Народные сказки » Чудесные истории про зайца по имени Лёк — читать книгу онлайн бесплатно
Конец
Книга закончилась. Надеемся, Вы провели время с удовольствием!
Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями:
Оглавление:
-
Чудесные истории про зайца по имени Лёк Сказки народов Западной Африки
1
-
Несколько слов об этой книге
1
-
История первая, в которой звери саванны узнают, кто из них самый молодой и самый умный
1
-
История вторая, в которой паук Диаргонь предупреждает зайца Лёка о будущих опасностях
1
-
История третья, про то, как Лёк познакомился с людьми
2
-
История четвертая, почему у зайца длинные уши и короткий хвост
3
-
История пятая, самая что ни на есть чудесная, потому что Лёк встречается с феей
3
-
История шестая, про то, как Лёк дарил подарки
3
-
История седьмая. Лёк продолжает дарить подарки
4
-
История восьмая, очень печальная для слонихи мамы Гней и матери всех китов Н-Гаги
4
-
История девятая, в которой Лёк узнает о горе-злосчастье старой фермерши
5
-
История десятая, про грозного Льва, царя зверей, и про толстого покорного быка
6
-
История одиннадцатая, про справедливого и великодушного дядюшку Гаиндэ
7
-
История двенадцатая, про то, как заяц полакомился бобами, а расплатился за это тот, кто никогда их и не пробовал
7
-
История тринадцатая, про то, как термит Мор-Мак стал другом гиены Буки
8
-
История четырнадцатая, страшнее которой для зайца и придумать нельзя
9
-
Глава пятнадцатая, которая случилась однажды в Африке во время послеобеденного отдыха
9
-
Глава шестнадцатая, про то, как заяц Лёк снова встретился с гиеной Буки
10
-
Глава семнадцатая, последняя, но рассказывается в ней про то, что Лёк снова отправляется в путь
11
Настройки:
Ширина: 100%
Выравнивать текст
Тема занятия: Беседа по произведению сказки народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк» история «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост».
Скачать:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 332»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
__________________________________________________________________
443087, г. Самара, пр. Кирова, д. 278, тел. 953-27-25, тел./факс 953-09-72, email: mdou332@inbox.ru
Конспект образовательной деятельности
по речевому развитию
на тему: «Чудесные истории про зайца по имени Лёк»
Автор-составитель:
Яковлева Мария Юрьевна
Самара, 2020
Технологическая карта занятия.
Образовательная область: Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Тема занятия: Беседа по произведению сказки народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк» история «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост».
Возрастная группа: Старшая группа
Цель занятия: Доведение до понимания детей названия истории «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост» посредством прочтения сказки народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк», проведения беседы по произведению и дидактической игры в программе Smart.
Задачи занятия:
Образовательные: Учить детей внимательно и заинтересовано слушать сказку и анализировать характеры и поступки героев.
Развивающие: Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком.
Воспитательные: Воспитывать интерес к сказкам народов мира.
Дополнительные задачи: Продолжать воспитывать умение точно следовать правилам игры и формировать доброжелательные отношения со сверстниками
Словарная работа: Жердь, Рывок, Саванна
Планируемые результаты занятия: Проведена беседа с детьми по сказке народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк» история «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост». Найден ответ на проблемный вопрос, проведена дидактическая игра в программе Smart Notebook.
Подготовительная работа: Чтение сказки народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк» история «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост». Рассмотрение иллюстраций, просмотр мультфильма «Чудесные истории про зайца по имени Лёк».
Материалы и оборудование: Книга сказки народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк», ноутбук, смарт – доска.
