Развитие речи во второй младшей группе на тему мебель по мотивам сказки три медведя

 
«Путешествие в сказку». Конспект занятия во 2 младшей группе по теме «Мебель»

Конспект занятия во 2 младшей группе по теме «Мебель» «Путешествие в сказку»

Цель:, закрепление знания текста сказки «3 медведя», знания названий и видов мебели, отличие табурета, стула, кресла, дивана, учить слушать художественное произведение до конца, развитие связной речи, памяти, Воспитание эмоционального восприятия художественного произведения, развитие образного мышления.

Материал: запись голосов природы, физминуток, магнитофон, 3 миски разного размера, 3 ложки, 3 стула, 1 кровать (маленькая, диван, кресло)

Декорации: деревья, лесной домик.

Ход занятия

В: Дети, сегодня нас ожидает необыкновенное путешествие. Мы с вами отправимся в сказку. А скажите, откуда берутся сказки?

Д: Их придумывают, пишут писатели, сказочники, волшебники:

В: Правильно. Отправляемся?. Для этого нужно закрыть глаза и сказать:

«Тили — тили — тили — бом,

Открывайся сказки дом!»

(дети произносят волшебные слова, открывают глаза. Звучит запись голосов лесных птиц)

В: Дети, вот мы и в сказке. Это — сказочный лес, в нем все необычное. Слышите, поют лесные сказочные птицы?

Д: Да.

Но в какую же сказку мы попали? А вот идет сказочник с девочкой-может у них спросить?

(переоблачаюсь в рубаху, соломенную шляпу, беру куклу-перчатку-Машеньку)

-Здравствуйте, дети! Я-сказочник, а это-Машенька. Что это вы спросить хотели?.

Отгадайте загадку:

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки: кто герои этой сказки? Правильно, это сказка «Три медведя»

Физминутка

Три медведя шли домой.

Папа мишка был большой,

Мама чуть поменьше ростом,

А сынок малютка просто.

Самый маленький он был

С погремушками ходил.

Дзинь — дзинь, дзинь — дзинь.

По Железновым «Мишку на руки возьми»

А давно ли вы слушали эту сказку? Садитесь, я расскажу её вам как лучший сказочник на свете! А Маша будет подсказывать, если забуду.

Рассказываю сказку.

Маша (хнычет): — Всё рассказал про меня! Мне стыдно!

Почему, дети Маше стыдно? Ответы.

Не переживай, ребята нам подскажут как себя в гостях надо вести.

Однажды я там все перепутал, а что-то и забыл. Послушайте и ответьте, где правильно, а где-нет:

Маша дружила с медведями и часто ходила к ним в гости.

Как звали папу-медведя?Маму? Дочку?

А комнаты у них было четыре…

Около стола стояло 3 табуретки… А чем это отличается табуретка от стула?

На чьем стуле понравилось сидеть Маше?

Чей стул был самый высокий?

Маша качалась на кресле и сломала его… Что такое кресло?

Маше понравилось на большой кровати и она на ней уснула…

А какой мебели не было у медведей?. Ответы и ответы –зачем нужен этот вид мебели.

А давайте поиграем: перед вами изображения разных видов мебели одни из этой сказки-другие совсем не сказочные. Расставьте медведям их мебель, чтобы они больше не сердились (картонная игра по мотивам сказки)

Машенька: Вот спасибо, теперь я не боюсь пойти к медведям и извиниться!

Сказочник: Давай и я с тобой! До свидания, ребята!

Возвращаюсь я в свой образ. Давайте-ка вспомним, что можно делать на диване?.

Физминутка На диване Железновы.

(1) Мы в ладоши хлопаем, звонко-звонко хлопаем

Звонко-звонко хлопаем, когда сидим на диване

(2) Мы ногами топаем, громко-громко топаем

Громко-громко топаем, когда сидим на диване

(3) Мы ногами дрыгаем, сильно-сильно дрыгаем

Сильно-сильно дрыгаем, когда сидим на диване

(4) А еще мы прыгаем, высоко мы прыгаем

Высоко мы прыгаем, когда сидим на диване.

Но пришло время возвращаться из сказки, для этого нужно снова закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Сказка, двери закрывай!

В детский сад нас отпускай!»

(дети произносят волшебные слова, перестает звучать запись голосов природы)

В: Ну что, дети, понравилось вам наше путешествие?

Д: Да!

В: Спасибо вам за проделанную работу. Молодцы! На этом наше занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308751-puteshestvie-v-skazku-konspekt-zanjatija-vo-2

Возраст детей: 3-4 года

Цель: закрепление представлений детей о мебели, её назначении.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения

2. Побуждать детей вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода

3. Дать понятие, что отсутствие какой-либо части нарушает предмет, возможность его использования

Развивающие:

1. Развивать умение понимать вопрос: «Сколько», при ответе использовать слова: «много», «мало».

