Самое ценное, что есть у человека после здоровья, — это время. С раннего детства он должен научиться беречь его и правильно использовать, не терять времени зря.
Послушайте внимательно рассказ.
«Потерянный день»
К Витиному брату пришел товарищ, бросил на стул шапку и сказал:
— Потерянный у меня день!
Когда товарищ ушел, Витя спросил брата:
— Как это можно потерять день? Разве не все дни одинаковые?
— Дни все одинаковые по времени, — сказал брат, — но они бывают разные по делам. Тот день, в который человек не сделал никакого полезного дела или ничему не научился, чтобы знать больше, чем он знал вчера, называется «потерянным» днем.
С тех пор Витя, ложась спать, рассказывал брату все, что он делал, и всегда спрашивал:
— Не «потерянный» у меня день?
( В. Осеева)
Творчество советской писательницы Валентины Александровны Осеевой (1902-1969) проникнуто огромным желанием научить детей различать добро и зло в своем сердце, давать верную оценку своим поступкам. Каждый из её коротких рассказов глубоко проникает в душу читателя, заставляет задуматься. Работая воспитателем беспризорных детей, В. Осеева понимала, как важно напитать их души светлыми, добрыми мыслями и чувствами, дать твердые нравственные ориентиры. Именно для этих трудных ребят были написаны её первые сказки и рассказы, которые впоследствии завоевали сердца многих юных читателей.
Добрые и трогательные рассказы Валентины Осеевой «Волшебное слово», «До первого дождя», «Синие листья», «Хорошее» и многие другие стали классикой детской литературы. Сама писательница признается, что хотела бы помочь детям научиться читать и думать о плохих и хороших поступках. Действительно, её короткие повествования дают ребятам образцы человеческих отношений, учат честности, уважению и любви к людям, чуткости к тем, кто нас окружает. В увлекательной форме, на близких детям примерах Осеева помогает понять своим юным читателям, что такое настоящая дружба, как можно простым словом ранить или наоборот, исцелить человека. В своих рассказах-притчах писательница подсказывает ребятам, как строить отношения со сверстниками, как решать возникающие «детские» проблемы, которые зачастую кажутся неважными для взрослых.
Произведения В. Осеевой помогают увидеть, что такие болезни души как эгоизм, жадность, злоба и предательство отравляют жизнь больше, чем внешние неприятности. Написанные легким, интересным стилем, они принесут ребенку немало пользы и обогатят его внутренний мир добрыми, светлыми впечатлениями.
Читайте краткое содержание других рассказов Валентины Осеевой:
«Хорошее»
Главные герои рассказа «Потерянный день» и их характеристика
- Витя. Маленький мальчик. Добрый, настойчивый, целеустремленный.
- Брат Вити. Умный, толковый, добрый.
План пересказа рассказа «Потерянный день»
- Расстроенный товарищ
- Непонятная фраза
- Объяснения брата
- Подведение итогов
Кратчайшее содержание рассказа «Потерянный день» для читательского дневника в 6 предложений
- К брату Вити пришел товарищ.
- Он был расстроен и называл день потерянным.
- Витя стал спрашивать, как понять эту фразу.
- Брат ответил, что дни бывают разными по делам.
- Потерянным будет день, когда человек не сделал ничего полезного.
- Витя старался каждый день проводить с пользой.
Главная мысль рассказа «Потерянный день»
Время дорого, и нельзя тратить его впустую.
Чему учит рассказ «Потерянный день»
Рассказ учит ценить свое время и проводить его с пользой. Учит творить добро, овладевать новыми знаниями и умениями. Учит ответственности и целеустремленности.
Отзыв на рассказ «Потерянный день»
Этот небольшой рассказ оказался очень интересным и нужным. Он объясняет, как должен жить человек, чтобы не терять время зря, чтобы приносить пользу и себе и другим людям.
Пословицы к рассказу «Потерянный день»
Делу время, потехе час.
Время как воробей, упустишь — не поймаешь.
Неполезный себе и другим бесполезен.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Потерянный день»
К Витиному брату пришел друг, с досадой бросил на стул шапку и сказал, что день у него сегодня был потерянным.
Когда друг ушел, Витя спросил у брата, как это понимать. Брат ответил, что дни бывают одинаковыми по времени, но разными по делам. И если человек в какой-то из дней ничего не сделал полезного, ничему не научился, ничего нового не узнал, то такой день оказывается потерянным.
И Витя стал каждый вечер рассказывать брату о том, что сделал за день и спрашивать, не потерял ли он этот день.
1.Приветственное слово, эмоциональный настрой.
— Из чего состоит час?
-Сколько минут в часе?
-Если хоть 1 минуты не будет хватать, можно
ли это считать часом?
-То есть час – это отрезок времени, какие
еще вы знаете «отрезки времени»?
— Как вы думаете о чем мы с вами сегодня
поговорим?
2. Постановка цели
И в связи с этим предлагаю вам познакомиться
с новым произведением Валентины Осеевой «Потерянный день»
3. Первичное знакомство с произведением:
— автор произведения?
-заглавие?
— предположите о чем будет произведение В.
Осеевой?
— чтение произведения учителем…
— Оправдались ли наши предположения
— Давайте составим обложку
Открываем «памятку»
— Чем дальше мы с вами будем заниматься
(формулирование цели обучающимися)
Прежде чем мы перейдем к анализу мы немного
отдохнем и еще раз внимательно прочитаем произведение.
4. Физминутка.
5. Вторичное
знакомство с проихзведением.
Чтение детьми
6. Анализ произведения, составление таблицы
на доске
Об авторе:
Вопросы перед заполнением 3-го столбца в
таблице:
— Чему удивился Витя? (после ответа
прочитать в тексте)
— Какой день назвал «потерянным» брат Вити?
(прочитать)
— Определите тему произведения, о чем оно?
Вопросы к 4-му столбцу таблицы:
-На какой вопрос хотел получить ответ Витя?
(после ответа – найти в тексте и прочитать)
— Какова идея произведения?
Вывод:
-жанр?
-тема?
-идея?
— Вспомните начало нашего урока, с чего мы начали?
— подходит ли она к нашему произведению, как
ее можно дополнить?
7. Физминутка
8. Работа в парах
Задания ребятам:
9. Коллективная творческая работа
-Хотели бы вы сделать что-то запоминающееся
сегодня, какое-то доброе дело, возможно для школы, для учеников, чтобы день
наш не был потерянным?
-Предлагаю сделать книгу о т ом, как нужно и
не нужно вести себя на перемене между уроками в школе.
10. Рефлексия
— что было запоминающегося на уроке?
-Понравился ли вам урок?
-Отметьте на шкале своё впечатление и
ощущения комфортности на уроке, как вы себя чувствовали?…
Доска:
Минута час бережёт.
Запись на доске:
В. Осеева «Потерянный день»
На доске:
Автор? ______________
 |
Жанр?
Тема?
Заголовок_______________
|
ФИ автора |
заглавие |
герои |
тема |
идея |
|
Электронная доска Рассказ об авторе |
«Потерянный день» |
1.Витя 2.Брат Вити 3.товарищ брата Вити |
1. о детях 2. о времени 3. о добрых делах |
Не стоит понапрасну тратить своё время, а |
В. А. Осеевой
Валентина Александровна Осеева (Хмелёва) — (1902-1969) родилась 28 апреля 1902
года в семье революционеров. Отец Валентины Александр, активный революционер,
(против царя замышлял различные дела) вынужден был скрываться от царской
полиции, жить и работать под чужой фамилией.
Мать и тётя Осеевой также были связаны с
революционной деятельностью.
Воспоминания детства — разлука с отцом,
тайные короткие встречи с ним в других городах, ночные обыски.
Пока взрослые были заняты своими
таинственными делами, маленькая Валентина на весь день убегала к Волге-реке.
В то время по берегам Волги
слонялось много бездомных детей, и Валентина близко познакомилась с их
жизнью, любила петь с ними разудалые песни или разыгрывать сценки, изображая
рыбаков и мастеровых, пароходную публику, шарманщиков и лодочников.
В юные годы Валентина Осеева мечтала стать
актрисой, но поняла, что её
истинное призвание — воспитывать
детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и
малолетних правонарушителей.
В свободное время она сочиняла сказки для
ребят, вечерами рассказывала им длинные повести с продолжением о гражданской
войне, о героических красных командирах. Осеева писала пьесы, ставила и
разыгрывала их вместе с ребятами.
У нее много известных произведений с которыми
нам еще предстоит познакомиться.
-из минут
— 60 мин
-Нет
— день, сутки, неделя, месяц, год, век…
— о времени
— Валентина Осеева
-Потерянный день
-о детях, о времени, поучительное,
веселое/грустное
— да/нет- Валентина Осеева
-рассказ о детях
— Потерянный день
Анализировать рассказ В. Осеевой «Потерянный
день»
Ответы детей
Беседа на тему «Потерянный день».
Цели: — воспитывать чувство ответственности;
— формировать умение разумно и с пользой для других заполнять свое свободное время.
Ход классного часа:
Учитель: — Самое ценное, что есть у человека после здоровья, — это время. С раннего детства он должен научиться беречь его и правильно использовать, не терять времени зря. Послушайте внимательно рассказ.
«Потерянный день»
К Витиному брату пришел товарищ, бросил на стул шапку и сказал:
— Потерянный у меня день!
Когда товарищ ушел, Витя спросил брата:
— Как это можно потерять день? Разве не все дни одинаковые?
— Дни все одинаковые по времени, — сказал брат, — но они бывают разные по делам. Тот день, в который человек не сделал никакого полезного дела или ничему не научился, чтобы знать больше, чем он знал вчера, называется «потерянным» днем.
С тех пор Витя, ложась спать, рассказывал брату все, что он делал, и всегда спрашивал:
— Не «потерянный» у меня день? ( В. Осеева)
— Какой день называется «потерянным»?
— Мы уже говорили с вами о том, как распределяются обязанности в семье. Самые трудные и ответственные дела ложатся на плечи родителей. Но есть такие дела, с которыми могут справиться и дети. Но начнем по порядку.
— Назовите вашу первую обязанность как учеников?
Выразительное чтение Патеевой А. стихотворения «Кончил дело – гуляй смело».
-Уроки – первая обязанность учеников.
А теперь перечислим домашние дела, с которыми вы можете справиться без помощи взрослых.
Очень важно оказать помощь тогда, когда она требуется. А сейчас послушайте рассказ.
«Две булочки».
Мама вошла в комнату и сказала:
— Помогите – ка мне, девочки, на кухне работы много.
Наташа читала книгу о путешествии по Африке, а младшая, Оля, лепила из пластилина. Оля решила так: сначала помогу, а потом весь вечер лепить буду. И пошла в кухню.
— Я тоже сейчас приду. Вот еще чуть – чуть дочитаю, — сказала Наташа.
Немного погодя, Оля вернулась в комнату за Наташей:
— Что же ты не идешь, мы с мамой уже почти всю посуду перемыли.
— А меня здесь нет, — не отрываясь от книги, проговорила Наташа, — я путешествую сейчас по Африке. Вокруг меня пальмы, тропические лианы, попугаи, — и она перевернула страницу.
Постояла Оля около сестры и опять ушла в кухню. Когда мать и Оля убрали все на кухне, Наташа закрыла книгу и проговорила:
— Ну, вот я и дома!
И вдруг рассмеялась:
— Чем это ты, Оля, губы вымазала?
— Вареньем, — похвасталась Оля, — я две булочки с вареньем съела. Одну за себя, а другую за тебя.
— А зачем же за меня? – спросила Наташа. И надула губы.
— Мама сказала, что еще неизвестно, когда ты вернешься из Африки. Африка далеко, а булочка с вареньем может испортиться. Вот мне и достались две булочки. (Ю.Ермолаев)
-Знакома ли тебе такая ситуация?
— Что вы думаете об этих девочках?
Нередко тебе приходилось слышать: «Ты еще маленький», или «Ну, вот подожди, вырастешь, тогда…».
Писатель Е. Пермяк открывает секрет, как стать большим в своем рассказе.
«Как Маша стала большой»
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоре сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись все над ней да подшучивали.
Один раз как – то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто – начисто вымыла посуду да сухо – насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
-Мы и не заметили, как Мария выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называли большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без прически. Без бус. Без часов.
Не они, видно, маленьких большими делают.
-А вы догадались, что маленьких делает большими?
-Я надеюсь, что наша беседа прошла не зря, и каждый для себя установит правило на каждый день, а, ложась спать, будет мысленно себя спрашивать: «- Не потерянный ли у меня день?»