Рассказывание рассказа л яхнина красные ягоды

Конспект организованной учебной деятельности средней группы

Өткізу күні/ Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель: Илеуова К.К.

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Пән/Предмет: Художественная литература

Өтпелі тақырып/Сквозная тема : Моя семья.Дом,Мебель.

Тақырыбы (Тема): Рассказывание рассказа Л. Яхнина «Красные ягоды».

Цель:.1.Тәрбиелік-воспитательная: Формировать чувство заботливого отношения к животным.

2.Дамытушылық-развивающая: Развивать речь, мышление, память, воображение. Формировать представления о соблюдении правил безопасности в незнакомой окружающей среде.

3. Оқыту- обучающая: Знакомить детей с авторской сказкой. Расширять кругозор де­тей посредством произведения художественной литературы. Продолжать знакомить детей с произведени­ями малого фольклорного жанра — загадками. Закреплять знакомые слова по содержанию текста на казахском языке.

Ресурстармен қамтамсыз ету — ресурсное обеспечение: хрестоматия, азбука-тетрадь «Весе­лый Колокольчик», цветные иллюстрации.

Билингвальдық компонент – билингвальный компонент : жидек-ягода, кішкентай балапан — маленький цыпленок, бақа-лягушка.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы – ОУД

1.Ұйымдастыру кезеңі / организационный момент: «Веселый Колокольчик» зазывает детей к ОУД. В целях повышения интереса детей к предстоящей работе педагог должен постоянно задавать

вопросы: «Интересно, какое же произведение сегодня нам советует прочитать наш маленький друг?»;

«Интересно, кто же автор рассказа?»,

«Давайте попробуем отгадать,о чем же может быть рассказ?» и т. д.

Демонстрируется портрет «Умного Муравья». Педагог побуждает детей вспомнить об особенностях

произведений, которые дарит «Умный Муравей», объявляет автора и название рассказа: Л. Яхнин, рассказ «Красные ягоды». Дает подробное разъяснение об отличиях авторской сказки от народной.

2. Негізгі кезең / основной часть:

Читает произведение, проводит беседу.

Задает детям вопросы:

— Понравился ли рассказ?

— Куда пошли Цыпленок с Лягушонком?

— Как вы думаете, в какое время года пошли друзья в лес?

— Почему вы так думаете?

— Чем занимались два друга в лесу?

Какими были ягоды на вкус?

Какими были по цвету?

— Какое слово получилось у друзей?

Физминутка .

За балконе две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались.

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись.

Продолжает беседу.

— А что вы знаете про ягоду клюкву?

Педагог даст подробную информацию о клюкве, используя иллюстрации или видеоматериал. Рассказывает о пользе ягоды, о разных видах напитков, варенья, желе и г. д.

Проводит индивидуальную работу

Что нарушили персонажи рассказа, особенно остановиться на безопасном питании. Вопрос:

— Как вы считаете, какие ошибки допустили Цыпленок и Лягушонок в лесу?

В случае затруднения помочь детям вспомнить правила:

— запрещается ходить одним без взрослых в лес, на улицу и т. д.

-запрещается есть незнакомые немытые ягоды или любые другие продукты.

Закрепляют знакомые слова на казахском языке по тексту рассказа: жидек- ягода, кішкентай балапан — маленький цыпленок, бақа-лягушка..

Организует работу с азбукой-тетрадью.

Сообщает, что «Веселый Колокольчик» просит показать детям портрет «Золотой Пчелки».

Загадывает загадку о ягодах:

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина.)

3. Қортынды / итоговой часть: Педагог сообщает, что время ОУД истекает, благодарит детей за активную совместную работу. Напоминает детям, что необходимо поблагодарить маленьких друзей за интересный рассказ.

Күні:

Дата:

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Естияртобы/Средняя группа

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация  

Бөлімі/Раздел: Художественная литература

Тақырыбы/Тема: Рассказывание рассказа Л. Хнина «Красные ягоды»

Мақсаты/Цель: Знакомить детей с авторской сказкой.

