Рассказы о школе воспоминания о школе

Вспоминаем о том, как это было в школе

Школьные годы… Тогда они нам казались нескончаемыми и нудными. Длинные скучные уроки, домашки, дисциплина, страх перед родительскими собраниями…

Но с возрастом почему-то начинаешь смотреть на это совсем по-другому. И вот уже время, проведенное за партой, вспоминается как самое счастливое, беззаботное и веселое. А все, что связано со школой, – вызывающее сладкое чувство ностальгии.

Сегодня мы в 1Gai.ru в преддверии нового учебного года решили вернуть вас в прошлое, чтобы вы хоть ненадолго опять смогли стать детьми и отвлечься от забот и проблем взрослой жизни.

Итак, внимание! Наш поезд в прошлое отправляется. Следующая станция – «Школа».

1. Школа…

Жена прислала фотки в Инсту.

Посмотрите их. Я не знаю, как, но запахи, звуки и свежесть утра прямо ожили. Невероятно.

^{Pikabu / @Abraham.Simpson}

2. Школа тогда и сейчас

Вот сижу и вспоминаю школьное детство. Мы были счастливыми и самостоятельными детьми.

Сейчас в школе запрещают в мае открывать окна, мол, мало ли кто из учеников выпадет. Ну да, шел-шел мимо окна и выпал. А дети мучаются от духоты.

Раньше на уроках труда мальчишки строгали, девочки шили и готовили. И никому в голову не приходило отменить эти уроки только потому, что инструменты острые, а плиты горячие.

А опасное лезвие…помните? У каждого в пенале оно было, чтобы подтирать помарки в тетрадях, оценки в дневниках и черные следы от обуви на полу.

Вы можете сейчас представить, что у ребенка лежит подобное в пенале? Нет, он же порежется, кровь/кишки/мясо.

А субботники? Когда всем классом по весне выходили с граблями и лопатами, наводили марафет, смеялись и радовались весеннему солнышку. А уж уборка класса или дежурство в столовой было нормой. Это было само собой разумеющееся. И мы умели многое уже в начальных классах.

А сейчас? В школах пытаются вырастить инфантилов. Многие родители горой встают за детей, мол, они не должны убирать в классе, это ниже их достоинства.

Я училась с 1988 по 1998 год и с теплотой вспоминаю то время. И да, мне есть с чем сравнить, сыновья окончили 9 класс.

Раньше самостоятельности и свободы было больше…

^{Pikabu / @Zaponka81}

3. Наказание

^{Pikabu / @freazzze}

4. Бессмертные цитаты наших учителей

^{Pikabu / @razrX}

5. Кто еще так делал?

^{Pikabu / @MorayPlus}

6. Выглядит странно

Раньше дети ходили в школу со своей едой и напитками. В качестве сосуда для жидкости использовали бутылки, имеющиеся в доме. Сейчас это выглядит немного странным…

^{Pikabu / @f0scar}

7. Даже не писали, а царапали с характерным звуком, дети 90-х поймут

^{Pikabu / @skysmok}

8. Генеральная уборка в школе, 1981 год

^{Pikabu / @gena9207}

9. Школа конца 60-х – середины 70-х

Почитала школьные воспоминания и не смогла не написать о своей школе. В школу я пошла в 1968 г. — да-да, знаю, так долго не живут, но из песни слова не выкинешь:) Моя первая ленинградская школа была расположена в центре города на Старо-Невском проспекте, в здании бывшей гимназии — большие окна, высокие потолки, светлые рекреации, двусветная столовая, широкие коридоры с натертым паркетом, по которому в перемену было очень весело, разбежавшись, прокатиться. За школой был небольшой сад с вековыми деревьями (правда, нам тогда он казался огромным парком), осенью там замечательно шуршалось листьями, зимой чудно игралось в снежки, а снега тогда в зимнем Ленинграде хватало. Помню актовый зал с настоящей сценой и бордовым бархатным занавесом, с деревянными откидными сиденьями, отполированными пятыми точками многих поколений гимназистов и школьников.

Парты были черными с откидными наклонными крышками и специальным отверстием для чернильницы-непроливайки (кстати, пока не пошла в школу, меня очень интересовало, как это — непроливайка, действительно, что ли, ничего не льется; оказалось, пролить, конечно, можно, но стоит больших усилий, поэтому лучше оставить, как есть). В прописях сначала разрешали писать карандашами, и только через некоторое время нам доверили перьевые ручки. До сих пор помню голос учительницы во время урока чистописания: нажим, волосяная, нажим, волосяная — так нам ставили почерк, когда часть буквы пишется с нажимом, а часть — тонкой линией…

Форма у мальчишек была мышиного цвета, совершенно непрезентабельная; когда ввели синие костюмы, где можно было выбирать — пиджак или куртка, это казалось верхом изящества и элегантности. Платья у девчонок все время моего обучения оставались практичного коричневого цвета, но было негласное соревнование, у кого будут красивее воротничок и манжеты — они были съемные и меняли их каждую неделю. А еще, помнится, была такая вещь, как синие нарукавники типа бухгалтерских — их надевали, чтобы рукава у платья меньше протирались, правда, их я застала только в начальной школе.

В октябрята нас принимали вообще аж в музее Ленина — был такой в Ленинграде, располагался в Мраморном дворце, а во дворе стоял броневик, с которого Ильич вещал во время своего исторического возвращения из эмиграции в Петроград, прыгая по льдам Финского залива, как гласила тогдашняя историческая наука) Помню, как нас, уже октябрят, разбивали по звездочкам, и мы азартно соревновались за право стать лучшими в классе, ведь мы же стали внучатами Ильича!)

