Рассказ про ежей для детей старшая группа

Конспект занятия по развитию речи                                                          «Составление рассказа по картине «Ежи»

Тема «Составление рассказа по картине «Ежи»

Цель: учить детей составлять рассказ по картине.

Задачи:

— образовательные: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у детей знания о жизни диких животных; закрепить употребление предлогов в речи; закреплять умение подбирать антонимы;

— развивающие: развивать умение грамматически правильно строить предложения;

-воспитательные: воспитывать интерес к составлению рассказов; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Тип занятия: комбинированного типа.

Продолжительность занятия 25 минут.

Участники: дети старшей группы (5-6 лет)

Оборудование:

Демонстрационный материал: сюжетная картинка «Ежи» Ушаковой Е. С., игрушка еж.

Раздаточный материал: тарелочки с разрезными деталями ежа на каждого ребёнка.

Предварительная работа: рассмотрение иллюстраций с изображением ежей, беседа о жизни ежей летом.

Методы и приемы: беседа, демонстрация, объяснение, рассказ детей.

Ход занятия

Вводная часть.

Воспитатель. Ребята попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете, о ком пойдёт речь сегодня на занятии.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Н. Артюхова)

Дети отгадывают. Воспитатель предлагает обосновать отгадку.

Основная часть

Беседа о еже. Сюрпризный момент.

Воспитатель показывает детям игрушку ежа.

Воспитатель. Посмотрите, ёжик прибежал к нам в гости. Расскажите, какой ёжик. (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, забавный) Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать) Назовите семью ежей. (папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата).

Игра «Найди ежа».

Воспитатель. Давайте поиграем с нашим ёжиком. Наш ёжик любит прятаться, давайте попробуем его отыскать. Где ёжик? (Ёжик спрятался под лист. Ёжик спрятался около стула. Ёжик взобрался на шкаф)

Работа по картине.

Воспитатель. Предлагаю нашего ёжика отпустить в лес. Закройте глаза. Воспитатель выставляет картину «Ежи». Открывайте глаза. Посмотрите, оказывается это не ёж, а ежиха, а с ней и маленькие ежата. Как можно назвать эту картину? («Заботливая ежиха», «Семья ежей»).

Вопросы по картине:

Какое время года изображено на картине?

Какая мама ежиха? Что она делает?

Какие ежата? Что они делают?

Какие насекомые изображены на картине?

Игра «Самый внимательный»

Воспитатель. А сейчас я проверю, какие вы у меня внимательные. Ещё раз внимательно посмотрите на картину. Постарайтесь запомнить всё, что изображено на ней, затем я её закрою, а вы должны будете ответить на мои вопросы. Сколько ежат на картине? Какое насекомое сидит на бревне? И т. д.

Физкультминутка

Ходит ёжик по полянке, ищёт он грибы — опятки.

(ходьба на месте, повороты головы вправо и влево)

Глазки щурил, открывал, но грибов не увидал.

(прищуриться и открыть глаза, развести руки в стороны)

Вверх смотрел он, вниз глядел,

(посмотреть вверх- вниз)

Сам тихонечко пыхтел.

(произнести «пых», «пых», «пых»)

Смотрел влево, смотрел вправо,

(голова неподвижна, посмотреть влево – вправо)

Вдруг увидел гриб на славу!

(закрыть и широко открыть глаза)

Оглянулся он ещё через левое плечо,

(руки спрятать за спину, повернуть голову влево, посмотреть назад)

Через правое ещё.

(повернуть голову вправо, посмотреть назад)

Ёж затопал по тропинке и грибок унёс на спинке.

(ходьба на месте, высоко поднимая ноги)

Составление рассказа по картине

Воспитатель дает задание придумать рассказ по картине «Ежи». После трех рассказов ответы оцениваются детьми с помощью вопросов воспитателя. Чей рассказ вам понравился больше? Как начинается и заканчивается рассказ? И т. д.

Игра «Собери ежа»

Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам собрать ёжика из частей. У вас на столах лежат тарелочки с деталями ежа. Правильно располагайте все детали на листе. Проверка результатов работы.

