Разговор дождя лягушонка и цыпленка сочинение

Новости с уроков

Ко  Дню победы 

Кутакова Мария

                       МОЙ ДЕД ВОЕВАЛ 

  МОЙ  ДЕДУШКА КУТАКОВ АЛЕКСАНДР НИКИТОВИЧ, РОДИЛСЯ В  ДЕРЕВНЕ НОВОНИКОЛАЕВКА  В 1925 ГОДУ. ПОШЁЛ ВОЕВАТЬ В 1941 ГОДУ. СЛУЖИЛ В ПЕХОТЕ, СТРЕЛКОМ ПРОТИВОТАНКОВОГО  ОРУДИЯ. ПОТОМ ОН НАЧАЛ ВОЕВАТЬ НА БРОНЕТРАНСПОРТЁРЕ  ПО ПРОЗВИЩУ « ЧЕРЧИЛЛЬ» . УЧАСТВОВАЛ  В  БОЕВЫХ СРАЖЕНИЯХ , ПРОШЁЛ ВСЮ ЕВРОПУ  И ДЕНЬ ПОБЕДЫ ВСТРЕТИЛ В   ВЕНГРИИ. БЛАГОПОЛУЧНО ВЕРНУЛСЯ  НА РОДИНУ И ПРОЖИЛ  ДО 87 ЛЕТ.

Письма Маленькому Принцу 

Кутяков Иван

 Здравствуй,
далёкий Маленький принц.

Пишу тебе из
Сибири, из города Красноярск. Меня зовут Ваня, я учусь во 2 классе, мне 8 лет.
Узнал о тебе из книги Антуана де Сент-Экзюпери.

Очень хочется
познакомиться и увидеть тебя и твоего друга Лиса. Прочитав книгу, я понял, что
очень важно заботиться о тех, кто зависит от тебя!

У меня тоже
есть друг — мой кот Сильвер. Я наливаю ему воду и кормлю, забочусь о нём.

На свете
много котов, но для меня этот самый лучший!

Ещё у меня
есть цветок, я его поливаю, а он расцветает для меня красными цветами.

Друг без
друга нам плохо. Лис прав, мы в ответе за тех, кого приручили!

Надеюсь, мы с
тобой когда-нибудь встретимся!

Твой друг
Ваня!!!

Как братец Кролик сам себе удивился.

Оюн Роман

      Однажды Братец Кролик и Братец Лис оправились гулять каждый сам по себе. И вдруг встретились носами!
Братец Кролик побежал от Братца Лиса, потому что знал, что Братец Лис будет его догонять.
Долго бежал Братец Кролик и наконец выдохся. Но вдруг он встретил братца Медведя. Братец Медведь спрашивает: «От Кого ты так бежишь?» «От Братца Лиса, Братец Медведь» — сказал Братец Кролик – «Помоги мне убежать от Братца Лиса»… И Братец Медведь согласился, посадил Братца Кролика себе на плечи и побежал.
Долго бежал братец Медведь и тоже выдохся. Прислонился отдохнуть к дереву, как вдруг из-за дерева выскочила… Маша и говорит: «О, привет! Сделай цирк!» И медведь показал Маше цирк.
Тут вдруг прилетела ворона, уселась на ветку и говорит : «Всем яблочки раздал, а меня яблочком не угостил. Кошмар, что делается!»
В это время подбежал запыхавшийся братец Лис и хотел было что-то сказать, но получилось вот что: «Это кто ходил?… А!!! Зайчик, зайчик, зайчик. А это кто? Волк, волк!» Все удивились словам Братца Лиса и даже ворона упала с ветки.
Все посмотрели на ворону, а увидели вместо вороны треугольную желтую птичку Чака из Энгри Бердс.
Братец Кролик ничего не мог понять, что ему делать – то ли идти к Братцу Медведю воровать морковку и капусту или же бежать за свинками и спасать украденные яйца…
Вдруг братец Кролик понял, что ему срочно нужен помогатор! Откуда он знал это слово – он не знал.
Все смешалось в голове Братца Кролика… И тут он проснулся… и все понял.
«Так вот что случилось с Братцем Кроликом, а дядюшка Римус?!» — сказал Джоэль. «Да!!! так и с тобой будет, дружок!» — сказал дядюшка Римус –«еимусРисли ты будешь перед сном играть в планшет и много смотреть мультиков».

 

На уроке 

Учусь Успешному Чтению 

ребята написали рассказ о приключениях лягушонка ,цыпленка и дождика 

Мы на монеты 

Купили всем конфеты.

Конфеты были разные 

Синие и красные

Желтые,зелёные ,

Кутакова Мария


Кот и мышка.
Кот и мышка подружились
И подраться не решились
И теперь они всегда
Ходят в гости по утрам .   


Оля Рябушкина


 Божья коровка.
Божья коровка
Не ест морковку,
Не дает молока
 Улетает в облака.
Не растут у ней рога,
Нету так-же и хвоста.
Щеголяет в платье красном 
Счастье дарит не напрасно.

СОЧИНЕНИЕ.

        В далёком, небесном государстве Моросейке жила – была одна семья: папа – Дождь, мама – Дождиха и сынок – Дождёнок. Каждый день они всей семьёй выплывали на небо и поливали всё вокруг. Дождиная семья хотела, чтобы всё вокруг росло и цвело.

        Однажды, в один прекрасный дождливый день, Дождёнок вышел погулять и поиграть с ребятами – дождятами. Дети прыгали по лужам, играли в догонялки до тех пор, пока сами не промокли.

        Дождята ушли домой, а Дождёнок… заскучал и заболел. Мама с папой не знали, как развеселить Дождёнка. Они приносили ему разные сладости, игрушки, приглашали клоунов и фокусников, но Дождёнок всё равно оставался грустным и печальным.

        Вдруг из – за тучи выглянуло Солнышко. Всё вокруг стало весёлым, солнечным и сверкающим всеми цветами радуги. Солнечные лучики развеселили Дождёнка. Дождёнок улыбнулся и тут же выздоровел.

        Вот так и закончилась эта история с чудесным выздоровлением.

                                                                        (Тая)

        Жили – были папа – Дождь, мама – Дождиха и сынок Дождёнок. Собрались они однажды в одну большую тучу и начали моросить.

И после этого жили они долго и счастливо.    (Денис П.)

        Жили – были в некотором царстве Дождь, Дождиха и дождята.

Однажды пошли дождята гулять. Было очень жарко и они улетели от дома очень далеко. А папа и мама были на работе. Дождятам стало скучно и они отправились к маме на работу. Долго они летели и, наконец, прилетели к маме. Мама очень удивилась и стала ругаться, но дождятки очень хотели быть с мамой и мама велела им подождать. Дождята остались довольны тем, что они будут наблюдать за тем, как работает мама. Но вот рабочий день закончился и Дождиха со своими детками отправились домой.  А дома их ждал папа. Он приготовил им праздничный ужин. Все были счастливы. И жили они поживали, да добра наживали.                (Полина)

        В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Жили они поживали и горя не знали.

        Вдруг у них приключилась несчастье. Заболел папа – Дождь. Он  набрал в рот воды и не стал больше моросить. Мама – Дождиха испугалась. Ей стало жаль папу. Она его лечила всеми народными средствами, но ничего не помогало. И тогда Дождятки решили рассмешить папу. Наконец, через два дня папа выздоровел и всю свою накопленную воду вылили на землю.

        Жили они потом долго и счастливо.                (Люда)

        Жили – были в стране Тучеграде папа – Дождь, мама – Дождиха и сын – Дождёнок. Жили они дружно.

        Вдруг однажды вечером произошло что – то необычное, можно сказать странное. Кто – то громко стал стучать в дверь их небесного дома. Мама с сыном очень испугались. Но папа – Дождь был смелым и встал на защиту своей семьи. Он вышел на крыльцо и увидел своего брата Града. Папа очень обрадовался и пригласил его в дом. Град принёс всякие сладости, и они дружно принялись за чай. Шутили, смеялись и веселились, вспоминая о том, чего и как они испугались. Вскоре дядя Град пригласил Дождёнка к себе в гости и они стали дружить семьями.

        И жили они долго и счастливо.                        (Таня)

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Жили они поживали и горя не знали.

        Вдруг Дождёнок заболел. И он болел очень долго, его никто не мог вылечить. Но однажды……..

