Эссе «Моё призвание – социальная работа: настоящее и будущее»
Социальная работа не только и не столько профессия, но состояние души. Некоторые ученые считают, что это призвание, которое даёт чувство причастности и преданности этой работе, без которого не возможно или очень трудно выдерживать общение со страдающими людьми, с людьми, которые столкнулись с проблемами, подчас не разрешимыми, с людьми, которые в своей жизни испытывали много потерь. Специалист по социальной работе должен эмоционально сопереживать людям, испытывать к ним сочувствие и любовь, иметь желание помочь и даже пожертвовать чем- то своим личным во имя изменения ситуации в лучшую сторону.
Специалист по социальной работе….это профессия становится делом жизни лишь тех, кто готов самоотверженно трудится для людей, которые в силу недуга, преклонного возраста, сложившихся обстоятельств не могут обходиться без посторонней помощи. Специалист по социальной работе- это особая профессия , это люди особого душевного вклада, отзывчивые, умеющие сострадать, всегда готовые придти на помощь. В случае трудностей, беды или горя, люди обращаются к родным, близким, друзьям и знакомым, а когда родных нет или они не могут помочь? Тогда идут к нам. Работники социальной сферы — это люди, которым некуда отступать, позади нас одиночество и отчаяние. Мы — это последняя инстанция, куда люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации, обращаются за помощью. Если не поможем мы, то не поможет никто. Для некоторых людей социальная помощь — последний шанс вновь начать жить, а не просто существовать. Ведь кто, если не мы?
Хочу сказать: «Главное достояние любого государства – это люди, и их благополучие, соответственно социальная работа – эта та часть государственной политики, которая заботится о главном!».
Специалист по социальной работе стремится делать все необходимое для того, что бы люди были счастливы, довольны своей жизнью. Отдавать тепло души — это социальная работа. Не каждый человек может выполнить ее. Для этого, нужны человеколюбие, доброта внимание и чуткость. Случается так, что прожив активную жизнь, в старости человек оказывается одинок, и единственной связующей нитью с внешним миром для него становится специалист по социальной работе.
Я пришла работать в социальную защиту в далёком 2000году в Центр социального обслуживания населения по г. Улан-Удэ социальным работником. Работа заключалась в обслуживание одиноких граждан на дому, это продукты лекарства, уборка квартир, оплата коммунальных услуг и т.д. В Автономном учреждении социального обслуживания Республики Бурятия «Республиканский центр социальной адаптации для лиц без определенного места жительства и занятий «Шанс» я работаю с февраля 2002 года в должности специалиста по социальной работе, ранее учреждение являлось Муниципальным и называлось «Дом ночного пребывания».
АУСО РБ «РЦСА «Шанс» является полустационарным учреждением, предоставляет социальные услуги преимущественно в ночное время. Предоставление социальных услуг в учреждении подразделяется на: срочные социальные услуги и социальные услуги по индивидуальной программе предоставления социальных услуг (далее ИППСУ). Срочные социальные услуги предоставляются по адресу: г. Улан-Удэ, ул. Советская, 1А, в перечень которых включается:
— предоставление ночлега с отдельным койко-местом, с комплектом постельных принадлежностей и предметами личной гигиены;
— разовое горячее питание;
— санитарно-гигиеническая обработка;
— консультация психолога, юриста;
-временная регистрация по месту пребывания;
-содействие в оформлении или восстановлении паспорта, страхового медицинского полиса, ИНН, СНИЛС и т.д.;
-устройство в стационарные учреждения социального обслуживания (дома-интернаты);
-содействие в оформлении пенсии по возрасту или инвалидности.
Для предоставления срочных социальных услуг имеется 31 койко-место в 6 жилых комнатах. Есть санпропускник с дезкамерой, душевая комната, сан. узлы, столовая.
Срок непрерывного пребывания в учреждении ограничен согласно, постановления Правительства Республики Бурятия № 634, этот срок составляет не более 6 месяцев. За этот периодгражданинпроходит первичную адаптацию в общество, восстанавливает утраченные документы, устраивается на работу либо получает пенсию и, уже имея стабильный доход, переводится на социальное обслуживание по ИППСУ. На 01.04.2018г. в реестре 106 получателей социальных услуг в полустационарной форме социального обслуживания из них, 29 Индивидуальных программ реализуются, 7 приостановлено, 70 прекращено.
В мои обязанности входит социальное обслуживание получателей социальных услуг, предоставление временной регистрации, восстановление и обмен паспорта и других документов, устройство в дома-интернаты, в том числе разработка ИППСУ, обеспечение наполняемости койко-мест, сопровождение по социальным вопросам, участие в судебных заседаниях, выявление и учет нуждающихся граждан в различных видах и формах социальной поддержки, консультирование по различных вопросам социальной защиты, услугам, оказываемым в учреждении, оказание содействия в трудоустройстве, содействие в установлении группы инвалидности. В работе руководствуюсь нормативно – правовыми актами, регулирующими порядок и условия предоставления мер социальной поддержки, адресной социальной помощи, услуг в отношении граждан без определенного места жительства и занятий. Имея такой большой опыт работы, я способна помочь в вопросах жизнеустройства всех бездомных, знакома практически со всеми из них.
За пять последних лет с непосредственным моим участием учреждением обслужено 4808 чел., около 90% из них составляют мужчины, 10% — женщины. Из общего числа обслуженных 2511 человек получили социальные услуги с предоставлением возможности временного проживания, 697 из которых, с нашей помощью были трудоустроены, 267 – госпитализированы в учреждения здравоохранения, 125 – устроены в дома-интернаты. 380 гражданам были восстановлены документы. 2037 граждан получили в учреждение временную регистрацию по месту пребывания. 542 человек получили юридическую помощь. 1221 человек получили психологическую помощь.
За время работы здесь, я поняла, что социальная работа – мое призвание, когда помогаешь в решении тех или иных проблем и вопросов нашим подопечным, особенно престарелым и инвалидам, здесь они вновь обретают дом, хоть и временный. Работаю в коллективе, где коллеги пользуются огромным уважением у наших подопечных, бесконечно благодарят нас за чуткость и терпение. В работе бывает и упадок сил и нежелание работать, от необоснованных обвинений, пьяных выходок лиц без определенного места жительства, но успокоившись, поняв, что благодарных больше, продолжаешь нести радость людям.
Особенно в последнее время стало много обращений граждан, документированных паспортами СССР, таких обращений ежегодно составляет 3-4. Только за первый квартал 2021г. с моей помощью смогли получить впервые паспорт гражданина РФ четыре человека, что является результатом длительной целенаправленной работы. Вот от такой работы приходит удовлетворение, когда всё получается, главное иметь цель и идти вперед.
Сегодня невозможно представить нашу жизнь без социальной работы. Моя работа – радость жизни, мы там всегда, где трудно кому то, где нужней, и думаешь, жить быть может так и надо: немного для себя и много для людей!
Эссе «Я — социальный педагог»
Слова, сказанные великим педагогом Ш.А. Амонашвили: «Защита детей — это моя высочайшая забота, мой профессиональный долг, мое призвание», можно считать основой моей педагогической работы.
Почему я выбрала профессию социального педагога? В этом нет ничего удивительного. Недаром говорят, что все мы «родом из детства». Поэтому, став социальным педагогом, я просто осуществила свою давнюю мечту. Истоки которой, лежат в глубоком детстве. Я порой даже думаю: «А может, не я выбрала эту профессию, а она долго, терпеливо и настойчиво выбирала меня?»
Что такое работа социального педагога — социальная роль или стиль жизни? Обычная работа или «призвание»? Да, очень часто я задаю себе эти вопросы, но ответить однозначно не могу. Может потому, что главная цель моей работы: воспитание нравственной личности, духовно богатой, внутренне свободной, способной строить жизнь, достойную Человека. Чтобы добиться выполнения этих целей, надо хорошо знать учащихся, их интересы, отношения с семьей и со сверстниками.
Социальный педагог – это уникальная профессия. Это скорее не профессия, это особое состояние души, это образ жизни, это целый мир. Это желание помочь детям обрести себя в этой жизни, это поддержка, это внимание к их проблемам, это любовь.
Социальный педагог — это внимательный слушатель, мудрый советник, верный союзник, грамотный консультант и сторонний наблюдатель, который не навешивает ярлыков, не оценивает личность своего клиента, не давит авторитетом, не задает бестактных вопросов. Социальный педагог — это незаменимый помощник и настоящий друг.
Моя работа — это барометр ситуации и погоды в школе между педагогом – учащимся – родителем. В силу своей профессии я хранительница чужих тайн и секретов. Главное в моей работе: научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, и понять, что ребенок — человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Ведь каждый ребенок — это неповторимый микромир, существующий, развивающийся, анализирующий, совершающий и исправляющий свои ошибки, стремящийся к достижению одному ему известных высот, создающий по кирпичику свою детскую философию. Я считаю, что самое важное в моей профессии — глубокое уважение к личности каждого ребенка.
Работа социального педагога не дает моментальных результатов, ее эффект нельзя просчитать, результаты работы могут появиться спустя несколько лет. Я могу уверено сказать, что работаю социальным педагогом не напрасно, потому, что проходя по улице, прохожий тихим голосом произносит: «Здравствуйте! Вы, помните меня?». Нет предела радости, когда получаю письмо со словами «Спасибо, Вам, без вашей помощи у меня нечего б не получилось».
За что же я люблю свою профессию? А за неповторимость и непредсказуемость каждого дня, за то, что она дает мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за то, что, увидев улыбающиеся лица детей и их родителей. Я с уверенностью могу сказать: «Я счастлива от того, что приношу пользу другим!». Я счастлива, что жизнь моя наполнена смыслом, что завтра будет снова день. И опять я буду стараться пробудить в душе маленького человека радость познания, буду показывать ему значимость его деятельности и вселять уверенность в своих силах. Однажды Януш Корчак сказал: «Пусть ребенок ищет, только бы не заблудился, пусть карабкается, только бы не упал, пусть корчует, только бы не поранил рук, пусть борется, только осторожно». Я помогу своим подопечным искать, карабкаться, корчевать и бороться, и не позволю им заблудиться, упасть и поранить рук.
