Научно-познавательные тексты относятся к научному стилю речи. Чаще всего они используются в различных публицистических изданиях, для написания докладов, статей, тезисов и т.д.
В чем особенность научно-познавательной литературы?
Все ее основные особенности связаны, в первую очередь, с целью, которую говорящий ставит перед собой. В данном случае это передача информации читателю или слушателю. Именно поэтому в научной литературе преобладает монологическая речь. Также в произведениях такого стиля применяется много специальных слов, это могут быть термины или профессионализмы, связанные с его темой. А вот тропами научно-познавательные тексты обычно не богаты. Это связано с тем, что в них практически отсутствует описательная сторона, которая требует художественности. Нет в таком типе произведений и лирического героя, потому что авторское «я» в случае с научным стилем как бы обособлено от повествования и не требует эмоционального выражения.
Отдельно стоит упомянуть особенности использования типов речи. В случае с научными текстами мы чаще всего используем рассуждение, поскольку поясняем читателю (слушателю) свою точку зрения по какому-то вопросу. Повествование в научно-популярной литературе практически всегда присутствует в очень малом объеме. Описание же может использоваться, но оно обычно носит узкоспециальный характер.
Отличие научного текста от художественного
Выше мы привели основные черты научно-познавательных произведений. Из этого можно сделать вывод, что их основные отличия от художественных состоят в следующем:
- В них меньше используются средства художественной выразительности;
- Они содержат термины и профессионализмы, соответствующие конкретной тематике;
- В них отсутствует лирический герой, а повествование является максимально абстрактным и обобщенным;
- В них отсутствует сюжет и, соответственно, динамика его развития, а также двигающие его герои;
- Основным типом речи в научной литературе является рассуждение, в то время как в художественной преобладают описание и повествование.
Сравнение научного и художественного текста. Разница между художественной и научной литературой
Содержание
- 1 Сравнение научного и художественного текста. Разница между художественной и научной литературой
- 1.1 Чем отличается художественный текст от научно-познавательного?
- 1.2 Пять отличий художественной литературы от научной. Удобная таблица
- 1.3 Сюжет
- 1.4 Использование художественных приемов
- 1.5 Герои
- 1.6 Таблица
- 1.7 Разница между художественной и научной литературой
Чем отличается художественный текст от научно-познавательного?
Художественный текст довольно сильно отличается от научно-познавательного — как по своему назначению, так и по стилю повествования.
Для художественного текста характерен художественный речевой стиль, а для научного — научный стиль изложения.
Рассмотрим особенности данных стилей.
Художественный стиль
1) В тексте обязательно должны передаваться настроение и переживания героев, эмоции, различные образы.
2) Цель текста — воздействие на читателя.
3) Присутствуют многочисленные тропы (речевые фигуры) — например, метафора или эпитеты.
4) Также могут использоваться фразеологизмы, просторечия, устаревшие слова и т.п.
5) Наличие скрытого смысла.
Научный стиль
1) Цель текста — донести информацию до читателя. Текст представляет собой научные факты и их анализ.
2) Текст написан сухим языком, в нём наблюдается обилие научных терминов.
3) Особенность научного стиля и в том, что повествование ведётся последовательно, а все суждения доказываются и обосновываются.
4) Обилие сложных предложений, вводных слов.
Тексты, конечно, бывают разные и все в тексте, как раз, зависит от направления повествования, то ли, если это художественный, научно-познавательны й, научный, которые тоже могут делится на под типы, такие как, медицинский, статистический экономический и другие.
Художественный стиль больше опирается на тексты с метафорами, эпитетами, лирики романтики трагедии с особенностями выраженными характерным автору.
Научно-познавательны й, тут особо не разбежишься, в таком повествовании нужны факты если даже фантастический, все равно должно свое особенное направление.
Художественный текст от научно-познавательного отличается многим, а именно:
1) сферой применения;
3) стилевыми чертами;
4) жанрами, используемыми в этих таких разных видах речи;
5) языковыми средствами.
Научно-познавательный текст используется в научных трудах, в изложении знаний в учебниках, статьях, в выступлениях на научных конференциях и симпозиумах. Его задача — сообщить точные сведения, обобщить, проанализировать, объяснить причины, установить причинно-следственную связь фактов. Для научно-познавательного текста характерны стилевые черты:
Научный стиль используется в написании научных статей, докладов, монографий, диссертаций, аннотаций, рефератов и пр. Для него характерны следующие языковые средства:
обилие терминов, абстрактных существительных, а также усложненный синтаксис предложений.