Так как родители работали, я оставалась на продленке, и это было тоже интересно и весело — во-первых, нагуляемся в школьном саду; во-вторых, в школе работала масса кружков, естественно, бесплатных, а, например, танцевальный кружок, в котором я занималась, вела настоящая артистка балета Мариинского театра; в-третьих, делать уроки в компании получалось гораздо быстрее.

В столовой кормили вполне прилично, котлеты были не особенно хлебными и съедобными, но особым шиком почему-то у нас считалось набрать там хлеба, посыпав его солью, и романтично поедать его во время прогулок, обсуждая что-нибудь занимательное.

^{Pikabu / @Medovoezhalo11}

10. Времена меняются

^{Pikabu / @Vilghelme}

11. Портфели были такими

^{Pikabu / @TSVRIOK}

12. А вот букварь и прописи

^{Pikabu / @efrosFox}

13. Учебники

Увидел эти обложки, и ностальгия прямо нахлынула… Помню все эти учебники, школьные годы и т.п. Эх!..

^{Pikabu / @LonelyFox}

14. Диафильмы

Был на днях в сельской школе, где в отлично украшенном шкафчике обнаружил сокровище из различных учебных диафильмов. Приятнейшие эмоции.

^{Pikabu / @tozhenazemle}

15. Детские артефакты

^{Pikabu / @mr.kotya}

16. Анкеты

^{Pikabu / @Leonore}

17. «Вам и не снилось». Смотрели?

^{Pikabu / @Decembrisst}

^{Киностудия Горького}

18. Детство, детство, ты куда ушло?

^Pikabu

19. Поля от руки

^{Pikabu / @Siergio}

20. Немного о прозвищах

Так получилось, что несколько лет я проучился в школе-интернате. Как и в любом месте, где люди 24/7 контактируют друг с другом, имеют место быть различные прозвища, клички или погоняла. Кому как нравится. Прозвище должно быть коротким и отражать суть своего появления. Я вам расскажу о нескольких из своего класса:

— После того как мы разместились в общежитии и разложили вещи, всех учащихся пригласили на небольшой прием в связи с нашим прибытием и началом учебного года. В конце одного мальчика попросили рассказать о своих впечатлениях. Микрофон дали, подиум, все дела. Да и мальчик был в пиджаке и костюме, прямо как в думе собирался выступить. Так он стал «Депутатом».

Был еще один персонаж. Он выглядел старше других. В 15 лет уже носил бороду и имел на теле большое количество татуировок. Как он сам с гордостью сообщил: «Их у меня 32, и я все их сам себе набил!». Так в общаге появился «Черновик».

Черновик был лидером по натуре и любил, когда его слушаются. Вот и был у него дружок, который то это принесет, то сделает для него что-нибудь, то потише звук у телевизора сделает, то погромче. Совсем как «Пульт». Так и прозвали.

Ну и напоследок расскажу об очень интеллигентном и умном человеке, с которым я имел счастье обучаться в одном классе. Но была у него одна странная особенность. Мы могли сидеть кружком с ребятами и играть во что-нибудь или просто общаться. Он всегда диалог поддерживал, шутил… пока на него смотрели. Только отвернешься — глядь, а нет его. И никто не видел, как он ушел. Одним словом «Сквозняк».

^{Pikabu / @Estelfik}

21. Канцелярия

В нулевых основной моей деятельностью была учеба в школе, поэтому хочу вспомнить то, что видела каждый день там.

Завязывающийся в узел карандаши. Хит. Все бы ничего, но ими можно было только понтоваться, писали они очень блекло и как-то мыльно. Тонкой линии было добиться невозможно, ибо грифель крошился и не затачивался как положено. Таких прозрачных, где этот грифель было видно, я не нашла… Поэтому вот:

Точилки. Разных форм и размеров. Терялись они постоянно…

А носили все это богатство в пеналах. Вот такой, божественно мягкий и с термометром (он не работал, или показывал температуру в чем угодно, но не в градусах Цельсия), так и остался моей недоступной мечтой:

Но зато вот такой все-таки был. Они еще продавались с канцелярией внутри, но она была настолько отвратительного качества, что пользоваться ей было невозможно.

Самым шиком школьной жизни были гелевые ручки металлик. Когда мы на ДПИ изучали жостовские подносы, то у меня попросили золотую ручку. Та девочка, что попросила, успела закрасить свой поднос, а мне не хватило… ручка закончилась. За бесконечные сердечки и звездочки в дневнике, нарисованные ими, учителя ругали. До сих пор не понимаю, почему.

Были, впрочем, и обычные неоновые цветные гелевые ручки. Причем, как правило, покупалась одна ручка, а в дополнение у ней пяток разных стержней. Тогда вообще стержни часто меняли, когда заканчивалась ручка. Если стержень был длинным, он обрезался, если коротким — в верхнюю часть ручки вставлялся кусочек мятой бумаги.

Сильно позже появились мегацветно-стержневые ручки пастельных цветов. У меня такой даже не было уже, выросла из этого…

А вот многоцветный карандаш был моей гордостью. Его часто просили одноклассники порисовать. Да, на фото уже современные. Но аналогичные))

А вот ручки с мыльными пузырями, штампиком и фонариком у меня так и не появилось.

Тогда вообще был целый бум на все блестящее. Как же я любила такие вот прозрачные «ледяные» фонарики-брелки. До сих пор люблю, собственно. С ними можно было тайком спускаться в котельную и играть там в штаб.

А вот еще очень популярные в свое время брелки. У меня был со скорпионом. Не то что бы брелок… Скорее, параллелепипед от брелка, с отломанным кусочком на месте дырки, куда крепилась цепь, но я все равно его любила.

