Рассказ детям о фруктах старшая группа

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи в старшей группе

учителя – логопеда Бурлаковой Е.В.

МБДОУ Гагинский детский сад № 1

Тема: Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему.

Цели: формировать у детей умение правильно составлять описательный рассказ.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

— учить детей пересказывать рассказ с опорой на мнемотаблицу;

— соотносить внешний вид овощей с геометрическими формами;

— учить узнавать овощи по описанию.

Коррекционно – развивающие:

— развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;

— развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании;

— активизировать словарь по теме «Фрукты».

Коррекционно – воспитательная:

— Воспитывать доброжелательность, навык коллективной работы и культуры общения.

Оборудование: мультимедийная презентация, мультимедийный проектор, экран, предметные картинки, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), мемотаблица, корзина, яблоки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I. Вводная часть.

1.Организационный момент.

— Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада снова видеть вас. Ребята, сегодня к нам в детский сад приходила Фруктовая фея. Она попросила меня передать вам корзину с яблоками. Яблоки эти не такие, как на яблонях в саду, а с заданиями. Фруктовая фея просила эти задания выполнить.

— Выполним задания Фруктовой феи?

2. Мотивационно-побудительный установка на занятие.

— Настраиваемся на работу.

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

— Вы готовы к выполнению заданий?

II. Основная часть

1 задание. Загадки

—Фруктовая фея предлагает нам отгадать загадки. (презентация)

-Мы выполнили задание Фруктовой феи. Теперь немного поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.               (Сжимаем ручку в кулачок)                                                                           Много нас, а он один!              (Крутим кулачком вправо-влево)
Эта долька для ежа,                 (Разгибаем большой пальчик)
Эта долька для чижа,              (Разгибаем указательный пальчик)                                                              Эта долька для утят,               (Разгибаем средний пальчик)
Эта долька для котят,             (Разгибаем безымянный пальчик)                                                             Эта долька для бобра,             (Разгибаем мизинчик)
Ну, а волку — кожура.!            (Открытую ладошку поворачиваем вправо-влево)                        Он сердит на нас – беда          (Берем вторую ручку и двумя руками показываем        волчью     пасть )                                                                                                                                                     В домик прячемся — сюда!                 (Складываем руки домиком)

2 задание. «Узнай по описанию»

— Фруктовая фея предлагает нам узнать по описанию предмет.                                                         (во время описания предмета учитель выставляет на магнитную доску предметные картинки с фруктами)

• Красное, сочное, твердое, круглое (яблоко)
• Желтая, сочная, сладкая, твердая, овальная (груша)
• Оранжевый, сочный, сладкий, твердый, круглый (апельсин)
• Желтый, сочный, кислый, твердый, овальный (лимон)
• Фиолетовая, сочная, сладкая, мягкая, овальная (слива)
• Красная, сочная, сладкая, мягкая, круглая, маленькая (вишня)
• Розовый, сочный, сладкий, мягкий, круглый (персик)
• Темно – красный, сочный, кисло – сладкий, твердый, круглый (гранат)

— Молодцы! Вы справились с заданием.

— Вот ещё одно задание Феи.

3 задание. Словесная игра «На что похоже?»

• Овал подходит к сливе (персику, лимону) – она (он) овальной формы.
• Круг подходит к яблоку (вишне, апельсину,) – оно (она, он) круглой формы.
• Треугольник подходит к сливе – она треугольной формы.

— Задание выполнено. Молодцы!

— Ребята, как эти предметы можно назвать одним словом? (Это фрукты)

— Где растут фрукты? (Фрукты растут на деревьях в саду)

Сообщение темы НОД.

— Сегодня мы будем учиться составлять рассказы о фруктах, а пока Фея предлагает нам немножко отдохнуть.

Физкультминутка

Катя шла – шла — шла,                                  шагают

Катя яблоко нашла                                       нагибаются «поднимают» яблоко

Села, поела                                                   приседают

Опять пошла                                                шагают

4 задание. Игра «Магазин». Составление описательного рассказа (7 мин)

— Сейчас Фруктовая фея предлагает нам поиграть в игру «Магазин».

— В магазине продаются фрукты. Вы сможете купить фрукт, который вам нравится, если составите о нем рассказ. Поможет вам в этом схема — помощница.

Для игры нам нужен продавец. Им буду я, но сначала напомню вам, как нужно составлять рассказ.