        На этом всё и закончилось. Дождёнок выздоровел и снова стал лить воду. И все зажили счастливо.                (Влад)

        В некотором царстве, в некотором государстве Тучкограде жила замечательная семья тучек. Они весь день посылали на землю дождь и град. Через некоторое время град прекратился, а дождь не переставая лил. Мы решили подружиться и попросили тучек, чтобы они не лили на нас дождик. Но тучек это радовало, и они не успокаивались, а только веселились. Дождята всю нашу деревню залили водой и началось большое наводнение.  Пришлось вызывать на помощь солнечные лучики, которые вскоре всё исправили и все мы подружились и стали жить в мире и согласии.  (Вася)

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды в небе загремело и засверкало. Дождёнок  в панике капнул на землю. Он был так напуган громом и молнией, что приземлившись на землю с другими капельками – дождятами продолжал бежать по канавкам. Папа – Дождь и мама – Дождиха полились ливнем за своим сыном. Но ни как не могли его догнать и успокоить.  

Вдруг  дождик кончился, всё стихло. Солнце осветило лесную полянку. На полянке журчал ручей. В этом ручье  и оказались вся дождливая семья. На небе появилась радуга. Мама и папа ещё долго потом вспоминали эту историю про своего маленького и глупого сыночка.                (Света)

Жили – были в стране Моросейке папа – Дождь, мама – Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды Дождянок со своими друзьями пошли погулять и встретили маленького Громика. Все вместе они отправились к дождятам в гости. Мама – Дождиха накормила их разными вкусностями – сладостями. Потом они долго играли и танцевали. Уже поздно вечером Дождёнок с мамой – Дождихой проводили Громика до дома. И с тех пор жили они долго и счастливо одной дружной и большой семьёй.    (Илья М.)

В одной сказочной стране Тучкограде жило – было семейство тучек. Вечером им было очень скучно, поэтому целую ночь лил дождь.

        Утром дождята пошли гулять. Навстречу им встретился небесный луноход из замка. Луноход пригласил их в свой замок. А в замке жили  папа – Луноход и мама – Луноходица. Они готовились к Новому году.  Семья Лунохода пригласили семью Дождя вместе справлять Новый год. Весело и радостно встретили они Новый год. И с тех пор они стали дружить семьями и справлять вместе все праздники.              (Сева)

                                      Великий сон в Тучкограде.

        Жили – были в Тучкограде семья туч. Наступил вечер. Отправила мама – Дождиха своих дождят спать.

        Все дождятки уснули, но один Дождёнок не мог уснуть. И папа – Дождь стал рассказывать ему сказку про то, как на свет появились тучи. Наконец, Дождёнок уснул. И ему приснился сон про то, как они всей семьёй отправились в лес. Как они там встретили много зверей и даже с некоторыми познакомились: с зайцем, с медведем, с лисой и даже кабаном. Они играли и веселились, баловались.

        Но вдруг прозвенел будильник… и Дождёнок проснулся. Он побежал к папе рассказать про свой сон. Папа назвал его «Великим сном». После этого папа всегда рассказывал на ночь новые сказки. Вот такая история произошла с семейством тучек.    (Соня)

        Жили – были в стране Моросейка три тучки: мама, папа и сын. Однажды они полетели прогуляться и увидели, что никого нет. Они подумали, что животным больше не нужны. Но вдруг увидели маленького лягушонка прыгающего под дождём и радуется ему. Одна маленькая тучка подлетела к лягушонку и предложила дружить. Лягушонок согласился. Они так обрадовались, что познакомились, и начали прыгать от радости.

        На этом всё и закончилось. Весь день напролёт они играли и веселились. А вечером расходились по своим домам. Все были довольны своей жизнью.                (Софа)

В далёком царстве, в небесном государстве, в городе Моросейка капал маленький – маленький дождь. Но однажды моросил дождь, а когда к нему прицепились мама – Дождиха с Дождёнком стал сильный дождь. Потом пришёл папа – Дождь и начался ливень. Вскоре всё переросло в грозу и ураган. И длилось всё это целую неделю, пока не выглянуло Солнце. Оно разогнало все тучи. И всё вокруг сделалось радостным и светлым. Вот так закончилась эта история.       (Сергей)

                                Небесное  царство.

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды папа  рассердился на сына и громко закричал, от этого на землю полился сильный дождь. Дождь всё лил и лил, пока папа не успокоился.  

        С  тех пор папа решил, что никогда больше не будет ругать сына. И все они зажили долго и счастливо.                (Денис Н.)

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды тучки заскучали, потому что с ними никто не дружил. Вдруг прилетели новые тучки, и они стали дружить.

Жили они долго и счастливо, потому что у них появились новые друзья.        (Снежана)

Пошли гулять лягушонок цыпленок муравей и жучок выделить суффикс

Вопрос по русскому языку:

Цыпленок, жучок, речку ,лягушонок, листочек ,мышонок» скорлупку соломинку,жучок ,веревочку, кораблик,-выделить суффикс

Ответы и объяснения 1

1 ок
2 чок
3 к
4 он и ок
5 чек
6 он и ок
7 к
8 ин и к
9 веревочку — оч и к
10 ик

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

• Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
• Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
• Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

• Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
• Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
• Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
• Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию связной речи в старшей группе.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» с использованием опорных схем».

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_korablik.docx	25.06 КБ
konspekt_korablik.docx	25.06 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию связной речи в старшей группе.

Тема: «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» с использованием опорных схем».

Цель: Создать условия для формирования навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Обучение детей приемам планирования собственного пересказа с применением опорных схем. Формирование у детей активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа. Активизация и обогащение словарного запаса.

Развитие связной речи, слухового внимания, фонематического восприятия, мышления. Активизировать использование в речи грамматических форм, при помощи которых образуются ласковые обращения и названия животных. Развитие умения понимать и объяснять смысл поговорок.

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и понимания.

Методические приемы: Чтение, беседа, рассматривание графических схем; подбор слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами; выстраивание серии опорных схем к сказке.

Оборудование: опорные схемы, сказка В.Сутеева «Кораблик».

• Чтение сказки В. Сутеева «Кораблик».
• Обсуждение нравственных поступков героев произведения.
• Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.
• Рисование, аппликация, лепка по содержанию сказки.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети отгадывают загадку про дружбу:

Педагог: Ребята! А вы любите отгадывать загадки? Сейчас я загадаю вам очень интересную загадку. Скажите, кто это?

Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный. (друг).

II. Основная часть.

1.Подготовка к восприятию текста

Педагог: Что значит «верный друг»? Кого можно назвать настоящим другом?

2. Чтение сказки. Развитие слухового внимания и памяти.

— Внимательно послушайте сказку Владимира Сутеева «Кораблик».

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли на речку.

— Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

— Ква-ха-ха, ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И так стал хохотать – чуть было не захлебнулся!

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Столкнули кораблик в воду.

Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

3 . Содержательный и языковой разбор текста

Беседа по содержанию сказки, словарная работа.

Педагог: О ком рассказывается в этой сказке?

Дети: Эта сказка о Лягушонке, Мышонке, Муравье, Жучке, Цыпленке.

Педагог: Что придумали друзья?

Дети: Они придумали построить кораблик, чтобы поплавать на нем, так как они сами не умеют плавать.

Педагог: Как они построили кораблик?

Дети: Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку. И, пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Педагог: Чем заканчивается сказка?

Дети: Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Педагог: Какими словами?

Дети: И не догонишь!

Педагог: Каким показан лягушонок в этой сказке?

Дети: Хвастливый, насмешливый, озорной.

Педагог: А его друзья какие?

Дети: Смелые, находчивые, трудолюбивые, деловые.

Педагог: Как вы понимаете, что значит поговорка «Один за всех, все – за одного?»

Дети: Это значит помогать друг другу, дружить, заботиться друг о друге.

Педагог: Про кого из сказки «Кораблик» можно сказать: Один за всех, все за одного? Перечислите.

Педагог: А к лягушонку подходит эта поговорка? Как вы думаете?

Педагог: Почему нет, объясните.

Дети: Он плохой, не помогал друзьям, смеялся над ними.

Педагог: Подумайте про кого из ваших товарищей можно сказать: Один за всех, все за одного.

Педагог: Молодцы, ребята.

4.Лексико-грамматические упражнения по тексту:

Игра «Назови ласково»

Педагог: А сейчас поиграем в игру «Назови ласково».

Маленький — лягушонок, желтенький — цыпленок, серенький – мышонок, лист – листочек, скорлупа – скорлупка, солома – соломинка, веревка – веревочка, корабль – кораблик.

Игра «Скажи похоже»

Думать – размышлять, обидеться – расстроиться, хохотать – смеяться, принести – притащить,

5. Повторное чтение текста по частям с усложнением. (Педагог читает текст и преднамеренно допускает ошибки смыслового характера)

Педагог: Я буду читать рассказ по частям, а вы скажете, всё ли правильно я прочитала.