2. Активизировать в речи детей слова: мебель, кровать, шкаф, стол, стул, кресло, ножка.

3. Развивать умение отгадывать загадки

4. Развивать умение сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров

Воспитательные:

1. Воспитывать желание помогать друг другу, выручать в сложных ситуациях

2. Воспитывать любознательность, активность

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель»

2. Рассматривание игрушечной мебели

3. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин мебели»

4. Беседа о назначении мебели

5. Чтение русской народной сказки: «Три медведя»

Материалы и оборудование:

1. Мультимедийное оборудование

2. Игрушечная мебель

3. Коробка для мебели

4. Раскраски по теме «Мебель»

5. Следы медведей из бумаги

6. Макет дома

Ожидаемый результат: дети называют предметы мебели, назначение каждого предмета, могут подобрать необходимый для игрушки (героя) размер мебели, понимают, что отсутствие какой-либо части нарушает предмет, возможность его использования.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

I этап. Мотивационный. На экране появляется окошко, за которым виднеется зимний лес. Воспитатель предлагает детям отправиться на прогулку: «Ножками потопали, ручками похлопали, покружились, покружились, в лесу зимнем очутились». Раздаётся звук плача. На фоне леса появляются три медведя, просят детей помочь найти их дом.

II этап. Основная часть. Дети и воспитатель начинают искать дом для медведей, находят медвежьи следы и идут по ним. Следы приводят их к дому трёх медведей.  Дети замечают, что в доме нет мебели и решают помочь медведям. Дети предлагают разные варианты, где можно найти мебель, вместе все решают отправиться в мебельный магазин.

Войдя в магазин, дети обнаруживают, что вся меель спряталась, а в магазине остались только загадки. Как найти мебель? Дети отгадывают загадки, отгаданная мебель появляется на слайде. Воспитатель спращивает: «Сколько мебели? Какая по рпзеру мебель? Какую по рпзмеру мебель нужно купить? Сколько нам нужно стульев, столов и т.д.?

Воспитатель предлагает детям проверить всю ли необходимую мебель они купили.

Пальчиковая гимнастика:

1,2,3,4-Много мебели в квартире (сжимают кулачки, загибают пальчики)
В шкаф повесим мы рубашку (Пальчики на плечи)
А на полку ставим чашку (ладони в кулачки)
Чтобы ножки отдохнули (погладить ножки)
Посидим чуток на стуле (похлопать в ладоши)
А когда мы крепко спали
На кровати мы лежали (Руки под щечку)
А потом мы с котом рисовали  за столом (руки перед грудью)

Когда дети купили всю необходимую мебель, то они возвращаются в дом к медведям. Воспитатель предлагает немножко пробежаться. Физкультминутка: «Побежали по дорожке маленькие ножки»

Воспитатель предлагает детям поставить мебель в дом к мишкам, называя её и её назначение, чтобы мишки не перепутали. На дне коробки дети находят подарки от мебельного магазина – раскраски мебели.

III этап. Заключительный. Дети возвращаются после прогулки в детский сад.

Воспитатель: «Дети,  где же мы были?  Что мы делали в лесу? А зачем медведям мебель? Сколько мебели мы купили? Понравилось вам гулять? Куда отправимся в следующий раз?»

Конспект НОД по развитию речи для детей младшей группы «Мебель».

Цель: Закрепление знания детей о мебели.

Задачи:

1. Развивать умения детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на заданные вопросы.
2. Побуждать детей называть предметы мебели.
3. Формировать умение детей правильно проговаривать слова.

Ход занятия: воспитатель показывает детям сказку «Три медведя».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это?

Дети: Мишка.

Воспитатель: Давайте с мишкой поиграем. Игра «Мишка косолапый» (беру игрушку медведя и привлекаю внимание детей).

Мишка косолапый

По лесу идет,

Шишки собирает,

Песенку поет.

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился

И ногою – топ, топ, топ!

Воспитатель: Мишка в лес ушел, а мы с вами в какую сказку  попали, проходите на стульчики, садитесь. А кто же здесь живет?

Дети: Три медведя.

Воспитатель: А вы знаете, как зовут медведей?

Дети: Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый у них дом. А в доме две комнаты, вот это столовая, что стоит в столовой?

Дети: Стулья, стол.

Воспитатель: Да, стул большой, средний, маленький, стол. Молодцы. А вот вторая комната – это спальня,  что в ней стоит?

Дети: Кровати.

