Почему сереже было стыдно читать сухомлинский рассказ

В настоящее время интерес к книгам у детей младшего школьного возраста начал угасать. Основным увлечением младших школьников становится различные новейшие гаджеты, компьютерные игры, общение в социальных сетях; все меньше они погружаются в мир книг, историй, сказок в связи с этим их речь становится бедной с ограниченным словарным запасом. Для того чтобы ребенок стал больше читать, его нужно заинтересовать, увлечь. Современное образование предлагает новый вид организации и проведения нестандартного урока это проект. Проектная деятельность может возбудить интерес младших школьников к книгам; дети сами ищут решения к поставленным задачам, учатся вчитываться в материал, анализировать его, вычленять главное; у них активируется мыслительная деятельность, развиваются коммуникативные и творческие способности.

Сегодня мы рассмотрим проект по внеклассному чтению под названием «Чему учат нас произведения советских авторов?». Данный проект направлен на изучение детьми поучительных рассказов советских авторов. Дети не только учатся читать и понимать, но и анализируя рассказы, познают азы хорошего поведения в обществе.

Цель проекта – знакомство учащихся с творчеством советских авторов.

Для реализации поставленной цели, были намечены следующие задачи [5]:

1. Обучающая: научить детей самостоятельно принимать решения, ставить задачи и задавать к ним вопросы, работать в группах.

2. Познавательная: познакомить детей с творчеством советских авторов.

3. Воспитывающая: воспитывать правильное поведение в обществе; сформировать нравственные ценности.

4. Развивающая: развивать речь младших школьников, умение грамотно и внимательно читать литературные произведения, а так же, развивать их память и мышление.

Учащимся был дан список литературы с произведениями, которыми должен был ознакомиться каждый ребенок из класса. Для прочтения были предложены следующие авторы и их рассказы:

• Леонид Пантелеев «Честное слово»;

• Виктор Драгунский «Надо иметь чувство юмора»;

• Валентина Осеева «Синие листья»;

• Валентина Осеева «Волшебное слово»;

• Николай Носов «Огурцы»;

• Василий Сухомлинский «Почему Сереже было стыдно».

Для проведения нашего нестандартного урока необходимо было следующее оборудование: доска, проектор, книги с нужными рассказами, костюмы.

Разработанный нами проект рассчитан на 3 класс, всех учащихся заранее разделили на три группы. На подготовку младшим школьникам было выделено три недели.

Заранее я подготовила листы, на которых были написаны такие задания:

• Подготовить сценку к произведению Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора», нарисовать иллюстрации к произведениям Валентины Осеевой «Волшебное слово» и Леонида Пантелеева «Честное слово»;

• Составить кроссворд по произведениям (По каждому произведению два вопроса), нарисовать иллюстрации к произведениям Николая Носова «Огурцы» и Валентины Осеевой «Синие листья»;

• Провести игру «Угадай из какого произведения», нарисовать иллюстрации к произведениям Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно» и Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора».

Один человек из команды должен был выйти и вытянуть листок с заданиями. В команде обязанности были распределены самостоятельно так, чтобы никто не остался без дела.

Помимо этих заданий, каждый учащийся должен был подумать над смыслом произведений и над правильностью поступков детей из рассказов.

Защита проекта началась с приветственных слов учителя и сообщения им темы урока, выставки книг. После рассмотрения детьми книг, последовало выступление групп.

Первыми выступала группа, которая готовила сценку по рассказу «Надо иметь чувство юмора». Ребята заранее подготовили костюмы и нужный реквизит. Они отлично сыграли свои роли, передали все эмоции героев, будто настоящие артисты. Зрители сразу догадались, сюжет какого произведения разворачивался на сцене.

После инсценировки дети второй группы провели кроссворд, который составили по рассказам. Пустой кроссворд вывели на доску через проектор. Один из учащихся зачитывал вопросы, дети из других групп пытались угадать. Вопросы были по содержанию текста, корректно составлены, понятны. Всего получилось 12 вопросов:

1. Чем на песке чертил старичок в рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово»?

2. Какое волшебное слово сказал старичок на ухо Павлику в рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово»?

3. О каком животном говорили мальчики в рассказе Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора»?

4. В какой день недели наступила очередь Сережи кормить птичек в рассказе Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно»?

5. Чем не хотела делиться Катя со своей подругой Леной в рассказе Валентины Осеевой «Синие листья»?

6. Какой напиток по рассказу Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора» нужно было сварить, чтобы поровну разделить два яблока на троих человек?

7. Что нарвали на колхозном огороде мальчики из рассказа Николая Носова?

