Тема маленького человека находит отклик в творчестве русских писателей на протяжении всего XIX века. Прослеживается она и в рассказе «Размазня» Чехова. Анализ произведения на уроке поможет учащимся 7 класса глубже вникнуть в замысел писателя, получить навыки аналитического чтения и беседы-дискуссии, научиться рассуждать и логически мыслить. Все это поможет в написании сочинения и подготовке к ЕГЭ.
Краткое содержание
Произведение «Размазня» Чехова русские читатели могли прочитать в феврале 1888 года, когда оно было напечатано в одном из номеров юмористического журнала «Осколки». Неизвестно, были ли прототипы у участников этой истории, но на месте героини могла оказаться любая девушка, вынужденная работать прислугой или воспитательницей в доме богатых людей. Как тонко заметил М. Горький, никто до Чехова не мог так правдиво и точно изобразить «трагизм мелочей жизни», «позорную и тоскливую картину» мещанского бытия.
В основе повествования лежит «жестокий урок», другими словами, злая шутка, сыгранная над беззащитной гувернанткой. Рассказ начинается с того, что состоятельный и уверенный в своей силе и власти хозяин приглашает в кабинет Юлию Васильевну, гувернантку своих детей, чтобы выдать ей положенное жалованье за два месяца. Он начинает с упрека, что она такая «церемонная», сама не попросит. Прежде чем отдать ей причитающуюся сумму, хозяин подсчитывает расходы, якобы произведенные гувернанткой.
Не слушая робких оправданий несчастной жертвы, он причисляет к ее тратам время, когда у нее болел зуб, и хозяйка разрешила ей отдохнуть. Одним словом, хозяин приписал в расходы девушки все существующие и несуществующие грехи.
Не смея возразить и не оправдываясь, испуганная Юлия Васильевна начала благодарить за одиннадцать рублей, которые в результате подсчетов были начислены ей вместо положенных восьмидесяти. Хозяин, возмущенный такой жертвенной безропотностью, признается в розыгрыше и отдает девушке заранее приготовленный конверт с ее полным жалованьем.
Главные герои
При анализе рассказа Чехова «Размазня» следует подчеркнуть, что в нем всего два героя — хозяин и гувернантка. Они имеют разные статусы, взгляды на жизнь и характеры. Повествование ведется от имени хозяина. Это властный и знающий свою силу человек. Персонаж считает, что если у него есть деньги и власть над подчиненными, тогда их можно унижать и поучать. Он гордится своим общественным положением.
Хозяин даже не догадывается о безнравственности своего поступка. Для него такие розыгрыши в порядке вещей, он не задумывается, что обижает людей и унижает их человеческое достоинство. Главный герой «Размазни» Чехова специально в течение двух месяцев не выплачивал девушке деньги за ее работу, чтобы разыграть эту комичную историю и разозлить ее. В итоге он злится сам за ее бесхребетность («Как же можно быть такой размазней!»).
Принимая безропотно издевательства и молчаливо смиряясь с обвинениями, молодая женщина даже не пробует возмутиться. Загадкой для читателя остается одно: сделала ли она для себя какие-либо выводы из этого жестокого урока.
Хозяин считает себя сильным человеком, полагая, что статус и деньги позволяют ему это. Но беда его в том, что на самом деле сильный человек никогда не обидит и не унизит слабого.
Идея и проблематика произведения
Главной мыслью чеховского рассказа является то, что нужно всегда отстаивать свою точку зрения и не давать никому обижать себя. Покорность и смирение перед обидчиком внесут еще больше несправедливости в общественные и судебные законы, которые опираются на безнаказанность сильных мира сего.
Смысл произведения «Размазня» в том, что писатель со всей любовью к униженным и оскорбленным мира сего осуждает явление жертвенности, которое стало распространяться в русской литературе. Рассказ «Размазня» поднимает перед читателем целый ряд проблем, среди которых:
Рассказ Чехова показывает, что по-настоящему сильный человек — это не тот, кто имеет большие деньги, а тот, кто преодолевает все препятствия на своем пути и идет до конца.