|
№ |
Этапы, продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Методы, формы и приёмы |
Предполагаемая деятельность детей |
Планируемые результаты |
|
1 |
Организационно-мотивационный этап |
Организовать детей, дать установку на предстоящую деятельность |
В-Ребята, подойдите все ко мне, давайте встанем в круг. Здравствуй, правая рука! Здравствуй, левая рука! Здравствуй, друг! Здравствуй, друг! Здравствуй, весь наш дружный круг! Я люблю свой детский сад, В нём полным-полно ребят, Может сто, а может двести! Хорошо, когда мы вместе! В-Ребята, посмотрите на доску, кто это? Д-Обезьяна! В- Правильно, давайте узнаем, почему она к нам сегодня пришла |
Наглядный Групповая Сюрпризный момент |
Дети внимательно слушают |
Интерес детей к предстоящей деятельности |
|
2 |
Основной этап |
|||||
|
2.1 |
Этап постановки проблемы |
Создать проблемную ситуацию за счёт проблемного вопроса в доступной для детей форме |
«Ребята, здравствуйте! Меня зовут Обезьянка Голо! У меня есть очень хороший друг — заяц Лёк, он очень любит кушать морковку. Только я задаюсь вопросом, почему у зайца такие длинные уши и такой короткий хвост? Помогите мне, пожалуйста, узнать ответ на этот вопрос!» В-Ну что, ребята, поможем обезьянке Голо ответить на её вопрос? Д- Да! В-Для того, чтобы найти ответ на данный вопрос, мы c вами прочитаем сказку народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк». Когда я была маленькой, мне мама тоже читала эту сказку. Мне она очень понравилась. Давайте прочитаем историю из сказки «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост» |
Наглядный Словесный Групповая Беседа |
Дети отвечают на вопрос воспитателя |
Поставлена проблема для предстоящей деятельности |
|
2.2 |
Этап ознакомления с материалом |
Ознакомить детей с материалом |
Давайте сядем на кубы. Спины держим ровно, ноги вместе, руки на коленях. В истории «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост» рассказывается о зайце по имени Лёк, попавшем к крестьянину, а тот запер зайца в клетке. У крестьянина был сын, который спас Лёка из клетки, дернув его за уши, а когда заяц убегал собаки отгрызли ему хвост. Сейчас я начну читать вам произведение, а вы слушайте очень внимательно, потому что потом я буду задавать вам вопросы. Воспитатель выразительно читает произведение. Вот мы с вами прочитали историю из сказки. В сказке вы слышали незнакомые для вас слова, давайте мы с ними познакомимся. Словарная работа. Саванна – это тропические степи с высокой травой и отдельными деревьями. Жердь-шест из тонкого ствола дерева Рывок-резкое движение руками и телом. Давайте вместе повторим эти слова. А теперь давайте, проверим насколько внимательными, вы были и слушали сказку народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк». Отвечать на мои вопросы, нужно не перебивая друг друга, поднимая руку, отвечать нужно полным ответом. Кто главные герои истории «Почему у зайца длинные уши и короткий хвост»? Как звали зайца? Как так получилось, что заяц Лёк оказался в клетке? Чем закончилась эта история из сказки? Как вы думаете, правильно ли поступил старший сын крестьянина, когда помог зайцу выбраться из клетки? Почему? Ребята, давайте узнаем, почему у зайца длинные уши и короткий хвост, прочитав ещё раз фрагмент из сказки, я начну а вы продолжите: Лёк послушно просунул свои короткие (уши) сквозь прутья решётки. Мальчик что было сил схватил его за (уши) и одним рывком вытащил зайца из (клетки). Так почему у зайца длинные уши мы разобрались. Почему же у него короткий хвост? Вслед за ним бросились все деревенские (собаки) и самой быстрой из них удалось всё-таки отхватить большую часть роскошного заячьего (хвоста) Молодцы! А теперь я предлагаю поиграть в интересную игру, но прежде чем это сделать, мы с вами проведём физкультминутку: Зайка серенький сидит И ушами шевелит (сесть на корточки, шевелить руками, как ушами) Зайке холодно сидеть (дрожим стоя) Надо лапочки погреть (трём руку об руку) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать (прыжки на месте) Кто-то зайку напугал, зайка прыг и убежал. (на места) |