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли в бассейн.

— Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Дети: Не в бассейн, а на речку.

Педагог: (читает дальше).

— Ква-ха-ха, ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И так стал хохотать – чуть было не подавился!

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Дети: Чуть было не захлебнулся.

Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили самолетик!

Дети: И построили кораблик.

Столкнули кораблик в воду.

Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще поплакать, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

Дети: Не поплакать, а посмеяться.

Педагог: Молодцы, ребята! Нашли все ошибки и поправили меня. А теперь я посмотрю умеете ли вы плавать! Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись:

Раз, два, три, четыре-

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс,

Одной, другой – кроль.

Плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Имитация движений по ходу чтения

7. Моделирование сказки с помощью опорных схем

( Педагог показывает серию опорных схем к сказке. Среди них есть схемы, которые не подходят к данной сказке).

Педагог: Посмотрите на схемы. Все ли схемы подходят к нашей сказке?

Дети: В сказке не было Паучка и Котенка. Эти картинки лишние.

Педагог: Уберем лишние схемы. Кто пошел гулять? Куда они пришли?

Дети: Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок пришли на речку.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Кто прыгнул в воду? Что он сказал?

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Почему остальные не стали купаться?

Дети: Они не умеют.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Что сказал Лягушонок своим друзьям? Как стал хохотать Лягушонок?

Дети: Он сказал «Куда вы годитесь» и так засмеялся, что чуть не захлебнулся.

Педагог: Найдите эту схему.

Педагог: Как отнеслись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок к словам Лягушонка?

Дети: Они обиделись и начали думать.

Педагог: Отберите схему.

Педагог: Что принесли Цыпленок и Мышонок?

Дети: Листочек и ореховую скорлупку.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Что притащил Муравей? Жучок?

Дети: Муравей притащил соломинку, Жучок – веревочку.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Что построили друзья? Что они сделали потом?

Дети: Кораблик. Столкнули в воду и поплыли

Педагог: Отберите схему.

Педагог: А что в это время делал Лягушонок?

Дети: Он голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик далеко уплыл. И не догонишь!

8. Пересказы детей с наглядной опорой в виде графических схем.

а) пересказ по цепочке (по одному) с опорой на полную серию опорных схем.

б) пересказ с опорой на неполную серию предметных картинок (для сильных детей)

III. Подведение итогов занятия

Педагог: Какую сказку вы сегодня пересказывали? О чем эта сказка?

Дети: Мы пересказывали сказку про то, как друзья построили кораблик.

Педагог: Кто больше всех вам понравился? Почему? А кто не понравился? Почему?

Педагог: Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. Я приготовила вам подарок: трафареты героев сказки. Дома раскрасьте картинки и расскажите сказку родителям.

Предварительный просмотр:

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию связной речи в старшей группе.

Тема: «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» с использованием опорных схем».

Цель: Создать условия для формирования навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Обучение детей приемам планирования собственного пересказа с применением опорных схем. Формирование у детей активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа. Активизация и обогащение словарного запаса.

Развитие связной речи, слухового внимания, фонематического восприятия, мышления. Активизировать использование в речи грамматических форм, при помощи которых образуются ласковые обращения и названия животных. Развитие умения понимать и объяснять смысл поговорок.

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и понимания.

Методические приемы: Чтение, беседа, рассматривание графических схем; подбор слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами; выстраивание серии опорных схем к сказке.

Оборудование: опорные схемы, сказка В.Сутеева «Кораблик».

• Чтение сказки В. Сутеева «Кораблик».
• Обсуждение нравственных поступков героев произведения.
• Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.
• Рисование, аппликация, лепка по содержанию сказки.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети отгадывают загадку про дружбу:

Педагог: Ребята! А вы любите отгадывать загадки? Сейчас я загадаю вам очень интересную загадку. Скажите, кто это?

Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный. (друг).

II. Основная часть.

1.Подготовка к восприятию текста

Педагог: Что значит «верный друг»? Кого можно назвать настоящим другом?

2. Чтение сказки. Развитие слухового внимания и памяти.

— Внимательно послушайте сказку Владимира Сутеева «Кораблик».

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли на речку.

— Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

— Ква-ха-ха, ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И так стал хохотать – чуть было не захлебнулся!

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Столкнули кораблик в воду.

Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

3 . Содержательный и языковой разбор текста

Беседа по содержанию сказки, словарная работа.

Педагог: О ком рассказывается в этой сказке?

Дети: Эта сказка о Лягушонке, Мышонке, Муравье, Жучке, Цыпленке.

Педагог: Что придумали друзья?

Дети: Они придумали построить кораблик, чтобы поплавать на нем, так как они сами не умеют плавать.

Педагог: Как они построили кораблик?

Дети: Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку. И, пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Педагог: Чем заканчивается сказка?

Дети: Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Педагог: Какими словами?

Дети: И не догонишь!

Педагог: Каким показан лягушонок в этой сказке?

Дети: Хвастливый, насмешливый, озорной.

Педагог: А его друзья какие?

Дети: Смелые, находчивые, трудолюбивые, деловые.

Педагог: Как вы понимаете, что значит поговорка «Один за всех, все – за одного?»

Дети: Это значит помогать друг другу, дружить, заботиться друг о друге.

Педагог: Про кого из сказки «Кораблик» можно сказать: Один за всех, все за одного? Перечислите.

Педагог: А к лягушонку подходит эта поговорка? Как вы думаете?

Педагог: Почему нет, объясните.

Дети: Он плохой, не помогал друзьям, смеялся над ними.

Педагог: Подумайте про кого из ваших товарищей можно сказать: Один за всех, все за одного.

Педагог: Молодцы, ребята.

4.Лексико-грамматические упражнения по тексту:

Игра «Назови ласково»

Педагог: А сейчас поиграем в игру «Назови ласково».

Маленький — лягушонок, желтенький — цыпленок, серенький – мышонок, лист – листочек, скорлупа – скорлупка, солома – соломинка, веревка – веревочка, корабль – кораблик.

Игра «Скажи похоже»

Думать – размышлять, обидеться – расстроиться, хохотать – смеяться, принести – притащить,

5. Повторное чтение текста по частям с усложнением. (Педагог читает текст и преднамеренно допускает ошибки смыслового характера)

Педагог: Я буду читать рассказ по частям, а вы скажете, всё ли правильно я прочитала.

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли в бассейн.

— Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Дети: Не в бассейн, а на речку.

Педагог: (читает дальше).

— Ква-ха-ха, ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И так стал хохотать – чуть было не подавился!

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Дети: Чуть было не захлебнулся.

Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили самолетик!

Дети: И построили кораблик.

Столкнули кораблик в воду.

Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще поплакать, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

Дети: Не поплакать, а посмеяться.

Педагог: Молодцы, ребята! Нашли все ошибки и поправили меня. А теперь я посмотрю умеете ли вы плавать! Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись:

Раз, два, три, четыре-

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс,

Одной, другой – кроль.

Плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Имитация движений по ходу чтения

7. Моделирование сказки с помощью опорных схем

( Педагог показывает серию опорных схем к сказке. Среди них есть схемы, которые не подходят к данной сказке).

Педагог: Посмотрите на схемы. Все ли схемы подходят к нашей сказке?

Дети: В сказке не было Паучка и Котенка. Эти картинки лишние.

Педагог: Уберем лишние схемы. Кто пошел гулять? Куда они пришли?

Дети: Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок пришли на речку.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Кто прыгнул в воду? Что он сказал?

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Почему остальные не стали купаться?

Дети: Они не умеют.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Что сказал Лягушонок своим друзьям? Как стал хохотать Лягушонок?

Дети: Он сказал «Куда вы годитесь» и так засмеялся, что чуть не захлебнулся.

Педагог: Найдите эту схему.

Педагог: Как отнеслись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок к словам Лягушонка?

Дети: Они обиделись и начали думать.

Педагог: Отберите схему.

Педагог: Что принесли Цыпленок и Мышонок?

Дети: Листочек и ореховую скорлупку.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Что притащил Муравей? Жучок?

Дети: Муравей притащил соломинку, Жучок – веревочку.

Педагог: Отберите эту схему.

Педагог: Что построили друзья? Что они сделали потом?

Дети: Кораблик. Столкнули в воду и поплыли

Педагог: Отберите схему.

Педагог: А что в это время делал Лягушонок?

Дети: Он голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик далеко уплыл. И не догонишь!

8. Пересказы детей с наглядной опорой в виде графических схем.

а) пересказ по цепочке (по одному) с опорой на полную серию опорных схем.