Гувернантку Юлию Васильевну сильной не назовешь, так как она даже за себя постоять не сможет. Но у нее есть все предпосылки для того, чтобы стать такой. Ей только нужно победить свою слабость.
Изучение рассказа на уроке
При анализе произведения в школе прежде всего выясняется значение слова «размазня». В словаре Ожегова оно означает слабого и нерешительного человека. Учащиеся выносят предположения:
На уроке учитель дает детям задание: после чтения текста выписать в тетрадь реплики главных героев. По мере того как хозяин предъявляет Юлии Васильевне новые ее оплошности, меняется и реакция девушки:
Учителю нужно обратить внимание детей на причину злости хозяина. После изучения произведения следует провести беседу с учащимися о том, насколько рассказ актуален на сегодняшний день, а также стоит ли человеку уважать себя и бороться с несправедливостью.
Предыдущая
Краткое содержание«Финист — ясный сокол» — краткое содержание сказки А.П. Платонова
Следующая
Краткое содержание«Сердце не камень» — краткое содержание пьесы А.Н. Островского
1
Чехов «Размазня»: какая главная мысль, чему учит рассказ?
Какая главная мысль рассказа Антона Чехова «Размазня»?
Чему учит рассказ Чехова «Размазня»?
10 ответов:
10
0
В рассказе Чехова «Размазня» речь идет об уроке, который преподал глава семейства гувернантке, девушке робкой и бесхарактерной. Хозяин дома, наблюдая за Юлией Васильевной, снижал ей жалование, но та соглашалась с абсурдными причинами, выдвигаемыми мужчиной. Когда её заработанные за два месяца деньги превратились в сущие крохи, девушка даже поблагодарила своего хозяина.
Глава семейства деньги за работу гувернантке отдал, причем в полном объеме, а девушке посоветовал проявлять волю и сопротивляться произволу. Рассказ учит нас не быть «размазней» и всегда отстаивать свои права.
Главная мысль рассказа заключается в том, что даже робкие люди должны научиться бороться за свои интересы. Чехов полагает, что дело даже не в застенчивом характере «маленьких людей», а в обществе, которое превращает человека в жертву. Господа распоряжаются людьми, пользуясь их покорностью, поэтому автор призывает читателей быть смелыми и решительными, что поможет защитить себя от несправедливости.
5
0
В рассказе «Размазня» речь идет о шутке барина, который всячески пытался вызвать у гувернантки твёрдость характера. Он навычитал из её жалования несуществующие долги и гувернанатка все промолчала и приняла те копейки. Барин наконец сознается, что все это была шутка. Барин говорит ей, что нужно иметь и развивать характер. В противном случае её так всю жизнь будут обманывать.
Главная мысль заключается в том, что всегда надо отстаивать свои права, иначе потом тебе сядут на шею. Человек должен всегда стоять за свои убеждения и отстаивать свое мнение. Тем более если вы правы. Нельзя всегда плыть по течению, иногда требуется плыть и против.
4
0
Какая главная мысль рассказа А.П. Чехова «Размазня», можно понять, следуя по содержанию произведения.
Хозяин нанял гувернантку своим детям — молодую девушку. При найме на эту работу хозяин обещал заплатить гувернантке 30 рублей. Юлия Васильевна — девушка скромная, непритязательная и довольно робкая. По мнению автора, настоящая размазня.
Когда пришел срок расчета за двухмесячную работу, хозяин стал вычитать из её зарплаты деньги за всякие надуманные прегрешения. И гувернантка слова не сказала поперек мнению хозяина, а униженно согласилась на одиннадцать рублей, да еще и благодарила, что хоть это заплатит.
Хозяин преподал ей хороший жизненный урок. Он все-таки выплатил причитающуюся гувернантке сумму денег.
