Помнишь ли ты сказку в которой используется художественный прием сновидение

1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Можем ли мы выделить познавательную информацию в сказке?

Произведение Одоевского можно назвать сказкой. В ней происходит волшебство – мальчик уменьшается и попадает внутрь табакерки в сказочный город Динь-Динь, есть вымышленные, сказочные персонажи – царевна Пружинка, господин Валик, дядьки-молоточки, мальчики-колокольчики.
Познавательная информация – откуда берется музыка в табакерке.

2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

На табакерке был нарисован сказочный город с воротами, башенками, домиками, деревцами и солнышком, поэтому Мише захотелось попасть в такой городок. Его удивил этот городок.

3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?

Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки и научился рисовать людей: если они находились близко — нужно их рисовать большими, если вдалеке — маленькими.

Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный. Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.

Миша воспитанный, учтивый, любознательный, внимательный и добрый.
«Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игру и подошел к папеньке». «Как хорошо воспитанный мальчик, он почел долгом прежде всего обратиться к своему провожатому.» «Мише захотелось узнать, правду ли говорит царевна…», «Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли». «Да, мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков…»

4. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

У каждого персонажа в табакерке определенная роль, функция, которую он выполняет в механизме этой табакерке. Отсюда и характерный внешний вид. Например, колокольчики выглядят как мальчики с золотою головкою в стальной юбочке, перед началом речи они говорят «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривают «тук-тук-тук», надзиратель говорит «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц».

5. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?

Одоевский создал свое произведение, чтобы показать, что в жизни все взаимосвязано. Мальчик задел одну пружинку, а сломал всю табакерку.

6. Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?

План для краткого персказа:
1. Папина табакерка
2. Миша в городке “Динь-динь”
3. Пробуждение

План сказки для подробного пересказа:
1. Папа показывает Мише табакерку
2. Городок “Динь-динь”
3. Разговор с отцом
4. Волшебное превращение
5. Мальчик-колокольчик
6. Начало путешествия по сказочному городку
7. Разговор с колокольчиками на улице городка
8. Знакомство с дяденьками-молоточками
9. Разговор с господином Валиком
10. Царевна Пружинка
11. Пробуждение Миши

7. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Рассказ от лица Миши

Папа показал мне красивую табакерку с нарисованным на ней городком. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик. Я узнал от него, как надо правильно рисовать. Потом я очутился на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнал, что им живется не так уж и весело. Затем произошла встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков, мне их очень жалко. Потом я разговаривал с надзирателем  – господином Валиком, и познакомился с царевной Пружинкой. Но вот я проснулся. Путешествие в табакерку оказалось сном, но я многому из него научился.

8. Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?

Сказка “Аленький цветочек” – в ней описывается волшебное блюдечко и наливное яблочко, глядя в блюдечко, можно увидеть разные дали, страны и чудеса.
«Гуси -лебеди»- печка, сама выпекающая пирожки.
«По щучьему велению»- печка Емелина.
«Финист – ясный сокол»
«Летучий корабль»

9. Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?

Сказка, в которой используется художественный приём «сновидение» –  «Сказка о золотом петушке». А.С. Пушкина. Вещий сон царя Додона.

Страница 31 из 35

Ответы на вопросы страниц 126-127. В. Ф. Одоевский. Городок в табакерке

1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Можем ли мы выделить познавательную информацию в сказке?

Ответ:

Произведение Одоевского можно назвать сказкой. В ней происходит волшебство — мальчик уменьшается и попадает внутрь табакерки в сказочный город Динь-Динь, есть вымышленные, сказочные персонажи — царевна Пружинка, господин Валик, дядьки-молоточки, мальчики-колокольчики.
Познавательная информация — откуда берется музыка в табакерке.

2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

Ответ:

На табакерке был нарисован сказочный город с воротами, башенками, домиками, деревцами и солнышком, поэтому Мише захотелось попасть в такой городок. Его удивил этот городок.

3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?

Ответ:

Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки и научился рисовать людей: если они находились близко — нужно их рисовать большими, если вдалеке — маленькими.

Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный. Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.

