Презентация пролог к поэме руслан и людмила как собирательная картина народных сказок 5 класс фгос

Скачать материал

Скачать материал

Слайд 1

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (пролог)

Слайд 2

Замысел поэмы «Руслан и Людмила» возник в Лицее. Закончил и написал ее Пушкин в Петербурге в 1820 году. Поэту было 20 лет. Поэма имела успех необыкновенный. Первый поэт того времени Жуковский, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила»».

Слайд 3

Пролог – вводная часть художественного произведения, содержащая рассказ о событиях, предшествовавших основному повествованию.

Слайд 4

Создание пролога связано с пребыванием Пушкина в ссылке, в Михайловском, где он слушал народные сказки, которые рассказывала ему няня, Арина Родионовна, где он слышал живую, яркую народную речь на местных ярмарках. А.С.Пушкин сам определяет жанр «Руслана и Людмилы» («… сказку эту поведаю теперь я свету».)

Слайд 5

1. Каким настроением проникнут Пролог? 2. Какие эпитеты создают живописную палитру стихотворения? 3. Какие образы-сюжеты вы предложили бы для иллюстрации Пролога?

Слайд 6

Источником первых шести строк является формула из сказки «Чудесные дети», дословно воспроизведенная поэтом. Обычно кот имеет какой-нибудь эпитет: ученый, заморский, морской. Чаще всего рассказчики давали коту кличку – прозвище, в котором подчеркивалось его чудесное умение петь песни и рассказывать сказки: кот- баюн , кот-певун, кот-говорун. Получается, что Пушкин с самого начала настраивает читателя на сказочный лад, заявляя, что историю Руслана и Людмилы ему рассказал сам «кот ученый».

Слайд 7

Далее появляются сцены из сказок. Однако первые образы – лешего и русалки – еще не сказочные. Это персонажи быличек – историй, в которые русский народ издавна верил.

Слайд 8

Мир волшебного входит в сознание читателя постепенно. Вот появляется хорошо знакомая каждому избушка на курьих ножках.

Слайд 9

А с тридцатью витязями мы знакомы по пушкинской сказке. Откуда эти строчки: В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге, И очутятся на бреге В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря .

Слайд 10

Следующая сценка («Колдун несет богатыря») – из поэмы «Руслан и Людмила», которая, в свою очередь, восходит к сказке «три подземных царства».

Слайд 11

А вот царевна и волк «пришли» из сказки «Иван-царевич и Серый Волк».

Слайд 12

Баба Яга и Кощей могли прийти из самых разных сказок.

Слайд 13

В конце Пролога мы вновь встречаемся со сказочной формулой, слегка измененной поэтом. Вспомните эту традиционную сказочную концовку. («И я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»). Что изменил в ней поэт и зачем? (Он опустил отрицательную часть («по усам текло, а в рот не попало») и ввел целый ряд утверждений: «был», «пил», «видел», «сидел», «мне сказки говорил». Этим поэт подчеркивает, что в чудесный мир сказки он вошел навсегда и расстаться с ним не желает.

1


А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (пролог)

2


Замысел поэмы «Руслан и Людмила» возник в Лицее. Закончил и написал ее Пушкин в Петербурге в 1820 году. Поэту было 20 лет. Поэма имела успех необыкновенный. Первый поэт того времени Жуковский, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила»».

3


Пролог – вводная часть художественного произведения, содержащая рассказ о событиях, предшествовавших основному повествованию.

4


Создание пролога связано с пребыванием Пушкина в ссылке, в Михайловском, где он слушал народные сказки, которые рассказывала ему няня, Арина Родионовна, где он слышал живую, яркую народную речь на местных ярмарках. А.С.Пушкин сам определяет жанр «Руслана и Людмилы» («… сказку эту поведаю теперь я свету».)

5


1. Каким настроением проникнут Пролог? 2. Какие эпитеты создают живописную палитру стихотворения? 3. Какие образы-сюжеты вы предложили бы для иллюстрации Пролога?

6


Источником первых шести строк является формула из сказки «Чудесные дети», дословно воспроизведенная поэтом. Обычно кот имеет какой-нибудь эпитет: ученый, заморский, морской. Чаще всего рассказчики давали коту кличку – прозвище, в котором подчеркивалось его чудесное умение петь песни и рассказывать сказки: кот-баюн, кот-певун, кот- говорун. Получается, что Пушкин с самого начала настраивает читателя на сказочный лад, заявляя, что историю Руслана и Людмилы ему рассказал сам «кот ученый».

7


Далее появляются сцены из сказок. Однако первые образы – лешего и русалки – еще не сказочные. Это персонажи быличек – историй, в которые русский народ издавна верил.

8


Мир волшебного входит в сознание читателя постепенно. Вот появляется хорошо знакомая каждому избушка на курьих ножках.

9


А с тридцатью витязями мы знакомы по пушкинской сказке. Откуда эти строчки: В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге, И очутятся на бреге В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря.

10


Следующая сценка («Колдун несет богатыря») – из поэмы «Руслан и Людмила», которая, в свою очередь, восходит к сказке «три подземных царства».

11


А вот царевна и волк «пришли» из сказки «Иван-царевич и Серый Волк».

12


Баба Яга и Кощей могли прийти из самых разных сказок.

13


В конце Пролога мы вновь встречаемся со сказочной формулой, слегка измененной поэтом. Вспомните эту традиционную сказочную концовку. («И я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»). Что изменил в ней поэт и зачем? (Он опустил отрицательную часть («по усам текло, а в рот не попало») и ввел целый ряд утверждений: «был», «пил», «видел», «сидел», «мне сказки говорил». Этим поэт подчеркивает, что в чудесный мир сказки он вошел навсегда и расстаться с ним не желает.

1.

2. Тема урока

«А.С.Пушкин. Пролог к
поэме «Руслан и
Людмила»собирательная картина
образов».

3. Цель

Выявление поэтического мастерства А.С.
Пушкина в прологе поэмы
«Руслан и Людмила»

4. Задачи

перечитать пролог;
узнать историю создания пролога;
описать героев;
определить выразительных средства, с
помощью которых автор создает
художественные образы.
• развитие навыков анализа произведения.

5. Композиция

• а. Посвящение.
б. Пролог
в. 6 песен.
г. Эпилог.

6.

Арина Родионовна-няня
А.С.Пушкина
Благодаря няне в 1828
году Пушкин пишет
«Пролог» к поэме
«Руслан и Людмила».
Пролог представляет
собой калейдоскоп
сказочных мотивов,
мозаику, состоящую из
ярких, красочных
картин сказочного
мира.

7.

8. Анафора, или единоначатие –

• повторение звуков, слова или группы слов
в начале предложения.
• «Мой долг мне ясен.
• Мой долг – делать мое дело.
• Мой долг – быть честным. Мой долг я
исполню».
Анафора позволяет усиливать эффект от
приводимых доказательств и примеров.

9.

10. «Кот ученый все ходит по цепи кругом…»

• Кошка в славянских
представлениях обладает
двойственной символикой и
различными
демоническими свойствами.
В облике чёрной кошки
часто представляют
нечистую силу. В то же
время кот способен
благотворно влиять на сон.
Поэтому его образ часто
встречается в колыбельных
песнях.

11. «Колдун несёт богатыря…»

• Колдуны большею частью — люди
старые, с длинными седыми
волосами и нечесаными
бородами, с длинными
неостриженными ногтями.
• В большинстве случаев они люди
безродные и всегда холостые.
• По общенародному убеждению
колдуны состоят в самых близких
отношениях с нечистой силой и
что черти не только исполняют
все их поручения, но даже
надоедают, требуя для себя все
новой и новой работы.
• .

12. «А бурый волк ей верно служит…»

Волк – одно из главных животных в
славянской мифологии. Согласно
легендам, волка создал черт, слепивший
его из глины. Но черт не смог его
оживить. Тогда черт обратился к Богу,
который и вдохнул в волка душу.
Двойственное происхождение волка
обусловило его положение между этим и
тем светом, человеком и нечистой силой,
главным признаком волка считается его
чужеродность, принадлежность к иному,
нечеловеческому миру.

13. «Избушка там на курьих ножках…»

В древности умерших хоронили в
домовинах — домиках,
расположенных над землей на
очень высоких пнях с
выглядывающими из-под земли
корнями, похожими на куриные
ноги. Домовины ставились таким
образом, чтобы отверстие в них
было обращено в
противоположную от поселения
сторону, к лесу.

14.

Словарно-лексическая работа

15.

• Лукоморье — такой изгиб морского
берега , когда часть моря вдается в
сушу. Морской залив.
• На неведомых дорожках — на
незнакомых дорожках.
• Дол — долина.
• Витязь — в старину: воин, богатырь.

16.

• Чредой — чередой, по очереди.
• Дядька — в старину: слугавоспитатель
• при мальчике в дворянской семье.
• Мимоходом — по пути, проходя
мимо.
• Пленяет — берет в плен.
• Чахнуть — сохнуть, изводить себя,
страдать.

17.

18.

• Пушкин – мастер композиции: его
пролог – это своеобразная мозаика,
в которой в сжатой форме предстали
герои многих волшебных сказок;
создаётся это сказочное полотно в
соответствии с законами народных
сказок: здесь есть и зачин, и
концовка, представители сил добра
и зла, поэтому пушкинский пролог
называют краткой энциклопедией
русского сказочного фольклора.

19. Рефлексия.

Сегодня я узнал…
Было трудно…
У меня получилось…
Было интересно…
Меня удивило…
Я думаю, что…

20.

Читайте Пушкина, читайте
Стихи, поэмы изучайте,
Героев новых узнавайте,
И верить в чудо продолжайте!

21. Домашнее задание

• Выучить пролог из поэмы
«Руслан и Людмила» наизусть.

22. Домашнее задание

• Составить синквейн к прологу.

23.

• СПАСИБО
ЗА
УРОК!

А. С. ПУШКИН. ПРОЛОГ К ПОЭМЕ «РУСЛАН И ЛЮДМИЛА»

Урок литературы в 5 классе

Учитель Горобец Л.В. МБОУ СОШ№5 им. К.А. Ардашева г.Моздока

РСО-Алания

СКАЗКА

1.Народная

2. Литературная

Создана народом

Создана автором,

одним человеком,

писателем

• В. А. Жуковский («Кот в сапогах»), А. С. Пушкин («Сказка о царе Салтане»), А. А. Погорельский («Черная курица»), М. Ю. Лермонтов («Ашик-Кериб»), С. Т. Аксаков («Аленький цветочек»), В. И. Даль («Про мышь зубастую да про воробья богатого»), В. Ф. Одоевский («Городок в табакерке»), М. Л. Михайлов («Два Мороза»), Н. А. Некрасов («Генерал Топтыгин») и т.д.

Сердце России – Москва была родиной величайшего русского поэта. Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 г. Со стороны отца – Сергея Львовича – он принадлежал к старинному, но захудалому дворянскому роду. Его мать – Надежда Осиповна – была внучкой Ибрагима, «арапа Петра Великого».

• На формирование характера и на умственное развитие ребенка большое влияние оказали бабушка поэта М. А. Ганнибал, с 1801 года жившая в доме Пушкиных, и няня Арина Родионовна Яковлева, которая, по рассказам сестры поэта, была «настоящей представительницей русских нянь; мастерски говорила сказки, знала народные поверья и сыпала пословицами и поговорками»

• Рано пристрастился Пушкин к книгам. Он жадно читал произведения, которые были собраны в библиотеке его отца, и, обладая замечательной памятью, многое усваивал наизусть. Русские писатели от Ломоносова до Жуковского, европейские классики, были прочитаны Пушкиным еще до поступления в лицей, куда он попал в двенадцать лет.

• Свободолюбивая лирика становится одной из направляющих в творчестве поэта, приносит уважение читателей и недовольство властей. Его ссылают на юг, а затем в родовое имение Михайловское. Но это не сломило талантливого поэта, он продолжает работать. С детства слышавший народную речь и воспитанный на ее мудрости, ярком колорите и выразительности, Пушкин, как и раньше, заслушивается сказками няни. В одном из писем к брату в 1824 г. А. С. Пушкин писал: «…вечером слушаю сказки… Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

• В одной из тетрадей поэта есть запись, сделанная со слов няни Арины Родионовны: «Что за чудо, – говорит мачеха, – вот что чудо: у моря лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот, вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет. Царевич прилетел домой и с благословенья матери перенес перед дворец чудный дуб».

• У лукоморья дуб зеленый;
• Златая цепь на дубе том:
• И днем и ночью кот ученый
• Все ходит по цепи кругом;
• Идет направо – песнь заводит,
• Налево – сказку говорит…

Словарная работа

• Лукоморье Чредой
• Неведомые (дорожки) Мимоходом
• Невиданные (звери) Пленяет
• … и дол видений полны… Темница
• Прихлынут Над златом чахнет
• Брег песчаный … и мед я пил
• Витязь Поведать

• пролог выучить наизусть. Прочитать «Сказку о мертвой царевне…»

Цель урока: знакомство учащихся с историей создания пролога к поэме «Руслан и Людмила», с отношением поэта к устному народному творчеству; формирование умения анализировать лирическое произведение; совершенствование навыков выразительного чтения.

Оборудование урока: мультимедийная установка; презентация Microsoft PowerPoint.

Ход урока

Слайд 1, 2

Рассматривание портрета Пушкина.

I. Вступительное слово учителя.

В Петербурге, после окончания лицея, Пушкин написал первое крупное литературное произведение «Руслан и Людмила». Поэма свидетельствовала о дальнейшем росте литературной самостоятельности гения Пушкина.

Слайд 3

Поэма имела громадный успех. Она раскупалась нарасхват.

Слайд 4

Василий Андреевич Жуковский подарил Пушкину свой портрет со следующей надписью: «Победителю ученику от побежденного учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил свою поэму «Руслан и Людмила»».

Слайд 5

Зато критики, сторонники устарелых книжных теорий в искусстве, пришли от нее в ужас. В вольном обращении Пушкина с преданиями старины, в самом языке они увидели проявление недопустимых с их точки зрения демократических стремлений: «Обратите ваше внимание на новый ужасный предмет, возникающий посреди океана российской словесности».

В 1828 году Пушкин пишет пролог к поэме «Руслан и Людмила». Пролог был ответом Пушкина на споры по поводу его поэмы, утверждающим, что и простонародное может быт

прекрасным. Одновременно пролог стал своего рода художественным исследованием волшебной сказки.

Слайд 6

II. Прослушивание учащимися пролога.

Слайд 7

III. Обмен мнениями о прослушанном.

1. Каково общее настроение этого текста?
   (Радостное, так как читатель встречается со сказками, а сказка для народа — такой же праздник, как нарядно расшитый костюм, ярко расписанная игрушка).
2. Кто же рассказывает читателю сказки? (Поэт рассказывает сказки, переданные ему чудесным котом.)

Вы прослушали вступление — пролог к поэме Пушкина «Руслан и Людмила». Эти строки можно назвать мощным, ярким вступлением ко всему сказочному творчеству великого поэта.

IV. Словарная работа.

Слайд 8

Лукоморье — старинное народное название изогнутого морского берега. Берег, словно лук, изогнулся..

Слайд 9

Неведомые (дорожки) – незнакомые.

Слайд 10

Невиданные (звери) – неизвестные, такие, которых никто не видел.

Слайд 11

Брег песчаный — (устар.). То же, что и берег.

Слайд 12

Витязь – В Древней Руси: отважный, доблестный воин.

Слайд 13

Чредой – (устар.). То же, что очередь.

Слайд 14

Пленяет – взять в плен.

Слайд 15

Темница – место заключения.

Слайд 16

Над златом чахнет – над золотом сохнет.

Дети объясняют с помощью учителя значение данных слов.

V. Работа учащихся по вопросам, раскрывающим тематическое, композиционное и языковое своеобразие пролога.

Слайд 17

1. Какова общая тема произведения?
   (Тема сказки получает главное направление: «Там чудеса…». Словами там чудеса Пушкин указал на самое важное: мир сказки прекрасен, а красота ее в чудесном).
2. Есть ли в прослушанном вами прологе традиционные для народной сказки зачин и концовка? (Есть).
   Найдите их в тексте, а затем еще раз внимательно прослушайте. Одинаково ли они читаются? (Зачин и концовка читаются с разной интонацией).
3. В чем причина этих изменений?
   (Волшебная атмосфера зачина передается таинственной интонацией, а концовка читается с мягким юмором, так как заключительные слова пробуждают нас ото сна. Сказка кончилась, она такой же вымысел, как и те угощения, которые «отведал» рассказчик, средствами самой сказки Пушкин разомкнул тот чудесный мир, в который он ввел читателя).
4. С какой целью автор вводит в текст устаревшие, вышедшие из употребления слова? (С помощью этих слов автор окутывает слушателя «седой» стариной, сказочностью, волшебством).

VI. Конкурсное чтение учащимися пролога по заданию.

Первое, что бросается в глаза, — мозаичность. Весь сказочный мир дробится на ярки кусочки. Маленькими отрывочками мы и будем читать текст, передавая таинственный мир сказки.

Слайд 18

VП. Знакомство с произведениями художников, иллюстрирующих пролог. Рассматривание картин художников: Б.Парилова, В.Дудорова.

Мозаичное построение пролога уже на протяжении полутора веков привлекает внимание художников. Дайте название картинам словами из текста.

VШ. Беседа по вопросам с целью выяснения художественных особенностей текста.

1. Какие произведения устного народного творчества вы вспоминаете, слушая
   «У лукоморья… »? («Кощей Бессмертный», «Марья Маревна», «Баба Яга», «Василиса Прекрасная» и другие).
2. Какие сказки А.С.Пушкина, сохранившие художественные особенные особенности русских народных сказок вы помните?
   («Сказка о золотом петушке; «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане» «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и его работнике Балде».

IX. Викторина по сказкам Пушкина (Приложение 1).

Х. Д/3 Выучить наизусть пролог.