В произведении прослеживается тема маленького человека, зависящего от сильных мира сего.
Главная мысль рассказа: не надо быть размазней, а отстаивать свои права. Рассказ учит не склонять покорно голову перед явной несправедливостью.
Этот рассказ и его идея актуальны и в наше время.
3
0
Размазня.
В этом поучительном рассказе Антона Павловича Чехова, излагается история о не в меру послушной гувернантке.
При расчёте за обучение своих детей, хозяин производит много вычетов за якобы допущенные ею нарушения и ошибки. Робкая по натуре гувернантка Юлия Васильевна, со всем соглашается и в результате получает вместо положенных ей восьмидесяти рублей, получается всего лишь 11 рублей. Девушка покорно соглашается и даже униженно благодарит хозяина.
Хозяин объясняет Юлии Васильевне, что он специально преподал ей урок.
Главная мысль этого рассказа заключается в том, что нельзя быть настолько безропотной и покорной и надо учиться отстаивать свои права.
2
0
Рассказ Чехова под говорящим названием «Размазня» повествует читателю историю неуверенной, робкой гувернантки.
Главными героями рассказа являются та самая гувернантка Юлия Васильевна и её работодатель, который решил преподать ей урок.
Когда наступил момент получения жалования, хозяин вызвал к себе гувернантку и преднамеренно завёл разговор о том, что Юлия Васильевна получит жалование меньше, чем было изначально оговарено, ссылаясь на различные «происшествия», обстоятельства.
Гувернантка очень сильно расстроилась, но тем не менее, она не возражает, соглашается и даже благодарит.
На что, хозяин семейства в котором работала Юлия Васильевна, сильно возмутился, скащавя что ей стоит научиться проявлять себя, свою волю и отстаивать свои права и отдал всё жалование, которое изначально причеталось ей.
Рассказ учит быть более требовательным, жёстким, там где этого требует жизнь, уметь отстаивать себя и свои права.
Главная мысль в рассказе заключается в том, что мы сами творцы своей жизни, нужно уметь проявлять свой характер, а не быть «размазней».
2
0
В рассказе «Размазня» Чехов описывает историю одной гувернантки.
Она насколько была нерешительна, что когда хозяин ей по надуманным причинам решил снять жалование, то совсем этому не сопротивлялась. А наоборот еще и поблагодарила хозяина, за то что он ей заплатил. Хозяин оказался человеком порядочным и заплатил ей все деньги, он просто хотел ее проверить. Хозяин посоветовал девушке не быть такой размазней и со всем соглашаться ущемляя себя.
У рассказа говорящее название, главная мысль — нужно отстаивать свои права, не нужно бояться проявить недовольство.
Рассказ учит не быть размазней и плыть по течению, нужно иметь свое мнение и тогда и другие будут тебя уважать, а не считать размазней.
2
0
Честно говоря когда смотришь современные фильмы и прессу, так и хочется сказать, а где Чехов и почему его забыли. А ведь он за много лет отражал то, что творится в современной России. Да получается, что история повторяется. Вот и в его рассказе «Размазня» мы видим девушку гувернантку, которую нагло обманывают и отдают только малую часть заработанных денег. Конечно суть в том, что нельзя позволять себя унижать и грабить. А собственно это происходит постоянно после развала СССР. Например наглые надстройки, а конкретно управляющие компании строят вилы и покупают яхты за счет того, что просто обирают население. У нас например общедомовые расходы в 5 — 10 раз больше нормативов, а оплачиваем это мы и проверить нам не дают.
2
0
Главной мыслью этого рассказа является «наука выживания» если можно это так назвать.
Жить в обществе людей хотя и надо на позитивной волне, ни кого не унижать, ни кого не обижать, и т.д. и т.п., но и себя не надо давать в обиду, уметь постоять за себя, иначе превратишься в жертву.
Сюжет рассказа как раз и приводит нам пример того, как сильные духом люди могут обделять слабых и ущемлять их в правах.