б) пересказ с опорой на неполную серию предметных картинок (для сильных детей)

III. Подведение итогов занятия

Педагог: Какую сказку вы сегодня пересказывали? О чем эта сказка?

Дети: Мы пересказывали сказку про то, как друзья построили кораблик.

Педагог: Кто больше всех вам понравился? Почему? А кто не понравился? Почему?

Педагог: Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. Я приготовила вам подарок: трафареты героев сказки. Дома раскрасьте картинки и расскажите сказку родителям.

Конспект по развитию речи пересказ по сказке Сутеева «Кораблик»

Конспект ООД по развитию связной речи в старшей группе.

Тема: «Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик» с использованием опорных схем».

Цель: Создать условия для формирования навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Обучение детей приемам планирования собственного пересказа с применением опорных схем. Формирование у детей активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа. Активизация и обогащение словарного запаса.

Развитие связной речи, слухового внимания, фонематического восприятия, мышления. Активизировать использование в речи грамматических форм, при помощи которых образуются ласковые обращения и названия животных. Развитие умения понимать и объяснять смысл поговорок.

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и понимания.

Методические приемы: Чтение, беседа, рассматривание графических схем; подбор слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами; выстраивание серии опорных схем к сказке.

Оборудование: опорные схемы, сказка В. Сутеева «Кораблик».

Чтение сказки В. Сутеева «Кораблик».

Обсуждение нравственных поступков героев произведения.

Рассматривание картинок, иллюстраций по изучаемой теме.

Рисование, аппликация, лепка по содержанию сказки.

I. Организационный момент.

Дети отгадывают загадку про дружбу:

Воспитатель: Ребята! А вы любите отгадывать загадки? Сейчас я загадаю вам очень интересную загадку. Скажите, кто это?

Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный. (друг).

II. Основная часть.

1.Подготовка к восприятию текста

Воспитатель: Что значит «верный друг»? Кого можно назвать настоящим другом?

2. Чтение сказки. Развитие слухового внимания и памяти.

— Внимательно послушайте сказку Владимира Сутеева «Кораблик».

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли на речку.

— Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

— Ква-ха-ха, ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И так стал хохотать – чуть было не захлебнулся!

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Столкнули кораблик в воду.

Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

3 . Содержательный и языковой разбор текста

Беседа по содержанию сказки, словарная работа.

Воспитатель: О ком рассказывается в этой сказке?

Дети: Эта сказка о Лягушонке, Мышонке, Муравье, Жучке, Цыпленке.

Воспитатель: Что придумали друзья?

Дети: Они придумали построить кораблик, чтобы поплавать на нем, так как они сами не умеют плавать.

Воспитатель: Как они построили кораблик?

Дети: Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку. И, пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Воспитатель: Чем заканчивается сказка?

Дети: Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Воспитатель: Какими словами?

Дети: И не догонишь!

Воспитатель: Каким показан лягушонок в этой сказке?

Дети: Хвастливый, насмешливый, озорной.

Воспитатель: А его друзья какие?

Дети: Смелые, находчивые, трудолюбивые, деловые.

Воспитатель: Как вы понимаете, что значит поговорка «Один за всех, все – за одного?»

Дети: Это значит помогать друг другу, дружить, заботиться друг о друге.

Воспитатель: Про кого из сказки «Кораблик» можно сказать: Один за всех, все за одного? Перечислите.

Воспитатель : А к лягушонку подходит эта поговорка? Как вы думаете?

Воспитатель: Почему нет, объясните.

Дети: Он плохой, не помогал друзьям, смеялся над ними.

Воспитатель: Подумайте про кого из ваших товарищей можно сказать: Один за всех, все за одного.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

4.Лексико-грамматические упражнения по тексту:

Игра «Назови ласково»

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Назови ласково».

Маленький — лягушонок, желтенький — цыпленок, серенький – мышонок, лист – листочек, скорлупа – скорлупка, солома – соломинка, веревка – веревочка, корабль – кораблик.

Игра «Скажи похоже»

Думать – размышлять, обидеться – расстроиться, хохотать – смеяться, принести – притащить,

5. Повторное чтение текста по частям с усложнением. (Воспитатель читает текст и преднамеренно допускает ошибки смыслового характера)

Воспитатель: Я буду читать рассказ по частям, а вы скажете, всё ли правильно я прочитала.

Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Пришли в бассейн.

— Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Дети: Не в бассейн, а на речку.

Воспитатель: (читает дальше).

— Ква-ха-ха, ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы годитесь! – И так стал хохотать – чуть было не подавился!

Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Стали думать. Думали-думали и придумали.

Дети: Чуть было не захлебнулся.

Воспитатель: Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок – веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили самолетик!

Дети: И построили кораблик.

Воспитатель: Столкнули кораблик в воду.

Сели на него и поплыли!

Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще поплакать, а кораблик уже далеко уплыл… И не догонишь!

Дети: Не поплакать, а посмеяться.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Нашли все ошибки и поправили меня. А теперь я посмотрю умеете ли вы плавать! Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись:

Раз, два, три, четыре-

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс,

Одной, другой – кроль.

Плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Имитация движений по ходу чтения

7. Моделирование сказки с помощью опорных схем

( Педагог показывает серию опорных схем к сказке. Среди них есть схемы, которые не подходят к данной сказке).

Воспитатель: Посмотрите на схемы. Все ли схемы подходят к нашей сказке?

Дети: В сказке не было Паучка и Котенка. Эти картинки лишние.

Воспитатель: Уберем лишние схемы. Кто пошел гулять? Куда они пришли?

Дети: Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок пришли на речку.

Воспитатель: Отберите эту схему.

Воспитатель: Кто прыгнул в воду? Что он сказал?

Воспитатель: Отберите эту схему.

Воспитатель: Почему остальные не стали купаться?

Дети: Они не умеют.

Воспитатель: Отберите эту схему.

Воспитатель: Что сказал Лягушонок своим друзьям? Как стал хохотать Лягушонок?

Дети: Он сказал «Куда вы годитесь» и так засмеялся, что чуть не захлебнулся.

Воспитатель: Найдите эту схему.

Воспитатель: Как отнеслись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок к словам Лягушонка?

Дети: Они обиделись и начали думать.

Воспитатель: Отберите схему.

Воспитатель: Что принесли Цыпленок и Мышонок?

Дети: Листочек и ореховую скорлупку.

Воспитатель: Отберите эту схему.

Воспитатель: Что притащил Муравей? Жучок?

Дети: Муравей притащил соломинку, Жучок – веревочку.

Воспитатель : Отберите эту схему.

Воспитатель: Что построили друзья? Что они сделали потом?

Дети: Кораблик. Столкнули в воду и поплыли

Воспитатель: Отберите схему.

Воспитатель: А что в это время делал Лягушонок?

Дети: Он голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик далеко уплыл. И не догонишь!

8. Пересказы детей с наглядной опорой в виде графических схем.

а) пересказ по цепочке (по одному) с опорой на полную серию опорных схем.

б) пересказ с опорой на неполную серию предметных картинок (для сильных детей)

III. Подведение итогов занятия

Воспитатель: Какую сказку вы сегодня пересказывали? О чем эта сказка?

Дети: Мы пересказывали сказку про то, как друзья построили кораблик.

Воспитатель: Кто больше всех вам понравился? Почему? А кто не понравился? Почему?

Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы работали на занятии. Я приготовила вам подарок: трафареты героев сказки. Дома раскрасьте картинки и расскажите сказку родителям.

