Практикум по итоговому сочинению 2022

Белая Лидия Николаевна

Рабочая тетрадь

для подготовки к итоговому

сочинению 2022-2023года.

«Этапы работы над итоговым сочинением».

ученика (цы) _____ класса_______

__________________________________________

__________________________________________

Составитель:

учитель русского языка и

литературы

Белая Лидия Николаевна

2022 г.

Рабочая тетрадь предназначена для подготовки к итоговому сочинению «Этапы работы над итоговым сочинением 2022-2023г.г.». Пособие содержит систематизированный теоретический материал (что включает в себя алгоритм работы над сочинением, образец комплекта тем, название раздела и подраздела, критерии оценивания, какие произведения литературы подойдут для аргументов, практические советы в написании итогового сочинения).

Рабочая тетрадь будет полезна учащимся 11 класса общеобразовательных  учреждений и поможет успешно подготовиться к итоговому сочинению.

ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ 2022-2023 г.г.

ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ?

• Все 11-классники России пишут сочинение в один день;

• испытание проходит на базе неродной школы;

• 6 тем (по 2 теме из каждого раздела); отведенное время – 235 минут (3 часа 55 мин.), но определенному кругу учащихся могут быть предоставлены дополнительные 90 минут;

• экзаменуемому необходимо написать сочинение-рассуждение, объемом от 350 слов;

• сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»;

• использование текстов литературных произведений запрещено; разрешено использование орфографического словаря (предоставляется организаторами);

• списывание всего текста или его частей из каких-либо источников недопустимо;

• качественное сочинение может добавить от 1 до 10 баллов к результату ЕГЭ по русскому языку (действует не во всех ВУЗах России).

ОБРАЗЕЦ КОМПЛЕКТА ТЕМ 2023 ГОДА

• 1223 Как, по-Вашему, связаны понятия чести и совести?

• 1434 Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?

• 2345 Семейные ценности и их место в жизни человека.

• 2456 В чём может проявляться любовь к Отечеству?

• 3367 Способно ли, с Вашей точки зрения, явление культуры (книга, музыкальное произведение, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?

• 3167 Чему человек может научиться у природы?

РАЗДЕЛЫ И ПОДРАЗДЕЛЫ 2022-2023 ГОДА

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

• 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.

• 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.

• 1.3. Познание человеком самого себя.

• 1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека

• 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.

• 2.2. Человек и общество.

• 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

3. Природа и культура в жизни человека

• 3.1. Природа и человек.

• 3.2. Наука и человек.

• 3.3. Искусство и человек.

Сочинение оценивается по пяти критериям, по каждому можно получить или «зачет», или незачет. Первые два критерия самые важные: если не получить по ним «зачет», экзамен провален. Для того, чтобы получить «зачет» за сочинение в целом, нужно получить «зачет» за два первых критерия + за ещё хотя бы один из остальных.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

Для того чтобы за работу 11-классник получил желаемый «зачет» необходимо, сочинение должно отвечать таким основным требованиям:

• объем более 250 слов;

• соответствие заданной теме;

• наличие аргументации с привлечением литературного материала….

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ

ШАГ I. ВЫБОР ТЕМЫ.

1. Задать себе вопросы:

— Что от меня требуют предложенные темы? (надо обратить внимание на ключевые слова всех тем)

— На каком материале можно раскрыть данные темы?

— Достаточно ли хорошо знаю (помню) тот материал, который буду брать в качестве аргументов?

2. Выбрать одну из предложенных тем.

При выборе темы надо помнить, что он должен определяться не моими симпатиями (этого писателя люблю, а этого нет), а знанием материала.

ШАГ 2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

Тема выбрана! Что делать дальше?

1. Возвращаюсь к поставленным вопросам, остановившись на выбранной теме.

2. Нахожу ответы на ТРИ составных вопроса:

3.ОБДУМАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ (своеобразный ввод в тему).

Это может быть:

• высказывание своего взгляда на проблему;

• вступление в спор с воображаемым оппонентом или приглашение его к разговору;

• обоснование причин обращения к этой теме;

• эмоционально ввод в тему сочинения;

• использование оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);

• проведение анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;

• проведение экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);

• оформление вступления в виде вопросов

4. ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Это может быть так:

• обобщение сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный план, записанный на черновике, и, не повторяя высказанных мыслей, обобщаю изложенное. При этом не забываю, что хорошее осмысленное заключение должно содержать не больше 6-7 предложений.

ВАЖНО!!! Плюс такого заключения в том, что обобщение позволяет систематизировать работу, помогает довести до ясного понимания главные пункты и быть уверенным, что для читателя не осталось неясностей.

• возвращение к началу разговора (приём «закольцовывания»)

ВАЖНО!!! Поставив во введении некоторый тезис, на протяжении основной части вы пытаетесь раскрыть его, а в своём заключении возвращаетесь к началу, которое должно прозвучать несколько иначе.

• взгляд вперёд, то есть можно пофилософствовать о том, что будет, если… (Например, рассуждая о «взгляде на судьбу России классиков различных лет», представить, что сказали бы классики будущего, если положение дел в стране резко не изменится).

• обращение к читателю. Если вступление было оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить сочинение можно таким же обращением. Смысл обращения к собеседнику может быть различным: можно призвать его к какому-то поступку или задать риторический вопрос, на который каждый из нас должен ответить самостоятельно.

• обращение к оригинальной цитате.

2

5. Определить композицию будущего сочинения

ВНИМАНИЕ!!! Выпускникам 2023 года важно помнить, что примеры из личной жизни или истории не могут заменить литературные аргументы к итоговому сочинению, а лишь выступают как вспомогательные, увеличивая количество символов и повышая уникальность текста.

ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ

Помните, что при написании сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное произведение, вскользь упомянув название и автора. Выбирая аргументы к декабрьскому сочинению ЕГЭ-2023, необходимо сделать 3 основных заготовки для использования на экзамене:

• автор и название произведения;

• описание, событие, действие героев, подтверждающие или опровергающие вашу позицию;

• мини-вывод .

Если вам сложно самостоятельно подобрать аргументы к итоговому сочинению, или вы начали готовиться к экзаменам только в начале 2022-2023 учебного года, возьмите на вооружение такие советы:

• используйте банк аргументов, который можно без труда найти в сети;

• ознакомьтесь с «универсальными» произведениями, в которых можно найти много примеров по разнообразным направлениям;

• заучите клише, которые также можно применить при составлении сочинения-рассуждения на разные темы.

ВАЖНО!!! Никогда не используйте аргументы из открытого банка в прямом виде, так как при проверке на плагиат ваше сочинение может получить «незачет». Используйте их как подсказку, но ведите рассуждение и делайте выводы своими словами.

КЛИШЕ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить суждения.

КЛИШЕ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ: ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ

• Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.

• Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …

• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…

• Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …

• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода к основной части

• В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература

• Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…

• Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …

• Обратимся к произведениям художественной литературы

• За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы

• Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…

• Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для тезисов

• Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)

• Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).

• Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению

• Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…

• Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).

• Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).

• Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).

• Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).

• Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).

• Вспомним героя повести… (автор, название).

• Обратимся к роману… (автор, название).

• Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента:

• Автор повествует о…

• Автор описывает…

• Поэт показывает…

• Писатель размышляет о…

• Писатель обращает наше внимание…

• Писатель заостряет наше внимание на …

• Он акцентирует внимание читателя на…

• Этот поступок героя говорит о …

• Мы видим, что герой поступил так потому…

• Автор показывает, к каким последствиям привело…

• Этому герою/поступку автор противопоставляет…

• Писатель осуждает…

• Он ставит нам в пример…

• Автор подчеркивает…

• Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

• Писатель считает, что…

• Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….

• Мы можем прийти к выводу…

Для заключения

• Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…

• Невольно напрашивается вывод…

• Таким образом, мы приходим к выводу: …

• Итак, можно сделать вывод, что…

• В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

• Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!

• В заключение хочется выразить надежду на то, что…

• Хочется верить, что…

• Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …

• Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…

• Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…

• (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…

• К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

ШАГ 3. ТАКТИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

1. Пишу сочинение на черновике.

2. Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное количество — 350 слов. Максимальное количество слов не устанавливается).

3. Перечитываю сочинение, проверяя его и соотнося с критериями оценивания, для чего отвечаю на следующие вопросы:

• правильно ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис? (ЭТО КРИТЕРИЙ №1, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)

• приведены ли аргументы из художественных или публицистических произведений? (ЭТО КРИТЕРИЙ №2, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)

• соблюдены ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность частей?

• есть ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны ли эти переходы?

• есть ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (ЭТО КРИТЕРИЙ №3)

• соответствует ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и настроениям, которые вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли разнообразная лексика и различные грамматические конструкции? (ЭТО КРИТЕРИЙ №4)

• насколько грамотно написана работа? (ЭТО КРИТЕРИЙ №5).

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ В НАПИСАНИИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ:

1. Как писать вступление?

• Вступление должно быть 60-70 слов.

• Правильно ли определено ключевое слово в теме сочинения?

• Отражено ли это во вступлении?

• Намечена ли цель сочинения?

• Сужена ли тема?

1. Есть ли переход к основной части?

• Эта проблема поднимается во многих произведениях русской (мировой, современной, …) литературы….

• Так, в повести (романе, рассказе, …) речь идет о….

• Неужели в нашей жизни нет…(обращаемся к теме)?

• Так в произведении…показан….

• Именно…( один из этих вариантов!)

1. Как писать основную часть?

• Основная часть — 200-250 слов (1 аргумент или 2 аргумента);

• Обращение к произведению (указаны автор, название);

• Озвучена проблема, связанная с темой сочинения (звучат слова из темы!);

• Приведены конкретные примеры из произведения, иллюстрирующие сформулированную тобой проблему;

• Слова, выражающие твою оценку (отношение) к сформулированной проблеме;

• Промежуточный вывод (слова из формулировки темы!);

• То же самое – по второму аргументу! Переход ко второму аргументу: — Еще одно произведение, где поднимается тема…. — ….;

• О…(озвучиваем проблему, о которой пишем) рассуждает и …(имя автора) в произведении…;

• Об этом же писал…;

• Это же волновало….;

• Если один аргумент – 200-250 слов, если два – примерно по 100-130 слов каждый.

4.Как писать заключение?

• В заключение должно быть — 60-70 слов.

• Заключительная фраза, подводящая итог твоих размышлений по теме (опять – слова из формулировки темы) Эмоции!!! Например: Так что же такое любовь к Родине? Я думаю, это….(логично подведенный итог на ОСНОВЕ всего сказанного)

КЛИШЕ ДЛЯ НАЧАЛА ЗАКЛЮЧЕНИЯ:

• Подводя итог, хочется сказать:…

• Таким образом, мы понимаем, что….

• Так что же такое….? Как я оцениваю…? Какую же роль в жизни человека играет….? (один из вопросов, отражающих тему, цель, поставленную в начале сочинения, и резюмирующий ответ на этот вопрос)

АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023г.г. Алгоритм работы над сочинением:

1. Внимательно прочитать формулировку темы.

2. Выдели в ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный смысл.

3. Попытайся своими словами, коротко сформулировать тему.

4. Поставь вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».

5. Кратко попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая их в черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений и вступительной частью твоего сочинения.

6. Потом займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения

7. Вспомни примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою правоту.

8. Выстрой логическую последовательность своих доказательств.

9. Запиши их, составляя план.

10. Пиши на черновике, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.

11. Возвратись к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть твоего сочинения

12. Проверь написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё раз прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!

ПЛАН (СТРУКТУРА) ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022-2023

Прежде чем написать сочинение, мы задаемся 3 вопросами:

1. Как писать итоговое сочинение?

2. Какой алгоритм написания сочинения?

3. Какие аргументы, тезисы, цитаты использовать в работе?

СТРУКТУРА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Любое сочинение состоит из трех частей:

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис №1 (20-30 слов)

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)

• Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)

• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис №2

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы

• Микpoвывoд

• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис №3

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы

• Микpoвывoд

III. Заключение (60-70 слов)

ВАЖНО!!! Сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть прописаны в плане.

I. ВСТУПЛЕНИЕ раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

 Вступление состоит из 3 элементов:

1)объяснение ключевых слов темы или цитаты;

2)общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;

3)ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т. д.,

• тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,

• тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + 1 Аргумент

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!!!!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.

• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.

• Оптимaльнoe кoличeствo – 2.

• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести из литературных источников.

• выделить в отдельный абзац.

• в конце каждого абзаца написать микровывод.

• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.

• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

АРГУМЕНТ СОСТОИТ ИЗ 3 ЭЛЕМЕНТОВ:

1. ОБРАЩЕНИЕ К ЛИТЕРАТУРНОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).

2. ЕГО ИНТЕРПРЕТАЦИЮ — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

3. МИКРОВЫВОД (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

ЧЕТЫРЕ СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ:

1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.

2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .

3. Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

4. Цитата, подходящая по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. 

Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.

ПОДВЕДЁМ НЕКОТОРЫЕ ИТОГИ!!!

1. Критерии №1 и № 2 являются основными.

2. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№ 3-№ 5).

3. При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачет».

4. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

5. На всю работу отводится 3 часа 55 минут.

6. Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».

7. Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.

АРГУМЕНТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Несмотря на то, что темы заранее не известны, предлагаю вашему вниманию банк аргументов по подразделам, который поможет вам аргументировать свою позицию по любой теме.

РАЗДЕЛ №1. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. 

Темы этого раздела будут связаны с вопросами, которые человек задаёт себе сам в ситуациях нравственного выбора: о нравственных идеалах и моральных нормах, о добре и зле, о свободе и ответственности. Данный раздел побуждает к самоанализу, осмыслению опыта других людей или литературных героев, стремящихся понять себя. 

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

• Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание?

• Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни?

• Можно ли оправдать плохой поступок?

• Может ли любовь спасти заблудшую душу?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский

• «Евгений Онегин» А. С. Пушкин

• «Моцарт и Сальери» А. С. Пушкин

• «Голодные игры» С. Коллинз

• «Повелитель мух» У. Голдинг 

• «Старуха Изергиль» М. Горький

• «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери

• «Евгений Онегин» А. С. Пушкин

• «Зеленая лампа» А. Грин

• «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков

• «Граф Монте-Кристо» А. Дюма

• «Черный человек» С. Есенин

• «Гранатовый браслет» А. И. Куприн

РАЗДЕЛ №2. СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

Темы этого раздела нацеливают на размышление о семейных и общественных ценностях, традициях и обычаях, отношениях и влиянии общества, семьи на человека.

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

• Почему для некоторых людей так важно общественное мнение?

• Как окружение влияет на ребёнка?

• На что готов пойти человек ради своей семьи?

• Человек должен жить для себя или на благо общества?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• «Война и мир» Л. Н. Толстой 

• «Анна Каренина» Л. Н. Толстой

• «Над пропастью во ржи» Дж. Сэлинджер

• «Герой нашего времени» М. Лермонтов

• «Горе от ума» А. С. Грибоедов

• «Гарри Поттер» Дж. Роулинг

• «Тарас Бульба» Н. В. Гоголь

• «Капитанская дочка» А.Пушкин

РАЗДЕЛ №3. ПРИРОДА И КУЛЬТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 

Темы этого раздела нацеливают на рассуждение об искусстве и науке, о таланте, ценности творчества и научного поиска, о собственных интересах в области искусства и науки; также темы могут быть связаны с вопросами экологии и рои природы в жизни человека. 

ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ:

• Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание?

• Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности?

• Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет?

• Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу?

• Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса?

КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МОЖЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ?

• «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери

• «О дивный новый мир» О. Хаксли

• «Отцы и дети» И. С. Тургенев

• «1984» Дж. Оруэлл

• «Мы» Е. И. Замятин

• «Голодные игры» С. Коллинз

• «Повелитель мух» У. Голдинг 

• «Прощание с Матёрой», «Уроки французского» В. Г. Распутин

• «Цветы для Элджернона» Дэниел Киз

Готовьте аргументы, изучайте возможные темы и побольше тренируйтесь — тогда вы точно напишете итоговое сочинение 2022-2023! А чтобы точно быть готовым ко всему, внимательно изучите предложенный материал.