Пальчиковая гимнастика

Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож. (пальцы в замок)

На спине иголки очень – очень колкие. (поднимать и опускать пальцы)

Хоть и ростом ёжик мал, нам колючки показал, (повертеть вправо, влево)

А колючки тоже на ежа похожи. (поднимать и опускать пальчики)

На ежа мы поглядим, молочка ему дадим, (сделать блюдечко ладошками)

Но не тронем колкие на спине иголки мы. (погрозить пальчиком)

Игра «Закончи предложение»

• медведь большой, а ёж… (маленький)

• Заяц пушистый, а еж … (колючий)

• Ёж спит днем, а охотится … (ночью)

• Белка живет в дупле, а еж … (в норе)

• У лисы лисята, а у ежихи … (ежата)

Заключительная часть

Подведение итогов.

КОНСПЕКТ НОД  по развитию
речи на тему: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «ЕЖИ» для детей старшего
дошкольного возраста.

Выполнила:

Пяткова О.С.

1.    
Цель занятия:
развивать диалогическую и
монологическую речь детей. 

2.     Задачи:

·       
формировать умение
рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, развивать связную речь, 

·       
учить составлять рассказ, в котором
все части контекстно связаны друг с другом, логически и синтаксически
объединены,

·       
упражнять детей в образовании однокоренных
слов от существительного еж, в подборе прилагательных, характеризующих
животных;

·       
уточнить и закрепить
правильное произношение звука «ж», учить отчетливо и внятно
произносить слова с этим звуком.

3.    
Тип занятия: составление описательного рассказа по картине

4.     Форма
занятия: традиционное занятие

5.     Продолжительность:
26 минут

6.     Участники:
старшая группа

7.     Возраст
обучающихся: 5-6 лет

8.     Оборудование
и материалы: картина «Ежи» (серия «Дикие животные». Автор П.С. Меньшикова),
игрушечный ежик, картинки следов ежа.

9.     Предварительная
подготовка: чтение
стихотворения «Ежинка» В. Осеевой

10. Методы
и приемы работы с детьми: демонстрация наглядных
пособий, рассказ педагога, рассказы детей, загадывание и отгадывание
загадок, создание игровой ситуации

11.
Структура  занятия:

12. Ход занятия.

1. Организационный момент

— Ребята, посмотрите, кто
в нашей группе наследил? Вы знаете, чьи это следы? Они ведут нас в
коробочке. Чтобы узнать кто прячется в коробочке, надо отгадать загадку:

Из знакомой
сказки
Катится клубок:
Хитренькие глазки,
Чёрненький носок,
Вся спина в иголках…
Тронешь – и  поймёшь:
Раз колюч, как ёлка,
Значит, это …[1]

— Ребята, как вы думаете, о ком говорится
в этой загадке? (показ игрушечного ежа)

— А как можно ласково назвать ёжика, какой он? (маленький, колючий, шустрый, фыркающий,
смешной, забавный)

— Что может делать ёжик?
(бегать, спать, есть, нюхать, топать)

Дыхательное и
имитационное упражнение «Ёжик»

— Давайте теперь попробуем передать звуки,
которые издают ежи. Представим, что вы, ребята, маленькие ежики. Покажите, как
ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.

(Дети,
подражая воспитателю, морщат носик, произносят звук «ф–ф-ф».)

— Покажите,
как ежик пыхтит.

 (Дети
произносят звукосочетания «пх-пх-пх».)

— Ежи – очень интересные
животные. Живут они семьями. Самуил Яковлевич Маршак написал про них
замечательное стихотворение. Я начну читать, а вы мне помогайте закончить
строчки

Эту сказку ты прочтешь, тихо, тихо, тихо…

Жили- были серый еж и его ….(ежиха)

Серый еж был очень тих и ежиха тоже,

И ребенок был у них — очень тихий …(ежик).

Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек.

Еж — отец, ежиха — мать и ребенок-… (ежик).[2]

— Назовите пожалуйста слова, в которых отчетливо
слышится звук «ж» (ежи, ежонок, ежиха, ежата, ежики).

