Разделить на части сказку о мертвой царевне и семи богатырях 4 класс и составить план

Урок 21

Тема урока: А.С.
ПУШКИН.  «СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ» ДЕЛЕНИЕ СКАЗКИ НА ЧАСТИ.
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА.

Цели: обучать грамотному,
выразительному чте­нию; учить сравнивать сказки народные и литературные, делить
текст на части; формировать умения анализировать литературноепроизведение,
аргументировать свой ответ, учить видеть скрытый смысл, заключенный в сказках;
воспитывать культуру речи, куль­туру слушания, культуру высказывания, культуру
эмоций; учить различать положительных и отрицательных героев, давать крат­кую
характеристику главных героев, оценку их поступкам; обучать работать с текстом
учебника, давать ответы, опираясь на текст; развивать память, логическое
мышление, речь.

Планируемые
результаты:

предметные: умения читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух,
исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух
художественное произведение;

 метапредметные: Р — формулирование учебной
задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности,
пони­мание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изуче­нию темы
урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста,
выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания
собственного текста, по-* иск необходимой информации в книге, умение
ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целена­правленный
выбор книги, К — ответы на вопросы на основе ху­дожественного текста учебника,
осмысление правил взаимодей­ствия в паре и группе (распределение обязанностей,
составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных
действиях);

 личностные: формирование системы
нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота
человеческих отношений, уважение к старшим, ценность челове­ческой жизни),
проявление интереса к чтению и изучению твор­чества А.С. Пушкина.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина,
выставка книг писателя, карточки, аудиоприложение к учебнику, видеозапись
мультипли­кационного фильма по сказке А.С. Пушкина.

Ход урока 3

I.   Организационный
момент

II.   Проверка
домашнего задания

—Сегодня мы начнем
урок с проверки домашнего задания. Итак, какие синонимы вы подобрали к словам?
(Своенрав­ный
— своевольный, самодурный, самоуправный;мерзкий — от­вратительный, гнусный; желанный — долгожданный, любимый; грозно — сердито, устрашающе; изумленный — удивленный.)

—Молодцы! А теперь назовите
антонимы к словам «жданный» и «грешен». (Жданный — нежданный; грешен — безгрешен.)

—Какие эпитеты вы выписали из
текста? Прежде чем вы на­чнете читать, повторим, что же такое эпитет. (Эпитет — об­разное
определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета
(явления) в виде скрытого сравне­ния (чистое поле, парус одинокий).)

(Ответы учеников.)

—Сегодня вы подготовили к
уроку иллюстрации. Кратко рас­скажите, каким эпизодам сказки они посвящены.

—Найдите иллюстрации в
учебнике, прочитайте строчки, которые более точно раскрывают их содержание.

(Ученики
по очереди представляют классу иллюстрации к от­рывкам и объясняют.)

III.   
Сообщение темы и постановка целей урока

—Прочитайте тему урока,
определите его задачи.

—Прежде чем мы займемся
главной задачей на уроке — де­лением сказки на части, проверим, как вы
ориентируетесь в тексте. Я включаю видеозапись отрывка из мультиплика­ционного
фильма по сказке, а вы озвучиваете его (можно с помощью учебника).

IV.  Физкультминутка

V.   Работа
по теме урока

— Работая в парах, поделите текст на части. Получившийся
план запишите.

После
выполнения задания проводится проверка.

Примерный
план:

1. Возвращение царя, рождение дочери, смерть
царицы.

2. «Царь женился на другой».

3. «Но царевна молодая… между тем росла…»

4.  «А царевна все ж милее…»

5. «…вот Чернавка в лес пошла».

6.  «Будь нам милая сестрица».

7. «Царица злая… положила иль не жить, иль
царевну погу­бить».

8. «…нищая черница ходит по двору с клюкой…»

9. «В руки яблочко взяла».

10. «…Вот они во гроб хрустальный труп царевны
молодой по­ложили…»

11. «За невестою своей королевич Елисей между тем
по свету скачет».

12. «Гроб разбился. Дева вдруг ожила».

13. «Лишь ее похоронили, свадьбу тотчас учинили».

—Устно сделайте иллюстрации к
каждой части. Прежде чем приступить к работе, подумайте: о чем важном хотел сказать
автор в каждой части, какие слова помогают представить будущий рисунок, что
именно нужно изобразить и почему? (обучающиеся выполняют задание. В целях
экономии времени класс можно поделить на группы.)

VI.   Рефлексия

—Оцените свою работу на уроке.
Что было трудным? Что лег­ко удавалось выполнить?

VII.    Подведение
итогов урока

—  Что хотел сказать поэт читателям, создав эту
сказку?

—  Чему учит нас эта сказка? Над чем заставила
вас задуматься?

Домашнее задание

Подробно
пересказать одну из частей сказки.