Ну и, конечно, хитом были ручки со множеством стержней. Такие были известны еще со времен СССР, но в конце 90-х — начале нулевых количество стержней превышало всякие разумные пределы. Встречались ручки и по 12 цветов, и даже по 18. Писать толстенным бревном, разукрашенным под китайский термос советских времен, было оооооччень неудобно. Зато модно.

Особенно хорошо, наверное, было писать ими вот в таких мини-блокнотиках, тоже родом из того времени. Хотя я до сих пор не понимаю, а как использовать их по назначению?

Вот календарики — да, полезная вещь! В школе стояла палатка, где продавали всякую мелочевку, в т.ч. и календарики. Часто они были еще и с блестками. Ну, у детей, особенно начальной школы, денег только на них и хватало, поэтому покупали. По очереди пересматривали огромную пачку этих календарей и выбирали, что купить.

В том же школьном ларьке мне попалось счастье: блестящий карандаш)) Его было жутко неудобно держать в руке, но зато он был блестящим!!! Но неудобным. Но блестящим.

Ага, как же я забыла про ручку на шею? Многие тогда с ней ходили, кажется, даже наша классная. Потом так же, на шее, уже носили телефоны. Эх, моя любимая раскладушка Самсунг…

А на перемене можно было отлично поразвлечься, рисуя вот такой линейкой. К сожалению, ложка дегтя в ней имелась: стержни цветных гелевых ручек не влезали в отверстия, а цветных шариковых ручек было немного. Уж точно светло-голубых, как на рекламе-заманухе, не было. Была обычная синяя, зеленая, красная, черная и желтая, которую почти не видно на листе. Все. Но и то хорошо…

 ^{Pikabu / @ILoveFantasy}

22. Советские пеналы

^{Pikabu / @TSVRIOK}

23. Плюшки

Когда я училась в школе, а это было уже давно, на 5 уроке школьные повара пекли плюшки. Божественный запах разносился по всем этажам школы. В классах начиналось волнение. Запах свежевыпеченных плюшек заставлял сглатывать слюну и нетерпеливо посматривать на часы. Как только звенел звонок, начинались гонки к столовой. Толпа школьников осаждала прилавок, все хотели купить поскорее еще горячие, мягкие плюшки. Особо удачливые покупали сразу по пять-шесть штук и стопочкой несли свою добычу в класс. Некоторым не везло, и к моменту их появления в столовой плюшки кончались. Тогда отчаянным взором искались плюшкообладатели, и за плюшку предлагалось целых пять копеек, иногда десять, при цене ее в три. В классе обладателю нескольких плюшек товарищи намекали, что пионер должен делиться, на что отвечалось, что надо иметь свое. Некоторые делились. Особо устойчивые игнорировали обращение одноклассников, за что обзывались единоличниками и объявлялся бойкот.

И каждый раз, когда пеклись плюшки, повторялось все заново.

^{Pikabu / @Wirus74}

24. Фломастеры Каштан

^{Pikabu / @Brainstein}

25. Продвинутые крестики-нолики

Смотри, сынок, во что твой батя на уроках играл:

^{Pikabu / @Sibnotan}

26. Символ 90-х

Сегодня нашел у бабушки такой пакет. Для меня это символ 90-х!

Я с такими пакетами в школу ходил (последние классы, 94-96 годы, – ручка и пара тетрадок)))

^{Pikabu / @cubitron}

27. Стенгазета

Немножко ностальжи о школьных временах.

Как говорит психология, все наши взрослые проблемы — из детства. Но если в большинстве случаев нужно копать и разбираться, то в моем случае все понятно. К 5 классу мы с другом Яном уже были редакторы, дизайнеры и издатели. И пускали в ход весь доступный нам арсенал приемов.

В стенгазете «Маленькие, но гордые Птички» мы говорили о правах и свободах — формально «птичек», но все всё понимали.

Не поддавались цензуре и поднимали острые темы. В текстовое поле под вопросом «Какой предмет вы ненавидите больше всего?» одноклассники бесстрашно писали «рус. яз.», «физра» и «литра», а газета висела в классе русского языка и литературы.

В первом номере вообще была опережающая свое время вещь — отрывные «листы ярости». Инструкция к ним гласила, что в случае припадка ярости лист следует оторвать, скомкать и швырнуть в угол.

На вынутой из закромов газете таких «листов ярости» не осталось, а значит, интерактив сработал.

Помню, насколько завораживающим был процесс подготовки номера. Мало что еще давало возможность проявить редкую в школьных условиях свободу воли.

^{Pikabu / @glebklinov}

А какие воспоминания о школе, вызывающие ностальгию, сохранились у вас? Поделитесь с нами. 

^{Обложка: Pikabu / @efrosFox  / Pikabu / @glebklinov}

ИСТОРИЯ МОЕЙ ШКОЛЫ В ЛИЦАХ И ВОСПОМИНАНИЯХ

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

I.Введение. Обоснование темы, выбранного проекта.

Теплей человеку в дорогах тяжелых,

В суровых краях от того,

Что где-то на свете

Есть добрая школа,

Есть милая школа его!

Школа… Родная школа… Эти слова никого не могут оставить равнодушным. Для одних — это место получения знаний, для других – их детство и годы взросления, для третьих – второй дом, их жизнь и судьба. Впервые в школу человек приходит, будучи ребенком. Здесь для него открывается мир знаний, он формируется как личность.

Школа играет большую роль в жизни человека. Многое стирается в человеческой памяти, многое забывается, но школу, где человек начинает познавать мир, забыть невозможно. И люди шагают по жизни уверенно, потому что у них в сердце – тепло школы. У каждого человека в жизни есть школа. Может не быть дошкольного образования, может не быть средне-специального образования или высшего, но среднее (полное) общее образование получает каждый человек. Со школой связано все самое светлое в жизни человека. Школа является связующим звеном между прошлым и настоящим, между детством и прозой жизни. Удивительный этот дом – школа. Здесь все перемешалось: детство и зрелость, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь.