2. Основная часть

— У
меня для вас есть сюрприз — прекрасная картина. Она мне очень сильно
понравилась, и я захотела показать её вам. (показ картины)

— Вам нравится картина?

-Что
изображено на этой картине?

— Где
они живут?

— Ежи
дикие или домашние животные?

—
Какое время года? Почему вы так
решили?

—
Какая травка на полянке?

— Какие насекомые изображены на картине?

— Как вы думаете,
зачем мама привела ежат на лесную полянку?

—
Какая мама ежиха?

— Как можно
сказать о ежатах, которые делят червяка?

— Почему ежонок
спрятался?

— На что он стал
похож?                                                   

— Каким мы можем
назвать этого ежонка? 

— Как
бы вы назвали эту картину?

Физкультминутка

Еж
спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки еж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.[3]

-А теперь, ребята, послушайте, какой рассказ
я придумала по этой картине

Стоял тихий летний вечер.
Ежиха вывела ежат на небольшую лесную полянку. Там росли мухоморы-великаны,
лежали опавшие листья.

Ежата разбежались по
полянке. Двое из них нашли червяка, ухватились за него, потащили каждый себе. К
ним спешит третий ежонок. Четвертый, убежавший далеко в сторону, повстречался с
крупным черным жуком. «Очень страшный!» — подумал ежонок и на всякий случай
свернулся в клубок.

Ежиха занята своими
делами. Она заметила на дереве улитку и подбирается к ней.

Хорошо ежатам на лесной
полянке. Очень хорошо![4]

—
Ребята, а теперь придумайте свой рассказ по этой картине. А наш
ежик (игрушечный) послушает. В своем рассказе не забывайте использовать
слова, которые вы говорили о ежах.

13.
Литература.

1.    
Гейтерова Е.
«Физкультминутки от А до Я». Журнал «Здоровье детей» №7.2009

2.    
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей
группе детского сада. М.; Просвещение, 1984. С.53

3.     Груданов.Е. Свидетельство о публикации №112050705232. 2012г

4.    
Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного
возраста рассказыванию. М.; Просвещение, 1982. С.58-59

5.    
Лопухина
И.Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.:Аквариум.,
1995. С.97

6.    
Маршак С.Я. «Тихая сказка»
http://lukoshko.net/marshak/marsrd5.shtml

НОД по развитию речи в старшей группе
«Рассматривание картины «Ежи»
и составление рассказа по ней»

Автор: Лазарева Ирина Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ с.Сырейка СП д/с «Теремок»

Населенный пункт: Самарская область, с.Сырейка

Цель: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять описательный рассказ по картине

Задачи:

образовательные:

-учить детей составлять рассказ по картине с опорой на имеющиеся знания о диких животных;

-учить отвечать на вопросы по содержанию картины

развивающие:

-развивать мышление, внимание, память;

-развивать связную и диалогическую речь

воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к природе, животным

Оборудование:

Демонстрационный материал:

сюжетная картина Ушаковой О.С. «Ежи», мягкая игрушка ёж

Ход:

Воспитатель включает спокойную музыку и предлагает детям встать в круг.

-Доброе утро!-птицы запели.

-Доброе люди, вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по домам!

И к нам солнышко заглянуло-

Доброе, ласковое, нежное!

Воспитатель: Взошло солнышко высоко, высоко и осветило нашу группу! Дети, я приглашаю вас присесть на свои стульчики.

1.Беседа о ёжике

Воспитатель: Ребята отгадать загадку, и вы узнаете, о ком пойдёт речь сегодня на занятии.

Что за ёлочка такая?

