Проект математическая сказка 3 класс про таблицу умножения

Математические сказки.

Сказка «Упрямая задача».

Жила-была на белом свете Задача, которую все звали «Упрямой». Она всегда ставила  перед всеми условие: «У Аслана было 6 шариков, а у Рустама в 5 раз больше. Вопрос был таким: «Сколько шариков у Рустама? Упрямая Задача  всегда стояла на своем и утверждала, что задача решается сложением. К ней подошел мальчик Хетаг и предложил помочь. Начали они вместе решать. Как вы думаете, каким действием решается задача? Запишите решение.

Сказка «Царские яблоки»

Однажды к царю пришел крестьянин и попросил: «Царь, позволь взять 3 яблока из твоего сада». Царь дал свое разрешение. Пошел крестьянин в сад. Видит он три входа в сад. Около каждого входа стоит охранник.

Подошел крестьянин к первому охраннику и говорит: «Царь разрешил мне взять 3 яблока из сада». Сторож отвечает: «Возьми, но при выходе отдашь мне одно из трех яблок, которые ты возьмешь». Пришел ко второму сторожу, потом к третьему. Они сказали то же самое, что и первый сторож. Сколько всего яблок удалось унести крестьянину? Сколько яблок он унес бы, если бы не оставлял сторожу по 1 яблоку? [16].

Сказка «Богатырь Домбай»

Жил когда – то в Осетии один силач по имени Домбай. Силы он был непомерной. Однажды по дороге домой он поймал волка весом в 10 кг, затем встретил буйвола, который был в 3 раза тяжелее волка. Несет он на себе волка и буйвола и тут встретил быка, который был в 2 раза меньше буйвола. Он пронес этих всех животных с одного берега реки на другой.

Сколько всего кг поднял Домбай? Сколько бы он поднял, если бы не встретил волка?

Сказка «Атланта и Золотые яблоки»

Дочь царя Аркадии, красавица Атланта была не похожа на других девушек. Она не выполняла домашних обязанностей, а лишь следила за своей красотой. Однажды отец ей сказал: «Атланта, я уже не так молод; пройдет несколько лет и меня может не стать. Тебе нужно выйти замуж». Атланта согласилась с просьбой отца.

И вот пришли три жениха во дворец к Атланте. Она им дала задания: «Пойти в Золотой Сад и собрать Золотые яблоки. Кто соберет больше всех яблок, за того я и пойду замуж».

Пошли юноши и начали собирать. Один смог собрать 12 яблок, второй собрал на 8 яблок меньше. Третий собрал в 9 раз больше, чем второй.

Сколько яблок собрал каждый юноша? Сколько они собрали вместе? За кого вышла замуж Атланта?

Сказка «Свадьба Артура и Гиневры»

В царстве короля Артура и его рыцарей встречали гостей на свадьбу. На торжество пришли: 8 баронов, рыцарей пришло на 10 больше, чем баронов. Чародеев было в 2 раза меньше, чем рыцарей, а уличных акробатов в 4 раза больше, чем чародеев.

Сколько всего гостей пришло на свадьбу? Сколько было рыцарей? баронов? акробатов? чародеев?

Сказка «Персей и Медуза»

Персей рос в Царском Дворе. Он вырос красивым, смелым и сильным юношей и вот Царь его отправил в путешествие. Персей долго блуждал и встретил Медузу. Медуза ему говорит:  «Достань мне со дна 5 золотых монет, а серебряных будет в 3 раза больше». Персей выполнил свое задание.

Потом медуза говорит: «Теперь достань мне со дна 3 красных жемчужины, а белых жемчужин будет в 7 раз больше». Персею удалось выполнить и это задание. Он помог Медузе, и она наградила его, дав ему 2 белые жемчужины.

Сколько серебряных монет было на дне? Сколько белых жемчужин достал Персей? Сколько белых жемчужин осталось у Медузы?

Сказка «Соревнование лучников»

Двое лучников Робин и Сарацин пошли на охоту. Долго они охотились, но никак не могли никого поймать. И вот Робин предложил Сарацину устроить соревнование, чья стрела долетит дальше. Сарацин согласился, и они начали стрелять. Робина стрела пролетела 4 м, а Сарацина стрела пролетела в 4 раза дольше.

Сколько же метров пролетела стрела Сарацина? Кто же выиграл соревнования?

Цели и задачи урока:

1. закрепить навыки табличного умножения и деления;
2. совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи на нахождение четвертого пропорционального и площади прямоугольника;
3. развивать логическое мышление, интерес к математике;
4. воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Демонстрации:

Оснащение учебного занятия:

• индивидуальные доски,
• фломастеры,
• жетоны,
• коробочки под жетоны,
• раздаточный материал: квадраты, прямоугольники.

ХОД УРОКА:

I.Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня я приглашаю вас совершить путешествие в сказочную страну «Табличное умножение и деление». <Слайд 1>

II. Сообщение темы и цели урока.

-Итак, сказка начинается. <Слайд 2>

-В волшебном царстве, математическом государстве родились две маленькие феи. Родители еще до рождения закодировали их имена, чтобы никто не смог лишить их чудесного дара ТВОРИТЬ ДОБРО. Если эти имена расшифруют добрые люди, то феи не потеряют свой волшебный дар никогда, а, если — Злая Фея, феи не смогут совершать добрые дела. Нам нужно обязательно помочь им. Не забудьте взять с собой рабочее настроение и взаимовыручку. <Слайд 3>

III. Устный счет

1. Работа в группах.

— Обратите внимание, каждая буква закодирована как число. Чтобы выяснить, какое именно, необходимо решить примеры и прочитать слова. Разгадать код вам поможет знание таблицы умножения. За правильные ответы вы получите жетоны.

Задание для первой группы. <Слайд 3>

Ключ на экране.

Группа, пользуясь ключом, заполняет таблицу на индивидуальной доске

Задание для второй группы. <Слайд 3>
Ключ на экране.

Группа, пользуясь ключом, заполняет таблицу на индивидуальной доске

2.Индивидуальная работа у доски.

-Чтобы вы стали настоящими волшебниками, один ученик выполнит задание на доске.

Поставьте знаки +,-,*,:

20□15=20□4

35□8=9□3

6□9=70□16

37□8=9□5

3. Проверка выполнения индивидуального задания.

Проверка выполнения задания 1 группой

Проверка выполнения задания 2 группой

-Правильно, первую фею зовут Умножение, вторую – Деление. <Слайд 4>
(Ребята получают жетоны).

4.Решение задач. Работа по вариантам. <Слайд 5>

-Феям подарили подарки: куклы и мягкие игрушки.

1в. Во сколько раз кукол подарили больше, чем мягких игрушек?

2в. Во сколько раз мягких игрушек подарили меньше, чем кукол?

5.Проверка.

-8:2=4

(Ребята получают жетоны).

Обобщение.

-Почему решение у обоих вариантов одинаковое, хотя вопросы разные?

— Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого. Нужно большее число разделить на меньшее.

IV.Чистописание

1. Работа в тетрадях.

-Но Феи не только играли с куклами, они с удовольствием решали различные задачи. <Слайд 6>

-Фея Умножение любила составлять числа из данных цифр. А Фея Деление – находить закономерность в числовом ряду и продолжать его. Вот и вам они предлагают выполнить такие задания. Поднимите руки у кого задание Феи Умножения (35609), Феи Деления (1 11 13 23 25 )?

-Запишите число, классная работа.

-Не забывайте правильно прописывать цифры, следите за посадкой.

2. Проверка задания феи Умножение

-Прочитайте получившиеся числа.

—90653, 65390, 39065 и т.д.

Проверка задания феи Деление

-Прочитайте получившиеся числа.

—35 37 47 49

— Подчеркните четные числа.

3. Взаимопроверка.

-Поменяйтесь тетрадями и поставьте друг другу оценки.

V.Закрепление пройденного материала

-Благодаря Феи Умножение добро приумножается. Благодаря Феи Деление зло уменьшается и исчезает. Но Феи не смогут войти в полную силу, пока не разыщут Таблицу умножения, которую спрятала Злая Фея. <Слайд 7>

-Но ей так понравились маленькие феи, что она поставила нам условие: пройдете три испытания, получите Таблицу умножения обратно.