8. Какое воинское звание было у мальчика в рассказе Леонида Пантелеева «Честное слово» во время игры в войну?

9. Какого цвета были листья на деревьях на рисунке Лены в рассказе Валентины Осеевой?

10. Каких птиц третьеклассники кормили салом в рассказе Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно»?

11. Что читал главный герой рассказа Леонида Пантелеева «Честное слово», гуляя на Васильевском острове?

12. Какое чувство испытывал Котька в рассказе Николая Носова «Огурцы», когда нес украденное обратно в огород?

После того как кроссворд был разгадан, третья группа провела игру «Угадай из какого произведения». Участники группы по очереди зачитывали по отрывку из рассказов, остальные должны были угадать название и автора рассказа. После дети обосновывают свой ответ, почему именно к этому рассказу подходит данная фраза. Были процитированы такие выражения:

• «Молодец, Сергей! – похвалила учительница. – Смотрите, даже два кусочка сала подвесил. Еще до сих пор синички клюют». Рассказ Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно».

• «Хочешь играть в войну?» Я говорю: «Хочу». Стали играть, мне говорят: «Ты сержант». Один большой мальчик… он маршал был… он привел меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад — в этой будке. А ты будешь часовой… Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь» [4]. Рассказ Леонида Пантелеева «Честное слово».

• Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную. — Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала. Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш [3]. Рассказ Валентины Осеевой «Синие листья».

• Гляди, ты написал: «Наступили мозы». Это кто такие – «мозы»?

Мишка покраснел: – Мозы – это, наверно, морозы. А ты вот написал: «Натала зима». Это что такое? – Да, – сказал я, – не «натала», а «настала». Ничего не попишешь, надо переписывать. Это все лемуры виноваты [1]. Рассказ Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора».

• Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: – Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала: – Какую тебе? – Мне синюю, – робко сказал Павлик [3]. Рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово».

• «Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, — решил Котька и стал оглядываться вокруг. — Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет». Он шел по улице и плакал. Ему было страшно. «Павлику хорошо! — думал Котька. — Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему, небось, не страшно» [2]. Рассказ Николая Носова «Огурцы».

После защиты своих заданий мы провели выставку иллюстраций. Выбрать лучший рисунок мы не смогли, так как иллюстрации были прекрасны и соответствовали произведениям.

Завершением нашего урока был разговор над смыслом произведения. Вместе с учащимися мы разобрали рассказы и проанализировали поступки героев, каждый высказал свое мнение на тот, или иной счет.

Данный проект позволил извлечь каждому ребенку что-то полезное для себя, например то, что нельзя обманывать; надо делиться с друзьями, беречь их, помогать друг другу; нужно уметь смеяться над собой, а не обижаться по пустякам; ценно держать слово, которое ты даешь; нужно быть вежливым с окружающими тебя людьми, тогда и люди будут поворачиваться к тебе лицом; нельзя воровать, надо отвечать за свои поступки; необходимо заботиться не только о себе, но и о своем окружении.

Наш нестандартный урок прошел отлично. Детям очень понравилось анализировать и выполнять задания по произведениям в группах.

Список используемой литературы:

1. Драгунский, В. Ю. Денискины рассказы / В. Ю. Драгунский. – М. :Проф-Пресс, 2011. – С. 60–62.

2. Носов, Н. Н. Огурцы / Н. Н. Носов. – М. : Детская проза, 1982. – 16 с.

3. Осеева, В. А. Синие листья / В. А. Осеева. – М. : Эксмо, 2014. – 120 с.

4. Пантелеев, Л. Честное слово / Л. Пантелеев. – М. :Махаон, 2015. – 128 с.

5. . Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителей / под ред. А. Б. Воронцова. – М. : «Просвещение», 2010.

Василий Сухомлинский. Рассказы и сказки для детей.Список произведений и краткая биография

