Рассказ о крылове 5 класс подчеркнув роль самообразования самовоспитания и самостоятельного чтения

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 59

1. Что помогло Крылову стать начитанным, образованным человеком?

Стать образованным человеком Крылову помогло самостоятельное чтение книг. Он не посещал школы, но упорно занимался самообразованием.

2. Подготовьте рассказ о писателе, подчеркнув роль самообразования, самовоспитания и самостоятельного чтения.

Краткая биография Ивана Крылова для 5 класса

Иван Крылов родился в 1769 году в Москве в семье армейского офицера, получившего дворянство. Совсем маленьким мальчиком Крылов оказался в осаждённом Пугачёвым Оренбурге. Там мальчик узнал, что такое голод и в последующей жизни очень любил много покушать.

Семья Крыловых была бедной, денег на учителей у неё не было, и воспитанием сына занималась мать Крылова — Мария Алексеевна. Отец Вани, Алексей Прохорович, научил сына читать и писать, а мама привила любовь к книгам.

Не имея возможности получить обычное образование Крылов стал заниматься самостоятельно. Он не пренебрегал никакими возможностями. В восемь лет он уже работал переписчиком бумаг в Тверской канцелярии. Каждую свободную минуту он читал, за что ему нередко попадало. Но это не охладило страсти ребёнка к чтению.

После смерти отца, семья Крыловых испытывала особо острую нужду. Ваня идёт в услужение. Платой за работу стала учёба.

Крылов очень много читает сам, он обменивается книгами со знакомыми, мать помогает ему, составив план образования. Благодаря своей настойчивости и целеустремлённости Крылов становится одним из самых образованных людей своего времени. Он свободно говорит на нескольких европейских языках, хорошо знает музыку, решает сложные математические задачи.

Крылов никогда не ходил в школу. Всего, чего достиг, он добился сам. Огромную роль в этом сыграли самовоспитание и самостоятельное чтение книг. Уже в 1788 году в печати появляются его первые басни, а в 1806 году Крылов занимается переводами басен Лафонтена.

Басни Крылова приобрели необыкновенную популярность. Их цитировали, читали наизусть, над ними смеялись и плакали. Свой великий талант баснописец раскрыл неустанным трудом и постоянным самообразованием.

Умер Крылов в 1844 году в возрасте 75 лет. Незадолго перед смертью Крылов стал академиком Императорской академии наук.

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль такой ощутительной и выражаться так доступно всем, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нём воедино.

Н. В. Гоголь

Иван Андреевич Крылов родился в Москве. Отец его выслужил дворянство. Сановных покровителей у него не было, и он долгое время находился в самых незначительных чинах. Семья Крыловых жила бедно. У них не было ни имений, ни крестьян, ни даже постоянного места жительства.

Воспитанием сына занималась мать. И. А. Крылов сохранил её образ на всю жизнь и отзывался о ней не только по-сыновнему почтительно, но и с особой нежностью. Впоследствии он поместил в журнале «Приятное и полезное препровождение времени» перевод с итальянского «Менос, или Пример сыновней любви к матерям», подписанный «Нави Волырк» (перевёрнутое «Иван Крылов»). Первоначальные навыки чтения и письма привил Крылову отец. Мать приохотила его к чтению и внимательно следила за его развитием.

Крылов любил бродить по городу, посещал народные сборища, торговые площади. Дар наблюдательной сосредоточенности проявился у него с детства.

Учение давалось ему легко. Мальчик был исключительно музыкален, трудные математические задачи решал охотно и умело. Пушкин свидетельствовал позднее, что «Крылов знает главные европейские языки и, сверх того, он… пятидесяти лет выучился древнему греческому». Чуткость к языкам обнаружилась у него с детства. Появились знакомые, которые давали ему книги. Очевидно, читательская любознательность Крылова превосходила домашние возможности, и он нашёл средства удовлетворять её на стороне. Домашние условия были трудны, и восьмилетнему Крылову пришлось работать переписчиком бумаг в губернских канцеляриях в Твери. Страсть к чтению стала причиной конфликтов с начальником, который журил его за пустяк, заставая за книгой, иногда бивал по голове и по плечам. Однако впереди были ещё более тяжкие испытания: в 1778 году умер отец, семья осталась без всяких средств к существованию. Вдова с детьми впала в крайнюю нужду. Будущему баснописцу пришлось идти в услужение, а платой за работу была учёба.