1 испытание. Замок Задач. <Слайд 8>

-Этим замком владеет замечательный граф Задачкин, но с ним случилась беда: Злая Фея посадила его в клетку. Давайте выручим его. <Слайд 9>

1. Работа по учебнику.№2 с.62.( Математика. М.И.Моро)

Прочитайте условие задачи и подумайте (Одновременно заполняется таблица) <Слайд 10>

-Как удобно записать задачу кратко?

-В таблице.

-Как озаглавим первую колонку, вторую, третью?

-О чем говорится в задаче?

-Об одинаковых наборах из чашек.

-Что такое число 9?

-Количество наборов.

-Число 54?

-Всего чашек в этих наборах?

-Что надо узнать в задаче?

-Сколько чашек в 5 таких наборах? Сколько таких наборов получится из 60 чашек?

— Что одинаково в обеих задачах?
-Первая строка
-Чем отличаются?
-Вопросами и вторыми строками.

Решение задачи самостоятельно по вариантам.

-Вы можете решать задачу полностью самостоятельно или попросить помощь учителя.

Дети самостоятельно выбирают один из вариантов выполнения работы. Для удобства таблица разбивается на две.
(Два ученика работают на индивидуальных досках)

1в. <Слайд 11>

2в. <Слайд 11>

Проверка

1в.

1). 54:9=6 (ч.)-в одном наборе
2). 6*5=30 (ч.)-в пяти наборах

2в.

1). 54:9=6 (ч.)-в одном наборе
2). 60:6=10 (н.)-получится из 60 чашек

-Мы справились с этим заданием. И теперь граф Задачкин на свободе.<Слайд 12>

VI.Физкультминутка

2 Испытание. Море примеров. <Слайд 13>

-Перед нами море Примеров. Прочитайте выражения, используя математические термины.

-Мы должны помочь Феям переплыть это море, чтобы оказаться на Геометрической поляне – это одно и условий Злой Феи.

1.Соревнование между двумя командами.

Примеры записаны на доске.

Ученики подбегают к доске по одному, имитируя руками плавательные движения, решают пример, передают мел следующему участнику и т.д.

2.Проверка

Обобщение.

-Благодаря чему вы справились с заданиями?

-Благодаря таблице умножения.

VII. Закрепление пройденного материала (продолжение)

3 испытание. Геометрическая поляна. <Слайд 14>

-Поляна волшебная, без конца меняет свою форму.

-Как называются эти геометрические фигуры? (Учитель показывает геометрические фигуры различной формы).

-Чтобы попасть на поляну, нам необходимо найти площадь Геометрической поляны.

1. Практическая работа в парах.

-Найдите площадь фигур.

Каждая пара получает определенную фигуру (прямоугольники, квадраты), измеряет длину и ширину, находит площадь.

2. Проверка

-Чему равна площадь поляны?

1 пара. S=4*4=16 см²

2 пара. S=8*2=16 см ²

3 пара. S =1*16=16 см ²

Обобщение.

-Как найти площадь прямоугольника?

-Надо длину умножить на ширину и наоборот.

3.Решение уравнений и неравенств. <Слайд 15>

-А феи уже ждут нас на поляне, чтобы мы помогли им справиться со следующим заданием.

-Что вы видите перед собой?

-Неравенства, уравнения.

-Покажите уравнения, неравенства.

4.Индивидуальная работа.

Решите на выбор или уравнения, или неравенства (два ученика решают на индивидуальных досках).

5.Проверка

-Благодаря чему вы справились с заданиями?

-Благодаря таблице умножения.

VIII. Итог

-Вы хорошо справились со всеми заданиями. А как вы думаете, где Злая Фея прячет Таблицу умножения? <Слайд 16>

-В горшке.

-Правильно.

-А зачем надо знать таблицу умножения?

-Мы справились с заданиями, и теперь Феи будут совершать только добрые дела. Феи и я благодарим вас за хорошую работу. <Слайд 17>

IX. Выставление оценок

-Посчитайте свои жетоны. Посмотрите на таблицу и скажите, какие оценки вы получили за урок. <Слайд 18>

X. Рефлексия

— Какое настроение у вас было на уроке? Почему?

-Что вы расскажите родителям о сегодняшнем уроке?

XI. Домашнее задание

Повторить таблицу умножения.

Приложение