Не надо бояться быть добрым, нежным, ласковым с ребенком. Человеческое отношение к ребенку это совсем не баловство и попустительство, а труд осознанный, исключающий жестокость, труд с надеждой на лучшее. А.П.Чехов утверждал: «Кто ничего не смог добиться любовью, тем более не добьется и строгостью». Заходя каждый день с улыбкой в школу, я не притворяюсь, мне, в самом деле, радостно видеть лица учеников, и дети это знают, они это чувствуют.
Наша современная жизнь требует поиска новых моделей воспитания подрастающего поколения, требует тесного взаимодействия всех воспитательных структур нашего общества — школы, семьи, общественности.
Убеждена: любовь и доверие учеников невозможно завоевать, вооружившись только современными методиками, новыми технологиями. Главное, нужно помочь каждому ребенку найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться.
Сложна и многогранна работа социального педагога. Сколько надо знать, уметь и успеть, чтобы найти подход к каждому ученику, ведь каждый – это личность!
Считаю, что социальный педагог — необходимый человек для ребенка в современной школе. Именно он должен помочь ребенку понять себя и поверить в свои силы.
За все время своей работы я не разу не пожалела о том, что пошла в педагоги, даже наоборот горжусь тем, что ношу звание СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. Видеть улыбки на лицах детей, видеть их успехи, когда у них все хорошо и радоваться вместе с ними даже самому маленькому успеху — это удовлетворение от моей работы.
Я не представляю своей жизни без этой беспокойной, трудной и такой нужной людям работы!
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Факультет
психолого-социальной работы
Самостоятельная
работа
(вид работы: эссе.)
По
дисциплине: «Введение в профессию».
На тему:
«Моё виденье будущей профессии» .
Выполнила
студентка 2012 года
Очной формы обучения
Криницына
Кристина
Сергеевна
Проверила
доцент
Коваленко Т.
Н.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2012 г.
Есть множество
авторов, дающих определение социальной
работы, все эти определения отличаются
друг от друга. Например ,Клыгин С. считает,
что социальная работа — это вид
профессиональной деятельности,
направленный на оказание помощи
индивидам, группам индивидов, общинам,
находящимся в трудной жизненной ситуации,
в достижении, восстановлении или усилении
способности к психосоциальному
функционированию. По Багрецову
Д. М., социальная работа — это специфический
вид профессиональной деятельности,
оказание государственного и
негосударственного содействия человеку
с целью обеспечения культурного,
социального и материального уровня его
жизни, предоставление индивидуальной
помощи человеку, семье или группе лиц.
Сколько бы ни было определений социальной
работы, есть общепризнанное мнение ,
что социальная работа- это профессиональная
деятельность по улучшению качества
жизни людей, и с этим никто не спорит.
Сначала я не очень
хорошо представляла, что такое социальная
работа, не понимала, действительно ли
она так важна, но со временем я это
осознала. Я представляю социальную
работу, как деятельность, которая
улучшает наш окружающий мир, ведь кто,
как не социальный работник может помочь
в самых различных сферах жизни и проблем
людей. Исходя из этого, не трудно
представить, какую ответственность
несет социальный работник за свою
работу, ведь представитель социальной
работы должен не просто быть профессионалом
своего дела, но и обладать рядом тех
черт , качеств и умений, которые могут
быть не так важны в представителях
других профессий. Вот некоторые из
требований по мнению Н. М. Платоновой,
которые предъявляются специалисту по
социальной работе: понимание социальной
значимости профессии, способность к
профессиональной адаптации, способность
координации социальных связей и
отношений, знание законов социального
развития общества, следование этическим
стандартам профессии, наличие
аксиологических устремлений, личностная
и социальная ответственность, творческое
отношение к профессии. У социального
работника есть этические обязательства
и нормы, которые об должен выполнять,
иначе это идет вразрез с самим характером
работы этого человека, ведь если
социальный работник ,например, хамит
или неуважительно относится к своим
клиентам, то его социальным работником
назвать сложно. Только приняв все
принципы и обязанности и положив их в
основу профессионализма, можно выдержать
все психические и физические нагрузки
, связанные с этой работой и быть настоящим
социальным работником. Итак, исходя из
всего этого, мы видим, что социальный
работник несет не только профессиональную,
но и огромную моральную ответственность.
Сфера деятельности
социальных работников очень широка,
поэтому перед социальными работниками
ежедневно возникают какие-то новые
неожиданные задачи и проблемы.
