Литературно – музыкальное развлечение
по сказкам К.И. Чуковского
Цель развлечения:
- Формировать интерес дошкольников к литературным произведениям.
- Закрепить и уточнить знания детей о творчестве К.И.Чуковского.
- Обогащать словарь детей.
Задачи:
- В игровой форме повторить и закрепить содержание сказок К.Чуковского.
- Развивать творческие способности детей, зрительные, моторные и рече-двигательные координации на материале произведений
К. Чуковского.
- Формировать умение отображать особенности музыкальной речи в танце.
- Развивать музыкально-ритмические способностей детей, а также
музыкальный слух, чувство ритма, вокально-хоровые навыки.
- Совершенствовать навыки игры на ДМИ (звукоизвлечение, игра в ансамбле)
Оборудование:
- Портрет К. Чуковского, «чудо-дерево» с картинками – портретами героев из сказок К. Чуковского
- атрибуты сказок (таз, мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста, тарелка, кастрюля, ложка, стакан, градусник, вата, фонендоскоп, шприц);
- костюмы героев,
- «волшебный ящик», в котором лежат калоша, мочалка, коробок спичек, воробушек, воздушный шар, книжки;
- атрибуты для драматизации сказок, телефон.
- мультимедийная установка
Предварительная работа
• Чтение произведений К. Чуковского «Мойдодыр», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Путаница», «Федорино горе», «Телефон», «Чудо – дерево».
• Драматизация сказок Чуковского.
• Игры: «Угадай ,из какой сказки иллюстрации», «Узнай героя сказки по
описанию», «Опиши, чтобы узнали дети», «Подскажи словечко», «Будь
Внимательным»
- Разучивание песен и танцев
- Игра в оркестре
Ход развлечения
Под весёлую песню дети входят в зал. Садятся. На экране портрет К. И. Чуковского
ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, ребята! Всем известно, что вы любите слушать
сказки. А хотите попасть в страну сказок? Сегодня мы отправимся
в волшебную страну , где живут волшебные сказки
К.И. Чуковского.
Маленьким и взрослым приносят радость сказки К.И. Чуковского. Детским поэтом и сказочникам ему помог стать печальный случай. Маленький сын писателя заболел. Отец вез его домой в ночном поезде, мальчик плакал, стонал…Чтобы хоть немного развлечь ребенка Чуковский принялся сочинять на ходу:
Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил…
Так под ритмичный стук вагонных колес родилась первая сказка Корнея Чуковского. Мальчик угомонился и заснул, а этот случай помог Корнею Ивановичу стать детским писателем.
Дедушка Корней, так любят его называть дети, написал много сказок для детей, А какие сказки Чуковского вы знаете? (Ответы детей.)
Молодцы! Теперь я точно знаю, что мы попадем в сказочную страну. Для
этого надо выучить сказочный язык, повторяйте за мной!
Речевая игра-распевка «Сказочный язык»
Дети повторяют за педагогом слова, при этом внимательно следят за
ритмом, темпом и силой голоса. Мелодия повышается с каждым разом на пол тона вверх (до четырёх тонов) и вниз
Крибле-крабле бумс! Эни-бэни-раба.
Крекс-пекс-фекс! Абра-кадабра.
ВЕДУЩАЯ: А теперь закройте глазки и не подглядывайте.
Раз, два, три – глазки в сказку отвори.
Вы узнали это дерево? Кто знаком со сказкой «Чудо-дерево»?
РЕБЁНОК: Как у наших ворот Чудо-дерево растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо Расчудесное.
ВЕДУЩАЯ: Вспомните, что росло на чудо-дереве? (Ответы детей.)
Верно! Не листочки на нем, Не цветочки на нем,
А чулки да башмачки, Словно яблоки.
(Экран поднимается. В зале настоящее чудо-дерево)
А это что такое? На дереве какие-то картинки…
Игра «Узнай по портрету»
Дети по одному подходят к «чудо-дереву», снимают по одной картинке,
узнают и называют и называют героя и сказку.
Мойдодыр – это умывальник, который рассердился на мальчика-грязнулю
из сказки «Мойдодыр».