Ответ:

Миша воспитанный, учтивый, любознательный, внимательный и добрый. 
«Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игру и подошел к папеньке». «Как хорошо воспитанный мальчик, он почел долгом прежде всего обратиться к своему провожатому.» «Мише захотелось узнать, правду ли говорит царевна…», «Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли». «Да, мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков…»

4. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

Ответ:

У каждого персонажа в табакерке определенная роль, функция, которую он выполняет в механизме этой табакерке. Отсюда и характерный внешний вид. Например, колокольчики выглядят как мальчики с золотою головкою в стальной юбочке, перед началом речи они говорят «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривают «тук-тук-тук», надзиратель говорит «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц».

5. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?

Ответ:

Одоевский создал свое произведение, чтобы показать, что в жизни все взаимосвязано. Мальчик задел одну пружинку, а сломал всю табакерку. 

6. Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?

Ответ:

План для краткого персказа:
1. Папина табакерка
2. Миша в городке «Динь-динь»
3. Пробуждение

План сказки для подробного пересказа:
1. Папа показывает Мише табакерку
2. Городок «Динь-динь»
3. Разговор с отцом
4. Волшебное превращение
5. Мальчик-колокольчик
6. Начало путешествия по сказочному городку
7. Разговор с колокольчиками на улице городка
8. Знакомство с дяденьками-молоточками
9. Разговор с господином Валиком
10. Царевна Пружинка
11. Пробуждение Миши

7. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Ответ:

                       Рассказ от лица Миши
     Папа показал мне красивую табакерку с нарисованным на ней городком. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик. Я узнал от него, как надо правильно рисовать. Потом я очутился на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнал, что им живется не так уж и весело. Затем произошла встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков, мне их очень жалко. Потом я разговаривал с надзирателем  — господином Валиком, и познакомился с царевной Пружинкой. Но вот я проснулся. Путешествие в табакерку оказалось сном, но я многому из него научился.

8. Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?

Ответ:

  Сказка «Аленький цветочек» — в ней описывается волшебное блюдечко и наливное яблочко, глядя в блюдечко, можно увидеть разные дали, страны и чудеса.
«Гуси -лебеди»- печка, сама выпекающая пирожки.
«По щучьему велению»- печка Емелина.
«Финист – ясный сокол»
«Летучий корабль»

9. Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?

Ответ:

Сказка, в которой используется художественный приём «сновидение» —  «Сказка о золотом петушке». А.С. Пушкина. Вещий сон царя Додона.

Вопрос 2. Страница 127

Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

На табакерке был нарисован сказочный город с воротами, башенками, домиками, деревцами и солнышком, поэтому Мише захотелось попасть в такой городок. Его удивил этот городок.

Вопрос 3. Страница 127

Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?

Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки и научился рисовать людей: если они находились близко — нужно их рисовать большими, если вдалеке — маленькими.

Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный. Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.

Миша воспитанный, учтивый, любознательный, внимательный и добрый.
«Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игру и подошел к папеньке». «Как хорошо воспитанный мальчик, он почел долгом прежде всего обратиться к своему провожатому.» «Мише захотелось узнать, правду ли говорит царевна…», «Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли». «Да, мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков…»

Вопрос 4. Страница 127

Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

У каждого персонажа в табакерке определенная роль, функция, которую он выполняет в механизме этой табакерке. Отсюда и характерный внешний вид. Например, колокольчики выглядят как мальчики с золотою головкою в стальной юбочке, перед началом речи они говорят «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривают «тук-тук-тук», надзиратель говорит «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц».

Вопрос 5. Страница 127

Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?

Одоевский создал свое произведение, чтобы показать, что в жизни все взаимосвязано. Мальчик задел одну пружинку, а сломал всю табакерку.

Вопрос 6. Страница 127

Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?

План для краткого пересказа:
1. Папина табакерка
2. Миша в городке «Динь-динь»
3. Пробуждение

План сказки для подробного пересказа:
1. Папа показывает Мише табакерку
2. Городок «Динь-динь»
3. Разговор с отцом
4. Волшебное превращение
5. Мальчик-колокольчик
6. Начало путешествия по сказочному городку
7. Разговор с колокольчиками на улице городка
8. Знакомство с дяденьками-молоточками
9. Разговор с господином Валиком
10. Царевна Пружинка
11. Пробуждение Миши

Вопрос 7. Страница 127

Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Рассказ от лица Миши

Папа показал мне красивую табакерку с нарисованным на ней городком. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик. Я узнал от него, как надо правильно рисовать. Потом я очутился на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнал, что им живется не так уж и весело. Затем произошла встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков, мне их очень жалко. Потом я разговаривал с надзирателем  — господином Валиком, и познакомился с царевной Пружинкой. Но вот я проснулся. Путешествие в табакерку оказалось сном, но я многому из него научился. 

