Презентация родительского собрания в детском саду средняя группа для чего нужны сказки

1

2


«Сказка в жизни ребёнка дошкольного возраста» (всеобуч для родителей) Подготовила Майорова Людмила Павловна, старший воспитатель МБДОУ детский сад «Солнышко» Илекского района Оренбургской области

3


Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч…».

4


Что есть добро и зло? Следя за перипетиями сюжета, маленький человек сопереживает героям и пытается упорядочить свои сложные чувства. В то же время он постигает смысл таких понятий, как добро и зло.

5


Развиваем фантазию Воображение пятилетнего малыша позволяет ему воспринимать фантастические сказочные образы как реальные. Он любит Деда Мороза и ждет от него новогоднего подарка, боится Бабы-Яги и жалеет Русалочку.

6


Понять другого Особую роль играет в сказках мотив единения человека и природы. Природа в сказке часто сочувствует героям, защищая и утешая их (превратился Иванушка в козлёнка, никто этого не заметил, только цветы стали вянуть, деревья сохнуть, травы блекнуть). Из этого слияния с природой рождается любовь — жалость ко всему живому: растениям, животным, людям.

7


Сказкотерапия Когда ребёнок рассматривает сказочные иллюстрации, старайтесь обратить его внимание на детали. Пусть он, к примеру, найдет на рисунке мышку, которая помогает тянуть репу. Такое занятие развивает внимание и формирует навыки чтения.

8


Психологи, работающие с детьми, считают, что знакомить ребенка с книгой пора уже тогда, когда вы можете одновременно удержать на коленях и малыша и книгу. Вначале достаточно листать странички, рассматривая картинки. Когда вы почувствуете, что ребенок вас слушает, можно начать чтение стихов и коротких сказок. Детям обычно нравятся стихи и истории, содержащие повторения.

9


Игра — драматизация Использование сказок в качестве сюжетов для драматических импровизаций помогает детям глубже понять содержание, почувствовать характеры персонажей, объяснить их поступки.

10


Сказка помогает детям и родителям лучше понимать друг друга. Она дает общие темы, события для совместного переживания. И пусть это будет творчество, где все участники равноправны, ведь и дети могут научить нас своей непосредственности, отзывчивости, даже чувству юмора. Сказка это очень красивый путь! Не случайно она существовала во все времена, не случайно рядом с малышом по этому пути пойдете вы!

11


Что Вы будете делать, если обнаружите, что Ваш ребенок не любит книги?

12


«Как надо обращаться со сказкой?» (Памятка для родителей) — Рассказывать искренне, не торопясь. — Знать, где, когда и зачем нужна та или иная сказка. — Рассказывать «в тему». Если не можете рассказывать, то читайте, не забывая глядеть ребенку в глаза. — Старайтесь не рассказывать ребенку сказку, в которой есть ужасы и кошмары. Берегите психику ребенка. — Старайтесь не комментировать сказу следующим образом: «Вот, не будешь есть, тебя…». Не воспитывайте в ребенке страх. — Старайтесь не использовать сказку в корыстных целях. «Оно же все к Вам вернется…». — Старайтесь не рассказывать нравоучительных сказок для своего ребенка в присутствии других детей (людей). Пусть сказка будет Вашим добрым помощником в воспитании умного понимающего, доброго и сильного ребенка!

13


Если рядом Сказка, то ребенок: С радостью и без капризов укладывается спать; соглашается купаться и без капризов вылезает из воды; делится игрушками; съедает «волшебное» лекарство; познает окружающий мир; учится понимать и любить все живое; пробует сочинять свои собственные сказки; учится читать, считать, фантазировать, рисовать; знакомится с трудными правилами и понятиями; стремится стать лучше.

14


Сказкой можно: вылечить; успокоить; поднять настроение; оградить от бед; научить понимать другого, не похожего на тебя; «измерить» настроение и самочувствие.

15


На вопрос Читаете ли Вы детям на ночь сказки? все услышат уверенные ответы: Стараюсь это делать, понимая, что это необходимо нам обоим. Чаще читаю наизусть, чтобы видеть моего ребенка… Сочиняем всей семьей сказки, в которых весь наш прожитый день. Обязательно в сказках живут герои, которые близки моему ребенку. Стараемся заканчивать сказки добром. Понимаю, что чтение на ночь – это создание доброй атмосферы дома, теплоты, взаимопонимания, любви. Спасибо тебе, сказка!

Слайд 1

Родительское собрание на тему: « Поиграйте с ребёнком в сказки». Презентацию выполнила: воспитатель: Савина Н. А. Р О С С И Й С К А Я Ф Е Д Е Р А Ц И Я Администрация Неманского муниципального района МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 г. НЕМАНА» 238710, Россия, Калининградская область, г. Неман, ул. Октябрьская, д. 17 , тел./факс. (8-40162)- 2-32-03, E — mail : shcola 2. neman .@ mail . ru Неман 2017г.

Слайд 2

Задачи: 1. Способствовать повышению педагогической культуры родителей. 2. Развивать инициативу и творчество родителей. 3. Содействовать сплочению родительского коллектива. 4. Вовлечь родителей в жизнедеятельность детского сада. Цель: Способствовать расширению представлений родителей о значении сказок в жизни и в воспитании детей. Помочь родителям, передать любовь к сказке своим детям.

Слайд 3

Предварительная работа: 1. Анкетирование родителей (анкета прилагается). 2. Оформление зала. 3. Подготовка необходимого оборудования и материалов. 4. Оформление приглашений родителям на собрание. План родительского собрания: 1. Значение сказки в развитии и воспитании детей. (доклад воспитателя). 2. Результаты анкетирования. 3. «Играем как дети» — игры с родителями. 4. Показ сказки «Как колобок искал себе друзей» в исполнении детей. 5. Решение собрания.

Слайд 5

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ. Какие сказки вы знаете. ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ. «Отгадайте, из какой сказки». Назовите названия сказки отрывок, из которой я вам прочитаю. Нет ни речки, ни пруда: Где воды напиться? Очень вкусная вода В ямке от копытца! (Сестрица Аленушка и братец Иванушка.) Красна девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнце тяжко, Слезы льет, бедняжка! (Снегурочка.)

Слайд 6

Скачет лошадь не простая – Чудо – грива золотая. По горам парнишку носит, Да никак его не сбросит. (Конек – горбунок.) Колотил да колотил По тарелки носом, Ничего не проглотил, И остался сносом! (Лиса и журавель) Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом… Кем же были эти, Маленькие дети? (Волк и семеро козлят) Покупала самовар, А спасал ее комар. (муха-Цокотуха)

Слайд 7

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ: «Артист». 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Нахмурься, как рассерженный папа Потянуться, как кот на солнышке Показать жестами, позами или мимикой желание ребенка Показать мимикой, жестами, как вы сидите у телевизора (захватывающий фильм) Изобразить предсказателя (гадалку) Показать мимикой, жестами, как вы сидите за шахматной доской Прочитать детский стишок или спеть детскую песенку. Изобразите какого-нибудь героя сказок Изобразите игру на дудочке Покажите строгую маму Изобразить эмоцию-радость Покажите стеснительного ребёнка Покажите плачущего ребёнка

Слайд 8

ЧЕТВЁРТОЕ ЗАДАНИЕ: «Знаете ли вы мир сказок?» 1. Какими словами, обычно начинаются сказки? 2. Назовите три русских, народных сказки, героем которой является лиса? 3. Назовите имя великого датского сказочника 19 века, какие сказки ему принадлежат? 4. Назовите сказку А.С. Пушкина? Персонажей этой сказки? 5. Какие различные чудеса происходят в сказках? 6. Какие по жанру бывают сказки? 7. Назовите три русских народных сказки героем, которой является волк? 8. Назовите имя известного французского популяризатора народных сказок 19 века? 9. Назовите сказку К. И. Чуковского? Персонажей этой сказки? 10. Какие волшебные предметы встречаются в сказках?

Слайд 9

ПЯТОЕ ЗАДАНИЕ. «Скороговорки» Тощий, немощный кощей тащит ящик овощей. Хитрую сороку поймать морока, а сорок сорок — сорок морок. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке. Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали.

Слайд 10

Решение родительского собрания: 1. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности дома (родителям приобрести кукольные театры для обыгрывания с детьми дома, больше читать художественной литературы, чаще посещать театрализованные представления, помогать ребенку в заучивании роли, стихов, литературных текстов). 2. Родителям продолжать активно участвовать в жизни группы и детского сада (участие в театрализованных представлениях- играть роли, пошив костюмов, изготовление декораций, участие в конкурсах, выставках, проектах). 3. Родителям использовать информацию, полученную на родительском собрании в рамках развития детей через сказку. 4. Воспитателям совершенствовать работу по взаимодействию с родителями в форме: тематических листов, консультаций, папок- передвижек, собраний, проектов.

Слайд 11

Спасибо за внимание!

Вопрос о приглашении учителя-логопеда педагогами на родительское собрание
актуален именно в среднем дошкольном возрасте. К пяти годам звукопроизношение у
детей должно полностью нормализоваться. Родителям следует об этом знать. Следует
проводить специальные игры и упражнения в домашних условиях, читать литературно
– художественные издания в соответствии с возрастом, таким образом
способствовать развитию и коррекции речевых возможностей детей от 4 до 5 лет.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме речевого
развития детей от 4 до 5 лет.

Задачи:

1. Раскрыть перед родителями значение художественной литературы на
   речевое и эмоциональное развитие ребёнка.
2. Показать приёмы работы и воспитания детей по данному вопросу в
   условиях детского сада.
3. Раскрыть возможности переноса полученных знаний в условиях
   семейного воспитания.

Форма проведения: вечер-встреча.

Участники: воспитатели, родители, учитель – логопед.

Оборудование и наглядность:

1. В приёмной оформляется стенд с детскими рисунками «Любимые сказки».
2. В групповой комнате оформляется высказывание В. Берестова:
   Недаром дети любят сказку,
   Ведь сказка тем и хороша,
   Что в ней счастливую развязку
   Уже предчувствует душа…
3. В групповой комнате оформляется фотоколлаж «Читаем дома…».
4. В групповой комнате оформляется выставка литературно-художественных изданий
   для чтения родителями детям дошкольного возраста.
5. Видео-сюжет «Устами младенца…», технические средства: интерактивная доска,
   компьютер, колонки.
6. Бланки со схемами моделей сказочных персонажей для родителей, маркеры (по
   количеству родителей).
7. Памятки на столах для родителей «Речевое развитие детей 4-5 лет».

Подготовительный этап:

1. Разработка проекта родительского собрания (вечера-встречи).
2. Обмен опытом семейного воспитания «Читаем дома…»
   (сбор фотографий для фотоколлажа).
3. Заполнение родителями анкеты «Чтение художественной литературы»
   (Приложение 1) за две недели до собрания.
4. Подготовка видеосюжета «Устами младенца» с интервью детей (блиц-опрос)
   (Приложение 2) за месяц до собрания.
5. Художественное творчество детей с воспитателями «Любимые сказки»
   (проводится после блиц-опроса).
6. За неделю до встречи с родителями на общем стенде вывешивается объявление
   (Приложение 3), раздаются приглашения.
7. Оформление плаката с высказыванием В. Берестова.
8. Подборка литературно-художественных изданий для чтения
   родителями детям дошкольного возраста.
9. Заготовка памяток по числу родителей «Речевое развитие детей
   4-5 лет» (Приложение 4).
10. Подготовка бейджиков с Ф.И.О. родителей, воспитателей и учителя-логопеда.
11. Подготовка к мастер-классу «Расскажем сказку способом моделирования»:
    бланк со схемами моделей сказочных персонажей для родителей
    (Приложение 5).

Ход мероприятия

Перед началом встречи родителей встречают воспитатели и учитель-логопед, которые:

1. Раздают бейджики с Ф.И.О. родителей.
2. Знакомят с материалами стенда детских рисунков «Любимые сказки».
3. Знакомят с материалом фотоколлажа «Читаем дома…».
4. Обращают внимание на выставку литературно-художественных изданий для
   чтения родителями детям дошкольного возраста.
5. Приглашают родителей пройти к месту проведения собрания.

Встречу продолжает воспитатель, представляет родителям присутствующего
учителя – логопеда, знакомит с программой проведения родительского собрания,
благодарит родителей за активность и помощь в подготовке к собранию, за
предоставленные фотографии и ответы на вопросы анкеты.

Воспитатель кратко резюмирует полученные сведения результатов
(микроисследования) анкетирования родителей и демонстрирует видеосюжет с
блиц-опросом детей «Устами младенца…». Обсуждает с родителями увиденный материал,
анализирует полученные ответы детей с общими данными анкетирования родителей.

