжает домой после четырехлетнего отсутствия и не узнает детей: его сын в свои 12 лет распоряжался по хозяйству с расторопностью и рассудительностью взрослого человека. Он говорил и вел себя как мужчина, был даже грубым и резким. Даже жена капитана слушалась его. Маленькая дочка готовила и управлялась с пирогами, как будто для ее нежного возраста это самое подходящее дело. Война отняла у юных героев детство, но взамен дала лишь лишения, беспросветный труд и нищету.

Таким образом, военное детство — это череда потерь и трудностей, которую переживают дети, ставшие заложниками обстоятельств.

Пример сочинения 2

Что же подразумевает под собой словосочетание «Военное детство?». На мой взгляд, военное детство — это самое страшное событие в жизни всех детей, которым пришлось пережить данный период. Это время подразумевает под собой голод, холод, сиротство, одиночество и потерю близких.

Такие маленькие и, казалось бы, совсем ещё не социально активные существа, вынуждены выживать в тяжелейших условиях. Ребёнок войны-это своего рода клеймо, обозначающее душевную травму, позабыть которую невозможно. В годы войны дети перестают ощущать свою юность. Всё ребячество, задорность и легкомысленность остаётся тайной для детей, постичь которую они уже не смогут. Примером, словесно иллюстрирующим военное детство, может стать произведение А. Луговцовой «Ребята с нашего двора».

Рассказчик произносит следующие строки: «Почти всё время мы лежали… Лежали потому, что не было сил двигаться» демонстрируется яркий пример того, как следствия войны влияют на людей, а точнее детей. Как слова «азарт» и «активность» становятся антонимами к слову «юность». Ту же проблему можно проследить и через такие строки, как: «Мы почти не разговаривали. Да и о чем было говорить? Всё ребячье отошло от нас куда-то далеко-далеко…».

В данных строках видно то, как война лишает детства тех, кто больше всего в нем нуждается. И как человек с «небольшим» возрастом в миг перестаёт быть ребёнком.

Ещё одним примером того, как война отнимает детство, может стать судьба, которую пришлось испытать маленькой 11-летней девочке, Тане Савичевой. Этому ребёнку пришлось пережить 2 мучительных года, на протяжении которых она теряла самых близких и родных её сердцу людей.

С учетом того, что члены её семьи умирали, вся ответственность переходила на плечи хрупкого, ещё морально и физически не окрепшего существа. В такой ситуации речи о полноценном детстве быть не может. Тот моральный груз, который пришлось ощутить Тане Савичевой, мгновенно лишил её детства и всех радостей юношества. Так война и погубила всё то непорочное и святое, что можно было ожидать от счастливого детского будущего. Таким образом, военное детство очень страшно как для детей, так и для всего мира в целом.

Оставшиеся моральные потрясения и посттравматические синдромы будут преследовать прошедшего войну на протяжении всей жизни. Это своего рода груз, избавиться от которого не предоставляется возможности. Война лишает ребёнка радости, счастья, беззаботного времяпровождения, а, следовательно, и всего детства в целом. Так давайте же, не допустим таких ошибок вновь. Вырастим не одно поколение, в котором дети будут счастливыми и не испытают на себе тяготы взрослой и трудной жизни раньше положенного времени.

Пример сочинения 3

Чтобы рассказать в сочинении о военном детстве, необходимо сказать, чем отличается военное детство от мирного, вспомнить примеры из литературы, назвать проблемы.

Военное детство — это непростое детство. Дети рано взрослеют, видя ужасы войны. Они иначе смотрят на жизнь и никогда не забудут всего, что пришлось пережить, будь это тяготы, лишения, связанные с войной, картины прошлого, связанные с гибелью людей или родственников.

Люди, которые детьми пережили войну, стали свидетелями многих невзгод: голода, холода, пожаров, бомбежек. Это дети такие же, как все, но им не пришлось играть во дворе и гонять мяч, рисовать мелом на асфальте, ходить в кино, смеяться и радоваться беспечно и беззаботно. Они лишены были своего детства.

Самая кровопролитная — это Великая Отечественная война. Многие еще помнят то время, когда грохотали залпы и орудия, взрывались снаряды, падали бомбы и надо было бежать в бомбоубежище. Сильный голод, страх за себя и близких людей постоянно держали в напряжении.

Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.

Среди детей, взрослеющих во время войны, найдется немало героев, достойных уважения и подражания. Вспоминая литературу, среди произведений есть много о героических подвигах детей. Например, в творчестве Льва Кассиля «У классной доски». Костя Рожков не выдал место нахождения партизан, когда немец допрашивал трех учеников и учительницу, а ударил мучителя, скрылся в окно и позвал на подмогу красноармейцев, тогда немцев взяли и допрашивали.

Можно вспомнить примеры из других произведений или жизни и кино. Сережа Алешков — самый юный участник и герой войны. Его маму убили немцы. Мальчику было всего шесть лет, когда он оказался на войне. Он носил солдатам почту, поднимал боевой дух, однажды помог взять двух гитлеровских солдат с рацией. Был под Сталинградом, прошел с полком до Польши, награжден медалью за боевые заслуги. А после войны поступил в Суворовское училище и служил по его окончанию на благо родине.

Многие дети до шестнадцати лет так или иначе помогали нашим солдатам, партизанам, как могли, проявили себя по-геройски.

Военное детство — это нелегкое и горькое, украденное детство, память об ужасах войны и невзгодах на всю жизнь.

Пример итоговоего сочинения

Трагическая судьба детей войны» по роману А.А. Лиханова «Непрощённая»

Детство – самая счастливая пора в жизни каждого человека. Пора беззаботная, безоблачная, беспечальная. Так должно быть. «Но в этой истории всё наоборот. Красота и нежный, весенний возраст притянули к себе не счастье и радость, а испытание редкой тяготы».

Детство героини, которую родители нарекли Алёнушкой, совпало с неимоверными испытаниями военного времени. До начала войны героиня романа живёт в далёком от центра лесном краю, в маленькой деревеньке, в школу её возит отец на телеге, в которую запряжён бурый маленький конёк с человеческим именем Ермолай. Ничто не предвещает грозы. Но появившиеся однажды в школе учительницы Софья Марковна и Сара Семёновна рассказали детям о том, что они еврейки и вынуждены были бежать в Россию из Польши, «потому что есть люди, которые преследуют евреев».

Это были слишком взрослые слова для третьеклассников. Но скоро «несуетная», полусонная жизнь деревушки встала на дыбы. Заголосили матери и бабки… «Война…Алёнушка ещё удивилась про себя: чего голосить – то раньше срока? Ведь ничего ещё толком неизвестно, может, война эта тут же и остановится, пойдёт назад. Зря, что ли, у нас есть Ворошилов с Будённым, да и армия вон какая!»

Но однажды в школе появились немцы. Алёнушка видела, как они повесили учительниц, а главный фашист без перевода произнёс: «Мы освободили вас от евреев и коммунистов». «Алёнушка рухнула, точно подкошенная травинка». Ведь она сама по – немецки написала на картонке слово «юден» по приказу немцев. Эти самые таблички накинули на шею Софьи и Сары. Невозможно представить, какое потрясение испытала юная девушка. Так закончилось Алёнушкино детство, и мы понимаем, что впереди её ожидает далеко не счастливая жизнь, а полная тревог и мучительных попыток спастись. С глубоким психологизмом автор показывает те процессы, которые происходят в душе и в сознании ребёнка: «Судьба наносит взрослые удары по невзрослым ещё, да и вовсе малым людям, не считаясь с их летами».

Алёнушка видела, как фашисты истребляли животных, словно звери. «Казалось, кричала вся деревня, всё её население – и человечье, и скотское». Коров загнали в грузовик и там расстреляли.

Это было началом того ужаса, который выпал на долю девочки.

Лиханов использует в своём романе художественную деталь как основной приём изображения ужасов войны. Чего только не пришлось испытать девочке и её матери! Они месяцами рыли окопы лопатами. «Ладони у всех у них, не раз лопнувшими мозолями иссечённые, покрывались уже и не кожей, а какой – то коркой, почти шкурой….» А потом Алёнушка с матерью оказались в концлагере. «Утром – подъём до рассвета, весь световой день – на работе, когда стемнеет – в бараки. Спали каким – то обморочным сном. Ели что – то два раза в день, утром и вечером». Все, кто долго так жил, после завершения работы «больше не требовались». «Людей не собирались использовать дальше». Еда была мечтой, сном, сказкой! Все до одного страдали от голода, «все были почти скелеты». Мать Алёнушки тяжело заболела, но изо всех сил боролась с недугом. Алёнушка и соседка Клава отдавали ей свою еду. Но женщине всё тяжелее было вставать по утрам и двигаться в колонне на работу. И однажды мать Алёнушки рухнула в снег. Её молча обошли другие заключённые. Алёнушка и Клава передвинули иссохшее тело на обочину. Похоронить мать девочке не разрешили. Когда читаешь эпизоды из жизни главной героини, по телу пробегает дрожь. Невозможно представить, с какой жестокостью приходилось сталкиваться людям во время войны, и какие страшные удары судьбы обрушивались на детей.

Следующим испытанием для неё, почти ребёнка, стала любовь немца Вилли. Первоначально мысль о том, что она «в полосатой робе», а он «с автоматом», «она — русская, а он – немец», вызвала у Алёнушки омерзение. Но Клава, крестьянская женщина, которая заменила пятнадцатилетней девочке мать, понимала, что перед Алёнушкой – весы: «на одной чаше – позор, но жизнь.., на другой – просто смерть, без всякого выбора». И Клава прошептала Алёнушке: «Надо тебе выжить! А как выжить – подумать боюсь. Ступай, милая! Бог не выдаст, чёрт не съест!»

Вилли оказался неплохим человеком. Он понимал ту душевную смуту, которую переживала «измученная, опустошенная изнутри», похожая на скелет Алёнушка. Для девочки этот вражеский солдат Вилли, «тоскующий о какой – то любви», был непонятен. Алёнушка равнодушно слушала рассказ солдата, «ведь он – немец, а она русская». Но Вилли искренне полюбил Алёнушку и хотел вызволить её из лагеря. А перед глазами девочки были другие немцы: звери, убившие Софью и Сару, не давшие похоронить мать, уничтожающие людей в концлагере. «Все они на одно лицо! На одно и то же – жестокое, без всякого сочувствия – лицо». Но Вилли утверждал другое: «Запомни: я не скотина. Не все немцы скоты. И я люблю тебя».

Алёнушка, вернувшись в барак, ощущала себя предательницей, хотя совесть её была чиста. «Молва заключённых затвердила грех, ею не совершённый». Все заключённые сторонились Алёнушку. Объяснить им что – либо девочка не могла – всё равно не поверили бы. В душе зародилось отвращение к себе, а к Вилли сожаление о потерянной судьбе: «Ведь она даже с парнями не зналась, никто её свой, русский, не поцеловал до этого Вилли, и вот она досталась врагу, немцу».

Теперь вокруг Алёнушки не было никого, кроме Вилли. Она хваталась за него, как за соломинку. Вилли мечтал о том, чтобы после него кто – то остался – сын или дочь. Поэтому, когда Алёнушка забеременела, Вилли решил отправить её к своим родителям в Германию.

Алёнушку угнетала мысль о том, что она должна ехать в Германию по доброй воле, сама. Зачем? Чтобы родить немца? Любила ли она? Это она не знала.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После из

«Людей не собирались использовать дальше». Еда была мечтой, сном, сказкой! Все до одного страдали от голода, «все были почти скелеты». Мать Алёнушки тяжело заболела, но изо всех сил боролась с недугом. Алёнушка и соседка Клава отдавали ей свою еду. Но женщине всё тяжелее было вставать по утрам и двигаться в колонне на работу. И однажды мать Алёнушки рухнула в снег. Её молча обошли другие заключённые. Алёнушка и Клава передвинули иссохшее тело на обочину. Похоронить мать девочке не разрешили. Когда читаешь эпизоды из жизни главной героини, по телу пробегает дрожь. Невозможно представить, с какой жестокостью приходилось сталкиваться людям во время войны, и какие страшные удары судьбы обрушивались на детей.

Для родителей Вилли её приезд был шоком. Алёнушка так и осталась для них чужой. После известия о гибели Вилли на фронте у неё отняли ребёнка, так как это было единственное существо, которое стало для родителей памятью о сыне. Что же испытывает мать, которую лишают любимого чада? Конечно же, опустошение, ощущение потерянной жизни, чувство невосполнимой утраты.

В конце концов после фильтрационного лагеря Алёнушка опять оказалась у родного порога. Деревушка её стояла на своём месте. Но Алёнушка увидела «заколоченные окна, покривившиеся стены». Дом оказался цел, однако не было в нём уже ни отца, ни матери. Она вернулась домой, но радости не ощущала. «Грызла её изнутри, точила, будто короед дерево, непрестанная, неотвязная, не прощаемая её виновность». Алёнушке, пережившей все ужасы войны, было только семнадцать лет, и за плечами была огромная жизнь. Доживала героиня свои дни в одиночестве. Объяснить всё, что с ней случилось в войну, она не могла и не хотела. И Алёнушка так и осталась в собственных глазах «непрощённой», тоскуя по дочери, которую больше никогда не видела.

Умерла Алёнушка в полном одиночестве и была похоронена в лесу, рядом с отцом. Разросшийся мох стёр следы могилки и остатки всех деревенских строений. Но можно ли стереть следы человеческих страданий? Такой вопрос ставит Альберт Лиханов в своём романе и посвящает произведение памяти Алёны Сергеевны Никишиной, судьба которой легла в основу истории о «малолетних узниках фашистских концлагерей», о молодом поколении, чьё детство сгорело в огне войны. Я верю, что мы никогда не забудем о ребятах, жизни которых оказались разрушены, искалечены страшной Великой Отечественной войной.

Источник

МБОУ СОШ №39 г.Смоленска

Учитель Костюченко Любовь Григорьевна

ВОЕННОЕ ДЕТСТВО В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ

Введение

Каждый год становится всё меньше и меньше тех, кто имел непосредственное отношение к военным действиям, тех, кто участвовал в боях, трудился на благо Победы в тылу. Но живы ещё другие свидетели войны, кто в военные годы были детьми, нашими сверстниками.

У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

Сегодня многие ветераны войны – это и есть те ребята, которые пережили годы бомбежек, голода и страха. Со слезами на глазах они вспоминают свое военное детство, и, несмотря на то, что некоторые моменты уже стерлись из памяти, тот период они запомнили на всю жизнь и вряд ли забудут. Они могут рассказать нам про свою войну, какой они её знают и помнят.

Работая над данной темой, я поняла самое главное, что все уходит в прошлое: страдания людей, разруха, голод в военные и послевоенные годы. Наше поколение имеет возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне, слушая рассказы не только о боевых, но и о трудовых подвигах в воспоминаниях живых свидетелей того времени. Это я и хочу показать в своей работе.

Людям, потерявшим детство, я посвящаю свою исследовательскую работу

Проблема исследования:

Тема детей и войны является одной из самых малоисследованных в истории. И это не случайно: сражения, битвы и ратные подвиги испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться, играть, а ещё помогать по дому. Война -это страшное зло, искалечившее не только жизни взрослых людей, но и лишившее детства самую юную часть населения нашей страны.

Цель исследования: выявить влияние событий Великой Отечественной войны на жизнь и быт детей.

Задачи исследования:

Прочитать художественные произведения о военном детстве.
Изучить публицистику по данной проблеме.

1. Дети и война в классической русской литературе.

Была земля и жёсткой, и

метельной.

Была беда на всех людей — одна.

У нас и детства не было

отдельно,

А были вместе: детство и война.

Л. П. Шевченко

67 лет назад отгремели последние залпы Великой Отечественной войны. Какую страшную цену заплатил наш народ за эту Победу! Почти из каждого дома, из каждой семьи ушли на фронт и не вернулись — отцы, мужья, сыновья и дочери, братья и сестры.

Эта война покалечила тысячи и тысячи человеческих судеб, не щадя никого: ни женщин, ни стариков, ни детей.

Война и дети…. Нет, наверное, ничего более противоестественного, чем соединение этих изначально враждебных друг другу понятий. Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом, колоссальным потрясением, травмировав их неокрепшие души. Начинающие только жить, они вынуждены были слишком рано взрослеть, принимать на свои неокрепшие плечи все тяготы военного времени.

Поколение военных мальчишек оказалось тем поколением подростков, которые на другой день войны шагнули сразу из мира детства в пучину военной жизни, в многострадальную тыловую действительность, потребовавшую от них далеко не детской зрелости и мужества. Именно это поколение мальчишек и девчонок наравне со взрослыми гибло под снарядами и бомбами, умирало от голода и холода, отдавало все свои силы для Победы. Оно отстояло и победило в этой жестокой войне!

Память о своем суровом военном детстве пронесли они через всю жизнь, оставив подрастающему поколению документальные рассказы и воспоминания.

В современной детской литературе появились и проникновенные художественные произведения, с пронзительной достоверностью рассказывающие о непростых судьбах детей военного времени.

Горькую чашу пришлось испить детям в годы Великой Отечественной войны. Война лишила их детства, искалечила судьбы, многих из них -осиротила.

Теме сурового военного детства посвятили свои произведения многие российские писатели, прошедшие через войну, через тяжелые испытания. Их волнительные рассказы и вошли в данный сборник.

Шестилетний Ванюша из рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека», потерявший на войне всех своих родных, вновь находит свое счастье, обретает доброго и мужественного отца, который становится ему надеждой и опорой.

Герой рассказа Валентина Распутина «Уроки французского» деревенский парнишка, живя самостоятельно в чужом доме, испытывая голод и нужду, встречает надежного старшего друга, который помогает ему в трудные минуты жизни. Получив урок человеческой доброты, участия и понимания он верит, что совсем скоро «наступит для всех счастливое время».

Повесть Николая Воронова «Голубиная охота» знакомит нас ватагой уральских мальчишек, заядлых голубятников. Эти неугомонные мальчишки решили отдать на фронт свою самую дорогую ценность — голубей.

Все эти произведения вошедшие в сборник «Война и дети», признаны лучшими произведениями детской военной прозы.

Далеко-далеко от фронта, в сибирской деревне происходят события повести Виктора Астафьева «Где-то гремит война». Здесь не гремят выстрелы, не гибнут солдаты, но жестокое эхо войны отзывается в далекой Сибири.

Для семнадцатилетнего парнишки — Витьки Потылицына война проявилась по-своему: в обучении профессии, необходимой фронту; в пайке хлеба весом 250 грамм; в похоронке, пришедшей его родной тетке Августе.

Получив из дома тревожное письмо, он возвращается в родное село, где воочию видит страшное горе, что принесла народу война. Но сила человеческой доброты, участия, отзывчивости помогает людям выжить в эти тяжелые дни. И Витька Потылицын открывает для себя очень простую истину: с людьми, с родными и близкими, и горе — с полгоря, и радость вдвое.

Российский писатель Вильям Козлов принадлежит к поколению «мальчишек сорок первого года», детство которых закончилось 22 июля 1941 года.

Потрясения и переживания, перенесенные в годы войны, легли в основу многих произведений писателя.

Нелегкой судьбе одиннадцатилетнего парнишки, попавшего в страшные обстоятельства войны, посвятил свою повесть «Юрка Гусь» Вильям Козлов.

Юрка Гусь долгое время скитался по дорогам войны, беспризорничал, спасался от смерти, мотался между военными эшелонами, попадал во всякие передряги. Этот худой и оборванный мальчишка стремился быть ближе к войне, к неизведанным опасностям.

Судьба закидывает его в небольшой прифронтовой поселок, через который шли бесконечно на фронт военные эшелоны. И здесь, встречая на своем пути добрых и отзывчивых людей, Юрка проходит суровую школу взросления, учится понимать и сочувствовать другим людям. Оттаивает ожесточенная душа подростка, «солнечно и радостно становится вокруг».

Петька из рассказа Виктора Конецкого «Петька, Джек и мальчишки» во многом повторил судьбу самого писателя.

Этот ленинградский парнишка был эвакуирован из страшного холодного города в маленький среднеазиатский городок. Даже здесь, в глубоком тылу, война не отпускала мальчика, постоянно возвращалась к нему воспоминаниями об искрошенном минами льде Ладожского озера, о скрежете проносящихся над самой головой самолетах, о воздушных тревогах, о беспрерывном голоде и холоде.

Ему, одиннадцатилетнему мальчишке, не хотелось жить. «По утрам угрюмо, с тоской и даже страхом думал о том, что за сегодняшним днем придет второй, третий…» Такое отношение к жизни вынес Петька из блокадного Ленинграда.

Ощутить вновь радость жизни, увидеть окружающую красоту помог мальчишке приблудный пес Джек, который стал ему верным другом и защитником.

Но война опять жестоко вмешалась в судьбу Петьки. Узнав о том, что фронту нужны собаки, такие как Джек, способные вынести из боя раненых бойцов, мальчик отдает своего надежного единственного друга солдатам, -«Там он нужнее; вдруг раненого спасет».

Такие самоотверженные мальчишки, как Петька, помогли выстоять и победить нашей стране в Великой Отечественной войне.

Повесть Владислава Крапивина «Тень Каравеллы» — незабываемое воспоминание писателя о своем суровом детстве. Многое осталось в памяти писателя: и беспощадность военных зим, когда распухали пальцы, и лепешки из картофельных очисток, и короткий лязг ножниц, вырезающих из хлебных карточек мелкие квадратики талонов, и напряженное ожидание вестей от отца с фронта.

Из этого же детства и мальчишки, росшие в тяжелые военные годы, которым он посвятил свою повесть. Среди них — семилетний парнишка Владик, напоминающий самого писателя и его друг Павлик, вихрастый четвероклассник.

Хорошо им было вдвоем сидеть у гудящей печки и мечтать. В мечтах уносились мальчишки на своем белом бумажном кораблике в захватывающее морское путешествие, «где бродили пиратские бриги и всплывали под звездное небо невиданные чудовища, у островов сквозь солнечную воду видны были затонувшие корабли, скрывающие тайны и клады».