Это яблоко. Яблоко – это фрукт. Оно бывает желтого, зеленого, красного цвета. Яблоко бывает разных размеров. Оно может быть большое, а может быть и маленькое. Яблоко круглое. На вкус яблоко сладкое, сочное, вкусное. На ощупь яблоко твердое. Из яблока можно сварить компот, варенье. Приготовить сок, повидло, джем, пюре. Яблоко можно использовать как начину в пироги. Яблоко можно есть сырым.

Рассказы детей.

— Спасибо вам, ребята за рассказы о фруктах. Игру «Магазин» можно продолжить после занятия.

5 задание. Игра на развитие речевого дыхания «Горячий чай»

 — Фруктовая фея своих друзей любит угощать фруктовым чаем. А вы ведь знаете, что чай обычно бывает горячим. Чтоб его остудить нам нужно на него подуть.

Логопед напоминает о правилах выполнения упражнения: воздух берем через нос, выдыхаем через рот; щеки – «худышки».

6 задание. Игра «Какой чай?»

— Посмотрите на свои чайные чашки. Скажите, каким чаем угощает своих друзей фея. Ребята, вы ведь знаете, чай всегда горячий. Чтобы его остудить нам нужно подуть.

7. задание. «Доскажи словечко»

—  Фруктовая фея предлагает нам побыть поэтами. Она просит помочь сочинить стихи. Нужно закончить предложение.

Очень вкусны и красивы выросли на ветках (сливы)

Для Сережи и Марины набираем (мандарины)

Для Ванюши и Танюши соберем в корзину (груши)

Не забудем для Алёны очень кислые (лимоны)

Для начинки в пироги наберем мы (яблоки)

Вот и все! Хоть и устали, урожай мы весь собрали.

III. Итог занятия

— Молодцы!  Со всеми заданиями Фруктовой феи вы справились. Наше занятие подходит к концу.

— Скажите, чем мы сегодня с вами занимались?

— Ой, ребята, посмотрите, а яблоки превратились в настоящие. Фруктовая фея дарит нам их. (Логопед раздает детям яблоки)

— Занятие наше закончено. До свидания!

Литература

1. Гомзяк О. С. «Говорим правильно в 5 – 6 лет» — М.: «ГНОМ», 2014.

2. Нищева Н. В «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности 5- 6 лет» — СПб.: «Детство – Пресс», 2014.

Тест по теме «Фрукты»

Картины по теме «Фрукты»

Илья Ефимович Репин «Яблоки и листья»

Все мы знаем Илью Ефимовича Репина как мастера портрета и мастера больших полотен на мифологические и исторические темы (например, картина «Бурлаки на Волге», которую мы с вами рассматривали в теме «Профессии»). Натюрморт же не был основным жанром художника, и можно сказать, что картина «Яблоки и листья» получилась случайно. Натюрморт, сочетавший в себе фрукты и листья, был создан и поставлен Репиным для своего ученика — юного В.А. Серова. Но композиция настолько понравилась учителю, что он решил и сам написать такой натюрморт.

Совершенно простой сюжет: шесть яблок из сада и ворох листьев, но это всё такое родное, русское, реалистичное. Желтовато-зелёные и красные яблоки изображены не идеальными «восковыми» фруктами, а так, как должны выглядеть настоящие, живые плоды. Чувствуется, что на них есть неровности, вмятины и небольшие пятнышки. Простота картины делает полотно шедевром, достойным лучших мировых залов и выставок.

Илья Ефимович Репин очень любил природу. Он прожил 86 лет и до самой старости спал на морозе, купался в море, ни дня не проводил без гимнастики и ел очень много овощей и фруктов. Если у Репина случался перерыв в рисовании, он находил себе другие занятия — ездил на лошади, плавал, работал в саду, сажал растения или расчищал снег зимой. И он не стеснялся предложить лопаты своим гостям, например, Чуковскому, Маяковскому или Шаляпину. Правильное питание, физическая активность, любимая работа и умение жить просто (без излишеств) — это главные секреты долголетия великого художника. Как и в картине «Яблоки и листья» — красота в простоте.

Поль Сезанн «Натюрморт с драпировкой, кувшином и вазой для фруктов»

Музыка по теме «Фрукты»

Карэн Хачатурян «Чиполлино — Принц Лимон»

Середину XX века можно без преувеличения назвать «золотым веком» отечественной мультипликации. Художники тщательно прорабатывали каждый штрих, мультфильмы озвучивались первоклассными актерами, большое внимание уделялось музыке. Музыка была яркая, запоминающаяся, образная, способная захватить воображение ребенка.

