Проект сочиняем волшебную сказку 3 класс школа россии конспект и презентация

Слайд 1

«Сочиняем волшебную сказку» Выполнила: Учитель МБОУ СОШ №24 Кожемяченко Светлана Сергеевна Г.Уссурийск Проект по литературному чтению

Слайд 2

Чтобы сказки не обидеть – Надо их почаще видеть. Их читать и рисовать, Их любить и в них играть ! Сказки всех отучат злиться, А научат веселиться, Быть добрее и скромнее, Терпеливее, мудрее , Пети, Саши, Тани, Леши, Кати, Вани. И другие ребятишки, Кто читать умеет книжки, Сказки чаще “проверяйте”, Ежедневно их читайте.

Слайд 3

Объект исследования — волшебные сказки. Предмет исследования — структура и отличительные черты волшебной сказки. Цель исследования – составить схему сочинения волшебной сказки и на её основе сочинить собственную сказку.

Слайд 4

Сказка – вымышленный рассказ, небывалая, даже несбыточная повесть или сказание (толковый словарь Даля И.В. ) Сказка – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил. (словарь Ожегова С.И. )

Слайд 5

Композиция сказки Зачин Завязка Развитие сюжета Кульминация Развязка Концовка

Слайд 6

Отличительные черты волшебной сказки Борьба добра со злом Запрет Троекратное повторение Преодоление препятствий Чудесные превращения Положительные и отрицательные герои Волшебные предметы

Слайд 7

Игра «Угадай-ка сказку по картинке»

Слайд 8

Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег . В сказке радость побеждает, Сказка учит нас любить. В сказке звери оживают, Начинают говорить . В сказке все бывает честно: И начало, и конец. Смелый принц ведет принцессу Непременно под венец . Белоснежка и русалка, Старый карлик, добрый гном – Покидать нам сказку жалко, Как уютный милый дом . Прочитайте сказки детям! Научите их любить. Может быть, на этом свете Станет легче людям жить.

Слайд 9

План работы Создание героя: -Как зовут -Внешний вид -Где живет -Какой характер — Как к нему относятся окружающие 2. Создание сюжета Завязка Развитее Кульминация развязка 3. Написание истории -зачин -волшебство -троекратные повторения -концовка 4.Оформление работы 5. Презентация

Слайд 10

Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег . В сказке радость побеждает, Сказка учит нас любить. В сказке звери оживают, Начинают говорить . В сказке все бывает честно: И начало, и конец. Смелый принц ведет принцессу Непременно под венец . Белоснежка и русалка, Старый карлик, добрый гном – Покидать нам сказку жалко, Как уютный милый дом . Прочитайте сказки детям! Научите их любить. Может быть, на этом свете Станет легче людям жить.

Слайд 11

Удачи в работе!!!

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Селезневская 
школа №18»

Урок
– проект

по
литературному чтению

«Сочиняем
волшебную сказку»

3
класс

Разработала:

Лысенко
Наталья Витальевна,

учитель
начальных классов

ГОУ
ЛНР

«Селезневская
школа №18»,

специалист
ІІ категории

2017г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Урок – проект
«Сочиняем волшебную сказку» ………………………3

2.
Список используемой литературы……………………………………..10

3.
Приложения………………………………………………………………11

Урок – проект «Сочиняем
волшебную сказку»

по теме «Устное народное
творчество»

Урок разработан по программе «Школа
России», учебник «Литературное чтение» 3 класс. Учеб. для общеобразоват.
учреждений в комплексе с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2ч./[Л.Ф.
Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.] – 2-е изд. – М.: Просвещение,
2013.

Цель:
обобщить знания об устном народном  творчестве, развивать речь, артистизм,
творческие способности и воображение, умение работать   самостоятельно,  в
парах, группах, прививать   привить любовь к чтению, воспитывать чувство
ответственности.

Планируемые результаты:

         Личностные результаты:

—     осознание значимости чтения для
своего дальнейшего развития;

— знакомство с культурно-историческим
наследием, общечеловеческими ценностями;

— высказывание своей точки зрения и
уважение мнения собеседника.

         Метапредметные результаты:

— овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

 — освоение способами решения проблем
творческого и поискового характера;

—    развитие умения определять
наиболее эффективные способы достижения результата;

— развитие навыков использования
различных способов поиска учебной информации .