Муха-Цокотуха – это именинница, которая купила самовар
из сказки «Муха-Цокотуха».
Федора – это…
Айболит – это …
Главный персонаж, которого дети угадали, выходит на центр зала
ВЕДУЩАЯ: Ребята, смотрите! Все сказки Чукоского перемешались. Нам
нужно разобраться – с какой сказки какой предмет. И раздать их
нашим главным героям.
Игра-соревнование.
На столе лежат атрибуты из разных сказок К. Чуковского. Дети выбирают нужные для каждого персонажа , отбирают те предметы, которые подходят к их сказке:
«Мойдодыр» — таз, мыло, полотенце, зубная щетка, зубная паста;
«Федорино горе» — тарелка, кастрюля, ложка, стакан;
«Муха-Цокотуха» — чашка, самовар, крендельки, мед;
«Доктор Айболит»- градусник, вата, фонендоскоп, шприц.
ВЕДУЩАЯ: Ребята, слышите, кто-то снова спешит на нашу сказочную
поляну.
АЙБОЛИТ: Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться,
И корова, и волчица, И жучок, и паучок, И медведица!
Всех излечит, исцелит Добрый доктор…
ДЕТИ: Айболит!
АЙБОЛИТ: Правильно! Я доктор Айболит. А из какой сказки я к вам пришел?
(Ответы детей.)
АЙБОЛИТ: Совершенно верно!
Звонит телефон. Айболит читает отрывок из сказки «Телефон»
Дети отвечают на вопросы по тексту.
АЙБОЛИТ: У меня зазвонил телефон. Кто говорит?
ДЕТИ: Слон
Айболит: Откуда?
Дети: От верблюда
Айболит: Что вам надо?
Дети: Шоколада.
Айболит: Для кого?
Дети: Для сына моего. Он у меня ещё маленький.
АЙБОЛИТ: Вы узнали эту сказку? Молодцы!
(Звенит звонок.) Ой! Опять звонок! Это не телефон. Это в дверь звонят.
Надо открыть.
Входит мальчик – ГРЯЗНУЛЯ.: Одеяло убежало, Улетела простыня,
И подушка как лягушка, Ускакала от меня.
Я за свечку – Свечка в печку.
Я за книжку — Та бежать, И вприпрыжку под кровать.
Грязнуля плачет.
РЕБЁНОК: Ах ты гадкий, ах ты грязный, неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя —
У тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса,
У тебя такие руки, что сбежали даже брюки
Даже брюки! Даже брюки убежали от тебя!
ВЕДУЩАЯ: Ребята, вы узнали, из какой сказки этот мальчик? Как ему
помочь? (Ответы детей.)
АЙБОЛИТ: Правильно! Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам Стыд и срам! Стыд и срам!
АЙБОЛИТ (обращается к Грязнуле): Ну что, вы поняли, что нужно делать?
ДЕТИ ПОЮТ: Да здравствует мыло душистое! И полотенце пушистое,
И зубной порошок, И густой гребешок.
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, —
И в ванне, и в бане,
ВСЕГДА И ВЕЗДЕ – ВЕЧНАЯ СЛАВА ВОДЕ!!!
Мальчик убегает. Опять звенит звонок и вносят посылку.
ПОЧТАЛЬОН: Получите. Распишитесь.
ВЕДУЩАЯ: Какая интересная посылка. Давайте откроем посмотрим, что в
ней.
Игра «Волшебный ящик»
Ведущий задает детям вопросы по сказкам К. Чуковского, дети отвечают,
демонстрируя соответствующие предметы.
ВЕДУЩАЯ: В ящике то, что просили прислать цапли из сказки «Телефон».
Что это?
ДЕТИ: Капли.
ВЕДУЩАЯ: В ящике любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон».
Что это?
ДЕТИ: Колоша.
ВЕДУЩАЯ: В ящике то, что крокодил проглотил в сказке «Мойдодыр» .
Что это?
ДЕТИ: Мочалка.
ВЕДУЩАЯ: В ящике то, чем решили поиграть лисички из сказки «Путаница».
Что это?
ДЕТИ: Коробок спичек.
