Презентация итоговое сочинение кому на руси жить хорошо вопрос гражданина

1.

Итоговое сочинение.
Тематическое направление
«Кому на Руси жить хорошо? вопрос гражданина»

2.

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина
Это направление отсылает нас к одноимённому
произведению Н. А. Некрасова. Однако, как и в случае
третьей темой, оно не замыкается только на нём. Здесь
выпускнику следует подумать об острых социальных и
общественных вопросах: кто такой «гражданин»? В чем
его ответственность перед обществом и родиной? Как
меняется страна с ходом истории, взгляды народа и
уровень его жизни? Могут ли жители нашей страны
обрести счастье, а все государственные проблемы –
разрешиться? Рассуждения о долге, родине,
патриотизме лягут в основу сочинений тех, ко выберет
это направление.

3.

Выпускникам,
интересующимся
политикой, социологией,
историей и культурой стоит
обратить внимание на
данный блок. Помимо
литературных аргументов
вы сможете обратиться к
исторической,
психологической,
философской литературе
и публицистике, чтобы
подчеркнуть и доказать
свою позицию.

4.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой
к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения
которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос
дает возможность рассуждать о самом понятии
«гражданин», об общественной справедливости и личной
ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах
социальных пороков и способах их устранения,
о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные
проблемы, о путях совершенствования общественного
и государственного устройства.
Темы сочинений, ориентированные на широкий круг
социально-философских вопросов, позволят соотнести
историю и современность, опереться на читательский
кругозор и опыт социально-значимой деятельности
выпускника.

5.

6.

7.

8.

9.

Темы по направлению КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО? –
ВОПРОС ГРАЖДАНИНА
•Всегда ли общество ценит достойных людей?
•Нужны ли перемены современному обществу?
•Что такое общественная справедливость?
•Бывает ли общественное мнение ошибочным?
•Как связаны человек и государство?
•Как связаны общество и государство?
•Какие перемены опасны в обществе и государстве?
•Каким образом можно улучшить общество?
•Как можно улучшить государство?
•Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
•Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

10.

Примерные темы:
— Какого человека можно назвать гражданином?
— Ощущаете ли вы личную ответственность перед
государством?
— Нужно ли отдавать долг Родине и почему?
— Что делает граждан одной страны счастливыми?
— Может ли один человек повлиять на общество?
— Чего не хватает нашему государству?
— За что вы любите Россию?
— Кто должен заботиться о тех, кто попал в трудную
жизненную ситуацию: государство или граждане?

11.

При раскрытии тем этого
направления можно
привлечь для
аргументации примеры
из художественной,
исторической,
психологической,
философской литературы
и публицистики,
обозначая при
их интерпретации свою
гражданскую
и нравственную позицию.

12.

Литература по направлению «Кому на Руси
жить хорошо? – вопрос гражданина»
«Война и мир»
«Преступление и наказание»
«Тихий Дон»
«Левша»
«Отцы и дети»
В. Маяковский «Прозаседавшиеся»
Н. Гоголь «Мертвые души», «Ревизор»
И. Гончаров «Обломов»
А. Чехов «Человек в футляре»
М. Салтыков-Щедрин «История одного города»
А. Островский «Гроза»
А. Грибоедов «Горе от ума»
Д. Фонвизин «Недоросль»

13.

Литературные аргументы:
«Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасов
«Война и мир» Л. Н. Толстой
«Недоросль» Д. И. Фонвизин
«Похороните меня за плинтусом» П.Санаев
«451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери
«Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер
«1984» Дж. Оруэлл
«Горе от ума» А. С. Грибоедов

14.

Примеры сочинений по направлению
Сочинение №1
Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной
ситуации? Кому на Руси жить хорошо.

15.

В жизни человека могут произойти как хорошие события, так и
плохие. И вот в такие сложные моменты человек нуждается в
помощи. А нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной
ситуации? Я считаю, что непременно надо помочь. Оказанная
помощь может спасти жизнь как одного человека, так и
нескольких людей. Чтобы доказать свое мнение, приведу примеры
из классической литературы.
Так, в рассказе Х. Андерсена «Девочка со спичками» мы видим
плохо одетую девочку с деревянными туфлями на ногах,
продававшую спички в новогоднюю ночь. Она не могла продать
ни одной спички, так как прохожие не обращали на нее внимания.
К девочке не только проходившие мимо люди были безразличны,
но и родной отец был жесток с ней. Он отправил ее продавать
эти спички в лютый мороз, и ему было все равно, что с ней
будет. Для него главным было, чтобы она не возвращалась домой
без денег. Таким образом, можно сказать, что девочка умерла
скорее от равнодушия окружающих, нежели от холода.

16.

А в рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор» мы видим доброго
и отзывчивого доктора Пирогова, который не прошел мимо беды
Мармеладовых. Семья оказалась в бедственном положении: отец
не мог устроиться на работу, дома были голодные жена и трое
детей, один из которых грудной ребёнок. От отчаяния отец
семейства хотел повеситься, и в этот момент встретил
доктора, который не только осмотрел больного ребенка и
выписал рецепт, но и оставил деньги на столе. Благодаря этой
помощи Пирогова, семья поправила свое положение. Так, доктор
спас целую семью от голодной смерти.
Таким образом, можно сказать, что всякого может постичь
беда, главное в этой ситуации нужно не пройти мимо горя, а
проявить человечность.
ИТОГ: зачет
Рекомендации
Примеры из литературы стоит дополнить тезисами: начинай или заканчивай абзац с примером с ответа
на поставленный в сочинении вопрос.

17.

Сочинение №2
Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
В жизни каждого человека возникают трудные ситуации.
Иногда он может самостоятельно преодолеть их. Но бывает и
так, что без помощи других людей просто не обойтись. Иногда
нужно совсем немного, чтобы жизнь человека изменилась к
лучшему. Поэтому необходимо оказывать помощь тем, кто в
ней нуждается. Я думаю, что желание помогать заложено в
самой природе человека. В русской литературе немало
художественных произведений, отражающих это качество.

18.

Вспомним рассказ Куприна «Чудесный доктор». Автор нарисовал
картину полной безысходности, которая царила в семье
Мерцаловых. После тяжелой и продолжительной болезни герой
рассказа потерял работу и содержать семью стало не на что.
Жена, дети и он сам были вынуждены жить в ужасных
условиях. Денег не было ни на еду, ни на лекарства для
заболевшей дочки. Глава семьи впал в отчаяние и даже
задумался о самоубийстве. Но в городском саду он повстречал
старика, который, выслушав Мерцалова, поспешил помочь.
Старик оказался известным доктором. Он осмотрел девочку,
выписал рецепт и оставил семье деньги. Наверное, для
известного доктора эта сумма была не очень большой. Но для
семьи Мерцаловых помощь доктора Пирогова имела огромное
значение. Дочка поправилась, глава семьи нашел работу.
Совершенно незнакомый человек помог людям преодолеть
сложные жизненные обстоятельства. Целая семья смогла вновь
обрести счастье.

19.

В качестве другого аргумента можно вспомнить эпизод из романа
Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание».
Родион Раскольников в распивочной знакомится с Мармеладовым,
который рассказывает ему о себе и о своей семье. Раскольников
узнает о том, как трудна жизнь этой семьи. Провожая
Мармеладова домой, Родион незаметно оставляет деньги,
вырученные за часы у старухи-процентщицы, на подоконнике.
Этот поступок Раскольникова, находящегося не в лучшем
финансовом положении, говорит о том, что человеку свойственно
откликаться на чужую беду и оказывать помощь.
Подводя итог, хочется отметить, что очень многие люди готовы
помогать оказавшимся в трудной ситуации. Например, мы видим,
как дети, нуждающиеся в дорогостоящем лечении, получают
помощь от миллионов совершенно незнакомых им людей.
Безусловно, те, кому нужна помощь, должны ее получить. И всегда
найдутся люди, которые эту помощь окажут.
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Сочинение логичное, чётко выстроенное, содержит удачные и полноценные примеры из художественной литературы. Видно, что ты
человек читающий. Пожалуйста, обрати внимание на обособление деепричастных оборотов, а также на исключения из этого правила.

20.

Сочинение №3
Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной жизненной
ситуации? Направление “Кому на Руси жить хорошо”
Наша жизнь – это череда взлетов и падений. В жизни каждого
человека обязательно бывают как радостные и счастливые
моменты, так и трудные. Конечно, со всеми проблемами можно
справиться и в одиночку, но гораздо легче, когда рядом есть люди,
которые всегда помогут. Порой даже простых слов поддержки
достаточно, чтобы вдохновить человека не опускать руки,
вселить в него веру в светлое будущее и в лучший исход ситуации.
Каждый из нас должен понимать, что на месте человека,
попавшего сегодня в трудную ситуацию, завтра оказаться можем
оказаться мы сами. Помогать друг другу очень важно, на этом
держится мир. В качестве аргументов можно привести примеры
из художественной литературы.

21.

Пётр Гринев из романа А.С. Пушкина
«Капитанская дочка» помог Пугачёву, отдав
ему свой любимый заячий тулуп. Молодой
человек проявил свое неравнодушие,
милосердие, доброту и несмотря на то, что
эта вещь была ему очень дорога, отдал её
нуждающемуся. Часто можно услышать,
что добро возвращается, и в случае с Петром
Гринёвым это подтвердилось. При взятии
крепости Пугачёв узнал своего спасителя и
сохранил ему жизнь, отпустил домой, и
вдогонку отправил тулуп из овчины, который
очень пригодился Петру, так как ехать
пришлось в сильные морозы.

22.

В рассказе А.Куприна «Чудесный доктор» доктор помог бедной
семье. Для Мерцаловых он стал героем, спасителем. Их дочка
тяжело болела, на лекарства денег не было, никто не соглашался
им помочь, надежд уже не было никаких, и в этот момент
появился доктор Пирогов. Он согласился осмотреть девочку,
выписал рецепт и дал денег на лекарства. Эта семья была ему
совсем не знакома, но он пожалел их и оказал помощь, проявив
милосердие и сострадание.
Помогая другим, мы делаем мир добрее. Даже незначительная с
нашей точки зрения помощь может стать для кого-то спасением.
Добро, оно ведь и вправду возвращается, и если каждый из нас это
поймет и начнет делиться своей добротой, мир избавится от зла,
и наполнится яркими красками.
ИТОГ: зачтено
Рекомендации
Юля, Вы молодец! Подобрали очень хорошие примеры, которые удачно дополняют друг друга, показали примеры проявления
милосердия, когда человек не ожидает ничего взамен. Будьте внимательны к пунктуации: в этой работе такие ошибки не сыграли
существенной роли, но в сочинении на ЕГЭ по русскому языку Вы могли бы потерять баллы. Советую не разрывать так примеры,
делать небольшой вывод после первого примера и плавно переходить ко второму. Примеры из литературы советую дополнить
тезисами: начинать или заканчивать абзац с примером с ответа на поставленный в сочинении вопрос.
В целом же работа, на мой взгляд, хорошая и достойная. Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится!

23.

Сочинение №4
Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
Кому на Руси жить хорошо?
Наверное каждого человека с детства учили помогать другим
людям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Но
действительно ли нужно это делать? Я считаю, что да. Ты
никогда не знаешь, что будет с тобой завтра, возможно, на
месте того, кому ты помог сегодня, будешь находиться ты сам ,
и уже тебе потребуется помощь. Я верю, что «правило
бумеранга» работает, и ,когда тебе будет сложно, другой
человек обязательно поможет. Сейчас я аргументирую своё
мнение примерами из художественной литературы.

24.

В произведении Алексея Ивановича Куприна «Чудесный доктор»
рассказывается о семье Мерцаловых, в жизни которых
наступила «чёрная полоса» : глава семьи заболел ,и его уволили с
работы, дети начали часто болеть, одна девочка и вовсе умерла.
Главный герой совершенно отчаивается и собирается пойти на
ужасный поступок: совершить самоубийство. Но в парке он
встречается с одним мужчиной, который оказался
неравнодушным к чужой беде и решил помочь Мерцаловым. Как
оказалось, этот мужчина- известный профессор Пирогов, но
герои узнают его имя лишь в самом конце. Он купил заболевшей
девочке лекарства и оставил немного денег . С этой встречи
жизнь Мерцаловых кардинально поменялась: глава семьи нашёл
хорошую работу, дети выздоровели. На этом примере мы видим
,как помощь людям, оказавшимся в трудной ситуации, может
благотворно влиять на их жизнь

25.

Но не все люди способны на такой благородный
поступок. Так, в произведении Николая
Васильевича Гоголя «Шинель» «значительное
лицо» показало себя крайне чёрствым и
бессердечным человеком: когда к нему
обратился Акакий Акакиевич Башмачкин с
просьбой помочь в поиске украденной шинели,
оно(«значительное лицо») накричало на него и
отказалось помогать. Такое отношение к и так
подавленному потерей дорогой шинели
Башмачкину полностью «растоптало» его:
главный герой заболел и скоропостижно
скончался. Этот пример наглядно
иллюстрирует то, как безразличие к чужой беде
может сказаться на человеке.

26.

Подведя итог всему вышесказанному, можно сделать такой
вывод: помогать людям в трудной жизненной ситуации не
просто нужно, а необходимо, ведь им, зачастую, крайне сложно
самим выбраться из неё. Конечно, сейчас мы живём в режиме
невероятной спешки, но ,несмотря на это, важно оставаться
неравнодушным к окружающим нас людям и пытаться помочь
им, когда это необходимо.
ИТОГ: зачет
Рекомендации
Виктория, сочинение в целом хорошее, давайте стремиться к отличному!
Будьте внимательны: в теме заявили 2 сочинения. Всегда несколько раз проверяйте текст перед
сдачей: отдельно прочитайте содержание и убедитесь в логичности, отсутствии опечаток/описок или
повторов, потом проверьте знаки препинания. Времени на экзамене обычно всем хватает, лучше
убедитесь в отсутствии досадных ошибок, чтобы самой не мучиться из-за того, что поторопились.
Третий критерий на итоговом сочинении, вероятнее всего, будет зачтен. Но я сегодня строгий эксперт,
поэтому делаю акцент на том, как построить сочинение, чтобы в логике не было сомнений.
Работа, на мой взгляд, хорошая и достойная. Советую уделить внимание пунктуации (вводные слова) и
избегать разговорных конструкций. Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится!

Этапы работы над сочинением

5-е направление: «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Кречетова Е.А., учитель русского языка и литературы

5. «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

• (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).
• Точно не выпускнику этого года! Но с данным направлением ему почти что повезло: конкретное, без излишеств и даже на злобу дня. Понятно, какие книги стоит освежить в памяти, какие события упомянуть. Темы будут близки каждому, что интересуется российскими реалиями и их политической оценкой. Молодым людям будет увлекательно высказать свое мнение на этот счет. Правда, увлекаться не стоит, чтобы не выйти за рамки формулировки. Понятно, что здесь мы будем иметь дело с социальной проблематикой: общественные проблемы России, место молодежи в политике, будущее страны — все это будет на экзамене в том или ином виде.
• Какие книги лучше доставать с полок? Кроме репертуара Некрасова (а там подходит почти все), стоит почитать Достоевского, Толстого, Лескова, Горького, Шолохова, Тургенева. Нужны социально-политические произведения, а не любовные линии, так что сосредоточимся на «Войне и мире», «Преступлении и наказании», «Тихом Доне», «Левше», «Отцах и детях». У Лескова, кстати, много небольших, но очень ярких и показательных произведений на эту тему.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ

• ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ.
• Задать себе вопросы:
• — Что от меня требуют предложенные темы? (надо обратить внимание на ключевые слова всех тем)
• — На каком материале можно раскрыть данные темы?
• — Достаточно ли хорошо знаю (помню) тот материал, который буду брать в качестве аргументов?
•  
• 2. Выбрать одну из предложенных тем.
• При выборе темы надо помнить, что он должен определяться не моими симпатиями (этого писателя люблю, а этого нет), а знанием материала.

ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

•  
• Тема выбрана! Что делать дальше?
• 1. Возвращаюсь к поставленным вопросам, остановившись на выбранной теме.
• 2. Нахожу ответы на ТРИ составных вопроса:

ЧТО (О ЧЁМ)

писать?

ЗАЧЕМ

1. Обдумываю собственное мнение. Составляю опорный план.

писать?

КАК

1. Определяю основную мысль сочинения.

2. Вспоминаю произведения, в которых раскрывается данная тема. Обдумываю аргументацию.

писать?

2. Проверяю, прослеживается ли цель высказывания, т.е. коммуникативный замысел сочинения

1. Пишу вступление, включив в него тезис (оформляю собственное мнение)

3. Обдумываю композицию и форму сочинения

2. Доказываю его, подобрав произведения для аргументации

3. Пишу заключение

3.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (своеобразный ввод в тему).

• Это может быть:
• — высказывание своего взгляда на проблему;
• — вступление в спор с воображаемым оппонентом или приглашение его к разговору;
• — обоснование причин обращения к этой теме;
• — эмоционально ввод в тему сочинения;
• — использование оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);
• — проведение анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;
• — проведение экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);
• — оформление вступления в виде вопросов

• 4. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
•  
• Это может быть так:
• — обобщение сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный план, записанный на черновике, и, не повторяя высказанных мыслей, обобщаю изложенное. При этом не забываю, что хорошее осмысленное заключение должно содержать не больше 6-7 предложений.

• ВАЖНО!!! Плюс такого заключения в том, что обобщение позволяет систематизировать работу, помогает довести до ясного понимания главные пункты и быть уверенным, что для читателя не осталось неясностей.
•  
• — возвращение к началу разговора (приём «закольцовывания»)
•  
• ВАЖНО!!! Поставив во введении некоторый тезис, на протяжении основной части вы пытаетесь раскрыть его, а в своём заключении возвращаетесь к началу, которое должно прозвучать несколько иначе.

• — взгляд вперёд , то есть можно пофилософствовать о том, что будет, если… (Например, рассуждая о «взгляде на судьбу России классиков различных лет», представить, что сказали бы классики будущего, если положение дел в стране резко не изменится).
•  
• — обращение к читателю. Если вступление было оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить сочинение можно таким же обращением. Смысл обращения к собеседнику может быть различным: можно призвать его к какому-то поступку или задать риторический вопрос, на который каждый из нас должен ответить самостоятельно.
•  
• — обращение к оригинальной цитате.

5. Определить композицию будущего сочинения

КОМПОЗИЦИОННЫЕ ЧАСТИ

СОДЕРЖАНИЕ

1. Вступление ( с уммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения)

ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РАСКРЫТИЯ СОДЕРЖАНИЯ (НА ВЫБОР УЧАЩЕГОСЯ)

Обоснование темы + главный тезис (можно сказать об актуальности)

2. Основная часть

Аргументация, доказательства + факты, подтверждающие тезис, утверждение

— ретроспективный обзор затрагиваемой темы;

3. Заключение ( с уммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения)

— обоснование необходимости рассмотрение темы с позиций сегодняшнего дня;

— использование индукции: от конкретного к обобщению;

Выводы (обобщение)

— использование дедукции: от общего к детальному рассмотрению.

— изложение основной мысли в виде итоговых выводов;

— разъяснение основных понятий темы;

— изложение ошибок, предрассудков, связанных с изложением темы и т.д.

— указание на изменчивость проблемы

• Композиционные части
• (350 слов)
• Вступление + тезис (60 70слов)
• Аргументация (234 — 240 слов)
• Заключение (60 — 70 слов)

• ВАЖНО!!! Выпускникам 2022 года важно помнить, что примеры из личной жизни или истории не могут заменить литературные аргументы к итоговому сочинению, а лишь выступают как вспомогательные, увеличивая количество символов и повышая уникальность текста.

ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ

• Помните, что при написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь упомянув название и автора. Выбирая аргументы к декабрьскому сочинению ЕГЭ-2022, необходимо сделать 3 основных заготовки для использования на экзамене:
•  
• автор и название произведения;
• описание, событие, действие героев, подтверждающие или опровергающие вашу позицию;
• мини-вывод .

КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2021-2022 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

• Для вступления
• Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
• Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

• Для перехода к основной части
• В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
• Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
• Обратимся к произведениям художественной литературы
• За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

• Для тезисов
• Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)
• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).
• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

• Для аргументов
• Обращение к произведению
• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
• Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
• Вспомним героя повести… (автор, название).
• Обратимся к роману… (автор, название).
• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

• Интерпретация произведения или его фрагмента:
• Автор повествует о…
• Автор описывает…
• Поэт показывает…
• Писатель размышляет о…
• Писатель обращает наше внимание…
• Писатель заостряет наше внимание на …
• Он акцентирует внимание читателя на…
• Этот поступок героя говорит о …
• Мы видим, что герой поступил так потому…
• Автор показывает, к каким последствиям привело…
• Этому герою/поступку автор противопоставляет…
• Писатель осуждает…
• Он ставит нам в пример…
• Автор подчеркивает…
• Автор утверждает…

• Промежуточный вывод:
• Писатель считает, что…
• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
• Мы можем прийти к выводу…

• Для заключения
• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
• Невольно напрашивается вывод…
• Таким образом, мы приходим к выводу: …
• Итак, можно сделать вывод, что…
• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• В заключение хочется выразить надежду на то, что…
• Хочется верить, что…
• Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
• (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

ШАГ 3. ТАКТИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

• 1. Пишу сочинение на черновике.
• 2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное количество — 350 слов. Максимальное количество слов не устанавливается).
• 3. Перечитываю сочинение, проверяя его и соотнося с критериями оценивания, для чего
• отвечаю на следующие вопросы:
• — Правильно ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис? ( ЭТО КРИТЕРИЙ 1 , ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА )
• — Приведены ли аргументы из художественных или публицистических произведений? ( ЭТО КРИТЕРИЙ 2 , ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА )
• — Соблюдены ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность частей?
• — Есть ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны ли эти переходы?
• — Есть ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (Это критерий 3 )
• — Соответствует ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и настроениям, которые вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли разнообразная лексика и различные грамматические конструкции? (Это критерий 4 )
• — Насколько грамотно написана работа? ( Это критерий 5 )

Алгоритм работы над сочинением:

• Внимательно прочитать формулировку темы.
• Выдели в ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный смысл.
• Попытайся своими словами, коротко сформулировать тему.
• Поставь вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».
• Кратко попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая их в черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений и вступительной частью твоего сочинения.
• Потом займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения
• Вспомни примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою правоту.
• Выстрой логическую последовательность своих доказательств.
• Запиши их, составляя план.
• Пиши на черновике, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.
• Возвратись к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть твоего сочинения
• Проверь написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё раз прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!

О СЧАСТЬЕ

• В чем заключается счастье человека?
• Какого человека можно назвать поистине счастливым?
• Какие проблемы мешают людям найти счастье?
• Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?

О РОДИНЕ

• Как научиться ценить свою Родину?
• Как сделать Россию лучше?
• Кто виноват в бедах русского человека?
• Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?
• Какого человека можно назвать патриотом?
• Что объединяет нас в одну страну?
• Как нужно относиться к своей Родине?
• В чем польза и опасность критики России?
• Какими качествами обладает русский человек?

• Что значит «любить Родину»?
• Верно ли утверждение, что Родину не выбирают?
• Стоит ли покидать малую родину ради достижения успеха?
• Согласны ли Вы с утверждением Монтескье «Лучшее средство привить детям любовь к отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов»?

О гражданственности и гражданском долге

• Согласны ли Вы с утверждение В. Белинского «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?
• Как Вы относитесь к жизненной позиции «где родился — там и пригодился»?
• Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?
• Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?
• Как Вы понимаете фразу Лермонтова «Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит ее рассудок мой»?

• Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
• В чём заключается гражданская позиция каждого человека?
• Должен ли каждый человек бороться с социальной несправедливостью?
• Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
• Как каждый человек может помочь изменить жизнь людей к лучшему?

ЧТО ЧИТАЕМ?

• Универсальные произведения : «Капитанская дочка» А.С.Пушкина, «Алые паруса» А.Грина, «Два капитана» В.Каверина, «Юшка» А.Платонова.
• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
• А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
• Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
• Л.Н. Толстой «Война и мир»
• Н.С. Лесков «Левша»
• Н. В. Гоголь «Ревизор»
• М. Булгаков «Собачье сердце»
• М. Горький «На дне»
• А.И.Куприн «Чудесный доктор»
• Г.Х.Андерсен«Девочка со спичками»

Как читаем?

• Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание». О том, кому и почему живется плохо, автор написал подробно, как и о тех, кто преуспевает и двигает страну вперед (например, Разумихин).
• Н.А. Некрасов, «Русские женщины». Здесь о том, как страдают на Руси представительницы прекрасного пола и почему.
• Н.А. Некрасов, «Железная дорога». Автор повествует историю создания железной дороги руками обманутых рабочих.
• А.С. Пушкин, «Медный всадник». По воле монарха воздвигается прекрасный, но опасный для жителей город, который разрушает мечту маленького человека.
• Н.В. Гоголь, «Шинель». История о бесправии мелкого чиновника Башмачкина и его тщетных попытках найти справедливость.
• Н.В. Гоголь, «Мертвые души». Обличение правящего класса, который духовно умирает и губит Россию, попросту расходуя ее трудовые и земельные ресурсы.
• М.Е. Салтыков-Щедрин, «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Тут наглядно показывается, кому на Руси живется лучше всех и за счет чего.
• М.Е. Салтыков-Щедрин, «История одного города». Автор сатирически изображает русскую историю, чтобы высмеять вечные проблемы Руси: казнокрадство, невежество, жестокость и др.
• Н.В. Гоголь, «Ревизор». Перечисление актуальных социальных и политических проблем, которые не дают России развиваться.
• А.С. Пушкин, «Станционный смотритель». Автор рассказывает о том, что при социальном неравенстве человек не может добиться справедливости и терпит издевательства только в силу приниженности происхождения.

• И.А. Тургенев, «Хорь и Калиныч». На примере успешности Хоря можно доказать, что и на Руси есть социальные лифты, открытые для трудолюбивых людей.
• М. Горький, «На дне». Все герои живут плохо, потому что сами не хотят работать над собой и исправлять свое положение. Их устраивает маргинальная среда.
• А.А. Блок, «12». Радикальные средства для исправления социальных проблем не работают: один террор вытесняет другой, но более анархический и бессистемный.
• А.С. Пушкин, «Дубровский». Наглядная демонстрация того, что богатые на Руси тоже не счастливы, ведь у них свои заботы.
• А.И. Куприн, «Чудесный доктор». Все станут чуточку счастливее, если мы научимся почаще проявлять милосердие, как доктор Пирогов.
• А.С. Грибоедов, «Горе от ума». Пока в России стремления к переменам будут считаться происками якобинцев и признаками сумасшествия, ничего не изменится, и люди не будут счастливы. Ум не должен приносить горе в прогрессивной стране.
• А.С. Пушкин, «Капитанская дочка». Автор доказывает, что социальный взрыв не решает проблемы, а преумножает их. Реформы могут проводиться только на законном уровне, а не на террористическом.

• Л.Н. Толстой, «Война и мир». Пьер Безухов видит решение социальных проблем в политической деятельности на правовом поле и демократических тенденциях.
• Н.Г. Чернышевский, «Что делать?». Герои открывают на Руси бизнес на социалистических началах, дают женщинам возможность зарабатывать честно и быть независимыми. Также автор высоко ставит образование, раскрывающее потенциал каждого человека. Вот что надо сделать для полного счастья.
• М.А. Шолохов, «Поднятая целина». В книге описывается процесс коллективизации и становления советского государства — вот еще один вариант для ответа на вопрос, что нужно сделать в России для создания более хороших условий.
• И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Базаров предлагает все разрушить, чтобы на пустом месте построить новый мир, где будет больше рационализма во всех сферах жизни.
• И.А. Гончаров, «Обломов». О качествах русского человека, которые мешают ему на пути к счастью.
• Н.С. Лесков, «Левша». Об отношении чиновников к талантливому русскому народу и причинах отсталости России от более успешных стран.
• И.А. Тургенев, «Му-му». История о том, кому и почему на Руси живется хуже всех.

Кто счастлив на Руси?

• Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо?»
• В поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» герои пытаются найти в России самого счастливого человека. Однако абсолютного счастья не обрёл ни один из встреченных ими людей. Ни среди помещиков, ни среди крестьян нет человека, который мог бы похвастаться своей жизнью, каждому пришлось вынести тяжёлые испытания и пройти тернистый путь лишений и страданий. Что мешает счастью человека? Рабская психология, пьянство, отсутствие средств к существованию, социальное неравенство… Н.А. Некрасов поднимает множество проблем и заставляет читателей задуматься о том, что необходимо изменить в жизненном укладе ради благополучной и счастливой жизни.

• Кто же такой счастливый человек? Чтобы ответить на эти вопросы, можно прочитать поэму Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”. В данной поэме автор уделяет особое внимание проблеме и счастливого человека. Этим вопросом странники задаются с самого начала произведения. Рассмотрим образ Матрены Тимофеевны. Это женщина лет 38, но сама она считает себя старой женщиной. Волосы с сединой, красивые и длинные ресницы, большие глаза – это все про Матрену. У нее есть пятеро детей, она готова на все ради них, как любая мать. Так, когда ее сын отдал овцу волку, она взяла его вину на себя, лишь бы спасти сына от наказания. В семье мужа ее любил и жалел только богатырь Савелий. Но свое счастье Матрена Тимофеевна нашла в детях и работе. Матрёна учит своих детей быть честными, не воровать. Она верующая женщина: “чем больше я молилася – тем легче становилося…”. Именно вера помогла Матрёне пережить самые тяжёлые моменты в жизни.

Что мешает человеку быть счастливым?

• К примеру, в произведении Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» поднимается вопрос счастья. В самом названии отражается суть поэмы, и, приступая к чтению, читатель думает, что узнает, кто же жил счастливо на Руси. В процессе чтения книги становится понятно, что не так просто найти по-настоящему счастливого человека. Иногда даже кажется, что таких людей и нет, однако героям всё-таки удается сыскать того «счастливчика», которому действительно на Руси жить хорошо. Но если внимательно посмотреть на персонажей произведения, то можно увидеть, что каждому из них для достижения счастья что-то мешает: крестьянам — тяжёлый труд и бедственное положение, попу — отсутствие покоя, богатства и чести, а помещику — неимение крестьян и земли. На своём пути герои встречают множество людей, но все они несчастны по мнению семи крестьян, кроме самого последнего — Гриши Добросклонова.

Что мешает быть счастливым?

• Н.В. Гоголь «Ревизор». В комедии «Ревизор» Н.В. Гоголь обличает недостатки чиновников, которые совершают должностные преступления. В небольшом городе N живёт судья Ляпкин-Тяпкин, который не привык разбираться в судебных делах, почтмейстер Шпекин читает чужие письма, в богоугодных заведениях «больные выздоравливают, как мухи», и абсолютно все берут и дают взятки. Городничий Антон Антонович Сквозник-Дмухановский закрывает глаза на происходящее и начинает по-настоящему волноваться только перед приездом ревизора. Гоголь создаёт характеры людей, практически не способных к изменению. Чтобы добиться процветания государства и счастливой жизни его граждан, необходимо разрешить насущные проблемы.

Значение родины в жизни человека

• Б. Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке». Аргумент №4 Советский прозаик Б. Н. Полевой в произведении «Повесть о настоящем человеке» пишет о нелёгкой судьбе советского лётчика. Главный герой – Алексей Мересьев, сумев пережить ампутацию обеих ног, возвращается на войну для защиты своей страны от фашистских захватчиков. Казалось бы, что восстановиться после такого трагического события практически невозможно. Однако Мересьев снова в строю. Не последнюю роль в этом сыграли его мысли и воспоминания о родных, о доме, о России. Н.А. Некрасов испытывал к России самые глубокие чувства. Он верил, что родина играет важную роль в жизни человека. Более того для писателя отчизна — это и есть сам народ. Эта мысль хорошо прослеживается в эпической поэме «Кому на Руси жить хорошо». В своей работе Некрасов описывает страну такой, какая она была в его время – нищей и измученной. В такой обстановке главные герои произведения пытаются отыскать счастье. В итоге они находят его в том, чтобы помогать другим. Оно заключалось в самом народе, в спасении своей родины.

• И.А. Гончаров  “Обломов”. Как говорят, везде хорошо, там где….. Я с этой фразой полностью согласна. Жалуются на жизнь все богатые и бедные. Многие считают, что если переедут в другой город, то они заживут хорошо. Но если подумать, то, что им мешает быть счастливым на своей родине, в своем городе? Есть категория людей, которые ищут виновных в своем несчастье. В произведении «Обломов» показаны два героя: Андрей и Илья. Один и другой живут на Руси. Но, у каждого жизнь сложилась по разному. Если Илья с детства любил только кушать, то Андрей учился обеспечивать себе жизнь самостоятельно. В итоге, Илья стал несчастным человеком, а Андрей преуспел в жизни, преумножил наследство переданное ему. Как видим, Русь не виновата в том, что у людей разный стиль жизни.

• В.Г. Распутин «Живи и помни»
• Н.А. Некрасов писал следующее: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. А что такое гражданин? Отечества достойный сын». У гражданина есть важнейшая обязанность – отдавать долг Родине. Что происходит, когда человек забывает о своём долге? Об этом размышляет В.Г. Распутин в повести «Живи и помни». Андрей Гуськов уходит на фронт ради защиты своего Отечества и близких людей, но в какой-то момент он чувствует слабость, нежелание сражаться и рисковать своей жизнью. Герой становится дезертиром, не понимая, на что обрекает свою семью, ведь в таком случает его близкие оказываются в опасности. Герой пытается снять с себя ответственность за произошедшее, и всё это приводит к страшным мучениям и деградации личности. Писатель говорит о том, что у человека, который забывает о своём долге и личной ответственности, нет права на полноценную счастливую жизнь.

Источники

• https://infourok.ru/itogovoe-sochinenie-2021-2022-etapy-raboty-nad-itogovym-sochineniem-5293638.html
• https://litrekon.ru/podgotovka/k-itogovomu-sochineniyu/spisok-literatury-dlya-2021-2022-goda/
• https://100balnik.ru
• https://4ege.ru/sochinenie/62700-argumenty-dlja-itogovogo-sochinenija.html
• https://zen.yandex.ru/media/id/
• https://sochineniena5.ru/2021/09/09/komu-na-rusi-khorosho-itogovoe-2022/

Введение

Понятие счастья достаточно расплывчатое. Нельзя точно дать определение этому слову, ведь для каждого оно своё: кому-то для счастья нужно иметь много денег, кому-то Аргументы любящею жену и здоровых детей, а кому-то — верных приятелей, вместе с которыми он бы исследовал мир. В целом понятие счастье люди определяют для себя сами, исходя из своих жизненных целей и устремлений.

И.А. Гончаров  “Обломов”. Аргумент №1

Как говорят, везде хорошо, там где….. Я с этой фразой полностью согласна. Жалуются на жизнь все богатые и бедные. Многие считают, что если переедут в другой город, то они заживут хорошо. Но если подумать, то, что им мешает быть счастливым на своей родине, в своем городе? Есть категория людей, которые ищут виновных в своем несчастье. В произведении «Обломов» показаны два героя: Андрей и Илья. Один и другой живут на Руси. Но, у каждого жизнь сложилась по разному. Если Илья с детства любил только кушать, то Андрей учился обеспечивать себе жизнь самостоятельно. В итоге, Илья стал несчастным человеком, а Андрей преуспел в жизни, преумножил наследство переданное ему. Как видим, Русь не виновата в том, что у людей разный стиль жизни.

Что мешает человеку быть счастливым?

Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Аргумент №2

К примеру, в произведении Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» поднимается вопрос счастья. В самом названии отражается суть поэмы, и, приступая к чтению, читатель думает, что узнает, кто же жил счастливо на Руси. В процессе чтения книги становится понятно, что не так просто найти по-настоящему счастливого человека. Иногда даже кажется, что таких людей и нет, однако героям всё-таки удается сыскать того «счастливчика», которому действительно на Руси жить хорошо. Но если внимательно посмотреть на персонажей произведения, то можно увидеть, что каждому из них для достижения счастья что-то мешает: крестьянам — тяжёлый труд и бедственное положение, попу — отсутствие покоя, богатства и чести, а помещику — неимение крестьян и земли. На своём пути герои встречают множество людей, но все они несчастны по мнению семи крестьян, кроме самого последнего — Гриши Добросклонова.

Кто счастлив на Руси?

Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Аргумент №3

Кто же такой счастливый человек? Чтобы ответить на эти вопросы, можно прочитать поэму Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». В данной поэме автор уделяет особое внимание проблеме и счастливого человека. Этим вопросом странники задаются с самого начала произведения.

Рассмотрим образ Матрены Тимофеевны. Это женщина лет 38, но сама она считает себя старой женщиной. Волосы с сединой, красивые и длинные ресницы, большие глаза — это все про Матрену. У нее есть пятеро детей, она готова на все ради них, как любая мать. Так, когда ее сын отдал овцу волку, она взяла его вину на себя, лишь бы спасти сына от наказания. В семье мужа ее любил и жалел только богатырь Савелий. Но свое счастье Матрена Тимофеевна нашла в детях и работе. Матрёна учит своих детей быть честными, не воровать. Она верующая женщина: “чем больше я молилася – тем легче становилося…”. Именно вера помогла Матрёне пережить самые тяжёлые моменты в жизни.

Значение родины в жизни человека

Б. Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке». Аргумент №4

Советский прозаик Б. Н. Полевой в произведении «Повесть о настоящем человеке» пишет о нелёгкой судьбе советского лётчика. Главный герой – Алексей Мересьев, сумев пережить ампутацию обеих ног, возвращается на войну для защиты своей страны от фашистских захватчиков. Казалось бы, что восстановиться после такого трагического события практически невозможно. Однако Мересьев снова в строю. Не последнюю роль в этом сыграли его мысли и воспоминания о родных, о доме, о России.

Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Аргумент №5

Писатель Н.А. Некрасов испытывал к России самые глубокие чувства. Он верил, что родина играет важную роль в жизни человека. Более того для писателя отчизна — это и есть сам народ. Эта мысль хорошо прослеживается в эпической поэме «Кому на Руси жить хорошо». В своей работе Некрасов описывает страну такой, какая она была в его время – нищей и измученной. В такой обстановке главные герои произведения пытаются отыскать счастье. В итоге они находят его в том, чтобы помогать другим. Оно заключалось в самом народе, в спасении своей родины.

Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». Аргумент №6

В глобальном смысле, родина – это всё, что нас окружает: семья, страна, народ. Они являются основой нашего существования. Осознание единства с родной страной делает человека сильнее, счастливее. В рассказе И.А. Солженицына «Матрёнин двор» для главной героини её дом, её деревня значат гораздо больше, чем то же самое для ее соседей. Родные места для Матрёны Васильевны — это смысл бытия. Вся её жизнь прошла здесь, эти края содержат воспоминания о прошлом и о близких. Это вся её судьба. Поэтому старушка никогда не жалуется на бедность и несправедливость властей, а честно трудится и находит смысл бытия в помощи всем нуждающимся.

Жизнь в изгнании

А. Никитин «Хождение за три моря». Аргумент №7

Вдали от родного дома мы всегда тоскуем. Не важно, по каким причинам человек может находиться не в своей стране, не важно, насколько хорошо он там живёт – тоска всё равно овладевает сердцем. Так, в произведении А. Никитина «Хождение за три моря» рассказывается об отважном русском путешественнике, который побывал в разных уголках планеты. От Кавказа до Индии. Купец увидел множество зарубежных красот, восхитился многими культурами и обычаями. Однако в этой среде он постоянно жил только воспоминаниями о родной земле и очень тосковал по своей родине.

Н. Тэффи «Русь». Аргумент №8

Чужая культура, другие обычаи, иной язык со временем приводят человека за границей к чувству ностальгии по своей родине. В сборниках рассказов Н. Тэффи «Русь» и «Городок» автор воссоздаёт жизнь эмигрантов. Наши соотечественники вынуждены жить на чужбине без возможности вернуться обратно. Для них такое существование — это лишь «жизнь над бездной».

И. А. Бунин «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» . Аргумент №9

Находясь в эмиграции, многие русские писатели и поэты признавались в своей любви к родине. Так, и И. А. Бунин с тоской вспоминает родные просторы. В стихотворении «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора…» поэт пишет о своём крае, о доме, о месте где родился и вырос. Эти воспоминания переполняют произведение чувством ностальгии и помогают автору вернуться в те счастливые моменты.