Крылов полностью отдаётся самовоспитанию и самообразованию. Он читает много, но продолжать учёбу становится всё труднее. Мать и тут помогает ему, составляет план образования своего сына. Постепенно Крылов становится начитанным человеком, одновременно выработав в себе ценные качества — самостоятельность, практичность. Крылов вступает в самостоятельную жизнь. Первым произведением его была басня, переведённая из Лафонтена.

За время своей жизни Крылов был журналистом, издателем, автором прозаических и драматических произведений, однако в большей степени стал известен как баснописец.

Крылову первому из писателей в 1838 году был устроен юбилей, где юбиляр был награждён звездой ордена Святого Станислава. Интересна и такая подробность: на этом обеде перед каждым гостем лежал реестр (меню) с обозначением блюд в духе праздника («Демьянова уха», «Крыловская кулебяка»). Баснописца прославляли, за его здравие провозглашал тост министр просвещения С. С. Уваров. Незадолго перед смертью вышло последнее прижизненное издание его басен. О смерти И. А. Крылова поэт П. Вяземский писал: «Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово».

Проверьте себя

1. Что помогло И. А. Крылову стать начитанным, образованным человеком?
2. Подготовьте рассказ о писателе, подчеркнув роль самообразования, самовоспитания и самостоятельного чтения.

У каждой басни крылова своя история

Басня «Волк на псарне» — отклик на события войны 1812 года, когда Наполеон вошёл в оставленную русским полководцем Кутузовым Москву и понял, что русская армия не побеждена, а набирает силы. Эти события и запечатлел в своей басне великий русский баснописец.

Внешние
факторы, в том числе воспитание и обучение
оказывают влияние на формирование
личности только через стимулирование
ее внутренней активности,

саморазвития и самосовершенствования.
Поэтому одной из главных задач воспитания,
образования в целом выступает формирование
способности растущей личности к
самовоспитанию и самообучению
(самообразованию).

Самовоспитание
—
сознательная и систематическая
деятельность индивида, направленная
на саморазвитие и формирование у себя
тех или иных свойств и качеств, базовой
культуры личности в целом. Способность
ребенка к самовоспитанию развивается
по мере развития его сознания до уровня
самосознания, когда ему становится
доступным самопознание. Самосознание
—
это, во-первых, сознание себя как активного
начала, субъекта деятельности; во-вторых,
сознание своих психических свойств,
своего отношения к окружающему миру
(это предполагает достаточно развитое
абстрактное мышление); в-третьих,
социально-нравственная самооценка.
Сознание, как известно, включает акт
познания. Познание
—
процесс психического отражения,
обеспечивающий приобретение и усвоение
знаний. Если предметом познания выступает
сам человек, то речь идет о самопознании
.

Самосознание
и самопознание основаны на механизме
рефлексии. Рефлексия
—
обращенность познания человека на
самого себя, на свой внутренний мир,
психические состояния и качества.
Самосознание человека работает путем
постоянного сравнения реального
поведения с «Я-концепцией», тем самым
оно регулирует поведение человека.
Поэтому «Я-концепция» личности играет
важную роль в её самовоспитании и
воспитании. («Я-концепция»
—
совокупность всех представлений личности
о себе (Я-образ), ее самооценка, принятие
себя, а также ее потенциальные поведенческие
реакции).

Результатами
самопознания могут быть: объяснение
своего поведения и деятельности, их
мотивов; знание потребностей, которые
удовлетворяются в деятельности и
поведении; знание своих черт характера
и другое. Результаты самопознания —
знания о себе реальном. Они обогащают
«Я-концепцию», изменяют её в сторону
адекватности реальному «Я». Процесс
самопознания индивида опирается на
имеющиеся у него психологические
знания
.
К средствам самопознания можно отнести
также литературу (научную, художественную
и т.д.), искусство. Основное же средство
самопознания — деятельность
субъекта

познания. Результаты наблюдений за
собой в различных видах деятельности,
анализ этих результатов полезно
фиксировать письменно, например, в
дневниках. Самопознание
—
первый шаг к самовоспитанию, его
психологическая основа. Достаточно
высокого уровня самосознания человек
достигает обычно в подростковом и
юношеском возрасте. Именно с этого
возраста самовоспитание в полном смысле
этого слова и становится возможным.
Более того, воспитание в этом возрасте
вообще невозможно без самовоспитания.
Вместе с тем, воспитывать у ребенка
потребность, стремление и умения
самовоспитания необходимо с самого
раннего детства.