ВЕДУЩАЯ: В ящике то, на чем ехали комарики в сказке «Тараканище».
Что это?
ДЕТИ: Воздушный шарик
ВЕДУЩАЯ: В ящике то, что просили прислать мартышки из сказки
«Телефон». Что это?
ДЕТИ: Книжки.
ВЕДУЩАЯ: Молодцы! А сейчас ребята вы увидите ещё одну из сказок
К.И. Чуковского. Какую? Попробуйте отгадать?
Сказка наша оживает, и дружить нам помогает.
Под музыкальное сопровождение дети парами выходят в середину зала и
представляют своих героев.
БАБОЧКИ: Мы бабочки-красавицы, летаем тут и там.
Мы бабочки-красавицы, порхаем по цветам.
( Выполняют танцевальные движения)
ЛЯГУШКИ: Ква-ква-ква, Ква-ква-ква! Прискакали мы сюда!
(Прыгают, изображают лягушек.)
ЛИСИЧКИ: Мы – лисички, две сестрички. Хвостиками машем,
Весело мы пляшем.
(Выполняют танцевальные движения)
УТЯТА: Кря-кря-кря, Кря-кря-кря Мы пришли сюда не зря!
(Машут «крыльями», изображают утиную походку)
КОТЯТА: Мяу-мяу, у котенка Хвост пушистый, Голос звонкий.
(Изображают котят мимикой и жестами.)
СВИНКИ: Мы – две свинки — Розовые спинки. Хрю!
( Изображают свинок мимикой и жестами)
Звери начинают шуметь, толкаться, спорить
ВЕДУЩАЯ: Вы слышите, что творится ! Все звери о чем-то спорят, шумят.
Да они же все перепутались! Смотрите, что получилось! Это же…
ДЕТИ: (хором) Путаница!
Ведущий и дети, изображающие соответствующих героев, читают
стихотворение.
ВЕДУЩАЯ: Замяукали котята…
КОТЯТА: Надоело нам мяукать! Мы хотим, как поросята, хрюкать!
ВЕДУЩАЯ: А за ними и утята:
УТЯТА: Не желаем мы больше крякать! Мы хотим, как лягушата, квакать!
ВЕДУЩАЯ: Свинки замяукали… СВИНКИ: Мяу, мяу!
ВЕДУЩАЯ: Кошечки захрюкали… КОШЕЧКИ: Хрю, хрю!
ВЕДУЩАЯ: Уточки заквакали… УТОЧКИ: Ква, ква!
ВЕДУЩАЯ: А лягушки вдруг закрякали… ЛЯГУШКИ: Кря, кря!
Под музыку выходит Воробышек.
ВЕДУЩАЯ: Воробышек прискакал и коровой замычал…
ВОРОБЫШЕК: Му-у-у!
Под музыку выходит Медведь.
ВЕДУЩАЯ: Прибежал медведь, и давай реветь…
МЕДВЕДЬ: Ку-ка-ре-ку!
Под музыку выходит Заинька.
ВЕДУЩАЯ: Только заинька был паинька: Не мяукал и не хрюкал —
Под капустою лежал, по-заячьи лопотал
И зверюшек неразумных уговаривал
ЗАИНЬКА: Кому велено чирикать – не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать — не чирикайте!
Не бывать вороне коровою, не летать лягушкам под облаком.
ВЕДУЩАЯ: Но веселые зверята — Поросята, медвежата —
Пуще прежнего шалят, зайца слушать не хотят.
Детский оркестр
Экран опускается.
ВЕДУЩАЯ: А лисички…
Под музыку выходят Лисички на фоне «синего моря»
ВЕДУЩАЯ: Взяли спички, к морю синему пошли,
Море синее зажгли. Море пламенем горит,
«Море» становиться красным
ВЕДУЩАЯ: Выбежал из моря кит…
КИТ: Эй, пожарные, бегите! Помогите, помогите!
ВЕДУЩАЯ: Долго-долго крокодил. Море синее тушил —
Появляется «крокодил» с корзиной, в которой лежат пироги, грибы, фрукты
Пирогами, и блинами, И сушеными грибами.
Тушат, тушат — не потушат. Заливают – не зальют.