Несмотря на войну, на все невзгоды, на голод и холод, в жизни этих маленьких героев навсегда останется и радость открытия мира, и радость настоящей мальчишеской дружбы.

«Люди не выбирают родителей, люди не выбирают и детства. Наше детство пришлось на войну, и нас прозвали детьми войны», — так написал о своем поколении Альберт Лиханов, в судьбе которого война оставила глубокий след. Тема военного детства волнующе звучит в произведениях писателя, вошедших в книгу «Русские мальчики».

С таким «русским мальчиком» по имени Колька знакомит нас Альберт Лиханов в повестях: «Крутые горы», «Музыка», «Деревянные кони», объединенные в единую трилогию.

Встречаемся мы с Колькой в первый день войны, когда он, шестилетний мальчишка, не мог еще постигнуть весь трагизм происходящих событий, а расстаемся после Победы, в конце 1946 года. На наших глазах герой вырастает из несмышленого малыша в личность, способную принимать самостоятельные и трудные решения.

Невозможно без слез читать повесть «Последние холода», посвященную судьбе Вадика и Марии Русаковых, на долю которых выпали совсем не детские страдания.

Брат и его младшая сестренка попали в страшные обстоятельства войны, когда, потеряв хлебные карточки и оставшись без средств к существованию, они просто умирали от голода.

Трагично сложилась судьба этих маленьких героев, но Альберт Лиханов оставляет нам надежду на их счастливое будущее.

«Да, войны кончаются рано или поздно. Но голодуха отпускает медленнее, чем враг. И слезы долго не высыхают. И работают столовки с дополнительным питанием. И там живут шакалы. Маленькие, голодные, ни в чем не повинные ребятишки. Мы-то это помним. Не забыли бы, вы, новые люди» — заклинает нас автор в конце своей книги.

В городе Ленинграде в обыкновенной большой семье жила обыкновенная девочка. Звали девочку Таня Савичева. Она училась в простой школе, любила своих родных и близких, любила читать и ходить в кино.

Началась Великая Отечественная война. Фашисты окружили город. Начались страшные блокадные дни.

Война безжалостно перечеркнула счастливое беззаботное детство Тани. Что пережила эта хрупкая девочка в дни блокады?

До наших дней сохранился небольшой блокнотик с синими карандашными строчками, в котором Таня бесстрастно записывала скорбные даты потерь своей большой семьи. И вот последняя запись, сделанная мужественной девочкой: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня». Сорок одна строчка, написанная девочкой — школьницей вместила в себя трагедию блокадного города.

Повесть Ильи Миксона «Жила-была» написана на основе личного дневника Тани Савичевой, сохранившихся личных документов, воспоминаний очевидцев.

Трагическая история ленинградской девочки и ее семьи до сих пор обжигает сердце современного читателя.

Война с ее жестокими уроками и испытаниями стала для героев повести Радия Погодина «Где леший живёт?» главным в их небольшой жизни.

Самым старшим у этих ребятишек был Сенька — мальчишка лет семи-восьми, который за годы немецкой оккупации привык ощущать себя «добытчиком и защитником», потому что всех детей старше десяти лет немцы угнали в Германию. В этом тощем, большеглазом мальчишке нет ни детской беспечности, ни детской улыбки. Война убила в нем детство, переломала его судьбу. Но Сенька, у которого «и ноги-то растут прямо из спины, а живот изукрашен гнойными струпьями» — память о горячей картошке, которую он утащил для голодных ребятишек у немцев прямо из кипящего котла, вызывает у нас уважение и симпатию.

Великая Отечественная война, не докатившись до далекого татарского села, своим черным крылом накрыла всех, кто в нем жил. Каждый дом, каждая семья проводила на фронт своих мужей, отцов, сыновей, а оставшиеся в селе женщины, старики и дети заменили их.

Среди самоотверженных тружеников тыла была и девятилетняя Даша Плетнева — героиня книги Т. Поликарповой «Листья будущего лета».

К этой душевно красивой девочке, воспринимающей мир ярко, образно, «любящей всех на свете», приходит понимание взрослой жизни, стремление взять на себя часть всенародной беды.

Обостренное восприятие жизни помогает Даше Плетневой не потеряться в этом суровом мире, достойно преодолеть все невзгоды, выстоять в страшной войне, неся веру и надежду людям.

Беспризорный, исковерканный мир детей военной поры предстает перед нами в повести Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая».

Главные ее герои — одиннадцатилетние братья-близнецы Кузьменыши жили в подмосковном детдоме, где «вся напряженная жизнь ребят складывалась вокруг мерзлой картофелины, картофельных очистков и, как верха желания и мечты, — корочки хлеба, чтобы просуществовать, чтобы выжить один только лишний военный день». День за днем Кузьменыши постигают тяжелую науку выживания, учатся бороться за свое существование.

Судьба закидывает их в далекие от родных мест кавказские края, где братья трагически сталкиваются со сталинской политикой уничтожения чеченского народа. Кузьменышам трудно разобраться в том, что происходило вокруг, чему они оказались свидетелями. И в пламени репрессий «предателей-чеченов» гибнут их души, их вера и надежда на счастливую жизнь.

Пройдя через самое страшное — смерть своего брата-близнеца, Колька, обезумевший от горя, вдруг приходит осмысление происходящих событий. Обращаясь к воображаемому чеченцу, убившему его брата Сашку, он произносит очень важные слова: «Ты нас с Сашкой убил, а солдаты пришли, тебя убьют…. А ты солдат станешь убивать, и все: и они, и ты — погибнете. А разве не лучше было то, чтобы ты жил, и они жили, и мы с Сашкой тоже, чтоб жили»?

В память о тех мальчишках — сражавшихся, страдавших и выстоявших -написал Анатолий Приставкин эту пронзительную по достоверности повесть.

Дети Сталинграда… Немало страданий и горя пришлось вынести им в годы Великой Отечественной войны. Почти полгода прожили они рядом с передовой линией, испытывая нестерпимый голод и холод.

Среди нескольких тысяч Сталинградских детей был и семилетний Гена Соколов — герой повести Владимира Шмерлинга «Дети Ивана Соколова». Он «жил и не знал, что такое горе, а оно вот пришло — средь бела дня». Драматично сложилась его судьба: ушел на фронт отец, погибла мама, а младшая сестренка Оля потерялась в суматохе войны.

«160 дней мы жили в окопах и блиндажах, среди тех, кто был награжден медалью «За оборону Сталинграда». Мы были свидетелями Сталинградского сражения. Немыслимые страдания выпали на нашу долю.

Но воины-сталинградцы нас защитили. Они обогрели нас заботой и лаской, относились, как к родным, и мы всегда это будем помнить…

И пусть эти воспоминания о прошлом помогут лучше ценить и беречь настоящее» — с такими словами обращается к читателям Геннадий Соколов -один из тех, кто пережил Сталинградскую трагедию.

2. Анализ произведений русских писателей

2.1. Лев Кассиль

В период войны Л. Кассиль пишет очерки и рассказы, посвященные детям: сборники «Обыкновенные ребята», «Огнеопасный груз», книгу о Советской Армии, адресованную маленьким ребятам и названную «Твои защитники».

Первые рассказы и очерки Л. Кассиля о войне рассказывали об участии детей и подростков в борьбе за победу советского народа. «Федя из подплава», «Три фабзайца» «Огнеопасный груз» оказались своеобразными эскизами к крупной повести, написанной в период войны, «Дорогие мои мальчишки»

Обложка книги В. Катаева «Сын полка»

А. Рыбаков

Источник

(205 слов) Военное детство — это тяжелая взрослая доля, которая лежит на хрупких детских плечиках тех, кто застал войну ребенком. В нашей стране, истощённой войнами, многие люди пережили ранние годы жизни в условиях нищеты и разрухи оккупации.

Многомудрый Литрекон написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Источник

В этой статье вы найдете сочинение по теме «Война лишает ребенка детства» с примерами и аргументами.

Когда приходит война, былая беззаботность отходит на второй план. Маленький человек, который в мирное время еще мог бы ни о чем не задумываться и играть во дворе, стремится не только выжить при сложившихся обстоятельствах, но и защищать свою страну наравне со взрослыми. Ниже вы найдете сочинение по теме «Почему война лишает ребенка детства?». Про детей-героев войны с аргументами и другими примерами.

Также на нашем сайте есть сочинения по теме «Берегите природу» и по теме «Берегите русский язык».

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

Даже тем, кто учится в начальных классах, нередко задают написать текст о чем-либо собственными словами. «Дети и война», сочинение-рассуждение по литературе, может выглядеть следующим образом.

***

Дети не должны видеть войну. Это ужасное событие, которое забирает жизни и надежды у людей. Мальчики и девочки, которые увидели собственными глазами взрывы, стрельбу, никогда уже не будут жить спокойно. Поэтому взрослым нужно задуматься, как уберечь детей от таких плохих воспоминаний.

Война – это голод, порванные ботинки и пропахшие порохом дома. Пусть война никогда не повторится, и мы будет знать о ней только из рассказов.

***

По рассказам бабушки я могу написать о том, как жили дети во время войны. Одно я понял точно: детства у них не было. С малых лет мальчикам и девочкам приходилось переживать сильные эмоциональные потрясения. А еще дети были вынуждены работать на огородах, помогать военным, чтобы хоть как-то выжить.

Страшное, наполненное звуками взрывов и запахом пороха изречение «дети войны». Да, они не были на фронте, но им не приходилось играть в куклы и машинки — они были вынуждены бороться за выживание.

Моя бабушка говорит, что военные в то время всегда старались то шоколадкой угостить, то грушу подсунуть маленьким обитателям населения. Они надеялись, что хоть как-то сгладят их юные души, которые вынуждены не наслаждаться детством, а терпеть на себе все беды, связанные с военными действиями.

Я не хочу видеть войну и очень надеюсь, что люди научатся договариваться без стрельбы и сырых окопов.

Тема «Дети и война» — сочинение-рассуждение, которое подойдет для учащихся разных классов. Человек свои мысли, волнения и переживания по этому поводу может описывать в любом возрасте.

Детство, растоптанное войной

Вот имена некоторых из них: Володя Казьмин, Юра Жданко, Леня Голиков, Марат Казей, Лара Михеенко, Валя Котик, Таня Морозова, Витя Коробков, Зина Портнова. Многие из них так воевали, что заслужили боевые ордена и медали, а четверо: Марат Казей, Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, стали Героями Советского Союза. С первых дней оккупации мальчишки и девчонки начали действовать на свой страх и риск, который действительно был смертельным.

Ребята собирали оставшиеся от боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненных красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны и паровозы. На «детском фронте» воевали как мальчики, так и девочки. Особенно массовым он был в Белоруссии.

В частях и подразделениях на фронте вместе с бойцами и командирами нередко воевали подростки 13-15 лет. В основном это были дети, лишившиеся своих родителей, в большинстве случаев убитых или угнанных немцами в Германию. Дети, оставшиеся в разрушенных городах и сёлах становились беспризорными, обречёнными на голодную смерть. Страшно и трудно было остаться на оккупированной врагом территории. Детей могли отправить в концлагерь, вывезти на работы в Германию, превратив в рабов, сделать донорами для немецких солдат и т.д.

Кроме этого, немцы в тылу совсем не стеснялись, и со всей жестокостью расправлялись с детьми. «…Часто из-за развлечений группа немцев на отдыхе устраивала себе разрядку: бросали кусок хлеба, дети бежали к нему, а вслед им автоматные очереди. Сколько детей погибло из-за таких забав немцев по всей стране! Опухшие от голода дети могли что-то взять, не смысля, съестное у немца, и тут же очередь из автомата. И наелся ребенок навек!» (Солохина Н.Я., Калужская область, г. Людиново, из статьи «Мы родом не из детства», «Мир новостей», №27, 2010, с. 26). Поэтому, проходящие по этим местам части Красной Армии чутко относились к таким ребятам и часто забирали их с собой. Сыны полков – дети военных лет воевали против немецких оккупантов наравне со взрослыми. Маршал Баграмян вспоминал, что смелость, отвага подростков, их изобретательность в выполнении заданий поражали даже старых и опытных солдат.

«Федя Самодуров. Феде 14 лет, он воспитанник мотострелковой части, которой командует гвардии капитан А. Чернавин. Подобран был Федя на своей родине, в разрушенном селе Воронежской области. Вместе с частью участвовал в боях за Тернополь, с пулемётным расчётом вышибал немцев из города. Когда почти весь расчёт погиб, подросток вместе с уцелевшим бойцом взялся за пулемёт, долго и упорно отстреливаясь, задержал врага. Федя был награждён медалью «За отвагу». Ваня Козлов. Ване 13 лет, он остался без родных и уже второй год находится в мотострелковой части. На фронте он доставляет пищу, газеты и письма бойцам в самых сложных условиях. Петя Зуб. Не менее трудную специальность избрал себе Петя Зуб. Он давно решил стать разведчиком. Родители его убиты, и он знает, как можно рассчитаться с проклятым немцем. Вместе с опытными разведчиками добирается до врага, сообщает по радио его местонахождение, и артиллерия по их указке даёт огонь, сокрушая фашистов». («Аргументы и факты», №25, 2010, с. 42).

Таких ребят во время войны погибло и пропало без вести очень много. В повести Владимира Богомолова «Иван» можно прочитать о судьбе юного разведчика. Родом Ваня был из Гомеля. В войну погибли его отец и сестрёнка. Мальчику пришлось пережить многое: он был и в партизанах, и в Тростянце – в лагере смерти. Массовые расстрелы, жестокое обращение с населением вызывали и у детей огромное желание мстить. Попадая в гестапо, подростки проявляли удивительные мужество и стойкость. Вот как описывает автор гибель героя повести: «…21 декабря сего года в расположении 23-го армейского корпуса, в запретной зоне близ железной дороги, чином вспомогательной полиции Ефимом Титковым был замечен и после двухчасового наблюдения задержан русский, школьник 10 – 12 лет, лежавший в снегу и наблюдавший за движением эшелонов на участке Калинковичи – Клинск… На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии и Германской империи. В соответствии с директивой Верховного командования вооруженными силами от 11 ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6.55».

Девочки тоже активно участвовали в подпольной и партизанской борьбе на оккупированной территории. Пятнадцатилетняя Зина Портнова приехала из Ленинграда к родственникам в 1941 г. на летние каникулы в деревню Зуй Витебской области. Во время войны стала активным участником Обольской антифашистской подпольной молодёжной организации «Юные мстители». Работая в столовой курсов переподготовки немецких офицеров, по указанию подполья отравила пищу. Участвовала в других диверсиях, распространяла листовки среди населения, по заданию партизанского отряда вела разведку. В декабре 1943 г., возвращаясь с задания, она была арестована в деревне Мостище и опознана предателем. На одном из допросов, схватив со стола пистолет следователя, застрелила его и ещё двух гитлеровцев, пыталась бежать, но была схвачена, зверски замучена и 13 января 1944 г. расстреляна в тюрьме г. Полоцка.

Тринадцатилетняя Лида часто брала корзину или сумку и уходила на железнодорожные пути собирать уголь, добывая разведданные о немецких военных эшелонах. Если ее останавливали часовые, она объясняла, что собирает уголь, чтобы отапливать комнату, в которой живут немцы. Маму Оли и младшую сестрёнку Лиду фашисты схватили и расстреляли, а Оля продолжала бесстрашно выполнять задания партизан. За голову юной партизанки Оли Демеш фашисты обещали щедрую награду – землю, корову и 10 тысяч марок. Копии ее фотографии были розданы и разосланы всем патрульным службам, полицаям, старостам и тайным агентам. Захватить и доставить ее живьем – таков был приказ! Но поймать девочку не удалось. Ольга уничтожила 20 немецких солдат и офицеров, пустила под откос 7 вражеских эшелонов, вела разведку, участвовала в «рельсовой войне», в уничтожении немецких карательных подразделений.

С первых дней войны у детей было огромное желание хоть чем-нибудь помочь фронту. В тылу дети изо всех сил помогали взрослым во всех делах: участвовали в противовоздушной обороне – дежурили на крышах домов во время вражеских налетов, строили оборонительные укрепления, собирали черный и цветной металлолом, лекарственные растения, участвовали в сборе вещей для Красной Армии, работали на воскресниках.

Сутками трудились ребята на заводах, фабриках и производствах, встав за станки вместо ушедших на фронт братьев и отцов. Дети трудились и на оборонных предприятиях: делали взрыватели к минам, запалы к ручным гранатам, дымовые шашки, цветные сигнальные ракеты, собирали противогазы. Работали в сельском хозяйстве, выращивали овощи для госпиталей. В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы, шили кисеты для табака. Ребята помогали раненым в госпиталях, писали под их диктовку письма родным, ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин. Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

«В палате выключили радио… И кто-то гладил мне вихор. В Зиминским госпитале раненым Давал концерт наш детский хор…»

А тем временем голод, холод, болезни в два счета расправлялись с хрупкими маленькими жизнями. Ряд объективных причин: уход учителей в армию, эвакуация населения из западных районов в восточные, включение учащихся в трудовую деятельность в связи с уходом на войну кормильцев семьи, передача многих школ под госпитали и др., помешали развёртыванию в СССР во время войны всеобщего семилетного обязательного обучения, начатого в 30-е годы. В оставшихся учебных заведениях обучение велось в две-три, а иногда и четыре смены. При этом дети вынуждены были сами запасать дрова для котельных. Учебников не было, а из-за нехватки бумаги писали на старых газетах между строчками. Тем не менее, открывались и новые школы, создавались дополнительные классы. Для эвакуированных детей создавались школы-интернаты. Для той молодежи, которая в начале войны оставила школу и была занята в промышленности или в сельском хозяйстве, в 1943 году были организованы школы рабочей и сельской молодежи.

В летописи Великой Отечественной войны до сих пор остаётся ещё много малоизвестных страниц, например, судьба детских садов. «Оказывается, в декабре 1941-го в осажденной Москве в бомбоубежищах работали детские сады. Когда враг был отброшен, они возобновили свою работу быстрее, чем многие вузы. К осени 1942 года в Москве открылись 258 садиков!

«Играйте же, дети Растите на воле! На то вам и красное Детство дано»

, – писал Некрасов Н.А., но война лишила и детсадовцев «красного детства». Рано повзрослели и эти маленькие детишки, быстро разучившись шалить и капризничать. На детские утренники в садики приходили из госпиталей выздоравливающие бойцы. Раненые солдаты долго аплодировали маленьким артистам, улыбаясь сквозь слезы… Тепло детского праздника согревало израненные души фронтовиков, напоминало о доме, помогало вернуться с войны невредимыми. Ребята из детских садов и их воспитательницы тоже писали письма солдатам на фронт, посылали рисунки, подарки.

У детей изменились игры, появилась «…новая игра – в госпиталь. В больницу играли и раньше, но не так. Теперь раненые для них – реальные люди. А вот в войну играют реже, потому что никто не хочет быть фашистом. Эту роль у них выполняют деревья. В них стреляют снежками. Научились оказывать помощь пострадавшим – упавшим, ушибленным». Из письма мальчика фронтовику: «Мы раньше тоже часто играли в войну, а теперь гораздо реже – надоела война, скорее бы она кончилась, чтобы мы опять хорошо жили…» (Там же).

В связи с гибелью родителей в стране появилось много беспризорных детей. Советское государство, несмотря на тяжелое военное время, все же выполняло свои обязательства перед детьми, оставшимися без родителей. Для борьбы с безнадзорностью была организована и открыта сеть детских приемников и детских домов, организовано трудоустройство подростков. Многие семьи советских граждан стали брать к себе на воспитание детей-сирот, где они обрели себе новых родителей. К сожалению, далеко не все воспитатели и руководители детских учреждений отличались честностью и порядочностью. Вот некоторые примеры.

Следствие установило, что путем недодачи полагающейся нормы хлеба и продуктов указанные преступники только в течение 1942 г. расхитили семь тонн хлеба, полтонны мяса, 380 кг сахара, 180 кг печенья, 106 кг рыбы, 121 кг меда и т.д. Все эти дефицитные продукты работники детдома распродавали на рынке либо просто сами проедали. Только один товарищ Новосельцев ежедневно получал на себя и членов своей семьи пятнадцать порций завтраков и обедов. За счет воспитанников неплохо питался и остальной обслуживающий персонал. Детей же кормили «блюдами», приготовленными из гнилья и овощей, ссылаясь при этом на плохое снабжение. За весь 1942 г. им лишь один раз выдали по одной конфетке к 25-й годовщине Октябрьской революции… И что самое удивительное, директор детдома Новосельцев в том же 1942 г. получил от наркомата просвещения почетную грамоту за отличную воспитательную работу. Все эти фашисты заслуженно были приговорены к длительным срокам заключения». (Зефиров М.В., Дектярёв Д.М. «Всё для фронта? Как на самом деле ковалась победа», с. 388-391).

«Аналогичные случаи преступлений и невыполнения педагогическими работниками своих обязанностей выявлялись и в других регионах. Так, в ноябре 1942 г. в Саратовский городской комитет обороны было направлено специальное сообщение о тяжелом материально-бытовом положении воспитанников детских домов… Интернаты отапливаются плохо или вообще находятся без топлива, теплой одеждой и обувью дети не обеспечены, в результате несоблюдения элементарных социально-гигиенических правил наблюдаются инфекционные заболевания. Воспитательная работа запущена… В интернате в селе Нестерове в некоторые дни дети вовсе не получали хлеба, словно проживали не в тыловой Саратовской области, а в блокадном Ленинграде. Учеба из-за отсутствия учителей и нехватки помещений была давно заброшена. В интернатах Ровенского района, в селе Волкове и других, дети также по нескольку дней вообще не получали хлеба». (Там же с. 391-392).

«Ах, война, что ж ты сделала, подлая…» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы. Война каждый день, каждую секунду, каждый сон и так на протяжении почти четырёх лет. А ведь война в сотни раз страшнее, если видеть ее детскими глазами… И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. «Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Для того чтобы полноценно написать рассказ, стоит пользоваться аргументами, о которых говорится в книгах и учебниках. Некоторые из них такие:

В период военных действий дети были очень рады даже кусочку хлеба.
Мальчики и девочки работали наравне с взрослыми.
Дети того времени рано становились самостоятельными.
В те времена мало кто был нормально одет. В основном донашивали то, что уже мало и порвано.
Сыновья и дочери помогали родителям работать на огороде, чтобы хоть как-то прокормить себя.