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

• Капотилова Татьяна СергеевнаНаписать 1803 13.03.2020

Номер материала: ДБ-1050233

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

13.03.2020 19

13.03.2020 124

13.03.2020 150

13.03.2020 33

13.03.2020 124

13.03.2020 24

13.03.2020 190

13.03.2020 19

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Роспотребнадзор разработал рекомендации по организации питания в школах

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор проведет исследование качества образования в школах

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки подготовит методику изучения склонности учащихся к агрессии

Время чтения: 2 минуты

Родным языкам в школах КБР будут обучать по обновленным учебникам

Время чтения: 1 минута

Учительница придумала соцсеть, где школьники помогают друг другу с уроками

Время чтения: 2 минуты

Решение по формату сдачи ЕГЭ в 2022 году будет принято в ближайшее время

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Как я понимаю сказку  Петрушевской «Пуськи бятые»
«Пуськи бятые» — это очень смешная и маленькая сказка. Ее тяжело перевести, хотя она написана русскими буквами, но смысл уловить очень трудно. Вот о чем говорится в сказке:

Вариант 1
Шла курица по Опушке и несла букашку.
И говорит:
— Цыплята, цыпляточки! Букашка!
Цыплята пришли и букашку съели.
. А курица говорит:
— Ой, ой! Букашка-то невкусная!
Цыплята букашку и выплюнули.
Букашка встрепенулась и убежала с опушки. А курица и говорит:
Букашек не кушают. Букашки добрые и очень-очень невкусные.
ОТ букашек плохо будет.
А букашка за опушкой говорит:
Цыплята плохие! Цыплята плохие! Очень нехорошие.
Автор использовал очень интересные слова, например «стрямкали», «зюма-зюма некузявые», «пуськи бятые» и т. д. Некоторые предложения невозможно расшифровать. Стиль сказки очень оригинальный. Писательница хотела донести до детей то, что, прежде чем что-то сделать, надо подумать и послушать, что скажут взрослые.
Вариант 2
Шла лягушка с лягушатами по опушке леса. Вдруг увидела она козявку и начала кричать:
_ Лягушата! Лягушаточки! Смотрите, козявка!
лягушата прискакали и съели козявку. И начали прыгать. А лягушка увидела, что козявка не та, и начала причитать:
Ой! ой! Козявка-то невкусная!
Тут лягушата и выплюнули козявку.
Козявка выскочила, отряхнулась и убежала с опушки. А лягушка кричит лягушатам:
Лягушаточки! Не кушайте козявочек, козявки добрые и совершенно невкусные, от козявок прыгать хочется.
А козявка кричит за опушкой:
Лягушата! Мы очень невкусные! Вы — разбойники!

Вариант 3

Однажды шла лягушка с лягушатами по опушке леса. Вдруг лягушка увидела свою подружку букашку. Закричала лягушка:
Лягушата! Лягушата! Смотрите, букашечка!
Лягушата прискакали и быстро проглотили букашку. И у них начали болеть животы.
А лягушка скачет вокруг них и кричит:
Оее! Оее! Букашка-то невкусная!
Тут лягушата и выплюнули букашку.
Букашка выскочила, отряхнулась и бросилась бежать с опушки. Испугалась букашка!
А лягушка кричит своим лягушатам:
Лягушаточки! Не ешьте букашек. Букашки очень добрые и совсем
невкусные! От букашек будут у вас животы болеть!
А букашка боится подойти к лягушке и кричит за опушкой:
Что, лягушата, заболели? Хотели съесть меня, такую невкусную?
Вот такое вышло недоразумение.

Почему рассказ Петрушевской называется «Все непонятливые»? (Вариант 1)
Шла курица по дороге и увидела червячка. Тут она и схватила его. Ведь куры питаются червяками. А червяк упирается, не хочет быть съеденным, А курица еще ему и говорит: «Пойдем со мной, тебя на обеде ждут». Взяла курица червяка в клюв и пытается его домой утащить. Тут им встречается грузовик. Видит он, что червячка выручать надо. И начал с курицей разговаривать. А курица никак не хочет червяка изо рта выпускать. Тут грузовик пустился на хитрость. Вызвали к курице врача. А врач видит, что курица хочет червячка съесть, и говорит: «Давайте сделаю вам укол». А курица, видно, боится укола. Она мотает головой, что ей укол не нужен. Тогда врач предлагает ей поставить два укола. Курица выплюнула червяка и говорит: «Какие вы все непонятливые!» А грузовик с врачом только
улыбнулись. А червяк уже был дома и спокойно пришивал воротник, который оторвала курица.
Врач и грузовик притворялись, что не понимали курицу. Они хотели спасти жизнь маленького червячка.

Почему рассказ Петрушевской называется «Все непонятливые»? (Вариант 2)
В рассказе Петрушевской четыре героя. Это курица, которая хотела съесть червячка, червячок, который не хотел быть съеденным, а еще грузовик и врач, которые помогли червячку избежать смерти. Курица хитрая. Она вроде бы пригласила червячка к себе на обед. Но мне кажется, что она забыла предупредить червячка, что обедом будет он сам. Когда подъехал грузовик, он увидел, что курица тащит червячка с собой, а червячок идти не хочет. Тут курица опять схитрила. Она сказала, что хочет очистить дорогу, чтобы грузовик мог спокойно проехать.
Грузовик решил помочь червячку. Ведь все мы должны помогать тем, кто попал в беду. Грузовик притворился, что не понимает, о чем говорит курица. В конце концов он поехал за врачом. Грузовик предупредил врача, как надо вести себя с курицей. Врач говорит курице: «Скажите «А!»» Но у курицы получается только «М-м-м». Она же не хочет выпускать червячка из клюва! Но врач оказался хитрее курицы. Он захотел поставить ей сначала один укол, а потом целых два! Курица испугал ась укола и говорит: «Какие вы все непонятливые!» В это время червячок и выпал у нее из клюва и пополз домой. А врач с грузовиком только улыбнулись. Ведь они сделали доброе дело: спасли жизнь маленького червячка.

метки: Дождик, Веселый, История, Дождь, Колючка, Поливать, Тогда, Тучка

учащиеся 3 класса

Скачать:

Предварительный просмотр:

СОЧИНЕНИЕ.

В далёком, небесном государстве Моросейке жила – была одна семья: папа – Дождь, мама – Дождиха и сынок – Дождёнок. Каждый день они всей семьёй выплывали на небо и поливали всё вокруг. Дождиная семья хотела, чтобы всё вокруг росло и цвело.

Однажды, в один прекрасный дождливый день, Дождёнок вышел погулять и поиграть с ребятами – дождятами. Дети прыгали по лужам, играли в догонялки до тех пор, пока сами не промокли.

Дождята ушли домой, а Дождёнок… заскучал и заболел. Мама с папой не знали, как развеселить Дождёнка. Они приносили ему разные сладости, игрушки, приглашали клоунов и фокусников, но Дождёнок всё равно оставался грустным и печальным.

Вдруг из – за тучи выглянуло Солнышко. Всё вокруг стало весёлым, солнечным и сверкающим всеми цветами радуги. Солнечные лучики развеселили Дождёнка. Дождёнок улыбнулся и тут же выздоровел.

Вот так и закончилась эта история с чудесным выздоровлением.

(Тая)

Жили – были папа – Дождь, мама – Дождиха и сынок Дождёнок. Собрались они однажды в одну большую тучу и начали моросить.

И после этого жили они долго и счастливо. (Денис П.)

Жили – были в некотором царстве Дождь, Дождиха и дождята.

Однажды пошли дождята гулять. Было очень жарко и они улетели от дома очень далеко. А папа и мама были на работе. Дождятам стало скучно и они отправились к маме на работу. Долго они летели и, наконец, прилетели к маме. Мама очень удивилась и стала ругаться, но дождятки очень хотели быть с мамой и мама велела им подождать. Дождята остались довольны тем, что они будут наблюдать за тем, как работает мама. Но вот рабочий день закончился и Дождиха со своими детками отправились домой. А дома их ждал папа. Он приготовил им праздничный ужин. Все были счастливы. И жили они поживали, да добра наживали. (Полина)

Вдруг у них приключилась несчастье. Заболел папа – Дождь. Он набрал в рот воды и не стал больше моросить. Мама – Дождиха испугалась. Ей стало жаль папу. Она его лечила всеми народными средствами, но ничего не помогало. И тогда Дождятки решили рассмешить папу. Наконец, через два дня папа выздоровел и всю свою накопленную воду вылили на землю.

4 стр., 1610 слов

«Профессия моих родителей» — описание специальностей мам и пап

… Живу я со своими родителями и старшей сестрой Леной. Хочу рассказать о профессиях своих мамы и папы. … практически в любой сфере. Пример сочинения Каждая профессия важна и достойна уважения. Нужно … Мужские профессии Перед тем как составить рассказ о труде родителей, нужно вспомнить, что профессии делятся на мужские … не ложиться спать, она остается бодрой. Моя сестра тоже работает. Но ей даже …

Жили они потом долго и счастливо. (Люда)

Жили – были в стране Тучеграде папа – Дождь, мама – Дождиха и сын – Дождёнок. Жили они дружно.

Вдруг однажды вечером произошло что – то необычное, можно сказать странное. Кто – то громко стал стучать в дверь их небесного дома. Мама с сыном очень испугались. Но папа – Дождь был смелым и встал на защиту своей семьи. Он вышел на крыльцо и увидел своего брата Града. Папа очень обрадовался и пригласил его в дом. Град принёс всякие сладости, и они дружно принялись за чай. Шутили, смеялись и веселились, вспоминая о том, чего и как они испугались. Вскоре дядя Град пригласил Дождёнка к себе в гости и они стали дружить семьями.