Это ёлочка живая-

В серенькой одёжке

Ходит по дорожке? (Ёж)

Воспитатель: Как вы догадались, что это ежик? (Ответы детей)

Рассматривание картины Ушаковой О.С. «Ежи»

Воспитатель: Внимательно рассмотрите эту картину и ответьте на вопросы. Кто нарисован на этой картине? Что делает ежиха? Ежата? Что едят ежи? Зачем им нужны иголки? Какими словами можно сказать о еже? Какой он? С чем можно сравнить ежа? (Ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, ёжик прибежал к нам в гости. Расскажите, какой ёжик. (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, забавный) Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать) Назовите семью ежей. (папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата)

Воспитатель: Давайте попробуем передать звуки, которые издают ежи. Представим, что вы ребята – маленькие ежата. Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает (Дети, подражая воспитателю, морщат носик, произносят звук «пых-пых-пых»

Интересные сведения о еже

Ёж обитает в лесу. Спина животного покрыта иглами. Окраска игл: белые у основания и на кончике, а в середине чёрные. Мех серого цвета. Мордочка вытянутая и заканчивается острым носиком. Глаза чёрные и круглые. Маленькие ушки и хвостик. Задние ноги немного длиннее передних. Зубы острые. Общение ежей происходит с помощью свиста. Ворчат они, когда разозлятся. У ежей очень хороший слух и нюх. Ест насекомых, улиток, червяков, ягоды, желуди, грибы. Любит молоко. Ежи зимой спят, а весной начинает бодрствовать и активно поедать всё, что только можно, они очень прожорливы. Весной у ежихи появляются ежата. Новорожденные ежи голые, слепые и беззащитные. Враги у ежей: филины, лисы и другие хищники. Колючки и сворачивание в клубок – это природная защита от хищников. Однако она не всегда помогает – лиса откатывает ежика в воду, чтобы он развернулся. Никогда не берите ежиков домой! В неволе они практически не живут. Кроме того ежи – разносчики опаснейших для человека клещей.

2.Физминутка:

Ежик топал по тропинке

И грибочек нес на спинке (ходьба на месте)

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша (дети имитируют тихую ходьбу ежика)

А навстречу серый волк,

Ежик на скорей в клубок (дет приседают как бы сворачиваясь клубком)

Получился шар колючий,

День у волка невезучий (дети встают)

3.Составление рассказа по картине

Воспитатель предлагает детям придумать название картине. Оценивает ответы детей.

Затем составить рассказ про ежей и напоминает, чтобы они не забыли слова, которые говорили о ежах (повторяем слова, которые вспомнили дети).

Воспитатель: Мы будем составлять рассказ по цепочке: начинает один, продолжает другой.

«Жили-были ежата и мама ежиха. Однажды они пошли в лес гулять и пришли на лесную полянку. Мама ежиха увидела улитку и стала смотреть на неё. Два ежонка поймали жука и не поделили его. Жук упал, а ежонок испугался и убрал свою мордочку. Вдруг смотрят, а под кустом серый комочек. А это оказался еще один ежик. Пока ежата на него смотрели, жук убежал.»

Воспитатель спрашивает детей, понравилось ли им составлять рассказ, и что нового и интересного они узнали о ежах.

4.Игра «Закончи предложение»

— Медведь большой, а ёж… (маленький)

— Заяц пушистый, а еж … (колючий)

— Ёж спит днем, а охотится … (ночью)

— Белка живет в дупле, а еж … (в норе)

— У лисы лисята, а у ежихи … (ежата)

5.Чтение стихотворения С. Маршака «Тихая сказка»

В конце занятия воспитатель читаем детям стихотворение С. Маршака и предлагает закончить некоторые строки, четко произнося слова-окончания:

-Эту сказку ты прочтешь, тихо, тихо, тихо.

Жили-были серый ёж и его…(ежиха)

Серый ёж был очень тих и ежиха тоже,

И ребенок был у них очень тихий…(ёжик)

Всей семьёй идут гулять ночью вдоль дорожек.

Ёж-отец, ежиха-мать и ребенок-…(ёжик).

6.Итог занятия.

Ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, о чём мы сегодня говорили, что интересное и новое узнали.