Этих аргументов множество, каждый может сделать акцент на тех, которые впечатляют более всего.

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Дети не должны этого видеть

Ученики на тему «Дети и война» сочинение-рассуждение по литературе могут написать с открытым сердцем и без фальши.

***

Во время войны не было ничего из того, что сейчас есть у нас. Люди довольствовались малым. Поэтому мы должны быть благодарны жизнью за то, что у нас все хорошо и спокойно, что мы можем ходить в школу, иметь детские игрушки, красиво одеваться и вкусно кушать.

Не хочу видеть войны. Ни один человек в этом мире не заслуживает этого страшного, наполненного потерей близких и пустотой события.

Такие сочинения помогут выразить эмоции и переживания. Пусть же они остаются только на листе, никогда не приходя в реальность.

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

—(4)Дяденька, дайте два патрона.

—(5)На что тебе патроны?

—(6)А так… на память,

—(7)На память патронов не дают.

(8)Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу.

(9)Губы мальчишки презрительно кривятся;

—Ну вот! (10)Что с них толку?

——(11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, отцепить от тягача небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо.

(16)И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно.

(17)Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)0н знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе.

(22)Я смотрю ему в глаза, (23)Я кладу ему в горячую руку обойму* (24)Это — обойма от моей винтовки. (25)Она записана на мне.

(26) Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону.

—(27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь?

(35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочки — переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до последней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37)Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых.

(38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига*

(40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом. (По A. П. Гайдару*)

* Аркадий Петрович Гайдар

(настоящая фамилия — Голиков, 1904-1941) — русский советский детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн.

Как страшна война! Она ворвалась в жизнь мирных людей, искалечила их судьбы, принесла неисчислимые страдания. Но советские люди дали жестокий отпор фашистским захватчикам, все, как один, встали на защиту Отечества. Не остались в стороне и дети. А.П. Гайдар поднимает проблему роли детей на войне.

В центре внимания писателя находится случай, героем которого был пятнадцатилетний мальчик. Смелый и решительный Яков пытался было обманом выпросить патроны у солдата. И рассказчик, понимая, что подросток от своего не отступится, отдал тому целую обойму. Автор акцентирует внимание на том, что взрослый отлично понимает, что «каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону» и что дети тоже могут внести свой вклад в общее дело разгрома фашистов. Такой патриотический порыв охватил и многих других мальчиков и девочек, которые, по словам Гайдара, «не путались под ногами, не сидели сложа руки», а были готовы на сопротивление оккупантам и даже на подвиг. Они не могли оставаться в стороне, когда их деды, отцы и старшие братья сражались на фронте. Писатель с гордостью говорит об участии младшего поколения «в очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом». Эти два примера, дополняя друг друга, отчётливо доказывают важную роль подростков в отпоре врагу.

А.Гайдар с уважением относится к мужественному решению детей защищать Родину наравне со взрослыми.

Нельзя не согласиться с позицией автора в том, что дети сыграли важную роль на пути к победе, встав плечом к плечу со старшими товарищами. Вспомним повесть Л.Кассиля «Улица младшего сына», героем которой является Володя Дубинин, член партизанского отряда. В честь подвига юного разведчика его именем названа улица в Керчи. Он и ещё два его товарища помогали партизанскому отряду, укрывшемуся от фашистов в каменоломнях всем, чем могли: добывали нужные сведения о расположении врага, количестве орудий, доставали боеприпасы, ухаживали за ранеными. Володе удалось узнать о страшных планах оккупантов затопить каменоломни, он успел предупредить бойцов и тем самым спас десятки жизней. Четырнадцатилетний мальчик подорвался на вражеской мине, когда пытался провести советских воинов-освободителей через заминированные подходы к каменоломням. Этот отважный подросток тоже приближал долгожданную победу.

Прочитав этот текст, начинаешь понимать, что и дети сыграли немалую роль в ходе Великой Отечественной войны, при этом рискуя собой. Они сделали осознанный выбор в борьбе за свободу своей Отчизны.

Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»

Война — тяжелое беспощадное время, когда малейшая слабость может стоит жизни. Стариков, женщин, детей — никого она не прощает. А.П. Гайдар, как участник Гражданской и Великой Отечественной войн, не мог не поднять в тексте, предложенном для анализа, столь близкую и волнующую его проблему раннего взросления в военные годы.

Юношеская безрассудная жажда подвига, смешанная с пережитым горем, потерей родителей, родных, друзей, — таким описывает автор внутренние переживания многих детей того времени.

Учитель проверяет на плагиат? Закажи уникальную работу у нас за 250 рублей! Напишем в течение дня!

Связаться с нами:

«…сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу», — утверждает рассказчик.

Писатель желает донести мысль, что не важно: слаб ты или силен, слишком юн или уже стар, бархатные ли у тебя ручки, ни разу не бравшие оружие, или уже по локоть в крови — все перед опасностью равны.

Конечно, те испытания, те мучения, через которые прошли юные, еще неокрепшие ребята, нельзя назвать детством. Автор доносит до нас мысль, что невозможно наслаждаться жизнью, когда слышишь за окном гул от падающих бомб.

«И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига» — описывает рассказчик нам общее настроение среди молодежи.

Действительно, в столь трудную минуту люди, независимо от возраста, начинают осознавать свой долг перед Родиной, всеми силами стараются помочь ей, ведь, может быть, именно от этой помощи и зависит будущая жизнь всей страны.

Оба данных примера приводят нас к мысли, что война закаливает характер, дает познать настоящую цену и вкус жизни, объединяет народ. Сплочение со своими сверстниками и старшими ребятами, создание партизан-отрядов, готовность и желание ребят отдать все, но спасти свою Родину — все это лишь указывает нам на раннее взросление детей в военные годы.

Позиция автора по данному вопросу ясна. Он утверждает, что такого понятия, как детство не существует во время войны. Ее последствия отражаются как и на самих воющих, так и прикрывающих их сограждан в тылу. К сожалению, дети вынуждены так рано шагнуть в этот жестокий и беспощадный взрослый мир, где уже не остается того ребяческого легкомыслия, беззаботности, ведь может вскоре оказаться так, что только ты сам будешь отвечать за свою жизнь.

Нельзя не согласиться с мнением А.П. Гайдара. Действительно, стоит ли вспоминать сколько погибло еще совсем юных мальчишек и девчонок в эти года, сколько судеб разрушено, сколько ребят остались сиротами и без крова… Люди тогда не жили, люди выживали. Истории ребят, не сломившиеся во время блокады Ленинграда, лишь только доказывают данное утверждение. Из исторического журнала, недавно прочитанного мной, мне запомнилась одна фраза, сказанная матерью своему сыну:

«Стыдно плакать. Всем трудно, тяжело, больно, не только тебе, сожми кулачки и молчи».

В заключение хочется добавить, что на войне нет места слабостям. На войне побеждает сильнейший. Многие дети, живущие в нынешнее время, конечно, не поймут и не оценят тяжесть той военной и послевоенной жизни. Однако именно ее жестокость и строгость смогли взрастить из младых неокрепших детишек настоящих людей.

Источник

метки: Война, Мальчик, Рассказ, Ребенок, Орден, Фронт, Повесть, Назвать

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Об таких детях пишет и Л. Улицкая, автор приведенного текста. Юные герои повествования «рано начинали трудовую жизнь, и детство у них было украдено» (предложение 29).

Они были вынуждены взвалить на себя все заботы о хозяйстве и младших братьях и сестрах. Ребята учились впроголодь и спешили домой скорее, чтобы помочь матерям, которые и так выбивались из сил, стремясь прокормить потомство. Тяжелая жизнь раньше времени состарила детей, сделав их «недоросшими мужиками и бабами».

Пример из жизни. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.
Пример из истории. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

Дети и война

4 стр., 1632 слов

Пример итогового сочинения : Какова роль личности в истории?

… направить русский народ, воодушевить своих солдат на победу. В этом его значение для истории, в этом заключается роль личности Кутузова. Другая историческая личность, оживающая на страницах романа «Война и мир», — Наполеон. …

«Дети и война — нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете.» А.Т.Твардовский. Война — одно из самых страшных слов, одна из героических и трагических страниц в истории нашей Родины. Дети войны — это наши бабушки и дедушки. Во время Великой Отечественной им пришлось трудно. Их лучшие детские годы пришлись на время горя и лишений. Современные дети даже не могут представить себе, каково расти во время войны. Разрушенные дома и звуки выстрелов, воздушная тревога и «похоронки» с фронта — вот, что запомнили дети. Во время войны почти все люди в нашей стране жили в бедности и лишениях. Многие дети не знали, что такое игрушки. Вместо детских песенок они слышали разрывы бомб, вместо чистого неба видели самолёты-бомбардировщики. Они росли без красивой одежды и удобной обуви. Они выживали как могли. Изменила ли война мировоззрение детей? Да. Детям войны рано пришлось становится взрослыми. За ними некому было присматривать, некому было выполнять их капризы. Им приходилось заботиться о своих младших братьях и сёстрах, принимать серьёзные решения, ведь их родители или воевали, или трудились с утра до вечера, или их уже не было…Часто в 14-15 лет дети уже сами начинали работать, как взрослые: на заводах, в поле, на ферме или в госпитале.

О детях Великой Отечественной войны написано немало книг. Одна из таких книг «Ночевала тучка золотая» А.И.Приставкина о двух братьях Кузьмёнышах, которых должны были отправить из детдома на Кавказ, где, как им казалось, сказочно тепло и сыто. Анатолий Игнатьевич и сам в 10 лет попал в детдом, а в 1944 так же, как и герои его повести, был отправлен на Кавказ, поэтому о трудностях детской жизни он знал не понаслышке. Писатель показал в своём произведении судьбы, искорёженные войной и сиротством. Одиннадцатилетние близнецы неразлучны. Это помогало им выжить, сносить все напасти. Они всегда вместе — четыре руки, четыре ноги, две головы. Выручая друг друга, было легче устоять в гибельных обстоятельствах. Ничего не видевшие хорошего в этой жизни, вечно голодные и холодные, они как умели, так и приспосабливались к новым условиям. Самое ужасное и непостижимое в повести — это убийство Сашки, которого нашли со вспоротым животом и початком кукурузы во рту. Нервы Кольки не выдержали и он заболел. На протяжении всей болезни за ним ухаживал чеченский мальчик, в котором впоследствии Колька увидел Сашку. Позже дети породнились и уже не расставались ни на миг. Но помимо книг, которые рассказывают о трудной жизни людей, есть произведения, в которых говорится о мужестве детей и совершённых ими подвигами. Например, стихотворение А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста», в котором рассказывается о мальчике, помогавшем найти место, где спрятались немцы. Небольшое по объёму стихотворение даёт полное представление о драматической ситуации, когда нужно принимать быстрые решения и некогда предаваться рассуждениям. В заключении, я хотела бы вернуться к эпиграфу и сказать ещё раз, что дети и война — две совершенно несовместимые вещи. Сейчас дети войны уже стали пожилыми людьми. Мы должны их уважать, ведь им пришлось вынести такое, что мы себе не можем и представить. Именно они знают о том, как преодолевать трудности и радоваться малому.

16 стр., 7593 слов

Дети войны — рассуждение

… войны стало жить проще» Вот такой рассказ я услышала от своей бабушки. Мне стало очень жаль тех детей, которые жили в то военное время. Я считаю, что мы … а кто-то даже воевал. Это сочинение я посвящаю тем детям. Детям 1941-1945… Детям войны. Среди которых был и мой … Вот что рассказала мне бабушка. «…Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, …

Сочинение на тему: «Детство, опаленное войной»

«Детство, опаленное войной»

Лебедева Мария

22 июня 1941 года рано утром (в 4 часа) Германия напала на Советский Союз. Началась Великая Отечественная война.

В этой войне принимали участие не только взрослые, но и дети. Задания у них были не только трудными, но и очень ответственными. Детство закончилось у некоторых мальчишек и девчонок с началом войны. Они не хотели воевать и убивать, но им пришлось защищать себя, своих родных и Родину. Дети на войне – это самая страшная и горькая, правда Великой Отечественной войны.

Эти дети (6-16лет) ходили в разведку, участвовали в сражениях, выходили в море на катерах. И в тылу были самыми незаменимыми работниками. Им приходилось заменять ушедших отцов и старших братьев. Дети войны вставали у станков и делали детали к танкам, минам, снарядам, ухаживали за ранеными в госпиталях, пахали и собирали хлеб. Но не все дожили до Победы, многие награждены посмертно и их имена носят корабли, улицы, дома культуры. Вот несколько имён: Марат Казей, Саша Коваль, Леня Голиков, Валя Котик, Володя Щербацевич, Олег Ольховский, Саша Бородулин, Володя Дубинин, Вася Курка, Толя Комар, Боря Царьков и многие другие. Они получали награды и медали, многим были присвоены звания Героя Советского Союза. Некоторые из юных героев дошли до Берлина.

9 мая 1945 года Германия подписала акт о капитуляции. И в этот день мы празднуем День Победы и чтим память о погибших на этой войне.

Мне хочется, чтобы мои сверстники помнили имена погибших за наше счастливое детство. Таких, каким был Боря Царьков, ходивший со взрослыми в разведку, участвовавший в операциях по уничтожению эшелонов с танками, захвату «языков». Борис добывал информацию перед боем о нахождении немецких оборонительных точках. Награждён был орденом Красной Звезды и получил звание Героя Советского Союза. Боря Царьков не увидел парад Победы, он был убит снайпером.

Юра Жданько в 10 лет оказался в партизанском отряде. В 11 лет его приняли в комсомол, а в 12 лет Юра был награжден орденом Красной Звезды, в 13 лет он был ранен и отправлен в тыл. Юра Жданько был разведчиком, прыгал с парашютом, ему доверяли трудные и ответственные задания.

Витя Кучерявый — связной и разведчик. После зверских пыток не выдал расположение отряда и был расстрелян.

Василёк Шолухов пустил под откос три эшелона — зверски замучен гитлеровцами.

Марат Казей, юный партизан–разведчик. Героически погиб при выполнении задания. Марат — Герой Советского Союза.

Зина Портнова. Эта юная подпольщица выполняла опасные и ответственные задания, зверски замучена гитлеровцами. Зина — Герой Советского Союза.

Федор Клюев по заданию командования четыре раза переходил линию фронта и добывал ценные сведения.

Костя Кравчук сохранил знамёна полка и за это был награждён орденом Красного Знамени.

Саша Соколов был разведчиком и корректировал огонь войск. Был ранен под Берлином. Был награжден четырьмя медалями и орденом Красного Знамени.

10 стр., 4895 слов

Конкурс сочинений к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

… по всей стране отмечаем 75-летие Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 года. И мы, потомки … Великая Отечественная война. Моего прадеда Петра Константиновича, призвали на войну летом 1942 года. Провожали прадедушку на войну … сочинения, размышления подрастающего поколения. Ведь каждое сочинение – это история о судьбе человека. Вместе они – история нашей великой …

Юнга Саша Поляков служил на сторожевом корабле «Шквал», награжден

Орденом Красной Звезды.

Жора Артемьев вместе со своим взводом дошел до Берлина. Бытует легенда о мальчике Жоре, пионерский галстук которого был прикреплен к куполу рейхстага. Жора ходил в разведку в тыл врага. Был награждён медалью « За отвагу». Герой Советского Союза М.Егоров (один из бойцов, водрузивших знамя над рейхстагом) вспоминал, что этот мальчик совсем не знал страха.

Дети войны не только принимали участие в боевых действиях, но и наравне со взрослыми трудились в тылу. Работа в тылу была очень важна, т.к. для фронта нужны были снаряды, оружие, танки и многое другое. Юные труженики заменяли отцов и старших братьев. Они работали наравне со взрослыми: стояли у станка, собирали детали, пахали и сеяли, собирали урожай. Ухаживали за ранеными в госпиталях, выносили с поля боя бойцов. Это всё для фронта, для победы.

Вечная слава всем, кто трудился, воевал на благо Родины, кто жив и кто погиб. Мы будем помнить о них!

Список, использованной литературы

[Электронный ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/na-temu-malchik-i-voyna-klass/

Великая Отечественная война…(Краткая иллюстрированная история Великой Отечественной войны для юношества).
М., 1975.
Молодые герои Великой Отечественной войны. М., 1970.

(Серия ЖЗЛ).

Ф.Третьяков, И.Виноградов, Ю.Свинтицкий, «Орлята Великой Отечественной …» рассказы, очерки, воспоминания о юных партизанах, сыновьях полков и воспитанниках кораблей. М.,1980.
Энциклопедия для детей. М., 1996.Т.5, Ч.3.

ЗАЯВКА

на участие во Всероссийском детско-юношеском

литературно-художественном конкурсе творческих работ

«Я помню! Я горжусь!», посвященного 65-й годовщине Победы

в Великой Отечественной войне

Лебедева Мария Сергеевна, 3 класс, 9 лет.
«Детство, опаленное войной».
МБОУ СОШ № 126 с углубленным изучением математики,

630075, Новосибирск, улица Народная, дом № 37.

(383) 276 38 69, /ru
Каблашова Олеся Васильевна (учитель начальных классов).

Ответы исторической викторины

Лебедева Мария

Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной войны.

Великая Отечественная война началась 22.06.1941году на рассвете и продолжалась до 09.05.1945 г.

Какое государство в 1941году без объявления войны вторглось в пределы нашей Родины вторглись на советскую землю?

На рассвете 22 июня без объявления войны, вероломно нарушив договор о ненападении, германские войска вторглись на советскую землю. Германия развязала войну против СССР.

3.Какие государства были союзниками СССР в годы Великой Отечественной войны?

СССР, Великобритания и США подписали декларацию о взаимной помощи против Германии.

4.Кто был Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами СССР в годы Великой Отечественной войны?

Верховным Главнокомандующим 8 августа 1941 года был назначен

6 стр., 2664 слов

Цена победы в Великой Отечественной войне мой взгляд на дискуссии …

… миллионах погибших граждан СССР. Однако и эту цифру, я считаю, нельзя считать окончательной. Я думаю, что многие задаются вопросом: почему цена победы во время Великой Отечественной войны оказалась настолько … немаловажных пунктов, влияние на мировоззрение народа, остаётся загадкой. Никто в полной мере не сможет сказать, кто и как оценивает и сопереживает тем страшным годам. Именно это нежелание …

И.В. Сталин.

5.Назовите крепость, ставшую символом несгибаемого мужества, стойкости и героизма советских воинов в первые дни войны?

В течение месяца сопротивлялся малочисленный гарнизон Брестской крепости.

6.Какие сражения Великой Отечественной войны Вы знаете? Смоленское, Московское , Сталинградское , Курская дуга ,Ленинградско- Новгородское ,Белорусское, Ясско- Кишенёвское ,Висло –Одерское, Берлинское ,Пражское.

7.Назовите известных Вам советских полководцев и военачальников, участвовавших в Великой Отечественной войне.

Жуков Г.К. ,Конев И.С. ,Рокоссовский К.К. ,Будённый С.М., Говоров Л.А., Мерецков К.А., Баграмян И.Х., Василевский А.М. , Малиновский Р.Я., Толбухин Ф.И.

8.Какой подвиг в годы войны совершили Александр Матросов и Николай Гастелло?

Александр Матросов–закрыл своим телом амбразуру и позволил ,тем самым продолжить наступление войск с наименьшими потерями .Николай Гастелло – направил свой горящий самолет( бомбардировщик ) на колонну танков и погиб за Родину.

9.Что Вы знаете о пионерах-героях? Наравне со взрослыми участвовали в боях, ходили в разведку, были партизанами, работали в тылу и на полях вместо ушедших на фронт отцов и старших братьев .

10.Как называлась реактивная система, находившаяся во время войны на вооружении артиллерии Советской армии?

Многозарядная реактивная установка БМ-13 «Катюша».

11. Какой отечественный средний танк был признан лучшим в годы Великой Отечественной войны?

Лучшим танком был признан Т -34.

12.Какой советский самолет в годы войны называли «летающим танком»?

Советский самолёт ИЛ -2.

13.Что Вы знаете о блокаднице Ленинграда Тани Савичевой ? Во время блокады вела дневник, в котором 9 страниц и на 6 страницах даты смерти близких людей. Её дневник на Нюрнбергском процессе был как один из обвинительных документов против фашистов.

14.Назовите фамилии советских воинов, водрузивших Знамя Победы над рейхстагом в Берлине.

Воины 150-й стрелковой дивизии М.А.Егоров и М.В.Кантария водрузили знамя над рейхстагом.

15. Кто принимал парад Победы 1945 года на Красной площади в Москве?

24июня 1945 на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы и его принимал маршал Советского Союза Г.К. Жуков.

Популярные сочинения

Сочинение Лужин в произведении Преступление и наказание (Образ и характеристика)
Лужин – это герой произведения «Преступление и наказание» автором, которого был Достоевский. Большинство читателей сравнивают его с еще одним героем Раскольниковым, ведь они чем-то похожи в сфере теории.
Сочинение в жанре путевых заметок
Часть путешествий всегда занимает дорога. А в дороге часто встречается что-то интересное: события, люди, места. Вроде бы мелочь, но описание всего этого и складывается в путевые заметки.
Сочинение по повести Живи и помни Распутина (рассуждение)
В совей повести Валентин Распутин рассказывает о самоотверженном подвиге женщины и отсутствии подвига со стороны мужчины. Андрей Гуськов – дезертирует с войны.

