Проект мои любимые русские народные сказки 5 класс

Тип урока: урок общеметодической
направленности.

Технологии: здоровьесбережения,
дифференцированного подхода в обучении,
развитие творческих способностей учащихся,
индивидуальной и коллективной проектной
деятельности, самодиагностики результатов
обучения.

Решаемые проблемы: как научиться
выполнять индивидуальное задание в составе
проектной группы?

Виды деятельности: формирование у
учащихся деятельностных способностей
и способностей к структурированию,
систематизации изучаемого предметного
содержания; комплексное повторение;
самостоятельная работа со сборниками сказок
(чтение произведений, определение типа сказки,
пересказ эпизодов, создание иллюстраций к
произведению, подбор слов-надписей к каждому
рисунку); групповая работа (совместное создание
книжки, написание вступительной статьи «О
книге», «Содержание», выполнение обложки, а также
подготовка презентации-рекламы книжки);
комментирование выставляемых оценок.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь  применять навыки
проектной деятельности в составе группы,
отличать виды сказок, характеризовать героев
сказки, пересказывать узловые сцены
и эпизоды. Знать жанровые особенности
сказки, схему построения волшебной сказки.

Метапредметные УУД:

Познавательные: самостоятельно
отбирать тексты, перерабатывать информацию,
составлять развернутое сообщение.

Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу; планировать
(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
или самостоятельно) необходимые действия,
операции, действовать по плану; формировать
ситуацию рефлексии
и самодиагностики.

Коммуникативные: строить
небольшие монологические высказывания,
осуществлять совместную деятельность в 
рабочей группе с учетом конкретных
учебно-познавательных задач при консультативной
помощи учителя, уметь аргументировать свою точку
зрения.

Личностные: испытывать желание
осваивать новые виды деятельности, участвовать
в творческом, созидательном процессе; осознавать
себя как индивидуальность
и одновременно как член общества; формирование
навыков взаимодействия группе, вести диалог с
другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.

Работа, предшествующая уроку.

Класс делится на четыре группы, выбираются
«художники-иллюстраторы», «редакторы»,
«верстальщики», которые будут «собирать» книжки.
Каждый ребенок дома распечатывает текст своей
любимой русской сказки, читает ее, рисует 1-2
иллюстрации
к ней. В группе решается, за создание какой
страницы (волшебные сказки, бытовые, сказки о
животных) будет отвечать каждый участник.
Заполняется в каждой группе лист планирования.
(Существуют и другие виды оформления
планирования. См. Приложение 1)

ХОД УРОКА

1. Мотивация учебной деятельности

– Как вы считаете, сказки сейчас пользуются
популярностью, их читают, о них многие знают, их
обсуждают? Докажите.
( Возможный ответ ребенка: «К сожалению, в
последнее время дети стали меньше читать, больше
увлекаются компьютерными играми, смотрят 
телевизор. Очень хочется изменить отношение
сверстников к чтению, в том числе и к чтению
добрых русских сказок.» )

2. Актуализация опорных знаний

– Из чего состоит книжка?
– Кто работает над созданием книжки?
– У нас подготовлен материал для книги. Какая
проблема возникает? Как мы ее можем решить?

3. Постановка цели и задач урока

4. Работа над проектом

Итак, нам предстоит ответственное дело –
создание книги любимых русских народных сказок.
Она должна быть красивой, аккуратной,
содержательной, и делать ее мы будем своими
руками. А после выпуска книги состоится ее
презентация.  Книгу нужно прорекламировать
так, чтобы слушателям обязательно захотелось
взять ее в руки
и прочитать от корки до корки!

В ваших группах уже распределены роли, каждый
отвечает за свою работу.
При выполнении проекта нельзя забывать о
временных рамках. Время выполнения проекта – 15
минут. Время защиты – 20 минут (по 5 минут на каждую
группу). Сегодня у нас на уроке  будет работать
фотокорреспондент, который будет фиксировать
все этапы нашей работы на уроке ( выбрать ребенка,
который изъявит  желание заниматься данной
работой).

Как вы уже поняли, вам нужно создать обложку:
написать название, украсить ее; составить
содержание; вместе написать статью «О книге»;
«верстальщики» – собрать книгу. Когда книга
будет готова, выступить перед одноклассниками с
рекламой своего сборника сказок.

С помощью учителя «редакторы» заполняют
паспорт проектной работы. (См. Приложение 2)

5. Реклама сборников сказок

6. Рефлексия

Коллективное обсуждение, осмысление и оценка
проекта.  Возможно голосование
за лучшую книгу.
– Обсудим, что сделано хорошо, а что не удалось
реализовать.
– Подумайте, почему получилось не все, что было
запланировано. Что нужно учесть
при выполнении следующих проектов?
– Оцените результат работы.

7. Домашнее задание

сочинение-миниатюру «Мой любимый герой русской
сказки» или «Почему я люблю читать русские
народные сказки». Каждому ребенку раздаются
листочки с распечатанным образцом сочинения.

У меня много любимых героев сказок. Но больше
всего мне нравится ___________.
Он встречается (в одной, во многих сказках). В
сказке «____________» он (кратко рассказать о событиях,
связанных с героем). Главный герой мне нравится,
потому что ________________. Мне бы очень хотелось
____________________________.

Используемая литература:

Нарушевич А.Г. Русский язык. Проекты? Проекты…
Проекты! 5-11 классы: учебно-методическое пособие
/А.Г. Нарушевич / Под редакцией Н.А. Сениной.–
Ростов н/Д : Легион, 2013.–78с. – (Мастер-класс.)

Приложение 1

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ

Тема проекта ________________________________________

Этапы работы

Цель:
_____________________________________________________________________________________________________

Задачи:
__________________________________________________________________________________________________

Что знаем:
________________________________________________________________________________________________

Источник информации
______________________________________________________________________________________

Координатор в группе
_______________________________________________________________________________________

Распределение обязанностей и план работы

Приложение 2

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

1. Название проекта: «Любимые русские народные
сказки».
2. Учебный предмет, в рамках которого
разрабатывается проект, и смежные с ним
дисциплины: литература и русский язык
3. Тип проекта: групповой, краткосрочный.
4. Цель проекта: изучить русские народные сказки,
уметь определять тип сказки,
ее особенности и  мораль.
5. Задачи проекта:

• Прочитать волшебные, бытовые, сказки о животных.
• К понравившимся сказкам создать иллюстрации и
  выполнить надписи к ним.
• Написать вступительную статью о необычности и
  красоте русских народных сказок.

6. Руководитель проекта:
7. Возраст участников проекта: 10-11 лет.
8. Аннотация проекта.

Данный проект ориентирован на расширение
знаний о русских народных сказок, воспитание
любви к чтению. Проект предоставляет возможности
для раскрытия творческих способностей учащихся
в различных сферах: написание и редактирование
текстов, создание иллюстраций, придумывание
рекламы, публичное выступление, подготовка
фотографий. В подготовке проекта принимают
участие все ученики класса
без исключения.

9. Предполагаемый продукт проекта – книжки
«Любимые русские народные сказки».
10. Этапы работы над проектом. Рекомендации для
учащихся. _____________________________________________
11. Планирование работы. ( Используйте лист
планирования). Распределение обязанностей.
12. Реализация проекта: работайте в группах по
плану; совместно решайте возникающие проблемы,
при необходимости воспользуйтесь консультацией
учителя.
13. Презентация проекта: к намеченному сроку
изготовьте книгу, подготовьте
и проведите презентацию своей книги. Ответьте на
вопросы слушателей.
14. Осмысление и оценка проекта: Обсудим, что
сделано хорошо, а что не удалось реализовать.
Подумайте, почему получилось не все, что было
запланировано. Что нужно учесть при выполнении
следующих проектов? Оцените результат работы.
15. Необходимое оборудование и ресурсы:
компьютер, принтер, бумага, краски, карандаши и
прочее.