Почему социальная
работа настолько значима? Я убеждена,
что социальный работник-это врач для
общества, ведь социальная работа считает
высшей ценностью человека, а значит,
эта работа будет стремиться развивать
общество, делать его все лучше и лучше,
избавляясь от негативных аспектов жизни
людей. Социальный работник решает
многие проблемы жизни людей, такие , как
социальная незащищенность инвалидов,
трудная жизненная ситуация у детей,
психологические проблемы людей,
пострадавших вследствие чрезвычайных
ситуаций, демографическая проблема,
проблемы уровня жизни и доходов населения
и многие другие. Клиентами
социальных работников могут быть:
отдельный человек, семья, группа,
сообщество людей или организация. Таким
образом, можно сделать вывод, что каждый
из нас является клиентом социального
работника. Это указывает на масштабность,
значимость и уникальность этой
профессии.
В заключение,
хочется сказать, что социальный работник
берет на себя важную миссию, ведь в своей
деятельности он имеет дело с беспомощными,
страдающими людьми, за здоровье и жизнь
которых он берет на себя моральную
ответственность, а значит, заслуживает
уважения от общества. Я рада, что выбрала
такую важную профессию для общества и
надеюсь, что буду хорошим специалистом
в этой области.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Автор: Прокопьева Александра Андреевна
специалист по социальной работе ОГБУСО “Комплексный центр социального обслуживания населения Боханского района”
Эссе «Моё призвание – социальная работа: настоящее и будущее»
Прокопьева Александра Андреевна,
Специалист по социальной работе,
ОГБУСО «КЦСОН Боханского района» п. Бохан, Боханский район, Иркутская область
Эссе «Моё призвание – социальная работа: настоящее и будущее»
Социальная работа не только и не столько профессия, но состояние души. Некоторые ученые считают, что это призвание, которое даёт чувство причастности и преданности этой работе, без которого не возможно или очень трудно выдерживать общение со страдающими людьми, с людьми, которые столкнулись с проблемами, подчас не разрешимыми, с людьми, которые в своей жизни испытывали много потерь. Специалист по социальной работе должен эмоционально сопереживать людям, испытывать к ним сочувствие и любовь, иметь желание помочь и даже пожертвовать чем- то своим личным во имя изменения ситуации в лучшую сторону.
Специалист по социальной работе – это профессия становится делом жизни лишь тех, кто готов самоотверженно трудится для людей, которые в силу недуга, преклонного возраста, сложившихся обстоятельств не могут обходиться без посторонней помощи. Специалист по социальной работе- это особая профессия , это люди особого душевного вклада, отзывчивые, умеющие сострадать, всегда готовые придти на помощь.
В случае трудностей, беды или горя, люди обращаются к родным, близким, друзьям и знакомым, а когда родных нет или они не могут помочь? Тогда идут к нам. Работники социальной сферы – это люди, которым некуда отступать, позади нас одиночество и отчаяние. Мы – это последняя инстанция, куда люди, находящиеся в трудной жизненной ситуации, обращаются за помощью. Если не поможем мы, то не поможет никто. Для некоторых людей социальная помощь – последний шанс вновь начать жить, а не просто существовать. Ведь кто, если не мы?
Хочу сказать: «Главное достояние любого государства – это люди, и их благополучие, соответственно социальная работа – эта та часть государственной политики, которая заботится о главном!».
Специалист по социальной работе стремится делать все необходимое для того, что бы люди были счастливы, довольны своей жизнью. Отдавать тепло души – это социальная работа. Не каждый человек может выполнить ее. Для этого, нужны человеколюбие, доброта внимание и чуткость. Случается так, что прожив активную жизнь, в старости человек оказывается одинок, и единственной связующей нитью с внешним миром для него становится специалист по социальной работе.
Я пришла работать в социальную защиту в далёком 1995 году в Социально-реабилитационный центр п. Бохан воспитателем. В ОГБУСО «КЦСОН Боханского района» я работаю с сентября 2011 года в должности специалиста по социальной работе.
ОГБУСО «КЦСОН Боханского района» является учреждением, предоставляющим социальные услуги. Предоставление социальных услуг в учреждении подразделяется на: срочные социальные услуги и социальные услуги по индивидуальной программе предоставления социальных услуг (далее ИППСУ). Срочные социальные услуги предоставляются по адресу: п. Бохан, ул. Школьная, д. 6, в перечень которых включается:
– консультация психолога, юриста;
-содействие в оформлении или восстановлении паспорта, страхового медицинского полиса, ИНН, СНИЛС и т.д.;
-устройство в стационарные учреждения социального обслуживания (дома-интернаты);
-содействие в оформлении пенсии по возрасту или инвалидности.
В мои обязанности входит социальное обслуживание получателей социальных услуг, восстановление и обмен паспорта и других документов, сопровождение по социальным вопросам, выявление и учет нуждающихся граждан в различных видах и формах социальной поддержки, консультирование по различных вопросам социальной защиты, услугам, оказываемым в учреждении, оказание содействия в трудоустройстве, содействие в установлении группы инвалидности. В работе руководствуюсь нормативно – правовыми актами, регулирующими порядок и условия предоставления мер социальной поддержки, адресной социальной помощи.
За 3 последних года мною обслужено 3060 чел., около 84% из них составляют женщины, 16 % – мужчины. Из общего числа обслуженных 2511 человек получили социальные услуги в виде вещевой помощи, 852 женщинам помогла оформить меры социальной поддержки, 380 гражданам были восстановлены документы.
