Пришвин план рассказа изобретатель пришвин

3



0

План пересказа рассказа Пришвина «Изобретатель» может быть таким:

1. Автор берет на воспитание трех маленьких утят.
2. Утки выросли и им соорудили гнезда
3. Уточки стали нести яйца, но Муся отказалась их высиживать
4. На яйца посадили черную курицу
5. Когда вывелись утята, утка Дуся повела утят на пруд, а курица своих утят на поле за червями
6. Утята с поля бегут к пруду
7. Курица на берегу беспокоится и накопала много червей
8. Ночью один утенок выбрался из высокой корзины
9. Ему подвязали лапку чтобы отличить и опять посадили в корзину
10. Этот же утенок снова выбрался из корзины
11. Автор подкараулил момент и увидел как утенок выбирается по спине мамы-утки.

3



0

Очень милый и добрый рассказ, который учит наблюдательности за животными, за их повадками, показывает, что не только люди умеют что-то придумывать, но даже малые утята на это способны.

Для пересказа рассказа «Изобретатель» Михаила Пришвина можно составить такой план:

1. Рассказчик видит, как утят идут к болоту, прячется за деревом и забирает троих к себе домой.
2. Из утят выросли селезень и две утки Дуся и Муся, которым подрезали крылья, чтобы они остались на зимовку.
3. Утки снесли яйца, но Муся отказалась свои высиживать.
4. Мусины яйца доверили высиживать курице по кличке Пиковая Дама.
5. Дуся вывела своих утят, Пиковая Дама выседела своих, но скоро все утята признали своей мамой утку Дусю.
6. Утята ночевали в высокой корзине, но утром оказалось, что один из них умеет из нее выбираться.
7. Рассказчик сделал ему отметку в виде ленточки на лапке и сидел утром в кухне, чтобы понять, как утенок выбирается из корзины.
8. Малый хитрец приловчился взбираться маме на спину и когда она вставала, спрыгивал на пол и так выбирался из корзины.
9. Утенка прозвали Изобретателем и вскоре все его собратья таким же способом стали выбираться из корзины, где ночевали.

   

1



0

Нам нужно написать план пересказа к рассказу М. М. Пришивна «Изобретатель».

Рассказ небольшой и читается легко.

1). Трое диких утят автор забрал к себе во двор.

2). Две уточки снесли яйца: Дуся сидела на яйцах, а Мусины положили курице, так как она отказалась высиживать.

3). Утята от курицы перешли к утке с утятами.

4). Утята с уткой стали жить в высокой корзинке на кухне.

5). Один утенок каждое утро оказывался на полу возле корзины. Как он вылазил?

6). Утенок-изобретатель научил и других утят вылазить из корзины с помощью утки.

<hr />

С. Я. Маршак высоко ценил творчество Пришвина. В своей статье «Воспитание словом» он описал свое отношение к нему как писателю. Я поделюсь с вами частью этой статьи, хочется чтобы вы прочитали из первоисточника, а не пересказанные слова:

Главный герой рассказа — маленький мальчик по имени Филипок, который очень хотел ходить в школу наравне с другими ребятами, несмотря на свой малый возраст.

План рассказа может быть следующим:

1. Мама не пустила Филипка в школу.
2. Дома с бабушкой скучно.
3. Путешествие в школу мимо чужих дворов / Злые собаки, мужик и баба с ведрами.
4. Назад идти — собак встретить, вперед идти — учителя повидать / Непростой выбор.
5. Встреча с учителем, растерянность мальчика.
6. Филипок заплакал, но ребята признали в нем брата Костюшки.
7. Мальчик пишет свое имя.
8. Не хвались, а учись / Филипок теперь ходит в школу.

К слову, вспомнилось мне одно дошкольное учреждение в моем родном поселке, оно называлось «Филипок». Наконец-то я разгадала загадку, почему у него было именно такой название.

Рассказ «Береза» написан Николай Вагнером.

В нем мы знакомимся с березой, которая росла на поляне среди множества других деревьев.

Береза росла и размышляла о многом. Она думала о земле, о солнце, о дожде и многом другом.

Дождь ее пугал, ведь он так больно стучал по листьям. Земля интересовала тем, что была неоднородной и пищу приходилось добывать пробиваясь корнями сквозь камни. Солнце ее раздражало ярким светом, от которого сохли листья.

Все березе не нравилось.

Однажды люди вырубили многие деревья и береза смогла увидеть горы, но они пугали ее тем, что оттуда приходят тучи.

наконец налетела буря, которая стремилась все согнуть, хотела, чтобы все преклонились перед ней.Береза не могла склониться и была вырвана с корнем.

Жители леса обсуждали это происшествие и старый опытный мох сделал вывод, что хорошо живет тот, кто приспособился ко всему.

В итоге в погибшей березе поселились жучки, которые потом сгорели в печи, а от жара березы была сварена вкусная каша.

Смысл последней фразы я вижу в том, что надо использовать все возможности, которые тебе предлагает жизнь, не унывать когда что-то не получается, и радоваться, если все хорошо.

Прежде всего Пришвину, автору рассказа «Ребята и утята», удалось убедить в необходимости заботиться и беречь природы ребят, героев рассказа, которые закидали утят шапками и поймали их,оставив мать утят в волнении бегать вокруг.

Автор пристыдил ребят и авторитет Пришвина был столь высок, что ребята тут же послушались писателя.

Но автор на этом не остановился он помахал утятам шапкой, тем самым вызвав смех ребят и в ответ на их вопросы пояснил, что утятам очень тяжело добраться до озера. ведь они такие маленькие. При этом он сравнил ребят с утятами и это сравнение больше всего другого убедило и ребят и читателя в том, что природу следует охранять.

Для того чтобы убедиться в том, что поучительное произведение Михаила Пришвина «Ребята и утята» является именно рассказом, вспомним, какие признаки определяют этот литературный жанр.

◆ Рассказ должен иметь небольшой текстовый объем, чему вполне соответствует небольшое произведение Пришвина.

◆ Рассказ должен описывать не вымышленные, а реальные события. Волшебных превращений и помощников в нем не бывает, как и невиданных придуманных героев. В рассказе Пришвина действуют реально существующие в природе утки, а события, описывающиеся автором, действительно происходили в жизни. Это еще раз подтверждает, что мы на правильном пути.

◆ Обычно в рассказах мало действующих лиц, что и понятно. В романах и эпопеях героев намного больше — объем этих произведений позволяет авторам задействовать большое количество действующих лиц. В рассказе Пришвина героев мало, и это: уточка-мама, её детеныши, мальчики-озорники и положительный герой — рассказчик.

◆ Произведение должно быть прозаическим, чем пришвинский рассказ и является.

Вывод: по всем признакам перед нами рассказ, повествующий о ребятах и утятах.

Сложно придумать свой, другой, конец к рассказу Пришвина «Выскочка», т. к. будто все так и должно было закончиться в этой истории, чтобы он приобрел этот поучительный смысл.

Но автор вопроса дала замечательный ответ с продолжением истории так, что и все авторское осталось,а свое выдуманное продолжение внесло еще и дополнительные поучительные моменты, получилось, на мой взгляд, гармоничное целое.

И мой вариант другого конца произведения.

Продолжу после этой части рассказа:

Когда кость выпала, Вьюшка отпустила сороку, а та от неожиданности и стыда не знала куда деться. Самодовольное ее выражение сменилось поникшим взглядом. Не стала она лететь к своим сородичам, чтобы те корили ее за бессмысленную операцию, и около Вьюшки побоялась находится, поэтому отлетела в сторону и села.

Тут сороки загалдели, Выскочка еще ниже опустила голову.

Вьюшка вдруг взяла кость и пошла к направлению к сороке, та в своих горьких думах даже не заметила приближения собаки, хотя сороки зашумели еще сильнее, предупреждая ее. Опомнилась Выскочка, когда перед ней упала кость. Вьюшка положила около сороки кость, посмотрела на нее дружелюбно и пошла обратно.

Выскочка такого поворота событий не ожидала, но не преминула сим воспользоваться и весело затрещала, прыгая по кости. А затем всем птицам в округе рассказывала, как она стащила у собаки перед носом кость. К Вьюшке же она прониклась особым уважением и больше никогда не пыталась воровать у нее еду.