С
процессом самовоспитания личности
тесно связано ее самообучение.
Самообучение
—
процесс обучения, организуемый самой
личностью; целенаправленная познавательная
деятельность, управляемая самой
личностью, приобретение ею знаний в
какой-либо области науки, техники,
культуры. Как единый процесс самовоспитание
и самообучение составляют процесс
самообразования. Самообразование
—
получение образования в ходе самостоятельной
деятельности самой личности, которая
устанавливает цели и задачи, отбирает
содержание, средства, методы, формы и
рефлексирует результаты этой деятельности.

Самообразование
выступает формой активного бытия
человека в культуре. Выделяют (М. Князева,
В.Д. Диденко) следующие функции
самообразования
:
экстенсивная
(накопление,
приобретение новых знаний); ориентировочная
(определение
себя в культуре и своего места в обществе);
компенсаторная
(преодоление
недостатков в полученном (школьном,
вузовском и др.) образовании); саморазвития
(развитие
самосознания, познавательных процессов,
рефлексивных способностей); методологическая
(формирование
образа мира, своего места в нем; определение
смысла профессионального бытия и т.п.);
постоянная
адаптация

к изменяющейся профессиональной
деятельности, её технологиям;
коммуникативная
(установление
связей между науками, профессиями,
специальностями, возрастами); развитие
творческого потенциала личности
;
психотерапевтическая
(сохранение
жизненной энергии, силы личности;
переживание полноты бытия); омолаживания
(преодоление
инерции мышления, предупреждение застоя
в профессиональном росте); геронтологическая

(поддержание связей с миром и через
них — жизнеспособности организма).

Источниками
самообразования

являются все компоненты культуры
общества: разнообразные виды деятельности
(учебно-познавательная, исследовательская
и др.), наука, искусство, литература, СМИ,
Интернет, профессиональная деятельность
по основной или сопутствующим
специальностям; обучение на разных
курсах, хобби и другие.

Самовоспитание,
самообучение и самообразование в целом
предполагают специально проводимую с
учащимися работу педагогов по их
организации.

Факторами,
побуждающими личность к самовоспитанию
выступают (по И.Ф. Харламову): требования,
которые общество предъявляет к человеку,
социальные идеалы, моральные образцы,
которые его привлекают; притязания
личности на признание своего достойного
места в коллективе сверстников; создание
атмосферы состязательности в учебной
и внеклассной работе; положительные
примеры, вызывающие стремление подражать
им, развиваться в той или иной сфере
жизнедеятельности; дискуссии на
морально-правовые темы.

Мотивами
самовоспитания
могут быть: стремление
достичь поставленной цели; желание не
отстать от других; чей-либо пример,
желание стать похожим на авторитетного
человека, литературного героя; притязание
на признание своего достойного места
в среде сверстников и другие. В процессе
самовоспитания условно выделяют
несколькоэтапов
:

1
этап
— осознание необходимости
работать над собой. Это этап самопознания.
Применяются следующие методы самопознания
(самовоспитания): самонаблюдение,
сравнение себя с другими, самоанализ,
самоконтроль, самооценка. Эти методы
позволяют человеку дать объективную
характеристику себе. Роль педагога на
этом этапе состоит в том, чтобы помочь
воспитаннику осуществлять самонаблюдение
и самооценку. Важно подготовить учащихся
к самопознанию, предоставив им необходимыепсихологические знания
, для чего
проводятся специальные беседы, дискуссии,
тренинги и т.п.

2
этап
—
выработка программы
(плана) работы над собой на основе
поставленных целей. Такая программа
предполагает определение возможных
изменений в личности, ведущих к
формированию необходимых для нее качеств
и свойств. После составления программы
следует перейти к планированию
самовоспитания, то есть определению
конкретных задач, содержания, средств,
методов решения поставленных задач.

