Пол лаваша как пишется

Оффлайн-тренажер по русскому языку в 6 классе с ответами. Орфография: Правописание слов с пол- и полу-. Тематический тренинг в любом классе и при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Автор заданий: Александрова Е.С. Правописание слов с пол- и полу- смотрите также в конспекте.

Тренажер по русскому языку.
Правописание слов с пол- и полу-

Задание 1. Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки.

Правильные ответы:

1. (Полу) голодный — полуголодный, (пол) Казани — пол-Казани, (пол) палочки колбасы — полпалочки колбасы, (пол) леща — пол-леща , (полу) овал — полуовал, (пол) карася — полкарася , (пол) окуня — пол-окуня, (полу) одетый — полуодетый ,(пол) лаваша — пол-лаваша, (пол) вазы — полвазы, (пол) фарфоровой вазы — пол фарфоровой вазы, (полу) станок — полустанок, (пол) кастрюли — полкастрюли.
2. (Пол) метра — полметра, (пол) литра — пол-литра, (полу) обморок — полуобморок, (пол) Нью-Йорка — пол-Нью-Йорка, (пол) корзины — полкорзины, (пол) килограмма — полкилограмма, (полу) обученный — полуобученный, (пол) очка — пол-очка, (пол) сотни — полсотни, (пол) лампы — пол-лампы, (пол) трёхлитровой банки* — пол трёхлитровой банки, (полу) образованный — полуобразованный.
3. (Пол) цены — полцены, (пол) линии — пол-линии, (полу) кольцо — полукольцо, (пол) мира — полмира , (пол) неба — полнеба, (пол) света — полсвета, (полу) подвал — полуподвал, (пол) белого света* — пол белого света, (пол) ландшафта — пол-ландшафта, (пол) окна — пол-окна, (полу) мрак — полумрак, (пол) двери — полдвери, (пол) Парижа — пол-Парижа, (пол) Суздаля — пол-Суздаля.

Задание 2. Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки.

Правильные ответы:

1. (Пол) прихожей — полприхожей, (пол) лоджии — пол-лоджии, (полу) шубок — полушубок, (пол) балкона — полбалкона, (полу) пустыня — полупустыня, (пол) осени — пол-осени, (пол) столицы — полстолицы, (полу) официальный — полуофициальный, (пол) лопаты — пол-лопаты, (пол) Минска — пол-Минска, (полу) согнутый — полусогнутый, (пол) города — полгорода, (пол) мира — полмира, (пол) шага —полшага.
2. (Пол) Поречья — пол-Поречья, (полу) шалочек — полушалочек, (пол) зимы — ползимы, (пол) весны — полвесны, (полу) годие —полугодие, (пол) лапищи — пол-лапищи, (пол) слова — полслова, (пол) фразы — полфразы, (полу) кровка — полукровка, (пол) лица — пол-лица, (пол) головы — полголовы, (полу) лежать — полулежать, (пол) четверти — полчетверти, (пол) яблони — пол-яблони, (пол) лета — пол-лета.
3. (Полу) забытый — полузабытый, (полу) затонувший — полузатонувший, (пол) стакана молока — полстакана молока, (пол) литровка — поллитровка (исключение из правила, потому что нет слова «литровка»), (пол) луча — пол-луча, (полу) мгла — полумгла, (пол) легенды прочитал — пол-легенды прочитал, (пол) мира — полмира, (пол) Земли — пол-Земли, (полу) сфера — полусфера, (полу) финал — полуфинал, (пол) литра — пол-литра.

Задание 3. Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки.

Правильные ответы:

1. (Пол) лабиринта — пол-лабиринта, (пол) апельсина — пол-апельсина, (полу) часовой перерыв — получасовой, (пол) Киева — пол-Киева, (пол) лилии — пол-лилии, (полу) шёпот —полушёпот, (пол) завтрака — ползавтрака, (пол) лаборатории — пол-лаборатории, (полу) шерстяной — полушерстяной, (пол) обеда — пол-обеда, (полу) мёртвый — полумертвый.
2. (Пол) ужина — пол-ужина, (пол) клуба — полклуба, (пол) зала — ползала, (пол) океана — пол-океана, (полу) круг — полукруг, (пол) лебедя — пол-лебедя, (пол) Ла-Манша — пол-Ла-Манша, (пол) лафета — пол-лафета, (полу) тёмный — полутемный, (пол) Калининграда — пол-Калининграда, (полу) грязный — полугрязный, (пол) округа — пол-округа, (пол) дома — полдома.
3. (Пол) Московской области — пол Московской области, (пол) каникул — полканикул, (пол) квадратного метра — пол квадратного метра , (пол) метра — полметра, (полу) дневный — полудневный, (пол) ельника — пол-ельника, (пол) зарплаты — ползарплаты, (пол) двенадцатого — полдвенадцатого, (полу) шпагат — полушпагат, (пол) осьмушки — пол-осьмушки, (полу) ваттный — полуваттный, (пол) тысячелетия — полтысячелетия, (пол) сажени — полсажени.