Вопрос 8. Страница 127

Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?

Сказка «Аленький цветочек» — в ней описывается волшебное блюдечко и наливное яблочко, глядя в блюдечко, можно увидеть разные дали, страны и чудеса.
«Гуси -лебеди»- печка, сама выпекающая пирожки.
«По щучьему велению»- печка Емелина.
«Финист – ясный сокол»
«Летучий корабль» 

Вопрос 9. Страница 127

Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?

Сказка, в которой используется художественный приём «сновидение» —  «Сказка о золотом петушке». А.С. Пушкина. Вещий сон царя Додона.

ГДЗ: Правильный(е) ответ(ы) или решения(е) 1-9
из
В. Ф. Одоевский. Городок в табакерке стр. 126-127
, Литературные сказки ,
Литературное чтение. 4класс. Учебник, Часть 1. Климанова 2022г.

Задание 2.

Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

Ответ:

Мальчика удивило, что в такой маленькой коробочке помещается механизм, который может сам играть музыку. Мише очень захотелось узнать, почему так происходит и как устроен механизм шкатулки.

Задание 3.

Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь? Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише:

• Осторожный любопытный
• Воспитанный        находчивый
• Учтивый добрый
• Внимательный безответственный
• Любознательный равнодушный.

Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.

Ответ:

За время путешествия Миша научился наблюдать, быть вежливым и жалеть окружающих. А ещё он понял, как работает шкатулка.

Миша очень любознательный мальчик. Ему нравится открывать новое, поэтому он с удовольствием слушает мальчика-колокольчика. Мша хорошо воспитан, вежлив, учтив. У него доброе сердце, поэтому он жалеет несчастных колокольчиков, которых дядьки-молоточки бьют по голове. А ещё Миша очень любопытный, поэтому он не сдержался и прижал пружинку пальцем, хоть папа строго велел не трогать её.

Задание 4.

Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

Ответ:

Автор постарался передать характер персонажей и их особенности с помощью описания внешнего вида и манеры говорить. Колокольчики говорят звонкими тонкими голосами, молоточки похожи на высоких джентльменов, а неуклюжий и медленный валик похож на толстого лежебоку.

Задание 5.

Обсудите с другом, зачем В Одоевский создал свое произведение. Что автор хотел показать читателям?

Ответ:

Автор с помощью сказки рассказал детям как устроена музыкальная шкатулка, какие в ней есть механизмы и не забыл упомянуть, что это очень хрупкий инструмент, который легко сломать. А приключения Миши делают техническую сказку захватывающей и интересной.

Задание 6.

Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чем будет особенность каждого плана?

Ответ:

План 1:

1. Сюрприз от папы.
2. Сон.
3. Знакомство с городом.
4. Пробуждение.

План 2:

1. Сюрприз от папы.
2. Раздумье.
3. Необычное знакомство.
4. Путешествие по городу.
5. Знакомство с жителями.
6. Любопытство.
7. Шкатулка сломана.
8. Угрызения совести.
9. Пробуждение.

В первом плане указаны только основные моменты, которые направят во время рассказа. Такой плане не подскажет деталей, о них нужно помнить самому.

Второй план помогает вспомнить детали и подробно о них рассказывать.

Задание 7.

Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Ответ:

«Однажды папа принес мне любопытную вещицу, которая сама играла музыку. Мне стало очень любопытно, и я долго рассматривал ее, пытаясь понять, как она устроена.

Я смотрел на механизм шкатулки и вдруг очутился прямо внутри. Мне стало немного страшно, но тут ко мне вышел мальчик, который напоминал колокольчик. Мальчик повел меня на экскурсию по своему городу, по пути рассказывая о его жителях.