За время работы здесь, я поняла, что социальная работа – мое призвание, когда помогаешь в решении тех или иных проблем и вопросов нашим подопечным, особенно престарелым и инвалидам, здесь они вновь обретают дом, хоть и временный. Работаю в коллективе, где коллеги пользуются огромным уважением у наших подопечных, бесконечно благодарят нас за чуткость и терпение. В работе бывает и упадок сил и нежелание работать, от необоснованных обвинений, но успокоившись, поняв, что благодарных больше, продолжаешь нести радость людям.
Сегодня невозможно представить нашу жизнь без социальной работы. Моя работа – радость жизни, мы там всегда, где трудно кому то, где нужней, и думаешь, жить, быть может, так и надо: немного для себя и много для людей!
Я вырос в обществе с обширной культурной связью не только с большой семьей, но и с точки зрения соседства. Когда я собираюсь описать себя, было бы неполным обсуждать это без окружения, которое оказало на меня глубокое влияние в отношении конструирования моих ценностей, убеждений и т. Д. Люди, помогающие друг другу, были обычным явлением, и никому не нужно помощь осталась без присмотра. Как я уже говорил, взросление в маленькой деревне, где все стремятся помочь друг другу, зажгло мое желание быть человеком, который может внести свой вклад в общество, помогая людям. Поскольку социальная работа тогда не была общепризнанной схемой, единственное, что пришло мне в голову, – это заставить меня стать врачом, который сможет служить людям. Даже я разделял те же ожидания и продолжал свою мечту стать врачом и оказывать услуги людям. Но после окончания средней школы я прошел строгие вступительные испытания в надежде поступить в государственный медицинский колледж. Я оказался не на том конце, потому что не мог составить список для пары отметок.
Тогда я получил шанс в ведущем университете страны, и мне не понадобилось второе приглашение, чтобы выбрать социальную работу в качестве моей карьеры. Поскольку я и моя семья всегда искали профессию, которая больше помогает людям, как упоминает Фридлендер (1997: 4), что «Социальная работа – это профессиональная услуга, основанная на научных знаниях и навыках в человеческих отношениях, которая помогает людям, группы или сообщества получают социальное или личное удовлетворение и независимость ». Итак, как уже упоминалось, когда я решил начать свой курс бакалавриата, решение получить степень бакалавра было почти простым. Но сам факт, что я был практически наивен в том, что такое социальная работа в деталях, и был сторонником того, что мы называем социальной работой учреждения. Но постепенно, по ходу моего обучения, я узнал, что социальная работа – это не просто сидеть сложа руки и позволить людям приспосабливаться к сложившейся ситуации, а не бросать вызов проблемной структуре, чтобы люди находили лучшее место для жизни. Это чисто критическая социальная работа. Я твердо обладаю этим важнейшим понятием социальной работы сейчас. Как социальный работник, я должен сделать шаг к решению проблем, подняв неслыханный голос под поверхностью и положив его на стол, чтобы они жили лучше. Так что это пропаганда политики, и я стремлюсь быть сторонником социальных перемен, поддерживая угнетенных, маргинализованных людей, группы и сообщества. Практически все общественные институты и организации разрабатывают политику, способствующую последовательному принятию решений (Blau & Abramovitz, 2010), и, как социальный работник, я должен сделать шаг к решению проблем, подняв голос неслыханного под поверхностью и выразив это стол, чтобы они жили лучше.
Как повторяется, каждый социальный работник – супергерой. И я определенно хочу быть супергероем для людей и делать что-то для них как социальный работник, который приносит аплодисменты каждому социальному работнику, когда они говорят, гуляют и работают. В сфере социальных услуг, таких как социальная работа, знание и интеграция ценностей и этики обычно достигаются с помощью теоретического и практического обучения и практического опыта (Papouli, pp. 378 2016). Это очень верно, и я с нетерпением жду возможности использовать свои ценности и этику в профессиональной обстановке. Я очень взволнован, думая, что меня поместят в организационные условия на 1000 часов размещения огня. Это было бы жизненно важно для моего профессионального развития в качестве социальной работы
Краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Ачинский колледж отраслевых
технологий и бизнеса»
«Социальный
работник» — профессия универсальная
Морозова Олеся Владимировна
мастер производственного обучения
Ачинск 2016
Профессия
социального работника появилась в нашей стране в 90-е годы ХХ века. Суть миссии профессии «социальный
работник» исходит из ряда ключевых ценностей. Эти ценности были и остаются
незыблемыми для социальных работников на протяжении всего существования этой
профессии, и служат фундаментом для уникальной цели и перспектив социальной
работы:
• служба на благо
других
• социальная
справедливость
• достоинство и
ценность человеческой личности
• важность человеческих
взаимоотношений
• честность
• компетентность.
Это созвездие ключевых ценностей отражает уникальность профессии.