Словесный Групповая Чтение |
Дети внимательно слушают сказку |
Дети ознакомились с полученным материалом |
|
2.3 |
Этап практического решения проблемы |
Способствовать практическому решению проблемы |
Вот мы с вами размялись, можем поиграть, но прежде, чем начнём играть, нам нужно повторить правила техники безопасности во время работы со смарт – доской. Ребята, расскажите мне правила: 1) Работаем на расстоянии вытянутой руки 2) Работаем чистыми и сухими руками 3) Обязательно используем стилус 4) Не наступаем на провода Правильно! А теперь послушайте правила игры: (Перед вами сидят животные. Вы должны угадать где чьи уши и вернуть их хозяевам). Кто пойдёт к доске первым мы узнаем, когда раскрутим нашу рулетку. Молодцы, все справились с заданием. Давайте, сделаем зарядку для глаз: Глазки вправо, глазки влево и по кругу проведём. Быстро – быстро поморгаем и немножко потрём. Молодцы ребята! |
Словесный Групповая Беседа, дидактическая игра |
Дети участвуют в беседе. Выполняют действия, предложенные педагогом в дидактической игре |
Дети поиграли в дидактическую игру на smart доске, закрепили полученный материал |
|
3 |
Заключительный этап |
Обобщение полученного опыта на занятии, рефлексия |
Ребята, а теперь давайте ответим на вопрос нашего гостя, почему же у зайца длинные уши и короткий хвост? Мы ответили на твой вопрос, обезьянка Голо? Какие мы с вами молодцы! А теперь давайте попрощаемся с нашей гостьей! До свидания! Какую сказку мы с вами сегодня читали? Кто был главным героем? Ребята, а чему нас учит эта сказка? Какой момент из истории «Почему у зайуа длинные уши и короткий хвост» из сказки народов Западной Африки в переводе Ольги Кустовой «Чудесные истории про зайца по имени Лёк вам больше понравился? А мне понравился момент, когда сын крестьянина спас зайца Лёка из клетки. Как вы думаете хорошо поступил мальчик? А теперь возьмите карандаши и листочки и нарисуйте зайца по имени Лёк. Из этих рисунков мы сделаем выставку, и ваши родители смогут её увидеть, когда придут за вами вечером. |
Словесный Групповая Обобщающая беседа |
Дети отвечают на вопросы воспитателя. Карточки с настроением. |
Обобщены знания, выявлен ответ на проблемный вопрос |
Забавная сказка «Почему у зайца уши длинные» высмеивает беспричинную трусость и чрезмерное любопытство. Эта небылица учит не поддаваться панике, держать себя в руках в непонятных ситуациях, быть вежливым и культурным. Когда-то самым главным зверем в лесу был лось. Однажды зайчишка подслушал разговор лосей о рогах, которые будут раздавать зверям. Не выдержал заяц, выскочил из-за кустов и попросил себе большие рога. Неожиданно упала ему на голову кедровая шишка. Страху зайчишка подпрыгнул, завизжал со страху и запутался в ветках. Так и достались трусишке длинные уши.
Почему у зайца длинные уши
Читать сказку на весь экран
Когда появились в лесу звери, самым главным у них был лось. Однажды на лесной полянке разговаривал лось с женой. Мимо бежал заяц. Услышал он, что лось с лосихой разговаривают, подкрался поближе, спрятался за пенёк, слушает.— Есть у меня рога, которые я должен раздать зверям, — говорит лось. — Но зверей много, а рогов мало. Кому же дать?
Слушает заяц, думает: «Хорошо бы и мне рога получить. Чем я хуже других?»
— Кому вот эти рога дать? — спрашивает лось жену.
Только хотел заяц рот открыть, а лосиха отвечает:
— Эти оленю дай. Будет защищаться ими от врагов.
— Хорошо, — говорит лось. — А вот эти, большие, кому?Тут заяц не вытерпел, высунулся из-за пенька, кричит:
— Эти мне дай, мне, зайцу!
— Что ты, братец? — удивился лось. — Куда тебе такие рога?
— Как — куда? — говорит заяц. — Мне рога очень нужны. Я всех врагов буду в страхе держать. Все меня бояться будут!
— Ну что ж, бери! — сказал лось и дал зайцу рога.Обрадовался заяц, запрыгал, заплясал. Вдруг с кедра большая шишка свалилась ему на голову. Подскочил заяц — и бежать! Да не тут-то было! Запутался рогами в кустах, выпутаться не может, визжит со страху.А лось с женой хохочут.