Художественный стиль речи используется в художественной литературе.
Его задача — изобразить предмет, событие, передать чувства и эмоции, впечатления, заставить читателя сопереживать героям произведения.
Для него характерны стилевые черты:
Все это присутствует в романах, рассказах, пьесах, баснях, сказках, стихах и прочих жанрах художественной литературы.
Чтобы достичь образности и эмоциональности, заставить читателя сопереживать героям, авторы используют в своих произведениях метафоры, олицетворения, сравнения (художественные тропы), антонимы и синонимы и пр. Отмечу также обилие восклицательных и вопросительных предложений.
Пять отличий художественной литературы от научной. Удобная таблица
Мир литературы удивителен и разнообразен, книг существует великое множество, и самое основное их деление – на научные и художественные. Рассмотрим, чем же они отличаются.
Отличие художественной литературы от научной состоит в цели написания произведения. Так, если роман, повесть или стихотворение может подарить читателю эстетическое наслаждение, дает ему возможность погрузиться в мир авторского замысла, то справочник или научное исследование имеет более приземленные мотивы – сообщение неких фактов, гипотез, проведение анализа какого-либо явления. Для написания подобных трудов, как правило, используются не только знания конкретного ученого, но и систематизация данных по определенному предмету, описываются достижения исследователей прошлых лет. С ними спорят или соглашаются. Цель научного трактата – информирование коллег о сделанном открытии, закрепление за собой права на него.
Сюжет
Если в художественном произведении имеется сюжет, то в научном трактате или монографии его нет, текст представляет собой последовательное изложение фактов, попытки их истолковать, объяснить, содержит гипотезы. Изложение строго логично, тогда как в романе или повести автор может работать с несколькими временными планами, забегая вперед либо возвращаясь назад.
При этом в одном произведении может быть ряд сюжетных линий, а в труде или трактате описываться несколько явлений или предметов, но наличие или отсутствие сюжета позволит отличить одно произведение от другого.
Использование художественных приемов
В чем отличие художественной литературы от научной по оформлению? Прежде всего, для первой важно не только содержание, но и форма. Писатель – это мастер слова. Он старается облечь свои мысли в идеальную форму, поэтому активно использует тропы: звучные эпитеты, яркие броские сравнения, гиперболы, параллелизм. Особого эффекта помогают достичь оксюмороны, эвфемизмы. Например, пьеса Толстого называется «Живой труп». Это оксюморон, то есть сочетание несочетающихся по смыслу слов. В действительности труп живым быть не может. Но именно этот троп помогает автору охарактеризовать характер главного героя, Федора Протасова, его мучения и искания, стремление уйти из жизни.
А вот научная литература тропы не использует. Речь ученого всегда точная, изучаемый предмет или явление описывается подробно, четко. Конечно, исследователь может использовать сравнения и определения, но лишь для того, чтобы как можно более детально описать объект своей работы. Преувеличения, оксюмороны в строгом трактате недопустимы.
Герои
Еще одно отличие художественной литературы от научной – в наличии или отсутствии героев. Так, в романе или поэме обязательно должно быть действующее лицо. В «Евгении Онегине» это сам Онегин, Татьяна, Ленский, Ольга. По ходу повествования с ними происходят разные события, герои претерпевают личностную эволюцию, общаются друг с другом. Некоторые персонажи являются главными, ключевыми для раскрытия авторского замысла, другие – второстепенными, необходимыми для обыгрывания какой-либо ситуации с главными героями или также для выражения идей писателя. Отдельные персонажи художественного произведения могут погибнуть по ходу повествования, что также дает возможность писателю донести до своего читателя важную информацию. Например, убийство Ленского на дуэли в романе Пушкина говорит о том, что Онегин, несмотря на умение и способность мыслить, еще не отошел от правил, навязанных презираемым им обществом.
В научных трактатах и трудах все обстоит иначе. В них нет героя. Можно, конечно, условно называть героями предмет и объект исследования, но в том, что с ними происходит, нет авторской фантазии. Ученые излагает все факты, опираясь на собственные наблюдения, может иметь место и домысливание. Например, описывая неизвестное науке насекомое, энтомолог может предполагать о назначении того или иного органа. Поэтому в статье или монографии имеются слова «полагаю», «предполагаю», «гипотеза». Постепенно, уже в других трудах каждая гипотеза проходит проверку фактами и опровергается или подтверждается.