Воспитатель: Большая кровать, чья, Михаила Ивановича, средняя кровать Настасьи Петровны и маленькая кроватка Мишутки. Молодцы, правильно сказали. Медведи ушли гулять. А у нас то какие чудеса происходят, девочка Маша пришла к нам в детский сад. Маша, а ты зачем к нам пришла?

Маша: Я убежала от медведей, но мне очень понравился их дом. И я хотела бы  в таком жить. Вы мне поможете?

Воспитатель:  Ребята, поможем Маше?

Дети: Поможем.

Воспитатель: А вы сможете обустроить дом Маши, узнать стол, стул, шкаф, кровать.

Дети: Сможем.

Воспитатель: Сходите, мальчики, и принесите картинку стула. Как вы узнали, что это стул.

Дети: У него есть ножки, спинка, сиденье.

Воспитатель:  Девочки, вы согласны, что мальчики принесли картинку стула.

Дети: Согласны.

Воспитатель: Правильно, а теперь девочки принесите картинку, на которой нарисован стол. Как вы узнали, что это стол  (приносят шкаф, кровать). Ребята,  посмотрите, как много мебели вы принесли. Маша, тебе нужно так много мебели в комнате.

Маша: Нет, я одна буду жить. Много мне не нужно.

Воспитатель: Давайте поиграем с пальчиками и спросим у Маши, какую мебель она хочет себе в дом. Пальчиковая гимнастика «Мебельный магазин».

Эту мебель мы купили Ребенок ритмично сжимает

С папой вместе в магазине. и разжимает пальцы рук.

Это стул, на нем сидят. Загибает или разгибает пальцы на руке,

Это стол, за ним едят. перечисляя мебель.

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

Вещи все в шкафах хранят.

Эту мебель мы купили Произносит текст, ритмично

С папой вместе в магазине. сжимает и разжимает пальцы рук.

Воспитатель: Маша, какой стул ты хочешь себе в дом?

Маша: Хочу стул с зеленым сиденьем.

Воспитатель: Даша, принеси стул с зеленым сиденьем.

Маша: Хочу желтый диван (предлагаю детям найти подходящую мебель).

Воспитатель: Молодцы, какую замечательную мебель мы поставили  Маше. Маша, тебе нравится твой дом.

Маша: Да, нравится, спасибо ребята, я с удовольствием здесь буду жить.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо потрудились, а сейчас мы с вами пойдем мыть руки, и будет кушать второй завтрак.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе для детей с ТНР.

г. Петрозаводск

Воспитатель: Хафизова Г.Ю.

31.01.2020г.

Тема: «Мебель» по сказке « Три медведя».

Цель: Развивать связную речь, совершенствовать диалогическую речь.

Задачи: Учить участвовать в беседе, слушать вопросы воспитателя и отвечать на них, упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказки, закреплять знания детей о мебели.

Оборудование: сюжетные картинки по сказке, картинки с мебелью, счетные палочки, образцы стульчика, « волшебная палочка», мольберт, музыкальные фонограммы.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок , раскрашивание картинок из сказки совместно с воспитателем.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети приветствуют воспитателя.

Воспитатель: Посмотрите все вокруг: Вот твой друг и вот твой друг,

— Улыбнулись, потянулись, друг на друга посмотрели и на стулья тихо сели.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Мы с вами отправимся в сказку.

Звучит сказочная музыка.

Слайд №1 ( Машенька из сказки « Три медведя»

Воспитатель – Ребята! Да это же Машенька.

А из какой она сказки вы узнаете, если загадку отгадаете.

— Возле леса на опушке, трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки,

Отгадайте без подсказки — кто герои этой сказки?

Воспитатель – Правильно, угадали, эта Машенька из сказки «Три Медведя». А что произошло с Машенькой?

Дети: Машенька заблудилась в лесу и попала в дом к трем медведям.

Слайд №2 ( Гостиная у трех медведей)

Воспитатель — зашла Машенька в дом и что увидела в первой комнате…

Дети перечисляют, что увидела Маша (стулья, стол)

Воспитатель: — А какие были стулья ( сравнить размер стульев)

-А почему они разного размера? (ответы детей)

-Почему Машенька выбрала самый маленький стульчик? (ответ детей: самый маленький, самый удобный…)

Слайд №3 ( Машенька качается на стульчике)

Воспитатель – Что же она стала делать?

( Ответы детей).

Воспитатель – А что случилось со стульчиком?

(ответы детей)

Воспитатель:- Стала Маша раскачиваться на маленьком стульчике, да и сломала его! А давайте починим стульчик.

— Дети выкладывают из 4 счетных палочек стульчик ( по образцу).

Воспитатель :

— Молодцы! Какой замечательный стульчик получился!