Дети имитируют тушение пожара – дуют, машут на «огонь».
ВЕДУЩАЯ: Тут бабочка прилетела…
Под музыку выходит Бабочка и машет крылышками — «тушит пожар».
ВЕДУЩАЯ: Крылышками помахала, Стало море потухать — И потухло.
Вот обрадовались звери! Засмеялись и запели!
Все дети выполняют движения и произносят
звукоподражания по тексту.
Ушками захлопали: раз, два, три!
Ножками затопали: раз, два, три!
Кошки замурлыкали: мур, мур!
Птички зачирикали: чик-чирик!
Лягушата квакают: ква-ква!
А утята крякают: кря, кря!
Песня о дружбе
ВЕДУЩАЯ: Вдруг из подворотни страшный великан
Рыжий и усатый Таракан!
Таракан! Таракан! Тараканище!
Он рычит и кричит, и усами шевелит!
ТАРАКАН: Погодите! Не спешите! Я вас мигом проглочу
Проглочу! Проглочу! Не помилую!
ВЕДУЩАЯ: Звери задрожали, в обморок упали
И сидят, и дрожат под кусточками,
За болотными прячутся кочками
Только и слышно как зубы стучат
Только и видно как уши дрожат.
Вот и стал Таракан победителем!
ТАРАКАН: Принесите-ка мне звери ваших детушек
Я сегодня их за ужином скушаю.
Дети «испугались», будто плачут
ВЕДУЩАЯ: О чем вы плачете, ребята?
РЕБЁНОК:: Нам за зверей обидно, жалко их (плачет)
ВЕДУЩАЯ: Разве вы забыли, что в сказках всегда добро побеждает зло?!
Появляется смелый отважный герой и наказывает злодея.
Давай смотреть сказку дальше!
ВЕДУЩАЯ: Только вдруг из-за кусточка, из-за синего лесочка,
Из далёких из полей прилетает Воробей!
ВОРОБЕЙ: Прыг да скок! Да чик-чи-рик! Чики-рики-чик-чирик!
А-а-а! Попался! Взял и клюнул Таракана! Вот и нету великана!
Поделом великану досталося! И усов от него не осталося!
Все герои сказки танцуют заключительный танец
ВЕДУЩАЯ: Ребята, сказка закончилась, но как нам снова вернуться в детский
Сад? (Ответы детей.) Правильно, нам нужно снова сказать
волшебные слова.
Речевая игра «Сказочный язык»
ВЕДУЩАЯ: Вот мы и снова в нашем любимом детском саду. Понравилось ли
вам путешествие? В каких сказках мы побывали? А чему нас учат
сказки К.И.Чуковского?
Ну, что это? Чемоданчик Доктора Айболита? А в нем лучшее лекарство от всех болезней – шоколад и «витамины» — фрукты.
Литература:
• Быстрова Г. А., Сизова Э. А., Шуйская Т. А.. Логопедические игры и задания –
СПБ.: Каро, 2002
• Курицина Э. И., Тарасова Л. А.. Игры на развитие связной речи – М.: Росмэн,
2007
• Сухин И.Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Рольф,
2001
• Сухин И.Г. Литературные викторины, тесты, сказки, загадки для
дошкольников и младших школьников. – Минск: Новая школа, 1998
Старшая группа
Цель: закрепить представление детей о сказках Чуковского. Поддерживать интерес детей к знакомым литературным произведениям. Совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность.
Персонажи: ведущая, Федора.
Предварительная работа: чтение произведений К. И. Чуковского, разучивание отрывков, обыгрывание сценок.
Оборудование: книги Чуковского, конверт, колоши, шоколад, черный ящик, разная посуда, 2 телефона.
Ход развлечения
— ребята вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам, по каким вы догадаетесь по иллюстрациям, которые вы видит.
(Воспитатель показывает иллюстрации из книг, дети угадывают и называют сказки)
— Кто написал эти сказки? (дети К. И. Чуковский)
(На столе разложены портреты разных писателей, найдите портрет К. И. Чуковского.
Воспитатель выставляет на подставку портрет писателя)
— А сейчас отправимся в путь на паровозе по сказкам.
(под музыку «Мы едем» отправляемся в путь)
1 остановка: вот мы и приехали. Посмотрите здесь какой – то конверт, сейчас узнаем от кого.
(В конверте листок с иллюстрацией с отрывком из сказки «Мойдодыр» а здесь еще и предметы, из каторых нужно выбрать предметы к сказке «Мойдодыр»
(Проводится игра «Собери нужные вещи для Мойдодыра).
— молодцы вы справились с заданием, отправляемся дальше в путь, едем паровозиком.
2 остановка: посмотрите — черный ящик, давайте посмотрим, что внутри.
(Внутри калоши, шоколад, книга Чуковского «Телефон»)
— Давайте вспомним отрывок из сказки «Телефон» дети обыгрывают отрывок. Молодцы, а теперь в путь.
3 остановка: ой куда это мы с вами попали? В какую сказку? Здесь перевязанные звери, наверно они болеют и им нужна помощь. На что мы можем сделать? Посмотрите у них у каждого записки, нужно ответить на вопрос и тогда они будут все здоровы.
Вопросы:
1 назовите слова, которые твердил Айболит, направляясь в Африку? (Лимпопо)
2 каким лекарством вылечил Айболит бегемотиков? (Шоколад)
3 на какой птице летел Айболит в Африку? (орел)
4 Кто принес телеграмму Айболиту? (Шокал)
5 сколько дней и ночей лечил Айболит зверей? (10 дней и ночей)
6 что болело у бедного кузнечика? (Плечико)
7 как по другому в сказке зовут бегемота? (Гипопотам)
Из какой сказки Чуковского пришли к нам звери?
Правильно «Доктор Айболит»
Давайте порадуем наших гостей и почитаем отрывки из этой сказки. Молодцы, давайте попрощаемся и поедем дальше, в следующую сказку.
4 остановка: приехали. Появляется Федора, плачет.
Села бы я за стол, да стол за ворота ушел.
Ой, горе, мне горе Федоре».
Ребята, кто это? (Федора)
Ребята, Федора не поймет, почему вся посуда от нее убежала, давайте ей напомним.
Ой вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
(Федора плачет)
Ребята, вам жалко Федору? А как мы ей сможем помочь?
Федора: а вы отгадайте загадки мои.
Загадки про посуду.
Федора: молодцы ребята, отгадали. А где же посуда?
Ведущий: я кажется вижу, посуда прячется здесь, и сейчас мы ее поищем.
(дети ищут посуду по залу и приносят Федоре.
Ох спасибо детишки помогли, теперь я вас чаем угощу, из самовара и вы мне поможете его приготовить.
(исполняют песню самовар)
Цели:
- закрепить названия и содержание произведений К.И.Чуковского, с детьми;
- уметь определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям;
- сформировать умение свободно общаться с детьми;
- закрепить умения детей читать наизусть стихотворения;
- воспитывать у детей интерес к художественной литературе.
Оборудование: магнитная лента, на которую крепится портрет К.И.Чуковского, иллюстрации к произведениям, к сказкам, макет «Чудо-дерево» с разрезными картинки по сказкам, коробка с книжками, самовар, сладости, костюм для Мухи-Цокотухи и доктора Айболита.
Предварительная работа: чтение, слушание сказок К.И.Чуковского.
Методы: наглядный метод, словесный метод, игровой метод.
Ход занятия
Воспитатель — Здравствуйте, дети, а вы любите сказки? Я предлагаю, вам сегодня отправиться в волшебную сказочную страну, где живут добрые сказки К.И.Чуковского. Какие сказки Чуковского вам известны?
Дети — «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «доктор Айболит», «Чудо-дерево».
Воспитатель — Правильно. (далее читает стих)
В гости дедушка Корней
Пригласить рад всех детей
Но особенно он рад
Пригласить таких ребят,
Кто умеет слушать сказки
И кто любит их читать.
— Детки, хотите мы отправимся в путешествие по сказкам Чуковского?
Дети: Да.
Воспитатель Тогда отправляемся! (Воспитатель подводит детей к «Чудо-дереву», на котором прикреплены иллюстрации к сказкам К.И. Чуковского).