Наука проста — если вы чувствуете что правда на вашей стороне, то смело стойте на своем и защищайте свои интересы, каким бы авторитетным не был ваш апонент. Этому и учит нас это произведение великого русского писателя.
2
0
В этом поучительном рассказе Чехов нам показывает как можно нажиться на робких людях, которые попросту не умеют постоять за себя в силу своей природной скромности.
По сюжету рассказа, хозяин дома пригласил к себе гувернантку, чтобы оплатить её работу по воспитанию детей и из ранее обговоренной суммы в 80 рублей за два месяца, конечная сума расчета сократилась до жалких одиннадцати рублей. Из жалования гувернантки выли вычтены деньги за все, что можно было придумать и девушки только пару раз попыталась поправить данные «расчеты», на что хозяин ей отвечал, что «у него все записано» и гувернантка согласилась с такой несправедливостью.
Хозяин на самом деле оказался честным и порядочным человеком, который выплатил все деньги сполна, а эту сцену разыграл специально, чтобы показать гувернантке, что скромностью и застенчивостью починенных, часто пользуются другие.
Главной мыслю этого рассказа является то, что людям скромным и робким, сложно потребовать то, что им по праву положено .
Этот рассказ учит нас быть настойчивыми, уметь за себя постоять, не смотря на любые «веские» доводы. Скромность является хорошей чертой, но все должно иметь определенные рамки.
1
0
Главная мысль произведения Чехова «Размазня», на мой взгляд, заключается в том, что надо отстаивать свои права и не быть «размазней».
Хоть рассказ написан в 1888 году, но главная его тема актуальна и по сей день. Ведь главная мысль — как жалок «слабый» и «маленький» человек перед аргументами работодателя «у меня все записано». Что не стоит молчать и соглашаться с тем, что тебя обворовывают, не дают то, что заработал. Надо высказывать свое мнение, доказывать и настаивать на правоте.
Читайте также
В рассказе Виктора Голявкина «Вот что интересно!» мы знакомимся с первоклассником Гогой, который не хочет учиться читать. Он ходит в школу и его одноклассники уже уверенно читают, и только Гога пока еще знает лишь две буквы.
Дома книжки Гоге читает бабушка и она пытается научить внука читать, но тот вместо этого находил множество дел по хозяйству, увиливая от учебы. Да и в школе одноклассники пытались помочь ему с чтением, но Гога просто от них убегал.
Родители придумали на семейном совете, как увлечь чтением своего ребенка. Мама начала читать ему интересную книгу, а продолжать отказалась. Пришлось Гоге учить буквы и складывать из них слова — очень ему хотелось дочитать увлекательную историю. В результате мальчик научился читать и прочел не только эту книгу, но и много других.
Главная мысль рассказа состоит в том, что нужно стремиться к познанию, много читать и многое уметь. Все нужно делать самостоятельно, тогда не придется зависеть от кого-либо. Рассказ учит нас, что в жизни очень важно быть грамотным и начитанным человеком. А чтение — это увлекательнейшее занятие.
Из этого короткого рассказа Виталия Бианки мы узнаем как медведи приноровились спасаться от летнего зноя. В рассказе медведица, по очереди, брав за шиворот своих медвежат, окунала их речку. Медвежата, не знавшие раньше, что вода может освежать, остались довольны таким и водными процедурами.
Главная мысль этого рассказа заключается в том, зверям, так же как и нам очень тяжело переносить экстремальные состояния погоды и они, так-же находят способ как спастись от них.
Этот рассказ учит нас слушать своих родителей и выполнять то, что им советуют. Медведица заботится о своих медвежатах, она хочет для них сделать лучше и после такого купания, медвежата уже знают, как можно спастись от жары.
Рассказ Михаила Зощенко «Гроза» — это поучительная история из Минькиного детства, а рассказывает о случившемся сам Миня. Однажды он и его сестры Леля и Юля занимались сбором цветов в поле, и у каждого уже сложился букетик из цветов определенного цвета.