Оффлайн-тренажер по русскому языку в 6 классе с ответами. Орфография: Правописание слов с пол- и полу-. Тематический тренинг в любом классе и при подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Автор заданий: Александрова Е.С.

Тема: Правописание слов с пол- (полу-).

Цель урока: сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов с начальной частью пол- и полу-.

Задачи урока:

образовательная: углубить знания о способе сложения слов;

развивающая: иметь представление о его разновидностях (сложение без соединительной гласной, с соединительной гласной, сложение с одновременным присоединением суффикса) иметь представление о сложносокращенных словах

воспитывающая: воспитывать у учащихся  любовь  к родному языку, прививать  интерес  к его познанию

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Орфографическая разминка

Грузчик, замочек, пылесос. неприятель, фонарщик

 — Определите способ образования существительных

III. Актуализация знаний

1. Упр.140 (по цепочке)

2. Образуйте сложные слова, запишите их.

Любит книги, варит на пару,  льёт сталь, метает пули, тушит огонь, юный натуралист.

— Молодцы, ребята. Сегодня мы познакомимся ещё с одним способом образования сложных слов, научимся находить их в предложениях и тексте, правильно писать такие слова.

IV.Изучение нового материала

1. — Прочитаем стихотворение на слайде

2. Посмотрите на подчёркнутые в тексте слова и скажите, в чём особенность этих слов . Назовите тему нашего урока.

— А теперь подумайте, какова  проблема нашего урока? (Решить, когда ПОЛ- пишется со словами через дефис, а когда слитно).

— Посмотрим только на те слова, которые с ПОЛ- пишутся слитно. Проанализируйте примеры и сделайте вывод. Перед какими буквами в этих словах стоит ПОЛ? (перед согласными).

— Сделаем вывод о том, когда ПОЛ- пишется со словами слитно.

—  А какие согласные не подчиняются правилу (заглавные и л).

— В каком ещё случае пол пишется через дефис? (перед гласной)

— Чем отличается от всех подчеркнутых слов слово “полуживой. Приведите свои примеры слов с начальным ПОЛУ(После ответов следует слайд со словами, начинающимися с ПОЛУ-). Сделайте вывод о правописании таких слов.

— Сформулируйте правило.

Посмотрите на слайд №5и прочитайте конец стихотворения

— Совпадают ли наши выводы с финальной частью стихотворения?

 Давайте проверим,  правильно ли мы сформулировали правило, прочитаем о правописании таких слов в учебнике..Приведите собственные примеры.

V. Первичное закрепление.

1. Объяснительный диктант ( по очереди у доски).

Полсада, полгорода, пол-Саратова, пол-луковицы, пол-ананаса, полметра, полумрак.

2. Зрительный диктант. Глядя на половинки рисунков на слайде, Вы должны будете записать то, что видите.

— А теперь сверьтесь со слайдом №7

полгруши, полмашины, пол-ложки, пол-огурца, полрепки, пол-арбуза, полвишни,

полпомидора, пол-ананаса, полрыбы.

— Поднимите руку, у кого одна ошибка? Поставьте себе “4”. А у кого ни одной ошибки, поставьте себе “5”.

 3.  Выборочный диктант.

Сейчас вы посмотрите и послушаете диктант Леопольда из передачи «Радионяня». Вы должны внимательно слушать и выписывать  называемые слова с ПОЛ-/ПОЛУ-

4. — А сейчас комментированное письмо с творческим заданием. На слайде записаны словосочетания (500 килограммов, 500 граммов, половина дома,500 метров, половина года, половина земного шара), замените их одним словом с пол- и полу-,  устно объяснить написание (один ученик работает у доски).

— Как написали последнее словосочетание? Почему?

5. Распределительный диктант (самопроверка со слайда)

Пол-Ельца, пол-Тимирязево, полсела, полдома, полкартофелины, полсливы, полмандарина, пол-апельсина, пол чайной ложки, пол-лимона, пол-лаваша, полутен.

6 . Один ученик работает на компьютере с тренажёром и получает оценку, остальные работают по карточкам. (выполнив работу, переворачиваю карточки и сверяют ответы)

Карточка 1

1. Засвищи-тко ты во (пол)свисту соловьего, закричи-тко ты во (пол)крику звериного. 2. Мне б только до той вон канавы (пол)мига, (пол)шага прожить. 3. Футбол слишком серьезное дело, чтобы отдавать ему (пол)сердца и (пол)силы. 4. Улицы окутал (полу)мрак.

Карточка 2

1. ( Пол)Европы прошагали, (пол)земли – этот день мы приближали, как могли.. 2. Ни (пол)слова ни (пол)взгляда не бросила в сторону Ивана прекрасная царевна. 3. Лишь (полу)улыбка слегка коснулась ее лица. 4 Стою на (полу)станочке, в цветастом (полу)шалочке…

VI. Рефлексия.

— Смогли лы решить проблему, поставленную в начале урока?

— Когда слова с ПОЛ-/ПОЛУ- пишутся с существительными через дефис, а когда слитно?

— Каков способ образования таких слов? Какой морфемой является ПОЛ-/ПОЛУ-?