Воспитатель:- Сказка продолжается! Зашла Машенька во вторую комнату

Слайд № 4 (Спальня трех медведей)

-Что увидела там Машенька? (ответы детей)

-Кровати были одинаковые? Чем они отличались?

Чья была самая большая кровать? ( вторая, третья)

Проговорить: у Михаила Ивановича была кровать большая, а у Мишутки?

У М.И. была кроватка высокая а у Мишутки-……

широкая-…..

Твердая-…….

И какую же кроватку выбрала себе Машенька?

Правильно ребята, и уснула девочка в этой кроватке…

Физминутка:

Вот Мишуткина кроватка (развести руки в стороны)

Чтобы спал Мишутка сладко (присесть, ладошки под щечки)

Чтоб во сне он подрастал (медленно поднимаются)

Чтоб скорей большим он стал (встают на носочки, руки тянут вверх).

Воспитатель — Ребята! А у вас дома есть мебель? У меня дома тоже есть?

( показ картинок мебели на мольберте)

-Такая у вас мебель? Назовите по очереди , какие предметы мебели вам знакомы. Ребята, а отвечать будет тот, у кого в руках окажется «волшебная палочка»

Дети называют предметы мебели (картинки на мольберте)

Игра «мебель -не мебель

Воспитатель — А я тоже знаю все про мебель! Я даже знаю, для чего она нужна!

— А вы знаете, зачем нам нужна мебель?

Игра «Путаница»:

Педагог неправильно говорит о целевом назначении предметов мебели. Например, показывает на стул и говорит: «На стуле мы спим». Показывает на кровать и говорит: «На кровати мы пляшем», в шкафу мы играем, на кресле мы прыгаем, на диване мы купаемся и т.п. Дети исправляют педагога..

— Какие вы умницы, все правильно сказали! А теперь давайте поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика

Вот это стул

На нем сидят. (левую ладонь поднять вертикально вверх, к ее нижней части приставить кулак правой руки — большой палец к себе)

Вот это стол,

За ним едят.

(левую руку сжать в кулак, сверху на него положить ладонь правой руки)

А вот диван,

На нем лежат.

(одну ладонь положить на другую).

А вот кровать, где можно спать.

(ладони установить под углом 90 градусов ладони одна относительно

другой тыльными сторонами наружу).

И шкаф, чтоб вещи убирать.

( рисуем указательными пальцами квадрат).

И стол, и стул, диван, кровать –

Все можно мебелью назвать.

( загибаем пальцы по очереди при перечислении, затем все вместе).

Воспитатель – Ребята, мы- то с вами помогли Мишутке, починили ему стульчик, а в сказке то Мишутке никто стульчик не починил.

Воспитатель — А вы никогда не качаетесь на стульчиках? И не ломаете мебель? А кто- то не бережет мебель!

Воспитатель — посмотрите на картинки и скажите, что случилось с этой мебелью?

( показ картинки с предметами мебели у которых что либо отсутствует.

Дети называют – У кровати нет спинки, у стула нет ножки и т.д.

Звучит музыка № 3

Показывается слайд № 5( с вернувшимися медведями.)

— А вот и хозяева вернулись! И что же они увидели ?

— Покажите, как удивились медведи, как они рассердились, как затопали ногами, как зарычали.

Слайд №6 ( Машенька спит на кроватке мишутки)

— И вдруг Мишутка увидел спящую девочку и закричал, а Машенька испугалась , выпрыгнула в окно и медведи ее не догнали! Вот так и закончилась сказка.

— А всегда ли Машенька себя вела правильно?

Ответы детей.

Воспитатель — А мы с вами будем беречь мебель, правда? Молодцы!

Ну, тогда давайте мы с вами поиграем.

Игра «Бывает, не бывает».

Воспитатель называет ребёнку ситуацию и бросает мяч. Он должен поймать мяч лишь в том случае, если названная ситуация правдоподобна. А если такой ситуации в жизни не бывает, то и ловить мяч не нужно.

— На кровати спит корова.

— Ветер качает деревья.

— Стеклянный стул.

— Папа сидит на диване.

— На дереве висит стол.

— Кошка запрыгнула на стул.

— В шкафу лежат вещи.

— В кастрюле варится кресло.

— Шкаф вышел на прогулку.

— Кожаное кресло.

— Новый стол.

— На столе стоит ваза.

Молодцы! А теперь немного отдохнем.

Релаксация:

— Вы так переживали за Машеньку, что у вас сильно бьется сердечко, правда?

( звучит спокойная музыка).

Встаньте около стульчиков, положите ладошки на сердечко, закройте глазки, опустите головку на грудь и глубоко вздохните!

А теперь откройте глазки, улыбнитесь друг другу и пошлите воздушный поцелуй всем нашим гостям и пожелайте им доброго дня.