В 1993 году по
инициативе управления профессионального образования администрации Красноярского
края и Министерства образования земли Северный Рейн – Вестфалия началась
реализация российско-германского образовательного проекта по подготовке
социальных работников. Для участия в проекте наряду с учебными заведениями
Красноярска был отобран и профессиональный лицей № 8. В сентябре 1993 года в
лицей были приняты первые учащиеся для обучения профессии «Социальный
работник».
Я – мастер производственного обучения с
четырёхлетним стажем. В своей работе я руководствуюсь следующими принципами:
принцип творческого саморазвития личности: сочетание логического и эвристического,
рационального и эмоционального; осуществление своего саморазвития через
непрерывное самосовершенствование; распространение собственного опыта и
знаний;
принцип самопознания: ориентация на рефлексивное мышление; осознание своих
сильных и слабых качеств; опора на свои сильные качества, признание слабых и работа
над ними; использование тестов, самоконтроля, договоров с самим собой,
самонаблюдения, самоанализа; анализ причины своих успехов и неудач;
принцип приоритета практики: признание необходимости изучения теории с
сознанием того, что критерием истины является практика; практическая реализация
своих идей; изучение теории не только с целью ее понимания, но и последующего
применения;
принцип сотворчества мастера производственного
обучения и учащегося как творческих и саморазвивающихся личностей: проявление доверия, искренности, терпимости,
демократичности; решение общих задач, помогая другим и принимая их помощь.
Принципиальной особенностью
социальной работы как профессии является ее пограничный характер. Социальный
работник — в некотором смысле универсал, хотя его универсализм имеет
достаточно четкие предметные границы, задаваемые содержанием жизненных проблем
клиента и возможными путями их решения. Смысловое и инструментальное
содержание социальной работы аккумулирует в себе пограничные элементы смежных
профессий (психологии, социологии, педагогики, юриспруденции) на основе
взаимообмена информацией, инструментарием, технологиями.
Практическое освоение
профессии начинается на учебной практике. Практика социальной работы — не
только наука, но и искусство, предполагающее наличия у социального работника
комплекса гуманистических качеств (эмпатий, рефлексии, высокого уровня
теоретического и социального мышления – веры в потенциал человека).
Учебная практика – важнейшая составная часть процесса
подготовки квалифицированных социальных работников. Учебная практика — это
ознакомительные экскурсии в социальные службы города, обучение в учебном
кабинете, и непосредственная практическая деятельность с клиентами учебной
станции социальной помощи населению. В 1997 году с помощью
немецкой стороны в лицее была открыта и оснащена всем необходимым Учебная
Станция социальной помощи населению. И сегодня Станция – это мастерская,
которая создаёт условия для проявления будущими социальными работниками
профессионально важных качеств. В перечень услуг учебной станции входят
бытовые услуги на дому, обеспечение санитарно-гигиенической помощи одиноким
старикам, организация досуга, информационные услуги. Условия работы на станции
требуют от учащихся активной деятельности, ответственности, умения планировать
свой труд, осуществлять контроль над процессом и результатами своей работы. Много
лет лицей ведёт тесное сотрудничество с обществом слепых, оказывает посильную
помощь пенсионерам и инвалидам города, участвует в реализации социальных
проектов. Проектирование – это одна из технологий социальной работы. Почти
во всех грантовых конкурсах и программах есть направление, связанное с
поддержкой социально незащищенных слоев населения. Считаю, что для социальных
работников особенно важно уметь спланировать, оформить свои идеи в проект.
Проекты: «Подарок городу», «330 добрых дел», «Брошенные дети глазами будущих
отцов» — это далеко не весь перечень проектов, в которых участвуют будущие
социальные работники, волонтеры социальных проектов и акций. Волонтёров
добровольческого центра «Вместе мы сила» знают социальные службы города.
Для поддержания интереса к выбранной профессии я применяю
разнообразные образовательные технологии: деловые игры с кратковременными
ротациями, моделирование социальной фирмы, тренинги профессионального и
личностного роста, проектный метод и методы инцидентов и кейсов. Стремлюсь,
чтобы изучаемый на занятиях материал был понятен и доступен каждому. Для
разработки групповых и индивидуальных заданий активно использую материалы сайта
министерства социальной политики края, это позволяет своевременно реагировать
на постоянно меняющуюся ситуацию в сфере социального обслуживания нашего
региона.
В профессиональной деятельности социального работника
немаловажную роль имеет работа с документами. Результатом своей работы считаю
введение индивидуальных форм контроля практической деятельности учащихся:
социальный паспорт одинокого престарелого, одиноко проживающей супружеской
пары, отражающий состояние здоровья заявителя и показатели необходимости в
обслуживании, заявки на оказание разовой помощи, учётные карты посещений, отчёт
о работе.