Например, вспомните замечательный мультфильм «Чипполино», созданный на студии «Союзмультфильм» режиссером Б.П. Дёжкиным в 1961 году. Я до сих помню яркие музыкальные композиции, которые звучали в мультфильме. Музыку к данному мультфильму написал великий советский композитор Карэн Хачатурян. Спустя 13 лет на основе этой музыки Карэн Хачатурян создал одноименный детский балет.

По словам композитора, сказка Джанни Родари настолько его очаровала, что её герои ещё долго жили в воображении. «Я никак не мог забыть весёлого Чиполлино, нежную Редисочку, благородного Вишенку, злобного крикливого Лимона… И почему-то каждый герой представлялся мне теперь в танце», — признавался Карэн Суренович. Так родилась мысль о балете, которая воплотилась в целостное произведение в 1974 году. Хореографию к балету сочинил балетмейстер Генрих Майоров.

Судьба балета была блестящей с самого начала. Композитор прославился на весь мир, а сам балет стал одним из лучших в современном искусстве, ориентированном на детскую аудиторию. Главные партии в балете исполняли такие прославленные танцовщики, как Марис Лиепа, Николай Цискаридзе, Нина Сорокина, Марина Кондратьева и многие другие.

Немного информации про Карэна Хачатуряна. Он родился в Москве в семье театрального режиссера. В 1949 году Карэн окончил Московскую консерваторию. В числе его педагогов и наставников были Дмитрий Шостакович, Сергей Прокофьев и Игорь Стравинский. Шостакович подчеркивал свойственные Карэну Хачатуряну «глубину мысли, виртуозную разработку материала, совершенство его воплощения, красиво льющиеся мелодии, удивительные звучания». Карэн Хачатурян сочинял музыку для симфонических и малых оркестров, для скрипки, виолончели и фортепиано. Написал пять симфоний. С 1950 года Карэн Хачатурян писал музыку для кино и мультфильмов. Самыми знаменитыми из них стали: музыка к «Чиполлино» и к фильму «Вий» с Натальей Варлей. В 1981 году удостоен звания Народного артиста РСФСР.

Предлагаем вам посмотреть с детьми замечательный мультфильм «Чипполино». И обсудить многие темы, затронутые в мультфильме: взаимовыручка, отвага, неравенство. Ну, и, конечно, найти героев, которые относятся к овощам. И музыку, конечно, более внимательно слушайте музыку, написанную Карэном Хачатуряном.

Рассказы и сказки по теме «Фрукты»

«Любопытный апельсин»
Ирис Ревю

В Апельсиновом царстве, в Оранжевом государстве жил-был Апельсин. Он был не большой и не маленький, а самый нормальный. Он был довольно круглый; его всегда можно было найти – от него шел приятный, вкусный аромат. Апельсин носил оранжевую курточку.

Читать полностью

У него была апельсиновая мама и апельсиновый папа. И даже бабушка с дедушкой у него были апельсиновые. Неудивительно, что он всё видел в апельсиновом свете. На небе светило апельсиновое солнце, восход и закат ему тоже казались апельсиновыми.

Однажды Апельсин решил, что он еще не повидал свет. Одному путешествовать ему не хотелось, поэтому он вместе с собратьями апельсинами забрался в картонную коробку с дырочками (наверное, для того, чтобы можно было подглядывать на мир). Вскоре эта коробка очутилась на корабле, который взял курс на север.

Много ли, мало ли времени прошло, а оказался Апельсин в незнакомой стране. Он увидел странную картину. Вместо привычных сказочных пальм — деревья с голыми ветками; вместо золотого песка — ковёр из белого снега.

— Странно, в Апельсиновом царстве, в Оранжевом государстве я ничего подобного не видел! Там нет белоснежных ковров, а деревья стоят одетыми, — думал Апельсин.

Вскоре после приезда, Апельсин попал в незнакомый дом. Когда хозяйка дома увидела ладный, симпатичный Апельсин, то она очень обрадовалась.

— Какой хороший фрукт! — сказала она.

Из мякоти хозяйка сделала апельсиновый сок. Остатки фрукта измельчила, и добавила в торт. А из апельсиновых корок изготовила вкусные цукаты.