28

Разделы и подразделы 2022-2023 года

1 Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека

• 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества.
• 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.
• 1.3. Познание человеком самого себя.
• 1.4. Свобода человека и ее ограничения.

2 Семья, общество, Отечество в жизни человека

• 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции.
• 2.2. Человек и общество.
• 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека.

3 Природа и культура в жизни человека

• 3.1. Природа и человек.
• 3.2. Наука и человек.
• 3.3. Искусство и человек.

Реальные темы по  разделу «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Категория 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества

Размышление над вопросами, которые человек задает себе, в том числе и в ситуации нравственного выбора .

101. Какого человека можно назвать героем своего времени ? (декабрь 2015)
302. Какие жизненные победы могут быть важны для человека? (декабрь 2016)
101. Какие чувства могут быть неподвластны разуму? (декабрь 2016)
102. Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах? (декабрь 2016)
103. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом? (декабрь 2016)
104. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда – к чувствам? (декабрь 2016)
105. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами? (декабрь 2016)
108. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства? (декабрь 2016)
109. Когда разум и чувство борются в человеке? (декабрь 2016)
110. Над какими чувствами разум может быть не властен? (декабрь 2016)
111. Когда нужно сдерживать душевные порывы? (декабрь 2016)
112. Как разум и чувства влияют на поступки человека? (декабрь 2016)

Долг, обязанность, ответственность

511. Как Вы понимаете слово «долг»? (декабрь 2014)
110. Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях М. Ю. Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
530. Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны? (февраль 2015)
107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе? (декабрь 2017)
108. Что значит быть верным долгу? (декабрь 2017)
151 Легко ли сохранить верность долгу в военное время? (май 2018)
231. Верно ли утверждение: «надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии»? (февраль 2019)
502. Что такое гражданский долг? (декабрь 2021)
527. Помощь другим – право или обязанность? (февраль 2022)
353. Пренебрежение какими нравственными ценностями чаще всего приводят к преступлению? (май 2022)

Внутренний мир человека

130. Как связаны между собой эгоизм и одиночество? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2015)
131. Чем «история души человеческой» может быть интересна другому человеку? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2015)
403. К чему может привести человека болезненное самолюбие? (декабрь 2015)
305. Какую победу Вы бы назвали самой трудной для человека? (декабрь 2016)
201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости? (декабрь 2017)
202. Какого человека называют отзывчивым? (декабрь 2017)
205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым? (декабрь 2017)
225. Какие качества делают человека лидером? (апрель 2020)
321. Преступление – это путь к одиночеству? (февраль 2022)

Размышления о счастье

550. Что вкладывается в понятие «счастье»? (декабрь 2014)
551. Что делает человека подлинно счастливым? (декабрь 2014)
504. Кого можно считать счастливым человеком? (декабрь 2014)
109. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
107. Разделяете ли Вы убеждение княжны Марьи, что существует «счастье прощать»? (декабрь 2019)
503. Является ли богатство необходимым условием счастья? (декабрь 2021)
504. Возможно ли общество, в котором все счастливы? (декабрь 2021)
507. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные? (декабрь 2021)
508. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным? (декабрь 2021)
521. Можно ли поделиться счастьем? (февраль 2022)
522. Одинаково ли представление о счастье у разных людей? (февраль 2022)
524. Счастье – заслуга или случайный дар? (февраль 2022)
525. Согласны ли Вы с утверждением, что самыми счастливыми гражданами своей страны должны быть дети? (февраль 2022)
526. Как связаны гражданский долг и личное счастье? (февраль 2022)
528. Может ли благополучие общества быть гарантией счастья конкретного человека? (февраль 2022)
541. Что такое счастье? (май 2022)
542. От чего зависит счастье? (май 2022)
547. Есть ли связь между счастьем и эгоизмом? (май 2022)
549. Согласны ли Вы с мыслью чеховского героя: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные…» (май 2022)
553. Что нам мешает быть счастливыми? (май 2022)
511. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»? (декабрь 2021)

Раздел 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом

Размышления о вечных вопросах

506. Чем опасно равнодушие? (декабрь 2014)
105. Важно ли понимание души другого человека? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
030. Почему важно уметь сострадать другому? (декабрь 2014)
026. Чем страшен эгоизм? (декабрь 2014)
027. Трусость и предательство: как связаны эти понятия? (декабрь 2014)
542. Грех и раскаяние в жизни человека. (декабрь 2014)
544. Что значит жить для людей? (декабрь 2014)
104. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху? (декабрь 2015)
111. Какие вопросы называют «вечными»? (декабрь 2015)
523. Что такое справедливость и милосердие? (февраль 2015)
525. Почему многие писатели говорили об очистительной силе страдания? (февраль 2015)
526. «Одно слово правды весь мир перетянет» (пословица). (февраль 2015)
528. Ради чего стоит жить? (февраль 2015)
309. Как Вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»? (декабрь 2016)
310. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»? (декабрь 2016)
129. Могут ли чувства быть истинными и ложными? (февраль 2017)
132. Всегда ли чувства нужно подвергать проверке разумом? (февраль 2017)
133. Когда важнее руководствоваться чувствами, а не разумом? (февраль 2017)
321. Легко ли быть победителем? (февраль 2017)
322. Когда поражение ценнее победы? (февраль 2017)
323. Чем можно пожертвовать ради победы? (февраль 2017)
325. Перестаёт ли побеждённый враг быть врагом? (февраль 2017)
327. Почему говорят, что проигрывать надо достойно? (февраль 2017)
329. Как поражение может повлиять на человека? (февраль 2017)
330. Когда побеждённый достоин уважения? (февраль 2017)
130. Всегда ли разумный поступок является нравственным? (февраль 2017)
203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»? (декабрь 2017)
204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким? (декабрь 2017)
206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие? (декабрь 2017)
208. Равнодушие – вина человека или его беда? (декабрь 2017)
209. Когда равнодушие бывает показным? (декабрь 2017)
211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека? (декабрь 2017)
106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь… (декабрь 2017)
401. Что помогает человеку стать смелым? (декабрь 2017)
402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх? (декабрь 2017)
403. Чем смелость отличается от безрассудства? (декабрь 2017)
404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке? (декабрь 2017)
129. Ценности, которым изменить нельзя. (декабрь 2017)
131. Что может меняться и что должно быть неизменным в человеке? (декабрь 2017)
221. В чём различие между равнодушием и спокойствием? (декабрь 2017)
222. Как связаны между собой равнодушие и жестокость? (декабрь 2017)
223. Равнодушие как путь к одиночеству. (декабрь 2017)
224. Когда равнодушие может стать преступлением? (декабрь 2017)
226. Какие профессии немыслимы без отзывчивости? (декабрь 2017)
227. Каковы причины человеческого равнодушия? (декабрь 2017)
228. Возможно ли равнодушие в дружбе и любви? (декабрь 2017)
229. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Эгоизм умерщвляет великодушие»? (декабрь 2017)
230. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «Равнодушие смертоносно для души человека»? (декабрь 2017)
232. Как бороться с человеческим равнодушием? (декабрь 2017)
233. Согласны ли Вы с мыслью, что отзывчивость – признак душевной силы человека? (декабрь 2017)
301. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека? (декабрь 2018)
302. Важно ли уметь прощать? (декабрь 2018)
303. Как связаны великодушие и сострадание? (декабрь 2018)
304. Какого человека называют великодушным? (декабрь 2018)
305. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека? (декабрь 2018)
306. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других? (декабрь 2018)
308. Почему месть не помогает искоренить зло? (декабрь 2018)
310. Почему желание мстить опустошает душу? (декабрь 2018)
312. Опасна ли месть для самого мстителя? (декабрь 2018)
321. Что такое великодушие? (февраль 2019)
322. Что мешает человеку проявлять великодушие? (февраль 2019)
323. Легко ли быть великодушным? (февраль 2019)
324. В чём проявляется великодушие? (февраль 2019)
325. Почему важно научиться прощать? (февраль 2019)
326. Как связаны великодушие и милосердие? (февраль 2019)
327. Возможно ли проявление великодушия в условиях войны? (февраль 2019)
329. Какие последствия могут быть у мести? (февраль 2019)
330. Что такое возмездие? (февраль 2019)
331. В чём может проявиться величие души? (февраль 2019)
333. Что легче – отомстить обидчику или простить его? (февраль 2019)
428. Какие чувства нужно смирять, чтобы не навредить себе и окружающим? (февраль 2019)
303. Какие жизненные принципы и правила Вы бы постарались сохранить неизменными при любых обстоятельствах? (апрель 2020)
308. Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей? (апрель 2020)
310. Почему вечные ценности нужны быстро меняющемуся современному миру? (апрель 2020)
311. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»? (декабрь 2021)
529. Какие проблемы в жизни общества нельзя решить с помощью денег? (февраль 2022)
322. Можно ли утверждать, что преступник перестаёт быть человеком? (февраль 2022)
323. Согласны ли Вы с тем, что часто одно преступление порождает другое? (февраль 2022)
326. Почему человек идёт на преступления, зная о наказании? (февраль 2022)
330. Когда эгоизм приводит к преступлению? (февраль 2022)
331. Преступниками рождаются или становятся? (февраль 2022)
333. Почему на Руси преступников нередко называли «несчастными»? (февраль 2022)

Размышления о чести и бесчестии чести, о совести…

509. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»? (декабрь 2014)
510. Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»? (декабрь 2014)
521. Как Вы понимаете слово «честь»? (февраль 2015)
522. Как Вы понимаете слово «совесть»? (февраль 2015)
401. Что значит идти дорогой чести? (декабрь 2015)
207. Какой поступок можно назвать бесчестным? (декабрь 2016)
201. Когда возникает выбор между честью и бесчестием? (декабрь 2016)
204. «Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В.С. Высоцкий). (декабрь 2016)
205. Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»? (декабрь 2016)
206. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»? (декабрь 2016)
207. Какой поступок можно назвать бесчестным? (декабрь 2016)
208. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести? (декабрь 2016)
209. Как можно выйти с честью из трудной ситуации? (декабрь 2016)
210. Почему человеку важно не запятнать свою честь? (декабрь 2016)
211. Что может привести человека к бесчестному поступку? (декабрь 2016)
212. Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»? (декабрь 2016)
213. Какими качествами должен обладать человек чести? (декабрь 2016)
221. Можно ли считать честь вечным нравственным принципом? (февраль 2017)
222. Можно ли считать честь предрассудком? (февраль 2017)
223. Может ли честь оказаться дороже жизни? (февраль 2017)
224. Меняется ли со временем смысл понятия «честь»? (февраль 2017)
225. Как Вы понимаете выражение «дело чести»? (февраль 2017)
226. Как связаны понятия чести и долга? (февраль 2017)
228. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века? (февраль 2017)
229. Кого можно назвать бесчестным человеком? (февраль 2017)
230. Как Вы понимаете выражение «Бесчестье хуже смерти»? (февраль 2017)
231. Что такое честь? (февраль 2017)
233. Почему не кончается поединок чести с бесчестьем? (февраль 2017)
241. Кого можно назвать человеком чести? (май 2017)
242. Актуально ли понятие чести для современного человека? (май 2017)
244. Как Вы понимаете слово «честь»? (май 2017)
245. Что помогает человеку сохранять верность чести в сложной жизненной ситуации? (май 2017)
246. Честь – это норма или принцип одиночек? (май 2017)
247. Что означает «идти дорогой чести?» (май 2017)
248. Честь и совесть: как связаны эти понятия? (май 2017)
249. В чём разница между честным человеком и человеком чести? (май 2017)
250. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»? (май 2017)
252. Может ли быть счастлив тот, кто совершил бесчестный поступок? (май 2017)
253. Почему надо «беречь честь смолоду»? (май 2017)
109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»? (декабрь 2017)
433. Почему трусость связывают с бесчестием? (февраль 2018)
145. Согласны ли Вы с утверждением Андрея Болконского: «Я знаю в жизни только два настоящих несчастья: это угрызение совести и болезнь»? (февраль 2019)
405. Что значит быть совестливым человеком? (апрель 2020)
452. Возможно ли всегда поступать по совести? (май 2020)
303. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд? (декабрь 2021)
305. Можно ли заставить человека раскаяться? (декабрь 2021)
307. Что такое преступление против самого себя? (декабрь 2021)
308. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление? (декабрь 2021)
332. Можно ли назвать совесть главным судьёй? (февраль 2022)
350. Преступление со спокойной совестью: возможно ли оно? (май 2022)

Размышления о добре и зле (милосердии и жестокости)

008. Неужели зло так привлекательно? (По одному или нескольким произведениям М.Ю.Лермонтова) (декабрь 2014)
543. Трудно или легко делать добро? (декабрь 2014)
309. Месть – это уничтожение или умножение зла? (декабрь 2018)
313. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»? (декабрь 2018)
501. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»? (декабрь 2018)
502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»? (декабрь 2018)
503. В чём заключается сила доброты? (декабрь 2018)
504. Как связаны между собой любовь и доброта? (декабрь 2018)
505. В каких поступках человека проявляется доброта? (декабрь 2018)
506. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро? (декабрь 2018)
507. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна? (декабрь 2018)
508. Что значит быть добрым? (декабрь 2018)
509. Почему жестокость разрушительна? (декабрь 2018)
510. Есть ли разница между жестокостью и суровостью? (декабрь 2018)
513. Какие времена можно назвать жестокими? (декабрь 2018)
121. Как Вы понимаете прозвучавшее в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» утверждение: «Мы не столько любим людей за то добро, которое они нам сделали, сколько за то добро, которое мы им сделали»? (февраль 2019)
321. Верно ли, что добро и зло коренится в душе каждого человека? (февраль 2019)
322. Верно ли утверждение: «зло, чтобы существовать, должно притворяться добром»? (февраль 2019)
323. Когда зло надевает маску добра? (февраль 2019)
324. Верно ли утверждение: если человек не служит добру, то он помогает злу? (февраль 2019)
327. Должно ли добро вознаграждаться? (февраль 2019)
329. Правильно ли отвечать злом на зло? (февраль 2019)
330. Можно ли простить злой поступок? (февраль 2019)
331. Как связаны добро и радость? (февраль 2019)
332. Что помогает человеку искоренять зло в себе? (февраль 2019)
333. Как бороться со злом? (февраль 2019)
429. Связаны ли смирение и доброта? (февраль 2019)
521. Какого человека можно назвать добрым? (февраль 2019)
522. Естественная ли потребность человека проявлять доброту? (февраль 2019)
525. Может ли доброта навредить? (февраль 2019)
526. Какие жизненные события могут научить доброте? (февраль 2019)
527. Добрым рождаются или становятся? (февраль 2019)
528. Может ли доброта победить жестокость? (февраль 2019)
529. Каковы могут быть причины жестоких поступков? (февраль 2019)
530. Может ли доброта противостоять жестокости? (февраль 2019)
531. «Добро должно быть с кулаками…» Так ли это? (февраль 2019)
532. Прав ли Л.Н. Толстой, сказавший, что «добро есть вечная, высшая цель нашей жизни»? (февраль 2019)
533. В чём смысл пословицы: «Доброе дело два века живёт»? (февраль 2019)
350. Как соотносятся понятия «великодушие» и «широта души»? (май 2019)
352. Что значит поступить великодушно? (май 2019)
353. Согласны ли Вы с определением древнегреческого философа Демокрита: «Великодушие – кротко переносить чужую погрешность»? (май 2019)
541. Как противостоять жестокости? (май 2019)
542. Можно ли истребить зло, не прибегая к жестокости? (май 2019)
543. Может ли стремление творить добро стать смыслом жизни человека? (май 2019)
545. Согласны ли Вы с утверждением немецкого поэта Генриха Гейне: «Доброта лучше красоты»? (май 2019)
546. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Притворство доброты отталкивает больше, чем откровенная злоба»? (май 2019)
547. Согласны ли Вы с мыслью, что неограниченная власть над людьми располагает к жестокости? (май 2019)
548. Как связаны доброта и способность к состраданию? (май 2019)
550. Страдают ли жестокие люди? (май 2019)
551. Как Вы понимаете призыв Д.С. Лихачёва: «Твори добро, не видя в том заслуги»? (май 2019)
552. Является ли равнодушие к бедам и страданиям другого проявлением жестокости? (май 2019)
553. Оправдана ли жестокость военным временем? (май 2019)
301. Почему так трудно отвечать добром на зло? (декабрь 2019)
302. Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом? (декабрь 2019)
303. Меняются ли со временем понятия о добре и зле? (декабрь 2019)
304. Всегда ли легко различить добро и зло? (декабрь 2019)
305. Верно ли, что добро всегда сильнее зла? (декабрь 2019)
306. Почему доброе дело благотворно для того, кто его совершает? (декабрь 2019)
307. Как связаны добро и благородство? (декабрь 2019)
309. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»? (декабрь 2019)
310. Согласны ли Вы с М.Ю. Лермонтовым, назвавшим равнодушие к добру и злу «постыдным»? (декабрь 2019)
312. Через какие «лазейки» зло проникает в душу человека? (декабрь 2019)
313. Как Вы понимаете известное утверждение, что главное поле битвы добра и зла – сердце человека? (декабрь 2019)
112. Как Вы понимаете слова Л.Н. Толстого, прозвучавшие в романе «Война и мир»: «нет величия там, где нет простоты, добра и правды»? (декабрь 2019)
309. Можно ли делить зло на «малое» и «большое»? (февраль 2020)
326. Почему, делая добро другим, человек помогает самому себе? (февраль 2020)
328. Зачем нужно делать добро? (февраль 2020)
329. Правильно ли отвечать злом на зло? (февраль 2020)
343. Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке? (февраль 2020)
347. Согласны ли Вы с утверждением героя трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери»: «Гений и злодейство — две вещи несовместные»? (февраль 2020)
348. Считаете ли Вы, что добрые поступки всегда бескорыстны? (февраль 2020)
350. Как может повлиять на жизнь человека совершённое им зло? (февраль 2020)
351. Трудно ли делать добро? (февраль 2020)
352. Верно ли, что на свете нет злых людей, а есть только несчастливые? (февраль 2020)
353. Можно ли простить человека, совершившего зло? (февраль 2020)
410. С чем бы Вы не могли смириться никогда в жизни? (февраль 2020)
104. Только ли добрые дела не подлежат забвению? (апрель 2020)
310. Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?» (декабрь 2021)
306. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему? (декабрь2021)
301. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления? (декабрь 2021)
302. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям? (декабрь 2021)
343. Согласны ли Вы с тем, что милосердие превыше суда? (май 2022)
545. Чем Ваши ровесники могут помочь людям, попавшим в беду?
546. Может ли волонтёрство изменить жизнь общества к лучшему? (май 2022)
Размышления о гуманных и антигуманных поступках, связанных с войной
207. Война ж – совсем не фейерверк, а просто трудная работа… (М.В. Кульчицкий) (декабрь 2014)
208. Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн? (декабрь 2014)
210. Война: преступление и подвиг. (декабрь 2014)
202. «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина) (декабрь 2014)