Использование информационных технологий позволяет
разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание,
повысить творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации
позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с
последующей проверкой активизируют внимание учащихся. Использование
иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают
интерес к практике. Использование тестов помогает мне не только экономить
время, но и дает возможность учащимся самим оценить свои
знания. Тестовые задания закрытого характера
сравнительно легко формируются, легче понимаются. Вместе с тем закрытые
тестовые задания могут иметь разнообразную внутреннюю структуру при сохранении
общего дидактического смысла задания. Это позволяет создавать различные
варианты теста на одном и том же дидактическом материале, но с различными
количественными и качественными характеристиками. Тестовые задания на
установление соответствия — представляют собой разновидность заданий в
тестовой форме закрытого типа, где необходимо установить заданную
последовательность имеющихся элементов. Использую различные формы заданий: те,
которые проверяют запоминание фактов, и те, которые оценивают понимание и
умение решать проблемы. Наиболее оптимальными, вызывающими интерес являются
тестовые задания с ситуациями, ориентированные на решение проблемы.
Важным
резервом повышения качества и эффективности обучения является организация
коллективной деятельности учащихся. Углубление знаний, развитие элементов
творчества, профессионализма и коммуникативных умений наилучшим образом
осуществляется при организации коллективной работы. В конце темы часто провожу
деловую игру. Самостоятельная работа включает в себя изучение дополнительной
литературы, подготовку рефератов, докладов, составление кроссвордов,
изготовление таблиц, плакатов, наглядных пособий.
Хорошо организованная
и целенаправленная работа позволяет достичь заметных результатов. Отзывы
председателя аттестационной комиссии, начальника управления социальной защиты
населения, по результатам защиты письменных экзаменационных работ
положительные. Главным является и то, что
Россия, в том числе Ачинск, получили квалифицированных социальных работников,
которые, используя международный опыт, успешно работают в органах социальной
защиты, в учебных заведениях Красноярского края, Кемеровской области, Хакасии и
республики Тыва. Всего за 20 лет профессиональный лицей № 8 подготовил более
620 социальных работников.
Список литературы:
1.
Богоявлевский И.Ф.Первая медицинская, первая реанимационная помощь.
Т.1,2.-Спб.:»ОАО Амадеус»,2008
2.
Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы: учебник для
проф.образования/ М. Н. Гуслова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. –
160 с.
3.
Павленок П. Д. Технологии социальной работы с различными группами населения:
Учебное пособие/Под ред. проф. П.Д. Павленка. – М.: ИНФРА-М,2009. -272 с. –
(Высшее образвоание).
4.
Первая медицинская помощь. Интерактивная энциклопедия.-М.: «Меридиан»,2004
6.
Тетерский С. В. Введение в социальную работу: Учебное пособие.-5-е изд. – М.:
Академический Проспект, 2006. – 496 с.
7.
Тен Е.Е. «Основы медицинских знаний», — М.: «Мастерство»,2009
Интернет-ресурсы:
1. http://www.ref.by/refs/72/17215/1.html
2. http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=18254
3.
http://www.biuss.ru/socrab/socrab13b.php
Сочинение – эссе на тему «Моя будущая профессия – бакалавр социальной работы».
В последние школьные годы я стала задумываться о выборе будущей профессии. Проанализировав, что мне интересно, какие дисциплины хотелось бы изучать в университете, я пришла к выводу, что социальная работа – лучший выбор из всех рассматриваемых вариантов. Для меня выбор был не очень и сложным, так как я с самого детства хотела помогать людям, в особенности незащищенным слоям населения, таким как детям, матерям, пожилым людям. Ведь человек составляет основу любого общества. Каждый индивид должен быть защищен со стороны государства во всех сферах жизнедеятельности людей. Для этого создаются государственные органы по защите населения в различных сферах общественной жизни.
В результате перемен, происходивших в России, резко обострились социальные проблемы, и это потребовало введения новой специальности социальная работа и новой профессии — социальный работник. Причин для создания такой службы в России было несколько, например, это вопрос престижа в международных отношениях, поскольку государственная помощь престарелым и немощным гражданам присуща культурным и богатым странам; это и прямая необходимость заботы о пожилых больных людях, потому что при общественных катаклизмах они страдают в первую очередь, а к переменам привыкают гораздо труднее.
Социальная работа – профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям и группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции. В настоящее время профессия социального работника и ее мастерство остро востребованы. Нужен специалист широкого профиля, владеющий основами юридических, медицинских, психологических знаний. Таким специалистом является социальный работник, в основные трудовые операции которого входит сбор и анализ информации о личности; диагностика микросреды; прогноз дальнейшего развития и социализации личности; профилактика и социальная терапия негативных явлений окружающей среды; охранно-правовая защита; образовательно-воспитательные задачи. Работа строится на принципах самоотверженности, полной самоотдачи, жертвенности. Это приносит результаты, положительное значение которых и для отдельных лиц, и для семей, получивших помощь, и в целом для государства Российского трудно переоценить.
По моему мнению, социальный работник должен обладать такими качествами, как внимание, стремление понять позицию других; дружелюбие, общительность; хорошая память, способность обучать других; умение заботится о других; энтузиазм в трудовой деятельности; порядочность; высокая ответственность и моральная устойчивость; честность. Но главное, на мой взгляд, человек, выбравший данную специальность, должен именно хотеть помогать людям, а не просто хотеть получить любое высшее образование. Совершенно не допустима нетерпимость и дискриминация. Необходимо уважать людей любой веры исповедания, даже вам непонятной. Как мне кажется, человек в сфере, где необходимо непосредственное взаимодействие с другим человеком, не может быть раздражительным, не должно быть неприятно общение с людьми. Социальный работник – это тот человек, который сможет оказать помощь всем людям вне зависимости от статуса, положения в обществе.