Внезапно ветер принес огромную тучу, вокруг потемнело и запахло грозой. Леля велела ребятам немедленно продвигаться к дому. Дети бежали изо всех сил, но мешал встречный ветер, а тут еще грянул гром и сверкнула молния. Начался ливень, но детям удалось добежать к дому вовремя.
Первым оказался на крыльце Миня, а следом за ним в укрытии оказались девочки. Вот только букетика в руках мальчика не было, а объяснил он это тем, что в такую погоду он не нужен.
Главная мысль рассказа состоит в том, что в экстремальных ситуациях нужно без промедления принимать верные решения. Например, если приближается гроза, то нужно искать безопасное место, где можно укрыться от непогоды. Ребята поступили правильно, устремившись к дому.
Рассказ учит нас не только искать укрытие, но и избавляться от вещей, мешающих движению. Минька выбросил свой букетик, поэтому ему удалось прибежать раньше девочек. В сложных ситуациях любая мелочь, отвлекающая внимание, может затруднить спасение.
Рассказ Бианки «Приспособился» — это удивительная история о медведе, которому удалось найти безопасное место для зимовки, где он и проспал всю зиму.
Мишка поздней осенью соорудил себе берлогу и даже спать улегся, но появившиеся охотники спугнули его. Поспать в сугробе ему тоже не удалось — приближавшиеся люди с собаками заставили его уйти. Зато в третий раз медведь устроился так, что никто не смог обнаружить его лежбище.
Медведь устроился на зиму высоко, в орлином гнезде на разбитом бурей дереве. Там он и проспал спокойно все зимнее время. Он проявил находчивость и сообразительность, поэтому и смог выжить.
Главная мысль рассказа состоит в том, что животные могут проявлять чудеса сноровки и сообразительности. Рассказ учит нас в сложной ситуации не теряться, а пытаться найти выход, иногда — нестандартный. Нужно брать пример с мишки, который, спасая свою жизнь, использовал в качестве берлоги гнездо наверху дерева.
Кроме того, автор призывает нас любить природу и изучать повадки лесных жителей.
Главными героями рассказа Чарушина «Страшный рассказ» оказываются два мальчика, Шура и Петя. Мальчики еще маленькие и им непривычно и страшно оставаться дома одним, когда вокруг наступает ночь. Они ложатся в постель и подбадривают себя рассказами о том, что они не боятся ни людоедов, ни крокодилов, ни тигров.
И вдруг они слышат странный топот маленьких ног в комнате. Они сразу забывают про свою храбрость и даже не дышат под одеялом для прихода мамы и папы.
Когда зажигается свет, оказывается, что топал маленький безобидный ежик и мальчиком конечно стало смешно и немножко стыдно своих страхов.
Главная мысль этого рассказа в том, что непонятное пугает человека много сильнее, чем самое страшное, но понятное. Неизвестность хуже всего.
Рассказ учит быть смелым, решительным и не пугаться странных звуков в комнате, а постараться определить причину их возникновения.
А. П. Чехов известен короткими юмористическими историями, в которых высмеивает различные человеческие пороки. В его творчестве незначительные эпизоды из жизни поднимают многие серьёзные нравственные вопросы. Анализ «Размазни» Чехова показывает, что в этом рассказе на примере небольшой ситуации автор порицает излишнюю слабохарактерность главной героини и её неспособность дать отпор власть имущим, что позволяет и ей, и читателям вынести для себя урок.
Оглавление:
- История создания
- Краткое содержание
- Характеристика главных героев
- Жанр, направление и композиционные особенности
- Тема, проблематика и идея
История создания
Произведение «Размазня» Чехов написал в 1888 году, оно было впервые опубликовано 19 февраля того же года в журнале «Осколки», № 8. Это тот период, когда писатель начал отходить от «мелких» работ в жанре юморески и переходить к более серьёзным и сложным рассказам с тонким психологизмом.