Актуальность нашей исследовательской работы: в школе учителя прививают любовь к родной земле, к народу, к её традициям. Родная сторона становится еще более близкой и родной, когда знаешь ее историю. Сегодня не менее важна наша нравственная позиция, наше небезразличное отношение к судьбе своей школы. Необходимо осмыслить наше прошлое, раскрыть потаенные страницы истории. По-нашему мнению, и учащиеся, и их родители должны знать историю школы, в которой учатся их дети. Зачем? А затем, чтобы иметь четкое представление о самой школе. Более половины информации можно получить, зная историю учебного заведения.

В ходе нашего исследования мы хотим выяснить, какова же судьба нашей школы, какой была школа в прошлом, сколько детских голосов помнят стены нашей родной школы, какими достижениями, замечательными людьми, традициями богата история нашей школы?

Целью исследовательской работы является изучение истории становления и развития школы в событиях, фактах, лицах, документах.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

— Собрать и проанализировать материал об истории школы, начиная от её создания и заканчивая сегодняшним днем, который имеется в виртуальном школьном музее и народном музее села.

— Опираясь на данные архивов, воспоминания ветеранов педагогического труда собрать сведения о педагогах и выпускниках школы.

— Осветить школьные традиции.

— Рассказать учащимся о нашем образовательном учреждении.

— Продолжить сотрудничество с бывшими выпускниками и учителями для получения информации о школе.

Гипотеза: Незнание истории своей школы порождает бездуховность молодого поколения, которое становится «Иванами, не помнящими своего родства».

Объект исследования: история МКОУ СОШ №17 с. Сухая Буйвола.

Предметисследования: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №17 с. Сухая Буйвола.

Научная новизна работы в том, чтобы продолжить кропотливую работу по сбору информации об истории школы.

Практическая значимость — материалы, собранные нами, послужат частью школьной экспозиции для виртуального музея. Наши исследования будут использованы учителями на уроках, на классных часах, направленных на усиление патриотического воспитания, воспитания чувства гордости за свою школу.

Сроки проведения: октябрь 2016 г.–февраль 2017г.

Место проведения исследования: село Сухая Буйвола, Петровского района, Ставропольского края.

Мне было интересно узнать историю родной школы, и теперь я хочу поведать ее Вам.

Основная часть.

Обзор основных источников информации.

1.  
   Страницы истории школы.

Село Сухая Буйвола было основано в 1764г. и из небольшого хутора превратилось в большое красивое село. Одно из зданий, которое украшает село — школа.

В 1883 году в селе было одно начальное училище, в котором обучалось 60 учащихся, в 1895 году уже было 2 училища — одноклассное министерское (в нём обучалось 43 мальчика и 27 девочек) и церковно-приходское (9 мальчиков и 8 девочек).

Здание министерского училища обошлось обществу в 4350 рублей. Квартира учителя находилась в самом здании, она состояла из 2-х комнат и кухни, во дворе был сад [5].

Годовой бюджет министерского училища составлял 726 рублей, из которых 330 рублей — жалованье учителя.

Средства на содержание церковно — приходской школы предоставляла церковь. Обучал детей местный дьякон, получивший образование в духовной семинарии.

Царская Россия держала народ в темноте и невежестве. Образование было доступно состоятельным людям [5].

Но с 1920 года по 1931 год в селе проходит усиленная работа по ликвидации неграмотности. Всюду в селе силами комсомольцев, учителей и прочего актива, население обучалось грамоте. Особенно активную работу по ликвидации неграмотности проводили: Гусева Прасковья Максимовна — учительница, Заикина Евдокия Васильевна — учительница, Сазонов Ефим Матвеевич — комсомолец, Смольяникова Мария Ивановна — учительница, Малахов Павел Леонтьевич — учитель и другие [3].

С 1920 года в селе работают школы, в основном начальные, до 3-х классов включительно. Начальная школа была по улице Голышовке (ныне ул. Школьная) — там было 3 класса, всего обучалось 90 человек. Начальная школа была по улице Красной, 3 класса — 95 учащихся (Приложение 1. Фото 1). Начальная школа (бывшая церковная) — 2 школы — 80 человек. По мере дальнейшего развития народного образования и подготовки учителей число классов и количество учащихся увеличивалось. С 1930 года начальное обучение проводилось до 4 классов. Насчитывалось по 4 класса в каждой школе наполняемостью по 30-35 человек. Учителя обычно имели среднее образование, но были и такие, что не имели такого образования (Приложение 4. Фото 10)[5].

В 1931 году в селе была открыта ШКМ (школа колхозной молодёжи). Начала она свою работу с открытия 5-го класса и полностью оформилась в 1934 году. Первым директором ШКМ была учительница Копылова Анна Павлова — энергичная, эрудированная, много сделавшая для села в области просвещения и становления семилетнего образования. Активными учителями и хорошими общественниками были учителя: Мирошников Дмитрий Матвеевич, Исаева Анна Егоровна, Румянцев Аркадий Николаевич, Барыленко Василий Иванович и другие. В 1951 году семилетняя школа была преобразована в среднею, в которой с 1951 года по 1955 год был директором Жуков Георгий Георгиевич (Приложение 4. Фото 10,11).

В 1967 году в селе построено 3-х этажное школьное здание со спортивным залом, с центральным отоплением и водопроводом (Приложение1,2. Фото 2,3,5).Вначале школа отапливалась углём из центральной котельной, а потом был подведён природный газ. В связи с постройкой нового здания, отпала необходимость в двух школах. Они были объединены в одну среднюю школу.