Еще одно отличие художественной литературы от научной состоит в использовании ими различных жанров. Так, для художественной свойственно прежде всего деление на прозу и поэзию, внутри которых выделяются повесть и роман, элегия и дума, пьеса и сказка. Каждый из жанров имеет свою специфику и отличительные черты. Мир научных трудов также довольно разнообразен: это трактаты, статьи, обзоры, доклады, авторефераты, рецензии.
Таблица
Емко и коротко представим в таблице отличия художественной литературы от научной. Это поможет быстрее запомнить материал и при необходимости освежить его в памяти.
Разница между художественной и научной литературой
Хочется почитать книгу, но не знаете, какую выбрать? Не можете даже определиться, художественную или научную? А, может, это потому, что вы не знаете основных отличий художественной литературы от научной?
Литература – очень обширная область знаний. Давайте попробуем с ней разобраться. Тексты – вот что называют литературой в самом общем виде. А далее существуют стили. Текст или произведение может принадлежать к одному из стилей: художественному, научному, официально-деловому или публицистическому. Поэтому первое отличие художественной литературы от научной – стилевая составляющая. Вообще, художественная литература – это такой её вид, который использует все доступные языковые возможности для написания сюжетного произведения. Мы подбираемся к двум «китам» художественной литературы: многообразие языковых форм, стилистических приёмов (вспомните все эти безумно выразительные описания природы в романах) и наличии сюжета. Художественная литература – это история, это жизнь, описанная словами. Научная же литература – это вид литературы, который носит прикладной характер и ставит своей целью объяснение феноменов, гипотез и тому подобное. При этом чаще всего это бессюжетное сочинение, в котором отсутствуют языковые изыски.
Научную литературу делает научной обилие когнитивной информации: числовых данных, графиков и схем, дат, имён собственных. Всё это помогает нам воспринимать информацию. Что касается литературы художественной, то она изобилует эстетической и эмоциональной информацией — мы читаем её, чтобы насладиться, отвлечься, скоротать время и так далее. Из этого вытекает разница в целевых группах потенциальных читателей научной и художественной литературы, ведь зачастую научная литература профессиональна, а художественная, в свою очередь, рассчитана на определённый возраст читателей: различают детскую, подростковую художетсвенную литературу. При этом нужно понимать, что некоторые литературные произведения успешно сочетают в себе лучшие черты обоих стилей: художественного и научного.
Люди, которые читают преимущественно научную литературу, и люди, которые больше любят художественную, существуют потому, что художественная и научная литературы на самом деле имеют гораздо больше отличий, чем сходств.
Источники:
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2102844-chem-otlichaetsja-hudozhestvennyj-tekst-ot-nauchno-poznavatelnogo.html
http://www.syl.ru/article/348511/pyat-otlichiy-hudojestvennoy-literaturyi-ot-nauchnoy-udobnaya-tablitsa
http://thedifference.ru/otlichie-xudozhestvennoj-literatury-ot-nauchnoj-literatury/
Конспект урока: Художественные и научно-познавательные тексты
Произведения о животных
Научно-познавательный и художественный тексты. М. Пляцковский «ЦапЦарапыч», Г. Сапгир «Кошка», В. Берестов “Лягушата”
Цели урока
- узнаем, что такое научно-познавательный текст
- узнаем, что такое художественный текст
- сравним художественный и научно-познавательный тексты
- потренируемся читать выразительно художественный и научно-познавательный тексты
- узнаем, зачем авторы используют «говорящие» имена
Советы для наставников
- На этом занятии ребенок научится отличать научно-познавательный текст от художественного. Узнает о том, что авторы художественных текстов обычно передают читателям своё отношение к событиям произведения. Но в научно-познавательных текстах такого не встретишь.
- Однако особенности научно-познавательных текстов не являются показанием к невыразительному прочтению. Поэтому следует учиться читать любой текст с правильной интонацией, расстановкой пауз, ударения и т. д.
- Читая с ребенком задания к упражнениям (по всем предметам), следите за тем, чтобы он тренировал выразительное чтение. Состав продуктов, рецепты блюд, инструкции к игрушкам и т. д. — всё можно и нужно читать выразительно! Не ограничивайтесь только художественными текстами.
* * *
Собаки появились 12 тысяч лет назад, когда пещерные люди приручили азиатского волка. С тех пор они не расстаются с людьми.
На протяжении веков были выведены различные породы собак, приспособленных для разных сфер человеческой деятельности и повседневной жизни.