…
Эсссе «Я- социальный работник»
«Сердце отдаю детям!»
В.А.Сухомлинский.
Педагог — что это за слово, почему так названо оно?
На слух кажется такое простое, но сколько смысла вложено в него!
Педагог — человек от Бога, всё уже заложено в нём :
Доброта, чистота, вера в каждого и ещё забота обо всём!
Педагог … всего не перечесть, говорить об этом можно много:
Здесь и личные, и профессиональные качества есть,
Но главное из них – о детях забота!
Иногда в одном стихотворении удаётся рассказать о многом…
Почему я выбрала профессию педагога? Что удерживает меня в ней? Этот вопрос я задаю себе постоянно. Ответ однозначен: это любовь – моя любовь к детям, к особенным детям и ответная любовь ко мне.
От толерантности к эмпатии, от милосердия к педагогике, от коррекции к коммуникации, от традиции к инновации – таким стало моё педагогическое кредо сегодня. А вечный гимн моей профессии и всем людям, которые помогли мне состояться в ней, будет звучать в душе до тех пор, пока бьётся сердце.
Не представляю себя сейчас вне своего дела, не перестаю радоваться и удивляться тому, что в своё время выбрала себе такую гуманную всегда и особо актуальную ныне профессию.
Выбирала ли по наитию, сердцем, или просто вслепую — не знаю. Уже позже меня учили пониманию того, кем я становлюсь. Жизнь удивительна и исполнена знаковых совпадений. Я всё больше убеждаюсь, что выбрала правильный профессиональный путь.
И я думаю, что работа в социальной сфере каждого педагога — это симбиоз науки и творчества.
Поскольку в нашей стране необходимы люди нового качества, способные действовать самостоятельно, обеспечивать себя и других, быть ответственными за своё дело, и, педагог, прежде всего, должен выступать как организатор и координатор воспитательного процесса и научить детей с ограниченными возможностями добывать знания, объективно оценивать себя и свои возможности, работать самостоятельно и отвечать за результаты своего труда.
А чтобы добиться уважения и любви со стороны детей, надо доказать, что ты стоишь этого. Как это сделать? Для каждого педагога очень важны эмоционально-ценностная и творческая сфера деятельности, а также, компетентность.
Я считаю, что у профессионального педагога должна быть внутренняя мотивация к качественному осуществлению своей деятельности. Он должен обладать творческим потенциалом саморазвития. На мой взгляд, одним из главных качеств педагога является готовность помочь. Одним из неотъемлемых качеств является и его профессионализм.
Для меня также одним из качеств является артистизм. Занятие становится ярче, живее и интереснее, если мимика и пантомимика педагога показывают, что он сам заинтересован в образовательном процессе. Дети чувствуют, что в них заинтересованы, и это видно когда сверкают детские озорные глазки и непосредственная улыбка на лице.
Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм, является, на мой взгляд, самообразование. Поиск новых приёмов, методов и технологий актуален особенно в наше время.
Конечно, нельзя сказать, что моя педагогическая деятельность протекает гладко, как и, наверняка, у любого педагога. Возникают различные проблемы и вопросы, на которые не всегда можно получить чёткий ответ.
Но быть педагогом – непросто. С одной стороны – это огромная ответственность. С другой – полный драйв! Любить всем сердцем детский смех, детскую речь, непосредственность, чувствовать в себе море творческого потенциала – это для меня удовольствие! А разве можно отказать себе в удовольствие?!
Педагог, с моей точки зрения, это созидатель, творец. Только ему открыто главное сокровище — детские сердца, которые ждут тепла, доброго слова, новых знаний и готовы всегда отвечать взаимностью. И именно мне доверено Человечеством «сеять» разумное, доброе, вечное в маленькие души самых прекрасных сокровищ на Земле!
Когда-то Аристотель сказал: «Любить — значит желать другому того, что считаешь за благо, и стараться по возможности доставить ему это благо». Всю свою энергию я направляю на создание вокруг каждого ребенка атмосферы любви и взаимопонимания, так как убеждена, что только это способствует раскрытию индивидуальности.
Главный вопрос теперь, а правильно ли я сделала свой выбор? И вот, спустя 20 лет, я могу с уверенностью сказать:
Я – счастливый человек! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим — с нашими детьми! Каждая мама счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «уча других, учиться самой»! Я могу назвать себя «Мамой» с большой буквы, ведь у меня больше сотни детей, и все они мои, все любимые мною, каждому из них я отдала частичку своей души, своего сердца. И этим я счастлива!
Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству. Как говорил Л.Н.Толстой: «Любить — значит жить жизнью того, кого любишь.» В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям.
Я – Педагог!!! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии.
«Из искры возгорится пламя!», я могу закончить своё эссе словами: «Делая малое, получишь многое».