Бағ.мазмұны/Прог.содер: средняя гр. 1. Продолжать знакомить детей с произведениями малого фольклорного жанра- загадками; закреплять знакомые слова на казахском языке.

2 мл.гр. Формировать представление о литературном жанре- рассказе.

2. Развивать речь, мышление, память, воображение.

3. Воспитывать осторожность в соблюдении правил безопасности в незнакомой окружающей среде.

Б.компонент/Билингвальный компонент: жидек- ягода, кішкентай балапан-маленький цыпленок, бақа-лягушка.

Сөздік жұмыс/Словарная работа: загадка, ягоды,

Құралдар/Оборудование: хрестоматия, цветные иллюстрации, картинки ягод, иллюстрации «Хорошо- плохо»

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: фамилию автора рассказа, название произведения, знакомые слова на казахском языке, жанровые особенности рассказа, загадок.

Понимают: необходимость соблюдения правил безопасносного поведения в незнакомой среде, о пользе ягод для здоровья человека, о многообразии блюд из этой ягоды.

Применяют: в беседе свои знания о правилах безопасного поведения в незнакомой среде, навыки в выражении своих впечатлений, в отгадывании загадок.

Есеп беру/учет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/242491-tehnologicheskaja-karta-po-hudozhestvennoj-li

1. Ұйымдасырылған оқү іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Мезгіл: Дата 13.04 Четверг

Білім беру саласы: Образовательная область: «Коммуникация»

Бөлімі: Раздел: Драма

Тақырыбы: Тема: Драматизация литературного произведения Л. Яхнина «Красные ягоды»

Мақсаты: Цель: Познакомить детей с авторской сказкой, расширять кругозор детей посредством ознакомления их с ягодой — клюквой.

Міндеттер: Задачи:   Формировать представлениее о правилах безопасности в незнакомой среде. Развивать речь, мышление, память, воображение. Формировать интерес к театрализованным играм.

Словарная работа: Сөздік жұмысы: Словарная работа:  клюква

Жабдықтар: Оборудование: Наборное полотно, картинки с изображением ягод, мяч, цветные карандаши, раскраски ягод, баян для инсценирования песни.

Билингвалдық компонент: Билингвальный компонент: женістер-ягоды

Іс-әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Есепке алу

Учет

Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно-

Побудительный

Ұйымдастыру – шылық- Ісденістіқ

Организационно –поисковый

Рефлексивно-корригирующий

Игра «Отгадай загадку»

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая.

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться.

А имя дала мне

Родная землица.          

Упражнение «Раскрась и назови ягоды»

Игра «Чего не стало?»

– Посмотрите на картинки. Назовите эти ягоды. Сейчас я уберу одну картинку, а вы скажете, чего не стало.

Игра «Что приготовим?» (по картинкам)

– Из ягод можно приготовить: компот, варенье, сок, желе, морс.

Что вы приготовите из ягод?

Физкультминутка «По ягоды».

С веток ягоды снимаю          

И в лукошко собираю.

Ягод –  полное лукошко!

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть –

Легче будет к дому путь.

А потом еще малинки.

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять…

Снова буду собирать.

Инсценирование песни «По малину в сад пойдём». Загадка:

Я красна, я кисла,

На болоте росла,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком?

(Показ картинки).

— А хотите узнать, почему так ягодка называется?

Отрывок из сказки Л.Яхнина «Красные ягоды».

   Цыплёнок с лягушонком пошли в лес и увидели там какие-то красные ягоды. Попробовали – кислые, но вкусные. Только как они называются,  вспомнить не могли.

         — Давайте их есть без названия, — сказал Лягушонок.

         — Поедим, а там, может быть, и вспомним.

    И начали они глотать ягоды.

     — Клю, — скажет Цыплёнок и клюнет красную ягоду.