(Энциклопедия «Всё о животных от А до Я»)
Что нового вы узнали из данного текста? Как вы думаете, кто является его автором:
- поэт,
- учёный,
- школьник.
Обратите внимание!
Среди авторов текстов особое место занимают учёные. Благодаря этим людям мы с вами может больше узнать об окружающем мире. Тексты, которые пишутся учёными, называются
научно-познавательными
.
* * *
Снеговик боялся стужи
И бежал под теплый душ.
Очень париться любил —
Часто в баню он ходил.
Вы прочитали научно-познавательный текст или художественное произведение? Как вы это поняли?
Запомните!
Самым главным отличием между научно-познавательным и художественным текстами является наличие или отсутствие фактов. К художественным текстам относят сказки, рассказы, стихотворения.
|
научно-познавательный текст |
художественный текст |
|
|
автор |
учёный |
любой человек |
|
события |
только факты |
реальные или вымышленные |
|
художественные приёмы |
не используются |
используются |
Что за животное вы видите в центре таблицы?
Смотрите на кошку и одновременно боковым зрением ищите по порядку числа от 1 до 24.
Внимание! Взгляд с кошки убирать нельзя!
|
|
Кошка — Кошка, как тебя зовут? (С. Сапгир) |
Почему последний ответ кошки отличается от всех предыдущих?
Знаете ли вы…
Издавна принято считать, что кошки и собаки не могут жить мирно. На самом деле это не так! Нередки случаи, когда кошки и собаки становились друзьями.
Многие владельцы этих животных тоже готовы опровергнуть такое мнение.
Почему же оно всё-таки существует?
Дело в том, что кошки и собаки – хищники по своей природе. Такие же хищники, как крокодилы или медведи. В дикой природе хищники охотятся на более слабых животных и защищают свою территорию от других зверей. Поэтому кошки и собаки в дикой природе не друзья, также, как им не друг ёж или гиппопотам!
Но в домашней обстановке с хорошими хозяевами кошкам и собакам не нужно бороться за выживание. Поэтому и ссор между ними становится меньше!
Цап Царапыч
Цап Царапыч — это кот,
Наш жилец квартирный.
Он давно у нас живёт,
Он большой и смирный.
Но зовём мы неспроста
Цап Царапычем кота.
Наступи на хвост ему —
Сам узнаешь
ПОЧЕМУ!
(М. Пляцковский)
Как вы считаете, кличка кота ласковая или нет?
Любит ли мальчик своего кота?
Обратите внимание!
Авторы часто используют
говорящие
имена, фамилии или клички для своих персонажей. Так они дают подсказки читателю об особенностях своих героев.
В стихотворении Цап Царапыч кличка кота явно указывает на его привычку царапаться. Однако эта особенность хозяина питомца совсем не огорчает. Мальчик любит своего кота несмотря на это.
Вспомните, как зовут этих персонажей. Раскрасьте тех, чьи имена «говорящие».
Поиграйте с родителями, кто больше вспомнит персонажей с говорящими именами. Называйте их по очереди.
Прочитайте стихотворение, произнося в каждом слове только первую и последнюю буквы.
Никого не обижай
Никого не обижай —
Ни пчелу, ни мушку,
Ни улитку,
Ни жучка — тёмненькое брюшко,
Ни кузнечика,
В траве
Скачущего ловко,
Ни блестящую в листве
Божию коровку,
Ни синицу, ни дрозда,
Ни крота слепого…
Ни за что,
Никогда
Не обижай живого.
(В. Лунин)
Перечитайте стихотворение выразительно.
Согласны ли вы с автором?
Вы прочитали художественный или научно-познавательный тексты? Объясните свой ответ.
|
|
Лягушата Раньше были мы икрою, ква-ква! (В. Берестов) |
О чём это стихотворение?
Можно ли сказать, что выделенные слова выражают отношение автора к событиям стихотворения?
Лягушки и жабы живут и на суше, и в воде. У лягушек кожа влажная, а у жаб – обычно сухая. Жабы ходят, а лягушки прыгают, отталкиваясь сильными задними ногами.
Большинство лягушек и жаб мечет икру в воду. Через две недели выводятся головастики.
Головастики дышат жабрами, как рыбы. Постепенно у них вырастают ноги. Через три месяца жабры отмирают, хвост укорачивается и развиваются лёгкие.
Теперь маленькие лягушки могут выйти из воды и продолжать свою жизнь на суше.
(Энциклопедия «Всё о животных от А до Я»)
Прочитайте текст энциклопедии. Есть ли в нём такие слова, которые бы передали отношение автора к написанному?
Кроме уже известных вам особенностей научно-познавательного текста выделяют ещё одну: в таких текстах
отношение автора
к событиям или предмету описания
не проявляется
.
В последней строчке стихотворения «Лягушата» явно прослеживается радость автора за лягушек. Кроме этого, все строки этого стихотворения автор заканчивает восклицательным знаком, тем самым указывая на весёлое настроение произведения.
Это художественный текст
.
Текст энциклопедии лишён этой особенности. В нём только факты, которыми с нами делится автор, не давая свою оценку.
Это научно-познавательный текст
.
Подумайте!
В научно-познавательных текстах содержатся только факты. Как вы думаете, нужно ли читать такие тексты выразительно?
Запомните!
Любой текст нужно читать выразительно!
Это важно для того, чтобы вашим слушателям было интересно.
Подготовка выразительного чтения художественного и научно-познавательного текста не отличается!
Прочитайте тексты из этого занятия выразительно на публике. Вспомните, как готовиться к выразительному чтению. Проставьте необходимые подсказки, порепетируйте перед зеркалом.
Спросите у своих слушателей, что им понравилось в вашем прочтении. Что они узнали из этих текстов? Какой текст больше понравился?
Поставьте себе отметку за это занятие в окошке.
Во втором окошке поставьте себе отметку за все занятия чтением 1 класса.
В третьем окошке нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас.
Предыдущий урок
Буквы Ц, ц, Э, э
Азбука
Следующий урок
Поговорим о самом главном: дружба
Произведения о животных
Урок литературного чтения в 3 классе
( модуль « Волшебный мир литературы»)
УМК «Школа России»
Учитель высшей категории Исаева С.В.
МБОУ « Полесская СОШ
Тема урока: Творческий подход в изучении и сравнении научно-познавательного и художественного текстов
( Л. Н.Толстой. Рассказ «Зайцы» и басня « Еж и заяц»)
Тип урока: изучение нового материала с использованием методов и приёмов РКМЧП, ИКТ, коммуникативной технологии
Цель и задачи урока:
Предметные:
- ввести понятие научно – познавательного текста
- закреплять понятие художественного текста
- формировать навык сравнительного анализа научно-познавательного и художественного текста
- Работать с книгами – справочниками;
- наблюдать за языковыми средствами, развивать критическое мышление
- развивать навык чтения (понимание, осмысленность, память, внимание, воображение, выразительность)
- создать условия для усвоения нравственных идей (об отношении к природе)
- учить видеть прекрасное, сделать прекрасное частицей своей жизни; помочь учащимся осмыслить мир как воплощение добра и зла, счастья и сострадания.
Метапредметные:
- создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения; создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;
- способствовать развитию навыков исследования, фантазии, воображения, наблюдательности, умения давать полный связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, работать над развитием речи,
- воспитывать нравственные ориентиры через оценочную деятельность, через эмоционально-чувственное восприятие образов и событий;
- воспитывать умение работать в группах, в парах, чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу.
Планируемый результат:
Познавательные УУД: знать понятия научно – познавательный и художественный текст, уметь проводить сравнительный анализ литературных произведений, развивать умение сравнивать, анализировать прочитанное, развивать критическое мышление, формировать умение работать с разными источниками информации
Коммуникативные УУД: повышать активность учащихся на уроках, уметь работать в группах, в парах, развивать умение осуществлять совместный поиск решения.
Регулятивные УУД: улучшать результат обучения, повышать навыки планирования и самоконтроля, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Личностные УУД: понимать и принимать нравственные ценности и идеи.
Оборудование:
- компьютер ,мультимедийный проектор, презентация ,таблица для сравнения произведений (общая для групповой работы и для самопроверки), карточки для работы в паре, для самопроверки
Ход урока
Сегодня у вас необычный урок. Урок , который проходит в хранилище книг — библиотеке. Я очень надеюсь на то, что сегодня вы обретете новых друзей — книги. Первой заповедью нашего урока станут слова: Книга — наш лучший друг.
Над какой темой мы будем работать и какого автора изучать , сейчас мы с вами выясним.
1)Перед вами выставка книг, рассмотрите книги, подумайте и разложите эти книги на две группы, но какая тема объединяет произведения . ( Бианки, Сладков, энциклопедии,
Распределите термины, свойственные А) научному- познавательный Б) художественному текстам : 1)аргументы ; 2)метафора; 3)эпитет; 4)факты; 5) образы героев, предметов, людей; 6)научная терминология; 7) олицетворение 
сообщить информацию, дать знания 9) выразить чувства
2)Наш урок хочется начать с замечательных и мудрых слов писателя. Кто автор этих слов , догадайтесь и соберите пословицу.