В 1956 году директором школы стал Ходаков Георгий Григорьевич. В восьмилетней школе были директорами: Кибенко Иван Фёдорович, Шинкаренко Раиса Стефановна. В средней школе директорами были Писаренко Иван Фёдорович, Румянцев Аркадий Николаевич, Егорова Полина Даниловна[5].

Число школ:восьмилетняя – 1 и средняя – 1. Количество учащихся: восьмилетняя – 407, средняя – 499.

Всего учителей было 48 человек. Каждый пятый житель села имел восьмилетнее образование. (Приложение 7. Таблица 2. Количество уч-ся по годам.)

Состав учительского персонала 1975/1976 года (Приложение 4. Фото 12): всего учителей – 38, в том числе с высшим образованием — 29 человек.

В 60-70-е годы из числа окончивших среднюю школу 33 человека стали учителями, 5-врачами, 4-военными лётчиками, 8-агрономами.

С 1982 года по 1985 год директором школы был Зубков Владимир Николаевич. С декабря 1990 года директор школы — Пальцев Николай Николаевич.

1.2 Виртуальный музей школы.

Виртуальный школьный музей с. Сухая Буйвола был создан совместно директором школы Пальцевым Н. Н. и учащимся Бронниковым А, который участвовал в создании и публикации в Интернете школьного музея. Продолжили работу над созданием виртуального школьного музея руководитель объединения «Поиск» Рубцова Л.И. и учащиеся. Одним из главных направлений в воспитании школьников стала патриотическая работа, которая осуществляется совместно с Муниципальным учреждением культуры администрации Муниципального образования с. Сухая Буйвола «Народный музей села Сухая Буйвола». Обобщен, в виртуальном музее многолетний опыт работы школы по данному направлению и учитывая проблемы сегодняшнего дня, в школе работает объединение «Поиск», которое призвано развивать и совершенствовать патриотизм юного поколения как важную социальную ценность и духовно – нравственную основу общества. В основе работы объединения «Поиск» и виртуального школьного музея лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Виртуальный музей является первоисточником, предлагающим зрителю реальную информацию об истории зарождения образования на селе, учениках и др. [5].

1.3 Медалисты школы.

За всю историю нашей школы через ее стены прошли тысячи людей. Одни приходили и уходили, другие появлялись, чтобы остаться здесь, оставить след в истории школы. Историю школы обогатили учащиеся, окончившие курс среднего образования с золотой и серебряной медалями. Из стен школы вышло 35 золотых и 44 серебряных медалиста.

С момента своего создания и до настоящего времени школа остается центром образования и связывающей нитью поколений, а также жизни всего населения села.

1.4 Выпускники — гордость школы.

За время своего существования школа выпустила немало талантливых и выдающихся людей, которые внесли огромный вклад в развитие и процветание села, района, края и страны. Мы гордимся выпускниками нашей школы! Где только не работают наши выпускники: руководители и медики, финансисты и программисты, военные и журналисты, животноводы и механизаторы. И о каждом из них можно сказать только добрые слова[3].

Пальцев Николай Иванович (Приложение 5. Фото 15)

Выпускник в школе учился хорошо. Окончил Пятигорский институт иностранных языков, работал в родной школе учителем немецкого языка, был секретарём учительской комсомольской организации. Работал в РК ВЛКСМ, в краевой комитете ВЛКСМ первым секретарём. Несколько лет работал в правительстве Ставропольского края. В настоящее время работает в Москве [5].

Малахов Иван Николаевич (Приложение 5. Фото 16)

Родился и вырос в селе Сухая Буйвола в семье колхозников. Иван Николаевич учился хорошо и принимал активное участие в жизни школы. По окончании школы Иван Николаевич служил в армии. После армии окончил Ставропольский медицинский институт. В настоящее время заведующий хирургического отделения в детской краевой больнице [1].

Зубков Александр Николаевич (Приложение 5. Фото 17)

Александр Зубков окон­чил Киевское высшее военно-морское поли­тическое училище и был назначен заместите­лем командира корабля по политической части [1].

Пальцев Валентин Петрович (Приложение 5. Фото 18)

Окончил Куйбышевский авиационный институт. С 1961 года работал в городе Рыбинске Ярославской области на авиационный заводе. Освоил множество профессий. В начале девяностых, в годы перестройки, организовал свою небольшую фирму по ремонту дорожной техники. В своё время занимался альпинизмом, планерным спортом, пулевой стрельбой. Всегда интересовала нумизматика. А писательская деятельность – это хобби, которое никогда не оставлял [1].

Коровин Александр Николаевич (Приложение 5. Фото 19)

Выпускник школы 1981 года. В настоящее время является старшим военным прокурором управления надзора главной военной прокуратуры в звании полковник юстиции [1].

Теньков Александр Иванович (Приложение 5. Фото 20)

Александр Иванович родился 1 ноября 1971 года. После окончании школы выбрал профессию инженера-механика. 1995 года работал в колхоз на должность инженера по эксплуатации сельхозмашин. С 2001 года по настоящее время является главой администрации нашего села [5].

Стасенко Михаил Николаевич

По профессии учитель истории. Долгое время был директором средней школы с. Просянка. Затем главой этого же села. Ныне директор сельского Народного музея с. Сухая Буйвола [3].

Гузеев Владимир Иванович.

Выпускник школы. Директор ЗАО СХП «Заря» ООО «Возрождение».

Зуева Анна Фёдоровна.

Закончила школу в 1985 году. Заведующая сельской библиотекой села Сухая Буйвола.

Кияшкин Роман Сергеевич (Приложение 5. Фото 21)

Роман Сергеевич закончил школу в 2000 году с серебряной медалью. Работает в Краевой детской больнице в лор отделении врачом.