Когда он рассказал мне про злых дядек-молоточков, я очень рассердился. Мне было жалко маленьких безвинных колокольчиков. А дядька валик меня сначала напугал, а потом рассмешил. Но больше всех меня поразила пружинка, которая всегда вертелась. Мне захотелось узнать, сможет ли она остановиться, и я прижал её пальцем. Я же не знал, что от этого механизм сломается! Я очень испугался, что повредил механизм, и папа будет меня ругать. Я уже хотел заплакать, но тут меня разбудили родители. Я проснулся и понял, что мое путешествие было всего лишь сном. Это было облегчение!».

Задание 8.

Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?

Ответ:

Изобретения и техника описываются в разных русских сказках: ступа , скатерть самобранка, голубое блюдечко и наливное яблочко, летучий корабль, самоходная печка.

Задание 9.

Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный прием «сновидение»?

Ответ:

А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Там царю Дадону тоже снился сон.

Задание 2

Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?

Ответ

Мише понравился красивый городок с башенками, домиками и золотыми деревьями. Но больше всего его поразила музыка, которая раздавалась из табакерки, и солнце со звездами, которые двигались по небу. Мальчику захотелось узнать, как устроен механизм табакерки.

Задание 3

Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь? Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише:

• осторожный,
• воспитанный,
• учтивый,
• внимательный,
• любознательный,
• любопытный,
• находчивый,
• добрый,
• безответственный,
• равнодушный.

Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.

Ответ

Миша понял устройство музыкальной табакерки. Еще он узнал, что такое перспектива: «Вдали всё кажется маленьким, а подойдёшь — большое».

Также мальчик понял, что колокольчики по-разному звучат: чем больше размер колокольчика, тем толще у него голос.

Мальчик Миша был послушным ребенком и всегда выполнял просьбы родителей. «Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игрушки и подошёл к папеньке».

Он был любознательным и пытливым мальчиком. Когда папенька показал ему музыкальную табакерку, мальчику стало интересно, как она устроена. «…мне так бы хотелось узнать, что там делается…». «Зачем эти колокольчики? зачем молоточки? зачем валик с крючками?»

Когда Миша знакомится с мальчиком-колокольчиком и принимает его приглашение посетить городок Динь-Динь, он проявляет себя, как учтивый и воспитанный ребенок. «Позвольте узнать, — сказал Миша, — с кем я имею честь говорить?», «Миша учтиво поклонился», «Я вам очень благодарен за ваше приглашение».

А еще Миша добрый и участливый ребенок. Ему стало жаль мальчиков-колокольчиков, которых постукивают дядьки-молоточки. «Да мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков, они все такие умные, такие добрые, такие музыканты, а по вашему приказанию дядьки их беспрестанно постукивают».

И, наконец, Миша мечтательный, у него богатое воображение, иначе ему не приснился бы такой интересный сон.

Задание 4

Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.

Ответ

Жители городка в табакерке — это детали ее механизма. У каждого из них внешний вид и характерные звуки соответствуют функции (роли), которую они выполняют.

Мальчики-колокольчики одеты в стальные юбочки, у них золотые головки. Они перемежают свою речь звуками «динь-динь-динь».

Дядьки-молоточки представлены как «господа на тоненьких ножках, с предлинными носами» Они не звенят, а шепчут: «Тук-тук-тук».

Надзиратель Валик лежит в халате с крючками, поворачиваясь с боку на бок, и издает звуки: «Шуры-муры».

Царевна Пружинка похожа на змейку. Она издает тонкие металлические звуки: «Зиц-зиц-зиц».

Задание 5

Обсудите с другом, зачем В. Одоевский создал своё произведение. Что автор хотел сказать читателям?

Ответ

На примере механизма табакерки В. Одоевский хотел показать, что части единого целого всегда связаны между собой. Если допустить ошибку и совершить неверное действие с одной деталью, можно сломать весь механизм.

Писатель хотел научить юных читателей тому, что нельзя бездумно трогать сложный механизм, если не знаешь, как он устроен. Сначала нужно разобраться и понять, как взаимосвязаны детали.

Задание 6

Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?

Задание 7

Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.

Ответ

Я смотрел на табакерку и думал над папенькиными словами. Вдруг внизу отворилась дверца, из нее выбежал мальчик в стальной юбочке и поманил меня к себе. Я удивился и обрадовался, что меня позвали в гости.