Воспитатель
А у наших ворот
Чудо-дерево растет
Чудо расчудесное.
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем,
А веселые картинки.
(Воспитатель показывает детям иллюстрации к сказкам и предлагает назвать, каким сказкам они соответствуют)
Воспитатель — А почему вы любите слушать, читать сказки? Чему нас учат сказки?
Дети — Потому что они учат нас быть добрее, правдивее, учат радоваться и веселится.
Воспитатель — Ребята, давайте вспомним и назовем правила обращения с книгой. Итак, какие же правила вам известны? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь я знаю, что вы умеете правильно обращаться с книгой. А вы знаете, что книги любят тишину — это одно из главных правил, которое надо запомнить.
Дети: Да.
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто-то под деревом оставил для нас коробочку. Хотите узнать, что в ней? Заглянем в нее?
Посмотрите, в коробке книжки К.И.Чуковского, я буду вам читать отрывки из сказок, а вы постараетесь их отгадать.
— Убежало одеяло,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
(Мойдодыр)
— Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
(Тараканище)— Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята, Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»
(Путаница)
Воспитатель — детки, какие же вы молодцы, как вы хорошо знаете сказки К.И.Чуковского.
А теперь давайте присядем и поговорим о самом авторе. (Воспитатель начинает рассказ)
Корней Иванович Чуковский был добрым и жизнерадостным человеком. Родился он 1 апреля, а, как известно, этот день, считается днем шуток, веселья и смеха. Корней Иванович жил в те времена, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы сейчас. У него было 4 детей: две дочери и два сына. Он часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они весело, были дружной семьей. Чуковский очень любил своих детей. Но однажды в их семье случилось несчастье. Один из его сыновей тяжело заболел. У него поднялась высокая температура, сильно болела голова. Маленький мальчик ничего не ел, не мог уснуть, а только плакал. Чуковскому было очень жалко своего сынишку, хотелось его успокоить, и он на ходу стал придумывать и рассказывать ему сказку.
Сказка понравилась ребенку, он внимательно ее слушал, и наконец, перестал плакать, уснул, и уже скоро и вовсе выздоровел. После этого происшествия К.И.Чуковский стал сочинять сказки. Он придумал много сказок, которые хорошо знакомы и любимы и детьми и взрослыми.
Воспитатель — А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в небольшой викторине, по произведениям Чуковского, внимательно слушайте задания и постарайтесь дать правильный ответ:
— Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? (Бармалей)
— В каком произведении посуда убежала от хозяйки? (Федорино горе)
— На чем ехали зайчики в сказке «Тараканище» (На трамвайчике)
— Почему у цапель разболелись животики, и почему они просили прислать им капли, в стихотворении «Телефон» (Они объелись лягушками).
Воспитатель — А сейчас мы поиграем с вами в игру, закончи стихотворение…
«Добрый доктор…(Айболит)!
Он под деревом…(сидит)
Приходи к нему лечиться
И корова, и…(волчица)
И жучок, и…(червячок)
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый…(доктор Айболит)
(Под музыкальное сопровождение входит доктор Айболит).
Доктор Айболит — Здравствуйте, ребята. Вы меня звали? Кто-то заболел? Вас полечить?
Воспитатель: Нет, добрый доктор Айболит. Наши детки здоровы, и лечить их не надо.
Доктор Айболит — Ну, тогда встаньте и покажите мне какие же вы крепкие, сильные, умелые.
Разминка:
Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)
Добрый доктор Айболит
Не болят у нас животики (поглаживают животики)
Как у бедных бегемотиков.
К солнцу руки мы потянем (руки тянут вверх)
А потом к траве присядем (приседают)
Как орлы летим, парим (машут руками)
Во все стороны глядим.
Где же Африка — страна? (глядят из-под руки)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем (поскоки на месте)
Как веселый, звонкий мячик,
Дружно к бедным страусятам
По густой траве шагать.
Вам мы помощь оказали (показывают, какие сильные)
Сами сильными мы стали.