Куницын Николай Викторович (Приложение 5. Фото 22)

Окончил школу в 2000 г. с серебряной медалью. Учился в Ставропольской медицинской академии, лечебный факультет. Работает в Первой Градской больнице г. Москвы сосудистым хирургом.

Теньков Сергей Александрович (Приложение 5. Фото 27)

Окончил медицинский институт г. Ставрополя. Врач стоматолог. В настоящее время заведует терапевтическим отделением районной больницы села Александровского.

Малахов Андрей Николаевич (Приложение 5. Фото 23)

Окончил школу в 2005 году с золотой медалью. Уролог районной больницы села Красногвардейского.

Теньков Владимир Александрович (Приложение 5. Фото 26)

Стоматолог районной больницы села Александровского. Окончил школу с серебряной медалью.

Пальцев Алексей Николаевич

Успешно окончил школу. В настоящее время военный в Алтайском крае.

Сычева Наталья Юрьевна (Приложение 5. Фото 24)

Главный бухгалтер престижной фирмы города Ставрополя.

Валиулина Елена Анатольевна (Приложение 5. Фото 25)

Окончила школу в 1997г. с серебряной медалью. Работает преподавателем в Государственном педагогическом институте г. Ставрополя.

1.5 Наши выпускники — учителя.

Учитель оставляет после себя невидимый, но важный след. Великие педагоги не строят высокие здания или скоростные машины. История не оставила фамилии учителей, которые обучали наших известных ученых. Но в их достижениях есть частичка и учительского труда. Спросите у взрослых, и они подтвердят, как часто именно школьный учитель влияет на выбор профессии. Все известные артисты, космонавты, писатели и поэты когда-то сидели в школе за партой, получали оценки в дневник и, конечно же, любили и уважали своих учителей.

Учитель был и остается самой важной и почётной профессией, ведь он не только учит своему предмету, но и жизненным ценностям, интересу к жизни, творческому и логическому мышлению и многим положительным качествам. Многие выпускники нашей школы выбрали профессию – учитель. Говоря об истории школы, мы не можем не вспомнить о ветеранах педагогического труда, о людях, которые отдали все самое лучшее и светлое детям и школе. О людях, которые долгие годы делили с нами все праздники и будни. Вот некоторые имена педагогов тех лет (15 человек): Гребенчук Павел Никитович –заместитель директора по учебной части, учитель русского языка и литературы, Шинкаренко Раиса Стефановна — учитель русского языка и литературы, Кибенко Иван Федорович – учитель истории, Кибенко Таисия Васильевна — учитель русского языка и литературы, Скребцов Александр Гаврилович – учитель иностранного языка, Кокорев Прокофий Иванович – учитель географии, Овчарова Анна Георгиевна – учитель русского языка и литературы, Горбенко Наталья Ильинична – учитель математики, Панюкова Юлия Матвеевна – учитель биологии, Пальцева Елена Васильевна –учитель начальных классов, Коровин Николай Николаевич, Улитина Анна Георгиевна, Степанова Анна Ивановна, Овчарова Любовь Васильевна, Пальцев Сергей Яковлевич [5].

В настоящее время 15 учителей преподают в нашей школе. Они решили посвятить себя воспитанию и обучению подрастающего поколения. Вот их имена (Приложение 9. Фото 29 — 43. Наши выпускники – учителя): Пальцев Николай Николаевич –директор, учитель ОБЖ — работает с декабря 1990 года, Бронникова Любовь Николаевна – учитель начальных классов – с сентября 1978 года, Бронников Николай Иванович – учитель музыки – с сентября 1992 года, Малахова Галина Григорьевна – учитель начальных классов – с ноября 1985 года, Шепелева Светлана Михайловна – учитель начальных классов – с августа 1987 года, Панасенко Инна Михайловна – учитель биологии – с сентября 1989 года, Чернышова Анна Викторовна – учитель начальных классов – с сентября 1992 года, Рубцова Людмила Ивановна – учитель истории и обществознания – с сентября 2001 года, Кокорева Наталья Викторовна – учитель информатики и физики – с сентября 2007 года, Григорова Анжела Владимировна – с сентября 2009 года, Товкань Евгения Владимировна – учитель математики – с сентября 2009 года, Акименко Наталья Алексеевна – социальный педагог, учитель математики – с сентября 2015 года, Бронников Евгений Николаевич – с сентября 2000 года, Дружбина Ирина Михайловна – с сентября 1993 года, Воронцова Елена Алексеевна – учитель начальных классов – с сентября 2015 года [5].

1.6 Традиции школы.

Школа — это государство, это мир, в котором наши ученики проживают целых одиннадцать лет. Школьные традиции являются тем звеном, которое объединяет учителей, учеников, выпускников и родителей. Наличие сложившихся традиций – это признак зрелого коллектива. Влияние традиций мы чувствуем и в праздники и в повседневной школьной жизни. Сложившиеся традиции придают школе то особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других, и тем самым сплачивает школьный коллектив, обогащая его жизнь [2].

Одним из приоритетных направлений деятельности школы является воспитание патриота и гражданина нашего Отечества.

Нет благороднее задачи, чем сделать подрастающее поколение счастливым и здоровым. И одним из лучших способов достижения этой цели является военно- патриотическое воспитание [5].

В каждом учебном учреждении есть свои традиции, у всех они разные. В нашей школе существует тоже несколько традиций, которые соблюдаются из года в год. Вот некоторые из них:

1. Один раз в четверть у нас в школе проводиться день «Здоровья».

2. Празднуются красные дни календаря: День Знаний, День матери, Новый год, День учителя, 8 Марта, Последний Звонок.

3. В течение учебного года проводятся предметные недели [5].

4.Акция «Знамя Победы» и др..

5. Вечер встречи выпускников.