Как удивительно, что дверца оказалась мне точно по росту! Но маменька и папенька учили, что с незнакомыми людьми нужно быть вежливым.

Поэтому я спросил мальчика: «С кем я имею честь говорить?».

Оказалось, что это мальчик-колокольчик, житель городка Динь-Динь. Он взял меня за руку, и мы вошли под свод. За ним оказалось много таких же сводов, но меньшего размера. Самый дальний был таким маленьким, что мне невозможно было пройти через него.

Я сказал об этом мальчику-колокольчику. Он зазвенел в ответ, что беспокоиться не о чем. И правда, с каждым нашим шагом своды как будто бы поднимались. Возле последнего из них я оглянулся назад и увидел, что теперь самый первый свод сделался таким же маленьким, каким раньше был последний. «Отчего это?» — спросил я. Мой проводник засмеялся и ответил, вдали всё кажется маленьким, а когда подходишь близко — становится большим.

Перед нами отворились еще одни двери, и мы вышли на улицу городка. Какой это был прелестный городок! Мостовые вымощены перламутром, на черепаховом небе золотое солнышко, а в стальных домиках сидят такие же мальчики-колокольчики, как мой провожатый.

Все они были разными: кто побольше, кто поменьше. Оказалось, что поют они тоже по-разному. Кто поменьше — звенит тоненьким голоском, а кто побольше — издает более низкие и густые звуки.

Я решил, что мальчики-колокольчики живут очень весело и беззаботно. Но они сказали, что жизнь у них совсем невеселая. Скучно целый день ничего не делать. Да к тому же мальчиков поколачивают злые дядьки-молоточки.

Я оглянулся и увидел каких-то господ на тоненьких ножках, которые перешептывались: «Тук-тук-тук». Дядьки часто подходили то к одному колокольчику, то к другому, и ударяли по ним своими длинными носами.

Мне стало очень жалко бедных мальчиков. Я подошел к господам и вежливо спросил, за что они колотят мальчиков. На это они сердито ответили мне, что к ним прицепляется надзиратель, господин Валик, и велит им стучать. Но сам он предобрый человек.

Тогда я пошел к господину Валику. Он лежал на диване в халате и переваливался с боку на бок со звуком: «Шуры-муры, шуры-муры». По его халату были разбросаны крючки и шпильки, которыми он то и дело зацеплял молоточки. Зацепит он молоток, а тот и ударит по колокольчику. Только я подошел к господину Валику, как он сердито закричал, что ему не дают спать. Я объяснил, что мне жалко бедных мальчиков. На это надзиратель сказал, что он просто лежит и ни на кого не смотрит. И вообще — не он здесь главный. Вот так надзиратель! Понял я , что бесполезно с ним разговаривать, и пошел себе дальше.

Вдруг смотрю — передо мной золотой шатер раскинулся. В шатре лежала царевна Пружинка. Она была похожа на змейку и все время сворачивалась и разворачивалась со звуками: «Зиц-зиц-зиц». Да еще и надзирателя беспрестанно под бок толкала.

Я очень удивился и спросил, зачем она это делает. Царевна ответила, что если бы она не толкала валик, то он бы не вертелся. Если бы валик перестал вертеться, он не цеплялся бы за молоточки, а они бы не стучали по колокольчикам, и тогда бы не было никакой музыки.

Так вот оно что оказывается! Неужели всё действительно так, как говорит эта Пружинка? Я решил, что должен сам это проверить, и прижал ее пальцем.

Вдруг пружинка с силою раскрутилась, валик завертелся, молоточки застучали невпопад, а колокольчики зазвенели, перебивая друг друга. И тут пружина лопнула, всё остановилось и умолкло. Что я наделал?! Как я мог забыть, что папенька не велел трогать пружинку?

Я очень испугался, что же теперь будет и … проснулся. Табакерка стояла передо мною на столе целая и невредимая.

Задание 8

Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?

Ответ

В народных сказках нет описаний техники и изобретений. Но в них действуют волшебные предметы, многие из которых стали прообразами технических изобретений: ковер-самолет, сапоги-скороходы, волшебное зеркало, которое показывает то, что находится далеко.

Задание 9

Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный прием «сновидение»?

Ответ

М. Горький «Случай с Евсейкой»