Размышления о любви

502. Что важнее: любить или быть любимым? (декабрь 2014)
205. «Жди меня, и я вернусь…»: любовь и война. (декабрь 2014)
508. «Я люблю, и значит – я живу…» (В. С. Высоцкий) (декабрь 2014)
031. Всегда ли любовь делает человека счастливым? (декабрь 2014)
108. Почему герои М. Ю. Лермонтова редко обретают счастье в дружбе и любви? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
546. Может ли любовь нести человеку несчастье? (декабрь 2014)
101. В чём счастье и драма любви? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
128. Любовь: поединок без победителей? (По одному или нескольким произведениям М.Ю.Лермонтова) декабрь (2015)
301. Какие качества раскрывает в человеке любовь? (декабрь 2015)
303. Что такое «любовь к жизни»? (декабрь 2015)
304. Почему в любви важно понимать и прощать? (декабрь 2015)
305. Почему любовь не всегда приносит счастье? (декабрь 2015)
306. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить – это не значит смотреть друг на друга, любить – это значит вместе смотреть в одном направлении»? (декабрь 2015)
308. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»? (декабрь 2015)
309. Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить – лишь только душу»? (декабрь 2015)
310. Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»? (декабрь 2015)
311. Светлые и трагические стороны любви. (декабрь 2015)
312. Можно ли быть счастливым без любви? (декабрь 2015)
313. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»? (декабрь 2015)
321. Требует ли любовь от человека работы над собой? (февраль 2016)
322. Опасен ли эгоизм для любви? (февраль 2016)
323. По каким признакам можно узнать настоящую любовь? (февраль 2016)
325. В чём разница между любовью и влюблённостью? (февраль 2016)
326. Всегда ли поступки, совершённые во имя любви, благородны? (февраль 2016)
327. В чём проявляется любовь к Родине? (февраль 2016)
329. Когда любовь становится испытанием? (февраль 2016)
330. В чём проявляется любовь к жизни? (февраль 2016)
331. Любовь – это счастье или страдание? (февраль 2016)
332. Согласны ли Вы с утверждением А. Камю: «Не быть любимым – это всего лишь неудача, не любить – вот несчастье»? (февраль 2016)
333. Помогает ли любовь понять себя? (февраль 2016)
424. Любовь как путь самопознания. (февраль 2016)
341. Согласны ли Вы с утверждением Л. Н. Андреева: «Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько от неё человек становится лучше…» (май 2016)
342. Помогает ли любовь справляться с жизненными трудностями? (май 2016)
343. Способна ли любовь изменить человека? (май 2016)
344. Какую любовь можно назвать настоящей? (май 2016)
345. Почему первая любовь опоэтизирована человечеством? (май 2016)
346. Всегда ли любовь делает человека счастливым? (май 2016)
349. Чем отличаются два чувства: влюблённость и любовь? (май 2016)
350. Справедлива ли поговорка: «любовь слепа»? (май 2016)
351. Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке любовь? (май 2016)
352. Что такое самоотверженная любовь? (май 2016)
213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»? (декабрь 2017)
523. Он и она: два полюса или единство? (февраль 2019)
524. Возможно ли равенство мужчины и женщины? (февраль 2019)
525. В чём, по-вашему, истинное предназначение мужчины? (февраль 2019)
526. В чём, по-вашему, истинное предназначение женщины? (февраль 2019)
527. Может ли любовь к человеку стать главным смыслом жизни? (февраль 2019)
528. Что мешает счастливой любви? (февраль 2019)
529. Какие черты характера могут помешать человеку сохранить любовь? (февраль 2019)
530. Верно ли, что сохранить любовь бывает труднее, чем её обрести? (февраль 2019)
531. Что необходимо для прочного супружеского союза? (февраль 2019)
533. Идеальная семейная пара: как Вы её себе представляете? (февраль 2019)
233. Как любовь помогает справиться с отчаянием? (февраль 2019)
502. Помогает ли любовь лучше понять самого себя? (декабрь 2019)
503. Что мешает взаимопониманию между любящими? (декабрь 2019)
504. В чём заключается рыцарское отношение к женщине? (декабрь 2019)
505. Всегда ли он достоин её? (декабрь 2019)
506. Нужны ли подвиги во имя любви? (декабрь 2019)
508. Каким Вы представляете себе гармоничный семейный союз? (декабрь 2019)
509. Он и она: в чём причины непонимания? (декабрь 2019)
510. На какие жертвы способны он и она ради любви? (декабрь 2019)
511. Какое значение в любви имеет взаимопонимание? (декабрь 2019)
512. Что может привести к разрушению любви? (декабрь 2019)
513. Он и она: искусство понимать друг друга. (декабрь 2019)
508. Каким Вы представляете себе гармоничный семейный союз? (февраль 2020)
522. «Он и она» – вечная и каждый раз новая тема… (февраль 2020)
531. Что необходимо для прочного супружеского союза? (февраль 2020)
532. В чём секрет гармоничных отношений между мужчиной и женщиной? (февраль 2020)
541. К каким последствиям может привести ревность? (февраль 2020)
543. Почему говорят, что сила женщины – в её слабости? (февраль 2020)
544. Что нужно, чтобы любовь между мужчиной и женщиной не иссякла? (февраль 2020)
545. Согласны ли Вы с утверждением героя романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита»: «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»? (февраль 2020)
551. Какие качества характера ценятся больше всего в мужчине, а какие – в женщине? (февраль 2020)
552. Что Вы вкладываете в понятие «женственность»? (февраль 2020)
553. Что Вы вкладываете в понятие «мужественность»? (февраль 2020)

Размышления о дружбе

226. В чём сила фронтовой дружбы? (декабрь 2015)
524. Дружба в жизни человека. (февраль 2015)
506. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах? (декабрь 2016)
501. Может ли дружба принести человеку разочарование? (декабрь 2016)
503. Согласны ли Вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды? (декабрь 2016)
504. Какими качествами должен обладать настоящий друг? (декабрь 2016)
505. Почему человек стремится обрести друзей? (декабрь 2016)
506. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах? (декабрь 2016)
507. Является ли разница характеров препятствием для дружбы? (декабрь 2016)
508. В чём причины вражды между людьми? (декабрь 2016)
509. Что разрушает дружбу? (декабрь 2016)
522. Правда ли, что легче простить врага, чем друга? (февраль 2017)
523. Может ли быть неравенство в дружбе? (февраль 2017)
524. Познается ли друг в радости? (февраль 2017)
525. Можно ли сохранить дружбу на годы? (февраль 2017)
526. Какое значение в дружбе имеет бескорыстие? (февраль 2017)
527. Можно ли дружить с эгоистом? (февраль 2017)
528. Что важнее в дружбе: получать или отдавать? (февраль 2017)
530. Можно ли уважать врага? (февраль 2017)
532. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя Вольтера: «Глаза дружбы редко ошибаются»? (февраль 2017)
533. Чем различаются дружба и приятельство? (февраль 2017
541. Может ли дружба обернуться враждой? (май 2017)
542. Зачем человеку друзья? (май 2017)
543. Чем различаются настоящая дружба и приятельские отношения? (май 2017)
544. В чём разница между другом и приятелем? (май 2017)
545. Можно ли прожить без дружбы? (май 2017)
546. Согласны ли Вы с утверждением Печорина, героя романа М.Ю. Лермонтова: «Из двух друзей всегда один раб другого»? (май 2017)
547. Какие качества раскрывает в человеке дружба? (май 2017)
548. Что может помешать дружбе? (май 2017)
551. Как отличить истинную дружбу от ложной? (май 2017)
552. В каких обстоятельствах проверяется дружба? (май 2017)
553. Что значит уметь дружить? (май 2017)
104. Кого можно назвать верным другом? (декабрь 2017)
247. Как настоящий друг может помочь в минуту отчаяния? (февраль 2019)
251. Какие отношения между друзьями Вы считаете гармоничными? (май 2020)
353. Нуждается ли истинная любовь во взаимности? (май 2016)
Размышления об истоках вражды и её преодолении
510. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде? (декабрь 2016)
511. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»? (декабрь 2016)
513. Когда непонимание между людьми приводит к вражде? (декабрь 2016)
121. Почему важно уметь контролировать свои эмоции? (февраль 2017)
122. Почему человек не должен быть рабом своих чувств? (февраль 2017)
123. Возможно ли в жизни следовать только чувствам? (февраль 2017)
521. В чем причины вражды между народами? (февраль 2017)
128. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что фальшь и ложь ведут к разобщению и вражде? (февраль 2019)

Категория 1.3. Познание человеком самого себя

Размышления о судьбе

001. Имеет ли смысл человеку спорить с судьбой? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
003. Спорить с судьбой или принимать её? (По одному или нескольким произведениям М.Ю.Лермонтова) (декабрь 2014)
106. Как противостоять ударам судьбы? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) декабрь (2014)
531. Почему человек решается идти наперекор судьбе? (февраль 2015)
529. Можно ли утверждать, что вера в судьбу отрицает личную ответственность? (февраль 2015)
441. Какова судьба гордого человека в обществе? (февраль 2019)
433. Что значит брать на себя ответственность за свою судьбу? (апрель 2020)

Размышления об образе жизни

547. Как Вы понимаете утверждение Н.А. Заболоцкого: «Душа обязана трудиться»? (декабрь 2014)
110. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»? (декабрь 2015)
431. Чем путешествия обогащают личность? (февраль 2016)
Размышления о приобретении жизненного опыта, об ошибках и их исправлении…
201. Какой опыт даёт человеку война? (декабрь 2014)
211. Как влияет на сущность человека война? (декабрь 2014)
403. Что значит «учиться на горьком опыте»? (декабрь 2016)
406. Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту? (декабрь 2016)
308. Какие уроки можно извлечь из поражения? (декабрь 2016)
311. Почему для человека важны не только победы, но и поражения? (декабрь 2016)
312. Только ли горечь несут человеку поражения? (декабрь 2016)
313. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»? (декабрь 2016)
408. Нужно ли анализировать свои ошибки? (декабрь 2016
411. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта». (декабрь 2016)
429. Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь? (февраль 2016)
430. Каким путём человек идёт к самому себе? (февраль 2016)
444. Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути? (май 2016)
421. От каких ошибок может предостеречь жизненный опыт? (февраль 2017)
422. Всегда ли опыт уберегает от жизненных ошибок? (февраль 2017)
425. Какой опыт важнее: собственный или чужой? (февраль 2017)
426. Чем читательский опыт отличается от жизненного? (февраль 2017)
427. Почему многие люди считают необходимым делиться своим жизненным опытом? (февраль 2017)
428. Важно ли осмысливать совершённые ошибки? (февраль 2017)
429. Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок? (февраль 2017)
430. Согласны ли Вы с тем, что «на ошибках учатся»? (февраль 2017)
431. Всегда ли лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих? (февраль 2017)
441. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок? (май 2017)
442. Можно ли приобрести жизненный опыт, не совершая ошибок? (май 2017)
444. Почему важно уметь признавать свои ошибки? (май 2017)
446. Важен ли для современного человека опыт предыдущих поколений? (май 2017)
447. Какие ошибки можно считать непоправимыми? (май 2017)
448. Согласны ли Вы с пословицей: «Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается»? (май 2017)
449. Всегда ли можно оправдать свои ошибки пословицей: «Не ошибается тот, кто ничего не делает»? (май 2017)
450. Можно ли учиться на чужих ошибках? (май 2017)
451. Какие ошибки можно назвать ценными? (май 2017)
452. Без каких ошибок невозможно движение по жизненному пути? (май 2017)
124. Измена близкого человека как горький жизненный опыт. (декабрь 2017)
146. Разделяете ли Вы убеждение героя романа «Война и мир» в том, что «гораздо благороднее осознать свою ошибку, чем довести дело до непоправимого»? (февраль 2019)
124. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что воспитание души невозможно без падений и ошибок? (февраль 2019)
407. Как нужно относиться к своим ошибкам и промахам? (апрель 2020)
412. Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль? (апрель 2020)
226. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «не нуждаюсь ни в чьих советах»? (апрель 2020)
228. Чему человек может научиться у других? (апрель 2020)
229. Меняется ли человек под влиянием других людей? (апрель 2020)
231. Почему важно понимать чужое мнение? (апрель 2020)
151. Что значит – заблудиться на дорогах жизни? (май 2022)
401. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок? (декабрь 2016)

Познание самого себя

408. Нужно ли стремиться к познанию самого себя? (декабрь 2015)
412. Каким может быть путь к познанию самого себя? (декабрь 2015)
401. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок? (декабрь 2016)
402. Хорош ли жизненный принцип – действовать методом проб и ошибок? (декабрь 2016)
409. В чём различие между ошибкой и преступлением? (декабрь 2016
443. Путешествие – способ познания себя и мира. (май 2016)
332. Важно ли уметь признавать собственное поражение? (февраль 2017)
333. Что важно победить в самом себе? (февраль 2017)
351. Что можно и нужно побеждать в самом себе? (май 2017)
343. Что значит победа над самим собой? (май 2017)
344. Когда поражение закаляет характер человека? (май 2017)
349. Как Вы понимаете слова героя Ф.М. Достоевского: «Если хочешь победить весь мир, победи себя»? (май 2017)
122. Всегда ли измена своим убеждениям – это измена самому себе? (декабрь 2017)
126. Согласны ли Вы с Н.А. Заболоцким: «Нет на свете печальней измены, чем измена себе самому»? (декабрь 2017)
125. Согласны ли Вы с мнением Пьера Безухова, что внешние трудности жизни углубляют внутреннюю душевную работу в человеке? (февраль 2019)
152. Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»? (февраль 2019)
203. Верно ли, что надеяться можно только на себя? (декабрь 2019)
201. Как найти своё место в обществе? (апрель 2020)
202. Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе? (апрель 2020)
203. Какой человек обречён на непонимание и конфликт с обществом? (апрель 2020)
204. В чём польза и опасность компромисса? (апрель 2020)
205. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «для меня не существует авторитетов»? (апрель 2020)
206. Что труднее: подчиняться или подчинять? (апрель 2020)
224. Почему порой трудно признать чужую правоту? (апрель 2020
232. Что лучше: быть как все или выделяться из толпы? (апрель 2020)
410. Помогает ли разговор с собой понять других людей? (апрель 2020)
411. Чем опасна завышенная самооценка? (апрель 2020)
413. Какие вопросы чаще всего задаёт человек самому себе? (апрель 2020)
505. Что для Вас является жизненным успехом? (апрель 2020)
233. Зачем человеку нужно сравнивать себя с другими? (апрель 2020)
401. Почему люди обманывают себя? (апрель 2020)
402. Трудно ли всегда оставаться самим собой? (апрель 2020)
408. Можно ли требовать от других того, на что не способен сам? (апрель 2020)
421. Что значит быть самим собой? (апрель 2020)
422. Можно ли обмануть самого себя? (апрель 2020)
423. Какие вопросы нужно задавать самому себе? (апрель 2020)
424. Что значит быть честным с самим собой? (апрель 2020)
425. В чём разница между самопознанием и самосовершенствованием? (апрель 2020)
426. Как Вы понимаете, что такое «ложный стыд», и как к нему нужно относиться? (апрель 2020)
427. Важно ли осмысливать свои стремления и поступки? (апрель 2020)
428. Нужно ли стремиться понять себя? (апрель 2020)
430. Как нужно относиться к собственным слабостям? (апрель 2020)
431. Когда человек нуждается в разговоре с самим собой? (апрель 2020)
224. Почему порой трудно признать чужую правоту? (апрель 2020)
225. Какие качества делают человека лидером? (апрель 2020)
232. Что лучше: быть как все или выделяться из толпы? (апрель 2020)
246. Важен ли для человека опыт других людей? (май 2020)
253. Бывает ли так, что один прав, а все ошибаются? (май 2020)
351. Стоит ли бояться изменений в своей жизни? (май 2020)
352. Плохо ли быть несовременным? (май 2020)
441. Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить? (май 2020)
442. Что значит изменить себе? (май 2020)
443. Почему стыд бывает ложным, а совесть нет? (май 2020)
444. Важно ли анализировать свои удачи и промахи? (май 2020)
445. Чем опасна заниженная самооценка? (май 2020)
446. Когда важно забыть о себе и о своём? (май 2020)
447. Всегда ли человек применяет к другим и к себе одинаковые правила? (май 2020)
448. Как общение с другими людьми помогает лучше понять себя? (май 2020)
450. Нужно ли современному человеку вести дневник? (май 2020)
453. Что значит «быть в ладу с самим собой»? (май 2020)
130. Нужно ли странствовать по свету, чтобы найти дорогу к себе? (февраль 2022)
327. Может ли измениться тот, кто однажды преступил закон? (февраль 2022)
329. Как Вы понимаете утверждение, что главное условие исправления преступника – осознание своей вины? (февраль 2022)

Размышления о выборе жизненного пути, значимой цели, о мечте…

501. Какую жизнь можно считать прожитой не зря? (декабрь 2014)
406. Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор? (декабрь 2015)
407. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь? (декабрь 2015)
409. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути? (декабрь 2015)
411. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути? (декабрь 2015)
413. Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь? (декабрь 2015)
421. Путь к самому себе: взлёты и падения. (февраль 2016)
422. Почему важно осмысление пройденного пути? (февраль 2016)
425. Согласны ли Вы с утверждением, что безвыходных положений не бывает? (февраль 2016)
427. Что значит «идти по жизни своим путём»? (февраль 2016)
428. Выбор пути как жизненная проблема. (февраль 2016)
445. Что помогает человеку не сбиться с жизненного пути? (май 2016)
446. Почему говорят: «дорогу осилит идущий»? (май 2016)
448. Почему на жизненном пути важны не только уверенность, но и сомнения? (май 2016)
451. Что может исказить жизненный путь человека? (май 2016)
452. Как характер человека влияет на его жизненный путь? (май 2016)
453. Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути? (май 2016)
441. Что значит идти путём самосовершенствования? (май 2016)
442. Возможен ли жизненный путь без ошибок? (май 2016)
331. Когда победа не приносит радости и удовлетворения? (февраль 2017)
432. Как характеризует человека способность признавать свои ошибки? (февраль 2017)
433. Бывают ли в жизни непоправимые ошибки? (февраль 2017)
321. Может ли достижение заветной цели привести человека к разочарованию? (декабрь 2017)
322. Каково Ваше отношение к выражению «цель оправдывает средства»? (декабрь 2017)
323. Все ли средства хороши для достижения цели? (декабрь 2017)
324. Какие средства для достижения целей осуждаются обществом? (декабрь 2017)
325. Важно ли осмысливать свои жизненные цели? (декабрь 2017)
326. Какую роль в достижении целей играет чтение книг? (декабрь 2017)
328. Нужны ли в жизни человека недостижимые цели? (декабрь 2017)
329. Как характеризуют человека средства, которые он выбирает для достижения своих целей? (декабрь 2017)
331. Какие жизненные цели Вы считаете ложными? (декабрь 2017)
332. Какую жизненную цель можно назвать благородной? (декабрь 2017)
333. Какие цели могут стать смыслом жизни? (декабрь 2017)
343 Зачем нужны цели в жизни? (май 2018)
305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других? (декабрь 2017)
202. Какую мечту можно назвать благородной? (декабрь 2018)
203. Всегда ли мечта возвышает человека? (декабрь 2018)
204. Как характеризует человека его мечта? (декабрь 2018)
205. Может ли мечта изменить реальность? (декабрь 2018)
207. Без чего любые мечты бесплодны? (декабрь 2018)
208. Всякая ли мечта достойна человека? (декабрь 2018)
209. Стоит ли мечтать о несбыточном? (декабрь 2018)
210. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность? (декабрь 2018)
211. Какого человека можно назвать праздным мечтателем? (декабрь 2018)
212. Что мешает человеку реализовать свою мечту? (декабрь 2018)
213. Что помогает мечтам сбываться? (декабрь 2018)
221. Когда возникает конфликт между мечтой и реальностью? (февраль 2019)
223. Почему с возрастом меняются мечты человека? (февраль 2019)
224. Можно ли прожить без мечты? (февраль 2019)
225. Когда человек стремится убежать от реальности? (февраль 2019)
227. Когда мечты мешают человеку в жизни? (февраль 2019)
228. Почему нельзя постоянно жить только мечтами? (февраль 2019)
229. Согласны ли Вы с мыслью, что мечтать надо о великом? (февраль 2019)
230. Нужно ли бороться за свою мечту? (февраль 2019)
231. Что необходимо, чтобы мечты сбывались? (февраль 2019)
232. Какого человека можно назвать мечтателем? (февраль 2019)
233. Всегда ли мечта – это что-то высокое? (февраль 2019)
242. Мечтательность – это достоинство или недостаток? (май 2019)
243. Когда и почему люди стремятся бежать от реальности? (май 2019)
244. Что сложнее: принять реальность или воплотить в жизнь мечту? (май 2019)
246. Помогают ли мечты в достижении жизненных целей? (май 2019)
247. Всегда ли воплощение мечты возвышает человека? (май 2019)
248. Как меняются мечты по мере взросления человека? (май 2019)
249. На что способен человек ради исполнения мечты? (май 2019)
250. Как юношеские мечты могут повлиять на дальнейшую жизнь человека? (май 2019)
252. О чём люди чаще всего мечтают? (май 2019)
253. Чем мечта отличается от фантазии? (май 2019)
241. Всегда ли неизбежен конфликт мечты и действительности? (май 2019)
113. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что каждый человек должен пройти свой путь духовных исканий? (декабрь 2019)
122. Как выбрать жизненную дорогу? (февраль 2022)
123. Что значит – найти в жизни свою дорогу? (февраль 2022)
124. Что может повлиять на выбор жизненного пути? (февраль 2022)
131. Почему жизнь часто сравнивают с дорогой? (февраль 2022)
133. Что помогает человеку не сбиться с верного пути? (февраль 2022)

Размышления о значимой цели…

549. Можно ли жить без цели? (декабрь 2014)
405. На пути к благородной цели все ли средства хороши? (декабрь 2015)
450. Какие цели важно ставить на жизненном пути? (май 2016)
303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели? (декабрь 2017)
304. Какие цели в жизни можно считать главными? (декабрь 2017)
306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу? (декабрь 2017)
307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей? (декабрь 2017)
308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели? (декабрь 2017)
309. Что помогает людям достигать намеченных целей? (декабрь 2017)
310. Какого человека называют целеустремленным? (декабрь 2017)
311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»? (декабрь 2017)
312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»? (декабрь 2017)
313. В чём разница между целью и мечтой? (декабрь 2017)

1.4. Свобода человека и ее ограничения

503. Чем опасна свобода без ограничений? (декабрь 2014)
545. Свобода и ответственность в жизни человека. (декабрь 2014)
548. Понимать человека или управлять им? (декабрь 2014)
129. Что такое свобода? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) (декабрь 2015)

Темы «Семья, общество, Отечество в жизни человека»

Категория 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции

Взгляд на человека как на представителя семьи

109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»? (декабрь 2018)
513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью? (декабрь 2017)
525. Когда человек становится личностью? (февраль 2018)

Размышления о семейных ценностях, о связи поколений

402. Роль родительского наставления в жизни человека. (декабрь 2014)
403. Почему так важно сохранять связь между поколениями? (декабрь 2014)
407. Чем может быть ценен для детей опыт отцов? (декабрь 2014)
410. Что такое семейные традиции и зачем они нужны? (декабрь 2014)
445. Почему «отцы и дети» – вечная тема? (декабрь 2014)
446. Какую роль в становлении личности могут играть старшие? (декабрь 2014)
448. Важно ли человеку получить родительское напутствие? (декабрь 2014)
449. В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь? (декабрь 2014)
427. Всегда ли ценны заветы отцов? (февраль 2015)
424. Чему могут научиться друг у друга отцы и дети? (февраль 2015)
431. Какую роль в становлении личности может играть семья? (февраль 2015)
113. Какую роль в становлении личности играют детство и юность? (декабрь 2015)
201. Что значит в жизни человека родительский дом? (декабрь 2015)
202. Что дом может рассказать о своём хозяине? (декабрь 2015)
210. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта? (декабрь 2015)
209. Может ли человек прожить без Дома? (декабрь 2015)
212. Какие нравственные ценности укрепляют семью? (декабрь 2015)
213. Что в доме самое главное? (декабрь 2015)
402. Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути? (декабрь 2015)
211. В какой дом хочется приходить снова и снова? (декабрь 2015)
221. Какое значение в жизни человека имеют домашние традиции? (февраль 2016)
222. Устарело ли понятие «домашнего очага»? (февраль 2016)
223. Что такое чувство дома? (февраль 2016)
224. Когда Дом становится нравственной опорой человека? (февраль 2016)
226. Прав ли Л. Н. Толстой, сказавший: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»? (февраль 2016)
149. Когда кончается детство? (май 2016)
227. Почему говорят: «в гостях хорошо, а дома лучше»? (февраль 2016)
228. Почему в поисках лучшей доли человек часто возвращается домой? (февраль 2016)
229. «Мой дом – моя крепость»? (февраль 2016)
230. Когда Дом нуждается в защите? (февраль 2016)
233. Почему так важна связь человека с семьёй и домом? (февраль 2016)
241. Когда дом становится местом встречи поколений? (май 2016)
232. Когда жилище становится Домом? (февраль 2016)
242. Прав ли Александр Дюма, отец, утверждавший: «У домов, как у людей, есть своя душа и свое лицо…»? (май 2016)
243. Почему человек страшится бездомности? (май 2016)
246. Что такое «добрососедство»? (май 2016)
247. О чём может рассказать старый дом? (май 2016)
248. Дом – это место или состояние души? (май 2016)
249. Дом – это место, куда хочется возвращаться… (май 2016)
250. «Живите в доме – и не рухнет дом» (А. Тарковский) (май 2016)
251. Что входит в понятие «дом»? (май 2016)
252. Что нужно, чтобы построить дом в собственной душе? (май 2016)
404. Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков? (декабрь 2016)
121. Надо ли хранить верность традициям? (декабрь 2017)
142. Какой должна быть родительская любовь? (май 2019)
144. Какие взгляды и поступки родителей вызывают уважение детей? (май 2019)
145. Чем полезен детям родительский опыт? (май 2019)
146. Чему «отцы» могут поучиться у «детей»? (май 2019)
121. Когда, по-вашему, молодёжь нуждается в опыте старшего поколения? (февраль 2019)
126. Какое влияние семья оказывает на формирование личности? (февраль 2019)
123. Что может стать основой взаимопонимания между людьми разных поколений? (февраль 2019)
150. Когда представитель старшего поколения становится настоящим авторитетом для молодёжи? (май 2019)
132. За что дети могут уважать своих родителей? (февраль 2019)
101. Когда родители могут гордиться детьми? (декабрь 2018)
102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется? (декабрь 2018)
103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»? (декабрь 2018)
110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример? (декабрь 2018)
111. Что такое мудрая родительская любовь? (декабрь 2018)
113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»? (декабрь 2018)
131. Близки ли Вам взгляды автора романа «Война и мир» на семью? (февраль 2019)
506. Что связывает сегодняшних людей с предыдущим поколением? (апрель 2020)
507. Можно ли судить о поколении по его кумирам? (апрель 2020)
508. Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён? (апрель 2020)
511. Какие черты моего поколения я считаю положительными? (апрель 2020)
512. С какими вызовами сталкивается современная молодёжь? (апрель 2020)
513. Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения? (апрель 2020)
523. Согласны ли Вы с тем, что современное молодое поколение прагматично? (апрель 2020)
526. Что объединяет нас в одно поколение? (апрель 2020)
527. Каковы духовные ценности современного поколения? (апрель 2020)
528. О чём спорят мои сверстники? (апрель 2020)
530. Чем молодое поколение похоже на поколение отцов? (апрель 2020)
531. Портрет читателя моего поколения. (апрель 2020)
533. Можно ли назвать моё поколение нигилистическим? (апрель 2020)
545. Какие проблемы человечества придётся решать Вашему поколению? (май 2020)
546. Кого из современников Вы считаете героем нашего времени и почему? (май 2020)
547. Главное в жизни – это карьера. Вы согласны? (май 2020)
550. Какие правила жизни старших поколений я постараюсь передать своим детям? (май 2020)
228. От чего Вы хотели бы предостеречь своих далёких потомков? (февраль 2022)

Рассуждения об образовании и о воспитании

401. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? (декабрь 2014)
404. Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»? (декабрь 2014)
444. Какое значение имеет пора юности в жизни человека? (декабрь 2014)
447. Что значит быть взрослым? (декабрь 2014)
430. Трудно ли быть взрослым? (февраль 2015)
524. Чему нужно учиться у современной молодёжи? (апрель 2020)

Размышления о споре поколений

405. Что может мешать отцам и детям понять друг друга? (декабрь 2014)
406. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы? (декабрь 2014)
408. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью? (декабрь 2014)
409. Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»? (декабрь 2014)
411. В чём истоки непонимания между людьми разных поколений? (декабрь 2014)
441. Рождается ли истина в споре поколений? (декабрь 2014)
442. «Отцы» и «дети»: соперники или союзники? (декабрь 2014)
443. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга? (декабрь 2014)
450. Родители и дети: спор или диалог? (декабрь 2014)
421. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие? (февраль 2015)
425. Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне? (февраль 2015)
426. Является ли вечным спор поколений? (февраль 2015)
428. «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта. (февраль 2015)
429. В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»? (февраль 2015)
412. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших? (декабрь 2016)
141. Почему нигилизм свойственен именно молодому поколению? (май 2019)
147. Что мешает взаимопониманию «отцов» и «детей»? (май 2019)
149. Почему отцам бывает сложно принять те правила, по которым живут дети? (май 2019)
151. Могут ли идейные разногласия отцов и детей оказаться сильнее родственных связей? (май 2019)
152. Почему «отцы» часто опасаются самостоятельности «детей»? (май 2019)
153. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений? (май 2019)
122. Что может помешать полноценному диалогу людей разных поколений? (февраль 2019)
124. Как Вы понимаете выражение «конфликт поколений»? (февраль 2019)
127. Может ли старшее поколение понять младшее? (февраль 2019)
128. Всегда ли конфликт поколений – это противостояние старого и нового? (февраль 2019)
129. Всегда ли разногласия отцов и детей приводят к конфликту? (февраль 2019)
130. Какая общая цель способна объединить представителей разных поколений? (февраль 2019)
133. Почему «отцы» часто недовольны своими «детьми»? (февраль 2019)
511. Конфликт поколений как общественная проблема. (декабрь 2017)
104. Неизбежен ли конфликт между поколениями? (декабрь 2018)
105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной? (декабрь 2018)
106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»? (декабрь 2018)
107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь? (декабрь 2018)

Категория 2.2. Человек и общество

Взгляд на человека как на представителя социума, народа, поколения, эпохи

023. Как богата Россия хорошими людьми! (А. П. Чехов) (декабрь 2014)
213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека? (апрель 2020)
127. Личность и общество: возможна ли гармония? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) (декабрь 2015)
206. Хорош ли принцип «моя хата с краю»? (декабрь 2015)
205. Дом – это место или люди? (декабрь 2015)
503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе? (декабрь 2017)
504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу? (декабрь 2017)
505. Можно ли быть независимым от общественного мнения? (декабрь 2017)
506. Может ли человек ставить себя выше общества? (декабрь 2017)
507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? (декабрь 2017)
508. Бывает ли общественное мнение ошибочным? (декабрь 2017)
512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе? (декабрь 2017)
521. Всегда ли общество ценит достойных людей? (февраль 2018)
522. Может ли один человек изменить общество? (февраль 2018)
524. Что такое репутация человека в обществе? (февраль 2018)
527. Хорош или плох жизненный принцип «быть как все»? (февраль 2018)
528. Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него? (февраль 2018)
531. В чём состоят обязанности человека перед обществом? (февраль 2018)
532. Может ли общество подавить в человеке индивидуальность? (февраль 2018)
533. К каким последствиям могут привести общественные конфликты? (февраль 2018)
552. Может ли человек полноценно жить вне общества? (май 2018)
507 В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? (май 2018)
241. Правильно ли стремиться к независимости от общественного мнения? (май 2020)
552. Кумиры моего поколения: какие они? (май 2020)

Размышления о межличностных отношениях и влиянии среды на человека

507. Что такое взаимопонимание? (декабрь 2014)
025. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми? (декабрь 2014)
446. Каким человеком могут гордиться окружающие? (февраль 2019)
510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»? (декабрь 2017)
529. Согласны ли Вы с утверждением Ф.М. Достоевского: «Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми за всех людей и за всё»? (февраль 2018)
530. Как Вы понимаете высказывание Ф.М. Достоевского: «Созидается общество началами нравственными»? (февраль 2018)
445. «Нам нужна одна победа, одна на всех – мы за ценой не постоим» (Б.Ш. Окуджава) (май 2018)
549 Возможна ли гармония между личностью и обществом? (май 2018)
207. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»? (апрель 2020)
208. Как Вы понимаете утверждение А.Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»? (апрель 2020)
212. Что мешает доверию между людьми? (апрель 2020)
242. Что мешает нам сохранять добрые отношения с окружающими? (май 2020)
243. Согласны ли Вы с мыслью, что в конфликте всегда виноваты обе стороны? (май 2020)
244. Может ли личность подняться над средой? (май 2020)
245. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «меня никто не понимает»? (май 2020)

Мысли о славе и бесславии

442. Может ли мечта о славе быть подлинным смыслом жизни человека? (февраль 2019)

Размышления об общественных ценностях, традициях и обычаях

453. Надо ли сохранять традиции как социальный опыт прошлых поколений? (май 2017)
525. Как современная молодёжь относится к традициям? (апрель 2020)
346. Какие традиционные ценности остаются важными для Вас в стремительно меняющемся мире? (май 2020)

Размышления об общественном благополучии. Размышления о личном и общественном вкладе в общественный прогресс

203. Как связаны понятия «дом» и «отечество»? (декабрь 2015)
204. Война и дом. (декабрь 2015)
223. Согласны ли Вы со словами А.С. Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»? (декабрь 2015)
221. Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению? (апрель 2020)
529. Каким я вижу своё место в жизни страны? (апрель 2020)
309. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»? (апрель 2020)
543. Что из прошлого Вы хотели бы перенести в будущее? (май 2020)
541. К чему стремятся мои сверстники? (май 2020)
345. Люди, опередившие своё время, какие они? (май 2020)

Категория 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека

Вопросы исторического времени, сохранения исторической памяти, гражданских идеалов

208. Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн? (декабрь 2014)
451. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин) (декабрь 2014)
311. Почему многие люди боятся перемен в жизни? (апрель 2020)
313. Какие вызовы несёт в себе эпоха перемен? (апрель 2020)
209. Согласны ли Вы с Л. Н. Толстым, утверждающим, что война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»? (декабрь 2014)
109. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти? (декабрь 2015)
110. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»? (декабрь 2015)
222. Какие испытания несет человеку война? (декабрь 2015)
228. Есть ли место гуманизму на войне? (декабрь 2015)
229. Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом? (декабрь 2015)
230. Память о войне – ответственность перед прошлым и будущим. (декабрь 2015)
231. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»? (декабрь 2015)
122. История и современность: нужен ли взгляд назад? (февраль 2016)
123. Почему время называют лучшим лекарем? (февраль 2016)
124. Когда человек забывает о времени? (февраль 2016)
125. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему? (февраль 2016)
126. Что такое нравственные уроки истории? (февраль 2016)
128. Существует ли что-то, неподвластное времени? (февраль 2016)
130. Временное и вечное в нашей жизни. (февраль 2016)
131. Забвение прошлого губительно для человека? (февраль 2016)
132. Что такое «связь времён»? (февраль 2016)
141. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему? (май 2016)
143. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»? (май 2016)
144. Влияет ли прошлое на настоящее? (май 2016)
145. «Время — драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн) (май 2016)
147. Всё меняется или всё повторяется в этом мире? (май 2016)
148. Почему важно мудро распоряжаться своим временем? (май 2016)
150. Почему время называют драгоценным даром? (май 2016)
151. Какое влияние оказывает на человека историческое время? (май 2016)
152. «Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения» (Н.Г. Гарин-Михайловский») (май 2016)
153. Почему нельзя «убивать время»? (май 2016)
407. В чём ценность исторического опыта? (декабрь 2016)
328. Согласны ли Вы с утверждением древнегреческого писателя Лукиана: «В гражданской войне всякая победа есть поражение»? (февраль 2017)
122. Согласны ли Вы с мыслью автора романа «Война и мир» о том, что «война противна человеческому разуму и всей человеческой природе»? (февраль 2019)
123. Согласны ли Вы с мнением автора романа «Война и мир», что в условиях войны с особой силой проявляется истинный и ложный патриотизм? (февраль 2019)
127. Как Вы оцениваете мысль автора романа «Война и мир» о «духе войска» как главном факторе поражений и побед? (февраль 2019)
143. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир» в том, что патриотизм бывает «истинным» и «ложным»? (февраль 2019)
102. Какими деяниями предков мы вправе гордиться? (апрель 2020)
103. В чём Вы видите ценность традиций для человека и общества в целом? (апрель 2020)
105. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное»? (апрель 2020)
108. Почему события Великой Отечественной войны нельзя забывать? (апрель 2020)
112. Какие деяния заслуживают благодарной памяти потомков? (апрель 2020)
113. Этот день изменил судьбу России… (апрель 2020)
301. Что должно оставаться неизменным в любое время? (апрель 2020)
302. Всегда ли необходимо идти «в ногу со временем»? (апрель 2020)
306. Согласны ли Вы утверждением Н.М. Карамзина: «Лёгкие умы думают, что всё легко; мудрые знают опасность всякой перемены и живут тихо»? (апрель 2020)
122. Какое событие в отечественной истории Вы считаете особенно важным? (апрель 2020)
130. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Герцена: «глубже опускаясь в смысл былого», мы «раскрываем смысл будущего»? (апрель 2020)
321. Какое время можно назвать временем перемен? (апрель 2020)
322. Легко ли жить в эпоху перемен? (апрель 2020)
324. Какие ценности должны оставаться неизменными при любых переменах? (апрель 2020)
326. Согласны ли Вы с мыслью Ф.И. Тютчева: «Блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые»? (апрель 2020)
329. По каким признакам мы определяем время перемен? (апрель 2020)
330. Что в жизни людей остаётся неизменным даже в эпоху перемен? (апрель 2020)
331. Можно ли считать, что перемены – всегда к лучшему? (апрель 2020)
332. Нужно ли сопротивляться изменениям, которые приходят в Вашу жизнь? (апрель 2020)
333. Что значит быть современным? (апрель 2020)
142. Почему важно сохранять память о трагических событиях отечественной истории? (май 2020)
143. Какие человеческие деяния долго сохраняются в памяти людей и почему? (май 2020)
144. Почему День Победы для многих людей – главный праздник в нашей стране? (май 2020)
145. Герои и антигерои в отечественной истории. (май 2020)
146. О чём народ должен помнить всегда, если он не хочет исчезнуть? (май 2020)
148. Почему важно знать историю своей семьи? (май 2020)
150. Как Вы понимаете слова М. Горького: «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего»? (май 2020)
152. Как Вы понимаете слова А.С. Пушкина: «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, не уважать оной есть постыдное малодушие»? (май 2020)
153. Как Вы понимаете мысль поэта А.Т. Твардовского: «Кто прячет прошлое ревниво, тот вряд ли с будущим в ладу»? (май 2020)
341. Эпоха перемен: потери и обретения. (май 2020)
343. Согласны ли Вы с утверждением, что самое трудное в деле перемен – научить человека мыслить по-новому? (май 2020)
347. Когда обществу становятся необходимы перемены? (май 2020)
348. Чем опасно долгое отсутствие перемен? (май 2020)
544. Чувствуете ли Вы себя частью своего поколения? (май 2020)
109. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени? (декабрь 2021)
501. Что значит быть гражданином? (декабрь 2021)
505. В чём может проявляться любовь к своему отечеству? (декабрь 2021)
509. В чём может проявляться активная гражданская позиция? (декабрь 2021)
510. Согласны ли Вы с утверждением В.Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»? (декабрь 2021)
513. На каких примерах можно воспитать достойных граждан? (декабрь 2021)
530. Согласны ли Вы с утверждением Н.А. Некрасова: «Не будет гражданин достойный к отчизне холоден душой»? (февраль 2022)
531. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»? (февраль 2022)
548. Идеал гражданственности в понимании Некрасова и моём. (май 2022)
551. В какой период истории России Вы бы хотели жить и почему? (май 2022)
552. Почему во все времена ценилась благотворительность? (май 2022)

Размышления о роли личности в истории

105. Как судьба человека связана с историей народа? (декабрь 2015)
108. Может ли человек влиять на ход истории? (декабрь 2015)
502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества? (декабрь 2017)
105. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что ход исторических событий не определяется волей одного человека? (декабрь 2019)
126. Разделяете ли Вы представления автора романа «Война и мир» о подлинном величии исторического деятеля? (февраль 2019)
132. Разделяете ли Вы убеждение автора романа «Война и мир», что исход сражения решается не распоряжениями главнокомандующего, а духом войска? (февраль 2019)
210. Может ли отдельная личность изменить общество? (апрель 2020)
121. Какого исторического деятеля Вы бы назвали подлинно выдающимся? (апрель 2020)
222. Как личность может влиять на общество? (апрель 2020)
325. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд? (апрель 2020)
328. Может ли один человек быть причиной наступления времени перемен? (апрель 2020)
349. Кто из реформаторов прошлого интересен Вам и почему? (май 2020)
353. Какие требования к личности предъявляет эпоха перемен? (май 2020)

Размышления о народном подвиге и направлениях развития общества

221. Как на войне раскрывается характер человека? (декабрь 2015)
224. Каким бывает подвиг на войне? (декабрь 2015)
225. Как человек приходит к ратному подвигу? (декабрь 2015)
227. Как становятся героями на войне? (декабрь 2015)
127. Что нужно, чтобы стать героем времени? (февраль 2016)
447. Согласны ли Вы с убеждением А.С. Пушкина в том, что «гордиться славою своих предков не только можно, но и должно»? (февраль 2019)
110. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне? (февраль 2019)
101. Какого человека можно по праву назвать героем? (апрель 2020)
123. Почему нужно сохранять память о героях прошлого? (апрель 2020)
126. Почему нельзя забывать о героях и жертвах Великой Отечественной войны? (апрель 2020)
128. Что нужно совершить в жизни, чтобы заслужить благодарную память потомков? (апрель 2020)
131. Как Вы понимаете слова А.Т. Твардовского: «Есть имена и есть такие даты, – они нетленной сущности полны»? (апрель 2020)
133. Почему миллионы людей участвуют в акции «Бессмертный полк»? (апрель 2020)

Темы «Природа и культура в жизни человека»

Категория 3.1. Природа и человек

Размышления о вопросах экологии. Размышления о взаимодействии человека и природы

346. Гармония природы и несовершенство человека. (декабрь 2014)
301. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»? (декабрь 2014)
302. Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс. (декабрь 2014)
303. Что мешает человеку обрести гармонию с природой? (декабрь 2014)
310. Почему картины зимы так интересны писателям? (декабрь 2014)
341. Что может дать человеку общение с природой? (декабрь 2014)
345. Почему тема весны так популярна у писателей? (декабрь 2014)
348. Почему в литературе так часто изображают небо и звёзды? (декабрь 2014)
350. Почему в литературе так часто изображают море и горы? (декабрь 2014)
351. Человек и природная стихия (декабрь 2014)
106. Когда хочется остановить мгновение? (декабрь 2015)
321. Как мир человеческих чувств соотносится с временами года? (февраль 2015)
322. Почему тема времён года так интересна писателям? (февраль 2015)
326. Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе и почему? (февраль 2015)
329. Человек и «братья наши меньшие» в литературе. (февраль 2015)
347. Почему мир природы часто противопоставляют миру людей? (2014)
303. Что мешает человеку обрести гармонию с природой? (декабрь 2016)
509. Каково отношение современного человека к природе? (апрель 2020)

Философские и социальные проблемы

305. Может ли природа помочь человеку понять себя? (декабрь 2014)
306. Способна ли природа воспитывать человека? (декабрь 2014)
307. Способна ли природа давать подсказки человеку? (декабрь 2014)
308. Чему человек может научиться у природы? (декабрь 2014)
309. Как природа помогает понять мир человеческих чувств? (декабрь 2014)
311. Что Вас волнует больше: красота природы или красота, сотворённая человеком? (декабрь 2014)
344. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Когда человек одинок, он начинает присматриваться к природе»? (декабрь 2014)
349. Случайно ли «природа» и «Родина» – однокоренные слова? (декабрь 2014)
327. Человек – хозяин природы или её часть? (февраль 2015)
328. Почему природа – вечный источник вдохновения для писателей? (февраль 2015)
330. Может ли общение с природой обогатить человека? (февраль 2015)
331. Почему общение с природой важно для человека? (февраль 2015)

Категория 3.2. Наука и человек

Рассуждение о науке. Рассуждения о ценности научного поиска, о собственных предпочтениях и интересах в области науки

205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям? (декабрь 2021)
207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями? (декабрь 2021)
221. Почему человек постоянно стремится заглянуть в будущее? (февраль 2022)
225. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего? (февраль 2022)
226. Какая угроза способна объединить человечество? (февраль 2022)
229. О чём Вас заставляет задуматься научная фантастика? (февраль 2022)
230. Какое достижение научно-технического прогресса Вы считаете самым важным и почему? (февраль 2022)
247. Мешает ли прогресс взаимопониманию между поколениями? (май 2022)
252. Возможно ли остановить стремление человека к техническому прогрессу? (май 2022)

Ответственность человека науки

350. Какие опасности таит в себе технический прогресс? (май 2020)
201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации? (декабрь 2021)
202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса? (декабрь 2021)
204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий? (декабрь 2021)
208. От чего предостерегают человечество антиутопии? (декабрь 2021)
222. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества? (февраль 2022)
231. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества? (февраль 2022)
233. Какими нравственными качествами должен обладать современный учёный? (февраль 2022)
244. Человек науки – каким он должен быть? (май 2022)
245. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса? (май 2022)
251. Нужны ли нравственные ограничения для научного исследования? (май 2022)

Значение научных открытий

203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий? (декабрь 2021)
206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации? (декабрь 2021)
210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс? (декабрь 2021)
212. Шаги цивилизации: обретения и потери. (декабрь 2021)
223. Какие открытия, на Ваш взгляд, изменили судьбу человечества? (февраль 2022)
228. От чего Вы хотели бы предостеречь своих далёких потомков? (февраль 2022)
241. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии делают жизнь человека проще? (май 2022)
242. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии усложняют жизнь человека? (май 2022)
243. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше? (май 2022)
246. Доступность информации в цифровую эпоху: за и против. (май 2022)

Влияние новых технологий на человека

304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса? (апрель 2020)
503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи? (апрель 2020)
532. Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение? (апрель 2020)
551. Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение? (май 2020)
213. Согласны ли Вы со словами А.А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»? (декабрь 2021)
248. Стал ли человек другим в эпоху технологий? (май 2022)
250. Технический прогресс на службе у человека или наоборот? (май 2022)

Категория 3.3. Искусство и человек

Рассуждения об искусстве, феномене таланта, о миссии художника и значении великих творений искусства

342. Чем мир живой природы привлекателен для писателя? (декабрь 2014)
304. Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека? (декабрь 2014)
343. Какие явления природы обрели в литературе символическое звучание? (декабрь 2014)
102. Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
007. Что Вам ближе в героях М. Ю. Лермонтова: стремление к одиночеству или бегство от него? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
527. Можно ли обойтись в жизни без творчества? (февраль 2015)
353. Как Вы понимаете слова Б.Л. Пастернака: «Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех»? (май 2018)
411. Что такое вечная тема в искусстве? (декабрь 2018)
413. Какое искусство называют настоящим? (декабрь 2018)
422. Что значит служить искусству? (февраль 2019)
423. Должно ли искусство воспитывать людей? (февраль 2019)
424. Согласны ли Вы с утверждением, что искусству можно и нужно учиться? (февраль 2019)
426. Почему настоящее произведение искусства переживает своего создателя? (февраль 2019)
447. Согласны ли Вы с утверждением Н.В. Гоголя: «Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть душою»? (май 2019)
448. В чём заключается предназначение писателя? (май 2019)
449. Согласны ли Вы с мыслью Л.Н. Толстого: «Ни невежественный, ни себялюбивый человек не может стать значительным художником»? (май 2019)
450. Какие черты характера помогают человеку реализовать свой дар? (май 2019)
451. Что необходимо талантливому человеку, чтобы стать творцом искусства? (май 2019)

Рассуждения о ценности художественного творчества, о собственных предпочтениях и интересах в области искусства

206. Произведение о войне, которое Вас взволновало. (декабрь 2014)
121. Произведение М.Ю. Лермонтова, которое Вам хотелось бы обсудить с самим автором. (декабрь 2014)
123. Какие нравственные проблемы, поднятые в произведениях М. Ю. Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
004. Какие произведения М. Ю. Лермонтова Вы бы посоветовали прочитать другу? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014
016. Какой герой Вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий её? (декабрь 2014)
021. Кто для Вас идеальный герой литературы? (декабрь 2014)
501. Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы? (декабрь 2015)
504. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок? (декабрь 2015)
510. Какие произведения становятся классическими? (декабрь 2015)
511. Какую книгу Вы бы хотели экранизировать? (декабрь 2015)
526. Какие книги Вы читаете с удовольствием? (февраль 2016)
529. Книга, которую я прочту своим детям. (февраль 2016)
530. Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу? (февраль 2016)
533. Кто из современных писателей Вам особенно близок? (февраль 2016)
543. Какое место литература занимает в Вашей жизни? (май 2016)
545. Чего я жду от новой книги? (май 2016)
546. Книги моего детства. (май 2016)
547. Способна ли книга сделать человека лучше? (май 2016)
550. Какие книги Вам особенно интересны? (май 2016)
552. Какую книгу Вам хотелось бы перечитать? (май 2016)
553. Какая тема в литературе кажется Вам вечной? (май 2016)
101. Над чем Вас заставил задуматься роман Л.Н. Толстого «Война и мир»? (декабрь 2019)
202. Какую книгу Вы посоветовали бы прочитать тому, кто устал надеяться? (май 2019)
106. Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему? (апрель 2020)
127. Какие книги, по-вашему, не подлежат забвению? (апрель 2020)
111. Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры? (апрель 2020)
307. Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить эпоху перемен? (апрель 2020)
406. Какая книга помогла Вам лучше понять себя? (апрель 2020)
409. Как искусство помогает понять действительность? (декабрь 2018)
410. Что важнее в книге – как она написана или о чём? (декабрь 2018)
421. Нужно ли с детства учиться понимать произведения искусства? (февраль 2019)
427. Почему люди по-разному воспринимают одно и то же произведение искусства? (февраль 2019)
429. Должен ли язык искусства быть понятен каждому? (февраль 2019)
229. Книга, которая может спасти от отчаяния. (февраль 2019)
442. Можно ли говорить о пользе искусства? (май 2019)
443. Как Вы понимаете высказывание Л.Н. Толстого: «Произведение искусства хорошо или дурно от того, насколько от души говорит художник»? (май 2019)
444. Согласны ли Вы с высказыванием Л.Н. Толстого: «Настоящее художественное произведение нельзя делать по заказу»? (май 2019)
445. Согласны ли Вы с высказыванием немецкого писателя Б. Брехта: «Искусство требует знаний»? (май 2019)
446. Справедливо ли выражение: «Жизнь коротка – искусство вечно»? (май 2019)
149. В память о каком писателе Вы бы открыли музей? (май 2020)
108. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие? (декабрь 2021)
405. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру? (декабрь 2021)
407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям? (декабрь 2021)
409. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало. (декабрь 2021)
410. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию. (декабрь 2021)
411. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии? (декабрь 2021)
553. В какой книге изображён портрет современного поколения? (декабрь 2021)
402. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова? (декабрь 2021)
404. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)! (декабрь 2021)
406. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня. (декабрь 2021)
106. Книга как путешествие в прошлое. (декабрь 2021)
425. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понять себя? (февраль 2022)
428. Встреча с каким произведением искусства произвела на Вас наиболее сильное впечатление? (февраль 2022)
429. Что для меня особенно важно в произведении искусства (книге, музыке, фильме, спектакле)? (февраль 2022)
430. Какое из произведений я бы хотел поставить на сцене? (февраль 2022)
431. К какому художественному произведению (музыке, фильму, спектаклю) я захочу обратиться ещё раз? (февраль 2022)
441. Мои предпочтения в мире кино (литературы, театра, музыки). (май 2022)
443. Обо всех и обо мне – подлинное творение искусства. (май 2022)
444. В мир какого произведения Вы бы хотели попасть и почему? (май 2022)
449. Произведение, адресованное моему поколению. (май 2022)
450. Моя любимая книга (музыка, фильм, спектакль). (май 2022)
451. Можно ли лучше понять самого себя, знакомясь с произведением искусства (книгой, музыкой, фильмом, спектаклем)? (май 2022)
452. Обращаясь к искусству, я ищу героев, похожих на меня, или хочу быть похожим на героев? (май 2022)
453. Чем мне понравился фильм (книга, музыка, спектакль)? (май 2022)
412. Приобщаясь к культуре (читая, или смотря, или слушая), лучше познаёшь мир… (декабрь 2021)
413. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле). (декабрь 2021)
446. Какое художественное произведение (музыка, фильм, спектакль) я могу назвать своим «учебником жизни»? (май 2022)
447. Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое заставило меня переживать. (май 2022)

Роль культуры в жизни человека. Влияние искусства на человека

203. Почему тема войны не уходит из литературы? (декабрь 2014)
018. Можно ли обойтись без книг? (декабрь 2014)
406. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы? (декабрь 2014)
012. Помогает ли литература человеку познать самого себя? (декабрь 2014)
013. Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать литература? (декабрь 2014)
019. Согласны ли Вы с утверждением А. Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»? (декабрь 2014)
011. Какие поднятые М.Ю. Лермонтовым проблемы современны и сегодня? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)
502. Почему литературу часто называют «человековедением»? (декабрь 2015)
503. Чтение литературного произведения – труд или отдых? (декабрь 2015)
506. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени? (декабрь 2015)
509. Помогает ли человеку книга лучше понять себя? (декабрь 2015)
513. Почему некоторые книги люди перечитывают? (декабрь 2015)
512. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту? (декабрь 2015)
525. «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин) (февраль 2016)
523. Согласны ли Вы с утверждением о том, что чтение учит думать? (февраль 2016)
544. Литература и кино: соперничество или сотрудничество? (май 2016)
548. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. Пришвин) (май 2016)
549. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта – литература»? (май 2016)
113. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература? (декабрь 2016)
410. Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»? (декабрь 2016)
201. Может ли книга помочь в минуту отчаяния? (май 2019)
453. Как Вы понимаете призыв Н.А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»? (май 2019)
403. Почему нужно учиться понимать искусство? (декабрь 2018)
405. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»? (декабрь 2018)
406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»? (декабрь 2018)
412. Какова роль искусства в жизни общества? (декабрь 2018)
433. Как Вы понимаете высказывание Ф.М. Достоевского: «В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно»? (февраль 2019)
426. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понимать окружающих? (февраль 2022)
427. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше разбираться в людях? (февраль 2022)

Сохранение традиционных ценностей. Рассуждения, связанные с этическими проблемами

422. Какие ещё произведения отечественной литературы могли бы носить название или подзаголовок «Отцы и дети»? (февраль 2015)
508. Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности? (февраль 2015)
522. Как история отражается в литературном произведении? (февраль 2016)
531. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными? (февраль 2016)
532. Какие общечеловеческие ценности утверждаются в классической литературе? (февраль 2016)
528. Помогает ли литература сформировать жизненный идеал? (февраль 2016)
113. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература? (май 2016)
541. «Беседовать с писателями других веков — почти то же, что путешествовать» (Р. Декарт). (май 2016)
204. Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX-XXI вв.) (декабрь 2014)
404. Какое произведение искусства можно назвать великим? (декабрь 2018)
407. Нужно ли классическое искусство современному человеку? (декабрь 2018)
408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью? (декабрь 2018)
425. Как смелость может проявиться в творчестве? (февраль 2018)
425. Чего лишены люди, равнодушные к искусству? (февраль 2019)
430. Как влияют произведения искусства на внутренний мир человека? (февраль 2019)
431. Помогает ли искусство осмыслить реальность и даже изменить её? (февраль 2019)
107. Событие русской истории, запечатлённое в литературе. (апрель 2020)
124. Когда произведение искусства становится бессмертным? (апрель 2020)
129. Книга, хранящая память о великом подвиге. (апрель 2020)
147. Отечественная классическая литература для Вас – это нестареющее наследие? (май 2020)
549. Какие проблемы, поднятые классической литературой, актуальны для нынешнего молодого поколения? (май 2020)
408. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь? (декабрь 2021)
232. Согласны ли Вы с мнением, что самое эффективное изобретение в истории — книга? (февраль 2022)
421. Встреча с искусством: не развлечение, а труд души. (февраль 2022)
423. Может ли произведение искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) помочь в решении жизненных вопросов? (февраль 2022)
433. Прикосновение к шедевру искусства – это путь к самопознанию. (февраль 2022)
533. Должно ли искусство откликаться на общественные проблемы? (февраль 2022)
445. Произведение искусства – зеркало или окно в мир? (май 2022)
543. Должно ли искусство быть гражданственным? (май 2022)
424. Какое литературное (музыкальное, театральное, кинематографическое) произведение прошлого актуально для сегодняшнего дня? (февраль 2022)

В конце календарного года самое время подвести итоги: сделать выводы из прожитого, подсчитать нажитое и запланировать то, что будет прожито и нажито в следующем году. Выпускник же — сверхчеловек, это всем известно. Он подводит учителя и все будущие поколения людей, подводит мысль к аргументу или заключению, вспоминает про подводы Наташи Ростовой, а уж от итогов камня на камне не оставляет. Ненавидя елки у «Пятерочек», первый снег и морозное утро, выпускник готовится к итоговому сочинению в попытках взять допуск к ЕГЭ силой… ума и эрудиции. Но мы-то знаем, что итоговое сочинение — азартная игра в экзамен, где достаточно просто знать правила. Как перевернуть эту игру так, чтобы быть сверху? Прочитай. Напиши. Выиграй!

Как и когда проходит?

Священный долг выпускника — получить допуск к Единому и Ужасному. Каждый год, в первую среду декабря, мы с друзьями ходим… на Итоговое сочинение. Суть проста: нужно написать эссе (более 350 слов — рекомендованный объем), состоящее из вступления, двух аргументов из литературы и заключения (всего 4 абзаца). В 2022-2023 году даты итогового сочинения таковы:

1. 7 декабря — основная дата;
2. 1 февраля — запасная дата;
3. 3 мая — запасная дата (могут перенести из-за праздников);

Резервные даты итогового сочинения нужны для тех, кто…

1. Не явился по уважительной причине;
2. Не дописал работу по уважительной причине (например, упал в обморок от нервов);
3. Не получил зачет.

warning! На заполнение сопроводительной макулатуры (серия и номер паспорта, ФИО и т.д.) должно быть отведено дополнительное время. Ваши без пяти минут четыре часа отведены только на написание эссе. В случае нарушения этого правила Вы можете подать жалобу.

В качестве альтернативы для людей с ограниченными возможностями представлена другая форма экзамена — итоговое изложение (норматив — 250 слов). На него выделяют на 1,5 часа больше, также организаторы предусматривают перерывы на перекус и другие надобности.

За сочинение юный автор получает либо «Зачет», что означает наличие допуска к экзаменам, либо «Незачет», что означает пересдачу. В любом случае у Вас есть еще два шанса, и статистика показывает, что все с грехом пополам получают заветный допуск. Подход к проведению ИС не такой уж жесткий, если сравнивать с ЕГЭ, так что удача улыбнется рано или поздно. Но на одну фортуну лучше не рассчитывать и писать на максимум баллов. Да-да, куда же без них? Баллы помогают (или мешают) гуманитариям поступить в вуз, так как засчитываются в числе общего количества по ЕГЭ и творческому конкурсу (если такой есть). В некоторых университетах жюри даже смотрят и оценивают Вашу работу по-своему.

Кстати, посмотрите новые способы, как добавить баллы к ЕГЭ.

Порядок написания

Итоговое сочинение проходит в Вашей школе. На экзамене события будут развиваться следующим образом:

1. Участников сажают в порядке шахматных клеток;
2. Организаторы зачитывают приговор и правила его исполнения, говорят о времени экзекуции и порядке обжалования ее результатов;
3. Выпускники занимаются заполнением бланков регистрации, переписывая содержимое паспорта, а учителя все это проверяют;
4. Вам выдают 6 тем: по две из каждого направления итогового сочинения. Вы можете выбрать любую из 6 тем, никто не может заставить Вас писать по какой-то определенной теме из списка;
5. Преподаватели отсчитывают время начала и окончания мероприятия. На доске выводятся точные даты;
6. Ученики начинают писать итоговое сочинение на выбранную тему. В процессе каждый автор может попросить дополнительные бланки или черновики — все это должен выдавать организатор, так как свои черновики принести никто не даст;
7. За 30 минут до окончания экзекуции наблюдатели бьют тревогу и напоминают нам о быстротечности земного времени;
8. Выпускники сдаются, но не теряют надежду на успех.

Правила

Правила проведения итогового сочинения знакомы всем, кто уже сдавал хоть какой-то экзамен. Понятно, что совсем нельзя или категорически запрещается…

1. Форсить инфу в интернете;
2. Обнародовать шпаргалки или гаджеты в кабинете;
3. Вести ученые беседы с товарищами по несчастью;
4. Производить громкие звуки и отвлекать соседей;
5. Ждать «еще пять минут», если все отпущенное время вышло.

Списывать нельзя под страхом изгнания из класса. Однако еще до экзамена Многомудрый Литрекон советует Вам ознакомиться с аргументами, примерами сочинений и другими материалами для подготовки к итоговому сочинению, которые появляются ежедневно в нашем сообществе в соц.сети «ВК». Шпаргалки всегда нужно готовить, ведь во время их производства человек запоминает все, что записывал и сохранял, чтобы никогда не воспользоваться. Это подтвердит любой педагог и гусар: нет ничего эффективнее шпор, когда речь заходит о жизни и смерти, духовно-нравственных поисках и семейных ценностях…

Новые направления 2022-2023

Ох уж эти новые направления итогового сочинения 2022-2023 года! В стародавние времена, когда землю топтали представители древних цивилизаций, направления были простыми и понятными. Каждое из них представляло собой два антонима из этики, морали, философии или психологии. Поэтому всем Вангам было легко предугадать темы и готовиться по ним. Но в этом году нас здорово прижали: формулировки стали донельзя абстрактными и обтекаемыми. В их рамках можно поднять какую-угодно тему. Однако Многомудрый Литрекон все же выявил основные закономерности и основы новых направлений и уже снабдил их аргументами из русской и зарубежной литературы, на которые ведут ссылки:

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
3. Природа и культура в жизни человека

Комментарии от ФИПИ и советы по раскрытию и подбору тем Вы найдете в данной статье.

Темы итогового сочинения 2020-2021

Согласно предначертанию мудрецов, темы для каждого региона появляются в сети за 15 минут до экзамена по местному времени. Все, что Вам обещают раньше и за деньги, относится к мифологии современного человека. Не стоит приобретать сомнительные ответы и ждать чуда, его не произойдет. Все многочисленные и неистребимые подделки предыдущих лет это доказали.

Однако в этом году темы известны заранее. Они будут выбраны из всего списка тем, который сформировался за несколько лет проведения экзамена. Этих тем больше полутора тысяч… Чтобы быть готовым ко всем проявлениям фантазии экзаменаторов, нужно обратить свой взор на наши итоговые сочинения, которые выходят ежедневно и выходили ранее: все нужное уже есть, надо только перебрать темы прошлых лет, которые мы выпускаем ежедневно. Более того, как только реальные темы выходят, наши авторы пишут их одновременно с выпускниками и выкладывают в свободном доступе, чтобы ученики, которым предстоит вернуться в феврале за своим допуском, могли спокойно готовиться по ним, как и их молодая смена. Все сочинения появляются и в нашем паблике. Многомудрый Литрекон не рекомендует нарушать правила ИС. Все материалы он предоставляет исключительно для подготовки к экзамену. В наше время репетиторы по карману не всем, любая безвозмездная помощь будет кстати.

Примерные

Примерные темы можно предугадать, используя комментарии к направлениям и собственный интеллектуальный потенциал. На нашем параде тезисов Вы увидите тех, кому, возможно, посчастливится занять место в списке реальных тем ИС. Эти тезисы помогут Вам успешно приготовиться к решающей схватке с финальным боссом.

Вы думаете, это все? Ошибаетесь, каждый день на «Литреконе» выходят новые работы, так что добавляйте его в закладки, он не подведет.

Реальные

Пока реальные темы итогового сочинения таковыми не стали: их выберут ближе к экзамену из готового перечня прошлых тем. Все, что мы можем сделать, собраться вместе в нашем паблике и ждать, пока до нас снизойдет истина. Уже несколько лет мы публикуем ее одними из первых и первыми среди равных.

warning! Не приобретайте темы и ответы! Многолетняя практика работы в этой сфере убеждает нас, что настоящих нет, зато каждый год появляются мошенники, которым удается обмануть сотни доверчивых выпускников. Не дайте шулерам переиграть себя в попытке смухлевать самостоятельно! Честная подготовка к итоговому сочинению дает отличный результат даже тем, кто не прочитал до корки ни одной книги. Это как с ЕГЭ: Вы можете быть очень умным, но получить меньше баллов, чем сосед по парте, который просто вызубрил клише, шаблоны и определения, чтобы забыть их на следующий день.  

Подготовка к ИС

Как подготовиться к итоговому сочинению? Многие ребята машут руками, головами, свитшотами и спешат заверить, что эссе — это «изи». Написать его можно с одного маху, не готовясь и не заморачиваясь. Однако такой подход сгубил уже не одну и не две умных головы. Надеясь на свой феноменальный талант и мощный интеллект, выпускники пишут не по критериям и не по плану. В результате Вы вязнете в болоте собственных мыслей и не раскрываете тему. Потерять баллы в погоне за допуском очень легко: микровывод забыл – минус балл, Федора Михайловича Ивановичем назвал – баланс и вовсе стал отрицательным. Так что вступайте в наше сообщество и готовьтесь постепенно. У нас Вы найдете банк аргументов, примеры эссе и последние новости об ИС. Одной этой статьи, конечно, не хватит для достижения нирваны сданного экзамена, но если Вы будете ежедневно читать хотя бы одно-два сочинения или же подборку аргументов, Вас точно ждет атараксия — высший идеал мудреца.

Итак, вот план подготовки от Многомудрого Литрекона:

1. Выберите для себя наиболее понятное и близкое направление и сконцентрируетесь на подготовке по нему. Это позволит сэкономить время и сделать подготовку более глубокой.
2. Найдите три (или пять, если Вы можете похвастаться хорошей памятью) больших произведения, где будут аргументы по всем выбранным направлениям. Лучше всего прочитать или прослушать их целиком, чтобы знать все детали, имена, явки и пароли. Но в случае нехватки времени или интереса возьмите наши максимально достоверные краткие пересказы, на которые ведут ссылки. Например, в этом году на высоте будут: «Война и мир», «Анна Каренина», «Преступление и наказание», «Тихий Дон», «Мастер и Маргарита». В этих книгах в любом случае будет нужный аргумент. Чтобы сократить время на подбор примеров, используйте наши подборки аргументов из конкретных произведений. Лучше всего тренироваться писать эссе, используя выбранные книги в качестве материалов для аргументов.
3. Заранее сделайте заготовки шаблонов вступления и заключения. Это поможет Вам не тратить время и силы на изобретение колеса. Запомните вводные конструкции и слова, образцы логических мостиков и других частей эссе. Применяйте их в каждой своей работе.
4. При написании всегда следите за тем, чтобы каждое ваше предложение служило раскрытию определенной темы. Вы пишете только о ней! Во вступлении должен быть тезис (зарерайтите формулировку темы), который подкрепляют Ваши аргументы. Если тема «Как найти смысл жизни», не надо писать о том, что это такое лично для Вас. Не уходите от поставленной задачи, иначе заблудитесь в собственной мысли.
5. Выпишите топ-10 (20, 30 или 100) своих ошибок и проверяйте каждое новое эссе сами, высматривая врагов и уничтожая их. Самоанализ гораздо эффективнее зубрежки.
6. Каждый день просматривайте новые работы Многомудрого Литрекона. Их готовят для Вас обладатели высшего образования. Их опыт поможет Вам открыть в себе литератора.

Как написать

Правила оформления итогового сочинения просты:

• Сочинение проверяется только в том случае, если оно больше 250 слов. Рекомендованный объем текста — от 350. Больше 600 слов писать не стоит, есть риск допусти больше ошибок и запутаться. Да и проверяющий будет настроен к Вам негативно: он проверяет эти эссе почти бесплатно и в свое свободное время.
• Структура итогового сочинения вполне ясна: 4 абзаца (вступление, два примера, заключение).
• Распределение текста по объему: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.

Минимум для допуска к проверке представляет собой 250 слов и худо-бедно подходящий по смыслу аргумент (хотя бы один). 

warning! Работа без литературных аргументов проверке не подлежит, как и подвиги — забвению. Если на месте примера из книги будет всякая околесица вроде «Пьера Болконского» и «Дунечки Мармеладовой», его в расчет не возьмут, и проверять сочинение дальше никто не станет. Так что не стоит писать то, в чем Вы совсем уж не уверены. Из этого всего следует вывод: не берите тему, пока не убедитесь, что можете привести два полновесных аргумента.

Вот примеры итогового сочинения по каждому направлению:

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека
2. Семья, общество, Отечество в жизни человека
3. Природа и культура в жизни человека

Алгоритм написания итогового сочинения:

1. Выбираем простую и доступную для понимания тему. Например, «Почему люди любят путешествовать?». Каждый из нас может назвать с десяток причин;
2. Находим в формулировке вопрос, на который отвечаем, используя аргументы. В нашем примере это «По каким причинам герои литературных произведений, которые я хорошо знаю, любили путешествовать?». Ответив на него, Вы раскроете всю тему;
3. Даем развернутый и последовательный ответ на поставленный вопрос. «Люди любят путешествовать, потому что им нравится получать новые впечатления, знакомиться с интересными людьми и расширять свой кругозор»;
4. Подбираем аргументы из литературы, которые являются продолжением нашей мысли и ее иллюстрацией. Важно, чтобы они полностью подтверждали наше вступление, поэтому сначала продумайте примеры, а потом беритесь за вступление, чтобы не переписывать потом, подгоняя примеры под свои же расшалившиеся мысли. «Григорий Печорин из романа «Герой нашего времени» любил путешествовать, потому что новые впечатления отвлекали его от хандры и придавали скучной жизни хоть какое-то разнообразие».
5. Следим за тем, чтобы в сочинении создавалась логика изложения. Необходимо беспрестанно сравнивать полученные строки с тезисом, и если Ваши словопрения вышли из берегов формулировки, то Вы можете смело их вычерпнуть. Наводнение из слов доводит проверяющих до приступов неконтролируемого жестокосердия. Представьте себе: они хотят домой, им еще готовить ужин, а тут еще 600 слов ни о чем и обо всем. Тут даже праведник «незачет» поставит! Поэтому мысленно задайте себе вопрос из вступления и ответьте на него последними фразами из аргумента. Если этот ответ не совпадает с поставленным вопросом, вычеркивайте и переписывайте до полного совпадения.
6. Проверяем черновик и правим сочинение. Речевые ошибки можно распознать, представляя в воображении то, о чем идет речь. Например, «дорогая» у нас не цена, а товар. Цену мы называем «высокой», и проверить это позволяет мысленный график: низкая точка — это то, что мы готовы заплатить, а высокая — то, что хочет от нас получить продавец. Посчитайте повторы (это тавтология) и замените их по возможности на синонимы или местоимения, подходящие по смыслу.
7. Читаем написанный текст про себя. Так проще выявить ошибки и неточности, они обычно режут именно слух, а не глаз.
8. Переписываем на чистовик и читаем еще раз — вдруг опечатка?

warning! Не увлекайтесь своим исключительным знанием сюжета книги. Незначительные детали можно опустить, чтобы не раздувать текст. В попытке пересказать все произведение Вы теряете главную мысль и попадаете в ловушку. Помните: проверяют экзекуторы не память, а Ваши аналитические способности.

А вот и свежий план итогового сочинения в картинке:

О том, как научиться писать итоговое сочинение за неделю, мы написали здесь.

Список литературы

Многомудрый Литрекон подобрал для Вас универсальные книги, знание сюжета которых поможет Вам раскрыть любую тему. Анализ этих произведений поможет Вам подтянуть аналитические способности:

• Война и мир
• Евгений Онегин
• Тихий Дон
• Анна Каренина
• Отцы и дети
• Герой нашего времени
• Капитанская дочка
• Преступление и наказание

Подборки книг по направлениям итогового сочинения помогут Вам более детально подойти к подготовке литературного багажа. Вот они.

Критерии оценивания

Технари и другие представители физиков-неромантиков могут спать спокойно: для них существуют лишь «зачет» и «незачет». А вот тем, кто собирается наживаться на словоблудии, придется изучить критерии оценивания итогового сочинения более внимательно. Баллы, которые они получат за ИС, будут присовокуплены к их результатам на ЕГЭ. Более того, сам акт творчества предстанет перед судом приемной комиссии в вузе и попадет на стол к важным людям. Если вы хотите побаловать (а не отравить) их, то учитесь писать итоговое сочинение по критериям вузов и по школьным критериям, описанным ниже.

Школьные критерии для проверки итогового сочинения довольно-таки просты, их всего 6 (если считать только основные). Главное, чтобы Ваша работа отвечала трем из этих требований: соответствие теме, объем и аргументация. Если хоть один Вы провалите, зачета не видать, как и допуска к ЕГЭ. Как понять, подходит ли работа по этим критериям? Вот подробная расшифровка каждого критерия с примерами распространенных ошибок. Здесь же мы просто перечислим все критерии и кратко опишем их:

1. Соответствие теме. Если содержание текста никак не вяжется с тезисом, работа не пройдет, как Балрог мимо Гэндальфа.
2. Объем сочинения. Нужно не менее 350 для хорошего результата, но для зачета по этому пункту достаточно 250 слов.
3. Аргументация (0-2 балла). Если Вы привели лишь один внятный аргумент, то получите один балл. Вас могут лишить зачета грубые фактические ошибки («Дмитрий Раскольников») или отсутствие привязки примера к теме (тема о войне, а пишите Вы о защите экологии).
4. Композиция и логика рассуждения (0-2 балла). Если проверяющий захлебнется в бурном течении Вашей мысли, то баллов Вас лишат. Каждое предложение должно быть связано с другим логически.
5. Качество письменной речи (0-2 балла). Если в тексте много речевых ошибок (тавтологии, плеоназмов и т.д.), баллы Вам спишут, как жизни в игре. Издевательство над родной речью трудно понять в прямом смысле слова, и мораль тут ни при чем.
6. Грамотность (0-2 балла). Более 5 нарушений правил русского языка на 100 слов = «незачет» по данному критерию. Если у Вас проблемы с качеством письменной речи, попросите у организаторов орфографический словарь, так Вы хотя бы сократите количество недочетов. 