И жили они долго и счастливо. (Таня)

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Жили они поживали и горя не знали.

Вдруг Дождёнок заболел. И он болел очень долго, его никто не мог вылечить. Но однажды……..

На этом всё и закончилось. Дождёнок выздоровел и снова стал лить воду. И все зажили счастливо. (Влад)

В некотором царстве, в некотором государстве Тучкограде жила замечательная семья тучек. Они весь день посылали на землю дождь и град. Через некоторое время град прекратился, а дождь не переставая лил. Мы решили подружиться и попросили тучек, чтобы они не лили на нас дождик. Но тучек это радовало, и они не успокаивались, а только веселились. Дождята всю нашу деревню залили водой и началось большое наводнение. Пришлось вызывать на помощь солнечные лучики, которые вскоре всё исправили и все мы подружились и стали жить в мире и согласии. (Вася)

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды в небе загремело и засверкало. Дождёнок в панике капнул на землю. Он был так напуган громом и молнией, что приземлившись на землю с другими капельками – дождятами продолжал бежать по канавкам. Папа – Дождь и мама – Дождиха полились ливнем за своим сыном. Но ни как не могли его догнать и успокоить.

Вдруг дождик кончился, всё стихло. Солнце осветило лесную полянку. На полянке журчал ручей. В этом ручье и оказались вся дождливая семья. На небе появилась радуга. Мама и папа ещё долго потом вспоминали эту историю про своего маленького и глупого сыночка. (Света)

Жили – были в стране Моросейке папа – Дождь, мама – Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды Дождянок со своими друзьями пошли погулять и встретили маленького Громика. Все вместе они отправились к дождятам в гости. Мама – Дождиха накормила их разными вкусностями – сладостями. Потом они долго играли и танцевали. Уже поздно вечером Дождёнок с мамой – Дождихой проводили Громика до дома. И с тех пор жили они долго и счастливо одной дружной и большой семьёй. (Илья М.)

В одной сказочной стране Тучкограде жило – было семейство тучек. Вечером им было очень скучно, поэтому целую ночь лил дождь.

Утром дождята пошли гулять. Навстречу им встретился небесный луноход из замка. Луноход пригласил их в свой замок. А в замке жили папа – Луноход и мама – Луноходица. Они готовились к Новому году. Семья Лунохода пригласили семью Дождя вместе справлять Новый год. Весело и радостно встретили они Новый год. И с тех пор они стали дружить семьями и справлять вместе все праздники. (Сева)

2 стр., 879 слов

Весенний дождь 4, 5, 6 класс

… мы с папой и мамой прогуливались в мае в парке. Погода была чудесная, но тут нас настиг весенний дождь. Мы побежали … прохладные долгожданные капли, весело падающие с небес. Весенний дождь Несколько интересных сочинений Любовь основное из чувств человека воспеваемая в песнях, … Яркими примерами являются Ромео и Джульетта Я считаю, что жить без людей, отрешенно — невозможно, или, по крайней мере, …

Великий сон в Тучкограде.

Жили – были в Тучкограде семья туч. Наступил вечер. Отправила мама – Дождиха своих дождят спать.

Все дождятки уснули, но один Дождёнок не мог уснуть. И папа – Дождь стал рассказывать ему сказку про то, как на свет появились тучи. Наконец, Дождёнок уснул. И ему приснился сон про то, как они всей семьёй отправились в лес. Как они там встретили много зверей и даже с некоторыми познакомились: с зайцем, с медведем, с лисой и даже кабаном. Они играли и веселились, баловались.

Но вдруг прозвенел будильник… и Дождёнок проснулся. Он побежал к папе рассказать про свой сон. Папа назвал его «Великим сном». После этого папа всегда рассказывал на ночь новые сказки. Вот такая история произошла с семейством тучек. (Соня)

Жили – были в стране Моросейка три тучки: мама, папа и сын. Однажды они полетели прогуляться и увидели, что никого нет. Они подумали, что животным больше не нужны. Но вдруг увидели маленького лягушонка прыгающего под дождём и радуется ему. Одна маленькая тучка подлетела к лягушонку и предложила дружить. Лягушонок согласился. Они так обрадовались, что познакомились, и начали прыгать от радости.

На этом всё и закончилось. Весь день напролёт они играли и веселились. А вечером расходились по своим домам. Все были довольны своей жизнью. (Софа)

В далёком царстве, в небесном государстве, в городе Моросейка капал маленький – маленький дождь. Но однажды моросил дождь, а когда к нему прицепились мама – Дождиха с Дождёнком стал сильный дождь. Потом пришёл папа – Дождь и начался ливень. Вскоре всё переросло в грозу и ураган. И длилось всё это целую неделю, пока не выглянуло Солнце. Оно разогнало все тучи. И всё вокруг сделалось радостным и светлым. Вот так закончилась эта история. (Сергей)

Небесное царство.

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды папа рассердился на сына и громко закричал, от этого на землю полился сильный дождь. Дождь всё лил и лил, пока папа не успокоился.

С тех пор папа решил, что никогда больше не будет ругать сына. И все они зажили долго и счастливо. (Денис Н.)

В далёком царстве, в небесном государстве жила семья тучек: папа – Дождь, мама — Дождиха и сын – Дождёнок. Однажды тучки заскучали, потому что с ними никто не дружил. Вдруг прилетели новые тучки, и они стали дружить.

Жили они долго и счастливо, потому что у них появились новые друзья. (Снежана)

Высоко в Небе, на черной Туче жила семья Дождей: папа Ливень, мама Мокрица моросящая, сынок Грибной дождик и дочка Капля. Жили они дружно. Следили за чистотой на земле: смывали с дорог пыль, промывали крыши домов; умывали листья деревьев, травы и цветы; наполняли водой лужи, озерца, реки, чтобы могли помыться животные. Дождевая вода чистая и мягкая, поэтому любят ее все растения и животные. Вымоют все и всех Дожди, свесят ножки с тучки и любуются сверху красотой.

• Сколько от меня пользы, — говорит папа Ливень, — как пролью, сразу всю грязь смываю. Люди говорят, что «льет как из ведра». Это обо мне! Уж мыть, так мыть! Мне воды не жалко.
• А я потихоньку пыль смываю, — вступает в разговор мама Мокрица моросящая.

— Моросить — это не лить. Как начну множеством мелких капелек по пыли барабанить, так и пыли конец! Люблю чистоту и порядок, а больше всего — чистый воздух!

7 стр., 3128 слов

Миниатюра перед дождем с возвратными глаголами

… дождя. Глоссарий: сочинение про дождь сочинение о дожде сочинение на тему что такое дождь о чем рассказывает дождь сочинение Related posts: Сочинение про дождь Сочинение про дождь Однажды в летний день все время шел дождь, точнее был ливень, с … ведь я не мог даже ни с кем […]. Сочинение – миниатюра на тему: НЕЛЮБИМОЕ ВРЕМЯ ГОДА НЕЛЮБИМОЕ … добились? « если бы я была мамой, я бы стала для своего ребенка …

• А я после вас навожу блеск, — поддакивает сынок Грибной дождик. — Еще раз так освежаю все вокруг, что от земли под солнцем идет сияние!
• Да и я не остаюсь в стороне, — пропищала дочка Капелька, — повисну на листиках, а насекомые в меня смотрятся, как в зеркало, умываются, прихорашиваются.

Тоже пользу приношу.

Не забывали Дожди насытить влагой землю, чтобы растения радовали всех своей свежей зеленью, цветами, плодами. Польют огороды, сады, цветники, леса, поля, луга и радуются, что все растет и расцветает.

• Смотрите, смотрите, — кричит сынок Грибной дождик, — под моей радугой расцвели луговые цветы! Это я их полил волшебной водой. Какой прекрасный ковер получился!
• Уф! — никак не может отдышаться папа Ливень.

— Пролил землю так, что на целую неделю всем растениям воды хватит. Устал даже. Зато садоводам и огородникам не надо будет поливать растения. Вот уж они рады моей помощи!

• А я все сыплю, сыплю мелкими капельками, — вздыхает мама Мокрица моросящая, — никак землю не промочу. Зато листочкам моей влаги хватает.
• Да и без меня плохо в засуху, — не унимается дочка Капелька.

— Люди так меня зовут, говорят: «Ну, хоть бы капля капнула!» Такую важность я имею!