         Предметные результаты:

— формирование необходимого уровня
читательской компетентности;

— овладение техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения;

— выработка умения самостоятельно
выбирать интересующую ученика литературу; составлять несложные монологические
высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание
текста по плану; декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные
произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

Оборудование:
компьютер, презентация, карточки с заданиями для групп, выставка рисунков,
книг, театральные костюмы,  мр3 записи.

 План урока

1. Организационный момент

2. Мотивация к учебной деятельности

3. Создание продукта проектной
деятельности

4. Презентация продукта проектной
деятельности

 5. Физкультурная минутка

6.  Оценивание результата по
критериям

7. Рефлексия

8. Домашнее задание 

Ход урока

I.
Организационный момент

               
Много жанров есть на свете: басни, повести, рассказ,

Но
с рожденья любят дети волшебство и мир прикрас.

Что
наш маленький народ в мир волшебный унесет?

Полный
смеха, света, краски, а зовется чудо – сказки!

Звучит
песня «В мире много сказок» (запись мр3) http://muz-color.ru/

II.
Мотивация к учебной деятельности

Действительно сказок очень много. Мир
детства начинается с мира сказок. Давайте вспомним, какие жанры устного
народного творчества мы уже знаем? (Потешка, загадка, пословица, поговорка,
прибаутки, песни, былины, сказки, легенды).

Когда мы начали изучать раздел
устного народного творчества, мы начали работать над созданием проекта
«Волшебная сказка». И сегодня мы подошли к финалу нашего проекта – защите и
презентации своих работ.

Давайте вспомним, какие цели и 
задачи мы тогда поставили перед собой, а в конце урока выясним, удалось ли нам
их достигнуть. (Приложение 1 Презентация) (Слайд 2,3,4).

Цели:   способствовать
повышению интереса к чтению, развитию  творческих и познавательных способностей
через сказки, изучить жанры устного народного творчества и научить различать
их, определять особенности волшебной сказки, узнать  о народных промыслах
нашего края.

Задачи: сформировать
умение добывать знания, извлекать информацию,  сочинить сказки, рисовать к ним
рисунки; сделать книжки – самоделки, подготовить выставку рисунков, выставку
изделий народных промыслов.

Этапы работы над проектом

1.Выбор темы проекта.

2. Распределение на творческие группы.

3. Коррекционная работа групп и
учителя с привлечением родителей.

4. Презентация готового продукта.

5. Защита проекта.

Состав творческих групп и их задания

1 группа «Сказочники»  — сочинить
волшебную сказку

2 группа «Художники – оформители» — нарисовать
рисунки к сказкам

3 группа «Критики» — оценить
правильность выполнения заданий группами

4 группа – «Актеры» — сыграть в
театре сказок.

III.
Создание продукта проектной деятельности

Перед тем, как мы перейдем к
презентациям ваших работ, я хочу провести с вами  игру «Вопрос – ответ».
Правила игры такие: каждая группа получает карточку с заданиями, ознакомившись
с заданием, вы должны задать 1  вопрос другой группе, но вы заранее должны
знать на него ответ. За правильный ответ группа получает дополнительный балл.
Командиры групп получите задания. (Слайд 5) Идет игра. (Приложение 2)

IV.
Презентация продукта проектной деятельности

Спасибо вам за игру. Сейчас группа
критиков получает оценочные листы, куда будет вносить результаты и замечания по
выступлениям групп. Хочу заметить, что в группу критиков вошли ребята, которые
знают все тонкости устного народного творчества. А работу критиков буду
оценивать я и родители. (Приложение 3)

Изучая раздел «Устное народное
творчество», мы познакомились с народными промыслами – это посуда «Гжель»,
Дымковская игрушка, Богородская резная игрушка, Хохлома. Народное декоративное искусство — это богатый,  гармоничный мир, в
котором  отражена   историческая  практика познания и освоение окружающей
деятельности, общественный порядок и быт. В народном творчестве проявляется
сложный мир человеческих чувств и переживаний, отражается будущее. Группа
критиков тоже, как и вы, ребята, выполняла задание, работая над проектом. Они
узнавали у родителей, бабушек, жителей нашего поселка,
каким видом творчества занимались и занимаются в настоящее время жители нашего
Луганского края, нашего поселка. Они подготовили сообщение и выставку работ 
народных промыслов. Давайте их послушаем.

(Ребята в своем сообщении
рассказывают истории народных промыслов, которыми занимались в нашем крае:
вышивка, народная игрушка, декоративная роспись, деревообрабатывающий
промысел).

В настоящее время жители нашего
поселка занимаются такими видами творчества: вышивка, плетение из лозы,
народная игрушка. Предоставлены фото. Приложение 6).

         Сказка — ложь, да в ней намек,
добрым молодцам урок. Так что же такое сказка? А волшебная сказка?  С чего
начинается сказка?  На все эти вопросы нам ответят ребята группы «Сказочников».
Работая над проектом, они много  потрудились, чтобы сказка стала волшебной,
чтобы вы, ребята, смогли ее услышать и имели возможность прочитать.

           
С помощью сказки можно верить и воплощать в реальность волшебство и чудеса,
сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках заботливой мамы.  
Каждая мама в душе – настоящая и самая лучшая в мире сказочница.

         Для того, чтобы родилась
своя сказка, нужно немного  вдохновения и  воображения, желания и времени! 

Ребята, а вы знаете, как создаются
книги со сказками? Хотите узнать? Об этом нам расскажут ребята творческой
группы сказочников.

Презентация книг —  проектов
«Волшебная сказка». (Слайд 6)

Ученики рассказывают, из чего состоит
книга, из каких частей должна состоять сказка, как они сочиняли сказку.

Спасибо, ребята, вы молодцы! Я
надеюсь,  группа критиков правильно и справедливо оценила вашу работу и готова
огласить  свою оценку группе сказочников.

V.
Физкультурная минутка (Приложение 4)

https://www.youtube.com/watch?v=UHVvKbVKXVU

Ребята, мы с вами увидели, какие
яркие и красочные рисунки сопровождали сказку.  И как сказали ребята –
сказочники, чтобы придумать сказку, надо ее представить, нарисовать. Этим
заданием занималась наша вторая группа художников. Сейчас ребята этой группы
приступают к защите своих работ, а группа критиков снова оценивает  работу по
оценочным листам. (Слайд7) Ученики у доски представляют свои рисунки.

 Молодцы, ребята, отлично справились
с работой. Сказочники сочинили сказку.

Художники нарисовали к ней рисунки,
осталось дело за актерами, которые помогут нам оживить сказку. Изучая раздел
устного народного творчества, а именно народные сказки, мы давали
характеристики героев сказок,  положительных и отрицательных. Назовите
положительных героев сказок, которые мы изучали.( Сестрица Аленушка, братец
Иванушка, царь, волк, Иван Царевич). А теперь назовите отрицательных героев
сказок  (ведьма, братья Ивана Царевича). Как сложно, наверное, иногда
приходится актерам  играть роли разных героев, плохих и хороших, злых и добрых.

Мы часто в жизни играем какие-то
роли. Это роль ученика в школе или роль послушного ребенка дома, или, наоборот,
вредного и непослушного ребенка, плаксу, жадину, ябеду, драчуна. Видите,  как в
сказке роли разделились на положительные и отрицательные? Но все дети хотят
играть роль только положительных героев. И это не случайно. Ведь сказка  учит
всему хорошему, доброму. И мы, читая сказку, стремимся быть похожими на
положительных   сказочных героев. Как выглядят герои сказок? Во что одеты? Как
ведут себя?….

Этим заданием занималась наша группа
актерского мастерства. Задание для группы актеров – изобразить нам сказочных
героев. 1 пара – царя и Елену Прекрасную;

2 пара – дед и баба;

3 пара – волк и лиса;

4 пара – поросенок и баба яга.

Ученики уходят за ширму, где из
предложенных костюмов подбирают себе подходящий костюм по заданию. (Слайд8).

VI.
Оценивание результата по критериям

Слово предоставляется группе
критиков. Ребята, а вы согласны с критиками?

(ответы детей  — да, нет  и почему).

Дети, вы все молодцы. Все справились
с заданием. У вас все получилось.

VII.
Рефлексия

В заключение  нашего проекта я бы
хотела взять у вас интервью. Ответьте на вопросы.

— Вам понравился проект «Волшебная
сказка»?

— Что бы вы изменили или сделали по-другому
в  работе проекта?

— Для чего мы с вами создавали этот
проект?

Заканчивая наш урок, я предлагаю
прослушать песню «Сказка гуляет по свету», возможно,  ваша сказка еще где-то
гуляет по свету.

Спасибо за урок! (Приложение 5)

Список  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  литературы

Методические и учебные пособия:

1.               
Литературное чтение 3 класс. Часть 1. Составители: Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий.

2.Проектная деятельность в начальной школе/авт.-сост.
М.К Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

3.Цирулик Н.А. Работаем по методу проектов //
Практика образования. 2006. № 4.

Список
литературы:

1. Белобородов
Н.В. Социальные творческие проекты в школе.  М.: Аркти, 2006.

2.  Бычков
А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

3.  Гузеев
В.В. Метод проектов как частный случай интегрированной технологии обучения. //
Директор школы. – 1995. — №6.

4.  Землянская
Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач. школа. – 2005. — №9.

5.  Калугин
М.А. После уроков: кроссворды, викторины, головоломки. – Ярославль, 1997.6.

6.  Новикова
Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар.
образование. – 2000. — №7.

Интернет
ресурсы:

1.    
 https://infourok.ru/

2.    
http://uchitelya.com/literatura/3

3.    
https://koncpekt.ru/

4.     https://www.youtube.com/watch?v=ZCuRbT6MGU0

ПРИЛОЖЕНИЕ
2

1 группа «Сказочники»  

1. Что обозначает слово фольклор?

2. Мастера какого народного промысла
расписывали деревянную посуду?

3.К  какой группе сказок относится
сказка «Сивка-бурка»?

 4.  Укажи концовку сказок.

 1) жил-был…

 2) за тридевять земель, в
тридевятом царстве…

 3) стали они жить-поживать и добра
наживать

4) и жили они долго и счастливо.

2 группа «Художники» 

1. Что такое потешка?

2. Есть ли конец у докучной сказки?

3. Какие вы знаете виды сказок?

4. Какое число, чаще всего
встречается в сказках?

3 группа «Критики» 

1.  В каком народном промысле для
росписи используют синие и белые цвета?

 2. К  какой группе сказок относится
сказка «Иван-царевич и серый волк»?

3.  Что обозначает слово наутёк

4. Укажи зачин сказок.

 1) жил-был…

 2) за тридевять земель, в
тридевятом царстве…

 3) стали они жить-поживать и добра
наживать

4) и жили они долго и счастливо.

4 группа – «Актеры» 

1.
Что такое устное народное творчество?

2.
Относятся ли прибаутки к народному творчеству?

3.
Назовите виды народных песен?

4.
Что значит  — волшебная сказка?

ПРИЛОЖЕНИЕ
3

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА

«Волшебная сказка»

ПРИЛОЖЕНИЕ
4

На
фото –  выставка работ «Народная кукла»

 нашей
землячки Ирины Мороз

Жительница
нашего поселка, всем известная бабушка Оля Кисляк, заняла третье место в
творческом  конкурсе для пенсионеров

«С
творчеством по жизни».

Приложение
5

Выставка народных промыслов

Работа в группах. Игра «Вопрос – ответ»

Отчет группы «Артисты»

Защита проекта «Волшебная сказка»

Отчет группы «Сказочники»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа № 21

имени генерал-лейтенанта Д.А. Наливалкина»

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

Подготовил: Анохин Илья

ученик 3 «В» класса

Городской округ

Балашиха

Московской области

2019 год

Цель: сочинить волшебную сказку.

Задача: расширить знания по теме «Волшебные сказки».

Тема исследования: волшебная сказка.

Предмет исследования: законы создания волшебной сказки.

План работы над собственной сказкой :

1. Выбор темы для «Волшебной сказки».

2. Придумать героев сказки.

3. Сочинение сказки.

4. Оформление проекта.

5. Защита проекта.

« Царь Игрик

СКАЗКА

и его сын»

В некотором царстве, в некотором государстве, жил-был царь Игрик и его умный сын Стёпа. Много ли-мало ли времени прошло как царь потерял где-то свою корону. Он сильно загрустил по этому поводу и решил отправить на ее поиски свою охрану и умного сына Стёпу.

Охрана пошла по своему пути, искать корону, а Стёпа пошел по своему. Шёл он лесами, полями пока не наткнулся на волшебную яблоню. Спрашивает у нее Стёпа: «Скажи пожалуйста яблоня, где найти потерянную корону царя»? А яблоня ему и отвечает: «Сорви яблочко с дерева, я тебя и отведу»! Стёпа обрадовался и сорвал яблоко.

Покатилось яблоко по земле, а Стёпа бросился за ним, что есть мочи. Шли они лесами, полями и пришли к темному лесу. Говорит яблоко: «Мне дальше нельзя идти, иди сам», и укатилось в другую сторону.

Лес был очень страшный, заросший, над ним были черные грозовые тучи. Стёпа увидев это очень испугался, но ради своего отца-царя он готов был пойти на все. Как только он вошел в лес, там началась твориться всякая всячина. Но со всем, что там происходило, Стёпа справлялся.

Прошло еще не много времени как дошел он до большого дуба. Говорит Стёпа: «Дуб, ты велик, высок, давно живешь, помоги мне найти корону царя». Дуб отвечает: «Я помогу тебе, только ты должен сослужить мне доброе дело». Не хватает мне света в этом темном лесу.

Тогда помог Стёпа дубу и очистил рядом все от кустов, старых веток и пней. Дуб сказал ему: «Вот возьми мой дубовый листок». Сорвал Стёпа листок с дуба и в его руках он превратился в карту, где было отмечено как найти корону.

Пошел Стёпа по этой карте искать корону точно по ней не сворачивая не в какие другие стороны. А в это время царь не есть, не пьет, не спит все ждет свою потерянную корону. Пришел Стёпа обратно в замок. видит там уже охрана вернулась ни с чем. Отдал Стёпа корону царю Игрику, за что он его наградил полцарством.

С того времени стал царь и есть и пить и очень хорошо спать. Закатил царь пир на весь мир. И рассказал он всем как его храбрый сын боролся с нечестью и как нашел корону. И я на том перу был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

Моей сказочке конец, а кто слушал молодец!!!

Проект
«Сочиняем волшебную сказку»
Руководитель: Плеханова Елена Васильевна
Выполнили: ученики 3 «А»класса
МБОУ «Берёзовская СШ»

Актуальность проекта

• Проект предназначен для учащихся 3 класса. Как заинтересовать, завлечь школьников? В этом, то и может помочь наш проект, который поможет привить любовь к книге, развивать творческие способности детей. Каждый ребенок, еще не научившись читать, узнает, что такое сказка от бабушек и от мам. После изучения детьми раздела «Устное народное творчество» детям предлагается сочинить собственную сказку. В ходе выполнения проекта дети отправляются в удивительное путешествие по стране сказок, в прекрасный мир сказки. В ходе реализации проекта дети получают представления о таком жанре, как сказка, о разновидности сказок, о структуре сказки, что поможет в дальнейшем сочинить собственную сказку. Конечным продуктом реализации нашего проекта станет создание диафильма по сказке.

Волшебная находка
Автор: Бакулина Ксюша

Жил-был в деревушке бедный старик. И был у него кот.

Пригорюнился однажды старик, что жить ему не на что. Видит кот , старик совсем поник и решил помочь ему. Пошёл кот клад искать. Нашёл ларец , а ларце колечко волшебное. Наденешь колечко на безымянный палец , что пожелаешь , то сбудется.

Обрадовался старик такой находке. И зажили они с котом по-новому!

Волшебный плавник
Автор : Рожнов Миша
Есть на свете Карасик. Да непростой Карасик, у него плавник волшебный. Он им плохих рыб наказывает, хорошим помогает.
Плыл один раз Карасик по нашей речке… Видит у рыбьих домов заборы поломаны, окна разбиты. Все речные жители напуганы, по домам сидят, гулять не выходят. Весь речной песок со дна поднялся, вода мутная. Мелкие рыбёшки плачут.
-Кто напугал вас , речной народ?- спрашивает Карасик у старого пескаря.

• Так как не бояться? Щука злющая появилась. Зубами щёлкает. Страшно. Под корягой спит. А как проснётся обещала кого- нибудь съесть!
• Поплыл Карасик к коряге. Спит щука. Махнул он своим волшебным плавником и пропали у разбойницы зубы.
• Проснулась щука и в город поплыла. Да как крикнет злобно:
• — Ню хле ви? А ващ сем !
• Сама испугалась. Ведь она хотела сказать:
• -Ну, где вы ? Я вас съем !
• Она ещё раз тихим голосом сказала:
• — Ню хле ви? А ващ сем !
• И заплакала. Как ей без зубов? Выплыл тут из домов речной народ и давай над щукой смеяться. Без зубов она не страшная. Смотрел Карасик , как щука плачет и стало ему жалко её.
• — Будешь ещё рыбок обижать и безобразничать?
• — Нет. Больше не буду.
• Махнул Карасик волшебным плавником. Появились у щуки зубы. Перестала она безобразничать. Стала как все рыбки жить . А Карасик поплыл дальше.

Волшебное перо
Автор : Зайцев Егор
За тридевять земель , в далёком царстве стоял замок. Жил в нём царь Сембур. И был у царя голубь. Да не простой, а волшебный. Жил он в золотой клетке и никогда не видел света вольного.
Как-то раз , на царство Сембура захотел напасть недруг из соседнего царства — колдун Антайзер. Одолевала его зависть на замок Сембура , уж очень он был большим и красивым. Собрал Антайзер своих воинов, непростых, сделанных из тёмной силы. Сембур прознал про план Антайзера и схватился за голову , что же делать, не смогут мои доблестные воины справиться с тёмной силой Антайзера. Услышал всё это голубь и говорит: «Отпусти ты меня , Сембур, на свет вольный , я тебе помогу с силой тёмной справиться. Ступай на самую высокую башню и наблюдай» Отпустил Сембур голубя и забрался на самую высокую башню.
Видит Сембур армия тёмная приближается , на встречу ей голубь его летит. Вырвал он из крыла перо и бросил вниз. Как только перо коснулось земли , появилась на этом месте огромная расщелина. Вся тёмная армия Антайзера упала в неё. Вырвал голубь ещё одно перо. Как только коснулось оно земли , расщелина закрылась. Осталась вся армия Антайзера под землёй на веки вечные. Сембур был счастлив , что не лишился своего царства , а голубь радовался приобретённой свободе.
Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!
Русалочка
Автор : Шпагина Лиза
Давным – давно в Атлантическом океане жила-была Русалочка.
Она была доброй и очень красивой: огненно-рыжие волосы, блестящий костюм, золотой хвост. И был у неё друг – морской котик. Он был очень доверчивым.
Однажды на охоту вышли люди и поймали в свои сети морского котика. Русалочка , почувствовав опасность, обратилась к своей тёте фее. Она попросила у неё волшебный элексир. Попробовала Русалочка волшебного напитка и превратилась в ножницы. Перерезала она сети и освободила друга!
А котик поумнел, стал во всём слушаться Русалочку. И больше в беду он не попадал!
Волшебная корона
Автор: Бондарева Варя
Жила-была игрушечная собачка. И была у неё корона. Давала эта корона возможность говорить с остальными игрушками.
Однажды корону украл игрушечный слонёнок. Перестала собачка понимать своих друзей . Затосковала. Собрались друзья , с трудом уговорили слонёнка отдать корону.
С тех пор стали игрушки жить дружно и понимать друг друга стали , а слонёнок больше так никогда не делал. Исправился.
Принцесса и колдун
Автор: Сальникова Надя
В некотором царстве , в некотором государстве жила- была принцесса Анна. Была у неё миленькая собачка Лили.
Как-то раз принцесса Анна с Лили прогуливалась около замка . Вдруг , откуда ни возьмись , появился колдун Альберт.
-Отдай мне твою собачку, а не то я сам заберу её!
-Зачем тебе моя собака ?
-Меньше знаешь , больше спишь!
С этими словами Альберт схватил Лили и только он хотел исчезнуть в своём портале, как Анна достала волшебную палочку и превратила Альберта в кота.
Сказка о волшебнике Георгии
Автор : Полуднев Даниил
Жили-были три брата. И были у них волшебные силы. У первого -сила огня , у второго- сила воды , у последнего брата- сила превращений. Звали последнего Георгий.
Однажды в лес прилетел чёрный- пречёрный единорог . Поговаривали , что этот единорог многих людей превратил в рабов. Решили братья извести единорога. Но первый брат был убит , второй- в раба превращён .Долго бился третий брат с единорогом , пока не превратил его в кролика. Пробегал мимо волк, съел кролика. Сразу все рабы превратились обратно в людей..
Позвал Георгий всех на пир. И я там был и магию видел. У некоторых и лучше видел. А Георгий женился на Елене Прекрасной. И жили они дружно и счастливо!
Храбрый заяц
Автор : Дмитриева Полина
В сказочном лесу жил- был заяц. Был он пушистым и маленьким. Жил он со своей семьёй: мамой и двумя сёстрами. Сёстры были весёлыми , а зайчик серьёзным. И был у него верный друг оленёнок.
Один раз оленёнок дал зайцу волшебный амулет и сказал : «Храни его и никому не давай, особенно охраняй его от злого волка, который хочет при помощи амулета завладеть миром.» Не послушал заяц оленёнка, надел амулет на шею и пошёл прогуляться по лесу. Увидел волк амулет и стал думать как бы ему украсть его. Решил он пробраться ночью в дом к зайцу и взять амулет. Но друзья догадались про планы волка и приготовили ему ловушку.
Наступила ночь. Волк пробрался в дом , но почувствовал вкусный запах еды и пошёл на запах . Только волк дотронулся до вкусного пирога , как сразу же включился свет, друзья проснулись и прогнали волка.
И стали они жить поживать , да амулет охранять.
Остров
Автор: Струнин Антон
Однажды в море потерпел крушение корабль. Спасся только один человек – Дима. Долго плавал Дима на лодке по морю и вот он оказался на необитаемом острове. Пока Дима изучал остров , приплыла акула и разорвала его лодку. Он очень расстроился. Но делать нечего , стал строить себе дом. Сделал кровать, стол и пошёл искать себе пищу. Дима сбил камнями кокос и наелся им.Когда наступила ночь, и Дима лёг спать, за окном что-то засверкало. Дима пошёл на свет и нашёл сундук. Там была волшебная палочка. Он загадал желание попасть домой. Тут же приплыл корабль , и Дима отправился домой. А палочку он оставил на острове в сундуке.
Доброе сердце
Автор: Соколова Кристина
В далёкой стране жила добрая фея. У неё было голубое платье с блёстками и золотисто-жёлтые крылья. Фея отличалась добрым и весёлым характером. И был у неё верный помощник гном Маня.
Однажды гном сильно заболел, а у феи не было нужного лекарства. Лекарство готовилось из цветка , который рос только на болоте. Болото охранял злой водяной.
Фея совсем уже отчаялась , но желание помочь гному было таким сильным , что она решилась идти на болото. Путь был долгим и трудным , но фея его преодолела.
Водяной издали заприметил фею и ждал , сидя на трухлявом пне. Подойдя ближе, фея поздоровалась с водяным и рассказала ему о своей печали. Водяной только рассмеялся. Он потребовал за цветок огромную цену- волшебную палочку. Фея согласилась. Вскоре лекарство было готово. Гном выздоровел и подарил фее новую волшебную палочку. Он знал , что только в руках феи палочка станет волшебной, ведь у неё ОГРОМНОЕ ДОБРОЕ СЕРДЦЕ.
Добрая ведьма
Автор : Сёмина Вера

• Далеко в лесу на леденцовой поляне жила в пряничном домике ведьма. Звали её Инесса.
• Инесса была очень красива. У неё были голубые глаза и чёрные волосы. Одевалась она очень опрятно: фиолетовое платье , розовые башмачки и шляпа со звёздами.
• Она жила мирно со всеми зверями , лечила и помогала тем, кто попал в беду.
• У Инессы жил её верный друг и помощник чёрный кот Феликс. Вместе они любили вечерами сидеть у огня: Феликс мурлыкал и щурился , а Инесса учила новые заклинания.
• Однажды , в один из уютных вечеров , Феликс вдруг широко раскрыл глаза и зашипел. Он почуял приближение Змея Горыныча- злейшего врага доброй ведьмы. Прямо в раскрытое окно просунул он все три свои головы и стал плеваться огнём. Инесса вскочила с дивана и бросилась к стене , где на полке лежала волшебная палочка. Сноп искр охватил её платьице. Ещё чуть- чуть и Инесса сгорела бы, но верный кот бросился н а помощь. Он высоко подпрыгнул и сбил с полки коробку с волшебным какао. Порошок просыпался и превратил Горыныча в пищащую мышку. Инесса взмахнула палочкой, и все следы огня исчезли. Феликс поймал мышку- Горыныча , и ведьмочка поселила её в своём доме, в клетке.
• Все жители леденцовой поляны были рады , что злой Змей , наконец- то , оставил свои пакости и проказы.

Вот и сказочкам конец ,

а кто прочитал всё,

Молодец!

Тема: проект «Сочиняем волшебную сказку»

Класс:3

Учитель: Дубровская О.Ф.

Организационная структура урока

1


Проект: Сочиняем волшебную сказку Выполнил: Искрин Аркадий ученик 3 класса МБОУ СОШ 3 п.г.т. Безенчук

2


Объект исследования – волшебные сказки Предмет исследования – структура волшебной сказки Цель исследования – составить схему сочинения волшебной сказки и на ее основе сочинить собственную сказку

3


В каждой волшебной сказке есть: — представление героев; — обычные и необычные события; -самое главное событие; -повторяющиеся части; -счастливый конец.

4


Схема сочинения волшебной сказки Зачин Подготовительная часть (завязка) Кульминация Развязка Концовка

5


СКАЗКА О СОЛНЕЧНОМ ЗАЙЧИКЕ Жило-было в одном прекрасном городе доброе солнышко. Проснулось оно как-то поутру, умылось под дождиком и посмотрело сверху на город. Все ли там в порядке. В городе было все в порядке. Дома стояли, машины ехали, взрослые спешили по делам, малыши играли. Посмотрело солнышко на лес. В лесу тоже было все в порядке. Деревья росли, птицы песни пели, звери по лесу бегали. Посмотрело солнышко на луг и увидело беспорядок. Зайчата на лугу весело Травку щипали, а один сидел в траве и плакал.

6


— Почему ты плачешь? — спрашивает солнышко зайчонка. — Я родился слепым, мои глазки всегда закрыты и не видят света. Поэтому мне очень грустно, — отвечает зайчик. Солнышко приласкало грустного зайчонка лучиками, согрело его своим теплом. Успокоился он и рассказал солнышку свою историю. Однажды я попал к людям. Они жили в большом доме и часто говорили: «Нужно зажечь свет». Я спросил у дедушки, что такое свет. Он дал мне холодный длинный предмет и сказал, что это свеча. Наверху у свечи был горячий огонек, и я обжег лапку. Тогда я спросил у папы, что такое свет. Он дал мне круглый горячий предмет и сказал, что это лампа, но я только обжег носик. Я спросил у мальчика, что такое свет. Он сделал во дворе костер. Палки и веточки стали такими горячими, что обожгли мои ушки. -Хочешь, я превращу тебя в солнечного зайчика? — спросило солнышко. — Конечно, хочу, — обрадовался зайчонок.

7


Солнышко протянуло свой луч зайчонку, он прыгнул на него и сам стал светом. С тех пор солнечный зайчик помогает всем, кому нужен свет. Не может мальчик в лесу гриб найти: темно под кустом, ничего не видно. Прыгнет солнечный зайчик под куст, и гриб сразу находится. Долго спит девочка, никак не проснется. Не хотят глазки открываться. Согреет солнечный зайчик глазки девочки, и они сразу откроются. Солнечный зайчик и тебе поможет, если позовешь его! Тут и сказке конец, а кто слушал молодец!

8


Особенностями волшебных сказок является наличие волшебного элемента (чуда). Главная задача волшебной сказки – испытать героя, проверить, как он сможет справиться с трудными заданиями. Вся волшебная сказка представляет собой здание, вершина его – счастливый конец. Выводы