— Нет, брат, — говорит лось. — Трусливое у тебя сердце, а трусу и самые большие рога не помогут. Получай-ка ты длинные уши. Пускай все знают, что ты подслушивать любишь.Так и остался заяц без рогов, а уши у него выросли длинные-предлинные.
Технологическая карта занятия
«Чудесные истории про зайца по имени Лек»
Автор: Пивоварова Елена Геннадьевна
Организация: МБДОУ Детский сад № 80
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск
Возрастная группа: старшая группа
Цель занятия : продолжать знакомиться со сказкой народов Западной Африки «Чудесные истории про зайца по имени Лек» на занятии.Узнать, выучить, определить, познакомится…………на занятии
Задачи занятия:
Образовательная: учить внимательно и заинтересованно слушать сказку, понимать характер поступков героев.
Развивающая: развивать воображение
Воспитательная: воспитывать интерес к сказкам народов мира
Дополнительные задачи: закрепить знания о животных Африкизакрепить знания о животных Африки
Словарная работа: саванна, тропическая степьнезнакомые для детей слова из текста
Планируемый результат занятия: Дети знают содержание сказки, научатся давать характеристику героям.
Подготовительная работа: беседа о животном и растительном мире Африки
Материалы и оборудование: ИКТ оборудование, смарт игра, ноутбук, хрестоматия.
|
№ |
Этапы, продолжи-тельность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Методы, формы, приемы |
Предполагаемая деятельность детей |
Планируемые результаты |
|
1. |
Организа-ционно – мотивационный этап |
Организовать детей, мотивировать к предстоящей деятельности, вызвать интерес к предлагаемой теме, побудить к активным действиям по теме занятия. Использовать художественное слово. |
Организовывает детей, мотивирует к предстоящей деятельности, вызывает интерес к предлагаемой теме, побуждает к активным действиям по теме занятия. |
н:нн — наглядный, — словесный, — практический. Приёмы: — игровые. |
Дети заинтересованно подходят и слушают воспитателя. |
Дети активно отзываются на предложения воспитателя к деятельности. Проявляют интерес. |
|
2. |
Основной этап |
|||||
|
2.1. |
Этап постановки проблемы |
Поставить перед детьми проблему с выдвижением гипотезы. |
Воспитатель привлекает детей на совместную деятельность путем решения проблемы |
Словесный, наглядный |
Дети внимательно слушают воспитателя и предлагают пути решения проблемы. |
Дети самостоятельно предлагают пути решения проблемы, ставят задачи для ее реализации. |
|
2.2. |
Этап ознакомления с материалом |
Чтение произведения, беседа с детьми с контролем осанки детей: — выразительное чтение, — беседа по произведению с вопросами о характере героев, мотивов поступков и нравственности в произведении, — физ.минутка, — чтение понравившегося отрывка, — приём «я начну, а ты закончи», |
Читает 2 часть сказки «Чудесные истории про зайца по имени Лек», проводит беседу по содержанию. Использует прием « я начну, а ты закончи» Проводит физкультминутку «Животные саванны» |
Словесный, практический |
Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы по сказке. |
Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы, обсуждают характер героев, ищут моральную составляющую произведения. |
|
2.3. |
Этап практического решения проблемы |
Решить поставленную проблему: — проведение интерактивной игры, — гимнастика для глаз, |
Проводит дидактическую игру «Угадай животное» на SMART оборудовании; проводит гимнастику для глаз |
Словесный, наглядный, практический |
Дети участвуют в дидактической игре «Угадай животное» на SMART оборудовании; выполняют гимнастику для глаз |
Дети с интересом выполняют правила игры, демонстрируя свои знания и навыки работы с интерактивной доской. |
|
3. |
Заключительный этап |
Выводы по деятельности. Рефлексия |
Задает итоговые вопросы, проводит рефлексию. |
Словесный |
Дети отвечают на итоговые вопросы воспитателя. |
Дети эмоционально откликаются на завершение деятельности, критично относятся к своим неудачам, радуются успеху. |
Список использованной литературы:
- Ольга Кустова «Чудесные истории про зайца по имени Лёк». – Ленинград: «Детская литература», 1980, 99 стр.