Источник

Каждый год среди весны, когда радостно поют птицы и зацветает сирень, наступает святой для нашей Родины день – День Победы. Мы вспоминаем тех, кто не щадил себя во имя победы над фашистскими захватчиками, вспоминаем героев – живых и павших.
В Великой Отечественной войне участвовали не только взрослые, но и дети. Они были и моими ровесниками, и чуть постарше или чуть помладше. Жизнь детей в годы войны была суровой, особенно тех, кто принимал участие в боевых действиях, помогая взрослым в подполье на аккупированой территории и в партизанских отрядах. Родина отметила подвиги ребят высшей наградой, присвоив им звание – Герой Советского Союза. Это пионеры – герои Валя Котик, Зина Портнова, Леня Голиков, Марат Казей, Боря Цариков, Володя Дубинин. Многие из них не дожили до Победы, не узнали взрослой жизни, но о них рассказано в книгах, сняты фильмы.
Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много произведений для детей. Самое известное из них – повесть «Сын полка».
Повесть «Сын полка» возвращает нас к трудным, но героическим событиям военных лет, о которых мы знаем сейчас из книг и учебников. Читая эту книгу, ты, как будто невольно, становишься участником происходящих событий.
Я узнала о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева. Война отняла у него все: родных, дом, детство. Ему пришлось пройти через многие испытания. Окружающие Ваню взрослые военные люди помогли ему стать не только смелым разведчиком, но и человеком с большой буквы.
В повести показана несовместимость понятий война и детство. Детство – это начало жизни, радость, а война – это страх, насилие, смертельная опасность. Взрослые бойцы, солдаты это понимают, поэтому, накормив и обогрев Ваню, отправляют его в тыл. Он снова бежит на фронт и попадает к артиллеристам. Для капитана Енакиева Ваня стал настоящим сыном. И как Ваня не сопротивлялся, его отправляют с фронта в мирную жизнь. Он поступил в суворовское училище, где были в основном такие же мальчишки, как он знающие о войне не понаслышке.
Великая Отечественная война принесла нашей стране много горя. Она разорила сотни городов и сел. Уничтожила миллионы людей. Лишила тысячи ребят родителей. Это была одна из самых страшных войн в истории нашей страны. Забывать об этом никак нельзя! Сегодня в мире неспокойно, и даже маленькие войны, которые называют «вооруженные конфликты», приносят людям страшное горе, разрушаются семьи, делают детей сиротами, инвалидами, калечат их души.
Книги о войне помогают увидеть и понять глубину чужого горя, хотя бы немного пережить его, вспомнить погибших в годы Великой Отечественной войны.
Р. Рождественский написал стихотворение, строками из него я хочу закончить свое повествование.
Помните! Через века, через года, – помните!
О тех, кто уже не придет никогда, – помните!
…………………………………………………
Люди! Покуда сердца стучатся, – помните!
Какою ценой завоевано счастье, – помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!

Автор:
Сотникова Виктория Юрьевна
ученица 6 класса.
Адрес:
397007, Воронежская область
Эртильский район, п. Красноармейский
ул. Гагарина, 10
телефон:
8 (473 45) 2-30-15
E-mail:
Shinkarenko.natalya.81@mail.ru
Давно отгремели на русской земле боевые снаряды. Вот уже многолет живёт народ в мире и спокойствии. За эту безоблачную жизнь дорого пришлось заплатить нашим дедам и прадедам. Огромной ценой досталась им эта Победа. Погибло 27 миллионов наших соотечественников. Основная часть павших советских людей, около 17 миллионов,- это гражданское население. Страшные цифры. Речь ведь идёт о людях, чья жизнь была оборвана насильно. Сколько поломанных судеб, сколько разбитых и оборванных жизней, несложившихся семей и неродившихся детей…
Нелегко было и тем, кто работал в тылу. Женщины, старики и дети выполняли непосильную работу, обеспечивали всё необходимое для фронта и для победы. Днями и ночами работали они за станками, выращивали и собирали урожай, проводили в поле целые сутки, изнемогали от работы, но продолжали трудиться на благо Родины. Никто не жаловался на тяжёлый труд, на нелёгкую жизнь, каждый выполнял свой священный долг перед Родиной, каждый совершал свой маленький подвиг. Из таких подвигов на фронте и в тылу складывалась большая и долгожданная Победа.
Свой вклад в созидании мира на Земле внесла и Екатерина Алексеевна Борейчук-скромная и тихая бабушка, прожившая всю жизнь в моём родном посёлке.
Родина Екатерины Алексеевны Борейчук — село Круглянка Липецкой области, В семье было двое детей: Катя и младший братишка Петя.
Детство Екатерине Алексеевне запомнилось голодом. Шел 1933-й год. Это было тяжелое время для деревни: засуха, неурожай, голод. Помнит она, как упала в канаву от голода.
Голод заставил отца Алексея Даниловича поехать в город Воронеж. В городе платили и можно было как-то прожить, поэтому он устроился на авиационный завод литейщиком. Вскоре к нему приехала жена Пелагея Кузьминична с двумя ребятишками. Кате исполнилось тогда 7 лет, и носила она в то время косы до пояса. Первое, что запомнилось Кате по приезде в Воронеж, как мама купила две буханки хлеба и рыбу. И они с братом впервые досыта наелись и без сил упали на кровать в общежитии, где жил отец.
Пелагея Кузьминична тоже устроилась на работу на этот завод. А Катя пошла учиться в 64-ю школу. В честь этого события девочке купили платье. Училась она хорошо. Ее чистые, исписанные аккуратным почерком тетрадки постоянно показывали остальным ученикам. За хорошую учебу Кате подаpили книжку «Дюймовочка», 10 тетрадей и цветные карандаши.
Семья стала понемногу обустраиваться в Воронеже. Предоставили жилье: комнаты в коммунальной квартире. Катя перешла в 7-й класс. Все складывалось хорошо.
Но началась Великая Отечественная война. Екатерина Алексеевна вспоминает, что как только объявили о войне, мама сразу же отправила их с братом за солью в магазин. Но вернулись они ни с чем: соли им уже не досталось.
Отца сразу же призвали на фронт. Семья осталась в Воронеже. Здание школы, где училась Катя, отдали под госпиталь, а детей перевели в школу для глухонемых.
Из-за бомбежек учебные занятия прекратились. Население покидало город. Завод эвакуировали в Казань, а Пелагея Кузьминична не поехала.
Жили нелегко. Сначала отключили свет, потом воду, отопление. Дома стояли почти пустые.
Особенно тяжело приходилось зимой. Семья перебралась с четвертого этажа на первый. Здесь в квартире стояла железная печка и, собрав дощечки на улице, немного топились.
Сильно донимали бомбежки. Налеты вражеских самолетов происходили постоянно, поэтому не было возможности сходить за хлебом, прятались в бомбоубежище, которое находилось в их доме. А скоро и деньги закончились, и не на что было купить хлеба.
В это время Пелагея Кузьминична нашла работу рассыльной на протезном заводе. Но денег все равно не хватало. И тогда собрала она кое-что из вещей, чтобы выменять их на продукты в деревне. Договорилась на работе: мол, дочка придет и за нее полы в конторе вымоет. А Кате приказывает: «Смотри, Катюша, Петю не бросай». И пошла Екатерина Алексеевна с братом в конторку. Их там хорошо встретили, покормили в рабочей столовой. Только вернулась назад, в конторку, как объявляют по радио, что начался налет, всем следует пройти в бомбоубежище. Выскочила Катя из здания, прижала к себе Петю, сели под акацией, потому что не знала Катя, где здесь находится бомбоубежище. А кругом грохот, огонь, стекла летят, крики раненых. На завод упала бомба. Брат кричит: потерял тапочки и ноги о стекло порезал, а у Кати косы обгорели. Побежали дети домой, а кругом дома горят. Когда добежали до переулка, их остановили: дальше идти нельзя — мины.
С трудом добрались дети до своего дома, он уцелел под бомбами, а вот стекла оказались выбиты. Зашли в квартиру. По радио сообщили, чтобы все жители покинули Воронеж, так как ожидается сильная бомбежка. А куда ехать одним, без матери? Открыла девочка сундук, какие получше вещи выбрала, сложила в простыню, а брату собрала книги в сумку и потащила узел в бомбоубежище. Спустились, а Петя заплакал и есть просит. Уговаривает его Катя, просит маму подождать. Плакал Петя, плакал, да и заснул. Так и сидели в бомбоубежище. Здесь и нашла их мама. Но привезла лишь одну муку. Воды нет, замесить нечем. Съели эту муку в сухом виде и стали плакать, уговаривать мать: давай уедем туда, где ты жила. Упросили ее и отправились на вокзал. Опять прилетели немецкие самолеты.
Когда стало поспокойнее, поезд отправился из Воронежа. В Дрязгах он остановился, они сошли и направились в деревне. Шли долго: сначала до одного села 12 километров, на другой день еще столько же. Шли лесом, собирали землянику, смешивали с мукой и ели.
В деревне первое время не могли насладиться тишиной и спали. Не было страшного свиста бомб, взрывов, огня. Мама стала ходить на работу в колхоз, плела лапти, а дети меняли их на свеклу, хлеб. Так и перебивались.
В 1944 году уже повзрослевшая Катя по вербовке приехала в Эртиль, в посёлок Мичуринский. Работала в поле: сажала, полола, убирала свеклу. Когда за сезон заработала полмешка проса и мешок сахара, и все это богатство привезла домой, брату не верилось, что у них так много сахара.
Отец вернулся с войны израненный, пожил он недолго, и вскоре от ран умер.
Екатерина Алексеевна Борейчук проработала не один десяток лет в совхозе «Красноармейский». О нелегком детстве, пришедшемся на тяжелые военные годы, вспоминает со слезами на глазах, и не очень охотно рассказывает об этом периоде жизни. И все-таки на приглашения в нашу школу она откликается. И я вижу, как, затаив дыхание, слушают дети воспоминания о далеком для них времени. Кусочек биографии Екатерины Алексеевны Борейчук — это часть нашей истории и ребята должны ее знать.
Мы, молодое поколение, чтим героический подвиг своих предков. Низкий поклон Вам, дорогие защитники Родины и искреннее спасибо.

Детство, опалённое войной
Детство, опаленное войной.
Я часто задумываюсь, для чего я живу, и что меня ожидает в будущем? Кто я вообще в этом мире, имею ли я право называть себя человеком, заслужила ли уважение к себе?
Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. У каждого человека есть своя мечта. Я мечтаю закончить хорошо школу, иметь любимую профессию, семью, достичь много в жизни, быть в ней не последним человеком, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне подарила жизнь.
О чем же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в ненужную и непонятную «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и нескончаемых года. Они так же, как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили. Дети любили жизнь, радуясь лучам утреннего солнца, шуму дождя и запаху полевых цветов.
На смену всему этому пришли темные и страшные дни. Ребята не знали, что их ждет завтра, какое новое испытание им преподнесет судьба! Вот как о своем детстве пишет Алексей Недогонов:
Мы книги читали о счастье –
они их сжигали в огне; мы ставили звезды на елках –
они на еврейской спине,
мы ландыши рвали руками –
они их срезали ножом;
стрижей мы ловили силками –
они их сбивали ружьем.
Сколько девчонок и мальчишек брали в плен, увозили в немецкое рабство, гнали в концлагеря.…Некоторым повезло, и они наравне с взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою любимую родину. Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война,
затронув своим седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, много часовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и
близких.
Как бы я ни хотела поставить себя на их место, я все равно не почувствую в полной мере их страха, мук и боли, я лишь понимаю, что те дети намного сильнее морально и физически, чем ребята в мое время.
Многие сейчас живут одним днем, их не интересует, что ждет в будущем их самих, не говоря уже обо всем человечестве. При взгляде на некоторых моих сверстников мне становится страшно: к чему мы идем? Дети того времени были намного добрее, отзывчивее, терпимее и трудолюбивее.
Ребята, уходя на фронт, искали моральной поддержки у родителей, друзей, учителей. Они не забывали свои родные школы, наставников, которых безмерно уважали. Некоторые изливали свои страдания в личных дневниках. Читая откровения ребят, я все больше и больше перемещаюсь в то далекое время. Ученик 324-й школы пишет: «Признаться, я с облегчением вздохнул, когда получил на руки аттестат, учиться жутко надоело – это мне тогда так казалось. А теперь – честное слово,! – с каким наслаждением решал бы самые трудные задачки по математике, потел бы над физикой! Это такое замечательное дело – учиться! «Ученики были благодарны своим учителям за знания, которые они им дали».
Люди верили, что враг будет разбит и окончательно уничтожен. За слёзы и страдания матерей, потерявших своих детей, за слёзы сирот, матери которых погибли в холодной войне, врагу будет воздано сполна. Они были уверены, что близок час расплаты за поруганные разграбление города и села, за издевательства и насилие над мирным населением, за «опалённых войной» и убитых войной.
Как-то я прочитала, как в госпиталь была доставлена Женя-девочка четырёх лет. Ей фашисты разрезали живот и, поломали руки и ноги. Вскоре она умерла. Так же пострадали от гитлеровцев мальчишки 13-14 лет, на которых сбросили взрывчатку в то время, когда они пасли на лугу скот. Ребята получили очень сильные ожоги.
Сказать о них «звери» – мало. Фашист – больше, чем зверь. Это изверг. Людоед. Кровь, человеческая кровь – вот что держит его на ногах.
Хотя прошло уже 60 лет с той страшной войны, люди и сегодня не забывают о том тяжелом времени, о ветеранах Великой Отечественной. Мы молодое поколение, стараемся согреть их теплом и заботой, приглашая на школьные концерты и просто дружеские встречи, по праздникам и будням. Нелегко старым солдатам вспоминать «сороковые, роковые». «Не ранить случайным словом, вздохом невпопад» наших ветеранов просит Николай Рыленков:
В суровый час раздумья нас не троньте
И ни о чем не спрашивайте нас.
Молчанью научила нас на фронте
Смерть, что в глаза глядела наш не раз…
Нам было все отпущено сверх меры-
Любовь, и гнев, и мужество в бою.
Теряли мы друзей, родных, но веры
Не потеряли в Родину свою.
Помимо Дня Победы, который широко и с особым почетом отмечается почти во всех республиках бывшего СССР, есть еще одна памятная дата, о которой знают немногие. Это день Узников Фашизма, учрежденный по инициативе ООН и приходящийся на 11 апреля. Ежегодно в Караганде по этому случаю собирается специальная конференция, где присутствуют представители Облсобеса, Акимата, Совета ветеранов. Таких людей, которые познали ужасы концлагерей в Великую Отечественную войну, у нас по области насчитывается около 500 человек.
В.Шайторов, П.М.Кашира, Г.К.Литвин, П.А.Зверьков, Н.А.Рубан, Т.К.Кириллова, В.И.Дучинский…Для них этот отрезок времени как вечно саднящая, незаживающая рана.
А.В.Шайторова сегодня уже нет с нами. Но пережитое им забыть невозможно. Про него я знаю из газет. Выходец из белорусской деревни Кадило, в ноябре 1941 года вместе с матерью и четырьмя братьями был брошен в концлагерь на территории бывшего торфяного завода под Могилевом. В проклятом месте был зверски убит двухгодовалый братишка семилетнего Анатолия. Проведя несколько месяцев осенью 1942 года в Бобруйском концлагере, семья Шайторовых была переведена в лагерь смерти Малый Траницен. Однажды, вспоминает А.В.Шайторов, он чуть не расстался с жизнью, когда залез к одному из фрицев в баночку с леденцами. Тот дернул голодного пацаненка с леденцами за рукав, а из-под выбившейся рубашки на землю посыпались злополучные конфеты. Со сломанным кованым ботинком ребром ребенок корчился от боли и страха, пока гитлеровец расстреливал вокруг детской фигурки всю обойму. В мае 1944 года узников погрузили в «теплушки» и должны были отправить в Освенцим. Растреленные советскими самогетскими состав покидали оставшиеся в живых. Шайтаровцы лесом добрались до ближайшей деревни, где их на время приютили и спрятали от карателей одни старики. Когда пешком добрались домой, на месте118 домов в родной деревне остались только 6 (в том числе и их собственный, где ютились уже 38 человек). Если бы не лес в округе не выжили. Страдали от рахита и дистрофии (в 20 лет Анатолий весом 47 кг!) поэтому в пищу мело всё что летало и ползало.
Т.К. Кириллова, уроженка деревни Львовка Курской области, вспоминает, как с подругами рыла противотанковые оковы, как потом 18 километров их с партией «живого сырья» для великой Германии под конвоем пригнали на станцию под Новым Осколом. В 1942 году из концлагеря она попала на металлозавод. В городе Уперталь. Больше всего запомнилось клопы и бесконечного ношения песка с этажа на этаж за малейшую провинность. Работали по 12 часов в день, была одна мечта – выспаться. В числе других Т.К.Кириллову освободили американцы. В.И.Дучинский родом из белорусской деревни. Юшкевичи, сожженной во время войны фашистами. Вся семья попала в концлагерь во Франкфурте – на – Майне. Родители оставили здоровье на резиновой фабрики, а на детях солдаты Фюрера проводили медицинские эксперименты. После освобождения американскими союзниками шесть месяцев бывшие узники добирались на родину.
Для меня, как и для каждого нормального человека, кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне и разного рода террористическим актам. Больше всего, когда мишенью зла становятся дети, самые чистые существа на земле. Поэтому своё сочинение мне хотелось бы закончить строками из стихотворения Бориса Пастернака.
Настанет новый лучший век,
Исчезнуть очевидцы.
Мученье маленьких калек
Не смогут позабыться.
С

Детство, опалённое войной
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе — детство и война.
Р.Рождественский
Давно отгремели жестокие бои Великой Отечественной войны. Но эхо тех событий до сих пор передается из поколения в поколение. Ведь нет ни одной семьи, в которую бы не вошла война. После предательского нападения Германии на нашу страну, весь советский народ встал на защиту своей Родины, в том числе дети и подростки, детство которых прервалось в один момент. Они были среди тех, кто стойко сражался за Киев, Севастополь и Одессу, кто сокрушал врага под Москвой, Ленинградом и Сталинградом, кто в составе партизанских отрядов взрывал вражеские поезда и склады. Имена Зины Портновой, Лени Голикова, Вали Котика, Володи Дубинина и тысяч других верных сынов и дочерей Родины стали символом смелости и мужества. Более 50 тысяч молодых партизан и партизанок были награждены орденами и медалями, 99 из них присвоено звание Героя Советского Союза.
В числе детей – героев и 13-летний Миша Васильев – юный разведчик –подпольщик. Он собирал данные о численности немцев и их оружии в деревне Волоте. Пользуясь сообщением юного подпольщика, партизаны уничтожили штаб и склады оружия в деревне. Но вскоре немцы выследили и арестовали подпольщиков, в том числе Мишу и его мать. Затем были страшные истязания. На глазах у матери пытали Мишу. Мать бросилась к фашистам: «Убейте меня. Сына отпустите, ребенок ведь…». «Пусть скажет, где скрываются партизаны, кто командир подпольной организации». Миша молчал. Тогда один солдат оторвал его от матери, швырнул к глубокому сугробу. Мальчик вскочил, повернулся грудью к карателям. Раздался выстрел. Паренёк упал… Посмертно Миша Васильев был награжден орденом Отечественной войны II степени.
Мне всегда было интересно, о чём же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства? Ведь дети, которые сражались за свою Родину, уже считались взрослыми. А это было очень трудно. Их вовлекли в некую «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и нескончаемых года. Они, как и я, учились в школе, посещали разные кружки: пели, танцевали, мастерили. Дети любили каждое утро просыпаться и идти в школу, видеться со своими лучшими друзьями.… Но однажды всё кончилось, и вместо этого наступили тёмные и страшные дни. Ребята не знали, что их ждёт завтра, какое новое испытание им преподнесёт судьба.
Многих беззащитных детей брали в плен, увозили в немецкое рабство, гнали в концлагеря.…Некоторые добровольцами, приписав себе года, вместе с взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою любимую Родину. Детям, оставшимся в тылу, было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, многочасовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и близких. Всё было подчинено войне – учёба и труд. Школьникам доверялись важнейшие участки работы. И ребята относились к порученному делу очень серьезно, ответственно. Они помогали семьям погибших фронтовиков, вели переписку с солдатами и особенно уделяли внимание тем, у кого погибли семьи, либо были в оккупации на занятой врагом территории. Частыми гостями на полевых станах были школьные агитбригады с концертами и информацией с фронта. И это при условиях, когда дети не доедали, были плохо одеты и обуты.
К детям войны можно отнести и мою бабушку. Её зовут Яковлева Анастасия Яковлевна. Она родилась 7 февраля 1933 года в деревне Кирегаси, Чувашской Республики. Когда началась Великая Отечественная война, ей исполнилось 8 лет. Её отец, мой прадедушка – Гаврилов Яков Гаврилович ушёл на фронт в первые месяцы войны. Моя прабабушка осталась с 4-мя детьми, самому старшему из которых тогда было лишь 11.
Детям приходилось работать с малых лет. Из воспоминаний моей бабушки: «Мы рубили лес, мололи зерно, косили сено, не покладая рук трудились в поле. Жили впроголодь. Еды не хватало, чтобы прокормить четырёх детей. За 200 грамм хлеба приходилось работать весь день, а потом отстаивать длинную очередь у амбара. Картошки дома не было, поэтому покупали немного картошки и муки на рынке. Смешивая муку и траву, делали клёцки. Мама каждую ночь плакала, жалея нас».
С фронта к прабабушке приходили письма от мужа, которые, к сожалению, на данный момент не сохранились. Но однажды пришёл чёрный листок – похоронка. По официальным данным, мой прадедушка пропал без вести в 1943 году. Позже его друзья сообщили, что похоронили моего прадедушку на берегу реки Дон.
Какие страшные испытания пришлось пережить детям в те годы! Как-то я прочитала, как в госпиталь была доставлена Женя, девочка четырёх лет. Ей фашисты разрезали живот, поломали руки и ноги. Вскоре она умерла. Сказать что фашисты это «звери»- мало, потому что они нечто большее, чем звери. Я бы не хотела поставить себя на место тех детей: я все равно не смогу почувствовать тот страх, и боль, которые они вынесли. Я только знаю, что те дети держались, держались, как могли и вытерпели то, что невозможно выдержать человеку, даже взрослому.
Когда ребята уходили на фронт, они искали моральной поддержки у родителей, друзей, учителей и тех, кто бы мог их поддержать в эти трудные времена. В памяти детей всегда оставались свои родные школы, наставники, которых безмерно уважали. Некоторые все свои чувства и мысли записывали в личный дневник. Однажды читая откровения ребят, я всё больше и больше перемещалась в то далёкое время. Один ученик пишет: «Признаться, я с облегчением вздохнул, когда получил на руки аттестат, учиться жутко надоело – это мне тогда так казалось. А теперь – честное слово! С каким наслаждением решал бы самые трудные задачки по математике, потел бы над физикой! Это такое замечательное дело – учиться!»
Я часто задумываюсь, что меня ожидает в будущем? Каждый должен добиться чего-то в жизни, поставить перед собой цель и стремиться к ней. Я мечтаю успешно окончить школу, иметь любимую профессию, семью, достичь много в жизни, общаться с интересными людьми и радоваться каждому дню, который мне дарит жизнь. Жизнь, которую нам подарили герои Великий Отечественной войны, в том числе и дети, детство которых опалила война.
Я всегда буду помнить о моих родственниках, которые внесли пусть и небольшой, но свой вклад в достижение победы, как на фронте, так и в тылу. На данный момент моей бабушке 81 год. Бабушка часто рассказывает о событиях того времени и я с интересом её слушаю. Я очень люблю свою бабушку и хочу, чтобы она жила долго-долго.
Все дальше и дальше по времени уходят от нас незабываемые события Великой Отечественной войны, но в памяти русского народа никогда не померкнут героические дела молодых патриотов. Имена героев – в названиях городов, сёл, улиц. Они начертаны на бортах сотен судов, бороздящих моря и океаны. Эти имена вечно будут в памяти народной и будут нам примерами отваги и смелости.
Я надеюсь, что у всех детей в мире всегда будет счастливое детство, что никогда и никому не придётся пережить то, что описано в стихах Л. М. Голодяевской: Дети войны – и веет холодом,
Дети войны – и пахнет голодом,
Дети войны – и дыбом волосы:
На чёлках детских седые волосы.
Земля омыта слезами детскими,
Их кровь алеет на плацах маками.
Трава поникла, где дети плакали.
Дети войны – боль отчаянна,
И сколько надо им минут молчания!
Эти слова, словно крик отчаяния, словно боль тысяч матерей, потерявших своих детей в смертельном жерле войны, эхом отдаются в сердцах ныне живущих. Пусть эти слова будут уроком всем людям: нельзя допустить новой войны, пусть всегда будет мир!
Использованная литература
Семейный архив
https://sites.google.com/site/portrfolio/deti-voj Р. Рождественский. Дети войны
http://eldorado2012.ru/stsenarii-shkolnyih-meropriyatiy/deti-strashnoy-toy-voynyi Дети войны
http://www.bibldetky.ru/predlagaem/pobeda/598-meropriyatiya.html Дети военной поры
http://bazareferat.ru/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%91%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D0%B9 Детство, опалённое войной
http://www.fire-of-war.ru/echo-of-war/letter.htm Эхо войны