Апельсин был очень горд тем, что пригодился для многих вкусностей. Для него было очень важно ощущать свою нужность. Он расстраивался только из-за того, что от него ничего не останется.

Но это было не так!

Хозяйка собрала косточки ароматного фрукта и посадила их в землю, в горшочек. И вскоре у нее на кухне появились ростки Апельсина, такие зеленые, такие нежные.

— Пусть растет на славу! Как хотелось бы, чтобы у меня выросли маленькие, симпатичные апельсинчики!

«Яблоко»
Владимир Григорьевич Сутеев

Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко.

Читать полностью

В эту осеннюю пору бежал по лесу Заяц и увидел яблоко.

Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!

— Крра-крра!

Смотрит Заяц — на ёлке сидит Ворона и смеется.

— Эй, Ворона! — крикнул Заяц. — Сорви-ка мне яблоко!

Ворона перелетела с ёлки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз.

— Спасибо тебе, Ворона! — сказал Заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало. Что такое?

Испугался Заяц, потом понял: яблоко упало прямо на Ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.

— Стой, стой! — кричит Заяц. — Куда моё яблоко потащил?

Остановился Ежик и говорит:

— Это моё яблоко. Оно упало, а я его поймал.

Заяц подскочил к Ежу:

— Сейчас же отдай моё яблоко! Я его нашёл!

К ним Ворона подлетела.

— Напрасно спорите, — говорит, — это моё яблоко, я его себе сорвала.

Никто друг с другом согласиться не может, каждый кричит:

— Моё яблоко!

Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: Ворона Ежа в нос клюнула, Еж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул…

Вот тут-то Медведь и появился. Да как рявкнет:

— Что такое? Что за шум?

Все к нему:

— Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.

И рассказали Медведю всё, как было.

Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:

— Кто яблоко нашёл?

— Я! — сказал Заяц.

— А кто яблоко сорвал?

— Как р-раз я! — каркнула Ворона.

— Хорошо. А кто его поймал?

— Я поймал! — пискнул Еж.

— Вот что, — рассудил Медведь, — все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить…

— Но тут только одно яблоко! — сказали Еж, Заяц и Ворона.

— Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмёт себе по кусочку.

И все хором воскликнули:

— Как же мы раньше не догадались!

Ежик взял яблоко и разделил его на четыре части. Один кусочек дал Зайцу:

— Это тебе, Заяц, — ты первый яблоко увидел.

Второй кусочек Вороне отдал:

— Это тебе, Ворона, — ты яблоко сорвала.

Третий кусочек Ежик себе в рот положил:

— Это мне, потому что я поймал яблоко.

Четвёртый кусочек Ежик Медведю в лапу положил:

— А это тебе, Михаил Иванович…

— Мне-то за что? — удивился Медведь.

— А за то, что ты нас всех помирил и уму-разуму научил!

И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что Медведь рассудил справедливо, никого не обидел.

«Мешок яблок»
Владимир Григорьевич Сутеев

Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось: ни грибов, ни ягод.

И вдруг посреди зелёной поляны увидел он дикую яблоню. А яблок румяных на ней и под ней — видимо-невидимо! Недолго думая раскрыл Заяц свой мешок и стал в него яблоки собирать.

Читать полностью

Тут Ворона прилетела, на пенёк села и каркает:

— Карр! Карр! Безобразие! Каждый будет сюда приходить, ни одного яблока не останется!

— Напрасно каркаешь, — говорит Заяц, — здесь яблок на весь лес хватит. А у меня зайчата дома голодные сидят.

Набрал Заяц полный мешок яблок. Мешок тяжёлый — не поднять. С трудом потащил его Заяц волоком по лесной тропинке…

И вдруг голова его уткнулась во что-то мягкое. Поднял голову Заяц и обомлел — перед ним Медведь стоит!

— Что у тебя там в мешке? — спросил Медведь. Заяц пришёл в себя, открыл мешок и говорит:

— Вот… Яблоки… Угощайтесь, дядя Миша!

Попробовал Медведь одно яблоко.

— Ничего яблочки! Освежают! — проревел он, набрал большую горсть яблок и пошёл своей дорогой.

А Заяц — к себе домой.

Идёт Заяц по лесу, а со всех сторон бегут к нему бельчата, пищат хором:

— Дяденька Заяц! Дайте яблочек!

Ничего не поделаешь, пришлось снова мешок открывать.