Доктор Айболит — Я вижу, какие вы сильные и крепкие. А теперь хочу посмотреть, какие вы сообразительные. Мне нужна ваша помощь. У меня конвертики в которых спрятаны картинки к сказкам Чуковского, но я что-то запутался и никак не могу собрать их в целое. Вы мне не поможете?
Дети — поможем, поможем!
Игра «Собери картинку»
Дети собирают картинку и называют сказку
Айболит показывает иллюстрацию из сказки «Муха-Цокотуха».
Доктор Айболит — А кто главная героиня этой сказки?
Дети: Муха-Цокотуха
Доктор Айболит — А хотите, чтобы она пришла к нам в гости прям с картинки? Закрывайте глаза и повторяйте за мной: «1, 2 ,3, Муха-Цокотуха приходи!» (Звучит музыка и ребёнка превращаем в Муху-Цокотуху, одеваем крылья и усы. С окончанием музыки дети открывают глаза).
— Ребята, а вот и наша Муха-Цокотуха.
Муха-Цокотуха
Я — Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо.
Я ходила на базар
Я купила самовар.
Угощу друзей чайком,
Пусть приходят вечерком.
У меня для гостей
Много вкусных сластей!
Воспитатель — Спасибо тебе Муха-Цокотуха за приглашение. Корней Иванович очень любил детей, часто приходил в детские сады, чтобы почитать свои веселые стихи и сказки, и попить чаю с ребятами.
(Дети рассаживаются и приглашают всех на чаепитие)
Список использованной литературы
- Куликовская Т.А. Сказки-пересказки. Обучение дошкольников пересказу: учебно-методическое пособие для педагогов и родителей / Т.А.Куликовская;
- Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, методические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2013;
- Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 224 с.
Литературное развлечение
«Путешествие по сказкам К. И. Чуковского»
Интеграция образовательных областей:
» Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель:
создать условия для расширения знаний о литературном творчестве, и о прочитанных произведениях К.И. Чуковского.
Задачи:
продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками, стихотворениями, загадками;
продолжать совершенствовать художественно-исполнительские навыки детей при чтении стихотворений;
продолжать воспитывать дружеские отношения между детьми; способствовать формированию у детей положительных эмоций.
Материалы и оборудование:
портрет К. И. Чуковского, иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского, книжки, в подарок каждому ребёнку, ромашка заданиями, тазик с водой, предметы гигиены, игрушки, чемоданчик, посуда, деревянные ложки.
Предварительная работа:
чтение произведений К. И. Чуковского;
рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского,
разучивание песни «Едет, едет паровоз».
Структура и методические приемы:
I. Вводная часть – 3 минуты.
-
приветственная и организационная часть;
пальчиковая гимнастика «Будем вместе мы играть»;
II. Основная часть – 20 минут.
развивающие игры «Соберем чемоданчик Доктору Айболиту»,
«Ромашка»; «Волшебный мешочек»;
-
практическое упражнение «Водичка-водичка, умой мое личико…», «Буду, буду я посуду и любить и уважать».
-
танцевальное упражнение «Танец с ложками»;
пение песни «Едет, едет паровоз»;
III. Заключительная часть – 2 минуты.
-
обобщение воспитателя, анализ;
награждение.
Ход литературного развлечения
I. Вводная часть
Организационный момент
Ведущий:
Мы с тобой одна семья,
Встанем в круг и ты и я,
Круг у нас большой не тесный
Хорошо нам будет вместе.
Пальчиковая гимнастика «Будем вместе мы играть»:
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем вместе мы играть.
( Дети загибают поочередно пальцы на обеих руках).
Будем дружно мы играть,
В сказку будем попадать.
(Дети сжимают и разжимают кулачки и поднимают руки вверх)
II. Основная часть
Ведущий: Ребята, вы любите путешествовать?
На чём можно отправиться в путь?
Дети: На поезде.
Песня «Едет, едет паровоз».
Ведущий: Мы приехали на волшебную, сказочную полянку, где живут добрые сказки К. И. Чуковского. Ребята, мы приехали в гости к Айболиту. (Под деревом сидит доктор Айболит).
Ведущий читает:
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте, доктор Айболит!
Доктор Айболит: Вы любите слушать сказки?