3
этап
—
реализация
программы самовоспитания. Педагог
помогает воспитаннику осуществлять
деятельность, в которой и происходит
становление необходимых свойств
личности. Важно, чтобы он давал
педагогическую оценку усилий воспитанника.

4
этап
— оценка результатов
самовоспитания. Это, по сути, этап
самопознания («чего я достиг?»),
заканчивающийся постановкой новых
задач самовоспитания.

Наиболее
эффективными методами и приемами
самовоспитания являются: самоубеждение,
самопринуждение, самовнушение
(применяется
в процессе аутогенных упражнений,
способствующих овладению собственным
организмом и эмоциями),самообязательство
(добровольное задание самому себе
осознанных целей и задач саморазвития,
решение воспитать у себя те или иные
качества),осмысление
собственной
деятельности и поведения (выявление
причин успехов и неудач),самоконтроль
(способность следить за своими
поступками и действиями в процессе
деятельности, фиксировать свое состояние
с целью предотвращения нежелательных
последствий),самоотчет
(ретроспективный
взгляд на события, произошедшие с
личностью за определенное время). Большое
значение имеетсамостимулирование
:
самоутверждение, самоободрение,
самопоощрение, самонаказание,
самоограничение.

Формирование
потребности и умений самообразования
осуществляется в процессе предметного
обучения и умственного воспитания
учащихся и связано в первую очередь с
воспитанием культуры умственного труда
(умение рационально организовать режим
умственной работы, правильно планировать
учебный труд, четко его организовать,
рациональные приемы работы с литературой,
самоконтроль и самооценка и др.).

Признаками
сформированности культуры самообразования
являются: устойчивая потребность в
самостоятельном углублении знаний;
умение разрабатывать программу
самообразования; сформированность
способов умственных действий; рефлексивные
умения и т. д.

Русский писатель, баснописец, академик Петербургской Академии Наук (1841). Издавал сатирические журналы «Почта духов» (1789) и др. Писал трагедии и комедии, оперные либретто. В 1809 — 43 создал более 200 басен, проникнутых демократическим духом, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки. Н. В. Гоголь назвал басни И. Крылова «…книгой мудрости самого народа».

Биография

Родился 2 февраля (14 февраля н.с.) в Москве в семье бедного армейского капитана, получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской службы. В 1775 отец вышел в отставку, и семья поселилась в Твери.

Образование будущий баснописец получил скудное, но, обладая исключительными способностями, много читая с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, стал одним из самых просвещенных людей своего времени.

После смерти отца семья осталась без всяких средств к существованию, и Крылову с десяти лет пришлось работать писцом в Тверском суде. Мать не сумела добиться пенсии после смерти мужа, и в 1782 было решено ехать в Петербург хлопотать о пенсии. В столице тоже ничего не удалось добиться, но для Крылова нашлось место канцеляриста в Казенной палате. К тому же Петербург открывал перед ним возможность заниматься литературным трудом. На протяжении 1786 — 1788 Крылов написал трагедии «Клеопатра» и «Филомела» и комедии «Бешеная семья», «Проказники». Имя молодого драматурга вскоре приобретает известность в театральных и литературных кругах.

В 1789 Крылов начал издавать сатирический журнал «Почта духов», продолжавший традиции русской сатирической журналистики. Из-за своего радикального направления журнал смог просуществовать только восемь месяцев, но Крылов не оставил намерения возобновить его. В 1792 он создал новый сатирический журнал «Зритель», сразу ставший популярным из-за злободневности своей тематики. В повести «Каиб» аллегорически представлен произвол и лживый либерализм тоталитарного режима, в котором читатель без труда узнавал современную ему Россию. Летом 1792 в типографии был произведен обыск, Крылов попал под надзор полиции, издание журнала пришлось прекратить.

В 1791 — 1801 Крылов отошел от журналистской деятельности, скитался по провинции: побывал в Тамбове, Саратове, Нижнем Новгороде, на Украине. Он не переставал сочинять, но его произведения лишь изредка появлялись в печати.

После смерти Екатерины II ему удалось поступить на службу к князю С. Голицыну в качестве личного секретаря и учителя его детей. В домашнем театре Голицына была поставлена написанная Крыловым в 1800 шутотрагедия «Трумф, или Подщипа» — остроумная и меткая сатира на Павла I и царский двор.