По дороге домой Заяц встретил своего старого приятеля Ежа.

— Куда идёшь, Колючая Голова? — спросил Заяц.

— Да вот, за грибами собрался, а грибов нигде не видно. Хожу с пустой корзинкой.

— Ты лучше у меня яблок возьми. Бери, не стесняйся, у меня их много! — сказал Заяц и насыпал Ежу полную корзинку яблок.

Вышел Заяц на лужок, а там Коза со своими козлятами гуляет. Их Заяц тоже яблоками оделил.

Ходил, ходил Заяц и устал.

Присел было на какой-то бугорок, как вдруг…

 — Спасибо, дружище! — сказал Крот и исчез под землёй вместе с яблоками.

В заячьем домике давно ждут Папу Зайца. Чтобы скоротать время, Мама Зайчиха рассказывает сказку своим голодным зайчатам.

И тут кто-то постучал в дверь…

Дверь распахнулась, и на пороге появились бельчата с большим лукошком, полным орехов.

— Вот! Это вам мама просила передать! — пропищали бельчата и убежали.

— Чудеса… — прошептала Зайчиха.

Пришёл Ежик с корзиной, полной грибов.

— Хозяин дома? — спросил он Зайчиху.

— Да нет. Как с утра пошёл, так и не возвращался.

Попрощался Ёж, ушёл, а корзину с грибами оставил Зайчихе.

Соседка Коза принесла капусты и крынку молока.

— Это для ваших детей, — сказала она Зайчихе.

Чудеса продолжались…

Со стуком откинулась крышка подпола, и показалась голова Крота.

— Это дом Зайца? — спросил он.

— Да, мы тут живём, — сказала Зайчиха.

— Значит, я правильно подкоп вёл! — обрадовался Крот, и полетели из подпола всякие овощи: морковка, картошка, петрушка, свёкла. — Привет Зайцу! — крикнул Крот и исчез под землёй.

А Ворона всё каркает:

— Карр! Карр! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил!

Смутился Заяц, вытряхнул из мешка последнее яблоко:

— Вот… Самое лучшее! Клюй на здоровье!

— Очень мне нужно твоё яблоко, я их терпеть не могу! Карр! Карр! Что делается! Родным голодным детишкам пустой мешок несёт!

— А я… А я сейчас обратно в лес пойду и снова мешок полный принесу!

— Куда же ты пойдёшь, глупый! Смотри, какая туча собирается!

И побежал Заяц обратно в лес.

А когда прибежал к своей заветной яблоне, то там… Волк сидит.

Увидел Волк Зайца, облизнулся и спрашивает:

— Тебе чего здесь нужно?

— Я… Яблочки хотел собрать… Зайчатам…

— Значит, ты яблочки любишь?

— Лю… Люблю…

— А я зайцев очень люблю! — зарычал Волк и бросился на Зайца.

Вот тут-то и пригодился зайцу пустой мешок! Накинул его Заяц Волку на голову и наутёк пустился.

Уже поздно ночью приплёлся Заяц к своему дому.

А дома давно крепким сном спали сытые зайчата. Только одна Зайчиха не спала: тихо плакала в своём уголке.

Вдруг скрипнула дверь.

Вскочили зайчата.

— Ура! Папа пришёл!

Зайчиха подбежала к двери: на пороге стоял Заяц, весь мокрый.

— Я ничего… совсем ничего вам не принёс, — прошептал он.

— Зайчик мой бедный! — воскликнула Зайчиха.

И вдруг страшный удар потряс дом.

— Это он! Волк! Заприте дверь! Прячьтесь все! — закричал Заяц.

Зазвенели стёкла, распахнулось окошко, и появилась большая голова Медведя.

— Вот! Держи от меня подарок, — прорычал Медведь. — Мёд настоящий, липовый…

Утром вся заячья семья собралась за столом. А на столе чего только нет! Грибы и орехи, свёкла и капуста, мёд и репа, морковка и картошка.

А злая Ворона удивляется:

— Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?

Купить книгу «Школа не за горами. Осень»

Статьи в блоге по теме «Фрукты»

Цель: учить детей составлять описательный рассказ о фруктах с опорой на схему.