      — Ква, — скажет Лягушонок и тоже ягоду проглотит.

  Только и слышится: «Клю! Ква! Клю! Ква!»

— Что говорил Цыплёнок, когда клевал ягоду?

— Что говорил Лягушонок, когда клевал ягоду?

— Вместе – получается ….(Клюква).

Дети драматизируют отрывок из произведения.

Итог занятия.

Вспомнить о чём говорили, с какой ягодой познакомились?

Воспитатель угощает детей клюквенным морсом (вариант – конфеты «Клюква»).

Дети отгадывают загадки:

Малина

Черника

Земляника

Раскрашивают и называют ягоды

Рассматривают и запоминают

Я приготовлю  из крыжовника крыжовниковое желе.
Я сварю из смородины смородиновое варенье.
Я сварю из земляники земляничное варенье.
Я сделаю из вишни вишнёвый морс.
Я сварю из малины малиновый компот.

Выполняют физминутку

Отгадывают загадку

Клюква

Күтілетін нәтиже – Ожидаемый результат:

Түсінеді – Понимают:

Қолданады – Применяют:

Өндіреді – Воспроизводят:

Конспект занятия по драме в средней группе.
Драматизация произведения Л. .Яхнина «Красные ягоды».
Л. И Буравлёва,
воспитатель ГККП Ясли – сад «Сказка» г. Ерейментау
Цели:
Учить драматизировать отрывок из произведения.
Закрепить представления о растениях, произрастающих в лесу. Уточнить, расширить и активизировать словарь.
Развивать зрительное внимания и восприятие, память, тонкую моторику, координацию речи с движением.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: Наборное полотно, картинки с изображением ягод, мяч, цветные карандаши, раскраски ягод, баян для инсценирования песни.
Предвварительная работа: Разучивание и инсценирование песни «По малину в сад пойдём» под аккомпанемент воспитателя.

1. Организационный момент. 

Игра «Отгадай загадку»
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.   (Малина)

Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.      (Черника)

Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
А имя дала мне
Родная землица.           (Земляника)

1. Пальчиковая гимнастика
   Раз, два, три, четыре, пять,  
    В лес идем мы погулять. 
    За черникой, за малиной,         
   За брусникой, за калиной.              
   Землянику мы найдем,
   И братишке отнесем.

   Пальчики обеих рук  здороваются
   Обе руки «идут» указательными
   и средними пальчиками по столу. 
   Загибают пальчики, начиная с большого.

2. Упражнение «Раскрась и назови ягоды»

3. . Игра «Чего не стало?»

– Посмотрите на картинки. Назовите эти ягоды. Сейчас я уберу одну картинку, а вы скажете, чего не стало.
5. Игра «Что приготовим?» (по картинкам)
– Из ягод можно приготовить: компот, варенье, сок, желе, морс.
Что вы приготовите из ягод?
Я приготовлю  из крыжовника крыжовниковое желе.
Я сварю из смородины смородиновое варенье.
Я сварю из земляники земляничное варенье.
Я сделаю из вишни вишнёвый морс.
Я сварю из малины малиновый компот.
6. Физкультминутка «По ягоды».

С веток ягоды снимаю          

И в лукошко собираю.
Ягод –  полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
А потом еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать.

Действия выполнять по тексту.

7. Инсценирование песни «По малину в сад пойдём».
8. Загадка:
Я красна, я кисла,
На болоте росла,
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком?  (Клюква).
(Показ картинки).
— А хотите узнать, почему так ягодка называется?

Отрывок из сказки Л.Яхнина «Красные ягоды».

   Цыплёнок с лягушонком пошли в лес и увидели там какие-то красные ягоды. Попробовали – кислые, но вкусные. Только как они называются,  вспомнить не могли.
         — Давайте их есть без названия, — сказал Лягушонок.
         — Поедим, а там, может быть, и вспомним.
    И начали они глотать ягоды.
     — Клю, — скажет Цыплёнок и клюнет красную ягоду.
      — Ква, — скажет Лягушонок и тоже ягоду проглотит.
  Только и слышится: «Клю! Ква! Клю! Ква!»