В 1801 Крылов завершил комедию «Пирог», поставленную в Петербурге и в Москве.

В 1806 возвратился в Петербург, где установил новые литературные связи, написал комедии «Модная лавка» (1806) и «Урок дочкам» (1807). В 1809 вышла первая книга басен Крылова, в которых он выступал не только как моралист, но обличитель «сильных» мира сего, угнетающих народ. Именно басня стала тем жанром, в котором гений Крылова выразился необычайно широко. Девять книг, включающих более 200 басен, составляют басенное наследство Крылова.

8 1812 стал библиотекарем только что открывшейся Публичной библиотеки, где прослужил 30 лет, выйдя в отставку в 1841. Крылов не только оказался хорошим собирателем книг, число которых при нем сильно возросло, но он много работал по составлению библиографических указателей и славяно-русского словаря.

Иван Андреевич родился 2 февраля 1769 года в Москве в семье военного, которая не отличалась высокими доходами. Когда Ивану исполнилось 6 лет, его отца Андрея Прохоровича переводят по службе в Тверь, где семья в бедности продолжает свое существование, а вскоре теряет кормильца.

В связи с переездом и малым уровнем доходов Иван Андреевич не смог окончить начатое в Москве образование. Однако это не помешало ему получить немалые знания и стать одним из наиболее просвещенных людей своего времени. Это стало возможным благодаря сильному стремлению юноши к чтению, языкам и наукам, которые будущий публицист и поэт освоил путем самообразования.

Ранее творчество. Драматургия

Еще одной «жизненной школой» Ивана Крылова, биография которого весьма многогранна, стал простой народ. Будущий писатель с удовольствием посещал различные народные гулянья и развлечения, сам нередко принимал участие в уличных боях. Именно там, втолпе простого люда, черпал Иван Андреевич перлы народной мудрости иискрометного мужицкого юмора, емкие просторечные выражения, которые со временем лягут в основу его известных басен.

В 1782 году семья в поисках лучшей жизни переезжает в Петербург. В столице Крылов Иван Андреевич приступил к казенной службе. Однако такая деятельность не удовлетворяла амбиций юноши. Увлекшись модными тогда театральными веяниями, в частности под влиянием пьесы «Мельник» А.О. Аблесимова, Крылов проявляет себя в написании драматических произведений: трагедий, комедий, оперных либретто.

Современные автору критики, хотя и не выказали высокой оценки, но все же одобрили его попытки и поощрили к дальнейшему творчеству. По словам друга и биографа Крылова М.Е. Лобанова, сам И.А. Дмитриевский – знаменитый актер того времени – видел в Крылове талант драматурга. С написанием сатирической комедии «Проказники», даже краткое содержание которой дает понять, что в пьесе был высмеян Я.Б. Княжнин, считавшийся ведущим драматургом того времени, автор ссорится не только с самим «мэтром», но и оказывается в поле обид и критики театральной дирекции.

Издательская деятельность

Неудачи на поприще драматургии не остудили, а наоборот, усилили сатирические нотки в таланте будущего баснописца Крылова. Он берется за издательство ежемесячного сатирического журнала «Почта духов». По истечении восьми месяцев журнал, однако, прекращает свое существование. Выйдя в отставку в 1792 году, публицист и поэт приобретает типографию, где начинает выпускать журнал «Зритель», который стал пользоваться большим успехом, нежели «Почта духов».

Но после произведенного обыска он был закрыт, а сам издатель посвятил несколько лет путешествиям.

Последние годы

В краткой биографии Крылова стоит упомянуть о периоде, связанном с С.Ф. Голицыным. В 1797 году Крылов поступил на службу к князю в роли домашнего учителя и личного секретаря. В этот период автор не перестает создавать драматические и поэтические произведения. А в 1805 году отправляет на рассмотрение сборник басен известному критику И.И. Дмитриеву. Последний по достоинству оценил творчество автора и сказал, что это его истинное призвание. Так, в историю русской литературы вошел блестящий баснописец, который последние годы жизни посвятил написанию и изданию произведений этого жанра, работая библиотекарем. Его перу принадлежат более двухсот басен для детей, изучаемых в разных классах, а также оригинальные и переводные сатирические произведения для взрослых.