Сочинение
Детство, опаленное войной
Петрова Виктория Юрьевна,
ученица 10 класса
МОУ Никольской средней школы
Домашний адрес: 172087
Тверская область, Торжокский
район,
село Никольское, д. 1, кв. 6.
Телефон: 89632224068
Великая Отечественная война не обошла стороной никого, в том числе и детей. Они не видели всех радостей, которые привык видеть каждый ребёнок. Напуганные войной, смертью близких, они оказались оторваны от мира. Каждый из детей в то время совершил свой подвиг: кто-то работал на заводе, кто-то вступил в ряды Красной армии, а кто-то записался в партизанские отряды.
Одной из таких ребят была Солынцева Валентина Михайловна, которая долгое время работала учителем биологии и географии в Никольской восьмилетней школе(а теперь это Никольская средняя школа).Вот что она рассказывала о тех трудных днях:
«Германия 22 июня 1941 года без объявления войны вероломно напала на нашу страну. Мы были не готовы сразу дать отпор врагу. И нашим войскам пришлось отступать. Фашисты захватили Калинин и большую часть нашего района. Я проживала в Тредубском сельском совете. Мы оказались на оккупированной территории. Я пошла во второй класс, но учиться не пришлось. Фашисты приближались, стрельба слышна с двух сторон. Мы с соседями выкопали землянку за домами в кустах. Взяв необходимые вещи, сидели в землянке. Помню, мать пошла накормить скот и принести еду для всех. Идёт обратно через дорогу и вдруг слышит крик по-немецки: «Матка, стой» . Она оглянулась и видит, что по тропинке идут два фрица. Она испугалась, продукты бросила и побежала к землянке. Они за ней. Перерыли всё в мешках, съедобного не нашли и ушли, нас не тронули. Мы были очень напуганы…
Несколько ночей провели в лесу, спали на еловых ветках. Потом мы вынуждены были вернуться в свои дома. Немцы уже хозяйничали в деревне, у них были и мотоциклы, и лошади. У людей отбирали всё. В душе каждая женщина посылала им проклятия: «Жри, бери, пихай в свою утробу, может, даст Господь, подавишься куском.»
После 17 часов был установлен комендантский час, никому не выходить на улицу, в упор могли стрелять. Они очень боялись наших партизан. . Фашисты зверели. Наша разведка не спала ночью. Я видела, как на огороде расстреляли двух наших разведчиков, попавших в плен. При отступлении фашисты сжигали все дома в деревнях. Жителей нашей деревни фашисты согнали в один дом. Все не вмещались, пришлось вынуть несколько половиц. Наша семья сидела в подвале. Под окном немцы установили пулемёт. Кругом в деревнях горели дома, шёл бой, только пули свистели. Вдруг в дом вошёл фриц и не заметил, что вынуты половицы. Он упал на нас. Думали , нам конец. Но всё обошлось, солдат вылез из дома и увидел: по деревне идут люди, одетые во всё белое. Это наши, где-то был высажен десант. Все из дома выбежали с плачем. Кричали: «Наши!» Радости не было предела. Фашисты рассчитывали в короткий срок одержать победу, но просчитались: наши войска повернули их назад. Группами немецкие захватчики стали сдаваться в плен. Обычно к вечеру (мы наблюдали в окно) выходили из леса, впереди шёл начальник, а за ним- рядовые. Вид у всех был неприглядный, некоторые хромали, морозы были сильные, а одежда не по климату.
В нашей деревне был госпиталь. Очень много привозили раненых солдат. Мёртвых бросали в глубокую яму. Хорошо, что в это время стояли сильные морозы. Хоронили позже. Теперь здесь братская могила, за которой ухаживают ученики и местные жители. Немцы своих хоронили в деревне, но наши солдаты вынули их и захоронили в лесу. А сколько мирных жителей погибло при подрыве снарядов и мин, особенно мальчиков-подростков! Наша территория была нашпигована взрывоопасными предметами, которые находят и в наше время. После отступления фашистов по дороге и на обочинах валялись убитые немцы. Отдельные «смельчаки» отрубали им ноги (забирали сапоги). Убитыми лежали и лошади, мы использовали их в пищу и были рады этому деликатесу.
После окончания войны у моего поколения не было детства. Мы на себе испытали голод, фашисты обобрали всё. Весной перекапывали колхозное картофельное поле, и мама пекла лепёшки, они тогда казались такими вкусными. Некоторые ученики в нашем классе опухали от голода. А сахара, конфет и в помине не было. Мать сушила свеклу, заливала кипятком, и мы пили эту сладенькую воду.
Совершенно правильно жители города Ржева и других районов были против строительства мемориала для немецких солдат в центре города. Пережитые зверства наш народ никогда не забудет».
Война принесла беды многим народам. Страдали невинные дети. Лишились детства, которое уже никогда не вернуть. Они встали на защиту своей Родины, пускай еще мало знакомой. И мы должны быть благодарны им за то, что они подарили нам настоящее и будущее.
друг в дом вошёл фриц и не заметил, что вынуты половничины.

Дети войны… Тяжёлая доля выпала им на эти годы: голод, холод, разлука с семьями, безотцовщина, страдания на чужбине. Все эти невзгоды хранятся в памяти людей военного поколения. Всё это выпало на долю моего деда. На состоянии его здоровья, как и тысяч других детей войны, отразилось тяжёлое военное лихолетье. По болезням ушли из жизни некоторые его сверстники – односельчане, но жизнь продолжается, новые поколения сменяют уходящие. Всё меньше остаётся в живых как непосредственно участников Великой Отечественной войны, так и детей войны, опалённых её беспощадным пламенем. И тем ценнее для нас, нынешнего поколения, каждое слово участников тех великих событий.
Мой дедушка, Анатолий Дмитриевич Плещенков, родился и жил на не-большом хуторе Светлая Доля, что недалеко от п. Сеща, ставшего в войну партизанским краем. Всё здесь производили собственным трудом, вели натуральное хозяйство, излишки передавали государству. Жили зажиточно. Пока.… Пока не грянула война. Дедушке было всего пять лет. Но он помнит, как проснулся от гула и грохота. Такое не забывается! Это немецкая авиация бомбила военно-воздушную базу в п. Сеща. Вскоре прибыл на хутор военный уполномоченный верхом на лошади и вручил повестки на фронт. «Что тут началось! – вспоминает дед. – Бабы, молодки голосили на всю округу, плакали дети, утирали глаза кулаками старики, пытаясь скрыть слёзы». Но жизнь брала своё… Дети потянулись в помощники к старикам да бабам: помогали в поле, по хозяйству. Тогда взрослели рано.
А с фронта шли тревожные вести: фашисты лезли напролом. Дедушка со слезами на глазах рассказывает о том, как отступали наши солдаты. Много было раненых, в грязном обмундировании, но с оружием в руках. Женщины приносили им еду, старики про войну расспрашивали. Красноармейцы отводили взгляды, а политрук утверждал: «Будет и на нашей улице праздник. По этим местам и французы когда-то шли, а потом бежали назад». Вскоре солдаты покинули хутор, мальчишки провожали их. А через недолгое время в жаркий августовский день в хутор с рёвом вкатилось огромное пыльное облако. Измученные селяне ахнули, когда пыль рассеялась, и они увидели откормленных немцев в касках, шлемах, чёрных комбинезонах, с засученными по локоть рукавами. Они принялись чистить свою технику: мотоциклы, танкетки, оснащённые пулемётами. Потом у колодца обмывались холодной водой. Вдруг всё стихло, и хуторяне увидели, как к германцам с хлебом-солью в офицерской форме подошёл человек с крепкой фигурой, это был колхозный пчеловод, по прозвищу Виноход, поселившийся здесь в 20-х годах как беженец из-под Риги.
Так начались годы оккупации. Немцы постоянно не присутствовали в лес-ных селениях. Боялись. Но карательные набеги совершали, хотя и безрезультатно: партизан предупреждали селяне. И они уходили в дальние леса, куда фашисты боялись «сунуть нос».
Разведка держала связь с населением. Помогали враз повзрослевшие дети и хлопцы. Однажды дошёл слух: в деревне Сергеевка в двухэтажное здание школы зачастили с аэродрома Сеща оккупанты. Вот и поручили моему деду с его старшим братом Фёдором под видом побирушек разузнать, чем там занимаются немцы. На первый взгляд, задание лёгкое, но патруль-полицай, да и немцы зорко следили за каждым жителем деревни, особенно за чужаками. Но мой дед с братом в течение недели скрывались в густом кустарнике, заметали следы махоркой, высматривали крытые грузовики, автобусы. Они осторожно пробрались к знакомой тётке и по расспросам поняли, что в школьном здании по ночам отдыхают немецкие лётчики, возвращавшиеся с полётов на Москву. Перед рассветом они растворились в тумане, к полудню были у старого дуба за дальней околицей своего хутора. Связному из леса мой дедушка и его брат дали ценные сведения. Конечно же, информация поступала и из других источников. Обработанная в штабе партизанской бригады, она легла в основу операции по разгрому ночного «дома отдыха» и его охраны. Сводными отрядами партизан под командованием Ф. Данченкова был раз-громлен этот объект и уничтожено несколько десятков фашистских лётчиков бомбардировочной авиации Сещинского аэродрома. На какое-то время прекратились полёты на Москву и на объекты Брянского фронта, были спасены сотни мирных граждан и красноармейцев.
Жить становилось всё труднее. Население грабили карательные отряды немцев и финнов с Сещинской авиабазы, румыны, проходящие на фронт колонны гитлеровцев. Селяне остались без скота и птицы, без тёплой одежды и валенок. Но мальчишки не унывали, всё подмечали и данные через связных передавали партизанам. Партизаны активизировали борьбу в тылу врага, на железной дороге. Немцы терпели поражение за поражением. Накануне Курской битвы, майским днём 1943 года, гестаповцы в чёрной униформе ворвались в хутор, приказали жителям собраться и под охраной погнали в сторону Дубровки. А над хутором полыхнуло зарево пожара.
Семья деда жила сначала у родственников в деревне Грибовка, потом у крёстной в деревне Заустье. Многое стёрлось из памяти, остались обрывки воспоминаний. Но мой дедушка отчётливо помнит, как после Курской битвы и освобождения Орла, Карачева, Дубровки в направлении на Белоруссию целые сутки бесчисленной колонной двигались уставшие от сражений и походов наши доблестные солдаты-освободители. Какой тут только техники не было: танки, грузовики, гвардейские миномёты, обозы гужевого транспорта! Как гордились оборванные деревенские мальчишки, шагая рядом с солдатами, а мой дед всё высматривал и расспрашивал, нет ли здесь его старшего брата Пашки. Плакали от счастья и радости бабы, старухи в чёрном крестились, а старики покрякивали от гордости: «Вот и на нашей улице праздник».
Война продолжалась. А селяне начали обустраивать свою мирную жизнь. Всем миром строили землянки в косогорах по оврагам, из железного хлама мастерили печки-буржуйки. Тяжкой была зима. Дедушка еле пережил такую болезнь, как корь. Он вспоминает: «Не было мыла, делали щёлочь из золы на стирку и мытьё. Весной босиком по ещё не высохшему полю собирали гопики – остатки от перемёрзшей за зиму картошки. Всё время хотелось есть, есть, есть… А в декабре 1943 года пришла похоронка на брата Павла. Как голосила на всю округу мать – такое никогда не забудется». Дедушка замолкает и смахивает слезу.
А потом вдруг начинает рассказывать, как собирали его в школу. Кое-какая шитая-перешитая, перелицованная одежонка на два-три размера больше, чем
надо, обувь, оставшаяся от старших, полотняная сумка для школьных принадлежностей.
Жизнь постепенно налаживалась. Крепла вера людей в то, что народ, одолевший врага, сумеет победить послевоенную разруху, голод. С этой верой и жили: растили хлеб, строили фабрики и заводы, возводили новые города и посёлки. Это было время всенародного энтузиазма, время надежд и свершений. Вместе с взрослыми в строительстве новой жизни участвовала и молодежь.
Слишком дорогой ценой досталась победа русскому народу в войне с фашизмом. Более 30 миллионов защитников поплатились своей жизнью, чтобы потомки обрели возможность жить свободными и непокорёнными.
В этом скорбном числе и 28 здоровых, молодых сельских мужиков из двух маленьких хуторов с населением в 127 человек, среди них и родственники деда, его брат Павел, дядья Иван да Степан.
В 65-ый раз наша страна будет встречать победный май. Но пройдут ещё годы, а та страшная война не перестанет волновать людей, бередя старые раны и боль сердца. И в заключение хочется сказать: «Я помню, какой ценой завоёвана наша Победа, и горжусь тем, что и мой дедушка причастен к этому».

Мирошниченко Валерия 9ЛМ
Детство, войной опаленное.
Все знают, что война унесла жизни не только солдат, но и обычных граждан, в том числе и детей. В основном, дети известны тем, что они были партизанами или разведчиками. Но утаивается правда о концлагерях для детей. Эти лагеря отличались особой жестокостью.
Один из самых известных лагерей – Саласпилс, созданный на территории оккупированной Латвии. Наиболее печальную известность этот лагерь получил из-за содержания в нём малолетних узников, которых затем стали использовать для отбора крови для раненых немецких солдат, вследствие чего дети погибали быстро. Больных и немощных детей насильно травили мышьяком. Проводились различные операции без анестезии, включая ампутацию конечностей. Детей в возрасте 6 лет собирали в отдельном бараке, где не заботились о лечении заболевших корью, а усугубляли болезнь купанием, после чего дети умирали за 2-3 дня.
И, конечно, в лагерях использовали труд людей, включая и детей. Они работали, пока не умирали либо от болезни, либо от голода. Либо от тяжёлых физических нагрузок и истощения.
Естественно, такой лагерь был далеко не один, практически в каждом городе оккупированных стран были концлагеря.
Все эти факты – показатель бесчеловечности и некоего сумасшествия людей. Здравомыслящий человек никогда не будет убивать такое количество людей, а тем более детей.
Хочу поделиться своим мнением насчёт концлагерей, а в частности, о Холокосте и расовом уничтожении евреев. Ни для кого не секрет, что Гитлер больше всего хотел уничтожить еврейскую расу, считая её самой низкой и неразвитой. В этом году я посетила музей Холокоста в Вашингтоне. Хочу сказать, что слабонервным лучше туда не ходить. Там представлены видеозаписи и фотографии людей, которых беспощадно убивали. Истощённых, полумертвых людей сбрасывали экскаваторным ковшом в ямы… Зрелище, от которого наворачиваются слёзы и застревает ком в горле. А ещё в этом помещении были размещены когда-то работающие газовые камеры и все оставшиеся вещи, которые не сгорели вместе с людьми: обувь, украшения, волосы, которые срезали и упаковывали в мешки. Также в музее можно было взглянуть на гетто, где жили дети. Жизнь в этих городах, мягко говоря, ужасна. Дети работали за кусочек хлеба, жили в ужасных условиях. К слову, во всех оккупированных странах евреям ставили клеймо, по которому можно было определить, что он относится к этой расе. Зачем? Чтобы им запретили все: покупать еду в обычных магазинах, одеваться, как все люди.
Я считаю, что война – самая ужасная вещь на свете и самый настоящий апокалипсис. Она не может не оставить след в памяти человечества. Больше всего жаль детей. Они так много потеряли, все лучшие годы жизни они потратили на муки или вовсе не дожили до нашего времени. А ведь они имели право жить в спокойном мире. Но существуют люди, которым абсолютно все равно на другие жизни, они одержимы своей идеей, их ничего не остановит. Одним из таких был Гитлер. Во многих источниках говорится, что он был ненормальным, сумасшедшим. Я, пожалуй, соглашусь. Ну не может человек в здравом уме осознанно убивать такое количество людей.
Поэтому всему миру нужно сделать так, чтобы такая трагедия и катастрофа никогда не повторилась. И эта мысль очень актуальна именно сейчас, во время многих конфликтов между странами. Мы не должны допустить этого во второй раз.

Детство, опаленное
войной.
Я часто задумываюсь,
для чего я живу,
и что меня ожидает
в будущем? Кто
я вообще в этом
мире, имею ли
я право называть
себя человеком,
заслужила ли
уважение к
себе?
Каждый должен
добиться чего-то
в жизни, поставить
перед собой
цель и стремиться
к ней. У каждого
человека есть
своя мечта. Я
мечтаю закончить
хорошо школу,
иметь любимую
профессию,
семью, достичь
много в жизни,
быть в ней не
последним
человеком,
общаться с
интересными
людьми и радоваться
каждому дню,
который мне
подарила жизнь.
О чем же мечтали
дети, которых
война лишила
всего, даже
детства? Ведь
быть не по годам
взрослым – это
очень трудно.
К чему в те далекие
сороковые
стремились
мои сверстники
и кем хотели
стать? Их вовлекли
в ненужную и
непонятную
«взрослую
игру», которая
длилась четыре
долгих и нескончаемых
года. Они так
же, как и я, учились
в школе, посещали
разные кружки:
пели, танцевали,
мастерили. Дети
любили жизнь,
радуясь лучам
утреннего
солнца, шуму
дождя и запаху
полевых цветов.
На
смену всему
этому пришли
темные и страшные
дни. Ребята не
знали, что их
ждет завтра,
какое новое
испытание им
преподнесет
судьба! Вот как
о своем детстве
пишет Алексей
Недогонов:
Мы книги читали
о счастье –
они их сжигали
в огне; мы ставили
звезды на елках
–
они на еврейской
спине,
мы ландыши
рвали руками
–
они их срезали
ножом;
стрижей мы
ловили силками
–
они их сбивали
ружьем.
Сколько девчонок
и мальчишек
брали в плен,
увозили в немецкое
рабство, гнали
в концлагеря.…Некоторым
повезло, и они
наравне с взрослыми
шли воевать,
чтобы защищать
свою любимую
родину. Детей,
оставшихся
в тылу, тоже не
обошла война,
затронув
своим седым
крылом. Они
остались живы,
но им было ничуть
не легче. Они
терпели голод
и холод, много
часовые вахты
у станка без
сна и отдыха,
теряли родных
и
близких.
Как бы я ни хотела
поставить себя
на их место, я
все равно не
почувствую
в полной мере
их страха, мук
и боли, я лишь
понимаю, что
те дети намного
сильнее морально
и физически,
чем ребята в
мое время.
Многие
сейчас живут
одним днем, их
не интересует,
что ждет в будущем
их самих, не
говоря уже обо
всем человечестве.
При взгляде
на некоторых
моих сверстников
мне становится
страшно: к чему
мы идем? Дети
того времени
были намного
добрее, отзывчивее,
терпимее и
трудолюбивее.
Ребята, уходя
на фронт, искали
моральной
поддержки у
родителей,
друзей, учителей.
Они не забывали
свои родные
школы, наставников,
которых безмерно
уважали. Некоторые
изливали свои
страдания в
личных дневниках.
Читая откровения
ребят, я все
больше и больше
перемещаюсь
в то далекое
время. Ученик
324-й школы пишет:
«Признаться,
я с облегчением
вздохнул, когда
получил на руки
аттестат, учиться
жутко надоело
– это мне тогда
так казалось.
А теперь – честное
слово,! – с каким
наслаждением
решал бы самые
трудные задачки
по математике,
потел бы над
физикой! Это
такое замечательное
дело – учиться!
«Ученики были
благодарны
своим учителям
за знания, которые
они им дали».
Люди верили,
что враг будет
разбит и окончательно
уничтожен. За
слёзы и страдания
матерей, потерявших
своих детей,
за слёзы сирот,
матери которых
погибли в холодной
войне, врагу
будет воздано
сполна. Они
были уверены,
что близок час
расплаты за
поруганные
разграбление
города и села,
за издевательства
и насилие над
мирным населением,
за «опалённых
войной» и убитых
войной.
Как-то я прочитала,
как в госпиталь
была доставлена
Женя-девочка
четырёх лет.
Ей фашисты
разрезали живот
и, поломали
руки и ноги.
Вскоре она
умерла. Так же
пострадали
от гитлеровцев
мальчишки 13-14
лет, на которых
сбросили взрывчатку
в то время, когда
они пасли на
лугу скот. Ребята
получили очень
сильные ожоги.
Сказать о них
«звери» – мало.
Фашист – больше,
чем зверь. Это
изверг. Людоед.
Кровь, человеческая
кровь – вот что
держит его на
ногах.
Хотя прошло
уже 60 лет с той
страшной войны,
люди и сегодня
не забывают
о том тяжелом
времени, о ветеранах
Великой Отечественной.
Мы молодое
поколение,
стараемся
согреть их
теплом и заботой,
приглашая на
школьные концерты
и просто дружеские
встречи, по
праздникам
и будням. Нелегко
старым солдатам
вспоминать
«сороковые,
роковые». «Не
ранить случайным
словом, вздохом
невпопад» наших
ветеранов
просит Николай
Рыленков:
В суровый час
раздумья нас
не троньте
И ни о чем не
спрашивайте
нас.
Молчанью научила
нас на фронте
Смерть, что в
глаза глядела
наш не раз…
Нам было все
отпущено сверх
меры-
Любовь, и гнев,
и мужество в
бою.
Теряли мы друзей,
родных, но веры
Не потеряли
в Родину свою.
Помимо Дня
Победы, который
широко и с особым
почетом отмечается
почти во всех
республиках
бывшего СССР,
есть еще одна
памятная дата,
о которой знают
немногие. Это
день Узников
Фашизма, учрежденный
по инициативе
ООН и приходящийся
на 11 апреля.
Ежегодно в
Караганде по
этому случаю
собирается
специальная
конференция,
где присутствуют
представители
Облсобеса,
Акимата, Совета
ветеранов.
Таких людей,
которые познали
ужасы концлагерей
в Великую
Отечественную
войну, у нас по
области насчитывается
около 500 человек.
В.Шайторов,
П.М.Кашира,
Г.К.Литвин,
П.А.Зверьков,
Н.А.Рубан, Т.К.Кириллова,
В.И.Дучинский…Для
них этот отрезок
времени как
вечно саднящая,
незаживающая
рана.
А.В.Шайторова
сегодня уже
нет с нами. Но
пережитое им
забыть невозможно.
Про него я знаю
из газет. Выходец
из белорусской
деревни Кадило,
в ноябре 1941 года
вместе с матерью
и четырьмя
братьями был
брошен в концлагерь
на территории
бывшего торфяного
завода под
Могилевом. В
проклятом месте
был зверски
убит двухгодовалый
братишка семилетнего
Анатолия. Проведя
несколько
месяцев осенью
1942 года в Бобруйском
концлагере,
семья Шайторовых
была переведена
в лагерь смерти
Малый Траницен.
Однажды, вспоминает
А.В.Шайторов,
он чуть не расстался
с жизнью, когда
залез к одному
из фрицев в
баночку с леденцами.
Тот дернул
голодного
пацаненка с
леденцами за
рукав, а из-под
выбившейся
рубашки на
землю посыпались
злополучные
конфеты. Со
сломанным
кованым ботинком
ребром ребенок
корчился от
боли и страха,
пока гитлеровец
расстреливал
вокруг детской
фигурки всю
обойму. В мае
1944 года узников
погрузили в
«теплушки»
и должны были
отправить в
Освенцим.
Растреленные
советскими
самогетскими
состав покидали
оставшиеся
в живых. Шайтаровцы
лесом добрались
до ближайшей
деревни, где
их на время
приютили и
спрятали от
карателей одни
старики. Когда
пешком добрались
домой, на месте118
домов в родной
деревне остались
только 6 (в том
числе и их
собственный,
где ютились
уже 38 человек).
Если бы не лес
в округе не
выжили. Страдали
от рахита и
дистрофии (в
20 лет Анатолий
весом 47 кг!) поэтому
в пищу мело всё
что летало и
ползало.
Т.К. Кириллова,
уроженка деревни
Львовка Курской
области, вспоминает,
как с подругами
рыла противотанковые
оковы, как потом
18 километров
их с партией
«живого сырья»
для великой
Германии под
конвоем пригнали
на станцию под
Новым Осколом.
В 1942 году из концлагеря
она попала на
металлозавод.
В городе Уперталь.
Больше всего
запомнилось
клопы и бесконечного
ношения песка
с этажа на этаж
за малейшую
провинность.
Работали по
12 часов в день,
была одна мечта
– выспаться.
В числе других
Т.К.Кириллову
освободили
американцы.
В.И.Дучинский
родом из белорусской
деревни. Юшкевичи,
сожженной во
время войны
фашистами. Вся
семья попала
в концлагерь
во Франкфурте
– на – Майне.
Родители оставили
здоровье на
резиновой
фабрики, а на
детях солдаты
Фюрера проводили
медицинские
эксперименты.
После освобождения
американскими
союзниками
шесть месяцев
бывшие узники
добирались
на родину.
Для меня, как
и для каждого
нормального
человека, кажется
совершенно
естественным
отвращение
к любому насилию,
войне и разного
рода террористическим
актам. Больше
всего, когда
мишенью зла
становятся
дети, самые
чистые существа
на земле. Поэтому
своё сочинение
мне хотелось
бы закончить
строками из
стихотворения
Бориса Пастернака.
Настанет новый
лучший век,
Исчезнуть
очевидцы.
Мученье маленьких
калек
Не смогут позабыться.
С

Исторический очерк (школьное сочинение)

Автор: Cидоренко Александр. Руководитель: Прохорова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №25 города-курорта Анапа

События военных лет продолжают жить в судьбах людей. Тех, кто был на фронте, тех, кто трудился в тылу. Эти трудные, страшные годы навсегда останутся в памяти ветеранов войны и тружеников тыла. Помнят о ней люди, которые тогда были детьми. Я не могу не сказать о человеке, который часто приходит в школу на уроки мужества.
В дни освобождения Анапского района от фашистов Николаю Кузьмичу Стародубу было 10 лет, но события немецкой оккупации он помнит хорошо.
Николай Кузьмич, переживший это время, со слезами вспоминает о тех страшных годах. Объясняет он это тем, что вспоминать это тяжело и больно. Он как бы заново переживает то время.
Шел сентябрь 1943 года. Советские войска стремительно освобождали Кубань. Гитлеровцы упорно сопротивлялись, заняв оборону от станицы Гостагаевской до хутора Большой Разнокол и далее – на север, до Азовского моря. Наша авиация наносила удары по противнику. Через наш хутор проходила Голубая линия. Бомбежки были частыми. Люди вырывали в своих огородах окопы, в которых отсиживались во время авианалетов.
В доме, где жил Николай Кузьмич со своими родителями, братом и двумя сестрами, поселились фашисты. Сами же они жили в сарае.
Маленький Коля, его старший брат Леня, Володя Швец и Сережа Некрасов знали, что по улице Южной проложена линия связи к немецкому штабу. Линия тянулась к передовым позициям, находившимся на Семибратнем кургане. Кабель лежал прямо на земле, вдоль дворов. Мальчики ночью делали вылазки. Сергей с Володей рубили этот провод, а Коля с Леней сматывали его, тащили в огород и прятали в яму, прикрыв сверху бурьяном и различным хламом. За семь суток они сделали больше двух десятков таких вылазок. Немцы думали, что связь нарушают разведчики передовых советских частей.
Родители, опасаясь за жизнь своих сыновей, ругались, но для мальчишек это было похвалой. Они гордились, что хоть чем-то могли навредить подлым фашистам и хоть как-то приблизить день освобождения родного хутора.
Фашисты свирепствовали. Каждую ночь были слышны автоматные очереди на Школьной горе. Это расстреливали кого-то из мирных жителей, кто вызывал подозрение у фашистов.
Гитлеровцы с хуторов Малый и Большой Разнокол угоняли в Германию целые семьи. Было страшно. Было холодно. Было голодно. Старики, женщины, дети неделю отсиживались в окопах. Среди них была семья Николая Кузьмича. Их немцы не успели угнать. Но фашистам дальше Крыма людей и не удалось угнать, потому что наши войска развернули наступление.
После освобождения хутора (26 сентября) Николай Кузьмич, как и все дети далекого 1943 года, трудился на полях, помогая ковать Победу. Собирал колоски, носил воду женщинам в поле.
По решению схода оставшихся граждан было решено каждой семье достать, где угодно, любого зерна: пшеницы, ржи, овса, суржи и засеять по 1 га озимых в оставшиеся дни октября и ноября. Николай Кузьмич со своим старшим братом , бабушкой, дедушкой, мамой, тетей таскал на себе бороны… Уже в июне 1944 года был урожай. Все спаслись от голода.

Сочинение на тему: « Детство, опалённое войной».
Автор: Горшкова Юлия, ученица 8 класса МОУ «Ковалинская
ООШ» Урмарского
района ЧР.
Не щадя себя в огне войны,
Не жалея сил во имя Родины,
Дети героической страны
Были настоящими героями.
Р. Рождественский
Тема Великой Отечественной войны необычная тема. Необычная, потому что память
и история в ней слились воедино. Девятого мая наш народ отмечает великий праздник –
День Победы над фашистской Германией. Шестьдесят пять лет назад отгремели
последние залпы Великой Отечественной войны. Дата 9 Мая наполняет сердца гордостью
за подвиг многонационального советского народа, выигравшего битву с фашизмом и
печалью: миллионы сыновей и дочерей Отечества навсегда остались лежать в своей и
чужой земле. Тема войны никогда не перестанет волновать людей, бередя старые раны и
душу болью сердца
Война лишила сотни тысяч ребят отцов и матерей, дедов, старших братьев и сестёр. Наш
народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов,
партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла. Воевали не
только взрослые, но и дети.
Война и дети…Война лишила детей детства, обрушилась на них тяжким грузом.
Воевали не только взрослые, но и дети. Двадцать тысяч ребят получили медали «За
оборону Москвы», пятнадцать тысяч двести сорок девять юных ленинградцев награждены
медалью «За оборону Ленинграда» [Медаль за бой, медаль за труд. Т. 1-2 М.,1970-1975.]
На их хрупкие плечи легла вся тяжесть невзгод, горе военных лет. Но война не смогла
сломить ребят, наоборот , они стали сильнее, выносливее, мужественнее. Война не знает
возраста…
Моей бабушке, Мясниковой Марие Фёдоровне, было всего девять лет, когда началась
война. Она жила в селе Ковали Урмарского района Чувашской Республики. Её детская
память хранила воспоминания о первых военных днях, когда трудоспособные мужчины
ушли на фронт, значительная часть лошадей и техники была тоже взята на фронт.
Бабушка, как и все старики, женщины и дети, трудились в колхозе: помогали убирать
урожай, шефствовали над животноводческими фермами, обучались работе трактористов,
комбайнеров. Они снабжали армию и население продовольствием. Бабушка, как и все
школьники, вязала для солдат шерстяные носки, варежки, собирала для них тёплые вещи,
отправляла выращенные и высушенные овощи на фронт, где воевали её отец и дядя. Она
почти каждый вечер выходила за околицу встречать отца и дядю, с нетерпением ждала их
возвращения с победой.
Несмотря на тяжёлое военное время, ребята не забывали об учёбе. В школе проживали
солдаты, а детям приходилось обучаться в домах жителей села.
В годы войны школьники старались учиться на «отлично»
Немалое количество эвакуированных, а так же потерявших своих родителей, дети
вынуждены жить в детских домах. Эвакуированные семьи прибыли и в наше село, одна из
таких семей поселилась в доме моей бабушки. Их было трое человек: мать, сын 13 лет и
дочь 8 лет. Бабушка и эвакуированная девочка очень сдружились, всегда и во всём
поддерживали друг друга. Бабушкина семья окружила детей материнской лаской и
заботой, снабдив их одеждой, обувью, продуктами питания, и создала нормальные
жилищные условия, что было в их силах. Моя бабушка до сих пор с теплотой вспоминает
эту семью. В пятидесятые годы она получила известие от той самой эвакуированной
девочки, в котором она от души благодарит бабушку и её семью за доброту и ласку,
которыми окружили их в те самые жестокие годы.
Я, как и все мои ровесники, не знаю войны. Не знаю и не хочу войны. Но ведь её не
хотели и те, кто погибал, не думая о смерти, о том, что не увидят больше ни солнца, ни
травы, ни листьев, ни детей.
Ни на миг не дрогнули юные сердца. Их повзрослевшее детство было наполненное такими
испытаниями, что придумал их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы
поверить. Но это было! Было в судьбах ребят – обыкновенных мальчишек и девчонок.
Широкое распространение в годы войны получило тимуровское движение, возникшее
незадолго до войны после появления повести Аркадия
Гайдара«Тимур и его
команда».Тысячи ребят взяли пример с Тимура и его товарищей и благородными делами
помогали старшим в суровой борьбе с фашистами . Тимуровские команды возникли
повсюду. В августе 1941 г. в городе Пласте Челябинской области под руководством 70летней «бабы Шуры» начала действовать военно-трудовая команда, члены которой,
подобно героями А.Гайдара, имели свой штаб, флаг, журнал донесений и даже свою
присягу. За полтора года челябинские тимуровцы помогли тысячам семей, собрали 124
тонны металлолома, сдали в фонд обороны 100000 рублей.
[Великая Отечественная война…(Краткая
иллюстрированная история Великой
отечественной войны для юношества).М.,1975.]
По словам моей бабушки Марии Фёдоровны и в нашем селе в 1943 году также была
создана тимуровская команда. Ребята обязались собрать и хранить верхушки клубней
картофеля, потому что они хорошо знали, что верхушки картофеля – это прекрасный
посадочный материал. Школьники принимали активные участия в сборе лекарственных
трав, грибов, шиповников, рябины, жёлудей и т.д.Ребята всячески поддерживали и
помогали семьям, которые потеряли своих родных и близких на войне. Моя бабушка
являлась командиром тимуровского отряда «звезда». За хорошую работу не раз получала
благодарность от председателя колхоза.
Откликаясь на лозунг « Всё для фронта, всё для победы!», школьники заботились об
эвакуированных, о раненных бойцах и командирах. В Чебоксарах создавались концертные
бригады для выступления перед раненными.Особенно отличился в те дни коллектив
ансамбля песни и танца Чебоксарского Дворца пионеров. За заботу о раненных
школьники Чебоксар, Алатыря, Каната получили много благодарностей от начальников и
комиссаров эвакогоспиталей. Немало тёплых писем приходило от раненых в адрес школ.
Не смотря ни на какие трудности в то суровое время молодое поколение сумело выжить,
окрепнуть. Вступить в трудовую жизнь. С тех пор прошло шестьдесят пять лет. Мы, дети,
увидев краешек той страшной войны, говорим: «Не хочу чтобы была война…»
Грозный сорок первый… Как он изменил людские судьбы, ограбил кровью и слезами
детство, сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые
мечты детей, которые ушли из детства «в грязную теплушку, в эшелон, пехоту,
санитарный взвод…». Они хотели вернуться в тёплые хаты, чтобы посмотреть в добрые,
глаза своих матерей. Очень хотели!
Нам никогда не забыть подвиги Зины Портновой, Марата Казея, Зои Космодемьянской.
Они выдержали много испытаний, подвиги ими совершались в каждом бою. Война
лишила их счастливого детства. Но они делали иногда то, что мог сделать не каждый
взрослый: ходили в разведку, добывали важные сведения. Фашисты и предполагать не
могли, что бороться с ними не на жизнь, а на смерть будут совсем юные мальчишки и
девчонки.
Даже сейчас спустя десятки лет не удалось залечить всех ран, причинённой войной.
Трудно осознать, что творили фашисты в лагерях смерти. Там были и дети. Они
напоминали подбитых птенцов, их заставляли на лямках возить гружённые разным грузом
повозки. Работали дети с четырёх часов до самой ночи.
Сегодня мы учимся у маленьких героев большой войны беззаветной преданности и
любви к своей Родине, смелости, достоинству, мужеству и стойкости. Над нами мирное
небо. Во имя этого отдали свои жизни миллионы сынов и дочерей нашей Родины. И
среди них те, кому было столько же лет, сколько и нам.
Вечная слава и вечная память
Павшим в жестоком бою!
Бились отважно и стойко с врагами
Вы за отчизну свою!

Всероссийский
детско-юношеский литературно-художественный конкурс творческих
работ «Я помню! Я горжусь!», посвященный 65-й годовщине Победы в
Великой Отечественной войне
Творческая работа на
тему:
ученика 4-А класса
Манухова Константина
Юные погибшие
герои,
Юными остались вы для нас.
Мы – напоминание живое,
Что Отчизна не забыла вас.
Меня зовут Костя Манухов. Я , как и многие
мальчишки, в свободное время люблю поиграть с друзьями в войну или
сразиться с виртуальным врагом в компьютерных играх. Но сегодня мне
хочется вспомнить ребят, моих сверстников, для которых война была
не игрой, а суровой реальностью.
Во многих войнах пришлось участвовать нашей
стране, но такой страшной, тяжелой, кровопролитной, как Великая
Отечественная война 1941-1945 гг. – не было. Эта война была особой,
речь шла о жизни и смерти всего советского народа. Поэтому в войне
участвовали все.
Выбирая тему о детях, участвовавших в Великой
Отечественной войне, мне было интересно узнать, что думали и
чувствовали такие же , как и мы, мальчишки и девчонки, наши
ровесники в те страшные годы борьбы и испытаний. Как они стали
героями?
Из произведений художественной литературы и
исторических справочников я узнал, что до войны это были самые
обыкновенные дети. Они так же, как и мы, учились в школе, помогали
старшим, играли, бегали, разбивали носы и коленки. Их имена знали
только родные, одноклассники и друзья.
Но когда на страну обрушилась страшная война,
они стали помощниками своих отцов и братьев в великой борьбе против
врага. В те военные годы дети быстро взрослели. В тяжкое для страны
время они в свои десять-четырнадцать лет уже старались ни в чем не
уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью. Отложив недочитанные
книжки и школьные учебники, ребята брали в руки винтовки и гранаты,
становились сынами полков и партизанскими разведчиками, неутомимо
работали в цехах заводов и на колхозных полях, думая об одном: “Все
– для фронта, все – для победы!”
Они храбро сражались рядом со старшими.
Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В небе, как Аркаша
Каманин. В партизанском отряде, как Леня Голиков. В Брестской
крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя
Дубинин. В подполье, как Володя Щербацевич.
Их детство было наполнено такими испытаниями,
что сейчас в это трудно поверить. Наверное, им было страшно, но они
преодолевали страх, потому что больше жизни любили свою Родину,
верили, что враг обязательно будет побежден .
Особое впечатление
на меня произвел художественно-документальный рассказ писателя Ю.
Королькова о юном партизане Лене Голикове, из которого я узнал о
жизни и героическом подвиге этого пионера.
Он рос в деревне
Лукино, на берегу реки Поло, что впадает в легендарное
Ильмень-озеро. Когда его родное село захватил враг, мальчик ушел к
партизанам.
Не раз он ходил в разведку, приносил важные
сведения в партизанский отряд. И летели под откос вражеские поезда,
машины, рушились мосты, горели вражеские склады…
Был в его жизни бой, который Леня вел один на один с фашистским
генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила машину. Из нее
выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь, бросился
бежать. Леня – за ним. Почти километр преследовал он врага и,
наконец, убил его. В портфеле оказались очень важные документы.
Штаб партизан немедленно переправил их самолетом в Москву.
Немало было еще боев в его недолгой жизни! И ни разу не дрогнул
юный герой, сражавшийся плечом к плечу со взрослыми.
Леня участвовал в 27 боевых операциях. Всего им уничтожено: 78
фашистов, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два
продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. За
доблесть и отвагу он награждён орденом Красного Знамени и медалью
«За отвагу».
Леня погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года, когда особенно
лютовал враг, почувствовав, что не будет ему пощады…
2 апреля 1944 года был опубликован указ
Президиума Верховного Совета СССР о присвоении пионеру-партизану
Лене Голикову звания Героя Советского Союза. В родном селе был
поставлен памятник юному герою.
Тысячи детей и подростков, так же как и Леня Голиков, совершили
в те годы подвиги.
В нашем маленьком шахтерском городке Донецке
свято чтят память юного героя Гриши Акулова.
В конце января 1943 года в оккупированной
немцами Гундоровке (так назывался наш городок до 1955 г.) было
неспокойно. Враги, чувствуя приближение Красной Армии, особенно
лютовали. Вот-вот должно было начаться наступление наших войск.
Гриша Акулов, ученик гундоровской школы, решил, что и он должен
помочь советским войскам освобождать родную станицу. Несмотря на
опасность, он и его друг Леня Воробьевский ночью отправились на
другой берег Северского Донца, чтобы рассказать нашим о противнике
как можно больше. Кто-то из полицаев заметил отсутствие мальчишек,
и как только они вернулись, их схватили.
Их избивали, пытали, но так ничего от них и не
добились. 26 января, в жуткий холод, полицаи вывели их за околицу.
В балке, недалеко от станицы, измученных людей зверски убили,
заколов штыками.
Каждый год 26 января в нашем городе проводится
День памяти юного героя. Имя этого четырнадцатилетнего мальчишки,
погибшего от рук фашистов во время Великой Отечественной войны,
носит школа №1.
Память о героях
должна храниться. Вот почему снова и снова мы вспоминаем о
геройском подвиге мальчишек, которым было всего-то по 14 лет. Для
учащихся начальной школы в этот день проводятся экскурсии по музею,
дети постарше возлагают цветы к могиле погибших на кладбище и к
месту их гибели, где сейчас установлен памятный камень. Мы хотим
быть достойными памяти павших героев.
В боевую летопись страны навсегда внесены имена маленьких
защитников Родины.. 10 апреля 1954 года была учреждена Книга
Почета. В нее занесено 108 имен пионеров, бесстрашно боровшихся с
врагами Родины и совершивших героические поступки в борьбе с
фашистами, проявивших лучшие черты характера: мужество, героизм,
отвагу, бдительность и находчивость.
Многие юные фронтовики, выжившие в той страшной войне, потом
восстанавливали разрушенное хозяйство нашей страны.
Сыны полка, бывшие самыми юными бойцами на
фронте, сегодня – самые молодые среди ветеранов войны. Уходят из
жизни юные участники, ныне заслуженные ветераны войны. Из каждых
десяти уже остался один…
Они свято верили в наше превосходство над
опасным, злейшим врагом – фашизмом, оказывая при этом посильную
помощь на фронте и в тылу для Великой Победы! И победили! Отстояли
свободу и независимость нашей Родины!
Накануне священного праздника Дня Победы хочется
выразить всем героям войны: и живущим, и погибшим , безмерную
благодарность за предоставленную возможность жить в свободной и
мирной стране.
Пускай во
всем, чем жизнь полна,
Во всем, что сердцу мило,
Нам будет памятка дана
О том, что в мире было.
Затем, чтоб этого забыть
Не смели поколенья.
Затем, чтоб нам счастливей быть,
А счастье – не в забвенье!