Но иногда, когда папа Ливень сердился или у него было плохое настроение, он выливал на землю столько воды, что заливал ею дороги и тротуары, поля и леса. Реки выходили из берегов, затапливая деревни и села. Люди тогда очень огорчались и просили у Неба, чтобы дождь прекратился. Растения начинали гибнуть от избытка воды. В такие дни все члены семьи Дождей ходили на цыпочках, не решаясь заговорить с отцом. И только маленькая Капелька, которую отец очень любил, не боялась залезть к нему на коленки, крепко прижаться и попросить спеть колыбельную песенку. В такие минуты папа Ливень становился добрым и прекращал лить воду на землю. Все с облегчением вздыхали. Выглядывало Солнце и высушивало лишнюю воду.

Хуже было, когда мама Мокрица моросящая начинала плакать от обиды. Она плакала так долго и так обильно, что нудный дождик портил всем настроение.

Лето становилось холодным, что очень огорчало людей и все живое. Тогда люди обращались к Солнцу, звали его, чтобы оно скорее выглянуло из-за туч и обогрело землю. А маму начинал успокаивать сын Грибной дождик. Он раскидывал по Небу семицветную радугу и предлагал ей выбрать материал для платья какого-либо цвета. Затем звал к себе множество птиц, которые вмиг шили для его мамы необыкновенное платье. Мокрица моросящая сразу же переставала плакать и принималась примерять новое платье.

Так и жили дружно на небе Дожди, трудились, радовались, иногда огорчались. Все как в каждой семье.

Вопросы и задания

• Где жила семья Дождей?
• Перечислите членов семьи Дождей.
• Какую работу выполняли члены семьи?
• Какую пользу семья Дождей приносила людям, растениям, животным?
• Что случалось, когда папа Ливень гневался?
• Как изменялась погода, когда плакала мама Мокрица моросящая?
• Почему от дождя бывают и польза и вред?
• Чем ливень отличается от грибного дождя, от моросящего?
• Что будет, если дождь не прекратится? Что будет, если дождя не будет все лето?
• Разыграйте сценки, в которых члены семьи Дождей ведут диалог.
• Нарисуйте разный дождь.
• Вспомните о дожде и солнце потешки, стихи, песенки.
• Послушайте стихотворение «Такой разный дождь» и расскажите, о каких членах семьи Дождей по сказке идет речь в стихотворении? Как автор описывает разный характер дождя?

Такой разный дождь

Рассердилась туча злая,

2 стр., 974 слов

Человек в тоталитарном государстве

… ресурс]//URL: https://liarte.ru/sochinenie/tragediya-cheloveka-v-totalitarnom-gosudarstve/ Также читают: Картинка к сочинению Человек в тоталитарном государстве Популярные сегодня темы «Бэла» — первая … в них, происходят в реальности. Как в Союзе было, в Китае, Корее. Сингапур, конечно, не тоталитарное государство, но там всё просто состоит из запретов. Оставил воду в поддоне с цветком, когда поливал …

И закапал мелкий дождь.

Капля падает за каплей —

Сколько набежало слез!

Дождь сильнее стал, и ветер

Сделал вдруг его косым.

Вправо капли, влево капли,

Словно всех косой косил.

Ливень туча посылает,

И стеной вода течет.

Где бы спрятаться от ливня?

Зонтик нас раскрытый ждет.

Жил был Дождик. Не маленький и неказистый Дождишка, но и не сильный проливной Ливень, а просто легкий и веселый весенний Дождик. Днем он ходил на работу в большую серую тучу, а вечером возвращался домой и занимался всякой всячиной: летал по небу, барабанил по крышам и тротуарам, поливал цветы и деревья, но особенно он любил смотреться в лужи. Это был немножко самовлюбленный Дождик и он не пропускал ни одной лужи, чтобы не посмотреться в нее и не сказать себе «Какой я красивый», и обязательно поправлял одну из своих струек на своей дождиной голове.

Так он и жил…Как то раз он решил пошалить и просто из озорства полил сухой земляной холмик. Он не знал, что под землей лежали семена и одно семечко дало росток.

Дождик очень удивился, когда снова пролетал над этим местом. Он помнил, что там была просто земля, а теперь там рос маленький зеленый стебелек. И он стал прилетать и поливать его. И постепенно маленький зеленый росточек превратился в красивый Цветок. Так они подружились, Дождик и Цветок. Дождик поливал Цветок, а тот радовал Дождик своей красотой. Некоторое время все шло хорошо, но потом Цветок стал замечать, что Дождик иногда не такой веселый, как раньше и часто куда-то улетает и прилетает совсем грустный. И Цветок спросил у Дождика, почему тот улетает от него и не поливает его как раньше. Дождик сказал, что когда-то давно в далекой стране была красивая долина с прекрасным зеленым деревом и как он любил летать в небе над этой долиной и поливать Дерево. Весной на Дереве были розовые цветы, а осенью — сочные ароматные плоды. В листве Дерева пели птицы, и шелест Дождика сливался с пением птиц, как блестели на солнце вымытые Дождиком листья Дерева, и как хорошо им было вместе. Но что-то случилось и долина превратилась в пустыню, а Дерево засохло. Но Дождик продолжал летать в ту пустыню и поливать засохшее Дерево в надежде, что оно опять расцветет.

• Какой глупый Дождик! –думал Цветок. Зачем он летает поливать мертвое Дерево, ведь я же живой и такой красивый. И Цветок улыбался про себя, зная что Дождик все равно прилетит обратно.

Но проходило время, а Дождик все летал и летал поливать мертвое Дерево в пустыне, а Цветок поливал редко и тот стал вянуть.

-Какой глупый Дождик!-думал Цветок. Неужели он не видит какой я живой и красивый, почему же он продолжает поливать не меня, а сухое Дерево? И Цветок спросил об этом у Дождика. Дождик ответил, что он очень жалеет, что Цветок не может быть тем Деревом и что хочет превратить Цветок в Дерево.

3 стр., 1089 слов

Весенний дождь 3, 4, 5 класс

… что увидеть радугу — это к добру. 3, 4, 5 класс Весенний дождь Сейчас читают: Данко — главный герой одного … природе. Под звуки весеннего дождя хочется поразмыслить о чем-то добром и возвышенном. А еще весенний дождик напоминает о приближающемся … обитателей, был драматург Островский. Он тщательно проанализировал и вывел на сцену все, те, отрицательные, человеческие качества, которые были …

• Какой странный и глупый Дождик,-думал Цветок. Ведь я же Цветок, я не могу быть Деревом! Как же Дождик этого не понимает?

И все чаще Цветок обижался на Дождик, потому что тот поливал не его, а Дерево. И от обиды у Цветка выросли черные колючки. И теперь каждый раз когда Дождик поливал Цветок, он больно царапался об эти колючки.

• Какой злой Цветок!-думал Дождик. Я его поливаю, а он царапается.

И когда Цветок просил Дождик полить его, Дождик отказывался, говоря сбрось свои колючки, тогда я тебя полью. Но Цветок уже ничего не мог поделать, колючки стали его частью, и чем больше Дождик не поливал Цветок, тем больше колючек выростало, они становились толще и острее и в конце концов превратились в длинные ужасные шипы. И каждый раз когда Дождик хотел полить Цветок, он уже не только царапался об колючки, но и рвал свои струйки об шипы. И Дождик стал опасаться Цветка.

-Какой ужасный колючий Цветок,-думал Дождик. Он перестал мне нравиться, нужно найти другой цветок. И Дождик стал все чаще улетать от Цветка, Дождик искал другие цветы и деревья, которые бы он мог поливать. Он нашел другой Цветок и на какое-то совсем забыл про прежний и прилетал только изредка.

А Цветок стал мечтать о Ручейке. Он думал, чтобы не нужно было бы звать Дождик, который всегда летает по своим делам и который никогда не дозовешься, когда хочется пить. Как хорошо было бы, если бы рядом тек Ручеек, чтобы можно было напиться, просто протянув к нему свои корни. И Цветок мечтал о Ручейке.

Так они и жили какое-то время. Дождик летал на работу в серую большую тучу, поливал другой цветок, а Цветок мечтал об Ручейке, постепенно сох, обрастал шипами и колючками, и однажды на концах шипов появились почки и когда они раскрылись, там оказались маленькие пасти с острыми зубами. Так прекрасный Цветок постепенно превратился в ужасную Колючку. Дождик поливал Колючку все реже и реже, и когда он это делал, шипы больно кололи его, колючки царапали, а пасти кусали и рвали его светлые струйки. И Дождику было очень больно и грустно.

• Зачем я поливаю эту Колючку?-думал Дождик. Ведь она уже давно перестала быть прежним красивым Цветком, который так меня радовал, а теперь только царапает и кусает меня.