Кроме этих шести первооснов успеха, есть еще 7 критериев, по которым Вам присваиваются баллы. Их и засчитают в приемной комиссии, если в вузе сочинения не проверяются отдельно и по внутренним критериям. В этом моменте гуманитариям лучше взяться за счеты. Перед Вами таблица баллов итогового сочинения:

Самая топовая работа получит все 20 баллов. Но если Вы, наивный и несчастный выпускник, думаете, что все баллы будут проставлены рядом с результатами ЕГЭ, Вы жестоко ошибаетесь. Нельзя просто так взять и посчитать баллы по-человечески, без этой валютной конвертации и математической возни. Нужно перевести одни «бантики» в другие. Курс невыгоден, но что делать… 

Баллы за итоговое сочинение рассчитываются так: от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;

• от 5 до 6 – 1 балл;
• от 7 до 8 – 2 балла;
• от 9 до 10 – 3 балла;
• от 13 до 14 – 5 баллов;
• от 15 до 16 – 6 баллов;
• 17 – равны 7 баллам;
• 18 – 8 баллам;
• 19 – 9 баллам;
• 20 – 10 баллам.

Результаты и апелляция

Результаты итогового сочинения всегда выдают в школе или том пункте, где Вы его писали. Если Вы есть на «Госуслугах», то уточнить их можно онлайн. Обычно проверка занимает одну рабочую неделю (иногда больше, иногда меньше). Если Вы поступаете на гуманитарное направление, будьте готовы на все 20 баллов: иногда именно жалких крох не хватает абитуриенту до заветного бесплатного места. Так что 10 баллов за чтение книжек и владение родной речью можно считать подарком судьбы, ведь, как бы мы ни были строги, нельзя отрицать, что итоговое сочинение написать гораздо проще, чем сдать ЕГЭ.

Но есть и более весомые доводы для мотивации: апелляции нет. Вы можете, конечно, подать заявление на перепроверку в специальную комиссию, это касается только тех работ, которые ребята пишут повторно. Если выпускник уже завалил две попытки, тогда он может уповать на пересмотр его результатов, то надеяться особо не на что. Если Вас не устроили баллы, полученные в основную дату, попробуйте добиться пересдачи в феврале. Кстати, Ваши результаты, в отличие от баллов ЕГЭ, не сгорят и не обновятся: они навсегда с Вами.

Многомудрый Литрекон желает Вам благоволения фортуны и успешного подведения итогов! Он готов помочь не столько словом, сколько делом, так что если у Вас остались вопросы, пожелания или требования к данной статье, изложите их в комментариях.

Больше всего волнений в итоговом сочинении вызывает обязательный критерий — опора на литературу. Ведь так обидно будет не вспомнить автора или название произведения, привести неподходящий аргумент и отправиться на февральскую пересдачу. Чтобы этого не произошло, мы написали готовые аргументы для итогового сочинения — пользуйтесь!

В одиннадцатом классе не так много времени для того, чтобы перечитать всю школьную программу по литературе в оригинале. Специально для вас мы собрали готовые аргументы по разделам и подразделам в соответствии с новыми правилами написания итогового сочинения — 2022.

Но мы настоятельно рекомендуем не переписывать эти аргументы слово в слово, а постараться передать их суть своими словами. Помните, что за несамостоятельно написанное сочинение можно получить незачет. 

Также советуем прочитать произведения, из которых взяты аргументы, в кратком содержании. Это позволит вам адаптировать аргумент под тему, которая вам попадется.

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 

1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества

Н. В. Гоголь в повести «Шинель» показал внутренний мир маленького человека, жаждущего понимания и признания. В новой шинели главный герой Акакий Акакиевич Башмачкин видел не возможность похвастаться своей обеспеченностью и достатком, а путь к уважению и признанию в обществе. К сожалению, мы видим реальную картину: общество встречает человека по одежке и, если ты предстаешь перед ним в старой потрепанной шинели, тебя предпочитают не замечать. 

Главный герой с большим трудом приобретает новую шинель. После преображения он меняется не столько внешне, сколько внутренне. Силы жизни, свободы, мечтаний переполняют его. Он чувствует свою значимость, его наконец-то видят. Даже самый скромный и невзрачный человек имеет свой внутренний мир, ранимую душу и переживания. 

К сожалению, неизвестные отнимают шинель у главного героя, и он снова становится невидимым и никому не нужным. Башмачкин умирает, не добившись справедливости. На службе о нем спохватились только на четвертый день после похорон.

Таким образом, мы видим трагичную историю маленького человека, чей внутренний мир и личностные качества не были никем замечены из-за его невзрачной одежды.

1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом

В качестве литературного примера хочется привести повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Главный герой — Тарас Бульба, казак, отличавшийся «грубой прямотой своего нрава». У него есть четкие понятия нравственных идеалов, которым он остается верен всю жизнь. Отец двух сыновей — Остапа и Андрия. Он видит своих сыновей только как продолжение самого себя: казаками, воинами, защитниками Отечества и православия. 

Но его младший сын, Андрий, был совсем непохож ни на отца, ни на брата. Андрий — мечтательная и романтичная натура. Влюбившись в польку, он перешел на сторону врага. Из-за своей страсти и любви к девушке герой забывает о Родине и боевых товарищах, а также о брате и отце. 

Однако для Тараса Бульбы такое предательство непростительно. Ведь сын — это продолжение его самого, его воспитания и нравственных идеалов. Тарас не может простить этот поступок и принимает тяжелое решение: отнять жизнь у собственного сына. Несмотря на всю тяжесть этого поступка, Тарас убивает Андрия, ведь жить с осознанием того, что твой сын — предатель родины, перешедший на сторону зла, переступивший через все, во что верил сам Тарас, невозможно.

1.3. Познание человеком самого себя

В качестве примера возьмем роман-эпопею Л. Н. Толстого «Война и мир». Пьер Безухов — внебрачный сын очень богатого человека. В обществе над ним потешаются, не воспринимают всерьез. Пьер пытается найти свое место в мире. Он испытывает себя светской жизнью, женитьбой, масонством, даже войной. На протяжении всего романа читателям раскрывается путь исканий Пьера Безухова, его удачи и поражения, несоответствие его внутренних требований окружающей действительности, недовольство собой и собственной жизнью. У него горячее сердце и чистая душа, он умеет искренне дружить и любить, но судьба сводит его с людьми, которые предают его, обжигая его чувства. 

Переломным моментом в познании себя для главного героя становится попадание в плен во время войны. Там Безухов знакомится с Платоном Каратаевым, который учит его принимать простые законы жизни: любить ближнего, помогать, жить с открытым сердцем. В финале романа мы видим, что Пьер нашел свое место в мире, он стал отличным мужем Наташе Ростовой, они создали семью, родили детей. Также герой видит свое предназначение в служении людям и Родине. Долгий путь скитаний и ошибок привел Пьера к ответу на вопрос о смысле жизни.

1.4. Свобода человека и ее ограничения

Одна из главных мыслей романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» — утверждение, что человек всегда свободен в своем выборе. Только он в конечном счете принимает все решения в своей жизни и несет за них ответственность. Все последствия за решение лежат на человеке, принявшем его.

Герой «Преступления и наказания» принимает роковое решение: убить человека. Родион Раскольников формулирует целую теорию, оправдывающую убийство, говоря, что определенной части человечества можно преступать нравственную черту, творить какие угодно преступления, потому что эти люди — «избранные». С помощью убийства герой решает проверить, входит ли он в их число «право имеющих». Кроме того, он оправдывает себя и тем, что совершит социальное благо, убив старуху, которая приносила людям зло, наживаясь на бедных и отчаявшихся.

Во время самого убийства все идет не по плану: под топор Раскольникова попадает не только старуха-процентщица, но и ее сестра Лизавета. К тому же она была беременна, так что Раскольников убил еще и неродившегося ребенка. После преступления Родион расплачивается за него муками совести, практически приведшими его к душевной болезни, страшным отчуждением от людей и общества, внутренним душевным распадом.

Только на каторге герой понимает, какую опасность представляет его «проклятая мечта». Если каждый захочет попасть в категорию «право имеющих», а всех остальных зачислить в «тварей дрожащих», и во имя этой цели начнет убивать… Именно тут Раскольников понимает, насколько страшным был роковой выбор и его последствия. Герой осознает, что он преступник. Раскольников повинен не только в смерти других людей, но и в потере собственной души, которая не смогла вынести зверств, совершенных им.

Таким образом, Ф. М. Достоевский в романе «Преступление и наказание» говорит о том, что у человека всегда существует свобода выбора. Однако к любой свободе нужно подходить ответственно, потому что тяжесть последствий неправильных поступков полностью ложится на плечи человека, принявшего ошибочное решение.

2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 

2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции

Одна из центральных семей романа «Война и мир» — семья Ростовых. Лев Николаевич Толстой наделяет Ростовых узнаваемыми русскими чертами характера. Ростовы добродушные, люди широкой души. Моральные ценности и помощь другим они ставят выше материальных ценностей. Семья Ростовых раскрывается перед читателями как семья высоких духовных ценностей, морали. Представители семейства — люди, готовые прийти на помощь в нужный момент. Ростовы готовы принимать любовь и дарить ее в ответ, они щедры и гостеприимны.

Дети рассказывают родителям обо всех своих переживаниях и проблемах, ведь те поддержат и подскажут, как поступить. После предательства Анатоля Курагина Наташа находит поддержку в семье. То же самое происходит с Николаем, проигравшимся в карты. Родители не давят на детей, не унижают их, не вгоняют в еще большее отчаяние. Позднее сын проявит благородство в память об отце и возьмет на себя уплату всех долгов.

Основа семьи Ростовых — взаимоуважение и любовь, и ценности этой семьи передаются от родителей к детям, помогая им вырасти достойными людьми.

2.2. Человек и общество

В комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедов показывает конфликт между человеком и обществом. В этом произведении на примере Чацкого и фамусовского общества раскрывается противостояние. Погрязшее в меркантильных интересах общество, пользующееся любыми средствами для достижения целей, не принимает благородного Чацкого, который остается верным своим высоким нравственным принципам. 

Александр Андреевич Чацкий, вернувшись из путешествий по загранице, с удивлением видит, что за время его отсутствия в Москве ничего не изменилось. По-прежнему все боятся мнения тех, кто стоит выше на социальной лестнице. В своих речах Чацкий презирает чинопочитание и лесть, моральное разложение московского дворянства, бесчеловечное отношение к крепостным, преклонение перед всем иностранным. Он считает, что служить нужно Отечеству, а не чинам, верит в силу просвещения и духовное богатство русского народа. Но его не понимают в доме Фамусовых, объявляют опасным вольнодумцем и вообще сумасшедшим.

Если принятые в конкретном обществе понятия идут вразрез с общечеловеческими моральными ценностями, нельзя им следовать. А такие люди, как Чацкий, появляющиеся в жизни общества, способствуют пересмотру устоявшихся ценностей и выбору лучших устремлений и перемен.

2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека

Ярким примером человека, который является истинным гражданином, патриотом своей страны, который всегда поступал по совести и чести, является Петр Гринев — главный герой романа «Капитанская дочка». События происходят в период Пугачевского бунта, и персонажу предстоит пройти тяжелые испытания: сохранить жизнь, предав свои убеждения, или умереть как герой. Ему грозит казнь, однако Петр Гринев ведет себя смело и достойно. В момент, когда его помиловали, Пугачев просит Гринева поцеловать его руку, что фактически является унижением для молодого человека. Но Петр Гринев стоял смирно, ведь лесть врагу — бесчестие и предательство. Любовь к Родине, честь и достоинство — без этих нравственных качеств невозможно представить образ Гринева. Именно внутренние установки и моральные принципы руководили им в каждой сложной ситуации.

Никакие обстоятельства не смогли повлиять на моральные принципы Петра Гринева, ведь у него был нравственный ориентир, на который он опирался. Он всегда оставался верен Отчизне, своему слову и выбору.

3. Природа и культура в жизни человека

3.1. Природа и человек

Человек и природа тесно связаны между собой.  Природа помогает человеку осознать истинные чувства, разобраться в собственной душе. Такова роль природы в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Андрея Болконский видит дуб в тяжелый момент жизни: разочаровавшись в Наполеоне, войне и себе самом, он не понимает смысла своего существования. По пути в Отрадное он видит  корявый, погибающий дуб, который не расцветает, как остальные растения, а стоит одинокий и безжизненный. Герой сравнивает себя с этим старым деревом и соглашается, что и его жизнь, и жизнь этого дуба закончена. 

Однако в душе главного героя происходят перемены: появляется надежда, пробуждается любовь. Герой был неправ в своих убеждениях: его жизнь продолжается несмотря на все трудности и невзгоды. На обратной дороге герой ищет дуб и не может его найти: дерево с молодыми, зелеными, сочными листьями возродилось так же, как и душа главного героя. Это помогает Болконскому осознать, что жизнь еще не кончена, впереди может быть счастье, исполнение своего истинного предназначения.

Таким образом, через связь душевного состояния главного героя и дуба автор подчеркнул связь человека и природы в целом, ведь часто мы находим в природе отражение своих внутренних переживаний.

3.2. Наука и человек

С самых ранних времен человечеству хотелось узнавать все больше, открывать новое и неизвестное, то, что изменит мир к лучшему. Но всегда ли открытия или новые технологии ведут к прогрессу? На этот счëт есть несколько мнений. Одни люди считают, что прогресс — это будущее человечества, что без него мы так и останемся на месте. Но есть и другое мнение: научные открытия могут быть опасными и даже погубить мир.

Так, в произведении Михаила Афанасьевича Булгакова «Собачье сердце» хорошо показано, как научное открытие пагубно сказывается на жизни общества, подвергая жизнь и здоровье простых людей опасности. Главный герой — профессор Преображенский — делает огромный шаг в науке, пересадив гипофиз собаки в тело человека. Создав новую личность, профессор гордится своим «революционным открытием» и пытается приобщить Шарикова к элитарной культуре и этикету в обществе. Но, увы, новый жилец видëт себя так же, как и его прошлое сознание: он не может стать культурным членом общества, ведь был обычной дворовой собакой, которая жила лишь инстинктами. Его поведение возмутительно, а порой даже опасно. 

Больше не вынуждая себя терпеть выходки Шарикова, профессор Преображенский возвращает гипофиз псу. В итоге всë стало как прежде, научное открытие удалось «отменить», вернув все на круги своя. Но каждый, прочитавший это произведение, задумывается, что порой лучше не стоит злоупотреблять наукой, изменяя естественные природные процессы, ведь это может привести к опасным и необратимым последствиям.

3.3. Искусство и человек

О. Генри в рассказе «Последний лист» размышляет о том, каково же на самом деле предназначение искусства, описывая историю несчастной больной и потерявшей надежду девушки.

Главная героиня Джонси заболела воспалением легких и находится на грани смерти. За окном ее комнаты с плюща облетают листья. Джонси твердо уверена, что, когда с дерева упадет последний лист, она умрет. В том же доме в нижнем этаже живет старый художник по имени Берман. Он узнает о болезни девушки и ее предубеждении.

Листья неумолимо падали, приближая конец жизни героини. В итоге остался последний лист, и Джонси была уверена, что скоро он опадет и тогда она погибнет. Однако лист продолжал висеть на ветке еще несколько дней. Это вернуло героине волю к жизни, и она выздоровела.

Однако вскоре от воспаления легких умирает старый художник: ночью под дождем он пошел на улицу и нарисовал на стене лист плюща, когда последний, настоящий лист сорвался с дерева. Последний шедевр Бермана спас жизнь девушке, подарив ей надежду на выздоровление и вернув желание жить. 

Поскольку ни у кого, кроме как у человека, наделенного творческим воображением, не могло бы возникнуть столь прекрасной идеи — нарисовать лист так искусно, что никто даже не отличил, мы приходим к выводу, что талантливые люди приходят в этот мир, чтобы помогать людям и спасать их.

Надеемся, вам пригодятся наши аргументы для итогового сочинения, и желаем удачи на экзамене! А чтобы быть уверенными в своем сочинении, записывайтесь на наш курс подготовки. Вы разберете структуру сочинения, научитесь выделять основную мысль текста и подбирать убедительные аргументы, познакомитесь со списком литературы, в котором найдется аргумент для каждой темы. И главное — напишете 2 пробных сочинения, которые проверит эксперт и даст вам обратную связь. Приходите на курс по итоговому сочинению, чтобы точно получить зачет!