Сочинение на тему «Детство, опаленное войной».
Бессмертный подвиг блокадного Ленинграда… Не много
найдется в человеческой истории таких глубоко трагических
и невероятно тяжких испытаний, подобно тем, которые
вынес этот город в годы Великой Отечественной войны. И
хотя об этом написаны горы книг, память людей неизменно
возвращается к пылающим огнем и болью страницам великой
эпопеи.
Ольга Берггольц
Я часто задумываюсь, для чего я живу и что меня ожидает в будущем?
Кто я вообще в этом мире, имею ли я право называть себя человеком,
заслужила ли уважение к себе? У каждого ребенка, да и вообще в целом
человека, есть своя мечта, к которой он стремится. Кто-то хочет заполучить
хорошую, престижную работу, а кто-то хочет просто спокойной и
размеренной жизни где-то в глубинке, кто-то хочет разбогатеть, а кто-то не
знает, на что потратить свое богатство.
Но мне всегда было интересно узнать, какие мечты и желания были у детей,
которых война лишила всего, даже детства. Ведь трудно быть не по годам
взрослым. Сейчас среди нашей молодежи считается взрослым тот, кто
раньше начал пить, курить…. А тогда всё было не так, тогда мера твоего
взросления измерялась твоим бесстрашием и готовностью сразиться с
врагом. Тогда, чтоб «повзрослеть», не брали в руки бутылку пива, тогда
брали в руки автоматы…
Так о чем же мечтали дети, которых война лишила всего, даже детства?
Ведь быть не по годам взрослым – это очень трудно. К чему в те далекие
сороковые стремились мои сверстники и кем хотели стать? Их вовлекли в
ненужную и непонятную «взрослую игру», которая длилась четыре долгих и
нескончаемых года. Дети любили жизнь, радуясь лучам утреннего солнца,
шуму дождя и запаху полевых цветов. На смену всему этому пришли темные
и страшные дни. Ребята не знали, что их ждет завтра, какое новое испытание
им преподнесет судьба!
Сколько девчонок и мальчишек брали в плен, увозили в немецкое рабство,
гнали в концлагеря.…Некоторым повезло, и они наравне с взрослыми шли
воевать, чтобы защищать свою любимую родину. Детей, оставшихся в тылу,
тоже не обошла война, она затронула их своим седым крылом. Они остались
живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод,
многочасовые вахты у станка без сна и отдыха, теряли родных и близких.
Как бы я ни хотела поставить себя на их место, я все равно не почувствую в
полной мере их страха, мук и боли, я лишь понимаю, что те дети намного
сильнее морально и физически, чем ребята в мое время.
Многие сейчас живут одним днем, их не интересует, что ждет в будущем их
самих, не говоря уже обо всем человечестве. При взгляде на некоторых моих
сверстников мне становится страшно: к чему мы идем? Дети того времени
были намного добрее, отзывчивее, терпимее и трудолюбивее.
Ребята, уходя на фронт, искали моральной поддержки у родителей, друзей,
учителей. Они не забывали свои родные школы, наставников, которых
безмерно уважали. Некоторые изливали свои страдания в личных дневниках.
Читая откровения ребят, я все больше и больше перемещаюсь в то далекое
время.
Дневник Тани Савичевой…Она начала вести свой дневник в 1942 году в
блокадном Ленинграде. Таня вместе с другими ребятами помогала взрослым
тушить «зажигалки», рыть траншеи. Но кольцо блокады быстро сжималось по плану Гитлера, Ленинград следовало «задушить голодом и сровнять с
лицом земли». Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день был
сильный обстрел, дома беспокоились и ждали. Но когда прошли все сроки,
мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в
которой девочка и стала делать свои записи.
Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая
душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на
живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читала это, я цепенела:
«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи. 1941 год».
«Бабушка умерла 25 января в 3 часа. 1942 г.».
«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год».
«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».
«Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942»
«Умерли все». «Осталась одна Таня».
Дневник Юры Рябинкина….Читая его, словно попадаешь в другой мир, мир
юности. Трагические события не могли загасить плещущего через край
жизнелюбия, веры, веселья молодости. Они учились в школе, играли в очко,
проходили медосмотры, слушали по радио концерты из произведений
русских композиторов, слышали и видели, как свистели и взрывались бомбы
и тушили их в густом едком дыму, который лез в глотку, щипал её, залезал в
самые лёгкие, и голодали… Юра, для того чтобы заработать 20 рублей в
месяц и рабочую карточку, работает в госпитале, экспортирует больных с
госпиталя в госпиталь.
В блокадном Ленинграде менялась мера многих вещей, понятий, поступков,
изменились не любовь, не горе, изменились возможности человека. Паника
перед голодом, голодным безумием и мучительным умиранием часто губила
прежде самой смерти.
Прочитав книгу Даниила Гранина «Блокадная книга» я поняла, насколько
жестокими, бессердечными палачами были фашисты. Сказать о них «звери» мало. Фашист – больше, чем зверь. Это изверг. Людоед.
Воспоминания Миколая Петровича Гирилович, единственного уцелевшего
жителя Дальвы, сегодняшнего радиоинженера, а в те дни сельского
мальчонка, на всю жизнь врезались в мою память. Он рассказывает о том, что
немцы сожгли его деревню, а он спасся только потому, что уходил в лес
пасти коня. Когда раскопали жуткое пепелище, то нашли в погребе под
одной хатой кости 44 жителей Дальвы. Тут был и отец уцелевшего
тринадцатилетнего Коли.
А Мария Бобкова была свидетельницей того, как немцы, оцепив деревню,
стали убивать беженцев. «Два немца той стороной улицы идут, а два – по
этой… Поубивали всех, кого находили…» А Маша с братом бегают то к
своему дому, то к соседу, потому что «…страшно, бьют!». Всех в этой
деревне перестреляли немцы, а Маше удалось убежать и предупредить
людей, и они успели попрятаться кто куда. И она вспоминает, что когда
бежала, ее узнать не могли: черная, черная, страшная!
Люди верили, что враг будет разбит и окончательно уничтожен. За слёзы и
страдания матерей, потерявших своих детей, за слёзы сирот, матери которых
погибли в холодной войне, врагу будет воздано сполна. Они были уверены,
что близок час расплаты за поруганные, разграбленные города и села, за
издевательства и насилие над мирным населением, за «опалённых войной» и
убитых войной.
Хотя прошло уже 65 лет с той страшной войны, люди и сегодня не забывают
о том тяжелом времени. Для меня, как и для каждого нормального человека,
кажется совершенно естественным отвращение к любому насилию, войне и
разного рода террористическим актам. А больше всего, когда мишенью зла
становятся дети, самые чистые существа на земле. Поэтому своё сочинение
мне хотелось бы закончить строками из стихотворения Бориса Пастернака.
Настанет новый лучший век,
Исчезнуть очевидцы.
Мученье маленьких калек
Не смогут позабыться.

Источник

Содержание

Сочинение на тему: «Военное детство».
Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)
«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников
Военное детство
Протокол проведения исследования
Популярные сочинения
Сочинение: Дети войны
sochinyai.ru
Похожие сочинения на тему:
Сочинение «Детство, опалённое войной»
«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли
Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)
Военное детство
Исследование
Гипотеза
Оборудование и материалы
Обоснование
Протокол проведения исследования
Техника безопасности

Сочинение на тему: «Военное детство».

Источник

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Автор: Самый Зелёный · Опубликовано 19.12.2019 · Обновлено 19.12.2019

Источник

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников

Военное детство

Протокол проведения исследования

1) Найдите среди своих родственников или знакомых человека 1925-1941 года рождения, чье детство пришлось на военные годы.
2) Пользуясь анкетой, опросите его. Попросите поделиться фотографиями, если они есть. (Для удобства опроса анкету в Word можно скачать здесь или в медиатеке).

3) Если получите фотографии, отсканируйте их.

4) Внесите результаты опроса в анкету.

Несколько важных правил.

1) Одна анкета заполняется ПРО ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА. Если вы опрашиваете несколько человек, заполните про каждого отдельную анкету.

2) Анкета касается только людей, родившихся с 1925 по 1941 годы. Вы можете опросить человека, чье детство прошло в годы войны, или кого-то из его родных, кому он, возможно, рассказывал о своем детстве.

3) Анкета большая, возможно, человеку трудно будет ответить сразу на все вопросы. Используйте ее в несколько приемов, не торопитесь.

4) Обязательно заполните 1-ю часть анкеты – общую. Там должна присутствовать информация по всем вопросам.

5) Часть вопросов требует обязательного ответа (если человек не может дать ответ, например, не помнит, в анкете есть соответствующее поле). Другие вопросы обязательного ответа не требуют, если человек не может дать ответ на них, эти поля можете оставить незаполненными.

Дополнительные консультации можно получить по адресу у Нестеренко Аллы Александровны.

Сочинение: Дети войны

(291 слово) Война – это всегда тяжело даже для самых стойких и выносливых взрослых. А у детей война отнимает самое ценное и дорогое – детство. Ребёнок, который видит все беды и страдания кровопролития, которые оно приносит с собой, вынужден повзрослеть. Порой слишком рано.

В рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека» мы видим маленького Ванюшу. Сирота, у которого жестокая буря войны унесла обоих родителей, просит еды у чайной и спит где попало. Мне кажется, неслучайно его имя – Ваня. Это собирательный образ детей войны – послевоенных маленьких «русских Вань», потерявших своих родных. Ване повезло, что добрый солдат, лишившийся собственной семьи, решил взять его к себе. Тут показательна сцена, где Андрей Соколов видит, как вздыхает малыш, и думает, что он рано научился этому. Ведь маленькие дети должны жить беззаботно, вздыхания – не для них. Но маленькому Ване, как и всем детям военной поры, пришлось чересчур рано испытать на себе тяготы жизни – голод, потерю близких, сиротство. Уже в пяти-шестилетнем возрасте они познали жестокие страдания, и научились горестно вздыхать. Этот вздох как бы выдувает из маленьких ребятишек детство. Но так быть не должно. Детство – самое ценное время в жизни человека, оно должно быть счастливым и безмятежным. Потерянное детство снимает с войны маску «доблести», и обнажает её злой, бесчеловечный и беспощадный лик.

Послевоенное поколение – это дети, перенёсшие неимоверно трудные для ребёнка годы войны. Без сомнения, всё, что они пережили, наложило несмываемый отпечаток на их неокрепшие умы. И их участь служит нам напоминанием: нельзя допускать, чтобы новые поколения развивались в условиях разрухи и голода. Нужно жить в мире. Ведь только тогда, когда царит мир, детство бывает счастливым. А счастливое детство – это неотъемлемое право каждого человека, надёжная опора для всей его дальнейшей жизни, и основа благополучия целого народа.

Автор: Светлана Егорова
Интересно? Сохрани у себя на стенке!

sochinyai.ru

Оцените сочинение: Рейтинг 3.77 [88 Голоса (ов)]

Дети войны… Сегодня мы часто слышим это словосочетание с экранов телевизоров, но понимаем ли, о ком именно идет речь? Я хочу вам рассказать об этих людях.

Дети войны — это наши с вами бабушки и дедушки, которые в годы Великой Отечественной Войны были детьми. На их долю выпали все ужасы этого страшного времени в истории нашей страны. Разрушенные дома, голод и холод, отсутствие продуктов питания — это только малая часть из того, что пережили наши с вами родные.

Моя бабушка тоже относится к этой категории — она дитя войны! Когда началась Вторая Мировая Война ей было всего 10 лет. В семье бабушки было еще трое детей и мама — моя пробабушка. Мой прадедушка ушел на фронт добровольцем, как и миллионы других советских людей, защищавших нашу Родину.

Хлеба не было и поэтому его пекли дома из того, что можно было собрать летом — овес, кукуруза, трава. Картошку, свеклу и помидоры выращивали на огородах возле своих домов. Но не всегда удавалось собрать этот урожай. В деревню нередко приезжали фашисты и забирали продукты, одежду, а у кого был скот — и его.

Бабушка рассказывает, что зимой было очень холодно и для того, чтобы растопить печь, они с братьями ходили в лес. Там можно было наломать веток. Но самыми яркими впечатлениями для нее всегда остаются встречи с партизанами. Моя бабушка была связной! Только представьте себе — десятилетняя девочка, ночью одна в лесу, идет еле заметной тропинкой, ежесекундно рискуя своей жизнью, чтобы передать важную информацию партизанам… Страшно!

Все невзгоды дети войны вынесли на своих хрупких плечах и в послевоенные годы продолжали помогать взрослым, когда города расчищались от руин и заново строились дома, школы, больницы. Подвиг наших предков, которые не смотря на свой юный возраст помогали «ковать Победу», навсегда сохранится в сердцах их потомков и соотечественников!

Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!

Сочинение «Детство, опалённое войной»

человек —
медалью «За оборону Ленинграда»,
свыше 20 000

пионеров —
медалью «За оборону Москвы»
.

С августа 1943 года Зина — разведчик партизанского отряда.

Участвовал в 27 боевых операциях.Всего им уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал обоз с продовольствием (250 подвод) в блокадный Ленинград.

С августа 1943 года действовал в партизанском отряде, был дважды ранен. 29 октября 1943 года, будучи в дозоре, заметил карателей, собиравшихся устроить облаву на отряд. Убив офицера, он поднял тревогу, а партизаны успели дать отпор врагу. Участвовал в подрыве 6 железнодорожных эшелонов и склада.

Разведчик в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения.

Нёс службу на корабле. На борту корабля Боря подает зенитчикам тяжелые обоймы со снарядами — одну за другой, не зная усталости, не ведая страха, а в промежутках между сражениями помогает раненым, ухаживает за ними.

Более 2-х героических лет провел Боря на море, на военном корабле, сражаясь с фашистами за свободу нашей Родины.

Самый молодой лётчик Второй мировой войны. Однажды вражеской пулей было разбито стекло кабины. Лётчика ослепило. Теряя сознание, он успел передать Аркадию управление, и мальчик посадил самолёт на свой аэродром.

Однажды с высоты юный пилот увидел наш самолёт, подбитый фашистами. Под сильнейшим миномётным огнём Аркадий приземлился, перенёс лётчика в свой самолёт, поднялся в воздух и вернулся к своим.

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Этих аргументов множество, каждый может сделать акцент на тех, которые впечатляют более всего.

Источник

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Источник

Военное детство

Исследование

Сбор материала о жизни детей в годы Великой Отечественной Войны.

Гипотеза

Военное детство – это тяжелое испытание, которое оставляет в жизни человека след на всю жизнь. Люди, которые пережили войну в детстве, несмотря на преклонный возраст, хранят воспоминания о том времени.

В войну дети быстрее взрослели, но все-таки они оставались детьми.

Сбор материала о военном детстве поможет выявить общие особенности, характерные для жизни детей в то время.

Оборудование и материалы

Личные архивы и фотоальбомы, опросник (анкета).

Обоснование

Чем больше людей удастся опросить, тем более полную картину военного детства мы получим. Кроме того, участие людей из разных уголков страны позволит сравнить, как протекало военное детство в разных местах, в разных условиях.

Протокол проведения исследования

1) Найдите среди своих родственников или знакомых человека 1925-1941 года рождения, чье детство пришлось на военные годы.

2) Пользуясь анкетой, опросите его. Попросите поделиться фотографиями, если они есть. (Для удобства опроса анкету в Word можно скачать здесь или в медиатеке).

3) Если получите фотографии, отсканируйте их.

4) Внесите результаты опроса в анкету.

Несколько важных правил.

4) Обязательно заполните 1-ю часть анкеты – общую. Там должна присутствовать информация по всем вопросам.

Дополнительные консультации можно получить по адресу jlpsite@gmail.com у Нестеренко Аллы Александровны.

Техника безопасности

Объясните человеку, которого вы будете опрашивать, для чего вы это делаете и получите его разрешение разместить полученный материал в Интернете.

Не размещайте в Интернете личные данные человека (имя, отчество, фамилию). Для размещения каждой фотографии спрашивайте отдельно разрешение.

Не размещайте материалы опроса без разрешения человека, которого вы опросили!

Источник

Многомудрый Спринт-Олимпик написал не только сочинение 9.3 о военном детстве, но и подобрал примеры из жизни и истории на ОГЭ по русскому языку. Дополнительные аргументы о войне Вы можете найти здесь, а тема детства освещена в литературной и «жизненной» подборках.

. Моя бабушка рассказывала мне, что послевоенные годы были очень тяжелыми для малышей. От недостатка витаминов и голода у нее появились проблемы со здоровьем, которые напоминают о себе до сих пор и не поддаются лечению. Зато испытания той эпохи закалили ее характер: что бы ни случилось, дети войны не унывают, ведь знают, что может быть хуже.

. Один из самых юных героев СССР, Валя Котик был разведчиком во время войны. Ему было всего 11 лет, когда нацисты заняли Украину. Но мальчик не смирился с жизнью в неволе. Все это время он воровал оружие и передавал его партизанам. Также он рисовал карикатуры на немцев и разбрасывал их повсюду. В 1942 году он начал выполнять более серьезные здания: участвовал в диверсиях и нападениях на оккупантов. В 1944 году его ранили смертельно, но добрая память о нем жива до сих пор. Его детство было искалечено и уничтожено войной. История о нем служит нам предостережением о недопустимости повторения тех событий.

СочиненияСочинение 9.3: Каким должен быть настоящий учитель? (по тексту Ф. Вигдоровой)

СочиненияСочинение 9.3: Что такое доброта (по тексту Бахревского)

Источник

Муниципальное учреждение дополнительного профессионального образования

«Информационно-методический центр»

142100, Московская область, Г.о. Подольск, ул.Комсомольская, дом 73

Тел. 8(4967) 63-82-60 E-mail : [email protected]

КОНФЕРЕНЦИЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ «ШАГ В НАУКУ»

СЕКЦИЯ «ЛИТЕРАТУРА»

ТЕМА РАБОТЫ:

«ВОЕННОЕ ДЕТСТВО В ТВОРЧЕСТВЕ ПОЭТОВ»

(У ВОЙНЫ НЕ ДЕТСКОЕ ЛИЦО)

Сведения об авторах работы

Кудинова Софья Романовна, 6 пг

МОУ Львовская школа № 4

Научный руководитель: Бородина Инна Викторовна,

учитель русского языка и литературы МОУ Львовская школа № 4

(8-926-669-60-85)

Городской округ Подольск

2020 г.

№ П/П	Содержание	Стр.
1.	Введение.	3-5
2.	Основная часть. Отражение военного детства в творчестве советских поэтов.	5-17
2.1.	А. Твардовский о «детях войны».	5-7
2.2.	«Дети войны» в творчестве Агнии Барто .	7-8
2.3.	Творчество Мусы Джалиля.	8-10
2.4.	Другие поэты о детях войны.	10-11
2.5.	Дети блокадного Ленинграда.	12
2.6.	Юные узники лагерей.	13-17
3.	Заключение.	18-19
4.	Список использованной литературы.	20

ВВЕДЕНИЕ

Среди весны, когда радостно поют птицы, распускаются деревья и цветы, наступает святой для нашей Родины день – 9 Мая. В этом году все люди мира празднуют очередную годовщину Великой Победы – победы над фашизмом, победы добра над злом. С каждым годом мы все дальше и дальше уходим мы от военной поры. Но время не имеет власти над историей и памятью. Именно в этот день мы вспоминаем тех, кто отдал свою жизнь во имя нашей Победы, вспоминаем живых, особенно – тех, кому природой назначено продолжать жить.

Потрясения военных лет (Великой Отечественной войны) вызвали ответную реакцию в художественной литературе, породившей огромное количество литературных произведений.

Поэзия в военные годы оказалась очень востребованной и необходимой: во всех газетах страны одно за другим печатались стихотворения на тему Великой Отечественной войны. На фронте они пользовались популярностью: их читали, заучивали, пели. Невозможно даже представить, что творилось в душе у солдат, переживающих военные годы. Поражает, что в сложных и суровых условиях люди думали о стихах, пытались сочинять, петь их как песни.

Известно, что война затронула каждого, не обошла ни женщин, ни стариков, ни детей. В этой войне погибло 13 миллионов детей. У одних она отняла жизнь, у других – родителей, у многих – детство.

Война заставила рано повзрослеть мальчиков и девочек, таких же, как мы, наших сверстников.

Людям, потерявшим детство, посвящается эта исследовательская работа. Она актуальна и в наши дни, так как тема детей и войны является одной из самых малоисследованных в истории. Всегда сражения, битвы испокон веку считались уделом взрослых мужчин. Детям предназначалось иное: учиться, играть, а ещё помогать по дому. Война — это страшное зло, искалечившее не только жизни взрослых людей, но и лишившее детства самую юную часть населения нашей страны. К сожалению, эхо войны мы слышим и сегодня, смотря передачи о войне в Донбассе.