Тема проекта: «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ» Авторы проекта: учащиеся 5 класса МБОУ «Тат-Китнинская ООШ»

Содержание

• Цель и задачи проекта
• Гипотеза
• Актуальность проекта
• История
• Выводы

Цель: Познакомиться с русскими народными сказками, прививать любовь и интерес к русскому народному творчеству. Задачи: 1. формировать у себя знания о русских народных сказках. 2. воспитывать интерес к русскому народному творчеству. 3. прививать любовь к книге. 4. сочинить свою собственную сказку

Гипотеза: ответить на вопрос чему учит сказка.

Методы исследования:

1. Чтение и изучение русских народных сказок;

2. Просмотр мультфильмов и сказок;

3. Рисование героев сказок.

Актуальность данного исследования в том, что: — Сказка — прекрасное творение искусства. — Русская народная сказка — произведение устного творчества русского народа, один из видов фольклорной прозы — Русская народная сказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Она вводит детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления. — Сказка для ребенка — это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной действительности. Образность сказки, хорошо усваивается ребенком. — В русских сказках всегда повествуется о чём-то невозможном в реальной жизни, но фантастический вымысел заключает в себе идею, то есть в вымысле есть и жизненная правда, которая выражается сильнее, чем если бы повествование велось без вымысла. Сказки разных народов схожи между собой. Но у каждого народа сказки особенные. На всех русских сказках лежит печать старинного быта, обычаев, порядков

История:

Создание сказок имеет древнюю историю. Сказки появились в столь глубокой древности, что с точностью определить время их рождения очень сложно. Так же мало знаем мы и об авторах. Скорее всего, сказки сочиняли те самые крестьяне и пастухи, которые часто выступали в роли главных героев повествования.

Они же передавали сказочные истории из уст в уста, от поколения к поколению, по ходу дела изменяя и дополняя их новыми деталями. Сказки рассказывали взрослые и – вопреки нашему представлению – не только детям, но и взрослым тоже. Сказки учили выпутываться из непростых положений, с честью выходить из испытаний, побеждать страх – и любая сказка оканчивалась счастливым финалом. Некоторые учёные полагают, что в истоках сказки лежат первобытные обряды. Сами обряды забылись – рассказы же сохранились как кладези полезных и поучительных знаний.

Основная часть: Русские народные сказки учат добру, добро всегда побеждает зло, но только путь к победе может быть слишком долгим. Сказки дают ребенку первое представление о таких понятиях, как добро и зло, мудрость и коварство, прощение, сострадание. Если верить в себя, не отступать от своих принципов — все получится. Дети все воспринимают, а если и не догадываются о морали, которую содержит текст, то хотя бы стараются быть похожими на добрых, отзывчивых и находчивых героев. Русские народные сказки знакомят ребенка с огромной вселенной, в которой ему придется жить, с ее физическими законами, животным миром, историей и культурой. Так что русские народные сказки не так просты, как это может показаться на первый взгляд. Они учат нас многому, поэтому сказки надо читать даже взрослым. Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь, у него эмоционально — чувственное восприятие мира. Ему еще не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии. В сказке есть четкая граница: это — Добро, а это — Зло, этот персонаж — плохой, а этот — хороший.  И малыш знает, что Кощей обязательно будет побежден и добро победит. Это упорядочивает сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в будущем и он сделает что то хорошее.

Сказка – особый вид устного народного творчества. Она пришли к нам из далекого прошлого. Так наши предки выражали свое отношение к действительности, к окружающему миру, пытались объяснить главные законы жизни. Менялась действительность, менялись и сказки, но всегда оставался главный смысл: безудержная вера в добро, в силу духа, в любовь. Условно русские народные сказки делят на три группы: бытовые, сказки о животных и волшебные. И у каждой свои особенности. Бытовые, например, учат, что счастье не измеряется в деньгах. А настоящее счастье – это семья, труд, любовь. Не случайно бедный крестьянин всегда умнее и счастливее богатого барина.

В мире много сказок грустных и смешных, нам нельзя без света нам нельзя без них. Пусть герои сказок дарят нам тепло, пусть добро навеки побеждает зло!

Выводы: Как известно именно из этих незамысловатых, веселых и порой волшебных историй малыш начинает свой путь познания мира. Образы и сюжеты, созданные в сказках малыш легко способен перенести на свою жизнь и применить, когда появится такая возможность. Одной из функций сказки – является формирование ценностей для самых маленьких. Ведь именно сказочные герои стают в последствии путеводителями по жизни, именно из сказок в игровой подачи ребенок получает точные знания того, что такое добро и зло, радость и горе, трусость и геройство. Многие образы, к которым ребенок привыкает в сказке, способны сохраниться на всю жизнь. Слушая сказки, мы глубоко сочувствуем персонажам и переживаем описываемые события, примеряем на себя лучшие черты людей, познаём добро и зло, трусость и смелость, проявляем сочувствие и сострадание, заряжаемся положительной энергией, получаем знания о мире и учимся жить. Рассказывая и читая сказки, мы развиваем внутренний мир, получаем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки. Чтение сказки формирует на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и  идти к ним. Детские сказки – необходимый элемент воспитания, они доступным языком рассказывает нам о жизни, учат, освещают проблемы добра и зла, показывают выход из сложных ситуаций.

Сказки, сочинённые учащимися 5 класса

Жила-Была девочка. Её звали Елена. Когда она была очень маленькой, родители бросили её. Девочка умела колдовать.

Однажды Елена пошла в лес за ягодами. Набрала полную корзину ягод и пошла домой. На другой день она снова пошла в лес. Но она увидела красные яблоки на яблоне и собрала целое лукошко.

На третий день пошла малину собирать. И вдруг слышит, что в кустах кто-то плачет. Посмотрела Елена и увидела старенькую бабушку. Девочка спрашивает: «Зачем вы плачете?»

«Видишь ли,- отвечает старушка,- когда я была молодой, была очень красивой, а сейчас превратилась в некрасивую старушку. Я сама на себя не похожа. А мне хочется всегда быть молодой и красивой».

«Вы не плачьте,- говорит Елена,- я вас мигом сделаю молодой и красивой».

Поверила бабка Елене и пошла за ней. Стала колдовать над бабкой Елена, и старушка превратилась в такую красавицу, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Но Елена предупредила, что старушка будет молодой и красивой до тех пор, пока она будет делать добрые дела. Как только в её мыслях появится зло, она снова превратится в дряхлую старушку.

Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

Насыров Амирхан, ученик 5 класса

Сказки, сочинённые учащимися 5 класса

В одной деревне жила с родителями девочка Маша, а рядом с деревней в лесу было логово злого чудища. Однажды Маша пошла в лес за грибами. Чудище заметил её и поймал, принёс в логово и посадил в темницу. Но в темнице Маша оказалась не одна. Там жила серая мышка. Мышка пожалела Машу и подарила ей волшебный платочек. Если загадать желание и взмахнуть платочком один раз, то желание исполнится. Маша поблагодарила мышку, загадала желание, взмахнула платочком и оказалась за пределами логова в лесу. Узнал про это чудище и помчался за Машей. Бежит Маша, а перед ней длинная и широкая река. Взмахнула Маша платочком и появился мост. Перешла она речку и побежала дальше. Бежит Маша, а перед ней густой, тёмный лес, а чудище уже почти рядом. Взмахнула Маша платочком и появилась тропинка через лес. Тропинка вывела её из леса. Вскоре Маша увидела свою деревню. Но как чудище остановить? Ведь он может навредить жителям деревни. Взмахнула она платочком и появились волки, которые напугали чудище и заставили его вернуться в своё логово, а волки ушли в лес. Прибежала Маша домой и рассказала всё родителям, а они предупредили жителей деревни, чтобы те не ходили далеко в лес.

Мухамедгалиева Диляра, ученица 5 класса

Сказки, сочинённые учащимися 5 класса

Маленькая девочка.

Жила-была девочка. Она была очень маленькой, размером с букашку. Хоть была она маленькой, но была очень работящей. У неё родители умерли, и она осталась сиротой. Зато бабушка и дедушка остались живы. И девочка жила у бабушки и дедушки . Так как она была очень маленькой, она могла потеряться дома, или бабушка и дедушка могут на неё наступить Бабушка и дедушка думали, где она пожила бы, пока не вырастет. Думали, думали. Наконец, бабушка придумала, что можно её поселить в подсолнухе .Так они и сделали. Бабушка сшила девочке подушку и одеяло. И бабушка говорит: « Подсолнух -то необычный, он волшебный. Если соберёшь в день больше семечек, чем надо, то ты станешь старушкой. Девочка не хотела быть старушкой и сказала. Стала девочка жить в подсолнухе. Вытащила в первый день одно семечко. Во второй день одно семечко и в третий день тоже одно семечко. Надоело ей за целый день выдёргивать одну семечко и отдыхать. Забыла она, что говорила ей бабушка. И за один день она выдернула из подсолнуха половину семечек.Стала она старушкой .Она так выросла !Не выдержал её подсолнух , и упала старушка на землю .Хотела она зайти в дом, но ходит она очень долго . Долго ли, коротко ли, шла старушка и наконец дошла и увидела какую -то старушку. Девочка-старушка помахала ей рукой. Старушка говорит : «Разве мы с вами знакомы?» Девочка говорит: «Конечно, знакомы!» Старушка говорит : «Я вас не помню». А девочка говорит: «Я твоя внучка. Собрала я в один день половину подсолнуха и стала старушкой. Как мне стать обратно девочкой?» Бабушка говорит: «Собери семечки и вставь их на место, но оставь место для четырёх семечек и станешь девочкой . Так и сделала девочка-старушка . И стала она теперь по -прежнему девочкой. С тех пор девочка поняла ,что надо слушаться взрослых.

Хайбрахманова Динара, ученица 5 класса

Учреждение: 

Ученический творческий проект «Русские народные сказки» является образцом детского проекта на тему «Русские народные сказки» и содержит в себе описание цели, задач, объекта и предмета творческой работы по литературному чтению (литературе), а также определение и анализ русских народных сказок.

Подробнее о проекте:

Учебная исследовательская работа на тему «Русские народные сказки» содержит справочную информацию об истории возникновения и принципах создания русской народной сказки, в работе выделяются основные виды сказок. дается их определение. Ознакомившись с материалами этого проекта, вы сможете лучше понять структуру и характер сказок, научитесь их классифицировать.

Индивидуальный проект «Русские народные сказки» могут подготовить учащиеся 1, 2, 3, 4 класса начальной школы в рамках предмета литературное чтение и ученики 5 класса школы в рамках предмета литература. В процессе работы над проектом о русских народных сказках дети могут реализовать свои творческие способности — придумать свою сказку, создать рисунок или поделку по мотивам народной сказки, подготовить театрализованное выступление.

Работу над творческим проектом на тему «Русские народные сказки» также можно организовать для воспитанников детского сада с участием воспитателя и родителей.

Оглавление

Введение
1. История русской народной сказки.
2. Виды русских народных сказок.
2.1. Русские народные волшебные сказки
2.2. Русские народные бытовые сказки.
2.3. Русские народные сказки о животных.
Заключение
Литература
Приложение 1. Сказки учеников 3 класса.
Приложение 2. Иллюстрации к русским народным сказкам.

Введение

Вы знаете, что такое сказка? Нам казалось, что ответ на этот вопрос может дать любой человек: и взрослый, и ребенок. Приступив к работе над проектом, мы и не подозревали, что сказка играет огромную роль в жизни каждого отдельно взятого человека и народа в целом.

Народные сказки передаются от дедов внукам и правнукам. И каждое поколение вносит в них что-то своё, присущее своему времени. Но неизменным остаётся противостояние добра и зла, светлых и тёмных сил. Причём во всех сказках зло всегда имеет много средств, с помощью которого оно вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут победить зло или перевоспитать злодеев сказки.

Актуальность работы: сказка помогает ребенку в выборе нравственных ориентиров.

Цель: выяснить, что такое сказка и какие виды сказок бывают, познакомиться с русскими народными сказками.

Задачи:

1. Дать определение сказки.
2. Установить виды народных сказок.
3. Дать определение понятий русской народной сказки как жанра устного народного творчества;
4. Проследить историю возникновения сказок и их типологию.
5. Сочинить свою сказку.

Методы:

• Знакомство с литературой;
• Чтение и изучение русских народных сказок;
• Анализ сказок;
• Просмотр мультфильмов и сказок;
• Рисование героев сказок.

Практическая значимость: расширение представлений младших школьников о сказках, развитие творческих способностей у детей.

История русской народной сказки

Сказка — это особый литературный жанр. Создание сказок имеет древнюю историю. Сказки появились в столь глубокой древности, что с точностью определить время их рождения очень сложно. Так же мало знаем мы и об их авторах. Скорее всего, сказки сочиняли те самые крестьяне и пастухи, которые часто выступали в роли главных героев повествования.

Они же передавали сказочные истории из уст в уста, от поколения к поколению, по ходу дела изменяя их и дополняя новыми деталями. Сказки рассказывали взрослые и — вопреки нашему нынешнему представлению — не только детям, но и взрослым тоже. Сказки учили выпутываться из непростых положений, с честью выходить из испытаний, побеждать страх — и любая сказка оканчивалась счастливым финалом. Некоторые ученые полагают, что в истоках сказки лежат первобытные обряды. Сами обряды забылись — рассказы же сохранились как клад полезных и поучительных знаний.

Итак, сказка — это занимательный устный рассказ, повествующий о невероятной, но поучительной истории.

Действующие лица такой истории — вымышленные персонажи, попадающие в сложные ситуации и выходящие из них благодаря помощникам, чаще всего наделенным волшебными свойствами. При этом коварные злодеи чинят им разные козни, однако в конечном итоге добро побеждает

Сказки бывают разные. Народные сказки делятся на сказки о животных, волшебные сказки, бытовые сказки. В одних- главными персонажами являются животные (иногда им противостоит человек). Это — сказки о животных.

В других — главными персонажами являются люди и фантастические существа; животные здесь чаще всего — добрые помощники главного героя. В этих сказках речь идет об удивительных приключениях Ивана-царевича или Ивана -дурака, обязательно связанных с волшебством. Это — волшебные сказки.

И, наконец, есть сказки, главными персонажами которых также являются люди, но, в отличие от волшебных сказок, где герои одерживают победу

благодаря волшебству, в них герои становятся победителями благодаря своему уму, смекалке, смелости, хитрости. Это — социально-бытовые сказки.

Говоря о различии между сказками, интересно обратить внимание на истоки их вымысла, фантастики. Почему звери в сказках разговаривают как люди, почему умерший отец награждает младшего сына Сивкой-буркой, почему брошенный назад гребень превращается в лес? Эти и многие другие вопросы останутся без ответа, если не обратиться к той эпохе в жизни человека, когда сказок еще не было, а существовали устные рассказы о вере человека во всякого рода чудеса.

Древний человек был далек от правильного понимания явлений природы. Ветер, вырывавший с корнями деревья, черные тучи, проливавшие на землю потоки воды, оглушительный гром и ослепительные молнии, обрушивавшиеся на беззащитного человека, звери, подстерегавшие его в дремучих лесах и глубоких оврагах, — все это наводило на него страх, заставляло думать о том, что в природе все живет, двигается, имеет свой разум. И человек отождествлял себя и природу.

Он считал, что животные могут разговаривать между собой, деревья — двигаться; он думал, что солнце, луна, тучи, ручьи и реки — живые существа. А раз так, значит, они могли принести ему и вред и пользу. Будучи бессильным перед природой, он стал поклоняться кажущимся ему живыми воде, огню, солнцу, деревьям, животным. Ощущая себя частицей природы, такой грозной и всесильной, он искал у нее защиты и стремился защититься от нее.

Древний человек поклонялся и своим умершим предкам. Смерть была необъяснимой для него, загадкой. Считалось, что человек не умирает, а лишь переселяется (он или его душа) в другой мир. Поэтому умерший человек, в представлении древних, — это живой человек, но обладающий в силу необычности своего состояния сверхъестественной силой. Так возник культ предков, требовавший поклонения умершим.

Все сказанное объясняет нам, почему звери в сказках разговаривают, почему в сказке „Сивка-бурка» умерший отец ведет разговоры со своим младшим сыном. Учеными установлено также, что Змей, Горыныч в сказках — олицетворение огня, образы Бабы Яги и Кощея Бессмертного связаны с культом предков и т. д.

Но все это говорит лишь об истоках фантастики сказок.

Говоря о сказках разных народов со сходными сюжетами, необходимо отметить три случая:

1. Сказки формируются в среде какого-нибудь народа, а потом перемещаются в другие страны, но на них действуют свои фольклорные традиции (зачины, мотивы), приспосабливаются к местным обычаям.
2. Есть сходные сказки, которые возникают независимо друг от друга в разных странах в силу общности быта, психологии, условий и законов социально – исторического развития народов.
3. Сказки могут передаваться и через книгу.

Национальные черты сказки определяются фольклорными традициями народа. В сказках находит отражение животный и растительный мир той страны, где эти сказки появились. Животные – герои сказок – напоминают своей речью и поведением людей той страны, где бытуют эти сказки. А иначе и быть не может, так как сказка всегда была отражением народной жизни, зеркалом народного сознания.

Виды русских народных сказок

Виды сказок подразделяются: на сказки о животных, волшебные и бытовые. Дадим определение каждому виду.

Русские народные волшебные сказки

Мечты об иной, светлой жизни, в которой люди оказываются победителями в жизненной борьбе, воплотились в волшебных сказках. Волшебные сказки богаты вымыслом, яркими образами. В них показаны чудесные события, действуют фантастические персонажи.

Одним из таких персонажей является Жалмауыз – кемпир. Это страшная старуха, напоминающая Бабу -Ягу.

В русских народных сказках мы встречаем волшебные предметы: сапоги- скороходы, скатерть – самобранку и т.д.

Положительные герои в волшебных сказках проходят через все препятствия, побеждают злых духов, достигают благородной цели. Они часто действуют не только на земле, но и в подземном и в подводном царствах, встречаются со страшными чудовищами и побеждают их. На этом пути героям помогают замечательные люди, наделённые необыкновенными способностями животные и сказочные птицы.

Русские народные бытовые сказки

Бытовые сказки отличаются от волшебных. В их основе лежат события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки о женитьбе героев и выходе героинь замуж, исправлении строптивых жен, неумелых, ленивых хозяйках, господах и слугах, об одураченном барине, богатом хозяине, барыне, обманутой хитрым хозяином, ловких ворах, хитром и смекалистом солдате и др. Это сказки на семейно-бытовые темы. В них выражается обличительная направленность; осуждается корысть духовенства, не следующего священным заповедям, жадность и завистливость его представителей; жестокость, невежество, грубость бар-крепостников.

С симпатией в этих сказках изображен бывалый солдат, который умеет мастерить и рассказывать сказки, суп варит из топора, может перехитрить кого надо. Он способен обмануть черта, барина, глупую старуху. Служилый умело достигает своей цели, несмотря на нелепость ситуаций. И в этом обнаруживается ирония.

Бытовые сказки кратки. В центре сюжета обычно один эпизод, действие развивается быстро, нет повторения эпизодов, события в них можно определить как нелепые, смешные, странные. В этих сказках широко развит комизм, что определяется их сатирическим, юмористическим, ироническим характером. В них нет ужасов, они веселы, остроумны, все сосредоточено на действии и особенностях повествования, которые раскрывают образы героев.

Русские народные сказки о животных

Их очень много. Герои этих сказок — домашние животные, звери и птицы, которым приписываются человеческие черты.

Для сказок о животных характерен яркий оптимизм: слабые всегда выходят из сложных положений. Он поддерживается комизмом многих ситуаций и юмором.

Главными персонажами народных сказок являются волк или лиса, олицетворяющие собой зло, а добрые качества присущи зайцу, петуху, коту, барану, ягнятам, или курице.

Овца — символизирует безобидность, спокойствие, волк – глупость, бык в сказках труженик; лиса – хитрая, притворщица; тигр – жестокосердный тиран.

Весь сюжет сказок построен на постоянном столкновении добра и зла. Волк и лиса очень коварны и опасны. Но силу зла смягчает юмор, который занимает весомое место в сказках. Злые герои постоянно высмеиваются и часто попадают в нелепые, комические ситуации.

Обычно сказка заканчивается победой добра. Зло наказуемо. Волк и лиса сполна получают по заслугам за свои деяния. Сказки о животных поучительны, познавательны.

Заключение

Сказки – самые древние творения человеческого духа. Она один из популярных и любимых жанров в устном народном творчестве.

Мы ещё не умели ходить, но уже слышали от наших мам и бабушек сказки.

Сколько же сказок уже услышано и прочитано нами с раннего детства! И нет среди них таких, которые бы нам не нравились. Бывали сказки, похожие друг на друга и не похожие, бывали весёлые и грустные, длинные и короткие. А вот скучные и глупые не попадались никогда

Повзрослев, мы будем их читать и изучать ещё долго. А, читая, всегда погружаемся в их фантастический, волшебный и одновременно такой живой и реальный мир. Каждый сказочный образ оживает в воображении ярче, чем кадры кино или телевидения. И это не случайно. Ведь сказка – совершенное произведение народного духа.

В сказке нет ничего лишнего. Всё на своём необходимом, точно пригнанном месте. И поэтому сказка вечна.

Справедливость, которой так не хватает в жизни, почти всегда торжествует в сказках.

На изученном материале видно, что поставленные перед нами цели и задачи Пока существует человечество, оно нуждается в мечте, а следовательно, ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подаёт надежду, забавляет и утешает.

Литература

1. А.Н.Афанасьев Сборник «Народные русские сказки»
2. Детская литература сказка»Волк и семеро козлят»
3. Художественная литература хрестоматия «КАПЕЛЬКА»
4. Литературное чтение, учебник 3 класс
5. А.Любарской Сборник сказок «В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ»

Приложение 1. Сказки, сочинённые учащимися 3 класса

Жила-Была девочка. Её звали Елена. Когда она была очень маленькой, родители бросили её. Девочка умела колдовать.

Однажды Елена пошла в лес за ягодами. Набрала полную корзину ягод и пошла домой. На другой день она снова пошла в лес. Но она увидела красные яблоки на яблоне и собрала целое лукошко.

На третий день пошла малину собирать. И вдруг слышит, что в кустах кто-то плачет. Посмотрела Елена и увидела старенькую бабушку. Девочка спрашивает: «Зачем вы плачете?»

«Видишь ли,- отвечает старушка,- когда я была молодой, была очень красивой, а сейчас превратилась в некрасивую старушку. Я сама на себя не похожа. А мне хочется всегда быть молодой и красивой».

«Вы не плачьте,- говорит Елена,- я вас мигом сделаю молодой и красивой».

Поверила бабка Елене и пошла за ней. Стала колдовать над бабкой Елена, и старушка превратилась в такую красавицу, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Но Елена предупредила, что старушка будет молодой и красивой до тех пор, пока она будет делать добрые дела. Как только в её мыслях появится зло, она снова превратится в дряхлую старушку.

Тут и сказке конец, а кто слушал молодец.

Сухов Иван, ученик 3 класса

В одной деревне жила с родителями девочка Маша, а рядом с деревней в лесу было логово злого чудища. Однажды Маша пошла в лес за грибами. Чудище заметил её и поймал, принёс в логово и посадил в темницу. Но в темнице Маша оказалась не одна. Там жила серая мышка.

Мышка пожалела Машу и подарила ей волшебный платочек. Если загадать желание и взмахнуть платочком один раз, то желание исполнится. Маша поблагодарила мышку, загадала желание, взмахнула платочком и оказалась за пределами логова в лесу.

Узнал про это чудище и помчался за Машей. Бежит Маша, а перед ней длинная и широкая река. Взмахнула Маша платочком и появился мост. Перешла она речку и побежала дальше. Бежит Маша, а перед ней густой, тёмный лес, а чудище уже почти рядом. Взмахнула Маша платочком и появилась тропинка через лес. Тропинка вывела её из леса. Вскоре Маша увидела свою деревню.

Но как чудище остановить? Ведь он может навредить жителям деревни. Взмахнула она платочком и появились волки, которые напугали чудище и заставили его вернуться в своё логово, а волки ушли в лес. Прибежала Маша домой и рассказала всё родителям, а они предупредили жителей деревни, чтобы те не ходили далеко в лес.

Кривощёкова Юлия? ученица 3 класс

Приложение 2. Иллюстрации к русским народным сказкам

СОДЕРЖАНИЕ

Волшебная сказка

Алеев Айдар

Красивая девушка.

Жила-была одна красивая девушка. Она была такая красивая, что даже прохожие говорили:

— Такая красивая, как настоящая принцесса!

У этой девушки было очень много друзей, которые славились своим богатством: серебром и золотом.

Отец подарил дочери платье с бриллиантами. Девушка всегда носила это платье, потому что оно ей было к лицу. Но девушка была скромной, даже стеснялась, когда ей говорили комплименты.

Однажды её пригласили на бал. На балу было много конкурсов, танцев, песен. Девушка была признана лучшей среди всех представительниц прекрасного пола. Ей подарили новый «Lend-rover».

Вот и сказке конец, а кто слушал, молодец!

Волшебная сказка

Амерханов Илназ

Сказка про Алешу с гармошкой.

Жили-были старик и старуха. У них был мальчик. Его звали Алёша. Алёша умел очень хорошо играть на гармони, с которой никогда не расставался.

 Когда он вырос, захотел жениться на царевне. Царь-отец не пожелал выдать дочь за бедного, не дал своего согласия.

Алёша сказал царевне:

— Ты дождись меня, я вернусь и буду богат, и царь отдаст тебя мне в жёны. Я вернусь ровно через три года. Если я не вернусь, ты сможешь выйти замуж за другого.

С этими словами он ушёл. Долгим был его путь: через леса, озёра, горы. Дорога привела его в чужую страну. У Алёши не было ни одежды, ни денег. С собой была только любимая гармошка.

Вот встретился ему один путник. Алёша сыграл ему на гармони. Красивая музыка понравилась прохожему, и он дал Алёше тёплую одежду.

Тот прохожий у себя в селе рассказал, что есть один юноша, который прекрасно играет на гармошке. Весть об искусном музыканте дошла до самого знатного человека в округе. Один богатый человек захотел услышать гармониста. Он пригласил Алёшу к себе. Алёша с удовольствием сыграл ему да так искусно, что все удивились. За своё мастерство Алёша получил большое вознаграждение и отправился к себе на родину.

Время пролетело незаметно. Алёше остался месяц до возвращения к царевне. Алёша думал, что не успеть ему вернуться за столь короткий срок. Сильно спешил Алёша к любимой девушке. Остался только один день, а путь был ещё не близок.

Дошёл Алёша до высокой горы, на которой стоял один человек.

— Я помогу тебе, — сказал старый человек,- вернуться домой за один день

-Благодарю тебя, добрый незнакомец, но как это сделать?

— Садись на моего коня и закрой глаза, — ответил мудрый человек.

Когда Алёша открыл глаза, то оказался уже около своего дома.

Алёша постучался к себе в дом, но ему никто не открыл. Алёшу не узнали, приняли за другого человека.

-Я ваш сын! — кричал Алёша. За три года отец умер, а мать Алёши ослепла. Опечалился Алёша.

Он помнил, что его ждёт невеста. Пошёл юноша к царю, богатый, красивый и смелый. Когда царь увидел Алёшу, удивился тому, какой он стал. Перед его взорами стоял не бедный, молоденький юноша, а сильный, волевой, смелый и обеспеченный парень. Три года странствий сделали Алёшу достойным царевны.

Царь дал своё согласие на свадьбу. Царевна три года ждала своего милого и за это время стала ещё прекраснее. В царстве сыграли весёлую свадьбу. На эту свадьбу пригласили и мать Алёши. Старая женщина очень хотела увидеть молодожёнов, и к ней чудом вернулось зрение. Всеобщей радости не было конца. А Алёша с царевной стали жить вместе, они жили долго и счастливо.

Бытовая сказка

Забирова Лейля

Дочерняя любовь.

Жили-были мать и три девочки. Вышли они замуж. И вдруг заболела у них мама. Она хотела увидеть своих дочерей, печалилась в одиночестве.

Позвонила первой дочке:

— Девочка моя милая, приходи к нам, я заболела.

Девочка ответила:

— Мамочка, хотела бы прийти, но не могу.

— Почему, дочка?

— Я стираю одежду. Ладно, мама, пока, мне некогда.

Тогда позвонила больная мама второй дочери:

— Алло, девочка, приходи к нам, я заболела.

Вторая дочь ответила матери так же, как и первая.

И тогда позвонила мать третьей девочке. Мама сказала:

— Девочка моя милая, приходи к нам. Твои сёстры сказали, что не приедут.

-Сейчас, моя родная, приеду!

— Спасибо, моя радость, моя милая.

Младшая дочь быстро собралась и приехала к своей матери. Мама скоро поправилась, потому что любовь родной дочери смогла вылечить тяжёлую болезнь. А когда родители и дети вместе, все несчастья отступают.

Волшебная сказка

Куртлюкова Гузель

Домик для друзей.

Как-то муха шла по дороге и увидела дом. Она зашла в этот домик, вокруг посмотрела и начала уборку. Когда закончила уборку, села за стол чай пить. Так и осталась в домике жить.

Однажды кто-то стучится в дверь. Муха подошла к двери и слышит:

— Кто-кто в домике живет, кто-кто в невысоком живет?

 Муха ответила:

— Я здесь живу — муха-пуха, а ты кто?

— А я — лягушка-квакушка, пусти к себе жить.

— Пустить то пущу, а ты будешь работать?

— Да, буду работать.

И муха пустила лягушку к себе жить.

 Живут-поживают, и снова кто-то стучится в дверь:

– Кто-кто в домике живет, кто-кто в невысоком живет?

— Я — муха-пуха, и я – лягушка-квакушка. А ты кто?

— А я — охотник, который заблудился в лесу, пустите к себе жить.

— Ладно, иди к нам жить.

Стали жить втроём.

Как-то ночью сели они за стол чай пить, опять стук в дверь.

— Кто там? – спросили они испуганно.

— Откройте дверь быстрее, или я вам домик сломаю!

— А ты кто? – спросили они все дружно.

— Я — медведь косолапый.

И они пустили его жить. Места в маленьком домике хватило для всех. Они жили дружно и весело.

Сказка о животных

Курякова Адиля

Верная лошадь.

Жил-был царь, и была у него лошадь. Царь воевал на ней до самой старости. Однажды он приказал своему сыну править вместо него.

Царский сын стал заниматься делом.  Однажды новый царь вошёл в царскую конюшню и  приказал своим слугам прогнать верную лошадь отца.

Лошадь бродила с грустным видом по улицам. Увидел её один старый человек, пожалел, взял к себе.

Спустя некоторое время царь-отец узнал, что сын прогнал его любимую лошадь и сам прогнал своего сына, чтобы он нашёл и привёл  верное животное. Но была уже зима, и сыну не удалось найти лошадь. Вернулся молодой царь к отцу и сказал:

— Она уже на небесах.

Царь долго был не утешен. Но однажды по всему городу  разлетелась новость, что у одного горожанина появилась верная лошадь. Царь решил навестить деда.

Не выразить словами радость царя, когда лошадь узнала своего хозяина. За доброту и внимание к животному царь наградил спасителя своей верной лошади подарками и золотом. А  с лошадью больше не расставался.

Бытовая сказка

Негмятуллина Айгел

Лиса и Заяц.

Жили-были Лиса и Заяц. Жили они дружно в деревянной избушке. Но однажды, перед самой зимой, Заяц выгнал Лису. Пришлось Лисе зимовать в ледяной избе. Грелся  Заяц в избушке деревянной, а Лиса – в ледяной. Наступила весна, домик у Лисы растаял, и ей негде стало жить.

Лиса подумала пойти к Зайцу. Пришла она к Зайцу и попросилась жить. Заяц не пустил её, и Лиса, обидевшись на него, ушла в темный лес.

Идет-идет лиса по лесу и встречает Медведя. Лиса жалуется Медведю:

—  Меня Заяц не пускает в дом.

Медведь пожалел Лису, и они пошли к Зайцу. Медведь говорит Зайцу:

— Заяц, ты почему лису домой не пускаешь?

Заяц отвечает:

— Знаешь, медведь не стоит заступаться за лису, она очень хитрая.

Медведь подумал-подумал и ушёл восвояси.

А Лиса пошла дальше по лесу и встретила Дикую Собаку. Собака спрашивает:

— Ты почему плачешь, Лиса?

— Как мне не плакать, меня Заяц домой не пускает.

Собака решила помочь Лисе, и они пошли к Зайцу. А Заяц не пустил их.

Пошла Лиса дальше в лес, встретила Петуха. Рассказала Лиса свою историю, Петух согласился помочь ей.

Пришли они к Зайцу и выгнали злого Зайца из дома.

Лиса и Петух стали жить вместе в этом доме.

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

Сказка о животных

Рекмеева Гузель

Потерявшийся бельчонок.

Заигрался как-то бельчонок в лесу, убежал далеко и заблудился. Ищет, ищет свой дом, никак не найдет.

Вдруг видит норку и решается в неё заглянуть. Сунул бельчонок голову в норку, а оттуда два блестящих глаза на него смотрят.

— Ой, кто здесь, — перепугался бельчонок.

— Это я, мышонок. А ты кто?

— А я бельчонок. Я потерялся, дом свой ищу. Забыл, какой у меня домик. Вот увидел норку, думал, нашел…

— Мы здесь живем с мамой и папой – ответил мышонок.

Распрощался бельчонок с мышкой и пошел дальше, вдруг слышит шорох на деревьях, поднял голову, а там гнездо.

-Вот где мой дом, — подумал он и полез на дерево. Заглянул бельчонок в гнездо, а там синица с птенцами.

— Это вы здесь живете? – спросил бельчонок.

— Мы, — ответили синички, — А тебе, что надо?

— А я домик свой ищу, думал, в этом гнезде мой дом, а тут вы, — растерялся бельчонок.

— Нет, малыш, это наш дом, а ты ищи дальше. Да поторопись, а то скоро вечер, солнышко скроется, стемнеет, ты тогда совсем потеряешься, домик свой не найдешь.

Побежал бельчонок дальше по лесу, вдруг увидел, кто-то шуршит в куче листьев. Подошел бельчонок ближе, интересно ему стало. Начал он лапой листья раскапывать, и вдруг больно укололся. Заплакал бельчонок. Смотрит на кучку с листьями, а там чей-то носик торчит.

— Ты кто?! – испуганно спросил бельчонок.

— Ёж, — ответила куча листьев, и вылез сам ёжик.

— Это ты так больно колешься?

— Да, я.

— А зачем? – удивился бельчонок.

— Это у меня такая защита от врагов. Чтобы не съели меня. Ножки у меня коротенькие, бегаю я медленно, меня всякий может догнать и обидеть. А иголки меня спасают, — пояснил ёжик.

— Да-а-а, с такими иголками ничего не страшно, — восхитился бельчонок. – А я потерялся, дом свой ищу, да забыл, какой мой домик.

— Я не знаю, ты пойди ещё у кого-нибудь спроси, — грустно ответил ёжик.

Пошел бельчонок дальше. Шёл, шёл, вдруг увидел на дереве домик. Обрадовался бельчонок и решил, что уже нашел свой домик. Забрался он на дерево, сел на жердочку домика и хотел заглянуть в дупло. Но вдруг из домика высунулся клюв и бельчонок услышал:

— Кто это тут?

— Это я, бельчонок. Я потерялся, свой домик ищу. Подумал, это мой домик. А вы кто? – спросил бельчонок.

— Я — скворец, и домик этот мой, скворечник называется. Я знаю, как тебе помочь. Позову-ка я сороку, она все знает, она подскажет, где твой домик.

Улетел скворец, нашел сороку, и они уже вместе вернулись.

— Я помогу твоему горю, малыш, — сказала сорока — Дом твой в дупле на сосне, около пруда. Полетели, покажу, где это.

Сорока полетела в сторону пруда, она летела медленно, чтобы бельчонок успевал за ней. Долетела к пруду, села на сосну и показала бельчонку дупло.

Бельчонок очень обрадовался, что наше домик.

— Спасибо тебе, сорока, — закричал бельчонок.

Залез на сосну, а тут белка мать его встречает. Рада, что её малыш нашелся, а бельчонок лег на подстилку и крепко заснул. Очень уж он устал за этот день. Только утром он рассказал маме про свои приключения. Бельчонок решил выучить свой адрес и не уходить от дома далеко.

Сказка-фентези

Тумаков Азат

Два вампира

Жили-были два вампира.

Первый из вампиров был лентяй, а второй — не ленился делать свою грязную работу. Он съедал всех людей и всегда всех вампиров угощал. Но однажды как-то он забыл про своих собратьев – вампиров. Все разозлились, но пуще всех был недоволен вампир-лентяй. Это послужило ему «хорошим уроком», он разозлился и стал сам себе добывать пищу.

Происходящее всколыхнуло маленький город, людей становилось все меньше и меньше. Но тут в городе появился Сталкер. Он долгими холодными ночами ходил по улицам города, выискивал вампиров и уничтожал их.

 Его полюбил народ. Со временем всех вампиров убил Сталкер. Все стали спокойно жить в своём городе. Все очень уважали Сталкера. Он стал героем.

Сказка о животных

Тумаков Илшат

Бобр.

Жил-был в лесу один бобр. Он был лентяем, не хотел работать. Когда пришла осень, все стали работать, готовиться к зиме. А бобр не готовился к холодам, потому что он осенью наелся до отвала и стал жирным-прежирным.

Однажды идёт бобр по лесу и ему навстречу ёжик:

— Привет, бобр, почему ты не готовишься к зиме?

Молчит бобр, ничего не говорит.

— Ты же лентяй, тебе даже разговаривать лень!- сказал ёж и побежал по своим делам. Ему хотелось набрать на зиму побольше грибов и ягод.

Пошёл бобр дальше, а навстречу ему скачет зайчик:

— Привет, бобр, почему ты не готовишься к зиме?

Молчит бобр, ничего не говорит.

— Ты же лентяй, тебе даже разговаривать лень!- крикнул заяц и поскакал дальше.

Пошёл бобр дальше, видит, белка сидит на дереве. Спрыгнула белка с ветки навстречу бобру:

— Здравствуй, бобр, почему ты не готовишься к зиме?

Молчит бобр, словно воды в рот набрал, ничего не говорит.

— Ты же лентяй, тебе даже разговаривать лень!- сказала белка, снова оказалась на дереве и стала собирать шишки, орешки.

Пошёл бобр дальше, а навстречу ему идёт серый волк:

— Почему ты, бобр не готовишься к зиме, все работают, готовятся к зиме, а ты – нет?

— Я уже наелся, пожирнел, мне хватит запаса на всю-ю-ю зиму!

Удивился волк, а бобр пошёл к своему дому и лёг спать. Всю зиму проспал.

Наступила весна, запели птицы, зажурчала речка. Разбудился от этого наш бобр. Вышел из своей избушки весь худой, как будто век не кормили. И опять стал есть. Целое лето ел, чтоб запас жира был на следующую зиму.

 Стал он жирный как купец, а кто слушал – молодец.

Бытовая сказка

Тумаков Феннур

Морковка.

Однажды посадил дед морковку.  Всю весну и лето поливал, пропалывал, боролся с вредителями. Выросла морковка большая-большая, ну очень большая.

Пришла пора собирать урожай. Дед тянул-тянул морковку, не смог вытянуть. Позвал он дочку тянуть морковку. Тянут-тянут вытянуть не могут. Позвал дед внучку. Тянут втроем, но вытянуть не могут. Позвала внучка собачку. Но не могут вытянуть морковку. Позвала собачка кошку, кошка позвала мышку. Тянут уже всемером, но дается морковка. Позвала мышка червяка. Тянут-тянут и вытянули морковку.

Потом они почистили морковку, сварили и вместе съели. Очень вкусной оказалась морковка: сочная, сладкая. Все наелись.

Дружная компания тут же решила, что каждую весну будут сеять морковку и не одну, а много-много.

Волшебная сказка

Хайретдинова Гельназ

Сказка о красивой девушке и о служанке Лизе.

Жила-была одна красивая девушка. Она была такая красивая, что даже прохожие говорили: «Такая красивая девушка-принцесса, настоящая царевна!». В округе красавицу так и звали: царевной. Настоящее имя её было Анжелика.

Однажды Анжелике принесли приглашение на бал. Обрадовалась царевна, поделилась своей мечтой со своими друзьями-животными, которые жили рядом с ней. Надо сказать, девочка, зайчик и медвежонок дружили давно.

Разволновались зверята, когда узнали, что Анжелике пришло письмо. Они понимали, что для праздника нужно нарядное платье. Думали-думали и за одну ночь сшили животные для своей кормилицы наряд королевской красоты. Платье блестело драгоценными камнями, ночью освещало всё вокруг золотыми и бриллиантовыми оборками.

На следующий день Анжелика, увидев такую красоту, чуть не умерла от восхищения. Даже ахнула. Она была очень благодарна своим друзьям и накормила их вкусным-вкусным ужином.

Настал день, когда надо было идти на бал. Девушка оделась, расчесала длинные, серебристые, как весенний ручей, волнистые волосы и отправилась во дворец, на бал.

 Когда Анжелика вошла в зал, все гости замерли от её неописуемой красоты. Среди огромного количества празднично разодетых барышень, Анжелика выглядела ещё более привлекательной, потому что её украшала скромность и стеснительность. Общение с хозяевами дворца было приятно Анжелике. Ведь король с королевой славились честностью, справедливостью, добротой и мудростью. На балу все танцевали, пели и делились новостями.

Бал прошёл успешно для Анжелики, но когда Анжелика уходила из дворца, то случайно потеряла свою туфельку. Долго искала свою обувь и, наверное, не нашла бы, но  служанка при дворце помогла ей в поисках. Служанку звали Лизой. Лиза нашла и отдала расстроенной девушке туфельку. Счастливая Анжелика поблагодарила служанку и обняла её. Анжелика заметила, что эти туфельки очень понравились Лизе и решила подарить их ей в знак благодарности. Домой вернулась босиком, но довольная. Анжелика любила ходить босиком по песку.

— Дарить людям подарки ещё приятнее, чем получать их, — думала Анжелика.

Дома встретили девушку её друзья: зайчик и медвежонок. Они с нетерпением стали слушать рассказ Анжелики о том, как прошёл бал. Животные были очень рады, что Анжелика ходила на праздник и что она счастлива. А девушка чувствовала себя счастливой, потому что у неё появилась подруга, которая тоже хотела иметь друзей.

Теперь их стало четверо: Анжелика, Лиза, зайчик и медвежонок. И стали они жить дружно, весело и счастливо, и жили долго-долго, и сейчас живут.

Быль

Шапка Гелия

Широкая дорога.

Один мальчик учился в школе. Он был очень ленивый. Даже папе не помогал. Он, честно сказать, даже в школу ходить не хотел. Любил только телевизор смотреть.

Как-то раз он пошёл в школу. Учительница говорит:

— Андрей, ты стих выучил?

— Нет.

— Ты, когда вырастешь, кем хочешь быть?

— Я хочу стать президентом.

— Как ты планируешь быть президентом, если не ходишь в школу? Ты не сможешь получить образование.

— Тогда стану бизнесменом.

— Бизнесменом ты станешь, только нужно в школу ходить.

— Получается, чтобы получить какую-нибудь профессию, нужно обязательно ходить в школу и учиться?

— Да, обязательно нужно учиться, тогда дорога жизни будет широкая, такая дорога даст тебе много возможностей и направлений. Свою дорогу жизни нужно строить здесь и сейчас.

-Конечно, я не стану президентом. Но обязательно постараюсь стать бизнесменом, — решил для себя мальчик.

И с этого дня ленивый мальчик стал учиться, чтобы дорога жизни была широкой-широкой.

Волшебная сказка

Шрша Алсу

Принц и принцесса.

Давным-давно в городе красок жили принц и принцесса. В этом городе жили разные люди: злые и добрые. Злыми были богачи. А соседи богачей отличались добротой.

А вот у одной доброй семьи родилась дочка, а у злой семьи –сын. Когда дочке было три месяца, у неё умерла мама, а через три дня — отец. Перед смертью отец сказал прислуге:

— Когда я умру, через 5 лет отдайте соседям дочь мою, а пока, пожалуйста, растите её сами. На чердаке есть золото, возьмите его, чтобы растить мою дочь, остальное оставьте себе.

Служанка ответила:

— Нет-нет, нам не нужны ваши деньги, мы поможем выходить вашу малышку.

Отец умер в ту же ночь. Дочь осталась на воспитании у доброй женщины.

Прошли дни, месяцы,  годы. Незаметно девочке исполнилось уже пять лет.

Как-то под вечер женщина одела ребёнка и спела колыбельную . Девочка заснула. Женщина отдала девочку соседям, у которых к тому времени было двое детей: мальчик и девочка.  Злые соседи сначала не хотели принимать чужую девочку, но потом взяли к себе. Они поменяли ей имя. У них жила девочка, пока ей не исполнилось восемнадцать лет. Когда, наконец, это произошло, девушка превратилась в красавицу.

Однажды позвали новые родители свою падчерицу к себе и сказали:

-Послушай, тебе пора знать, ты нам не родная дочь, будешь нам служанкой.  

Этот разговор услышал их родной сын, Игорь. Он пожалел Елизавету. А его младшая сестра невзлюбила Елизавету ещё больше и постоянно придумывала разные гадости для бедной сироты.

Как-то раз мачеха написала Елизавете огромный список дел. Падчерица начала свою работу с мытья полов. Случайно она услышала разговор о бале. Все в семье получили пригласительные билеты на прекрасный бал, который устраивали в честь принца. Елизавете тоже было дано приглашение.

Ночью Елизавета горько плакала, потому что ей не в чем было идти на праздничное торжество. Из темноты появилась её тётя, дальняя родственница, которая была феей. Раз взмахнула фея волшебной палочкой – платье Елизаветы превратилось в наряд, ушитый драгоценностями. Два – появились красивые туфельки. Фея прикоснулась палочкой к картошке – картошка превратилась в карету, кошек фея превратила в лошадей.

Елизавета отправилась на бал, она была красивее чем её сводная сестра, которая умирала от зависти. Девушка должна была вернуться домой до 12 часов ночи, что обещала исполнить.

На балу было много конкурсов. Елизавете присудили первое место за самое красивое платье. Фея издалека видела, как Елизавета хотела остаться на балу и сделала так, чтобы все превращения оставались в силе. Принц полюбил Елизавету и вскоре предложил ей свою руку.

Чтобы злые родственники не завидовали молодым, фея отправила их после свадьбы в страну добрых людей. И у принца с принцессой там родилось десять детей, и было двадцать внуков. Жили они все долго и счастливо, потому что сами были добрыми людьми.

Бытовая сказка

Якушева Илюзя

Маша и медведь.

Жила-была мама. У неё было две дочки. Одну звали Даша, а другую – Маша. Так случилось, что Даша, старшая дочка, любила врать и шутить, была очень злая, а другая, Маша, очень милая и приветливая.

Однажды всей семьёй они поехали в лес собирать ягоды, и Маша заблудилась. Даша очень смеялась и радовалась, ей было интересно, что сестра пропала. Мама сказала:

— Не смейся, а если с тобой такое бы случилось? Лучше давай искать.

Мама долго искала-искала, плакала.

Тем временем Маша сидела на пеньке в лесу и не знала, куда ей идти. Она плакала, звала маму и Дашу. Её услышал медведь и пришёл к ней:

— Здравствуй, девочка, о чём ты плачешь?

— Я заблудилась, я хочу к маме!

— Не бойся, я отведу тебя к твоей маме. У меня тоже есть маленькие медвежата, и, наверное, твоя мама сейчас очень беспокоится, ищет тебя.

Вывел медведь из леса Машу. Мама обрадовалась, стала просить медведя:

— Медведь, пожалей нас, верни дочку! Мы подарим тебе ягоды, которые собрали.

Медведь ответил:

— Я нашёл девочку и веду её к вам.

Медведь пожалел маму, помахал лапой на прощанье.

Даша извинилась перед Машей и обещала никогда не ссориться с ней.

Счастливые и уставшие они вернулись домой. Две сестры всегда были самыми дружными и добрыми.

Волшебная сказка

Якушева Энже

Долина фей.

В далёкой-далёкой стране была волшебная долина. Однажды в долине фей появилась новая фея. Она была очень доброй, но неуклюжей. Её звали Динь-динь. Фея должна была выбрать себе профессию. Она выбрала профессию мастерицы, потому что эта работа была трудоёмкой.

Динь-динь познакомилась с другими феями. Они показали место, где живут. Динь-динь обрадовалась, что их место очень красивое. Но феи сказали, что их дом внизу, на болоте. Динь-динь расстроилась, потому что там работали и жабы, и мухи. У неё была очень грязная работа.

Динь-динь решила прогуляться и познакомиться с другими феями. Она увидела фею урагана Айси, которая создавала ураган. Динь-динь напугала её, и ураган не состоялся. Две феи поссорились.

Тогда Динь-динь пошла к морю, где были сверкающие предметы. Человек бы принял их за кучу мусора, а для феи это было золотом. И Динь-динь эти предметы собрала домой.

Динь-динь спросила у королевы:

— Откуда эти предметы?

Она ответила:

— С востока. Туда отправляются старательные феи.

Динь-динь старалась, но не любила свою работу. Просила у своих подруг, чтобы помогли стать феей другой профессии, но ничего не получалось.

Королева сказала:

— Плохие мастерицы не отправляются на восток.

Динь-динь из своих предметов сделала шкатулку. Феи подсматривали за ней и сказали:

-Если ты умеешь это делать, значит, ты настоящая мастерица.

Пришла пора, когда феи начали готовиться к весне. Динь-динь очень долго готовила волшебные подарки, но чтобы наступила весна, нужен был необычный подарок для феи-королевы.

Наконец, такой подарок Динь-динь смастерила и весна наступила. А королева сказала:

— Ты умеешь, потому что ты — настоящая мастерица.

От таких похвальных слов Динь-динь стало очень приятно, и она полюбила свою работу. За особые старания её пригласили на восток.

Вот и сказке конец, кто слушал молодец!

Волшебная сказка

Яфизова Лейсан

Феи.

Жили-были маленькие волшебницы. Звали их феями. Они были маленькие и очень красивые. Феи решали, когда должно всходить солнце, а когда – луна.

Каждый год к ним прилетала птичка по имени Чирик и приносила лепестки разных цветов: роз, тюльпанов, ромашек и других самых редких. И из этих цветочных лепестков появлялись на свет новые феи.

Однажды птичка Чирик принесла лепестки лилии. Из такого лепестка родилась девочка с голубыми глазами и жёлтыми волосами. Девочка была очень красивая. Её назвали Катей. Королева фея дала ей силу природы. У каждой феи были свои обязанности. Молоденькая фея должна была ухаживать за лесом, растить там деревья и цветы.

Все феи умели летать. У фей были враги – флейдеры. Флейдеры были злые, приносили добрым феям вред. Они очень громко смеялись и очень быстро бегали, но не умели летать.

Однажды Катя гуляла по лесу и ухаживала за цветами. Флейдеры напугали Катю. Они растоптали все цветы и новорастущие деревья.

У флейдеров тоже была королева. Она проведала о Кате и завидовала её красоте и волшебным умениям. Катя была очень добрая и отзывчивая. У неё сразу нашлись подруги, они вместе ухаживали за цветками, летали по лесу. У фей было два заветных камня. Один освещал как солнце, другой был похож на луну. Королева флейдеров решила украсть камень — солнце. Это ей удалось.

-Пусть всегда будет луна! – провозгласила злая фея. – Теперь не будет видно красоты феи Кати.

И настала тьма. Везде было мрачно, только при лунном свете можно было различить очертания деревьев.

О проделках злой королевы узнала Катя. Королева флейдеров сказала:

— Если Катя перестанет быть феей, я верну камень-солнце.

Но Катя не могла отказаться от любимой работы, не могла потерять своих подруг. Деревья подсказали фее Кате, что если выкрасть камень-солнце, то злая фея испарится от собственной злобы.

Много раз фея со своими подругами пытались одолеть злую фею, но та была сильнее. Тогда королева фей наделила Катю и её подруг невероятной силой добра. Добрые феи полетели на болото к флейдерам, территорию которых охраняла грозная стража. Катя без труда справилась с ней. Полетели подруги дальше. Вдруг они услышали крик:

— Помогите, кто-нибудь!

Это кричал мальчик, запертый в темнице. Девочки-феи спасли мальчика и взяли его с собой.

Наконец они добрались до королевы флейдеров. Три дня и три ночи боролись молодые феи со злой королевой, им помогал спасённый мальчик. Победило добро. Злая фея испарилась и флейдеры вместе с ней.

Счастливые феи взяли камень-солнце и возвратились домой. С нетерпением ждали их возвращения остальные феи и добрая королева. Засветил камень-солнце, а цветы снова начали цвести на согретой солнечными лучами земле. В честь победителей волшебницы устроили пышный пир. Все танцевали, пели песни, шутили. Феям никто и никогда не причинял вреда. Они стали жить дружно и весело. А фея Катя с подругами украшают землю и по сей день.

Сказки 5а класса МБОУ «Шыгырданская СОШ им. Э.З.Феизова»

Муниципальная бюджетная образовательная организация

города Королёва Московской области

средняя общеобразовательная школа № 5

Проектная работа по литературе в 5 классах

на тему: «Мои любимые русские сказки».

Выполнен

Маклыгиной Л.С.,

учителем русского языка

и литературы

2015г.

Тема урока: проект «Мои любимые русские сказки».

Цель: учить работе над проектами; расширить знания об устном народном творчестве, развивать у учеников воображение; прививать ответственность; воспитывать умение трудиться в коллективе.

Оборудование: написанные или отпечатанные на листе бумаги формата А4 эпизоды из любимых сказок; карандаши, краски, фломастеры.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

— Ребята, как вы считаете, из чего состоит книжка? (Из обложки, форзаца, страниц, иллюстраций, текста, «корешка»)

— Кто отвечает за создание книги? (писатель, редакторы, художники-иллюстраторы)

— У нас есть материал для книги. Какая проблема возникает? Как мы ее можем решить?

3. Постановка цели и задач урока.

4. Работа над темой урока.

(Объединение учеников в группы, назначение в каждой из них «художников — иллюстраторов», «редакторов», «верстальщиков».)

— Итак, нам предстоит ответственное дело. Наша задача – сделать книгу любимых сказок. Но она должна быть красивой, аккуратной, содержательной, хотя создавать ее мы будем не в типографии, а в классе – вашими руками. А после выпуска книги, конечно же, состоится ее презентация, ведь такое событие нельзя пропустить!

— В ваших группах уже выбраны «художники — иллюстраторы», «редакторы». Еще нужен «верстальщик», который «соберет» книгу.

— О чем необходимо помнить при выполнении проекта? (О временных рамках)

Время выполнения проекта – 25 минут, время защиты- 5 минут на каждую команду.

— Как вы уже поняли, вам нужно создать обложку: написать название «Сборник любимых русских народных сказок», украсить ее; исходя из названий принесенных ксерокопий или написанных от руки сказок, составить содержание; художникам нарисовать иллюстрации к сказкам; «редакторам» подобрать слова-подписи к иллюстрациям; «верстальщикам» — собрать книгу. После этого представитель от каждой группы защищает созданные сборники.

Под руководством учителя «редакторы» заполняют паспорт проектной работы.

Паспорт проектной работы.

Название проекта

Руководитель проекта

Состав проектной группы (Ф.И., класс)

Распределение ролей в группе

Учебный предмет

Необходимое оборудование

Итог проекта

Вот такие красивые сборники сказок получились у ребят!

5 «Б» класс

5 «Б» класс

5 «Г» класс