Далее выступление учителя-логопеда на тему «Роль сказки в развитии и
коррекции речевых возможностей детей от 4 до 5 лет»
(Приложение 6).

С целью обучения родителей приёму моделирования сказки, как одного из
способов активизации речевого развития ребёнка в условиях семейного воспитания,
педагог группы проводит мастер-класс «Расскажем сказку способом
моделирования». Воспитатель предлагает родителям рассмотреть бланки с
нарисованными моделями-схемами сказочных героев и поиграть в волшебников.
Педагог начинает рассказывать сказку «Репка», используя модели-схемы сказочных
героев, и привлекает родителей продолжить сказку, а более активные родители
могут придумать и рассказать свою сказку. Моделирование не занимает много
времени, доступно и детям и родителям, даже не владеющими художественными
способностями.

В конце собрания родителям предлагаются памятки «Речевое развитие детей 4-5
лет», по необходимости учитель-логопед отвечает на текущие вопросы, приглашает
на индивидуальные консультации в день приёма учителя-логопеда.

Литература:

1. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй: Диагностика, планирование,
   конспекты лекций, консультаций, мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112 с.
   (Серия «Библиотека руководителя ДОУ».)
2. Родительские собрания в детском саду: средняя группа / Авт.- сост. С.В.
   Чиркова. – М.: ВАКО, 2011. – 256 с. – (Дошкольники: учим, развиваем,
   воспитываем).
3. Такие разные дети: Арттерапия для дошкольников / Е.В. Свистунова
   и др. – М.: СтереоМИР, 2007.
4. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольника с художественной
   литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с.
   (Серия «Вместе с детьми».)

автор: Вольховская Алена Ивановна

Воспитатель МБДОУ № 158 г.Кемерово

Родительское собрание в МБДОУ “Путешествие по сказкам”

Родительское собрание в подготовительной группе «Путешествие по сказкам».

Цель: Литературное воспитание как средство эмоционального сближения участников образовательных отношений.

Задачи: 

1. Помочь родителям осознать ценность сказки как эффективное средство образования и воспитания дошкольников.
2. Содействовать воспитанию устойчивого интереса к книге у дошкольников.
3. Повысить педагогическую компетентность членов семьи.
4. Способствовать возрождению традиций семейного чтения.
5. Способствовать  сплочению коллектива.
6. Обогатить знания участников образовательных отношений о разнообразии русского фольклора.
7. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Вид собрания: тематическое.

Форма проведения: литературная викторина.

Подготовка к собранию:

1. Чтение русских народных сказок и сказок народов мира, беседа после прочитанного, обсуждение.
2. Выставка детских книг «Моя любимая сказка».
3. Выставка детских рисунков «Любимый сказочный герой».
4. Изготовление поделок с родителями.
5. Анкетирование родителей.
6. Изготовление памяток.
7. Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами».
8. Консультация «Ребенок и книга».
9. Изготовление вместе с родителями атрибутов, декораций, костюмов сказочных персонажей.
10. Изготовление приглашений на литературную викторину.

Место проведения: групповая комната.

Оборудование и материалы: столы (пронумерованы 1, 2, 3), стулья для участников викторины, бумага, карандаши, название собрания “В стране сказок”, выставка книг “Моя любимая сказка”, ж/к телевизор, магнитофон, костюмы и атрибуты для инсценирования, сертификаты, памятки.

Повестка дня:

1. Выполнение решений предыдущего родительского собрания.
2. Роль сказки в жизни ребёнка.
3. Викторина “В стране сказок”.

Ход родительского собрания:

Под музыку из телепередачи «В гостях у сказки» родители без детей (дети  со вторым воспитателем) входят в группу, садятся за столы, делясь на 2 команды.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас в детском саду. 

Председатель оглашает повестку дня.

Повестка дня:

1. Роль сказки в жизни ребёнка.
2. Викторина “В стране сказок”.
3. выпускной бал

 Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир – рассказывают о земле, космосе, знакомят с миром природы. Не зря говорит пословица «Книга – источник знаний! » В мире существует миллион книг. Книги бывают разные – веселые и грустные, познавательные, фантастические и научные. И сегодня на нашем мероприятии мы будем говорить о самом любимом жанре – сказке. В наш компьютерный век многие современные родители даже не догадываются о том, что ребенку нужна сказка. Иногда мамы покупают книжки с яркими картинками, которые ребенок приносит в детский сад и просит воспитателя почитать. А мама очень занята. Ей некогда читать сказки. Она считает это не серьезным делом и не обязательным. У нее множество более важных и более серьезных дел. И все-таки каждый малыш с надеждой ждет, когда мама отложит свои важные дела, сядет и почитает ему сказку. Ведь для него важна не только сказка, но и общение с самым родным на свете человеком – мамой. Читая ребенку сказку, вы общаетесь с ним, объясняете, что хорошо, что плохо и почему. Воспитываете своего малыша на примере положительных героев. Учите доброте, преданности, уважению. Сказка – очень действенный инструмент в воспитании ребенка. Малыш хочет подражать любимым героям. Учится различать добро и зло. Да и общие интересы с мамой или папой очень важны для малыша. Кроме того, слушая сказку, ребенок получает красивый и правильный образец речи, что чрезвычайно важно для речевого развития. Дети, которым с самого раннего детства читают сказки, стихи, потешки, гораздо быстрее начинают правильно говорить.  На сказках  С. Михалкова, К. Чуковского, А. Пушкина и многих других авторов выросли десятки поколений, среди которых множество смелых, честных и талантливых людей. Читайте детям сказки. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Я уверена, что среди присутствующих нет человека, который бы не любил сказки. Взрослея, мы не перестаём их любить, а появление детей даёт нам возможность пережить ещё раз и понять, что волнует, страшит и привлекает в той или иной сказке нашего ребёнка.

 Сейчас предлагаем помериться знаниями в викторине.

1. Мы все разделились на 2 команды и сейчас посоревнуемся, согласны? Хорошо, тогда вперёд! Для всех команд первое задание – придумать сказочное название команде и составить четверостишие для девиза. 

Сейчас проявите смекалку, старанье

Команды, придумайте быстро названье.

Проверим, как вы справились (вызываются представители команд).

.

1. Теперь каждой команде необходимо выбрать своего капитана и нарисовать эмблему, отражающую название команды (листы бумаги, фломастеры).

Чтобы времени зря не терять,

Вам надо, друзья, капитанов избрать.

1. Мы начинаем нашу викторину.

Первый конкурс: « Сказочное бюро находок»

В конкурсе представлены предметы, герои, по которым родители должны догадаться, что это за сказка:

Бутылочка с надписью «Выпей меня», кролик, розы, Чеширский кот, девочка –(Приключение Алисы в стране чудес).

Домик деревянный, лиса, заяц, петух с косой – (Заюшкина избушка).

Стая уток, облака, лягушка, прутик – (Лягушка путешественница).

.

Как называются сказки, которые сочинил (переработал, записал) человек?  Сейчас мы попробуем отгадать и назвать авторские  и народные сказки. (сделать портреты авторов сказок)

Назовите героев и авторов этих сказок.

1. Ночью он перо проспал,

Птицу – Жар хитро поймал,

Девицу легко похитил,

Чудо – рыбу излечил,

С Солнцем, Месяцем чай пил. («Конёк – Горбунок» Пётр Ершов)

1. Он играет понемножку

Для прохожих на гармошке.

Музыканта знает  всяк… (Крокодил Гена – Эдуард Успенский)

1. Был он тучкой дождевой,

С Пятачком ходил домой,

И, конечно, мёд любил. (Вини – Пух – Алан Милн)

1. Он дружок зверям и детям,

Он живое существо.

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного,

Потому что он не птица,

Не тигрёнок, не лисица,

Не котёнок, не щенок.

И заснята для кино,

И известна всем давно

Эта милая мордашка…

Он зовётся … (Чебурашка – Эдуард Успенский)

1. С буквой шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка? (Буратино – Алексей Толстой)

1. Красна – девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко.

Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка – русская народная сказка)

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…

Существует много пословиц, поговорок о книге, чтении. Вспомните и назовите их.

(родителям предлагается начало пословицы, вторую половину должны сказать сами).

1. Книга в счастье украшает, …   а в несчастье утешает.
2. Нужно уметь читать …… между строк.
3. Без книги, как без солнца, …. и днём темны оконца.
4. Книга – твой друг,… без неё как без рук.
5. Книга мала,… а ума придала.
6. Кто много читает,…. тот много знает.
7. С книгой поведёшься,… ума наберёшься.

Следующий конкурс – конкурс капитанов.

                             Капитаны выходите,

                             И смекалку проявите.

Вопросы для родителей.

– Как звали двух братьев – собирателей сказок родом из Германии? (Братья Гримм).

– Какой месяц был самый молодой в сказке «Двенадцать месяцев»? (Январь).

– На сколько лет заснула спящая красавица? (на 100).

– Сколько щелчков проиграл поп Балде в сказке Пушкина? (три).

– На сколько перевёл часы принц в сказке «Золушка»? (на час назад).

Следующий конкурс «Сказочные объявления».

Участникам нужно отгадать, в каких сказках живут герои, давшие объявления.

1. Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое  иликвартиру на новый дом? Обращаться в сказку. (А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»).
2. Модницы и модники! Кто желает приобрести волшебное
   зеркальце, умеющее говорить? Наш адрес. (А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).
3.  Для работы в хозяйстве требуются: повар, конюх, плотник. Выплачиваются премиальные и вознаграждение по итогам работы за год. Мой адрес. (А.С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»).
4. Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника,предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде! Адрес. (А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке»).
5. Торговая фирма «Буян» предлагает импортные товары: соболя, черно бурые лисицы, донские жеребцы, чистое серебро, злато.И все это по доступным ценам! Фирма ждет вас! Адрес. (А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»).

Жюри оценивает.

Ну, а сейчас, внимание,

Последнее задание.

Уважаемые родители

вам сейчас представится уникальная возможность поучаствовать в сказке и сыграть роль. Вашим детям приходится делать это часто, вот и вы попробуйте, как это порой бывает сложно для них. Ведь нужно преодолеть застенчивость, страх перед публикой, проявить смекалку.

Ведущая: Уважаемые родители! Собирайте свою домашнюю библиотеку! Пусть она будет и не очень большой, но не случайной. Ведь это просто здорово, когда книга имеет свою историю. Иногда стимулом для чтения может стать ваш рассказ о том, при каких обстоятельствах книга была приобретена, как она попала в ваш дом, у кого побывала до того, как заняла свое место на вашей полке. Не разменивайтесь на мелочи – собирайте те книги, которые прошли проверку временем, вошли в золотой фонд. И помните, когда у вас появятся внуки, история этих книг только удлинится, а их ценность повысится!

(в конце собрания раздаются памятки для родителей).

Решение собрания.

1. Возродить традицию семейного чтения.
2. Использовать памятки при домашнем чтении.

Памятка «Как поддержать у детей интерес к сказке?»

• Читайте вслух с ребёнком не менее 15 минут в день. Заведите детскую библиотечку. При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и инициалы автора, название книги.
• Вместе с ребёнком окунитесь в волшебный мир сказок, не только читая текст, но и рассматривая иллюстрации.
• До и во время чтения книги объясните ребёнку значение трудных или незнакомых слов. Спросите, чем понравилась ребёнку книга, что нового из неё он узнал.
• Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии. Поддерживайте стремление ребёнка рассказать знакомую сказку сестрёнке, бабушке, своей любимой игрушке.
• Организуйте дома небольшой «уголок сказки». Примерный перечень игрушек: шапочки с изображением знакомых животных, настольный плоскостной театр, игрушки-персонажи для обыгрывания сюжетов книг.

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

когда он живёт в мире игры, сказки,

музыки, фантазии и творчества.

Без этого он – засушенный цветок»

                                                                                       В.А. Сухомлинский

               Анкета для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка»

1. Как часто Вы читаете (рассказываете)своему ребенку сказки?
2. Какие сказки предпочитает Ваш ребенок?
3. Просит ли Ваш ребенок читать (рассказывать)сказку несколько раз?
4. Есть ли любимая сказка у Вашего малыша? Если есть – какая?
5. Играет ли Ваш ребенок в сказки, которые слушал?
6. Рассказывает ли ребенок сказкусовместно с Вами или своим куклам (игрушкам?
7. Есть ли у ребенкакнижки для самостоятельного рассматривания?
8. Рассматривая иллюстрации к сказкам, задает ли Вам ребенок вопросы?
9. Узнает ли Ваш ребенок сказку по иллюстрации?
10. Есть ли у Вас дома какой-либо вид детского театра (настольный пальчиковый, кукольный и пр. ?
11. Придумываете ли Вы когда-нибудь сказки для Вашего ребенка?

СПАСИБО!