Список использованной литературы:

1.В.В. Гербова «Развитие речи в старшей группе»

2.О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-6 лет»

3.Н.Е.Веракса «Комплексные занятия» старшая группа

Источник:

http://www.zoogirl.ru/post/1124/ — интересные сведения о ежике

http://papinsait.ru/index.php/samuil-marshak-dety.-стих С.Маршака «тихая сказка»

Приложения:

1. file1.doc.. 44,0 КБ

Опубликовано: 12.12.2021

Задачи:
 образовательные: развивать связную речь, учить подбирать признаки и действия к слову «ёж», закрепить употребление предлогов в речи, формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, учить составлять рассказ по ней
 коррекционные: развивать зрительное внимание, координацию дви-жений, прослеживающую функцию глаза
 воспитательные: активизировать интерес к занятию, воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь к животным
Оборудование:
Демонстрационный материал:
сюжетная картина Ушаковой О.С. «Ежи», мягкая игрушка ёж, лист осенний, фотография ежа

Раздаточный материал:
тарелочки с разрезными деталями ежа на каждого ребёнка (из фетра)

Проведение НОД:
1.Беседа о ёжике
Воспитатель: Ребята попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете, о ком пойдёт речь сегодня на занятии.

Он со всех сторон колючий,
На нём иголки просто кучей.
Он похож на маленькую горку.
Ищет он грибы и тащит в норку.
Носик у него курносый, чёрный,
А характер тихий, но упорный.
По траве он бродит без дорожек.
Ты его не бойся, это… ёжик
Рассматривание ежа (воспитатель показывает детям игрушку – ежа)
Воспитатель: Посмотрите, ёжик прибежал к нам в гости. Расскажите, какой ёжик. (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, забавный) Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать) Назовите семью ежей. (папа – ёж, мама – ежиха, детёныши – ежата)

Игра «Найди ежа»
Воспитатель: Давайте поиграем с нашим ёжиком. Наш ёжик любит прятаться, давайте попробуем его отыскать. Где ёжик? (Ёжик спрятался под лист. Ёжик спрятался около стула. Ёжик взобрался на шкаф…)

Интересные сведения о еже
Ёж обитает в лесу. Спина животного покрыта иглами. Окраска игл: белые у основания и на кончике, а в середине чёрные. Мех серого цвета. Мордочка вытянутая и заканчивается острым носиком. Глаза чёрные и круглые. Маленькие ушки и хвостик. Задние ноги немного длиннее передних. Зубы острые. Общение ежей происходит с помощью свиста. Ворчат они, когда разозлятся. У ежей очень хороший слух и нюх. Ест насекомых, улиток, червяков, ягоды, желуди, грибы. Любит молоко. Ежи зимой спят, а весной начинает бодрствовать и активно поедать всё, что только можно, они очень прожорливы. Весной у ежихи появляются ежата. Новорожденные ежи голые, слепые и беззащитные. Враги у ежей: филины, лисы и другие хищники. Колючки и сворачивание в клубок – это природная защита от хищников. Однако она не всегда помогает – лиса откатывает ежика в воду, чтобы он развернулся. Никогда не берите ежиков домой! В неволе они практически не живут. Кроме того ежи – разносчики опаснейших для человека клещей.

2.Рассматривание картины
Предлагаю нашего ёжика отпустить в лес. Закройте глаза. Воспитатель вы-ставляет картину «Ежи». Открывайте глаза. Посмотрите, оказывается это не ёж, а ежиха, а с ней и маленькие ежата. Как можно назвать эту картину? (заботливая ежиха, ежиная семья) Какое время года изображено на картине? (лето) Почему вы так решили? (зелёная трава кругом, ягоды, насекомые…) Какая мама ежиха? (Большая, крупная, колючая, заботливая, осторожная.) Что она делает? (Учит ежат добывать в лесу корм.) Какие ежата? (Маленькие, забавные, хорошие.) Что они делают? (Один ежонок свернулся в клубок, наверное чего-то испугался. Другие стоят около мамы.) Какие насекомые изображены на картине?

Игра «Самый внимательный»
А сейчас я проверю, какие вы у меня внимательные. Ещё раз внимательно посмотрите на картину. Постарайтесь запомнить всё, что изображено на ней, затем я её закрою, а вы должны будете ответить на мои вопросы. Сколько ежат на картине? Какое насекомое сидит на бревне? И т.д.