Хронологическая таблица

Другие варианты биографии

Квест

Мы подготовили интересный квест о жизни Ивана Андреевича –

Годы жизни Крылова и биография в ряде статей имеют пробелы, когда неизвестно, чем занимался драматург, журналист, баснописец. Он сам при жизни отказался редактировать свою биографию в весьма резкой форме: «Прочел; ни поправлять, ни выправлять ни времени, ни охоты нет». Не потому ли при всей своей публичности и сам баснописец, и годы жизни Крылова отчасти загадочны.

Раннее детство

В семье скромного поручика Крылова в начале февраля 1769 года в Москве родился сын Иван. Во время Пугачевского бунта четырехлетний Ванюша жил с матушкой в осажденном Оренбурге, а отец в это время защищал Яицкий городок и тревожился о семье. Пугачев пообещал уничтожить не только капитана, но и его семью. В эти годы жизни Крылова, совсем еще малыша, был и огонь пожаров, и тревожные набаты. Когда пошла на убыль, отважная Мария Алексеевна отправилась с сынишкой в Яик, к любимому мужу. Годы жизни Крылова в Яицкой крепости проходили в катании зимой на салазках, наблюдении за тем, как взрослые казаки занимаются подводным ловом осетров и стерлядей. По вечерам отец, у которого был сундучок с книгами, читал своей семье занимательные романы и поучительные истории.

В Твери

В 1775 году отец Ивана Крылова вышел в отставку и уехал с семьей к своей матери. Не имея денег, Крылов сам обучал сына грамоте, а тот много и охотно читал. Мальчик много гулял по городу, наблюдая за жизнью горожан и бывая на диспутах в семинарии. Там он впервые познакомился с представлениями, которые на сцене устраивали семинаристы. В этих сценках высмеивалось взяточничество, волокитство, крючкотворство. Здесь впервые воочию увидел Иван, На улицах он самостоятельно научился немного говорить по-итальянски (много иностранцев было в Твери) и играть на скрипке. А в доме помещика Львова ему разрешили заниматься с учителями. И он стал изучать арифметику, геометрию и французский язык. Так бежали годы жизни Крылова. А отец сильно болел, денег почти не было. К тому же родился еще один сынок — Левушка. Крылов-отец не поднимался и вскоре умер, оставив семью почти в нищете.

Санкт-Петербург

Матери с двумя сыновьями пришлось ехать в столицу хлопотать о пенсии. В 1783 году подросток начал служить по казенной части. А в 16 лет впервые проявилось его литературное дарование: он написал либретто оперы «Кофейница». Спустя год появилась драма «Клеопатра», а позже — трагедия «Филомела». В это же время пишет комическую оперу «Бешеная семья» и комедию «Сочинитель в прихожей» Иван Крылов, годы жизни которого можно охарактеризовать как плодовитые. Но молодой человек ищет себя. 90-е годы жизни Крылова и личная жизнь отмечены печальным событием — умирает его мать, и на попечении Ивана Андреевича остается младший брат Левушка. Они с нежностью относятся друг к другу.

Сатирический журнал

Его изданию предшествовала комедия «Проказники», в которой ведущий в то время драматург страны Я. Б. Княжнин узнал себя и свою семью. не отличавшаяся благодушием, сильно рассердила Якова Борисовича и театральную дирекцию. Однако Крылов не падает духом, а начинает издавать журнал «Почта духов». Здесь проявляется постепенно талант, отмеченный острым глазом сатирика. Но журнал приходится закрыть — слишком мало подписчиков.

Неудачливый жених

В 1791 году после расправы над Радищевым Крылова угнетал Петербург, и когда один из знакомых предложил ему поехать в он с радостью согласился. Там, бывая в различных имениях, молодой 22-летний столичный поэт встретил юную девушку Анну Алексеевну Константинову. Он серьезно увлекся, просто-напросто влюбился и сделал предложение, но получил отказ, так как был слишком низко рожден и беден.