И Дождик совсем перестал поливать Колючку. И однажды Колючка поняла, что умирает. Она позвала Дождик и попросила полить ее. Дождик прилетел. Колючка почти засохла, шипы почти везде сломались, зубастые маленькие пасти тяжело дышали без воды и у них не было сил кусаться. И Дождику стало очень жалко Колючку и он долго и заботливо поливал ее.

-Как же я был неправ, -подумал Дождик. Нужно было поливать Цветок и не оставлять один, тогда бы он был красивым и тогда бы не выросли эти ужасные шипы и он не превратился в Колючку. Теперь я буду поливать его и не буду улетать надолго, Цветок снова оживет и все будет хорошо,- подумал Дождик и улетел по своим делам.

А Колючка думала как хорошо, что Дождик вернулся, что ее снова полили, она сладко уснула и ей приснилось, что она вновь превратилась в прекрасный Цветок, что Дождик часто к ней прилетает и им так хорошо вместе. Но это уже была Колючка, а не Цветок и поэтому когда Дождик прилетел в следующий раз шипы вновь вонзились в Дождик и маленькие пасти стали рвать и кусать его струйки. Колючка была очень обижена на Дождик, что тот ее так мало поливал и сказала что мечтает об Ручейке (ведь это была уже Колючка и она не могла быть хорошей просто потому что она Колючка).

6 стр., 2507 слов

Придумайте и запишите небольшой рассказ Весенний дождь

… Внезапно налетевшая гроза весеннего дождя застает людей врасплох. Они спешат по улицам, спасаясь от … Март↑ ВеснаОписание природы весной → ` Весенний дождь Сочинение “Весенний дождь“ После долгой и холодной зимы, очень хочется, … земли печален вид… Выпиши из стихотворения слова, которые помогают увидеть картины … дождиком с молнией и громом, либо моросящим долгое время дождиком. Но в любом случае дождь …

И Дождик решил больше не прилетать.

• Раз эта Колючка мечтает о Ручейке, и постоянно кусает меня и царапает, я буду искать другой цветок или дерево-подумал Дождик. И больше не придетал к Колючке.

И Колючка осталась одна. Но когда Дождик прилетал в последний раз и поливал Колючку в глубине земли проклюнулось маленькое семечко и если бы Дождик стал часто прилетать, то из него бы вырос другой красивый Цветок. Но Дождик не мог видеть под землей, а Колючка об этом не сказала (она же Колючка).

И Дождик улетел и больше не прилетал к Колючке и не поливал ее. И через какое-то время и Цветок-Колючка и маленькое семечко засохли без Дождика.

А Дождик снова отправился летать по земле, чтобы найти себе красивый цветок или дерево, которые он сможет поливать. Также каждый день он летает в большую серую тучу, а вечерами возвращается домой. Только сейчас он уже не такой веселый Дождик, как был раньше, потому что он помнит про засохшее Дерево в пустыне и про мертвый Цветок-Колючку.

Засветило солнышко и всем вокруг стало хорошо. Утром оно выходило, а вечером снова пряталось. Летали пчёлы и шмели. Собирали мёд. Порхали птички. Клевали разных вредных букашек и червяков. На поляну выходили звери погреться. Даже старый беззубый мудрый уж выползал погреть свою длинную спину.

Все радовались и думали, что бы они делали без солнышка.

Трава, кусты и деревья утром распускают свои стебельки и цветочки. Деревья утром под солнышком делали свои листья ярко-зелёными, чтобы все, кто видит такой цвет, успокаивались и радовались. А к вечеру, когда солнышко уходило, листья делались тёмными, потому что ночью никто на них не смотрит. И зачем им быть ночью красивыми и яркими? Они тоже ложатся спать.

Так шёл день за днём. Пришла тучка маленькая и спрашивает у солнышка:

Можно я дождичком полью на людей, на растения, на поля и на леса?

А солнышко отвечает:

Смотри, как люди мне радуются. Не мешай.

И тучка пролетела мимо.

Проходит целая неделя. Летят ещё тучки и спрашивают:

Солнышко! Солнышко! Можно мы дождик польём?

На что солнце им говорит:

Вон люди загорают. Дети резвятся. Деревья шумят. Птицы поют. Не мешайте людям радоваться. Не поливайте, не надо. Им и без дождя радостно.

Хорошо! – отвечают тучи.

Полетели, – говорят они ветру, – с нами в другие края. Не хотят тут с дождиками дружиться.

Уселись тучи на ветер и улетели вместе.

Прошла неделя. Прошла вторая. Солнце печёт своими лучами. Старается, как может. Вдруг люди перестали улыбаться и шутить. Солнышко увидело, что люди не улыбаются. И давай ещё сильней греть своими лучами. Думает солнце, что люди не улыбаются из-за того, что им не хватает тепла и солнечных лучей.

Ещё несколько дней прошло. Люди стали сердиться. Солнышко подумало-подумало и давай ещё тепла поддавать. Думало, что не хватает людям тепла, вот они и сердятся.

2 стр., 551 слов

Человек и природа (Кладовая Солнца) по рассказу

… гибель». Болото, хоть и является «кладовой Солнца», способно приносить вред человеку. Так, Митраша оказывается погруженным в болото, он понимал, что находится на грани жизни и смерти. И если … оказывать влияние на человека. Какие-то природные явления для человека являются друзьями, какие-то – врагами, которые негативно сказываются на жизнедеятельности людей. Помощники Настя и Митраша отправляются в …

Смотрит солнышко, что люди заплакали и показывают на него. Тогда солнце разгорячило свои лучи и хотело высушить слёзы людей. Но чем больше оно посылало горячих лучей, тем сильней люди плакали.

И тогда солнышко догадалось, в чём дело. Оно крикнуло тучам:

Тучи, тучи! Летите сюда скорей! Люди плачут. Спрячьте меня ненадолго от них. Полейте скорей дождиком. Остудите землю. У них и птицы замолчали. И зверушки в норы попрятались. И всё из-за меня. А люди от речек совсем уходить не хотят. А им работать надо. На жаре они не могут, тяжело.

Услышали это тучки и примчались быстро-быстро на самом сильном ветру. Спрятали за собою солнышко, и давай поливать всю землю дождём с крупными каплями долго-долго. Потому как пропитать землю влагою надо было глубоко, чтоб корни всех растений напились досыта.

А люди даже не прятались от дождя, наоборот, выбежали и смеялись, кричали и прыгали довольные.

Пока дождик лил. Солнце извинилось перед тучками и сказало им:

Когда вам захочется полить дождиком, вы у меня не спрашивайте. Делайте, как вам хочется. А я и так людей грею и даю свет и тепло с утра до вечера.

Обнялись тучи с солнцем, ветер вокруг них закружил и скрепил их дружбу. С тех пор так они и дружат.

(cкачиваний: 351)

«Как хорошо когда падает дождь» (cкачиваний: 389)

«Летний дождь» (cкачиваний: 541)

«Мини сочинение про дождь» (cкачиваний: 1078)

«Описание дождя» (cкачиваний: 653)

«Осенний дождь» (cкачиваний: 554)

«Почему я люблю дождь» (cкачиваний: 449)

«Сочинение про осенний дождь» (cкачиваний: 358)

«Сочинение про теплый дождь» (cкачиваний: 232)

«Я люблю летний дождь» (cкачиваний: 296)

Дождь – явление природы; осадки, падающие из небес в виде капель. И вод эта небесная вода у всех из нас вызывает разные эмоции. Творческие и более романтические личности любят дождь, смотреть на него, картины рисовать, стихи писать. Ну а для обычных людей – дождь связан с плохой погодой и соответственно и с плохим настроением. Во время дождя на улице холодно, грязно, слякоть. В такую погоду никуда не хочется идти.

В школе вам будут давать задание написать сочинение на тему: «Дождь». В таком произведении вы должны будете рассказать о том, с какими эмоциями у вас связывается дождь, любите вы его или нет, и так деле. Если вы творческая личность – то наверно это замечательная тема для вас, и вы сможете написать много чего. Ну а если нет – тогда просто зайдите на наш сайт с русскими диктантами и это решит все ваши проблемы. Здесь вы обязательно найдете сочинения на такие темы. Все они написаны грамотно и правильно, так что вы точно заработаете хорошую оценку. Вы сможете скачать сочинение себе на компьютер или просто перечесть его.

5 стр., 2282 слов

Почему надо помогать пожилым людям сочинение 7 класс

… нашей семье↑ На свободную темуКогда измену можно простить? → ` Почему важно помогать пожилым людям — хочу в команду: примеры из жизни, сочинение Важно помогать пожилым людям Пожилые люди бывают ограничены в своих физических возможностях. То, что …

Удачи вам в написании сочинений, побольше хороших оценок, и поменьше дождливых дней в вашей жизни!