Вся учебно-воспитательная работа направлена на то, чтобы вырастить общительных и развитых людей, способных найти свое место в жизни. Главная задача педагогов школы – это сеять разумное, доброе и вечное.

Гражданско-патриотическому воспитанию посвящена работа школьной республики «Шанс». Одним из ведущих направлений её деятельности является «Возрождение Отечества», цель которого — воспитание достойных граждан России, организация социально полезных и значимых дел. Это реализуется в традиционной акции «Милосердие», где ребята оказывают посильную помощь участникам Великой Отечественной войны, вдовам, труженикам тыла, пожилым людям, ветеранам педагогического труда. Одним из наиболее значимых праздников является День Победы. Этому знаменательному событию посвящены классные часы и внеклассные мероприятия. Накануне праздника проходит всегда факельное шествие, а утром 9-го мая школа принимает участие в митинге. Принимает участие в Вахты памяти, шефство над могилой захороненного бойца [5].

Ежегодно проводятся баскетбольные соревнования среди учащихся, кросс «Золотая осень». Это все способствует укреплению здоровья и улучшению физической формы учащихся, одерживающих победы, как в школьных, так и в районных соревнованиях по многим видам спорта.

Учащиеся школы из года в год устраивают грандиозные концерты, посвященные

Дню Матери, Дню учителя и т.д. На осенних каникулах, по традиции, проводят «Осенний бал», в котором участвуют во многих конкурсах учащиеся 9-11 классов. В рамках праздника Дня учителя проводят, так называемый «День дублера», сопровождающийся перевоплощением учеников в учителей [5].

2) Методика проведения исследований.

Чтобы выяснить историю школы, её численность мы применили следующие методы: поисково-исследовательский, беседа с выпускниками школы, изучение литературы и информации в виртуальном музее школы, статей из газет и книг, анкетирование, интервью и составление таблиц.

2.1 Изучение литературы.

При выполнении данной работы мы собрали информацию об истории школы и её численности, используя данные из архивных документов, информации из виртуального музея и данных из документов музея села, составили таблицу численности школы по годам.

На сайте виртуального музея мы узнали о развитие образования на селе, выпускниках школы, которыми можно гордиться и об учителях.

2.2 Анкетирование.

В ходе исследовательской работы провели анкетирование среди одноклассников. Целью анкетирования, проводимого нами до изучения собранных нами материалов, было выяснить, насколько ученики понимают значимость школы, гордятся ею, знают её историю.

Мы с учительницей разработали анкету и предложили ребятам ответить на вопросы. В анкетировании участвовали 19 человек (Приложение 6. Анкета.). Получилась следующая картина (Приложение 7. Таблица 1. Результаты анкетирования):одноклассники многое не знают о своей школе.

На вопрос «Знаешь ли ты историю школы, в которой учишься?» — 100% ответили «нет».

На вопрос «Нужно ли знать историю своей школы?» все ответили утвердительно «да, чтобы гордиться своей школой».

«В каком году была основана наша школа?» — ответили 100% «Не знаю».

На вопрос «Знаешь ли ты, как звали первого директора школы?» — 100% ответили «нет».

100 % учащихся ответили «да» на вопрос «Хотели бы знать интересные факты из школьной жизни прошлых лет?»,

На вопрос «Хотели бы вы узнать, как учились ваши старшие родственники?» — ответили «да» -78% учащихся, «нет» -22 %.

«Чем для Вас является школа?» — ответили 100% учащихся –место, где получают знания и где учатся жить.

Опираясь на данные, полученные в ходе проведения анкетирования, я для себя отметил, что большая часть учащихся не знакомы с историей своей школы, что окончательно утвердило меня в актуальности темы своей работы.

2.3 Воспоминания выпускников и педагогов школы.

В ходе интервью с выпускниками, мы выяснили отношение выпускников к школе, к учителям.

Теличко Валентина Петровна:

«У каждого человека в жизни наступает миг, когда хочется обернуться назад и посмотреть на пройденный путь. Двадцать семь лет отдала школе. Пролетели они, как одно незабываемое мгновение. Первого сентября 1962 года переступила школьный порог. На первых порах приходилось нелегко, но рядом были старшие товарищи, готовые в трудную минуту прийти на помощь: учительница Тенькова А.Ф., завуч Гребенчук П.Н, директор Ходаков Г.Г.Класс сменялся классом, малыши приходили и уходили. Сколько несмышлёнышей научила читать, писать, считать! Среди тех, кто учился у меня, — представители самых разных профессий, есть и учителя, значит, дело её славное будет продолжено».

Мальцев Алексей Алексеевич:

«В 1956 году приехал по распределению работать учителем физкультуры в село Сухая Буйвола. За время моей работы спортивная работа в школе была на высоте. Всегда школьные волейбольная и баскетбольная команды завоёвывали переходящие спортивные кубки района. Никогда ни одно соревнование в районе не проходило так, чтобы команда школы по какому-нибудь виду спорта не заняла призовое место».

Горбенко Наталья Ильинична:

«С 1975 года работала учителем математики. И проработала 25 лет. Вначале пришлось работать с теми учителями, которые учили меня. Это были замечательные люди и я своей судьбе, что она свела её с педагогами, знающими свой предмет, любящими людей. Очень любила свой предмет, но самое главное любила детей, которые придавали ей силы, заряжали своей неуёмной энергией и любознательностью. Годы, проведённые в школе, пролетели для меня как один миг».

Чалышева Александра, выпускница 2005 года.

«Наша школа лучшая, потому что именно ей удалось собрать самых талантливых и толковых учителей в один единый дружный коллектив. Это не просто слова. Это правда, проверенная опытом. Спасибо вам, уважаемые педагоги, за ваш труд».

