Рассказ про верблюда для детей в детском саду

ЗАНЯТИЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ

С ОКРУЖАЮЩИМ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ

ГРУППЕ.

« ЖИТЕЛЬ ПУСТЫНИ- ВЕРБЛЮД».

Программное содержание:

Углублять и расширять представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить детей с жителем пустыни- верблюдом, рассказать как он приспособился к условиям жизни.

Формировать умение рисовать верблюда и растения пустыни через трафарет, закрашивая их кисточкой.

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.

Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Подготовка к занятию:

-картины – одногорбый и двухгорбый верблюды;

— стихотворения;

— загадка;

— краски, кисточки, салфетки;

— трафареты и шаблоны;

— простые карандаши;

— подставки для кисточек;

— желтые листы бумаги.

          Ход занятия.

— Дети сидят полукругом на стульчиках.

Вос-ль:— Ребята, закройте глаза и представьте себе пустыню.

Пустыня. Вокруг только желтые, мелкие, нежные как пудра, пески.Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени.Это пустыня.( открывают глаза).

— Ребята, отгадайте загадку:

                                               «Зверь я горбатый,

                                                 А нравлюсь ребятам.» (верблюд)

                (показ иллюстраций)

Да, ребята, — это верблюд.Сегодня я вас познакомлю с жителем пустыни- верблюдом.

Верблюды бывают одногорбые и двухгорбые.Они живут в жарких сыпучих песках.Верблюд хорошо приспособлен для жизни в пустыни.

Длинная густая шерсть помогает верблюду переносить дневную жару и ночной холод.

Ходить по песку верблюду помогают мозолистые подушечки на ногах.

Длинные густые ресницы защищают его глаза от песка.

Питается верблюд сухими, жесткими растениями, даже если на них есть много колючек и шипов.

Самое замечательное у верблюда- его горбы.В горбах накапливается жир и вода, которые он будет расходовать в переходах по пустыни.Поэтому верблюд до 10 дней может ничего ни есть и не пить.А когда вода и жир заканчиваются в его горбах, то горбы начинают обвисать и болтаться.

Верблюды меняют 1 раз в год свой мех, мех выпадает большими клочьями.

Вот такой житель пустыни – верблюд.

Вопросы к детям:

-Какие бывают верблюды?

-Где живут верблюды?

— Что помогает верблюду переносить дневную жару и ночной холод?

— А что помогает верблюду ходить по песку?

-А что защищает глаза от песка у верблюда?

-Чем питается верблюд?

-А что есть у верблюда самое замечательное?

-Что накапливается в горбах?

-А для чего ему жир и вода?

-А что происходить с горбами , когда в них заканчивается вода и жир?

-Меняет ли верблюд свой мех?

Физ-ка «Чудесное превращение»

Дилы – дилы – дилы – появились крокодилы

Моты – моты – моты — появились бегемоты

Афы – афы – афы – жуют листики жирафы

Ны – ны – ны – водой брызгают слоны

Яны – Яны – Яны – по веткам скачут обезьяны

Люды – Люды – Люды – идут двугорбые верблюды

Стих – е. « Верблюд »

Вот верблюд – живое чудо.

Два горба есть у верблюда

Вдосталь он пока напьются.

Может выпить полколодца

Но за то потом в пустыне,

Где воды нет и в помине

Может он по многу дней

Не тревожится о ней

— Ребята , сегодня мы с вами будем рисовать жителя пустыни – верблюда и растения пустыни. Рисовать будем через трафарет , обводим по контуру , а затем закрашиваем кисточкой

1. Работа детей за столами.

2.Расматривание работ детьми

3.Итог воспитателя

И на последок я вам прочитаю еще одно стихотворение С. Баруздина

« Верблюд»

Интересно прокатится

На коне и на слоне.

Но удобнее садится

У верблюда на спине.

С виду горд и непреклонен,

Он на деле не таков.

По натуре он тихоня

И добряк из добряков.

У кого возможность будет.

Съездить в дальние края,

Прокатитесь на верблюде,-

Право , здорово, друзья.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Беседа на тему: «Верблюд — домашнее животное»

Рассказ воспитателя о домашних животных. Чтение детям рассказа Г. Снегирёва «Верблюжья варежка».

Цель: объяснить детям, каких животных называют домашними и почему; проверить, как они усвоили новые сведения (предложить доказать, что верблюд из рассказа Г. Снегирёва – домашнее животное); помочь запомнить описание верблюда.

Задачи:

Образовательные: уточнить и расширить представления детей о домашних животных, о том, где они живут и чем питаются.

Развивающие: развивать связную речь детей, обогащать их словарь; интерес к жизни верблюда.

Воспитательные: воспитывать доброе, бережное отношение к домашним животным; воспитывать желание помогать животным.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Словарная работа: верблюд, верблюжья варежка, домашнее животное.

Предварительная работа: рассматривание альбома: «Дикие животные», «Домашние животные», образцов ткани, ниток, шерсти.

Материал и оборудование: карточки с дикими и домашними животными, иллюстрации к рассказу Геннадия Яковлевича Снегирева «Верблюжья варежка».

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Каждый день – всегда, везде, 
На занятиях, в игре.
Смело, четко говорим,
И тихонечко сидим.

2.Актуализация опорных знаний.

Воспитатель показывает детям картинки с изображениями домашних животных (козы, коровы, лошади, овцы, свиньи) и с изображениями диких зверей (волка).

Воспитатель спрашивает:

— Дети, кто в этой группе животных лишний и почему?

— Правильно, лишний волк, т. к. остальные животные домашние.

3. Сообщение темы занятия.

— А каких ещё домашних животных вы знаете? (Ответы детей)

— Подумайте, почему они считаются домашними?

Воспитатель выслушивает ответы детей, обращает внимание детей на отличительные признаки: домашние животные живут у людей; не боятся человека, человек создаёт все условия для их жизни: кормит, поит, строит жильё, лечит. Выпущенные на волю, домашние животные или ищут себе новых хозяев, или погибают. Все домашние животные приносят пользу хозяйству.

Дети повторяют перечисленные признаки, стараются запомнить их.

4. Изучение нового материала.

— Верблюд – тоже домашнее животное. Что вы знаете о верблюдах? Как выглядит верблюд? Как это животное используется человеком?

Выслушав ответы детей, воспитатель сообщает, что прочтёт рассказ писателя Геннадия Снегирёва «Верблюжья варежка». Читает рассказ.

Верблюжья варежка

Вязала мне мама варежки, тёплые, из овечьей шерсти.

Одна варежка уже готова была, а вторую мама до половины только связала – на остальное не хватило шерсти. На улице холодно, весь двор замело снегом, гулять меня без варежек не пускают – боятся, что отморожу руки. Сижу я у окна, смотрю, как синицы прыгают на берёзе, ссорятся: наверное, не поделили жучка. Мама сказала:

— Подожди до завтра: утром пойду к тёте Даши, попрошу шерсти.

Хорошо ей говорить «до завтра», когда я сегодня гулять хочу! Вон со двора к нам дядя Федя, сторож, идёт без варежек. А меня не пускают.

Вошел дядя Федя, снег веником отряхнул и говорит:

— Мария Ивановна, там дрова на верблюдах привезли. Будите брать? Хорошие дрова, березовые. Мама оделась и пошла с дядей Федей, смотреть дрова, а я выглядываю из окошка, хочу увидать верблюдов, когда они выезжать будут с дровами.

С одной подводы дрова выгрузили, верблюда вывели и привязали у забора. Большой такой, лохматый. Горбы высокие, как кочки на болоте, и набок свешиваются. Вся морда верблюда покрыта инеем, и губами он что-то всё время жуёт – наверное, хочет плюнуть.

Смотрю я на него, а сам думаю: «Вот у мамы шерсти на варежки не хватает – хорошо бы остричь верблюда, только немножко, чтобы он не замерз».

Надел я быстро пальто и валенки. Ножницы в комоде нашёл, в верхнем ящике, где всякие нитки, иголки лежат, и вышел во двор. Подошёл к верблюду, погладил бок. Верблюд ничего, только косится подозрительно и всё жуёт.

Залез я на оглоблю, а с оглобли сел верхом между горбами. Повернулся верблюд посмотреть, кто там копошится, а мне страшно: вдруг плюнет или сбросит на землю. Высоко ведь!

Достал я потихоньку ножницы и стал передний горб обстригать, не весь, а самую макушку, где шерсти больше.

Настриг целый карман, начал со второго горба стричь, чтобы горбы были ровные. А верблюд ко мне повернулся, шею вытянул и нюхает валенок и опять жуёт.

Подравнял я второй горб, спустился на землю и побежал скорей в дом. Отрезал кусок хлеба, посолил и отнёс верблюду – за то, что он мне дал шерсти. Верблюд сначала соль слизал, а потом съел хлеб.

В это время пришла мама, дрова выгрузила, второго верблюда вывели, моего отвязали, и все уехали. Мама меня дома бранить стала:

— Что же ты делаешь? Ты же простынешь без шапки!

А я, правда, забыл надеть шапку. Вынул я из кармана шерсть и показал маме – целая куча, совсем как овечья, только рыжая.

Мама удивилась, когда я ей рассказал, что это мне дал верблюд.

Из этой шерсти мама напряла ниток. Целый клубок получился, варежку довязать хватило и ещё осталось.

И теперь я хожу гулять в новых варежках.

Левая – обыкновенная, а правая – верблюжья. Она до половины рыжая, и когда я смотрю на неё, то вспоминаю верблюда.

Воспитатель:

— Дети, понравился ли вам рассказ? Кто, что нового для себя узнал о верблюдах?

Воспитатель беседует с детьми по прочитанному.

— Как же всё-таки верблюды используются в домашнем хозяйстве?

— А как выглядел верблюд, на котором привезли дрова? Вспомните текст рассказа: «Большой такой, лохматый. Горбы высокие, как кочки на болоте, и на бок свешиваются. Вся морда верблюда покрыта инеем, и губами он что-то всё время жуёт». Какого же цвета верблюд?

5. Физкульминутка: «Домашние животные»

6. Закрепление пройденного материала.

Воспитатель показывает картинку с изображение верблюда.

— Мальчик влез на верблюда, состриг шерсть с горбов, а верблюд? Посмотрел, кто там копошится; А если бы это было дикое животное, как бы оно себя повело?

— Да, правильно, дикое животное укусило бы мальчика.

— Дети вы теперь знаете, как определить домашнее животное, отличить его от дикого. И кое-что знаете о верблюдах. Назовите признаки, характеризующие верблюда, как домашнее животное?

— Живёт у людей, не боится их, позволяет себя запрягать, перевозить грузы на себе, берёт хлеб из рук человека. Люди кормят, лечат верблюдов, строят им загоны для жилья, заботятся о верблюдах; из верблюжьей шерсти вяжут тёплые вещи.

7. Рефлексия.

— Вам понравилось занятие?

— Что нового вы узнали на занятии?

Расскажите детям о домашних животных

Смотрите также

План-конспект непрерывной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возврата «Знакомство с верблюдом»

Цель.

1. Знакомство детей с жителем пустыни – верблюдом.
2. Расширить представления о верблюде, его внешнем виде.
3. Знакомство с новым приемом рисования – «расчесывание» краски.

Задачи.

1. Закрепить знания детей о жителях пустыни.

2. Познакомить детей с разновидностями верблюдов, их внешним видом и условиями жизни.

3. Воспитывать любознательность, художественный вкус.

4. Продолжать формировать представления детей о животном и растительном мире пустыни, показать его разнообразие.

5. Развивать умение изображать графический знак – волнистую линию, правильно определять силу нажима, отрабатывать плавное непрерывное движение руки.

6. Способствовать развитию умения передавать свои впечатления в рисунке

Планируемые результаты.

— Ребенок имеет представление о жителе пустыни – верблюде, его особенностях и внешнем виде.

— В процессе собственной деятельности ребенок проявляет инициативу, самостоятелен в выборе материалов для работы.

— Ребёнок умеет использовать нетрадиционную технику рисования «расчесывание краски», освоил графический знак – волнистая линия, отработал плавное непрерывное движение руки, научился правильно определять силу нажима.

Методы и приемы.

1. Сюрпризный момент – загадывание загадки.

2. Проблемная ситуация «Для чего верблюду горб?»

3. Рассказ воспитателя о строении верблюда и его жизни в пустыне.

4. Дидактические игры: «Какие бывают верблюды?», «Что делают верблюды в пустыне?», «Найди силуэт верблюда».

5. Проблемный вопрос «для чего верблюду шерсть?»

6. Проблемная ситуация «Как верблюд обходится в пустыне без воды?»

7. Опыт с зеркалом.

8. Проблемная ситуация «Как нарисовать барханы?», «Как изобразить курчавость шерсти верблюда?»

9. Рисование.

10. Итог. Художественное слово.

Материалы и оборудование: зеркала, салфетки; карточки с изображением силуэтов животных; альбомный лист, гуашевые краски, акварель, кисти, стаканчик с водой, пластмассовая вилка; репродукции с изображением одногорбого, двугорбого верблюда, двупалой ступни верблюда, изображение барханов пустыни.

Предварительная работа. Рассматривание изображений животного и растительного мира климатической зоны – пустыня, беседы с детьми о пустыне.

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности