Презентация итоговое сочинение структура сочинения клише

Слайд 1

Речевые клише к итоговому сочинению 11 класс Учитель русского языка и литературы Белоконь Сергей Николаевич ГБОУ СОШ № 559 Выборгского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний и синтаксических конструкций, а также модели речевого поведения в конкретных ситуациях.

Слайд 3

1. Ключевое слово темы Природа..война … искусство..и т.п. 2. Общие рассуждения по теме С давних времен человек размышлял о … Каждый из нас сталкивался с … Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о … Как часто мы слышим о … Мы знаем о … из книг и фильмов, рассказов близких. ( Ключевое слово темы ) играет огромную роль в жизни людей. Никто не станет отрицать важности … в жизни людей. 3. Вопросы по теме Зададимся вопросом: почему….? В чем же причина …? Задумаемся: должны ли мы…? Невольно задаешься вопросом: зачем….? Почему же нужно …? Что же самое главное …? Как мы должны относиться к …? Вступление

Слайд 4

В правильности обозначенной точки зрения меня убеждает художественная литература. Предлагаю вспомнить литературные произведения, в которых раскрывается тема … Замечательным примером, иллюстрирующим … Правильность высказанной точки зрения могу доказать, обратившись к … Обратимся к произведениям художественной литературы, затрагивающим… За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы Размышляя о …, я не могу не вспомнить (не назвать) произведение ФИО, в котором… Конструкции для перехода к основной части

Слайд 5

Сегодня мы понимаем, что…(ответ на вопрос, заданный во вступлении) Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(ответ на вопрос, заданный во вступлении). Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (ответ на вопрос, заданный во вступлении) Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении) Основная часть

Слайд 6

Обращение к произведению: Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме… Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе…(автор, название). Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении… (автор, название). Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения). Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название). Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название). Вспомним героя повести… (автор, название). Обратимся к роману… (автор, название). Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом. Аргумент

Слайд 7

Автор повествует о… Автор описывает… Поэт показывает… Писатель размышляет о… Писатель обращает наше внимание… Писатель заостряет наше внимание на … Он акцентирует внимание читателя на… Он осуждает… Он ставит нам в пример… Автор подчеркивает… Пушкин утверждает… Интерпретация произведения или его фрагмента

Слайд 8

Писатель считает, что… Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о…. Микровывод

Слайд 9

Можно назвать и другое произведение, в котором тоже говорится (поднимается вопрос) о том, что… Можно привести и еще один (другой) пример, иллюстрирующий… Давайте обратимся к произведению… 2 литературный пример

Слайд 10

Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод… Невольно напрашивается вывод… Таким образом, мы приходим к выводу: … Итак, можно сделать вывод, что… В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…! В заключение хочется выразить надежду на то, что… Хочется верить, что… Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что … К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Мне думается, следует… И в заключение мне хотелось бы сказать (подчеркнуть), что… Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что… Приведенные литературные примеры позволяют сделать вывод… Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать о том, что… Обобщая сказанное, следует сказать (подчеркнуть, предположить), что… Заключение

СТРУКТУРА

итогового сочинения

11 класс

Общий план сочинения имеет вид:

I. Вступление.

II. Основная часть. Тезис.

1. Первый аргумент.

2. Второй аргумент.

III. Заключение.

Классическое вступление состоит из нескольких элементов:

1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;

2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;

3. ответ-тезис на главный вопрос темы

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Рассмотрим несколько примеров вступлений с учётом особенностей формулировок реальных тем итоговых сочинений.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на три типа: тема-вопрос, тема-утверждение, тема — назывное предложение.

Вступление

Тема в виде вопроса

Например: «Что приносит любовь человеку: радость или

страдание?»

Ключевые слова

темы

Любовь, радость, страдание…

Общие рассуждения на тему

Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое из всех человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её природу при помощи науки, кто-то говорит о том,

что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или иначе, именно любовь управляет жизнью большинства людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части)

Но всегда ли это чувство несёт нам радостные минуты или же часто приносит разочарование, страдание?

Будьте аккуратны в формулировке вопроса: не уходите от темы.

В этом случае можно использовать стандартные формулировки,

начинающиеся словами: «можно ли утверждать, что…», «почему

можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли…» и т. д.

Например, к теме «Писатель — судья своего времени» можно задать вопрос: «Можно ли утверждать, что писатель является

судьёй своего времени? Действительно ли он всегда опережает его

(идёт в ногу со временем или анализирует прошлое)?».

Если тема сформулирована в виде цитаты,

то можно её повторить и далее разъяснить смысл фразы, выделенной в цитату

Тема — назывное предложение (ключевые слова)

Например: «Преходящее и вечное».

В этом случае действуем уже знакомым путём: ключевые слова — общие рассуждения — вопрос.

Что же, на мой взгляд, можно отнести к таким явлениям, как преходящее и вечное?

Формулировка тезиса

Тезис — это основная мысль сочинения, которую вы будете во время дальнейшего рассуждения аргументированно доказывать.

Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от особенностей темы.

Тема-вопрос

Если тема уже представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. В этом случае не нужно ничего

дополнительно придумывать и переделывать, просто дать ответ.

Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная

часть сочинения.

«Счастлив ли человек,

влюблённый в свою профессию?»

Т е з и с ы

Когда человек трудится с удовольствием, тогда этот труд приносит ему

только радость, а значит, и сам человек становится счастливым.

Не зря М. Горький говорил: «Когда труд — удовольствие, жизнь хороша!..»

Тема-утверждение (в том числе цитата)

В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

«Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих…»

(Ф.М. Достоевский).

(Во вступительной части задаём вопросы: «Почему любовь заставляет человека перерождаться?» Или «Можно ли говорить о

том, что любовь всесильна, так как она заставляет перерождаться нас самих?»)

Когда человек влюблён, ему хо-

чется быть лучше и, соответственно, делать этот мир тоже лучше, а значит, даже при наличии каких-то пороков, он будет стараться от

них избавиться, потому что любовь перерождает человека.

Любовь — это самая необъяснимая сила на земле. Она может заставлять людей идти на подвиги.

Тема в виде назывного предложения или просто

ключевые слова, нуждающиеся в комментарии

Вступительная часть, как правило, заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нужно постараться сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные

вопросы.

«Ваш выбор: книга или компьютер?»

(Во вступительной части задаём вопросы: «А что в нашем современном мире можно считать

наиболее важным: книгу или компьютер?», «Можно ли говорить, что компьютер вытеснил

из нашей жизни книгу?»)

Время,

технический прогресс идут вперёд.

Поэтому появляются новые формы

передачи информации. Конечно,

компьютер сейчас занимает огромное пространство в нашей жизни. Но разве можно сравнивать книгу и

компьютер? И то и другое является

источником знаний для человека.

И всё же книга, с её приятным ше-

лестом страниц, с её иногда пожел-

тевшими от времени листами, всё

равно оказывается в руках того или

иного человека. Потому что кни-

га — это живая свидетельница ис-

тории человечества!

Способы формулировки тезиса

· Прямая формулировка основной мысли. Чёткий ответ на вопрос.

Тема: «Что важнее: любить или быть любимым?»

Тезис: «Важнее любить, чем быть любимым, на мой взгляд. Но быть любимым тоже очень важно»

Рассказ о случае из жизни.

Каждый год 9 Мая мы вспоминаем тех, кто

отдал за нашу мирную жизнь свою во время той страшной войны 1941—1945 годов.

Нет ни одной семьи в России, которой не

коснулась бы та война. В моей семье тоже

свято чтят память о тех годах, потому что

мои дедушки честно сражались за свою

Родину. Один дед был сапёром, а другой —

лётчиком-истребителем. Они не любили

говорить о войне. Они считали, что это са-

мое страшное, что может про-

изойти в жизни людей, потому что война

несёт не созидание и процветание, а боль,

смерть и страдание людям

Образ-аналогия

Тема: «Должен ли человек следовать за своей мечтой?»

Тезис: «Человек должен обязательно следовать за своей мечтой, потому что она окрыляет его, даёт ему силы, помогает делать новые важные шаги вперёд по жизни к достижению своего счастья»

Вопросно-ответная форма (пожалуй, самый удобный и лёгкий способ: мы сами себе задаём вопрос и сами на него отвечаем,

это помогает не уйти от темы).

В чём проявляется любовь к Родине? Наверное, у каждого она проявляется по-своему.

Кто-то, не жалея себя, не задумываясь,

встаёт на защиту в самые трудные для Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то старается сделать пусть небольшой островок

земли около своего дома прекрасным, сажая

цветы и ухаживая за ними.

Основная часть

Аргументация

Итак, тезис сформулирован, теперь нужно привести аргумент из литературных источников. Основная часть, как мы помним, состоит из одного или нескольких аргументов на литературной

основе, подкрепляющих тезис. Каждый аргумент выделяется в отдельный абзац. В конце каждого абзаца должен быть микровывод.

Можно к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.

Если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой

аргумент!

Структура аргумента

Аргумент состоит из нескольких элементов и включает:

1. Обращение к литературному произведению: называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

2. Его интерпретацию: здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п.

Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу…» и т.п.

Заключение

Вот мы и добрались до заключительной части нашего итогового сочинения.

Существует несколько способов закончить сочинение:

· Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространённый способ закончить сочинение. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами!

Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.

Заключение-призыв. Это ещё один достаточно распространённый вариант концовки. Конечно, это не должны быть пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!». Лучше не использовать глаголы 2-го лица: «берегите», «уважайте», «помните».

Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д.

Тогда никто вас не сможет упрекнуть в неэтичном отношении к адресату

Заключение — выражение надежды. Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, так как позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

Нельзя писать, к примеру, что «природа отомстит за себя будущим поколениям».

Цитата, подходящая по смыслу. Можно заранее подобрать цитаты по всем тематическим направлениям, может, какая-нибудь подойдёт.

1.«Война есть одно из величайших кощунств над человеком

и природой» (А.С. Пушкин).

2. «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н.К.

Рерих).

3. «Природа — творец всех творцов» (И.В. Гёте).

4. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (Антуан де

Сент-Экзюпери)

5. «Любовь к родителям — основа всех добродетелей» (Ци-

церон).

6. «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный — невозможно…» (А.С. Пушкин).

7. «Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно преобразуя его» (Н.Г. Чернышевский).

8. «Жить — значит чувствовать, мыслить, страдать…» (В.Г.

Белинский).

9. «Человек — целый мир…» (Ф.М. Достоевский).

14.«Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми

других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д.С. Лихачёв).

11.«Благословенна да будет любовь, которая сильнее смерти!»

(Д.С. Мережковский).

12. «Нет счастья в бездействии…» (Ф.М. Достоевский).

13. «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись» (И.С. Тургенев).

ИСТОЧНИКИ

Михайлова, Екатерина Викторовна.