3.Динамическая пауза с элементами зрительной гимнастики «Ёжик»
Ходит ёжик по полянке, ищёт он грибы — опятки.
(ходьба на месте, повороты головы вправо и влево)
Глазки щурил, открывал, но грибов не увидал.
(прищуриться и открыть глаза, развести руки в стороны)
Вверх смотрел он, вниз глядел,
(посмотреть вверх- вниз)
Сам тихонечко пыхтел.
(произнести «пых», «пых», «пых»)
Смотрел влево, смотрел вправо,
(голова неподвижна, посмотреть влево – вправо)
Вдруг увидел гриб на славу!
(закрыть и широко открыть глаза)
Оглянулся он ещё через левое плечо,
(руки спрятать за спину, повернуть голову влево, посмотреть назад)
Через правое ещё.
(повернуть голову вправо, посмотреть назад)
Ёж затопал по тропинке и грибок унёс на спинке.
(ходьба на месте, высоко поднимая ноги)

4. Составление рассказа по картине
Мы будем составлять рассказ по цепочке: начинает один, продолжает другой. Чтобы было легче рассказывать, используйте план: Где происходит действие? Кто изображён на картине? Опишите ежиху и ежат, какие они, что каждый из них делает. Как можно закончить рассказ? Ребята, вам нравятся ежиха и ежата? Как вы думаете, ежам понравится, если ребята заберут их из леса домой? Почему же им не понравится? Ведь мы будем за ними хорошо ухаживать, вкусно кормить, дома тепло, светло, врагов нет — волка, лисы, медведя. Каждому животному лучше всего там, где оно родилось, где оно живет. Животных нельзя забирать из привычного для них места обитания.

5. Игра «Собери ежа»
А сейчас я предлагаю вам собрать ёжика из частей. У вас на столах лежат тарелочки с деталями ежа. Правильно располагайте все детали на листе. Проверка результатов работы.

6. Пальчиковая гимнастика

Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож. (пальцы в замок)
На спине иголки очень – очень колкие. (поднимать и опускать пальцы)
Хоть и ростом ёжик мал, нам колючки показал, (повертеть вправо, влево)
А колючки тоже на ежа похожи. (поднимать и опускать пальчики)
На ежа мы поглядим, молочка ему дадим, (сделать блюдечко ладошками)
Но не тронем колкие на спине иголки мы. (погрозить пальчиком)

7. Игра «Закончи предложение»
 медведь большой, а ёж… (маленький)
 Заяц пушистый, а еж … (колючий)
 Ёж спит днем, а охотится … (ночью)
 Белка живет в дупле, а еж … (в норе)
 У лисы лисята, а у ежихи … (ежата)

8. Итог занятия.
Ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте с вами вспомним, о чём мы сегодня говорили, что интересное и новое узнали.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

«Рассказывание по картине «Ежи»»

Цель: помочь учить детей составлять рассказ по картине, с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных; правильно строить предложения; четко проговаривать слова.

Задачи:

• Учить детей составлять рассказ по картине с опорой на имеющиеся у них знания о жизни животных;

• Правильно строить предложения;

• Четко проговаривать слова.

• Формировать умение связно, последовательно описывать изображение на картине.
  Воспитывать интерес к составлению рассказов по картине.

Ход ООД

1. Организационный момент

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: «Привет!»

Солнцу: «Привет!»

Гостям всем: «Привет!»

Сегодня мы с вами будем много разговаривать, поэтому давайте разомнем наши язычки (артикуляционная гимнастика):

Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и» скажи,
Свой заборчик покажи.

— Ребята, посмотрите, кто в нашей группе наследил? Вы знаете, чьи это следы? Куда же они нас ведут?

— Ребята смотрите вот конверт, кто же нам его оставил? Для этого нам надо отгадать загадку!

Из знакомой сказки
Катится клубок:
Хитренькие глазки,
Чёрненький носок,
Вся спина в иголках…
Тронешь – и  поймёшь:
Раз колюч, как ёлка,
Значит, это …¹

— Ребята, как вы думаете, о ком говорится в этой загадке? (показ картинки ежика)

— А как можно ласково назвать ёжика, какой он? (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, смешной, забавный)

— Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать)

Дыхательное и имитационное упражнение «Ёжик»

— Давайте теперь попробуем передать звуки, которые издают ежи. Представим, что вы, ребята, маленькие ежики. Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.