Дети: Да
Доктор Айболит: Я тоже люблю читать книги. Есть у меня любимый писатель (показывает портрет К. И. Чуковского). Вы его знаете?
Дети: Да, это Корней Иванович Чуковский.
Доктор Айболит: Правильно.
Ребята, я получил телеграмму из Африки, там заболели малыши зверята. Помогите мне собрать чемоданчик, чтоб я смог вылечить больных зверят.
(Поставить стол и чемоданчик).
Игра «Соберем чемоданчик Доктору Айболиту».
Айболит: Спасибо, дети.
Стук в дверь. Входит мальчик–грязнуля.
Мальчик-грязнуля:
Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня.
Доктор Айболит: Вы знаете этого мальчика? Почему он такой грязный?
Дети: Это мальчик – грязнуля. Он не умывается.
Доктор Айболит: Из какой он сказки?
Дети: «Мойдодыр»
Доктор Айболит: (читает)
Надо, надо умываться,
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
Доктор Айболит: Давайте объясним мальчику, чем нужно пользоваться, чтобы быть чистым, опрятным.
Я вам буду показывать предмет, и если он необходим для того, чтобы дети были опрятными, вы будете хлопать в ладоши, если нет — топать ногами. Айболит показывает предметы гигиены и игрушки, самым последним показывает мыло.
Доктор Айболит: Что-то не мылится мыло. Чего нам не хватает?
Дети: Воды!
Мальчик умывается под пение потешки «Водичка-водичка».
Мальчик (чистый): Теперь я все понял.
Да здравствует мыло душистое!
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок.
Да! Я обязательно стану чистюлей!
Ведущий: Грязнуля все понял! А вы поняли, что всегда надо умываться и утром и вечером?!
Ведущий: Дети, а для чего еще нужна вода?
Дети: Поливать цветы (ответы детей).
Ведущий: Правильно, смотрите, какая красивая ромашка у нас выросла.
Наша ромашка волшебная, она — с секретом.
Каждый участник по очереди походит к ромашке, берёт лепесток и передает воспитателю. Ведущий читает текст, а ребёнок сам отгадывает название сказки и продолжает ее.
Отрывки из сказок:
1. «Ох, нелегкая эта работа» (из болота тащить бегемота) – «Телефон»
2. «Всех излечит, исцелит» (Добрый доктор Айболит) – «Айболит»
3. «Ехали медведи на велосипеде » (а за ними кот задом наперед) – «Тараканище»
4. «И сейчас же брюки, брюки» (так и прыгнули мне в руки) – «Мойдодыр»
5 «Только заинька был паинька» (не мяукал и не хрюкал, под капустою лежал, по-заячьи лопотал и зверюшек неразумных уговаривал) – «Путаница»
6. «Скачет сито по полям » (а корыто по лугам) – «Федорино горе»
Ведущий: Молодцы, дети, справились с заданием.
За дверью раздается стук посуды. Вбегает Федора.
Федора: Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Воротитеся домой!
Доктор Айболит: Ребята, как вы думаете кто это?
Дети: Это Федора.
Доктор Айболит: Какое же у Федоры горе?
Дети: От нее убежала посуда, потому что она ее не мыла.
Федора: (Моет посуду и приговаривает).
Я больше не буду, не буду!
Я всегда буду аккуратной и опрятной.
Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы пойдите-ка, немытые домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком.
И вы будете опять,
Словно солнышко сиять!
Доктор Айболит: Федора, смотри, ложки к тебе вернулись!
Айболит и Федора раздают детям деревянные ложки.
Дети становятся в круг и танцуют танец с ложками.
III. Заключительная часть
Ведущий: Вот и завершилось наше путешествие по сказкам К. И. Чуковского. Вы молодцы!
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? По сказкам какого писателя мы путешествовали? В каких сказках мы побывали?
Сказки К. И. Чуковского учат нас быть добрыми, аккуратными, вежливыми, чистоплотными, трудолюбивыми, смелыми. Они все добрые, весёлые, поучительные, интересные.
Доктор Айболит: Я хочу вас наградить за хорошее знание сказок, и вручить вам книжки. Награждение.