М69 ЕГЭ 2017. Литература. Алгоритм написания сочинения / Е. В. Михайлова. — Москва : Эксмо, 2016. — 256 с. — (ЕГЭ. Задания с развернутым ответом).

http://mainview.ru/wp-content/uploads/2010/06/ps-burn-text-01.jpg

http://предыдущая.страна-читалия.рф/upload/image/2_(1).png

Составитель презентации учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания Погребняк Н.М.

Темы сочинения

• Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
• Почему жестокость разрушительна?
• Месть – это уничтожение или умножение зла?
• Как связаны великодушие и сострадание?
• Может ли мечта изменить реальность?
• Какие принципы помогают не заблудиться на жизненном пути?
• Что в большей степени управляет человеком: разум или чувство?

Общая структура итогового сочинения

I . Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис 1 (20-30 слов)

Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)

Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 2

Дoкaзaтeльствa, пpимepы

Микpoвывoд

Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

III. Заключение (60-70 слов)

Вступление

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

Вступление состоит из 3 элементов:

• объяснение ключевых слов темы или цитаты;
• общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
• ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом .

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли… » и т. д.,
• тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
• тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

Основная часть

Основная часть = Тезис + Аргумент(ы)

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!

По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.

Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.

Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.

Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно

• привести из литературных источников.
• выделить в отдельный абзац.
• в конце каждого аргумента написать микровывод.
• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

Аргумент состоит из 3 элементов:

• Обращение к литературному произведению — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

• Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

• Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

• Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки

4 способа закончить сочинение:

• Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
• Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите», «уважайте», «помните» . Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д. .

• Заключение — выражение надежды , позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
• Цитата , подходящая по смыслу и высказана уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения.

• Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения.

Домашнее задание

• Написать сочинение

1. Структура итогового сочинения

[email protected]

2. Структура итогового сочинения

• Вопросы для обсуждения:
• Какой должна быть структура (план)
сочинения?
• Из каких частей оно должно состоять?
• Попытаемся ответить на них.
• Сначала мы должны выяснить, что же такое
рассуждение, так как именно в таком виде
нужно создавать наше сочинение.
[email protected]

3. Что такое рассуждение?

• Рассуждение — это такой тип речи, в котором автор,
выразив какую-либо мысль, в результате обдумывания,
размышлений над ней выводит аргументированное
суждение. Коммуникативная цель текста-рассуждения —
объяснить предмет речи или убедить в своей точке зрения
на него. Во время построения текста (написания
сочинения-рассуждения) устанавливаются причинноследственные связи между явлениями, приводятся факты,
доказательства и аргументы, на основе которых строятся
выводы. По структуре текст-рассуждение выглядит так:
тезис — аргументы — вывод. Как правило, структурные
границы совпадают с абзацным членением.
[email protected]

4. Структура сочинения

• Классическая структура сочинения
предполагает наличие трёх главных частей:
вступления, основной части и заключения.
• Во вступлении формулируется тезис, к
которому в основной части будут
приведены аргументы. В связи с тем, что
наше итоговое сочинение должно иметь
вид сочинения-рассуждения, то мы должны
чётко следовать определённому плану.
[email protected]

5. Общий план сочинения

I. Вступление.
II. Основная часть. Тезис.
1. Первый аргумент.
2. Второй аргумент.
III. Заключение.
[email protected]

6. О соразмерности частей сочинения

• По объёму основная часть должна быть
больше, чем вступление и заключение,
вместе взятые. Тезис, подкреплённый
аргументом, всего один.
• Следует помнить, что вступление +
заключение — это треть от общего текста
вашего сочинения!
[email protected]

7. Что такое тезис?

• Тезис — это положение, которое требуется
доказать. Это основная мысль текста и тема
рассуждения. Иногда для более точного
выражения мысли может быть приведена цитата
известного или авторитетного лица. После чего
при помощи таких типичных выражений, как,
например, «докажем это…», «это объясняется
следующим образом…», или используя
вопросительные предложения, например: «Что из
этого следует?», — переходят к доказательной
части.
[email protected]

8. Сколько должно быть аргументов?

• Аргументов, подтверждающих основную мысль
(тезис), должно быть не менее двух. Они
последовательно соединяются друг с другом
вводными словами и словосочетаниями («вопервых», «во-вторых»; «предположим, что…»). В
качестве аргументов могут использоваться
конкретные примеры, которые также
сопровождаются специфическими словами и
словосочетаниями: «например», «обратимся к
примеру…».
[email protected]

9. Что из себя представляет заключительная часть?

• Заключительная часть (вывод) обычно содержит
несколько предложений, которые подводят итог
всему до этого сказанному и, как правило,
отвечают на вопросы, заданные в тезисе. Здесь
наряду с обычными повествовательными
предложениями с использованием слов
«поэтому», «следовательно», «из всего
сказанного следует…», может присутствовать и
риторический вопрос, и побудительное
предложение.
[email protected]

10. На какой вопрос должно отвечать итоговое сочинение-рассуждение?

• Главный вопрос, на который
должен отвечать весь текст
сочинения-рассуждения, —
«Почему?».
[email protected]

11. Вступление

• Классическое вступление состоит из
нескольких элементов:
• • объяснение ключевых слов темы или
цитаты;
• • общие рассуждения о значимости
предложенных для объяснения понятий в
жизни человека;
• • ответ-тезис на главный вопрос темы.
• Все эти элементы последовательно
располагаются друг за другом.
[email protected]

12. Примеры вступлений

• Рассмотрим несколько примеров
вступлений с учётом особенностей
формулировок реальных тем итоговых
сочинений.
• Темы, предложенные для итогового
сочинения, можно разделить на три типа:
тема-вопрос, тема-утверждение, тема —
назывное предложение.
[email protected]

13. Типы тем и варианты вступления к ним

• Тема в виде вопроса. Например: «Что
приносит любовь человеку: радость или
страдание?»
• Элементы вступления:
• 1. Ключевые слова темы.
• 2. Общие рассуждения на тему.
• 3. Вопрос (задаём главный вопрос темы, на
который будем отвечать в основной
• части).
[email protected]

14. Пример

Любовь, радость, страдание…
Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое
из всех человеческих чувств. Кто-то пытается
объяснить её природу при помощи науки, кто-то
говорит о том, что любовь — то, что даётся богом
или судьбой. Так или иначе, именно любовь
управляет жизнью большинства людей. Недаром
Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь
сильнее смерти и страха смерти. Только ею,
только любовью держится и движется жизнь».
Но всегда ли это чувство несёт нам радостные
минуты или же часто приносит разочарование,
страдание?
[email protected]

15. Типы тем и варианты вступления к ним

• Тема в виде предложения-утверждения.
Например: «Писатель — судья своего времени».
В качестве варианта формулировки может быть
дано утверждение-цитата, например: «Время —
ткань, из которой состоит жизнь» (Б. Франклин). В
этом случае тоже можно начать с ключевого
слова. Далее, как обычно, приводятся общие
рассуждения по теме. Вопрос теперь придётся
сформулировать самим, опираясь на смысл
утверждения.
[email protected]

16. Совет!

• Будьте аккуратны в формулировке вопроса:
не уходите от темы. В этом случае можно
использовать стандартные формулировки,
начинающиеся словами: «можно ли
утверждать, что…», «почему можно
говорить, что это высказывание
справедливо», «действительно ли…» и так
далее.
[email protected]

17. Типы тем и варианты вступления к ним

• Например, к теме «Писатель — судья своего
времени» можно задать вопрос: «Можно
ли утверждать, что писатель является
судьёй своего времени? Действительно ли
он всегда опережает его (идёт в ногу со
временем или анализирует прошлое)?».
• Попробуем написать вступление к этой
теме.
[email protected]

18. Пример

Время (своё время), писатель, судья.
Время — это категория философская. Нельзя дать однозначный
ответ на вопрос, кто же может быть судьёй своего времени. Надо
отметить, что очень сложно и ответственно быть судьёй всего того, что
совершается вокруг. Миссия нелёгкая, поскольку, как известно, нет
пророка в своём отечестве. Трудность заключается ещё и в том, что
очень часто не всё, что происходит сейчас, на глазах, доступно
осознанию, пониманию. Очень часто ответы на волнующие многих
вопросы можно найти через много-много лет. Следовательно, роль
судьи и его ответственность увеличиваются многократно. Но всё же
надо ответственно подходить к этому, и лучше всего, на мой взгляд,
это удаётся писателям. Особенно тем, кто как будто со стороны
смотрит на всё происходящее и старается, анализируя, дать
объяснение или ответ тому, что волнует миллионы, осознать и
объективно оценить происходящее.
И всё же можно ли уверенно говорить о том, что именно писатель
подчас всё-таки является не просто созерцателем, а именно судьёй
своего времени?
[email protected]

19. Типы тем и варианты вступления к ним

• Тема — назывное предложение
(ключевые слова). Например:
«Преходящее и вечное».
• В этом случае действуем уже знакомым
путём: ключевые слова — общие
рассуждения — вопрос.
[email protected]

20. Пример

Преходящее и вечное…
Как часто мы слышим: это будет жить в веках. А что это значит? Что можно
называть вечным, а что преходящим? К каким в этом случае можно
обращаться ценностям? Если говорить о вечном, то, наверное, это именно то,
о чём говорят уже веками в разных литературных источниках. Это те самые
философские категории добра, зла, верности, любви, надежды,
предательства и так далее, о которых пишут песни, стихи, слагают легенды, те,
в которые мы привыкли верить, на которые мы привыкли надеяться и
стараться хранить и передавать своим детям, потому что именно на них и
держится уже столько веков, вероятно, наш мир. Но что же можно называть
преходящими ценностями? Наверное, это то, что не может жить веками, оно
актуально именно сейчас, в этот период времени, просто потому, что какое-то
событие заставило об этом говорить, акцентировало внимание на чём-то,
волнующем именно в этот момент времени людей. Например, во время
проведения Олимпийских игр в стране, конечно же, на первый план выходит
всё, что связано со спортивными достижениями. Но как только это
спортивное мероприятие проходит, эти ценности уходят на второй план. То,
что лежит в основе таких ценностей, не выдвигающееся на первый план
тогда, теперь, наоборот, заставляет обращать на себя пристальное внимание,
например здоровье человека. Поэтому о том, что же можно называть
преходящим, а что вечным, можно рассуждать долго.
Что же, на мой взгляд, можно отнести к таким явлениям, как преходящее и
вечное?
[email protected]

21. Формулировка тезиса

• Тезис — это основная мысль сочинения,
которую вы будете во время дальнейшего
рассуждения аргументированно
доказывать.
• При формулировке тезиса нужно учесть два
аспекта:
• — связь тезиса и темы;
• — особенности формулировки самого
тезиса.
[email protected]

22. Связь тезиса и темы

• Чтобы ваше сочинение не имело признаков
«нераскрытия или ухода от темы», важно
отметить, что, несмотря на то, что во время
рассуждения у вас может возникнуть несколько
вопросов, касающихся основной мысли
высказывания, а следовательно, и несколько
ответов-тезисов на эти вопросы, всё же нужно
выбрать именно один тезис, то есть ту самую
мысль, напрямую связанную с дальнейшими
доказательствами.
• Формулировка тезиса, естественно, напрямую
зависит от особенностей темы. Давайте разберём
каждую тему подробно.
[email protected]

23. Тема-вопрос

• Если тема уже представляет собой вопрос,
то требуется дать на него
непосредственный ответ. В этом случае не
нужно ничего дополнительно придумывать
и переделывать, просто дать ответ. Как
правило, именно этим вопросом
заканчивается вступительная часть
сочинения.
[email protected]

24. Тема «Счастлив ли человек, влюблённый в свою профессию?»

• Тезисы:
• 1. Когда человек трудится с удовольствием, тогда
этот труд приносит ему только радость, а значит, и
сам человек становится счастливым.
• 2. Не зря М. Горький говорил: «Когда труд —
удовольствие, жизнь хороша!..»
• 3. Говорят, по вере воздастся… Можно
перефразировать эти слова так: если ты влюблён,
неважно, в кого или во что, то и мир вокруг тебя
становится влюблённым, а значит, дарит тебе
только счастливые минуты!
[email protected]

25. Тема-утверждение (в том числе цитата)

• В этом случае требуется обосновать уже
имеющееся утверждение. Вступительную
часть мы закончили вопросами, почему так,
а не иначе. В тезисной части нужно
объяснить, почему так.
[email protected]

26. Тема

• «Любовь столь всесильна, что перерождает
нас самих…» (Ф.М. Достоевский). (Во
вступительной части задаём вопросы:
«Почему любовь заставляет человека
перерождаться?» Или «Можно ли говорить
о том, что любовь всесильна, так как она
заставляет перерождаться нас самих?»)
[email protected]

27. Тезисы

• 1. Когда человек влюблён, ему хочется быть
лучше и, соответственно, делать этот мир тоже
лучше, а значит, даже при наличии каких-то
пороков, он будет стараться от них избавиться,
потому что любовь перерождает человека.
• 2. Любовь — это самая необъяснимая сила на
земле. Она может заставлять людей идти на
подвиги, развязывать войны, строить города. Это
чувство заставляет человека заглянуть внутрь
себя, почувствовать свои безграничные
• возможности, а значит, порой и переродить
человека заново, дать возможность ему
почувствовать себя сильным и счастливым
[email protected]

28. Тема в виде назывного предложения или просто ключевые слова, нуждающиеся в комментарии

• Вступительная часть, как правило,
заканчивается вопросами о каждом из
ключевых понятий. Нужно постараться
сформулировать свое суждение о каждом
из них, дать ответы на поставленные
вопросы.
[email protected]

29. Тема

• «Ваш выбор: книга или компьютер?» (Во
вступительной части задаём вопросы: «А
что в нашем современном мире можно
считать наиболее важным: книгу или
компьютер?», «Можно ли говорить, что
компьютер вытеснил из нашей жизни
книгу?»)
[email protected]

30. Тезисы (вместе со вступлением)

• Книга — это то, что неподвластно времени. Много веков
назад люди старались излагать свои мысли в книгах,
читали то, что передавалось в них потомками. Поэтому
желание познавать мир при помощи чтения не угаснет,
наверное, никогда. «Люди перестают мыслить, когда
перестают читать», — как сказал философ Д. Дидро. Но всё
же время, технический прогресс идут вперёд. Поэтому
появляются новые формы передачи информации.
Конечно, компьютер сейчас занимает огромное
пространство в нашей жизни. Но разве можно сравнивать
книгу и компьютер? И то и другое является источником
знаний для человека. И всё же книга, с её приятным
шелестом страниц, с её иногда пожелтевшими от времени
листами, всё равно оказывается в руках того или иного
человека. Потому что книга — это живая свидетельница
истории человечества! И исчезнуть из нашей жизни она
просто не может, как и не может исчезнуть история самого
человечества!
[email protected]

31. Способы формулировки тезиса

• Прямая формулировка основной мысли.
Чёткий ответ на вопрос.
• Примеры:
• Тема: «Что важнее: любить или быть
любимым?»
• Тезис: «Важнее любить, чем быть
любимым, на мой взгляд. Но быть
любимым тоже очень важно».
[email protected]

32. Способы формулировки тезиса

• Рассказать о случае из жизни.
• Пример:
• Каждый год 9 Мая мы вспоминаем тех, кто отдал за нашу
мирную жизнь свою во время той страшной войны 1941—
1945 годов. Нет ни одной семьи в России, которой не
коснулась бы та война. В моей семье тоже свято чтят
память о тех годах, потому что мои дедушки честно
сражались за свою Родину. Один дед был сапёром, а
другой — лётчиком-истребителем. Они не любили
говорить о войне. Они считали, что это самое страшное,
самое гадкое, что может произойти в жизни людей,
потому что война несёт не созидание и процветание, а
боль, смерть и страдание людям
[email protected]

33. Способы формулировки тезиса

• Образ-аналогия.
• Примеры:
• Тема: «Должен ли человек следовать за
своей мечтой?»
• Тезис: «Человек должен обязательно
следовать за своей мечтой, потому что она
окрыляет его, даёт ему силы, помогает
делать новые важные шаги вперёд по
жизни к достижению своего счастья»
[email protected]

34. Способы формулировки тезиса

• Вопросно-ответная форма (пожалуй, самый
удобный и лёгкий способ: мы сами себе
задаём вопрос и сами на него отвечаем, это
помогает не уйти от темы).
[email protected]

35. Вопросно-ответная форма

Пример:
В чём проявляется любовь к Родине? Наверное, у каждого
она проявляется по-своему. Кто-то, не жалея себя, не
задумываясь, встаёт на защиту в самые трудные для
Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих
произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то старается
сделать пусть небольшой островок земли около своего
дома прекрасным, сажая цветы и ухаживая за ними. Ктото работает в области сохранения природных богатств,
исследуя недра нашей земли во славу будущих
поколений. Но в любом случае любовь к Родине — это
желание поделиться частичкой своей души с тем, что тебе
дорого!
[email protected]

36. Обязательно сначала проверяйте соответствие темы и тезиса.

• Если вы дочитали, перечитали своё сочинение и
не смогли с уверенностью сказать, что аргументы,
вами приведённые, доказывают именно ту
мысль, которую вы вынесли в качестве тезиса,
значит, вероятно, надо менять тезис (просто это
порой сделать легче, чем подбирать новые
аргументы). Ещё можно проверить,
действительно ли эти аргументы вам подходят, по
тому микровыводу, который вы пишете в конце
каждого аргумента. Такую проверку делать нужно
обязательно, чтобы
• соответствие «тезис — аргумент» было полным.
[email protected]

37. Основная часть. Аргументация

• Итак, тезис сформулирован, теперь нужно
привести аргумент из литературных источников.
Основная часть состоит из одного или нескольких
аргументов на литературной основе,
подкрепляющих тезис. Каждый аргумент
выделяется в отдельный абзац. В конце каждого
абзаца должен быть микровывод. Можно к
одному тезису привести один литературный
аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
[email protected]

38. Если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

• То есть если вы на вопрос по теме, например:
«Что приносит людям любовь: страдание или
счастье?», ответите, что, с вашей точки зрения,
любовь может как осчастливливать человека, так
и делать его несчастным, то вам необходимо
привести два аргумента, в одном из которых
любовь помогает обрести человеку счастье,
почувствовать всю наполненность жизни, а в
другом она приносит грусть и страдание. И тогда в
этом случае тезис будет доказан, причём
полностью.
[email protected]

39. Структура аргумента

• Аргумент состоит из нескольких элементов
и включает:
• 1. Обращение к литературному
произведению: называем автора и
произведение, его жанр (если знаем; если
не знаем, то так и пишем —
«произведение», чтобы избежать
фактических ошибок).
[email protected]

40. Структура аргумента

• 2. Его интерпретацию: здесь мы обращаемся к
сюжету произведения или конкретному эпизоду,
характеризуем героя(-ев). Желательно несколько
раз упомянуть автора, используя речевые клише
типа «автор повествует», «автор описывает»,
«писатель рассуждает», «поэт показывает»,
«автор считает» и т.п. Почему нельзя просто
написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А
потому что это будет уже не анализ, а простой
пересказ.
[email protected]

41. Структура аргумента

• 3. Микровывод (он завершает только одну
из микротем, а не всё сочинение в целом;
нужен для логичности и связности текста): в
этой части мы, как правило, формулируем
основную мысль всего упомянутого
произведения или авторскую позицию по
конкретной проблеме. Используем клише
типа «писатель приходит к выводу…» и т.п.
[email protected]

42. Структура аргумента

• Микровывод из аргумента должен
соотноситься с тем тезисом, который вы
привели в начале сочинения, а не просто
быть выводом из аргумента!
• Все элементы аргумента последовательно
располагаются друг за другом.
[email protected]

43. Тема: «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»

• Примерное вступление:
• У каждого из нас есть свой путь, и нет ни одного человека
на свете, который не совершал бы ошибок, идя по этому
пути. Мне кажется, что это вполне естественно. В течение
своего жизненного пути нам всё время приходится делать
тот или иной выбор, чтобы дойти до какой-либо цели.
Нередко случается так, что человек осознаёт, что он
совершает бессмысленные действия и поступки. И всё
равно упорно идёт по этой дороге. Часто и упрямство
заставляет идти по неверной дороге. Но дороги могут и не
привести туда, куда хотелось бы. Они могут вообще
никуда не привести, если ты сам ничего не будешь делать
для того, чтобы двигаться вперёд .
[email protected]

44. Тема: «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?».

• Тезис:
• Дорогой в никуда можно назвать тот путь,
который не принесёт никаких значимых
результатов
[email protected]

45. Аргументы к сочинению «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»

• Элементы 1-го аргумента:
• Обращение к произведению .
• Интерпретация фрагмента (желательно не
менее 2—3 раз упомянуть автора).
• Микровывод.
[email protected]

46. Аргументы к сочинению «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»

На мой взгляд, ответ на вопрос о дороге в никуда мы можем найти в
произведении И.А. Гончарова «Обломов».
Илья Ильич Обломов — помещик средней руки, «… с тёмно-серыми
глазами, но отсутствием всякой определённой идеи, всякой
сосредоточенности в чертах лица». По моему мнению, проблема
заключается в том, что он не ставит себе целей. И.Н. Гончаров
обращает наше внимание на то, что общение с Ольгой — это своего
рода последнее проявление личности Обломова, как бы последний
взлёт, последнее счастливое время для него, а за всем этим — только
лишь падение и бесперспективное существование…
Мягкая натура Обломова не способна слиться с фальшивым,
жестоким внешним миром, потому что для него это слишком тяжело.
Автор с сожалением говорит о том, что Илья Ильич решает
погрузиться в апатию в загородном домике Агафьи Матвеевны, где он
и находитсвой «покой».
Дорогу, по которой идёт Обломов, можно назвать путём в никуда,
потому что он не может сделать ничего для достижения своей цели
из-за собственной лени и нежелания двигаться вперёд
[email protected]

47. Аргументы к сочинению «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»

• Элементы 2-го аргумента:
• Обращение к произведению .
• Интерпретация фрагмента (желательно не
менее 2—3 раз упомянуть автора).
• Микровывод
[email protected]

48. Пример

Теперь обратимся к замечательному произведению Ф.М.
Достоевского «Преступление и наказание»
Жизненный путь Родиона Раскольникова не привёл его ни к чему
хорошему.
• В романе Ф. Достоевский изображает столкновение теории,
придуманной героем, с реальной жизнью. Родион хочет помочь всем
людям и в то же время узнать: «тварь я дрожащая или право имею…».
Раскольников уже давно вынашивал свой ужасный замысел, но всё
это до поры до времени оставалось лишь мрачной фантазией. На мой
взгляд, как только мысли Раскольникова зашли об убийстве, ему надо
было переосмыслить свою теорию и выбрать другой жизненный путь.
Неужели он не догадывался, к чему может привести такое
преступление? Порой нужно задумываться о последствиях сказанного
или сделанного заранее.
Этот путь я также могу назвать дорогой в никуда, потому что
убийство человека — величайший грех, который нельзя оправдать
ничем, даже теорией всей жизни.
[email protected]

49. Связки между абзацами (микротемами)

• Чтобы избежать логических ошибок, не забывайте
про «связки», «мостики» между аргументами. Всё
должно быть последовательно и логично.
Например, нельзя начинать абзац второго
аргумента со слова «также», так как «так же», как
и автор, о котором говорилось в предыдущем
аргументе, новый автор не может раскрывать ту
же проблему в своём произведении: другой
автор, другое произведение — поэтому всё не
«так же», а совсем по-другому. Аргументы
должны быть не просто нагромождением
эпизодов из произведений, а именно логически
связанными с тезисом примерами.
[email protected]

50. Варианты связки

• Краткое изложение содержания
предыдущего абзаца в одном
• предложении, затем формулировка новой
мысли
[email protected]

51. Примеры

Действительно, любовь может по-разному влиять на
человека, неся ему то страдание, то радость. Какие же
варианты такого влияния можно найти в литературе?
• Конечно, природа — это наше богатство, надо любить её
и уважать, а не относиться к ней потребительски. А как же
относимся к ней мы, современные люди?
Когда мы говорим о войне, мы говорим не только о
трагедии миллионов людей, мы ещё вспоминаем и о
героизме наших солдат, о стойкости тех, кто оставался в
плену, в тылу врага, о том какой нравственный выбор
приходилось им делать каждую минуту жизни.
[email protected]

52. Заключение

• Существует несколько способов закончить
сочинение:
• • Вывод. Обычно принято завершать сочинение
выводом из всего вышесказанного. Это,
наверное, самый распространённый способ
закончить сочинение. Иногда бывает очень
сложно написать вывод, так как нельзя повторять
те микровыводы, которые уже делались в
сочинении после аргументов. В любом случае
мысль одна и та же, просто выражена она
другими словами! Главное, не уйти в сторону от
темы сочинения.
[email protected]

53. Существует несколько способов закончить сочинение:

• • Заключение-призыв. Это ещё один достаточно
распространённый вариант концовки. Конечно,
это не должны быть пафосные лозунги «Берегите
нашу Землю!». Лучше не использовать глаголы 2го лица: «берегите», «уважайте», «помните».
Ограничьтесь формами «нужно», «важно»,
«давайте» и т. д. Тогда никто вас не сможет
упрекнуть в неэтичном отношении к адресату
(ведь именно учитель будет вашим первым
читателем).
[email protected]

54. Существует несколько способов закончить сочинение:

• • Заключение — выражение надежды.
Это один из самых выигрышных вариантов
заключительной части, так как позволяет
избежать дублирования мысли, этических и
логических ошибок. Выражать надежду
нужно на что-нибудь позитивное. Нельзя
писать, к примеру, что «природа отомстит
за себя будущим поколениям».
[email protected]

55. Варианты заключения с примерами

• Вывод.
• Подводя итог вышесказанному, можно
сделать вывод, что проблема оценки
таланта до сих пор очень актуальна. Людям
надо искать таланты, не дать им потухнуть,
потому что именно они, эти талантливые
люди, являются двигателями прогресса и
общества в целом.
[email protected]

56. Варианты заключения с примерами

• Призыв.
• Подводя итог, хочется верить, что каждый человек
должен ставить перед собой высокие и
благородные цели. Всегда нужно задумываться о
том, нужно ли мне это вообще? Нельзя
бездействовать, ведь это и называется дорогой в
никуда. Не нужно бояться ошибок на протяжении
нашего пути, ведь, как говорил один мудрец, «раз
вы сбились с пути — значит, путь у вас есть,
человек, который никуда не идёт, не может
заблудиться».
[email protected]

57. Варианты заключения с примерами

• Выражение надежды.
• Хочется надеяться, что проблема истинного
понятия слова «красота» действительно
должна быть очень актуальна в наше
время. И если мы будем этому вопросу
уделять как можно больше внимания, не
забывать о таких важных понятиях, как
благородство, доброта, смелость, то и мир
наш станет чуточку лучше и красивее!
[email protected]

58. Существует несколько способов закончить сочинение:

• Завершение рассказа о случае,
заставившем задуматься над темой (если в
качестве вступления был приведён такой
рассказ).
[email protected]

59. Существует несколько способов закончить сочинение:

• Цитата, подходящая по смыслу. Можно заранее
подобрать цитаты по всем тематическим
направлениям, может, какая-нибудь подойдёт.
Важно, чтобы цитата обязательно соответствовала
главной мысли сочинения. Нельзя использовать
цитату только потому, что в ней встречается
ключевое слово (например, в сочинении о
природе цитата со словом «природа»), и не
учитывать её общий смысл.
[email protected]

60. Варианты заключения с примерами

• Зарисовка, которая возвращает к вступлению.
Я вспоминаю своего деда, которого мне больше
не суждено увидеть, но эти детские
воспоминания греют мою душу. Ведь не зря
говорят, что пока о человеке помнят, он жив.
Значит, надо всегда об этом думать, чтобы
человечество ни на минуту не забывало своё
прошлое, потому что без прошлого нет
прекрасного будущего, а значит, и достойного
настоящего!
[email protected]

61. Варианты заключения с примерами

• Цитата.
• Каждый найдёт в любви что-то свое,
близкое ему, неповторимое. Ведь недаром
К.Г.Паустовский говорил: «У любви тысячи
аспектов, и в каждом из них — свой свет,
своя печаль, своё счастье и своё
благоухание».
[email protected]

62. Редактирование текста

• Перед тем как переписывать сочинение с
черновика в специальный бланк,
необходимо его внимательно проверить и
отредактировать. Как это сделать?
• Читаем текст по частям.
[email protected]

63. Редактирование текста Читаем текст

• 1. Сначала вступительную и заключительную части. Убеждаемся, что они
соответствуют, во-первых, заданной теме, а
во-вторых, друг другу, в них говорится об
одном и том же. Хорошо, если во
вступлении вы задаёте вопрос, а в
заключении есть ответ на него.
[email protected]

64. Редактирование текста Читаем текст

• 2. Тезисы. Они должны быть компактно
изложенными логическими ответами на
вопрос, который вы задаёте во
вступительной части сочинения.
Желательно, чтобы последняя фраза тезиса
была тем самым основным ответом, для
доказательства которого вы и будете
приводить аргументы.
[email protected]

65. Редактирование текста Читаем текст

• 3. Читаем пары «тезис + аргумент».
Убеждаемся, что пример соответствует
основной мысли, тезису, а не просто
рассказывает о чём-то близком теме
сочинения.
[email protected]

66. Редактирование текста Читаем текст

• 4. «Мостики», «связки». Читаем концовку
каждого абзаца и начало следующего.
Убеждаемся, что переход от одной
микротемы к другой плавный, нет
логических ошибок.
[email protected]

67. Проверка речевого оформления

• Только после того как мы убедились, что
сочинение написано в соответствии с темой
и не содержит логических ошибок,
приступаем к проверке речевого
оформления, т.е. обнаружению речевых,
грамматических, пунктуационных,
орфографических ошибок. Здесь тоже будет
несколько этапов.
[email protected]

68. Проверка речевого оформления

• 1. Читаем текст по отдельным предложениям.
Находим грамматические основы, задаём
вопросы ко всем второстепенным членам. Долго
и нудно? Но зато это позволит проверить
сочетаемость слов и их грамматическую связь.
Определяем, простое предложение или сложное,
чем осложнено. Одновременно обращаем
внимание на знаки препинания. Если вы
сомневаетесь в необходимости того или иного
знака, изменяйте конструкцию. Ведь это
сочинение, а не диктант! Не бойтесь изменять
предложения, менять слова. Здесь можно и
нужно изменять текст.
[email protected]

69. Проверка речевого оформления

• 2. Читаем каждое слово по слогам. Так вами
лучше будет усваиваться услышанное — сразу
будут активизироваться разные виды восприятия
(слуховое, зрительное). Причём лучше читать
текст не с первого предложения, а с конца. Или
просто не с начала предложения, а с последнего
слова в нём, тогда вы будете обращать внимание
не на смысл, а именно на написание. Именно так
можно отыскать орфографические ошибки. Это
известный способ проверки «с конца».
[email protected]

70. Проверка речевого оформления

• 3. После этого желательно подсчитать количество
слов. Учитываются все слова, в том числе
предлоги, союзы и частицы. Цифры, например год
(1978), а также слово с дефисным написанием
рассматривается как одно. В случае, если
получилось меньше 250 слов, придётся
увеличивать объём до необходимого минимума,
иначе работу не засчитают. Бывают случаи, когда
не хватает пары слов, тогда очень обидно
получать «незачёт» за хорошее в целом по
содержанию и по грамотности сочинение. Но есть
правила оценивания, критерии, которые
необходимо учитывать.
[email protected]

71. Проверка речевого оформления

• Если в сочинении недостаёт нескольких
слов, то можно добавить в тезис вводные
слова типа «конечно», «безусловно»,
«несомненно», «бесспорно» и т.п., а также
наречия к глаголам и прилагательные к
существительным. Например, вместо
«важно заботиться о наших родителях»
написать «конечно, очень важно заботиться
о наших родителях» и т.д.
[email protected]

72. Проверка речевого оформления

• Если же не хватает значительного
количества слов, то можно, во-первых,
добавить комментарий к аргументам
(только не следует пересказывать эпизод).
Во-вторых, во вступление можно добавить
свой комментарий по теме. В любом случае
не отчаивайтесь, у вас всё получится!
[email protected]