Прототипы персонажей неизвестны, но в то время на месте робкой и забитой гувернантки могла оказаться любая девушка без средств, вынужденная работать. Автор передал характерные черты переходного периода, когда многие люди, а особенно женщины, ещё в полной мере не осознавали свои права трудящегося человека и не умели их отстаивать. Они покорно сносили всю несправедливость от господ, считая, что не имеют права голоса.
Чехов всегда старался дать произведению название, которое бы отражало его главную мысль, было простым, понятным и ёмким. Изначально он хотел назвать рассказ «Жестокий урок», но посчитал его довольно сложным. Вторым вариантом было «Гувернантка», но оно не в полной мере отражало его смысл. В итоге он выбрал для названия слово, лучше всего характеризующее главную героиню — «Размазня».
Краткое содержание
Повествование ведётся от первого лица: рассказчик одновременно является и персонажем — хозяином дома. Он собирается вызвать к себе в кабинет кроткую и тихую гувернантку своих детей, Юлию Васильевну, чтобы с ней посчитаться. Интересно, что слово «посчитаться» в итоге принимает и второе значение.
Когда она приходит и садится, хозяин начинает высчитывать ей жалованье за 2 месяца. Он говорит, что она такая церемонная, что за это время даже не попросила свои деньги сама. Сначала он утверждает, что они договорились по 30 рублей в месяц, так записано у него в книжке, хотя на самом деле — по 40. Гувернантка не перечит ему. Затем он заявляет, что она прожила у них ровно 2 месяца, у него так записано, хотя она прожила у них ещё 5 дней, и вновь она не говорит ни слова протеста.
После этого рассказчик вычитывает 9 воскресений, 3 праздника, а также дни, в которые гувернантка не занималась с детьми из-за их болезни. А затем он начинает вычитывать из жалования девушки сумму за суммой, придираясь по любому поводу: за разбитую чашку, за порванный сюртучок своего сына… В итоге остаётся всего 11 рублей. На глазах Юлии Васильевны выступают слёзы, но, к его удивлению, она берёт деньги и даже говорит «мерси».
Тогда хозяина охватывает злость. Он рассказывает, что на самом деле провёл над ней психологический эксперимент, решив проучить её и показать, что нельзя на свете быть такой мямлей и размазнёй, нужно отстаивать свои права и быть «зубастой». Он нарочно вычитывал деньги из её жалования по любому пустяку, ожидая, что она будет протестовать, но она только поблагодарила его, ведь в других местах ей денег и вовсе не давали.
В итоге хозяин отдаёт ей все 80 рублей, приготовленные ей в конверте, и надеется, что произошедшее станет для неё уроком.
Характеристика главных героев
Главных героев «Размазни» Чехова всего двое. Их описание и характеристика:
- Рассказчик, он же хозяин дома — довольно богатый человек, семьянин, отец двоих детей, Коли и Вари. Его внешность в произведении не описывается. По натуре он сильный, но не бессердечный и не жестокий, а довольно добродушный и справедливый. Увидев, что гувернантка столь бесхребетна, он просто не может смириться с этим, а хочет преподать ей суровый урок. По сути, он не имел права так жестоко поучать её, но, с другой стороны, он проявил неравнодушие к её судьбе и действовал из лучших побуждений.
- Гувернантка Юлия Васильевна — скромная, застенчивая, тихая, неуверенная в себе молодая девушка. Её портрет рисуется с точки зрения рассказчика. Она милая, добрая, честная и искренняя, но рискует так и остаться жертвой: она не имеет собственного мнения, робкая, не может сказать и слова в свою защиту. Сразу производит впечатление настоящей рохли. Она не осознаёт себя как человека, достойного лучшей участи, не может потребовать своё, поскольку не имеет внутреннего стержня. Она только шмыгает носом и теребит оборку юбки, когда хозяин обкрадывает её.