VII. Домашнее задание. (на выбор)

1. Составьте текст о приготовлении любимого блюда, употребляя существительные с ПОЛ-/ПОЛУ-.

2. Упр.142

Источник:  

https://www.youtube.com/watch?v=SXW7hJUXhxs

https://kykyryzo.ru/

Цель:

• формирование
  умений в написании сложных слов с пол/полу;
• формирование
  умений наблюдать, делать выводы, творчески подходить к решению заданий;
• обучение
  чуткому и внимательному отношению к слову, любви к родному языку.

Тип урока: урок изучения нового учебного материала.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя.

— Сегодня на уроке мы продолжим изучение способов образования
слов в русском языке. Но прежде вспомним изученное. Ответьте на
вопросы(фронтальная работа):

— На какие две группы по способам образования делятся слова?
(Морфемный и неморфемный).

— Назовите морфемные способы образования слов вместе с примерами.

— Приведите примеры слов, образованных неморфемным способом.
(Например,сбербанк, спецкурс, плащ-палатка;сухофрукты,сталелитейщик;
соковыжималка,черноморец).

III. Целеполагание.
 Записать высказывание: Лучшие гневаются
мгновенно ,худшие-никогда не свободны от гнева, средние-полдня.  (Как вы
понимаете это высказывание? Назовите изученные орфограммы .Написание какого
слова вызвало у вас затруднение?)                                   

— Вы многое знаете,но тема “Словообразование” полностью нами ещё
не изучена. Предположите дальнейший путь её изучения. Сформулируйте тему нашего
урока сегодня. (Дети выступают с ответами)

— Молодцы, ребята. Сегодня мы познакомимся ещё с одним способом
образования сложных слов, научимся находить их в предложениях и тексте,
правильно писать такие слова.

IV. Изучение нового.
1.На слайде представлены слова с ПОЛ- и ПОЛУ-

2. -Посмотрите на подчёркнутые в тексте слова и скажите, как
пишется ПОЛ- с этими словами? (Слитно и через дефис).

— А теперь подумайте, какова ещё одна проблема нашего урока?
(Решить, когда ПОЛ- пишется со словами через дефис, а когда слитно).

— Посмотрим только на те слова, которые с ПОЛ- пишутся слитно.
Проанализируйте примеры и сделайте вывод. Перед какими буквами в этих словах
стоит ПОЛ? .

— А какие звуки обозначают названные буквы? (Согласные).

— Сделаем вывод о том, когда ПОЛ- пишется со словами слитно.
(Если слово начинается с согласного звука)

—   Подумаем, почему в  словах ПОЛ- пишется  дефис? (Находится
перед гласной, перед согласной -л-, перед заглавной буквой).

— Молодцы, ребята.

2.Следующее задание-кодированный диктант .
Учащиеся пишут 1, если слово пишется слитно, 2,если слово пишется
раздельно.(Полулегально,пол-университета,пол-холодильника,ползала,полуправда,пол-яйца,пол-ложки,пол-ларца,полстакана.пол-Ростова,пол-одиннадцатого).Код-12111222122.
Самопроверка, выставить на полях оценку.

3.Работа в группах- 1ряд записывает слова, которые пишутся
слитно,. 2 ряд записывает слова, которые пишутся через дефис  (Полсливы,полмандарина,пол-апельсина,пол-абрикоса,пол-лимона,пол-лаваша,полутемный,
полуавтомат, пол-Москвы, полдома ,полкартофелины , пол-Волги). Осуществляется
самопроверка ,подсчитывается количество баллов, на полях тетради учащийся
выставляет себе оценку.

V. Закрепление.

1. А сейчас комментированное письмо с творческим заданием. На слайде
записаны словосочетания (500 килограммов, 500 граммов, половина дома,500
метров, половина года, половина земного шара), которые Вы должны будете
заменить одним сложным словом с ПОЛ- или ПОЛУ- и устно объяснить написание
(один ученик работает у доски).

— Какой морфемой является в этих словах ПОЛ-/ ПОЛУ-.

2. Составьте небольшой текст(можно шуточного
характера),используя как можно больше слов с ПОЛ-/ПОЛУ-,на тему: “Как я отдыхаю.”
(Заслушиваем ответы нескольких ребят. Дети оценивают друг друга. Выставляем
оценки).

VI. Итоги урока.

— Какова грамматическая тема нашего урока? Какие задачи Вы
поставили в начале урока?

— Когда слова с ПОЛ-/ПОЛУ- пишутся с существительными через дефис,
а когда слитно? (Следуют ответы)

— Каков способ образования таких слов? Какой морфемой является
ПОЛ-/ПОЛУ-?

— Достигли ли мы целей урока?

— Понравилась ли Вам тема, упражнения урока?

— Сегодня, ребята Вы неплохо поработали. Подсчитайте количество
баллов, которые вы заработали на уроке, и разделите на количество оцениваемых
заданий. Это и есть ваша оценка за урок.

VII. Домашнее задание.

Напишите 20 слов на изученную нами на уроке орфограмму..