Чтоб поверить в добро, надо начать делать его.
Человеком может называться тот, кто трудится, кто делает добро людям.
( Пусть эти слова будут девизом не только сегодняшнего урока, но и девизом всей вашей жизни)
3) Чтобы узнать героя произведений , надо собрать пословицы:
а) Лиса живёт хитростью , а заяц прыткостью.
б) Зайца ноги носят, а волка зубы кормят.
в) Русак прячется под камнем, а беляк — под кустом.
Какие сведения о зайцах вы получили из пословиц ?
На Слайде появляется запись:
Автор : Лев Николаевич Толстой
Тема: произведения о животных ( проверка у доски терминов)Наша цель
Герой : зайцы ( показ книг)
Какие сведения о зайцах вы узнали из пословиц?
Жанр : рассказ басня
Представляю вам 2 произведения « Зайцы» « Еж и заяц» на какую полку поставим данные книги , ваши предположения
Рассказ « Зайцы»
1. парная работа (лексическая) по карточкам.
А) – Найдите соответствие, соедините линиями слова и их лексическое значение.
(на партах карточки с записанными словами и их лексическими значениями )
1)Гумно – место, где молотят сжатый хлеб (колосья)
2)Озими-растения, семена которых вносятся в почву осенью. (С.И.Ожегов)
3) Гуменники- зайцы, которые живут на гумнах.
Прочитайте, определите жанр, скажите , вызвал ли текст чувства или дал знания?
За героя вы переживали, или получали сведения о нем?
Чтение с пометками
|
Виды зайцев |
Чем кормятся |
Кто их враги |
Как спасаются |
|
лесные |
Кора деревьев |
люди собаки лисицы вороны орлы |
Прямые следы |
|
полевые |
Озимь, трава |
Двойные следы |
|
|
гуменники |
Хлебные зерна |
Далекие прыжки |
|
|
Трусость его спасает |
Как считаете, для чего Л. Толстой писал такие тексты для крестьянских детей?( получить знания об окружающем мире)
Сделайте вывод, почему текст не заставил переживать?
-Как называется такой текст?( научно – познавательный. )
-Каковы его особенности? (автор просто сообщает информацию)
Вывод: художественный или научно – познавательный
Научно – познавательный рассказ – рассказ, в котором автор не передает свои чувства, переживания, а сообщает сведения, факты из жизни героев.
Художественный рассказ – рассказ, в котором автор передает свое отношение к судьбе героя, писатель вызывает у читателя чувства . Автор использует средства художественной выразительности( эпитеты, сравнение, метафоры, олицетворение, и т.д.)
Прослушайте инсценировку « Заяц и еж»
Определите жанр, заполните таблицу. Скажите , к какому тексту отнесем данное произведение? ( +,-)
Что это за жанр ? ( басня) какой урок вы получили? ( не спорить, быстро и правильно мыслить в нужные моменты)
- в произведении сообщаются факты о жизни зайцев
- произведение вызывает чувства и переживания
- в произведении есть диалоги между действующими лицами
- это художественный текст
- олицетворение животных
Прочитайте определение «художественный текст».
Сделаем вывод , какие два вида текстов изучили, в чем их особенности?
Если человек умеет обнаружить и показать смысл и красоту жизни, он – художник, писатель, поэт.
Если человек умеет что-то научно объяснять, он – учёный.
В каждом из нас от рождения заложен определенный талант, который мы ещё не знаем.
Возможно, в ком-то из вас заложен талант мастера художественного слова, поэта, ученого , художника ?
Я предлагаю попробовать своё перо.
Творческая работа
За компьютером
- текст художественный, научно — познавательный
« Мастер художественного слова » « Мастер научно — познавательного слова »
- Художники – анималисты ( рисунки )
- Синквейн «Заяц»
Живет в лесах на севере заяц-беляк. У него широкие, обросшие длинной шерстью лапы, напоминающие лыжи-снегоступы. Он бегает по глубокому снегу и не проваливается.
Карточка – подсказка
Шуба у зайки теплая, белая – белая. Шуба зайку от мороза спасает и от охотника скрывает. Снег белый, да и зайка белый. Где такого заметишь! А пока разглядываешь да всматриваешься, зайка задаст стрекача, только его и видели.