Коррекционно-образовательные задачи;

• Обучение детей составлению описательного рассказа
• Учить образовывать относительные прилагательные
• Учить подбирать существительные к прилагательным

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением
• Развивать внимание, мышление, обращая внимание на детали в описании
• Активизировать словарь по теме «Фрукты»

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать у детей самостоятельность, инициативность

Оборудование: картинки с изображением фруктов, персонажа Карлосона, пирога, мороженного, графина с соком, банки варенья,  схема описания фруктов.

Ход образовательного процесса:

      1. Организационный момент. Игра «4-й лишний». Логопед задает детям загадки. Картинки-отгадки выставляет на магнитной доске. Отгадав последнюю загадку, дети должны определить, какая картинка лишняя и почему.

С виду он как рыжий мяч,                          
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый …(Апельсин)

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет…(Банан)

Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)

Золотистый и полезный,
Витаминный, хотя резкий,
Горький вкус имеет он. (Лук)
Когда чистишь – слезы льешь.
(Лук)

1. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказы о фруктах.

Но прежде мы с вами поиграем.

1. Игра «Про что можно так сказать?»

Логопед: Послушайте и скажите, про какие фрукты можно так сказать:

— Красное,  круглое, сочное, хрустящее? (яблоко)

— Жёлтый, овальный, мясистый, сладкий? (банан)

— Оранжевый, круглый, сочный, кисло-сладкий? (апельсин)

-Желтый, овальный, сочный, кислый? (лимон)

— Розовый, круглый, мясистый, сочный, сладкий? (персик)

1. Игра «Помоги Карлосону».

Логопед: Ребята, сегодня у нас в гостях Карлосон. Давайте поможем   ему вспомнить, как правильно назвать варенье, сок и пирог, приготовленные из фруктов.

Логопед выставляет на магнитную доску :  персонажа Карлосона, пирога, мороженного, графина с соком, банки варенья, далее предлагает каждому ребенку по очереди выбрать любую  картинку с изображением фруктов и выполнить следующее задание у доски:

— Как ты назовёшь варенье, приготовленное из …? Оно будет какое? (персиковое, яблочное, грушевое, апельсиновое…т.д)

— Как ты назовёшь сок, выжатый из …? Он будет какой? (апельсиновый, грушевый и т.д)

-Как ты назовёшь мороженное, приготовленное из…? Оно будет какое?

— Как ты назовёшь пирог, приготовленный из…? Он будет какой?

1. Знакомство со схемой описания.

Логопед знакомит детей с каждым условным обозначением, рассказывает о том, как схема будет помогать детям составлять рассказы о фруктах.

План рассказа:

1. Что это за предмет?
2. Где растёт в саду/в огороде) ? 
3. Какой фрукт на вкус ?
4. Какой формы и цвета фрукт 
5. Что можно приготовить из фрукта?

       6. Образец рассказа.

Логопед: Послушайте мой рассказ, который я составила с помощью этой схемы-помощницы.

Это яблоко. Яблоко  — это фрукт. Оно растёт   в саду, на дереве . Яблоко на вкус сладкое, ароматное, хрустящее. Оно круглое, красного, зеленого или желтого цвета. Из яблок можно приготовить пирог, выжать сок, сварить компот и варенье.

       7. Рассказы детей.

Логопед предлагает детям составить свой описательный рассказ по выбранному ими одному из фруктов.

1. Физкультминутка.

После физкультминутки дети продолжают составлять описательные рассказы о фруктах.

1. Итог занятия.

Что мы делали на занятии? Как мы помогли Карлосону? Чему мы учились?

Чей рассказ был самый полный и интересный?

2. Мотивационно—побудительный установка на занятие.

— Настраиваемся на работу.

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

— Вы готовы к выполнению заданий?

II. Основная часть

1 задание. Загадки

—Фруктовая фея предлагает нам отгадать загадки. (презентация)

—Мы выполнили задание Фруктовой феи. Теперь немного поиграем с

пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин. (Сжимаем ручку в кулачок)

Много нас, а он один! (Крутим кулачком вправо—влево)

Эта долька для ежа, (Разгибаем большой пальчик)

Эта долька для чижа, (Разгибаем указательный пальчик)

Эта долька для утят, (Разгибаем средний пальчик)

Эта долька для котят, (Разгибаем безымянный пальчик)

Эта долька для бобра, (Разгибаем мизинчик)

Ну, а волку — кожура.! (Открытую ладошку поворачиваем вправо—влево)

Он сердит на нас – беда (Берем вторую ручку и двумя руками показываем

волчью пасть )

В домик прячемся — сюда! (Складываем руки домиком)

2 задание. «Узнай по описанию»

— Фруктовая фея предлагает нам узнать по описанию предмет.