Цель исследования: выявить влияние событий Великой Отечественной войны на жизнь и быт детей через творчество поэтов, показать, что у войны не детское лицо.

Задачи исследования:

прочитать художественные произведения о военном детстве;
изучить публицистику по данной проблеме;
постараться донести до читателя высокий патриотизм стихотворений о войне, показать мужество маленьких героев.
провести опрос

Объект исследования: творчество поэтов о военном детстве.

Много лет отделяют нас от Великой Отечественной войны. Но время не снижает интереса к этой теме, обращая внимание сегодняшнего поколения к далёким фронтовым годам, к истокам подвига и мужества советских людей. У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Не в срок повзрослевшие, не по годам мудрые и невероятно стойкие маленькие герои противостояли войне. Их патриотизм во время Великой Отечественной войны, трудовые подвиги и отчаянная храбрость навсегда останутся в памяти нашего народа.

Сегодня многие ветераны войны — это и есть те ребята, которые пережили годы бомбежек, голода и страха… Со слезами на глазах они вспоминают свое военное детство. Они могут рассказать нам про свою войну, какой они её знают и помнят. Наше поколение имеет возможность прикоснуться к Великой Отечественной войне, слушая рассказы ветеранов, читая произведения писателей и поэтов. Слово писателя на войне и о войне трудно переоценить. Меткое, разящее слово, стихотворение, песня, частушка — они вдохновляли воинов на подвиги, вели к победе.

Появляются произведения, посвященные детям. Для детей и о них писали А.Т. Твардовский, К. М. Симонов, С. Я. Маршак, АгнияБарто, М. Джалиль и другие поэты.

2. Основная часть ОТРАЖЕНИЕ ВОЕННОГО ДЕТСТВА В ТВОРЧЕСТВЕ СОВЕТСКИХ ПОЭТОВ

А. Твардовский о «детях войны»

Александр Твардовский вошел в историю русской литературы как поэт фронтовой эпохи. На фронт Твардовский ушел в качестве корреспондента газеты «Красноармейская правда», где публиковались не только очерки, но и стихи поэта. Именно они и принесли ему настоящую славу и подлинную народную любовь, а также ряд правительственных наград.

Когда из жизни уходили его боевые товарищи, это воспринималось как неизбежность. Однако смириться с тем фактом, что жертвами войны становятся дети, Твардовский так и не смог.

Одно за другим появлялись стихи на эту тему: «Две строчки», «Отец и сын», «В пилотке мальчик босоногий…» и другие.

Стихотворение «Отец и сын», датированное 1943 годом, посвящено военной теме. Произведение рассказывает трагическую историю простого русского солдата, которого некоторое время родственники считали погибшим. Из его семьи не осталось практически никого. Супруга оказалась в психиатрической больнице. Дочь убило бомбой, попавшей в школу. Сохранить жизнь и здоровье посчастливилось только сыну.

По мнению Твардовского, теперь мужчинам необходимо держаться вместе. Мальчик стал главным смыслом жизни для своего отца. Достоверно и ярко описывает Александр Трифонович их первую встречу после разлуки:

И обнялись, как братья,

Отец и мальчик-сын.

Как братья боевые,

Как горькие друзья.

— Не плачь,- кричит мальчишка,

Не смей,- тебе нельзя!

А сам припал головкой

К отцовскому плечу

Точная деталь — в какой-то момент отец еле сдерживает слезы, но сын его останавливает. По словам мальчишки, папе нельзя плакать. Финал стихотворения — светлый и обнадеживающий. Понятно, что двум мужчинам придется через многое пройти, ведь отец берет сына с собой на фронт, но зато по своей воле до конца войны они точно не расстанутся.

В 1943 году Твардовский опубликовал стихотворение под названием «В пилотке мальчик босоногий…», которое стало своеобразной иллюстрацией к судьбам тысяч и тысяч сирот, вынужденных выживать в сложных прифронтовых условиях.

Герой его произведения «с худым заплечным узелком привал устроил на дороге», явно рассчитывая на то, что проезжающая мимо попутка доставит его в нужное место. Жизнь заставила детей не только добывать себе пропитание, но и очень бережно, по-взрослому, относиться к каждой крошке хлеба. Серьезность во взгляде, уверенные и отточенные жесты, настойчивость и непоколебимость – именно таким предстал перед поэтом этот юный путешественник, который, судя по внешнему виду, был сиротой.

Именно такими увидел Твардовский детей войны, судьбы которых оказались изувечены, а будущее представлялось туманным и лишенным радости. Его герои рано становились серьезными и взрослыми («Отец и сын»), оставались сиротами («В пилотке мальчик босоногий…»).

«Дети войны» в творчестве Агнии Барто.

Стихи Агнии Барто знает каждый ребенок. Эта удивительная женщина всю свою жизнь посвятила детям.

Мое внимание привлекли ее стихи о детях Великой Отечественной войны: «Глаза девчонки семилетней…», «Сашко» поэма «Звенигород», «Аленка».

В раздел «Звенигород» вошли произведения «В дни войны», «Партизанке Тане», «Письмо старшему брату», «Нет, не в этом городе…» и многие другие.

Во время Великой Отечественной войны дети очень рано повзрослели. В стихотворении Агнии Барто «Глаза девчонки семилетней» говорится о маленькой девочке, которой надо бы расти, играть в куклы, радоваться жизни, а она видит ужасы войны. В ее глазах все написано:

Глаза девчонки семилетней,
Как два померкших огонька.
На детском личике заметней
Большая, тяжкая тоска.
Она молчит, о чем ни спросишь,
Пошутишь с ней, – молчит в ответ.
Как будто ей не семь, не восемь,
А много, много горьких лет.

Маленькие герои войны лишены детства. Поэты часто, рисуя их портреты, подчёркивают одну деталь – недетский взгляд, тоскливые глаза детей.

Тяжкие дни войны, мужество народа, героизм воинов и партизан, стремление подростков помочь стране, отражены в стихах поэтессы.

Я хочу рассказать о стихотворении «Партизанке Тане». Это стихотворение было написано в 1942 году и посвящено памяти Зои Космодемьянской. Речь идет об ученице 10 класса, которая была партизанкой и попала в руки фашистов. Ее пытали, избивали, но девочка молчала и не выдала своих:

На лице твоем шрамы и ссадины,

Но молчанье ответом врагу…

Деревянный помост с перекладиной,

Ты босая стоишь на снегу.

Шокированные происходящим стояли и смотрели старики- односельчане, которые ничем не могли помочь девочке. Немцы повесили ее, но до последнего момента жизни Таня не сдавалась и верила в победу над фашизмом.

«Дети войны» Агнии Барто – это не только рано повзрослевшие ребята, познавшие ужасы войны, но и дети – герои, которые воевали и отдавали свои жизни за Родину и наше счастливое будущее.

Творчество Мусы Джалиля.

Муса Джалиль родился в небольшой татарской деревеньке Мустафино. Когда началась война, его направили на Волховский фронт корреспондентом армейской газеты «Отвага». Много горя повидал поэт на войне: гибли товарищи, попадали в плен, сам был под пытками, но страшнее всего было смотреть на то, как умирали дети, совсем маленькие и невинные. Так и появились стихи, которые пробирают до слез, например «Варварство», «Чулочки», «Красная ромашка» и другие.

Одно из произведений, входящих в цикл «Моабитская тетрадь», — стихотворение «Варварство». Оно было написано М. Джалилем в 1943 году. В поэзии показана карательная операция, расстрел фашистами мирных жителей, женщин и детей. Свое отношение к происходящему поэт отразил в самом названии стихотворения («Варварство»). Все происходящее, по мнению автора, немыслимо, непостижимо, противно человеческому разуму. Поэт создает страшную картину: он обнажает чувства матери, разделяющей страдания и страх своего ребенка:

Я, мама, жить хочу.

Не надо, мама!

Пусти меня, пусти!

Героиня и ее ребенок обречены на смерть. Они находятся вместе последние минуты, и оба осознают это. Что же может быть страшнее этого состояния? Мать утешает сына в последние мгновения жизни, в последний раз она дарит ему свою нежность и любовь.

Стихотворение «Чулочки» тоже написано в 1943 году. Его невозможно читать без слез. Сразу представляешь себе маленькую, трехлетнюю девочку, которую собирается расстрелять фашист. Ее, вместе со всеми, сначала заставили немцы раздеться, затем стать к обрыву спиной. Этот ребенок, которая еще не видела жизни и не научилась даже злиться на людей, скорее всего толком не понимала, что происходит:
И вдруг раздался голос детский
Наивный, чистый и живой:
-Чулочки тоже снять мне, дядя?
Не упрекая, не браня,
Смотрели прямо в душу глядя
Трехлетней девочки глаза.

Этот наивный вопрос смутил даже жестокого немца, но ненадолго. Фашист пробил пулей маленькое сердце. Такую жестокость мог проявить только зверь.

Поэт уверен, что фашист не сможет забыть эту девочку, которую убил ни за что, она всегда будет стоять у него перед глазами.

Стихи Мусы Джалиля о «детях войны» невозможно читать без слез. В них отражена вся боль, страх, ужас, который испытывали совсем маленькие дети, которых фашисты убивали просто так, уничтожая наше будущее, поступая вопреки законам природы, совершая варварство.

Другие поэты о детях войны.

Война застала ребёнка в больших городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, на переднем крае войны и в глубоком тылу.

Невозможно спокойно читать строки С.Я.Маршака об одном из таких мальчишек, внезапно оставшемся без защиты взрослых в стихотворении «Мальчик из села Поповки».

Среди сугробов и воронок

В селе, разрушенном дотла,

Стоит, зажмурившись, ребёнок –

Последний гражданин села.

Испуганный котёнок белый,

Обломок печки и трубы –

И это всё, что уцелело

От прежней жизни и избы.

Стоит белоголовый Петя

И плачет, как старик, без слёз,

Три года прожил он на свете,

А что узнал и перенёс!

В этом стихотворении, как и в других, написанных в первые месяцы войны, автор не скрывает, не сглаживает драматизм и накал ужасной сцены, его цель – призвать к справедливой мести врагу. И деревня с таким русским названием Поповка, и имя мальчика Петя, подчёркнуто привычное, знакомое, напоминают, что враг топчет нашу родную землю.

Такой же мотив звучит и в известном стихотворении Константина Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете…» Его маленький герой, уже успевший потерять мать, возвращается вместе с отцом из Бреста, пережив столько, что «эти десять дней» «на том и этом свете» ему зачтутся за десять лет. Звучит парадоксально, но единственно надёжное место теперь, по мнению отца, для этого «седого мальчишки» — лафет пушки, к которому он привязан. И вновь звучит напоминание о долге:

Ты это горе знаешь понаслышке,

А нам оно оборвало сердца.

Кто раз увидел этого мальчишку,

Домой прийти не сможет до конца.

Поэт Борис Пастернак в стихотворении «Страшная сказка», написанном в 1941 году, проводит историческую параллель между ужасами фашизма и злодеяниями иудейского царя Ирода в Вифлееме.

Всё переменится вокруг.

Отстроится столица.

Детей разбуженных испуг

Вовеки не простится.

Не сможет позабыться страх,

Изборождавший лица.

Сторицей должен будет враг

За это поплатиться.

Дети блокадного Ленинграда.

Ленинград. Какая страшная трагедия заключена в этом слове! Фашисты хотели уничтожить город, сломить мужество его защитников. Но город выстоял. Выстоял ценой страданий, стойкости, решительности защитников Ленинграда. На протяжении долгих дней и ночей блокады рядом со взрослыми страдали дети.

Об одном из таких ребят написал поэт Игорь Ринк в стихотворении «Мальчик из блокады».

От голода не мог и плакать громко,

Ты этого не помнишь ничего,

Полуживым нашли тебя в обломках

Девчата из дружины ПВО.

И кто-то крикнул: «Девочки, возьмёмте!»

И кто-то поднял бережно с земли.

Вложили в руку чёрствый ломтик,

Закутали и в роту принесли.

Известная поэтесса Ольга Берггольц создала целый поэтический дневник, посвящённый защитникам Ленинграда – взрослым и детям. Самые проникновенные строки посвящены маленьким жителям города. Рассказывая об их страданиях от голода, ранений, она обращается ко всем людям, проклинает тех, кто несёт ужас и смерть, кто разжигает войны на Земле.

Пусть голосуют дети.

Я в госпитале мальчика видала.

При нём снаряд убил сестру и мать.

Ему ж по локоть руки оторвало.

А мальчику в то время было пять.

Дети блокадного Ленинграда жили, мечтая о том, чтобы снова наступил мир, чтобы вернулись беззаботные, счастливые довоенные дни.

2.6. Юные узники лагерей.

Те дети, кто не погиб на войне, от бомбёжек или голода, погибали в лагерях. Дахау, Освенцим, Саласпилс. Последний – самый страшный из них, потому что в нём был детский лагерь смерти. Дети становились подопытным материалом, из них выкачивали кровь. Не щадили никого. Несмотря на зимнюю стужу, привезённых детей голыми и босыми полкилометра гнали в барак, носивший наименование бани, где заставляли их мыться холодной водой. Затем таким же порядком детей, старший из которых не достигал ещё 12-летнего возраста, гнали в другой барак, в котором голыми держали их на холоде по пять-шесть суток.

Сергей Михалков писал именно об этих мучениках в стихотворении «Детский ботинок».

Занесённый в графу

С аккуратностью чисто немецкой,

Он на складе лежал

Среди обуви взрослой и детской.

Его номер по книге:

«Три тысячи двести девятый».

«Обувь детская. Ношена.

Правый ботинок. С заплатой…»

………

Суд народов идёт

По кровавым следам преступлений.

Среди сотен улик –

Этот детский ботинок с заплатой.

Снятый Гитлером с жертвы

Три тысячи двести девятой.

Обычная вещь – детский ботинок с заплатой – становится символом ужасов войны, кричит о том, что дети и война – понятия несовместимые.

Ещё одно стихотворение «Дети в Освенциме» написано известным в XX веке поэтом Наумом Коржавиным.

Мужчины мучили детей.

Умно. Намеренно. Умело.

Творили будничное дело,

Трудились – мучили детей.

И это каждый день опять:

Кляня, ругаясь без причины…

А детям было не понять,

Чего хотят от них мужчины.

Трагическое противопоставление: сильные мужчины – «защитники» и хрупкие дети! Те, кто самой природой предназначен охранять уязвимые детские жизни, предстают в стихотворении убийцами и мучителями.

И они не щадили никого, не щадили даже детей. Подростков отрывали от родителей, угоняли в Германию, в концлагеря, подвергали пыткам, безжалостно расстреливали.

Немногие дети, узники лагерей, выжили и были возвращены на Родину. Возвращение это было трудным. Один из таких эпизодов описан в стихотворении Леонида Серого «Венский вокзал в сорок пятом».

Я помню «Западный» вокзал. Так, не вокзал – одно названье.

Сраженья гул ушёл на запад и постепенно вовсе смолк.

На рельсах сидя отдыхал прошедший укомплектованье,

А проще – заново рождённый, наш боевой стрелковый полк.

И на платформу вполз состав, идущий на восток куда-то,

Шёл медленно и осторожно, как бы стараясь не греметь.

В вагонах, в тех, что возят скот, стояли дети в полосатом

Так ужасающе худые, что жутко было посмотреть.

Состав вздохнул и тихо встал, поскрипывая тормозами.

В другое время я бы думал, что это зрения изъян –

Скелетики в товарняках с пустыми тёмными глазами.

Одни глаза. Сейчас такими рисуют инопланетян.

Впечатление, которое произвело появление этого состава с «детьми в полосатом», поэт обозначил ёмким словом – «шок». Все, кто стоял на платформе. – солдаты, «две местных тётки с узелками» — вдруг будто очнувшись, бросились к вагонам, «протягивая этим детям всё, что имели за душой».

Мотив вины перед погибшими участниками войны, перед выжившими детьми и взрослыми стал звучать в стихотворениях последних лет войны и – особенно – в послевоенной лирике.

Не раз о своём чувстве вины говорил поэт Александр Твардовский.

Я знаю, никакой моей вины

В том, что другие не пришли с войны,

В том, что они — кто старше, кто моложе —

Остались там, и не о том же речь,

Что я их мог, но не сумел сберечь, —

Речь не о том, но все же, все же, все же…

Многие писатели и поэты, бывшие солдаты, признаются, что война никогда не оставляет их, что тема войны стала основной в их творчестве.

Таков поэт Алексей Молчанов. Его герои – дети блокадного Ленинграда, дети войны, все «13 миллионов детей, погибших во Второй мировой войне». Их памяти посвящено следующее стихотворение.

Тринадцать миллионов детских жизней
Сгорело в адском пламени войны.
Их смех фонтанов радости не брызнет
На мирное цветение весны.

……

Им скорбный монумент воздвигнут в Польше,
А в Ленинграде – каменный Цветок,
Чтоб в памяти людей остался дольше
Прошедших войн трагический итог.

Тринадцать миллионов детских жизней —
Кровавый след коричневой чумы.

Алексей Молчанов, совсем молодой поэт, размышляет о том, что волнует всех неравнодушных людей: о необходимости помнить об ужасах войны, чтобы это никогда не повторилось.

Призыв «хранить память», прозвучавший в поэме А.Твардовского «Дом у дороги», пронизывает все произведения о войне. Он обращён и к нам, детям 21 века. Об этом напоминает стихотворение Надежды Горлановой «Детям 21 века».

Это праздник мой и твой,
Это праздник детский
На планете на большой
Радуются дети.

Пусть на Севере — снега,
А на Юге — жарко!
Пусть подружат навсегда
Негр, якут, болгарка.

Чтобы жили без войны
Дети Украины,
Бомбы рваться не должны,
Не взрывались мины.

Пусть во всех краях земли
Будет всем уютно
Люди мирно жить должны
Для детей и внуков.

III Заключение.

Есть множество произведений, посвященных «детям войны». О военном детстве писали А.Т. Твардовский, К. М. Симонов, С. Я. Маршак, Агния Барто, М. Джалиль и другие поэты.

Цель проекта – доказать, что у войны не детское лицо. Исследуя поэтические произведения о судьбах детей на войне, мы убедились, что война и дети – понятия несовместимые. Дети военного поколения не знали радостей детства, были лишены ласки матери, заботы отца. Многие из них (точнее, 13 миллионов) погибли, не выдержав тяжких испытаний, на которые их обрёк фашизм.

Важнейшей задачей проекта было напомнить об этих трагических событиях в истории нашей Родины, потому что нельзя допустить, чтобы гибли люди, страдали дети. Нам кажется, что эти цели и задачи реализованы.

Закончить работу хотелось бы словами из стихотворения Валентины Салий «О детях войны»:

Детям, пережившим ту войну,

Поклониться нужно до земли!

В поле, в оккупации, в плену

Продержались, выжили, смогли!

Дочери страны! Её сыны!

Чистые пред Родиной и Богом!

На земле осталось вас немного.

Девочки и мальчики войны!

Мира вам, здоровья, долголетья,

Доброты, душевного тепла!

И пускай нигде на целом свете

Детство вновь не отберёт война!

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Анализ стихотворения Мусы Джалиля «Варварство» //Сочинения.

[ Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sochineniye.ru/analiz-stihotvoreniya-varvarstvo-dzhalil/

Барто Агния // Русская поэзия[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://rupoem.ru/barto/war.aspx
Биография Агнии Барто. //Эксперимент [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://md-eksperiment.org/post/20170717-biografiya-agnii-barto
Война и дети // Школьная роман-газета- 2000 — № 7
Джалиль Муса- биография [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://thankyou.ru/lib/classic/dgalil

Джалиль Муса — стихи о войне .//РуСтих[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rustih.ru/stixi-o-vojne/musa-dzhalil-stixi-o-vojne/
Проект «Не забудем , не простим» //Исток . Информационное агенство. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://miaistok.su/proekt-ne-zabudem-ne-prostim-sozdayot-spisok-pogibshih-detej-lnr-ot-ukrainskoj-agressii/
Твардовский А.Т. Избранные произведения: в 3 –х.М.,1990
Турков А. Александр Твардовский . М., 1960; 2-е изд. М. 1971
. Пастернак Б. Избранное в 2-х книгах, книга 1.М. «Просвещение» 1991
Симонов К. Сочинения Т.1, стр.97 «Художественная литература» М. 1952
http://www.kostyor.ru/poetry/
http://www.stihi.ru/
Дети войны. Стихи
http://lit.peoples.ru/poetry/
Дети войны. Стихи

Источник

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников младших классов

Детство, растоптанное войной

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Дети не должны этого видеть

Популярные сочинения

Готовые задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Пример выполнения задания №25.

Задание: Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Ответ:

Читаемое в разделе:

Ранее опубликованные в разделе:

Новые материалы раздела:

ЕГЭ по русскому языку. Сочинение по тексту А.П. Гайдара по проблеме роли детей на войне

Сочинение на тему «Проблема переживания детьми военных событий»

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Пример итогового сочинения : Какова роль личности в истории?

Дети войны — рассуждение

Сочинение на тему: «Детство, опаленное войной»

Конкурс сочинений к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

Цена победы в Великой Отечественной войне мой взгляд на дискуссии …

Популярные сочинения

Исторический очерк (школьное сочинение)

Автор: Cидоренко Александр. Руководитель: Прохорова Елена Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №25 города-курорта Анапа

Сочинение на тему: «Военное детство».

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

«Дети и война»: сочинение-рассуждение для школьников

Военное детство

Протокол проведения исследования

Популярные сочинения

Сочинение: Дети войны

sochinyai.ru

Похожие сочинения на тему:

Сочинение «Детство, опалённое войной»

«Дети и война», сочинение-рассуждение: аргументы и мысли

Сочинение 9.3: Что такое военное детство (по тексту Л. Улицкой)

Военное детство

Исследование

Гипотеза

Оборудование и материалы

Обоснование

Протокол проведения исследования

Техника безопасности

Не пропустите также: