Проект сказка гуси лебеди

Проект театрализованного представления по русской народной сказки «Гуси- лебеди» в подготовительной группе.

Вид проекта: творческий, групповой, длительный (6 мес.)

 Сроки реализации: 6месяцев.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

 Интеграция: социально- коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие; речевое развитие; познавательное развитие.

Цель проекта: Формирование у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной деятельности.

Задачи проекта: 

Развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться со взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки.

2. Формировать у детей театрально-творческие способности, навыки театральной культуры.

3. Формировать представление о различных видах театра.

 4. Создать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности.

 5. Пополнить и активизировать словарь детей, развивать воображение и мышление.

6. Заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми.

7. Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

Актуальность

1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.

2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».

3. Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.

Ресурсное обеспечение:  

пальчиковые театры,  настольные театры,  театр на магнитах,  элементы костюмов,  раскраски по мотивам сказок,  дидактические игры:  лото «Сказки», «Мои любимые сказки», книги, сюжетные картинки,  иллюстрации к сказкам.

Методы и приемы: 

творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах) ;  игры драматизации;  беседы после просмотра спектаклей;  упражнения по дикции;  игры-превращения;  упражнения на развитие мимики, детской пластики элементы искусства пантомимы;  театральные этюды;  репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок.

Ожидаемые результаты:

 у детей сформируется устойчивый интерес к театрально -игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки; дети должны научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;  сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами; умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля; умение свободно держаться на сцене.

Этапы реализации проекта:

 1Этап. Информационный.

 Цель этапа: Познакомить всех участников с проектом.

 1. Консультации для родителей «Развитие детей в театрализованной деятельности».

2. Определение целей и задач.

 3. Разработка проекта в группе: «Гуси-лебеди».

4. Индивидуальные беседы с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

5. Введение детей в игровую ситуацию. Знакомство со сказкой «Гуси-лебеди» (чтение, рассматривание иллюстраций, театральные этюды, отгадывание загадок).

6. Прослушивание с детьми музыкальных произведений и их отбор для спектакля.

 7. Дидактические игры: «Мои любимые сказки», лото по сказкам, пазлы.

8. Показ настольного театра по сказкам: «Маша и медведь»», «Три медведя»

 9. Изготовление настольного  театра к сказке: «Гуси-лебеди».

 10. Рассматривание иллюстраций по сказкам.

11. Раскрашивание раскрасок по сказкам.

 12. Рисование «Гуси-лебеди».

13. Изготовление атрибутов к сказке «Гуси-лебеди».

Результаты этапа:

 дети узнают по иллюстрациям сказку, правильно называют персонажей. Умеют отгадывать описательные загадки о сказочных персонажах сказки. Активно включаются в игру и речевые контакты с педагогом и сверстниками. Удалось преодолеть стандартный взгляд родителей на их роль в ДОУ.

2 Этап. Основной.

Цель этапа:

 Создание совместно с родителями и педагогами условий для формирования у детей устойчивого интереса к театрализованной деятельности.

1. Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» с показом настольного театра.

 2. Рассказывание сказки «Гуси- лебеди» с показом театра на магнитах.

3. Рассказывание сказки вместе с детьми с использованием пальчикового театра.

 4. Лепка «Гуси -лебеди».

5. Рассказывание сказки детьми с имитацией действий.

6. Упражнение «Изобрази героя», имитационные упражнения.

7. Дидактическая игра «Мои любимые сказки».

8. Ряжение в костюмы.

 9. Драматизация сказки «Гуси-лебеди».

10. Разучивание подвижной игры «Гуси-лебеди».

11. Использование раскрасок к сказке «Гуси-лебеди».

Работа с родителями: 

Ведущая идея  активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.

Задача:

 Заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности детей, вовлечь их в жизнь детского сада сделать их союзниками в своей работе.

Формы взаимодействия работы с родителями:

Наглядная информация

— папка «Театр для всех» с описанием истории театра, его видов;

— памятки «Организация театральной деятельности в  подготовительной группе», «Условия для развития театральных игр и приобщение детей к театральной деятельности»; —  выставка разных видов театра ;

— помощь в изготовлении костюмов и декораций ;

-просматривание телепередач с участием кукольных персонажей, совместная художественная деятельность (рисование, аппликация, конструирование) на тему «Театр и куклы», организация домашних кукольных представлений.

Работа над спектаклем

-создание декораций, костюмов;

-подготовка к выставке «настольный театр», развитие креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.

 Результаты этапа:

Дети внимательно слушаю сказку, активно сопереживают героям, эмоционально откликаются на содержание сказки. У детей проявляется словотворчество , могут описать сказочного персонажа, не перебивают, слушают и дополняют друг друга. С большим желанием участвуют в подготовке к спектаклю, распределению ролей.  

 3 Этап. Итоговый .

 Цель этапа:

 Предоставить возможность детям и родителям продемонстрировать результаты совместного творчества.

  1. Смотр-конкурс работ родителей.

 2. Пополнение театрального уголка разными видами театра.

 пальчикового, настольного театра и театра на магнитах.

3. Театрализованное представление: показ сказки «Гуси-лебеди».

 4. Выставка совместного творчества детей и родителей (рисунки, поделки).

Результаты этапа.

 Дети овладели  навыками публичных выступлений. Развитие коммуникативных навыков детей. Дети согласовывают между собой действия и ролевые диалоги в ходе спектакля. Родители и воспитатели стали сотрудниками в развитии детских творческих способностей.

 В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами

У детей сформировано представление о различных видах театра.

Литература

1.Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. — М. 1986.

2.Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. — М., 2001

3.Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй. – Санкт – Петербург, 2013

4. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.

5. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

6. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

7. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2001.

8. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. — М.:ВЛАДОС, 2001.

9. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

10. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. — М.: ВЛАДОС, 2001.

11. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. — М.: Школьная пресса, 2000.

Гуси-лебеди

Действующие лица 25 человек плюс родители педагоги

Ведущий-2

Отец

Мать

Маша

Ванечка

Баба-Яга

Гуси-лебеди-4 мальчики

Речка-3

Печка-1

Яблоня-1

Ежики-1

Друзья и подруги-6 12 гр или 14

Сцена 1 начало вступление

1.выбегают зазывалы -два мальчика (фонограмма частушки) одеты в русские народные костюмы

Скоморохи (поют): Начинаем петь частушку (проигрыш на ложках играют)

Начинаем петь частушку

Первую начальную.

Мы хотим развеселить

Публику печальную!

-Мы костюмчики надели,

— Взяли в руки ложки,

Превратились мы в петрушек

Будто бы с обложки.

(на ложках играют)

Вместе) Мы петрушки просто класс

Все об этом говорят

Любим мы шутить смеяться и

С друзьями забавляться

(на ложках)

вместе Здравствуйте, детишки!

Здравствуйте, родители!

2 й скоморох: Сказку интересную

Увидеть, не хотите ли?!

1 скоморох-только чур я рассказываю

Я такую интересную сказку

2 скоморох –Да, Ладно рассказывай

1. жил да был царь ва- ту-та .вот и вся сказка ту-ту ( крутится вокруг себя)

2. так не интересно

Это очень маленькая сказка

1. а я большая сказка знаю

-жили были два павлина вот и сказки половина

-жили были два гуся вот и сказка вся

1 й скоморох: Тогда вместе рядом сядем

Вот и сказка входит в дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

2 й скоморох: Здесь герои оживают,

Чудеса кругом витают.

Сказку любите все вы,

Вам ее покажем мы.

1 й скоморох: Ведь у нас на Руси

Сказки очень хороши!

Про гусей-лебедей,

И про разных людей.

вместе Звенит звонок, заливается,

Сказка наша начинается! (Уходя в разные стороны)

На переднем плане несколько деревьев слева и справа. Перед деревьями слева стоит изба. На втором плане луг и лес. Из избы выходят мать и отец. В окошко выглядывает Маша. Банер оформление и можно пару на колесиках дом яги –банер варит зелье печка и природа

Сцена 2

1 скоморох выглядывает из-за ширмы и говорит
(На переднем плане стоит изба, на лавочке сидит Ванечка и играет с дудочкой; маша кормит курочек, Матушка вышивает, Батюшка дрова рубит)

Рассказчик: голос за кадром
1 скоморох: В некотором царстве, в некотором государстве,

Жили-были мать с отцом в светлом домике с крыльцом,

2 скоморох Двое деток с ними жили, их родители любили:

Доченька – Машенька , да сынок –Иванка,

Машенька братика любила

Фон музыки выходит Машенька кружится с куколкой на скамеечку садится играет с куколкой

-Иванка выходит играет на дудочке реально играет присаживается на лужок возле дома

-1.Собрались родители в город входит матушка с корзинкой из избы

Матушка. Мы на ярмарку поедем, а ты умницею будь,

            И про братика Ивана, ты уж, Маша, не забудь.

Батюшка. ( батюшка выходит) Дома с братцем посиди, за Ванюшей погляди.

            А приедем вечерком, вам гостинцев привезем.

Маша:

С Ваней стану я играть.

Мы вас будем дома ждать,
(Родители уезжают, Машенька и Ванечка машут им в след, выбегают подружки).
2.Звучит музыка «Приход подружек»

Подружки кричат одна з другой по цепочке по очереди -МАШЕНЬКА.МАШЕНЬКА

1 подружка. Как у наших у ворот, собирается народ!

2 подружка. Ты к нам Маша, выходи, на подружек погляди.

3 подружка. Заведем мы хоровод, развеселый наш народ!

Подружки: Маша, Маша, выходи,

Что сидеть-то взаперти!

Дружки:Потанцуй-ка лучше с нами

Молодцами-удальцами!

Маша: Ах, как хочется пойти,

Ты, Ванюша, посиди,

Никуда не уходи,

Скоро я вернусь домой,

Не скучай, голубчик мой.

Маша бежит к подружкам.

(Маша сажает братца, дает ему игрушку и наказывает)

Маша:Милый братец мой, послушай:
Поиграй один, Ванюша,
Здесь на травке посиди, никуда не уходи!

ВАНЮША: ХОРОШО

3.Хоровод девушек. «А Я ПО ЛУГУ» ТАНЕЦ ПОЮТ И ТАНЦУЮТ 8 ДЕВОЧЕК НА 1 МИНУТУ ЗАТЕМ МУЗЫКА МЕНЯЕТСЯ ОДНА ИЗ ДЕВОЧЕК ДОСТАЕТ ПЛАТОЧЕКНА ЖИВЕЙ НАЧИНАЮТ ИГРАТЬ В ИГРУ «ГОРИ, ГОРИ ЯСНО»-2 раза повторить и убегают все одна Машенька остается и говорит весело выбегает в центр зала

На опушку с радостными возгласами выбегают дети, мальчики и девочки, одетые в костюмы деревенских детей. Заводят хоровод «А я по лугу».

А я по лугу, а я по лугу,

(Дети идут вправо хороводным шагом)

По лугу гуляла я,

По лугу гуляла я.

(Идут вправо топающим шагом.)

Я с комариком,

(Идут влево хороводным шагом.)

Я с комариком,

С комаром плясала я,

С комаром плясала я.

(Идут влево топающим шагом.)

Мне комар ножку,

(Идут в центр хороводным шагом. В конце фразы на слог «ку» — притопывают.)

Мне комар ножку,

(Идут назад хороводным шагом.)

Комар ножку отдавил.

(Кружатся вокруг себя топающим шагом, руки — вдоль туловища, ладони — параллельно полу (крылышки).-

-далее игра гори гори ясно

Сцена 3-фон музыка для танца гуси лебеди

МАША -гори, гори ясно разошлись друзья подружки по бегу скорей к Ванюшки

(Звучит музыка печальная гуси лебеди Ваня появился сидит на полянке с дудочкой –ПОЯВЛЯЮТСЯ ГУСИ-ЛЕБЕДИ –танец кружатся вокруг ВАНИ. уводят Ивана)))

Гуси хором:

Га, га, га. Ге, ге, ге.

Служим бабушке-яге.

1-й гусь:

Га, га, га. Ге, ге, ге.

Заберем с собой Ванюшу, отнесем его Яге.

2-й гусь:

Га, га, га. Ги, ги, ги.

Будет завтрак у Яги.

(гуси уводят Иванушку, Аленушка подбегает к дому)

-ПОЯВЛЯЕТСЯ Маша –веселая подскоки

Маша:-гори, гори ясно чтобы, не погасло! Ой, а где же Ванечка ! ванечка(смотрит на право и на лево в сторону и произносит ванечка )метается по сторонам в дом заглядывает ищет

Мимо лебеди пролетели она бежит за ними и кричит

–Ванечка, Ванечка подхватили гуси братца. Как за ними мне угнаться. Где ж я Ванечку найду

(за голову берется , плачет и говорит)

-ой, попала я в беду.

Машенька: По тропинке я пойду,

Братца Ванечку найду

Сказочница:

И пошла Машенька дальнею сторонкой.

Вот зашла Машенька в чащу,

Жутко, страшно ей одной.

Только как же без Ванюши

Возвращаться ей домой?

Долго так Машенька шла,

Домик ежика нашла.

Машенька:

Ежик колючий

Можешь ты сказать

Где же Ванюшу

Мне отыскать?

Ежик:????????????????????????????????????????????????????7

Гуси-лебеди забрали твоего Ванюшу,

И у бабушки-яги спрятали в избушке.

Вот дорожка лесная идет

До избушки тебя доведет.

Сцена 4

СКАЗОЧНИК : Увидела Аленушка, что Гуси-лебеди братца унесли, выбежала в чисто поле, бросилась догонять их. Да где там, скрылись они за темным лесом. Вспомнила она, как люди сказывали, что Гуси-лебеди пошаливали, маленьких деток уносили. Заплакала она. Что скажет отцу, матери, когда они с работы вернутся ?
Вдруг видит – стоит в поле Печь. (печь стоит заранее или делаем на колесиках???????????????????

Печка поет:

-печка тут стоит ,из печи дым валит .от печи -от печи пироги горячи ух! Поднялись, Испеклись ух испеклись !.ух!

Маша:

Печенька-печка укажи мне путь

Целый день я шла сюда –

Сосны все, да ели.

Печка, ты скажи, куда

Гуси полетели?

Подскажи мне печка .братца как вернуть.

маша : Печка, печка ! Скажи, куда Гуси-лебеди полетели ?
печка: сьешь моего ржаного пирожка

маша: ой. Не успею .ой пропаду. как же Ваню я найду.
маша : Вот еще ! Стану я ржаной пирог есть !
У моего батюшки и пшеничные не едятся !
ПЕЧКА : Ну, так и я тебе ничего не скажу !
СКАЗОЧНИК : Побежала Машенька дальше. Видит – стоит Яблоня.

маша: Яблоня, яблоня ! Скажи, куда Гуси-лебеди полетели ?

Укажи мне путь. подскажи мне братца как вернуть

Яблоня.- поют)))съешь яблочко Маша мое….ты яблочки сверху сорви. в дорогу собою их возьми

Маша: ой. не успею. ой пропаду. как же Ваню. я найду. ( и в это время маша яблочки срывает)

Яблоня: вот теперь мне полегчало .-к ручейку беги с начало. Перепрыгни ручеек. Поднимись на бугорок. темный бор. а затем дорожка.

Маша: спасибо яблонька!

СКАЗОЧНИК : Побежала Машенька дальше. Видит течет молочная река-кисельные берега.
( маша бежит дальше. Яблоня уходит, выходит Речка.)

танец речки-

маша: реченька речка укажи мне путь. подскажи мне речка братца как вернуть

Речка: отодвинешь камень тяжкий , помогу тебе бедняжка.

Маша: ой. не успею . О пропаду. как же Ваню я найду…..(( пытается камень двигать )))

: Молочная река-кисельные берега, скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
РЕЧКА : Поешь моего простого киселька. дорога твоя далека присядь, присядь отдохни я скажу -дорогу тебе покажу ! (ПОЮТ)
Машенька : Вот еще ! Буду я простой кисель с молоком есть !
У моего батюшки и сливочки не едятся !
РЕЧКА : Ну, так и я тебе ничего не скажу !
( Музыка. Занавес закрывается.)

СКАЗОЧНИК : Долго бегала Машенька по полям, по лесам. Вдруг видит стоит Избушка-на курьих ножках. Зашла она в избушку. Глядит, на лавочке сидит ее братец Иванушка, играет серебряными яблочками, а рядом Баба-Яга. Зелье варит (запись варит зелье и потом напевает танцует))))Догадалась Машенька, что Гуси-лебеди были на службе у Бабы-Яги. Испугалась она, да делать нечего, надо братца выручать.
( Музыка. Занавес открывается. На сцене Баба-Яга, на лавочке сидит Иванушка, в руках у него серебряные яблочки (можно простые яблоки обернуть серебряной фольгой). На столе стоит миска с кашей. Входит Машенька )

Баба яга: поет- у бабуси у ягуси нет подруг и нет друзей. И по этой по причине завела себе гусей. А я баба-яга костяная нога. А я Баба Яга,

Костяная нога!

Где же гуси? Где же гуси?

Как же грустно мне, бабусе!

У-у по лечу.у-у-у по лечу

Яга: Ну как Ваня покажись. ну ка Ваня покружись. Здесь теперь ты будешь жить….можешь в шишки поиграть .я устала пойду спать( зевает)))
машенька : Здравствуйте, бабушка !
БАБА-ЯГА : Здравствуй, девица ! Зачем ко мне пришла?
машенька : Я по мхам, по болотам ходила, платице измочила, пришла погреться.
Не прогоните меня, бабушка ?
БАБА-ЯГА : Садись, коли пришла !
Будешь у меня пряжу прясть.
( Баба-Яга дает машеньке моток пряжи, а сама уходит из избушки. Машенька а тянет ниточку из мотка.)
СКАЗОЧНИК : Сидит Машенька , прядет пряжу, думает, как от Бабы-Яги убежать. Вдруг прибегает Мышка.
( Появляется Мышка.)
МЫШКА : Машенька , дай мне кашки, а я тебе что-то важное скажу !
( машенька дает Мышке кашу.)
МЫШКА : машенька , не дожидайся, пока придет Баба-Яга, бери братца и беги отсюда !
А я сяду и буду за тебя пряжу прясть !
машенька : Спасибо тебе, Мышка !
( машенька берет Иванушку за руку и они убегают. Мышка садится на ее место. Через некоторое время Баба-Яга подходит к избушке.)
БАБА-ЯГА : Девица, прядешь ли ты пряжу ?

МЫШКА : Пряду, бабушка !
( Баба-Яга уходит. Музыка. Через некоторое время опять подходит к избушке.)
БАБА-ЯГА : Девица, придешь ли ты пряжу ?
МЫШКА : Пряду, бабушка !
БАБА-ЯГА : ( засомневалась ) Что-то голос у тебя больно тонок !
( Баба-Яга заходит в избу. Видит Мышку.)
БАБА-ЯГА : Ах ты, серая, обманула меня !
Мышка убегает.)

-яга: Где Ванюшка-что молчите.

Поскорее в лес летите и Ванюшку догоните.
БАБА-ЯГА : Гуси-лебеди, летите в погоню ! Машенька с Ивашкой сбежали !
( Появляются Гуси-лебеди, бегают по сцене, машут крыльями, кричат «га-га-га». Музыка. Занавес закрывается.)

Сцена 5 сначало гуси пролетают туда и обратно затем маша с ваней пробегают.далее речка появляется

Появляется речка затем и маша с Ваней говорят у речки

Маша: -реченька речка спрячь нас поскорей. защити нас речка от злых гусей.

-Речка: садись скорей дружок под крутой бережок( укрывают таканью )и машут таканью мимо гуси пролетают вокруг речки пару кругов .Далее

Не увидали гуси нас .вот спасибо вам

-ПРОИГРЫШ ПОЯВЛЯЕТСЯ ЯБЛОНЯ В ТОТ МОМЕНТ КОГДА РЕЧКА УХОДИ И МИМО МАША С ВАНЕЙ ПРОБЕГАЮ.

МАША И ВАНЯ: Яблоня яблонька спрячь нас поскорей. защити скорей от злых гусей.

Яблоня : — Поешь моего лесного яблочка.

Девочка поскорее съела и спасибо сказала.
   Яблоня её заслонила ветвями, прикрыла листами.
   Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. гуси летают мимо вокруг яблони

   Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидали её, загоготали. Налетают, крыльями бьют — того гляди, братца из рук вырвут.

выход печки
   Добежала девочка до печки:
   — Печка, матушка, спрячь меня!
   — Поешь моего ржаного пирожка.

   Девочка скорее пирожок в рот, а сама с братцем — в печь, села в устьице.
   Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге.
   Девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем прибежала домой.

(бегут с братцем к дому подбегают маша говорит вот он дом родной помогла нам яблонькм печк речка все выходят на сцену по очереди

Ваня -все нас укрывали от гусей спасали и отец с матерю появляются .. с подарками.

Матушка –здравствуй машенька

Здравствуй ванечка вот мы и приехали

Отец-этот конь на палочке для тебя сыночек

Отец – а тебе разумница шелковый платочек -обращается для нашей машеньки

Все выходят и поют

Все смотрели скаку мы сейчас

Мы порадовали вас

Сказка ложь. да в ней намек

добрым молодцам урок

—

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ДАВЫДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Проект кукольного театра по русской народной сказке «Гуси-лебеди»

Руководитель: Иноземцева Ю.А.

Описание проекта

1.Описание проблемы, на решение которой направлен проект.

Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность. В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Исходя из вышесказанного, можно сказать, что тема достаточно актуальна и на данный момент недостаточно изучена.

Интернет и телевиденье отучило людей ходить в театр, мы считаем, что наша работа поможет нашим одноклассникам окунуться в волшебство театра кукол, пробудит желание ходить в театр и просто сделать нашу школьную жизнь интереснее.
Для этого мы среди учеников провели опрос.

• Что вы знаете о кукольном театре?

• Любите ли вы кукольный театр?

• Посещаете кукольный театр?

• Нужен ли нам в школе кукольный театр?

В результате проделанной работы мы выяснили, что многие ребята:

• знают о кукольном театре;

• любят кукольный театр;

• посещают кукольный театр;

• но 49 человек из 50 опрошенных сказали, что кукольный театр нужен и даже объяснили, зачем: развлекаться, развивать ум, память, воображение, видеть прекрасное.

И мы сделали для себя вывод: школьный кукольный театр нам просто необходим.

Для чего же мы делаем свой проект?

• Это интересно.

• Это познавательно.

• Мы многое попробуем и узнаём. Расскажем об этом другим.

• Мы хотим сделать школьную жизнь интересней.

2. Цель и задачи проекта

Исследуя данную тему, мы поставили перед собой следующие цели:

Создание кукольного театра для постановки спектакля для начальной школы.

Цели исследования обусловили необходимость решения следующих задач:

— поиск и выбор сценария для кукольного спектакля

— изготовление ширмы для кукольного театра

— подготовка кукольных персонажей для спектакля

— распределение ролей в спектакле и подготовка к выступлению

— выступление с кукольным спектаклем перед учениками начальной школы и воспитанниками детского сада

3. Содержание проекта

Наш проект «Кукольный театр» направлен на учащихся начальной школы (возраст от 7 до 11 лет). Планируется охватить деятельностью по проекту 80 человек.

Учащиеся познакомились с миром театра, получать первичное представление о том, что изобразительное искусство является необходимой составной частью зрелища. Ребята узнают, что искусство театра – это искусство коллективное. В создании спектакля участвуют драматург, композитор, режиссёр, художник, актёры, постановочные работники, даже гардеробщики и билетёры. В этом творческом содружестве театральный художник должен внести свой вклад в общее дело, помочь раскрыть идейное содержание драматического произведения, создать при помощи декораций и костюмов изобразительный образ действующих лиц и среды, в котором происходит действие спектакля, а также способствовать развитию эстетических чувств зрителя и формированию его художественного вкуса. В процессе изучения темы раскрывается перед детьми сущность театрального искусства – перевоплощение, лицедейство, объясняется, что для того чтобы зрелище, театр состоялись, необходима не только слаженная работа коллектива, но и фантазия, вера зрителя в то, что перед ним разыгрывают.

Работа над будущим «Кукольным театром» началась с поиска сценария. Свой сценарий мы нашли в интернете на сайте http://www.solnet.ee/holidays/s9.html. Мы покажем спектакль по русской народной сказке «Гуси лебеди»». Ознакомились со сценарием сказки. Выяснили, какие герои встречаются в сказке.

Начнем работу с изготовление ширмы.

Для изготовления ширмы нам понадобится:

• рейки;

• ткань;

• степлер;

• петли

Ширма для кукольного театра готова.

Изготовления кукол нам понадобятся:

• ткани;

• нитки и иголки.

• Глаза для персонажей сказки.

В сети интернет найдем выкройки наших сказочных героев.

Этапы реализации проекта

4. Ожидаемые результаты

5 Распространение информации о деятельности по проекту и его результатах

— Целевая группа: 80 человек в возрасте от 7 до 17 лет

— Распространения информации: электронная почта, раздача буклетов, развешивание афиш, объявлений.

—

Смета проекта

Приложение 1

Сценарий русской народной сказки «Гуси – лебеди»

Автор

Тихо, тихо рядом сядем

Снова сказка входит в дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном,

Здесь герои оживают, чудеса кругом витают.

Сказку очень я люблю, и ее я вам дарю.

А у нас на Руси

Сказки очень хороши!

Представленье начинается,

В гости сказка к нам является!

Про гусей-лебедей,

И про разных людей.

Сказку эту старую

Слушать каждый рад,

Предлагаем сказочку

Вам на новый лад!

Выход Бабы — Яги

Бабусю боятся детишки,

Ягусей напуган всерьез

Народ, что встречал ее в книжках!

Читал, а по коже мороз!

Кому не нравится Яга-красавица?

С давних пор она в сказках славится!

Любит, скверная, делать с радостью,

Дело верное-мерзость с гадостью!

Б.Я.

Ну, а вы чего сидите,

Не дрожите, не пищите?

Или сказки не читали,

Про меня-то вы слыхали?

Знаете меня, я рада!

Рассказать скорее надо, что сегодня для бабуси

Принесут Ванюшу гуси.

Б.Я.

А где мои лебеди- гуси?

Приход гусей

(танец гусей)

Улетают Гуси, Б.Я.: Сказка, сказка, прибаутка

Рассказать ее не шутка

Посиди, да погоди-

Сказка будет впереди! (уходит.)

Автор: А в это время в деревне…

Жили-поживали, горюшка не знали батюшка да матушка. Работали с утра до ночи, старались, что было мочи. И была у них дочка Аленушка да малый сыночек Иванушка.

Собрались они как-то на ярмарку:

Отец: Давай поедем на базар

Купим мы себе товар:

Игрушки и обновы,

Для лошади подковы!

Мать: Купим сахару и мед,

Поглядим там на народ.

Едем мы не в близкий край-

Поди, лошадь запрягай!

Отец: Аленушка, будь умницей,

Береги братца!

Мать: Иванушка, слушайся сестру!

А,И. : Хорошо матушка,

Хорошо батюшка!

Лошадка: Иго-го!

Маша (зевая)Ох, и скучно у ворот
Мне сидеть без дела.
Как бы к девкам в хоровод
Я пойти хотела!
Отлучусь-ка на часок,
Мама не узнает.

Маша выходит из избы и дает брату петушка на палочке.

Маша

Посмотри-ка, петушок
Над тобой летает!
Я пошла, а ты сиди
Смирно под окошком.
Никуда не уходи
И не мучай кошку.

Хоровод девочек (музыка)

Заканчивается хоровод, гуси забирают Ванечку и уносят в лес.

Маша. Надо мне домой спешить,
Чтоб не заругали.
Братец милый, отзовись,
Не пугай сестрицу.
Вправду нет его, кажись.
Что могло случиться?

Маша поднимает перо гуся-лебедя. Маша (в ужасе)Ой беда-то!

Из-за деревьев выглядывает первый гусь-лебедь. Первый гусь-лебедь (злорадно)

Га-га-га!

Маша. Ванечку украли!

Первый гусь-лебедь прячется, выглядывает второй.

Второй гусь-лебедь. Съест его Баба-Яга!
Все! Мы убежали!

Гусь-лебедь исчезает, Маша идет к лесу.

Маша. Что же делать мне теперь,
Что скажу я маме?
Только вышла я за дверь,
Утащили Ваню!
Как теперь его сыскать
Мне на свете белом?
Не простят отец и мать,
Что недоглядела!
Ну, авось не попаду
В лапы к чуду-юду.
Коли братика найду,
То ругать не будут!

Маша скрывается за деревьями. Появляется печка. Маша выходит из-за деревьев слева и идет к печке.

Маша. Целый день я шла сюда —
Печка, ты скажи, куда
Гуси полетели?

Печка. Пирожков моих ржаных
Ты сперва попробуй.

Маша. Не хочу! Не ем таких!
Отвечай же прям сейчас —
Где искать мне братца?

Ну, нельзя же быть такой
Печью твердолобой!
Дальше в лес я побегу.
Кто-нибудь уважит —
Где искать Бабу-Ягу,
Просто так мне скажет!

Маша скрывается за печкой. Печка исчезает. Вместо нее появляется яблоня.

Маша. Вот напасть-то, вот беда!
Комары заели!
Яблоня, скажи куда
Гуси полетели?

Яблоня скажу, но ты сперва
Яблочко попробуй!

Маша (возмущенно)Да оно травой трава!
Отвечай же прям сейчас,
Где искать мне братца?

Яблоня. Коль не съешь, я не скажу!

Маша. Ах, ты вот какая!
Вот тебе я покажу —
Ветки обломаю!
Дальше в лес я побегу.
Кто-нибудь уважит —
Где искать Бабу-Ягу,
Просто так мне скажет!

Маша скрывается за яблоней. Яблоня исчезает. Вместо нее появляется речка.

Маша. Эй, кисельны берега,
Реченька молочная,
Ты скажи мне, где Яга?
Есть к ней дело срочное!

Речка. Я скажу, а ты пока
Киселька попробуй,
Выпей, Маша, молочка…

Маша. Отвечай же прям сейчас,
Где искать мне братца?

Речка. Я скажу, а ты кисель
С молочком покушай!

Маша. Что ж вы, сговорились все?
Пироги да груши,
А теперь и молоко!
Не хочу, не буду!
Ты скажи мне, далеко
Ванечка отсюда?
Ладно, некогда с тобой
Мне сейчас возиться!
Солнце в небе высоко,
Надо торопиться!

Маша скрывается за речкой. Речка исчезает.

Маша. Здесь совсем нет никого!

Выходит ежик.

Маша

Ежик, где Ванюша?
Но учти, что ничего
Я не буду кушать!

Ежик. Прямо, Машенька, иди
Вон по той дорожке.
Скоро встретишь на пути
Дом на курьих ножках.

Баба-Яга. Гуси-лебеди, ко мне!
Где вас черти носят?

Гуси-лебеди выглядывают из-за деревьев.

Второй гусь-лебедь (первому)Ой, гореть нам всем в огне!
Ой, в котел нас бросит!

Баба-Яга. Хватит языком трепать,
По делам мне надо.
Глаз с мальчишки не спускать!

Первый гусь-лебедь подходит к Бабе-Яге и ласкается.

Первый гусь-лебедь

Услужить мы рады!

Баба-Яга дает Ванечке печатный пряник. Слева из-за деревьев выглядывает Маша.

Баба-Яга. Скушай, Ванечка-сынок,
Пряничков печатных.
Нагуляй скорей жирок,
Будешь — ужин знатный!

Маша (в сторону). Что удумала Яга,
Съесть братишку хочет!

Баба-Яга (избушке). Эй, куриная нога,
Жди хозяйку к ночи!

Маша прячется за деревьями, а Баба-Яга направляется в ее сторону.

Баба-Яга (поет) Я на травушке лесной
Покатаюся!
На пригорке под сосной
Поваляюся!
Всех, кто матушку с отцом
Не послушает,
Я поймаю за крыльцом,
Да и скушаю!

Баба-Яга скрывается за деревьями слева. Через некоторое время из-за деревьев выглядывает Маша.

Ванечка (смеется)

Гуси-гуси!

Гуси-лебеди (хором)

Га-га-га!

Второй гусь-лебедь (первому) Ваньку погоняем?

Первый гусь-лебедь. Лучше полетим в луга,
Девок попугаем!

Второй гусь-лебедь. Не ровен час, убежит,
Как бы нас не съели.

Первый гусь-лебедь. Что, боишься? Хвост дрожит?

Второй гусь-лебедь. Ладно, полетели!

Машенька прячется, гуси-лебеди идут к лесу.

Гуси-лебеди (хором поют)Жили у бабуси
Два веселых гуся!
Один Чижик, другой Пыжик —
Два веселых гуся!

Гуси-лебеди скрываются за деревьями. Ванечка оглядывается. Бросает пряник и начинает плакать. Из леса выбегает Маша, хватает братца и бежит назад.

Маша. Ути, маленький, не плачь,
Мы домой вернемся.
Мамка испечет калач,
Сливочек напьемся!
Папка с ярмарки несет
Для тебя сапожки,
И с тобою нас спасет
Он от Бабки-Ешки!

Маша с Ванечкой скрываются в лесу. Через некоторое время из него выходит Баба-Яга и идет к своей избушке.

Баба-Яга. Растоплю сейчас я печь,
Будет ужин знатный!
Только сжарить иль испечь
Ваньку, не понятно!

Баба-Яга оглядывается и обнаруживает пропажу.

Баба-Яга (грозно)Гуси-лебеди, сюда!
Где вас носят черти?

Перепуганные гуси-лебеди выглядывают из-за деревьев.

Второй гусь-лебедь Ой! Беда, беда, беда!
Ой, предаст нас смерти!

Баба-Яга. Всем в погоню! Разыскать
И вернуть обратно!
А не то вас ощипать
Я велю! Понятно?
Далеко им не уйти,
Солнышко садится!
Коль не сможете найти,
В супе вам вариться!

Баба-Яга уходит в дом. Гуси-лебеди идут к лесу и скрываются за деревьями слева. Избушка Бабы-Яги исчезает. Слева появляется речка. Из-за деревьев справа выходит Маша с Ванечкой и спешит к речке, все время оглядываясь.

Маша. Речка-матушка, прости,
Что я нагрубила!
От погони защити!

Речка. Я давно простила.
Спрячу вас, а ты кисель
С молочком покушай!

Маша ест кисель. Из-за деревьев появляются гуси-лебеди.

Первый гусь-лебедь. Вон они! Хватай их всех
И тащи на сушу!

Маша с Ванечкой прячутся за речкой. Гуси-лебеди подбегают и начинают оглядываться. Второй гусь-лебедь. Только что же были здесь
И куда девались?

Первый гусь-лебедь. Видно, побежали в лес,
Значит, испугались!

Гуси-лебеди исчезают за речкой. Тут же из-за нее появляются Маша с Ванечкой.

Маша (с поклоном)Речка-матушка, тебе
От души спасибо!

Ванечка. Гуси-гуси! Бе-бе-бе!
Там такие рыбы!

Маша с Ванечкой скрываются за речкой. Речка исчезает. На ее месте появляется яблоня. Маша с Ванечкой снова выбегают из-за деревьев справа и бегут к яблоне.

Маша. Ты уж, яблонька, прости,
Что я нагрубила!
От погони защити!

Яблоня. Я давно простила.
Спрячу вас, но ты моих
Яблочек откушай!

Маша ест яблочко. Из-за деревьев появляются гуси-лебеди. Первый гусь-лебед. Вон они! Хватайте их
И к Яге на ужин!

Маша с Ванечкой прячутся за яблоней. Гуси-лебеди подбегают и начинают оглядываться.

Второй гусь-лебедь. Только что же были здесь
И куда девались?

Первый гусь-лебедь. Видно, убежали в лес!
Плохо мы подкрались!

Гуси-лебеди исчезают за яблоней. Тут же из-за нее появляются Маша с Ванечкой.

Маша (с поклоном)Свет мой яблонька, тебе
До земли поклон мой!

Ванечка. Гуси-гуси! Бе-бе-бе!
Мы почти что дома!

Маша с Ванечкой скрываются за яблоней. Яблоня исчезает. На ее месте появляется печка. Маша с Ванечкой снова выходят из-за деревьев справа и бегут к ней.

Маша. Печка милая, прости,
Что я нагрубила!
От погони защити!

Печка. Я давно простила.
Спрячу, только пирожок
Мой ржаной откушай!

Маша берет пирожок и дает его Ванечке. Маша. Кушай, Ванечка, дружок,
И сестрицу слушай!

Из-за деревьев появляются гуси-лебеди.

Первый гусь-лебедь. Тихо ты, а то спугнешь,
Да пригнись пониже.

Второй гусь-лебедь бросается. Врешь, девчонка, не уйдешь!
Вижу я вас! Вижу!

Маша с Ванечкой прячутся за печкой. Гуси-лебеди подбегают и начинают оглядываться. Первый гусь-лебедь. Это все из-за тебя!
Что ты клюв разинул?

Второй гусь-лебедь (плача) Ах, как жалко мне себя!

Первый гусь-лебедь (с досадой) Чтоб ты в супе сгинул!

Гуси-лебеди исчезают за печкой. Тут же из-за нее появляются Маша с Ванечкой. Маша (с поклоном)Печенька, вовек тебе
Буду благодарна!

Ванечка. Гуси-гуси! Бе-бе-бе!

Маша с Ванечкой скрываются за печкой. Из-за деревьев справа снова появляются гуси-лебеди. Второй гусь-лебедь. Как судьба коварна!
Я не вынесу, умру,
Не хочу быть супом!

Первый гусь-лебедь. Ты не гусь — ты кенгуру!
Как оно ты глупый!

Второй гусь-лебедь (плача). Нас зажарят и съедят,
А тебе все шутки!

Первый гусь-лебедь. Нас в деревне приютят
Две знакомых утки!

Гуси-лебеди идут к печке. Гуси-лебеди (хором)Не пойдут к Ягусе
Два веселых гуся!
Один серый, другой белый
Два веселых гуся!

Гуси-лебеди скрываются за печкой. Печка исчезает. На ее месте появляется дом Маши и Ванечки. Из-за деревьев выбегает Маша с Ванечкой и бежит к крыльцу. Маша. Ох, успели дотемна!
Мама не узнает.
Точно уж теперь она
Нас не заругает!

Из-за деревьев появляются отец и мать. Маша и Ванечка бросаются им на шею. Затем все уходят в дом. Из окна выглядывает отец. Из-за деревьев справа появляются гуси-лебеди и идут к дому.

Гуси-лебеди (хором) Нас к себе возьмите жить.
Нет у нас бабуси!
Будут дом ваш сторожить
Два веселых гуся!

Отец. Оставайтесь, так и быть!
Чур, не баловаться!
А не то Яге скормить
Вас придется, братцы!

Из дома выходит Ванечка. Отец исчезает, в окно выглядывает Маша. Ванечка. Гуси-гуси!

Гуси-лебеди (хором)Га-га-га!

Маша. Есть хотите?

Гуси-лебеди (хором)Да-да-да!

Маша. Ну, тогда во двор идите,
Там найдется вам еда!

Конец: «Если сказка по душе, хлопайте в ладоши все». (выход артистов)

Приложение 2

Изготовление кукол

Баба — яга

Машенька

Иванушка

Гуси

Приложение 3

Фотоматериалы

Сцена «Уход отца и матушки»

Хоровод «красно девиц»

Машенька

Печка

Речка

Яблоня

Гуси-лебеди

«Вот и вся сказка, больше сказать нельзя»

I. Постановка проблемы.

В процессе просмотра видеофильма
“Гуси-лебеди” возник вопрос: смогли бы мы
справиться с теми трудностями, которые
преодолела Алёнушка, спасая Ваню.

1. Достаточно ли мы быстры, ловки, выносливы?
2. Умеем ли мы преодолевать препятствия?
3. Сможем ли помочь сказочным персонажам: Печке,
   Речке, Яблоне?
4. Умеем ли мы дружить? Способны ли мы прийти на
   помощь, преодолевая трудности?

Способствовать формированию двигательных
умений и навыков, творческих способностей
дошкольников через серию игровых тематических
ситуаций в процессе интегрированной
непосредственно организованной деятельности.

1. Комплексно развивать двигательные качества.
2. Повторять и закреплять основные движения в
   равновесии, лазании, прыжках, акробатике.
3. Интегрировать НОД по ФК с изобразительной
   деятельностью с целью получения продукта для
   сказочного персонажа.
4. Воспитывать у детей дружелюбие, вызвать желание
   прийти на помощь в случае необходимости.

Содержание образования включает в себя
деятельность образовательных областей:
физическое развитие, художественно-эстетическое
развитие.

Координационные способности, прыгучесть,
ловкость, силу мышц рук.

1. Ходьба по гимнастической скамейке с предметом в
   руках.
2. Прыжок в высоту с прямого разбега.
3. Ползание на г/ скамейке на спине и животе,
   подтягиваясь двумя руками.
4. Кувырок назад.

1. Яблочко наливное – рисование цветными
   восковыми мелками.
2. Загадочные рыбки – конструирование из бумаги с
   элементами аппликации.
3. Пирожки – лепка из солёного теста.

1. Сбор урожая.
2. Дружные рыбки.
3. Горячий пирожок.

Проект включает в себя 3 этапа.

VIII. Постановка проблемы – просмотр
видеофильма по мотивам русской народной сказки
“Гуси-лебеди”, беседа по теме проекта,
обоснование проблемы.

Реализация проекта – проведение серии
игровых тематических ситуаций в процессе
интегрированной непосредственно
образовательной деятельности.

• НОД “Прогулка в яблоневый сад”. Приложение
  1.

1. Закреплять умение детей пользоваться
   карточками-схемами при выполнении ОРУ. Обучать
   кувырку назад. Повторять ходьбу по
   гимнастической скамейке с предметом в руках.
2. Закреплять рисование контура яблока простым
   карандашом, правильно передавать форму, размер и
   расположение на листе. Упражнять в закрашивании
   изображения предмета восковыми мелками, проводя
   штрихи в одном направлении, без просветов,
   используя разный нажим мелка.
3. Способствовать развитию у детей дружеских
   отношений

• НОД “Этот загадочный подводный мир” — Приложение 2.

1. Выполнять ОРУ без предмета четко и ритмично
   проходя все положения. Повторять технику кувырка
   назад. Обучать прыжкам в высоту с прямого
   разбега.
2. Учить конструировать рыбку из полос цветного
   картона, развивать творческое воображение,
   воспитывать аккуратность.
3. Способствовать развитию у детей дружеских
   отношений в игре на взаимопомощь.

• НОД “Как рождается хлеб” — Приложение
  3.

1. Познакомить детей с процессом выращивания
   хлеба. Обогатить словарный запас словами:
   трактор, косилка, колос, нива, сноп, комбайн,
   мельница, тестомешалка.
2. Выполнять ОРУ, изображая движениями предметы на
   картинке. Обучать ползанию по гимнастической
   скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками.
   Повторять прыжки в высоту с прямого разбега,
   подбирая толчковую ногу.
3. Совершенствовать умения детей лепке из
   соленого теста. Совершенствовать умение
   раскатывать тесто, выдавливать определённую
   форму, развивать умение составлять узор,
   воспитывать умение оценивать свою работу.
4. Способствовать развитию дружеских отношений в
   игре на взаимопомощь, учить детей помогать тем,
   кто попал в беду.

IX. Подведение итогов проекта – проведение НОД
“Гуси-лебеди” с использованием продуктов
изобразительной деятельности, изготовленных
ранее в ходе реализации проекта. – Приложение
4.

1. Способствовать развитию координационных
   способностей, равновесия, ловкости.
2. Учить детей “говорить на языке движений”.
   Добиваться синхронности при выполнении
   комплекса ритмической гимнастики. Закреплять
   ходьбу по гимнастической скамейке с предметом в
   руках, выполняя дополнительные задания.
   Повторять ползание по гимнастической скамейке
   на животе, подтягиваясь двумя руками.
3. Закреплять умение рисовать на крупе (водоросли),
   развивать воображение, чувство композиции.
   Совершенствовать умения и навыки нетрадиционной
   техники рисования (нанесение краски тампоном на
   трафарет).
4. Учить детей помогать попавшим в беду людям,
   оказывать помощь сказочным персонажам,
   развивать умение работать сообща.

X. Срок реализации – 1 месяц (февраль).

Инструктор по ФК – проектирует деятельность,
разрабатывает конспекты занятий, реализует
проект.

Воспитатель – оказывает помощь в реализации
проекта: проектирует деятельность
художественно-эстетического развития,
реализует.

Педагог – психолог – оказывает помощь в
подборе подвижных игр на сотрудничество и
взаимовыручку.

Старшая медицинская сестра – осуществляет
медицинский контроль.

Музыкальный руководитель – музыкальное
сопровождение деятельности.

Оборудование (материалы):

— физкультурной деятельности;

— художественно-эстетической деятельности.

XII. Предполагаемый результат.

У дошкольников сформируются двигательные
умения и навыки в соответствии с перспективным и
календарным планированием на февраль, продолжат
развиваться творческие способности в процессе
изобразительной деятельности.

XIII. Критерии эффективности.

Цель достигнута, если у детей сформировались
запланированные двигательные умения и навыки,
получился продукт изобразительной деятельности
для сказочного персонажа, и, как следствие,
появилась уверенность в своих силах и
возможностях.

XIV. Перечень рабочей документации.

1. Конспекты НОД.
2. Методические приложения к НОД (карточки-схемы
   для ОРУ, картинки и т.д.).
3. Оформление проекта.
4. Презентация проекта.
5. Презентация итоговой НОД.
6. Аудио-подборка.
7. Видеоматериалы.