— Что говорил Цыплёнок, когда клевал ягоду?
— Что говорил Лягушонок, когда клевал ягоду?
— Вместе – получается ….(Клюква).
10. Дети драматизируют отрывок из произведения.
11. Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили, с какой ягодой познакомились?
Воспитатель угощает детей клюквенным морсом (вариант – конфеты «Клюква»).

Конспект занятия по драме в средней группе. Драматизация произведения Л. .Яхнина «Красные ягоды».

Конспект занятия по драме в средней группе.
Драматизация произведения Л. .Яхнина «Красные ягоды».
Л. И Буравлёва,
воспитатель ГККП Ясли – сад «Сказка» г. Ерейментау
Цели:
Учить драматизировать отрывок из произведения.
Закрепить представления о растениях, произрастающих в лесу. Уточнить, расширить и активизировать словарь.
Развивать зрительное внимания и восприятие, память, тонкую моторику, координацию речи с движением.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: Наборное полотно, картинки с изображением ягод, мяч, цветные карандаши, раскраски ягод, баян для инсценирования песни.
Предвварительная работа: Разучивание и инсценирование песни «По малину в сад пойдём» под аккомпанемент воспитателя.
Организационный момент. 
Игра «Отгадай загадку»
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.   (Малина) Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.      (Черника)
Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
А имя дала мне
Родная землица.           (Земляника)
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,  
 В лес идем мы погулять. 
 За черникой, за малиной,         За брусникой, за калиной.               Землянику мы найдем,И братишке отнесем. Пальчики обеих рук  здороваются
Обе руки «идут» указательными
и средними пальчиками по столу. 
Загибают пальчики, начиная с большого.
Упражнение «Раскрась и назови ягоды»
. Игра «Чего не стало?»
– Посмотрите на картинки. Назовите эти ягоды. Сейчас я уберу одну картинку, а вы скажете, чего не стало.
5. Игра «Что приготовим?» (по картинкам)
– Из ягод можно приготовить: компот, варенье, сок, желе, морс.
Что вы приготовите из ягод?
Я приготовлю  из крыжовника крыжовниковое желе.Я сварю из смородины смородиновое варенье.Я сварю из земляники земляничное варенье.Я сделаю из вишни вишнёвый морс.Я сварю из малины малиновый компот.
6. Физкультминутка «По ягоды».
С веток ягоды снимаю          
И в лукошко собираю.
Ягод –  полное лукошко!
Я попробую немножко.
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
А потом еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать.
Действия выполнять по тексту.
7. Инсценирование песни «По малину в сад пойдём».
8. Загадка:
Я красна, я кисла,
На болоте росла,
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком?  (Клюква).
(Показ картинки).
— А хотите узнать, почему так ягодка называется?
Отрывок из сказки Л.Яхнина «Красные ягоды».
   Цыплёнок с лягушонком пошли в лес и увидели там какие-то красные ягоды. Попробовали – кислые, но вкусные. Только как они называются,  вспомнить не могли.
         — Давайте их есть без названия, — сказал Лягушонок.
         — Поедим, а там, может быть, и вспомним.
    И начали они глотать ягоды.
     — Клю, — скажет Цыплёнок и клюнет красную ягоду.
      — Ква, — скажет Лягушонок и тоже ягоду проглотит.
  Только и слышится: «Клю! Ква! Клю! Ква!»
— Что говорил Цыплёнок, когда клевал ягоду?
— Что говорил Лягушонок, когда клевал ягоду?
— Вместе – получается ….(Клюква).
10. Дети драматизируют отрывок из произведения.
11. Итог занятия.
Вспомнить о чём говорили, с какой ягодой познакомились?
Воспитатель угощает детей клюквенным морсом (вариант – конфеты «Клюква»).