При этом в тексте произведения главный герой сначала намеренно изображается бессовестным человеком, нагло обсчитывающим гувернантку, из-за чего читатель, до конца не знающий о его психологическом эксперименте, может испытывать к нему антипатию. Лишь в конце рассказа повествователь извиняется перед девушкой и отдаёт ей всю заработанную ею сумму, показывая себя как честный человек.
Для описания образа Юлии Васильевны же автор использует выразительную художественную деталь: о её характере можно судить даже по таким словам и фразам, как:
- «церемонная»;
- «дрожащим голосом»;
- «шепнула»;
- «дрожащими пальчиками»;
- «замерсикала».
Жанр, направление и композиционные особенности
Жанр произведения — юмористический рассказ, поскольку здесь присутствуют все его особенности: короткое название, небольшое вступление, ситуация из жизни, история основана на диалоге, портрет героини создан при помощи художественной детали. Направление — реализм, к которому относится и всё творчество А. П. Чехова: подобная ситуация вполне могла произойти и в реальной жизни.
Композиция произведения:
- Экспозиция: хозяин приглашает гувернантку в кабинет, чтобы дать жалованье.
- Завязка: «Давайте посчитаемся».
- Развитие действия: из суммы за каждый пустяк снова и снова вычитаются деньги.
- Кульминация: гувернантка говорит: «Мерси», что заставляет повествователя разозлиться и раскрыть тайну своего сурового эксперимента.
- Развязка: хозяин извиняется, ругает девушку за бесхребетность и отдаёт ей положенную сумму.
Тема, проблематика и идея
Проводя анализ рассказа Чехова «Размазня», можно сделать вывод, что в нём автор затрагивает тему слабости в большом несправедливом мире. Тема «маленького человека» прослеживается во многих произведениях русской литературы и рассматривается в сочинениях на ЕГЭ. Снося все превратности судьбы, бедные люди привыкают к своей рабской доле и не могут дать отпор более сильным и обеспеченным. Но человек не должен принимать неудачи как должное, нужно иметь чувство собственного достоинства и выступать за справедливость.
Гувернантке повезло, что произошедшее оказалось всего лишь экспериментом хозяина, в другой раз её действительно могли бы обобрать, а она не сказала бы ни слова. Однако она не виновата в своём поведении: в этом можно винить только социум и установившиеся в нём за долгое время несправедливые порядки.
Таким образом, можно выделить проблемы, затронутые в произведении:
- Духовное рабство личности: люди привыкают к унижениям и сносят любые обиды, только бы получить хоть какие-то деньги. Они отказываются бороться, считая, что это всё равно бесполезно, но это позволяет сильным использовать их.
- Социальное неравенство: слабохарактерность человека зачастую находится в прямой зависимости от его материального состояния и положения в обществе.
- Отчаяние и бессилие: возможно, гувернантка не всегда была размазнёй, а к этому привели постоянные жизненные неудачи и унижения, из-за чего она отчаялась и перестала бороться.
Все эти проблемы актуальны и по сей день: в настоящее время некоторые люди тоже боятся отстаивать свои права перед кем-либо, кто имеет большее влияние и силу, чем они сами.
Произведение заканчивается восклицанием рассказчика: «Легко на этом свете быть сильным!». Но, если посмотреть с другой стороны, сильный никогда не будет потешаться над слабым, не станет своими экспериментами и суровыми нравоучениями ставить себя выше других.
Кроме того, хозяину дома легко порицать героиню и принуждать её быть сильной, ведь сам он, будучи состоятельным, вряд ли сталкивался с такими жизненными трудностями, с какими сталкивалась она.
Главная идея произведения — нужно уметь отстаивать свои права, не молчать, не сносить обиды, а иметь характер и чувство собственного достоинства. Если «маленький человек» не будет этого делать, то только внесёт свою лепту в произвол этого мира, основанный на безнаказанности.