(Дети, подражая воспитателю, морщат носик, произносят звук «ф–ф-ф».)

— Покажите, как ежик пыхтит.

 (Дети произносят звукосочетания «пх-пх-пх».)

— Ежи – очень интересные животные. Живут они семьями. Самуил Яковлевич Маршак написал про них замечательное стихотворение. Я начну читать, а вы мне помогайте закончить строчки

Эту сказку ты прочтешь, тихо, тихо, тихо…

Жили- были серый еж и его ….(ежиха)

Серый еж был очень тих и ежиха тоже,

И ребенок был у них — очень тихий …(ежик).

Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек.

Еж — отец, ежиха — мать и ребенок-… (ежик).²

2. Основная часть

— У меня для вас есть сюрприз — прекрасная картина. Она мне очень сильно понравилась, и я захотела показать её вам. (показ картины)

Кто нарисован на картине? (ежики).

— Ребята, давайте придумаем название этой картине (Семья ежей.  Ежиная семейка. Мама ежиха и ежата. Ежи на лесной полянке… ).

 Нам нужно составить  рассказ по этой картине, рассмотрите  ее внимательно и ответьте на вопросы:

1. — Что изображено на этой картине? (лесная полянка).

2. — А какое время года? (ранняя осень)

3. — Что нарисовано на полянке? (пень, трава, ягоды, жука, кузнечика, мох…).

4. — Кого вы видите здесь? (ежей)

5. — Сколько их (четверо). (Мама- ежиха и трое ежат).

6. — Какая мама ежиха? (большая, колючая, заботливая, внимательная, охраняет своих малышей…).

7. -Как вы думаете, зачем мама ежиха привела ежат на полянку? (найти пищу, погулять, побегать, порезвиться…).

8. — Какие ежата? (маленькие, хорошенькие, забавные, шустрые).

9. — Что делают ежата на полянке? (гуляют, ищут пищу, увидели жука, кузнечика…).

10. — Как вы думаете, нравится ежатам на лесной полянке? Почему? (да).

Физкультминутка (Слайд)

— Послушайте мой рассказ по картине «Ежи» (под музыку)     

— Понравился мой рассказ? (да).

— Ребята, а теперь придумайте свой рассказ по этой картине.

— Ребята, чтобы вам легче было составить рассказ, я приготовила схему-дорожку. Опираясь на нее, вы без труда опишите картину.

— Давайте рассмотрим схему:

1. Сначала нужно описать лесную полянку, на которую мама ежиха привела ежат.

2. Затем расскажите, какие ежата.

3. Потом опишите маму ежиху.

 Теперь нужно рассказать про каждого ежонка, что делают на полянке:

1. чем занят первый

2. кого увидел второй ежонок

3. и куда пошел третий.

4. И в конце сказать, понравилось ли ежатам на полянке.

Заслушиваются по очереди 3-4 ребенка.

— Молодцы, ребята.

— Теперь давайте поиграем в игру «Закончи предложение» (с мячом):

Медведь большой, а еж-маленький,

Заяц пушистый, а еж — колючий,

Волк злой, а еж – добрый,

Еж спит днем, а охотится – ночью,

Белка живет в дупле, а еж – в норе,

У лисы-лисята, а у ежихи-ежата,

Один – ежонок, а много – ежата.

— В конце нашего занятия наш ежик хочет прочесть для вас скороговорку, а вы скажите, какой звук слышится в этой скороговорке («ж»),

Гриб большой ежихе нужен:

Ждут ежата гриб на ужин.

3. Итог занятия

— Хорошо,  давайте вспомним,  чем мы сегодня занимались? (составляли рассказ по картине). Чей рассказ вам больше всего понравился?

О ком мы сегодня говорили, что новое и интересное узнали о ежах?

— Молодцы, вы все сегодня хорошо занимались. Спасибо вам за занятие! Мне, очень приятно было с вами поиграть, а так же услышать ваши прекрасные рассказы. Ребята , а еще в письме я нашла маленький сюрприз – раскраски с изображением ежика. В свободное время вы их раскрасите.