(во время описания предмета учитель выставляет на магнитную доску предметные

картинки с фруктами)

✓ Красное, сочное, твердое, круглое (яблоко)

✓ Желтая, сочная, сладкая, твердая, овальная (груша)

✓ Оранжевый, сочный, сладкий, твердый, круглый (апельсин)

✓ Желтый, сочный, кислый, твердый, овальный (лимон)

✓ Фиолетовая, сочная, сладкая, мягкая, овальная (слива)

✓ Красная, сочная, сладкая, мягкая, круглая, маленькая (вишня)

✓ Розовый, сочный, сладкий, мягкий, круглый (персик)

Интеграция видов деятельности:
коммуникативная, двигательная, игровая,
музыкальная, познавательно-исследовательская.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить обобщающее понятие “Фрукты”;
  название фруктов;
• Упражнять в умении образовывать прилагательные
  от существительных; согласовывать в роде, числе,
  падеже существительные с числительными;
• Продолжать учить детей полно и точно отвечать
  на вопросы, строя предложения из 4–6 слов;
• Пополнить литературный багаж детей стихами,
  считалками;

Развивающие:

• Развивать умение составлять рассказ по плану-схеме;
• Продолжать совершенствовать двигательные
  умения: ходьба по гимнастической скамейке,
  подлезание под дугой, перешагивание через
  предметы;

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в подгруппе,
  координируя свои действия с действиями
  партнёров, умение договариваться.

Словарная работа:

— Активизировать в речи детей слова: название
фруктов и фруктовых деревьев (яблоко, яблоня,
апельсин, груша, ананас, слива, вишня, банан,
пальма). Прилагательные (фруктовый сад, фруктовое
дерево, грушевый компот, абрикосовое варенье);

— Продолжать обогащать словарь по лексической
теме “Фрукты”.

Оборудование: колокольчик, картина
“фруктовый сад”, “мультимедийная установка”
кокошники (яблоко, груша, банан, слива, вишня,
апельсин, лимон, ананас); картинки 10*10 – груша,
яблоко, вишня, апельсин; картинки А 4(слива, вишня,
груша -2, апельсин, мандарин, банан -2, ананас,
персик, яблоко; разрезные картинки – яблоко -2;
муляжи фруктов; конверты; для игры “Четвёртый
лишний” (мультимедийная установка); аудиозапись;
“волшебная палочка”; схема для составления
рассказа – описания; вырезанные картинки овощей,
фруктов и ягод, клей, салфетки, кисточки, клеёнки,
ватман для коллективной работы.

Ход занятия

1.

Колокольчик озорной
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Справа-друг, и слева – друг
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Сейчас я вам хочу загадать загадку, послушайте
внимательно:

Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.
Кто догадался, о чём эта загадка? (осень).

Мультимедийная установка-картинка осень.

2.

Здравствуй осень, здравствуй осень!
Хорошо, что ты пришла!
У тебя мы осень спросим, что в подарок принесла?

Ребята, я вас хочу пригласить на прогулку в сад.
Именно в этом саду мы узнаем, о каких подарках
говорит нам осень. Вы готовы? Тогда отправляемся
в путь дорожку. Будьте внимательны, смотрите и с
дорожки не сходите. ( под весёлую песенку про
осень идут по гимнастической скамейке,
перешагивают через “камушки”, проходим через
“туннель” – дугу.)

Вот мы и пришли. Как здесь красиво!
(мультимедийное сопровождение — “фруктовый
сад”) Дети присели на ромашки-подушки.

— Что вы видите перед собой? (деревья, яблоки,
груши и т.д.)

— Яблоки, груши, сливы, вишня, банан – это что?

— Где растут фрукты? (на дереве)

— А как называются деревья, на которых растут
фрукты? (Фруктовыми деревьями).

— А если в этом саду только фруктовые деревья,
то, как он тогда называется? (фруктовый сад).

— Скажите, пожалуйста, как называется дерево, на
котором растут яблоки?

— На каком дереве растут груши?

— Где растут сливы?

— Как называется дерево, на котором растёт
вишня?

— А где растут бананы?

— Когда собирают урожай фруктов?

— А зачем нам нужны фрукты, в чём их польза?
(ответы детей).