Издатель и журналист

Тогда он вернулся домой и с головой погрузился в издательское дело, которое открыл на паях вместе с Клушиным и Плавильщиковым. Статьи Крылова, который стал более требовательным к своему стилю, в журнале «Зритель» искрились остроумием. Он написал восточную сказку «Каиб», которая вся пронизана сатирой. Под восточными одеяниями визирей угадываются вельможи и сановники России. Петербургская сказка «Ночь» также сильно задела придворных аристократов, крепостников и одописцев. «Зритель» посмеивался над повальным увлечением западными романами, сентиментализмом. За журналом установилось строгое наблюдение, и Крылов до поры до времени отошел от литературы и журналистики.

Добровольная ссылка

Бездеятельностью и наступающим безденежьем молодой и ранее жизнерадостный писатель стал тяготиться. Но однажды в его руки легла колода карт. С игорного стола он встал с отягощенными карманами. Азартная игра увлекла его, но за игорным столом он наблюдал иную, не знакомую ему жизнь. Пошла смена мест: Ярославль, Тверь, Тамбов, Тула. Нижний Новгород… Будучи в возрасте, Крылов вспоминал, что его увлекали не выигрыши, а сильные ощущения. А память накапливала сюжеты, образы, эпитеты, сравнения. Так шли годы жизни Крылова Ивана Андреевича. Он задумывался над собой и теми, кто его окружал — людьми, убивавшими время и силы на пустяки и чепуху.

Возвращение в Петербург

Оно состоялось после смерти ненавистной Крылову Екатерины II, которая в последние годы своего правления душила всякую живую мысль. Случайно на улице Крылов столкнулся с Павлом I, который принял его за кого-то другого и пригласил заходить, не стесняясь. Крылов воспользовался приглашением, и его приняла императрица. Остроумный и живой, в меру почтительный, он понравился Марии Федоровне. Но из удушливой столицы Крылов снова уехал в провинцию. Изредка он публиковал свои статьи и переводы с итальянского, французского и немецкого, который он к этому времени серьезно изучил.

Баснописец

К 1805 году в жизни Крылова произошло множество изменений. Он был учителем детей князя Голицына, служил, писал комедии и в Москве показал переводы басен Лафонтена. Наконец 36-летний литератор нашел себя. И все-таки он продолжает писать пьесы. Они имели успех, и он стал известным драматургом, но басен не оставлял. Так проходили годы жизни Крылова-баснописца. Он обласкан властью и не обижен материально. Правительство платит ему высокие пенсии, постоянно их повышая. За литературные заслуги он уже при Николае I был утвержден академиком. Если в начале творчества он опирался на сюжеты Лафонтена, Эзопа, то теперь автор начинает находить злободневные острые русские сюжеты, такие как «Лебедь, рак и щука», например. И постепенно он становится народным писателем, которого все цитируют. Популярность его велика. Молодой Белинский поставил его в тот же ряд, что и Пушкина, Грибоедова и Лермонтова.

Биография и годы жизни Крылова Ивана Андреевича заключены в довольно длинный промежуток времени — 75 лет. Мы ценим этого человека за ум, в котором смешаны лукавство и насмешка, за его живой и ясный русский слог. Умел тонко, остро и зло высмеять недостатки Крылов. Годы жизни и смерти (1769 — 1844) — время то застоя в обществе, то энтузиазма, то вновь давления правительства на мыслящего человека.

Биография для детей

Иван Андреевич Крылов прошел долгий жизненный путь. Он родился в бедной семье. Его отец служил тридцать лет, чтобы получить дворянство и передать его детям. Ни гувернеров, ни школ Иван Андреевич не видел. Первые знания он получил от отца, а дальше годы жизни Крылова Ивана Андреевича — для детей пример постоянного самообразования. Он очень много читал и стал одной из самых разносторонних личностей своего времени. Он самостоятельно выучил в детстве итальянский язык, а во взрослом возрасте — немецкий. Французский он тоже знал, так как это был принятый разговорный язык общества того времени. Крылов писал с каждым годом все лучше и лучше, повышая к себе требовательность. Иван Андреевич жил в период правления трех императоров, которые относились к нему и с недоверием, и с уважением.

Его заслуги перед русской литературой необычайно высоки — недаром строки из его басен знает каждый образованный русский человек. Последние тридцать лет своей жизни он служил в Публичной библиотеке, одновременно занимаясь литературной работой. Его похороны в 1844 году были торжественными. Второй значимости человек в государстве — граф Орлов — нес его гроб. Похоронен И. А. Крылов в Петербурге.