Бондаренко Анастасия, выпускница 2011 года.

«Современная школа лишь учит, а не образовывает. Не знаю, как другие выпускники, но я считаю, что получила в школе не только аттестат и медаль в красной коробочке, но и самое настоящее образование. Жизненное».

Рубцова Людмила, выпускница 1991 года.

«После окончания школы прошло больше 25 лет, но мы до сих пор неразлучны с одноклассниками, часто встречаемся, созваниваемся, мы всегда вместе и всегда вспоминаем нашу самую лучшую, любимую, родную школу, которая подготовила нас к взрослой жизни и научила ценить настоящую дружбу»

III. Заключение.

Проведя исследовательскую работу, я пришёл к выводу, что историю родной школы надо знать обязательно, так как она является связующей нитью между поколениями. Люди, забывающие своё прошлое – не имеют будущего. Вся наша история, а в конкретном случае, история школы – это память. А память – это преодоление времени. Память – это то, что живёт в веках, передаётся от поколения к поколению. Хранить память, знать историю – наш нравственный долг перед самими собой и перед будущим поколением.

В ходе нашего исследования мы систематизировали данные истории школы с её рождения и по наши дни, благодаря воспоминаниям ветеранов педагогического труда, нынешних преподавателей и выпускников школы. Проанализировав материал, имеющийся в виртуальном музее, мы восстановили информацию о том, как трудился ученический и педагогический коллективы и кто руководствовал общеобразовательным учреждением.

Таким образом, мы считаем, что поставленная цель и стоящие перед нами задачи были достигнуты, гипотеза доказана и данная работа в дальнейшем может быть использована в учебно- воспитательном процессе.

Мы гордимся тем, что являемся учениками школы с интересной историей и тем, что мы — хранители её традиций.

3.1 Выводы.

В ходе работы мы сделали следующие выводы:

1. Каждый гражданин своей страны должен знать страницы из жизни школы, где он учился, кто его учил и воспитывал;

2. Изучив историю школы, её традиции, необходимо передавать их из поколения в поколение;

3. Учителя патриоты своей профессии, так как они передают все свои знания детям. Они стремятся воспитать человека с большой буквы;

4. История школы неразрывно связана с историческими событиями в своей стране.

5. Через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся понимать его.

6. Около 50% педагогического состава школы- это её выпускники.

3.2 Результаты.

Я считаю, что тема моей работы актуальна, должна быть продолжена. Моя работа имеет практическое значение, так как она дает возможность гордиться своей школой, повышает статус образования, воспитывает патриотизм.

Данная работа может быть использована на классных часах, для проведения уроков краеведения, служить архивом музея.

Через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся понимать его.

В истории школы событий немало,

А сколько людей воспитала она.

Сегодня и к нам по наследству досталась

Прекрасная школьная эта страна.

Мы учимся здесь и растем понемногу,

Гордимся успехами школы своей.

И знаем, что в жизни любая дорога

Уходит от школьных дверей.

Приложение 1.

Фото 1. Красная школа. Фото 2. Школа 1967г.

Фото 3. Школа 2016 г.

Приложение 2.

Фото 4. Подпись на фото. Фото 5.Строители школы.

Приложение 3. Директора школы.

Фото 6.Ходаков Г.Г., Фото 7.Тенькова А.Ф., Фото 8.Зубков В.Н., Фото 9.Пальцев Н.Н.

Приложение 4. Учителя школы.

Фото 10. Учителя 1931г. Фото 11. Учителя 1951г.

Фото 12. Учителя 1956 г. Фото 13. Учителя 1975 г.

Фото 14. Учителя 2009 г.

Приложение 5. Выпускники школы.

Фото 15. Пальце Н.И. Фото 16. Малахов И.Н. Фото 17. Зубков А.Н.

Фото 18. Пальцев В.П. Фото 19. Коровин А.Н. Фото 20. Теньков А.И.

Фото 21. Кияшкин Р.С. Фото 22.Куницин Н.В. Фото 23. Малахов А.Н.

Фото 24. Сычева Н. Ю. Фото 25. Валиулина Е.А.

Фото 26. Теньков В.А. Фото 27. Теньков С.А. Фото 28. Орехов А.Ю.

Приложение 6. Анкета.

1 Знаешь ли ты историю школы, в которой учишься?

А) да Б) нет

2. Нужно ли знать историю своей школы?

А) это наша история

Б) Чтобы гордиться своей школой

В) не знаю

3. Знаешь ли ты, в каком году была основана наша школа?

А) Да (укажи год)

Б) Нет

4. Знаешь ли ты, как звали первого директора школы?

А) да (напиши Ф.И.О.)

Б) нет

5. Хотели бы узнать интересные факты из школьной жизни прошлых лет?

Да

Нет

6. Хотели бы вы узнать, как учились ваши старшие родственники?

Да

Нет

Я уже знаю

7. Чем для вас является школа?

Место, где получают знания

Место, где находят друзей

Место, где учатся жить

Приложение 7. Таблица 1. Результаты анкетирования.

Приложение 8. Таблица 2. Количество учащихся по годам

Приложение 9. Наши выпускники – учителя.

Фото 29.Фото 30. Фото 31. Фото 32.

Пальцев Н.Н. Рубцова Л.И. Бронников Е.Н. Воронцова Е.А..

Фото 33. Фото 34. Фото 35. Фото 36.

Шепелева С.М. Малахова Г.Г. Бронников Н.И Дружбина И.М.

Фото 37. Фото 38. Фото 39. Фото 40.

Чернышова А.В. Кокорева Н.В. Григорова А.В. Товкань Е.В.

Фото 41. Фото 42. Фото 43.

Акименко Н.А. Панасенко И.М. Бронникова Л.Н.

Просмотров работы: 13038