Сейчас мы будем собирать фрукты в корзинку, по
очереди называя какой именно фрукты вы будете
туда класть: “Я положу в корзинку ананас” и т.д.

3.

Тай, тай, налетай.
Приглашаю на игру,
А названье не скажу.
Всех приглашаю
Никого не обижаю.
Раз, два – мы молчим!
Мы глазами говорим (находят взглядом дружка)
Раз-два, раз-два, мы с тобой теперь друзья!
(обнимаются)
Друга за руку возьмём и на “кухню” все пойдём.

Игра “Повар” — (3 компании)

Каждая компания выбирает себе карточку.
Посмотрев на неё, посоветовавшись со своим
товарищем, решите, какие блюда вы могли бы
приготовить из данного фрукта. Дети присели на
стульчики в кукольном уголке.

Молодцы! Вы хорошими помощниками будете для
своих мам и бабушек.

— Скажите, а если я решу сварить компот из груш,
то, как он будет называться? (ответы детей).

— А если мне захочется из банана сделать пюре, то
какое оно будет?

— Сок из апельсина какой?

— А напиток из лимона?

— Варенье из абрикосов, как называется?

Хорошо!

4. Раз, два, три, четыре, пять – продолжаем мы
играть:

Я карточки и для вас расставлю.
Сливы, персик, апельсин,
Груша, киви, мандарин,
Яблоко и ананас –
Все они волнуют нас,
Потому что это фрукты
Кисло – сладкие продукты.

Игра “Один, одна, одно”.

Пока играет музыка, вы передвигаетесь по кругу
подскоками, как только музыка остановилась, вы
выбираете фрукт, про который можно сказать…один,…
одна,…

5. Есть у меня ещё игра, вам понравится она. Вы по
карточке возьмите и их в картинку соедините.

(2 “разрезных” яблока – объединение в 2
компании)

— Что у вас получилось? (яблоко)

Выберите командира в своей компании.

Игра “Лучший говорун” (подбор
прилагательных к существительному – муляж
яблока).

Передавая яблоко из компании в компанию, вы
должны говорить, какое яблоко….

И посмотрим, в какой же компании настоящие
говоруны. Дети стоят — две компании напротив
друг друга.

6. Раз, два, три, четыре, пять – снова будем мы
играть.

Для следующей игры давайте разделимся на 3
компании с помощью слов с названием фруктов –
яблоко, груша, апельсин (дети строят башню из
ладошек).

Я нашла вот здесь в корзинке очень странные
картинки. Вы внимательно взгляните, что здесь
лишнее скажите.

Игра “Четвёртый лишний” (мультимедийное
сопровождение) Дети присели на
ромашки-подушки.

7. Составление по схеме рассказа – описания про
любимый фрукт.

Есть у меня друзья палочка одна. Палочка не
простая, волшебная.

Хотите, я ей сейчас взмахну, и волшебство
произойдёт:

Раз, два, три – палочка волшебная помоги,
Ребят в “фрукты” преврати.

(Дети одевают кокошники).

Сколько фруктов! Все разные, ароматные,
красивые, каждый попробовать хочется.

— А давайте с вами познакомимся!

Игра “Давайте познакомимся”.

Расскажите о себе. А поможет вам описать
“себя” схема.

(Заслушивается 3 рассказа). Дети сидят
полукругом на стульчиках.

А с остальными фруктами мы обязательно
познакомимся в следующий раз, когда опять придём
гулять во фруктовый сад.

Палочка волшебная помоги,
Фрукты” все в ребят преврати.

(Дети снимают кокошники и ставят их под стул).

Итог.

Вот и время нашей прогулки истекло. На память о
нас давайте, в этом саду оставим яблоню с
яблоками. Сейчас вы выберите только одно яблоко:

— если вы сегодня старались, у вас всё
получилось – возьмите красное яблоко;

— если, вы старались, но у вас не всегда всё
удавалось – возьмите зелёное яблоко;

— а если вы просто хорошо отдохнули и не чего не
делали – возьмите жёлтое яблоко.

Давайте эти яблоки повесим на яблоню
(рефлексия).

Для вкусного компота на обед в детский сад
давайте принесем из фруктового сада корзину с
фруктами. (Ребята из множества картинок овощей,
ягод, фруктов, должны выбрать картинку с фруктами
и приклеить её). Пока дети клеят фрукты играет
спокойная музыка).

Не забывайте фрукты кисло-сладкие продукты.