 
Бабушка отдыхает
Для чего говорят «спасибо»?
Две матери
До свидания, Солнышко!
Зайчик и рябина
Все добрые люди – одна семья
Воробышек и огонь
Грязное слово
Мальчик и колокольчики ландышей
Пусть будут соловей и жук
Стыдно перед соловушкой
Яблоко в осеннем лесу
Девочка и ромашка
Я хочу сказать своё слово
Пчела и тыквенный цветок
Рогатка и воробьиное гнездо
Почему голуби прилетели к Олегу
Красивое и уродливое
Карасик в аквариуме
Красивые слова и красивые дела
Как мы спасли птенцов жаворонка
Как Муравей перелез через ручеек
Как спаслась Ласточка
Кого ждала рябина
Коту стало стыдно
Как Соловьиха поит своих деток
Какие же вы счастливые!
Крылья матери
Как Андрейка перевез Нину
Кто кого ведет домой
Как родился Василько
Лепесток и цветок
Ленивая подушка
Легенда о материнской любви
Почему плачет синичка?
Семь дочерей
Птенец выпал из гнезда
Мамин Арбуз
Моя мама пахнет хлебом
Мёд в кармане
Стеклянный Человечек
Как Федя почувствовал в себе Человека
Не забывай про родник
Заболел врач
Простите, дети, я опоздал
Отец и Cын
Мамина коса самая красивая
Человек без имени
Сыновняя неблагодарность
Маменькин сыночек
Неблагодарность
Осень принесла золотистые ленты
Петрик и Павлик
Петрик и ваза
Страсть обогащения
Легенда про пионера
Собаке — собачья смерть
Самые ласковые руки
Седьмая дочь
Сказка о Гусыне
Скажи человеку «здравствуйте»
Седой волосок
Трудно быть человеком
Телефонная трубка
Именинный обед
Именинный пирог
Хорошо, что солнышко светит
Цветок и снег
Цветок или волчья пасть?
Чтобы бабочка не укололась
Юрко – тимуровец
Я не боюсь грома
Я больше не буду
 

Читать все рассказы и сказки Сухомлинского
Читать сказки других авторов

  Человечество обязано своими величайшими открытиями смелым и умным, порой безрассудным и мечтательным людям. Тем людям, чьи взгляды на окружающий мир намного отличались от тех, которые считались нормальными. Таким человеком, без сомнений, являлся и Василий Александрович Сухомлинский, биография которого тесно связана со школой.

Сухомлинский Василий Александрович.Краткая биография.

Читать все рассказы и сказки Сухомлинского
Читать сказки других авторов
 

В настоящее время интерес к книгам у детей младшего школьного возраста начал угасать. Основным увлечением младших школьников становится различные новейшие гаджеты, компьютерные игры, общение в социальных сетях; все меньше они погружаются в мир книг, историй, сказок в связи с этим их речь становится бедной с ограниченным словарным запасом. Для того чтобы ребенок стал больше читать, его нужно заинтересовать, увлечь. Современное образование предлагает новый вид организации и проведения нестандартного урока это проект. Проектная деятельность может возбудить интерес младших школьников к книгам; дети сами ищут решения к поставленным задачам, учатся вчитываться в материал, анализировать его, вычленять главное; у них активируется мыслительная деятельность, развиваются коммуникативные и творческие способности.

Сегодня мы рассмотрим проект по внеклассному чтению под названием «Чему учат нас произведения советских авторов?». Данный проект направлен на изучение детьми поучительных рассказов советских авторов. Дети не только учатся читать и понимать, но и анализируя рассказы, познают азы хорошего поведения в обществе.

Цель проекта – знакомство учащихся с творчеством советских авторов.

Для реализации поставленной цели, были намечены следующие задачи [5]:

1. Обучающая: научить детей самостоятельно принимать решения, ставить задачи и задавать к ним вопросы, работать в группах.

2. Познавательная: познакомить детей с творчеством советских авторов.

3. Воспитывающая: воспитывать правильное поведение в обществе; сформировать нравственные ценности.

4. Развивающая: развивать речь младших школьников, умение грамотно и внимательно читать литературные произведения, а так же, развивать их память и мышление.

Учащимся был дан список литературы с произведениями, которыми должен был ознакомиться каждый ребенок из класса. Для прочтения были предложены следующие авторы и их рассказы:

• Леонид Пантелеев «Честное слово»;

• Виктор Драгунский «Надо иметь чувство юмора»;

• Валентина Осеева «Синие листья»;

• Валентина Осеева «Волшебное слово»;

• Николай Носов «Огурцы»;

• Василий Сухомлинский «Почему Сереже было стыдно».

Для проведения нашего нестандартного урока необходимо было следующее оборудование: доска, проектор, книги с нужными рассказами, костюмы.

Разработанный нами проект рассчитан на 3 класс, всех учащихся заранее разделили на три группы. На подготовку младшим школьникам было выделено три недели.

Заранее я подготовила листы, на которых были написаны такие задания:

• Подготовить сценку к произведению Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора», нарисовать иллюстрации к произведениям Валентины Осеевой «Волшебное слово» и Леонида Пантелеева «Честное слово»;

• Составить кроссворд по произведениям (По каждому произведению два вопроса), нарисовать иллюстрации к произведениям Николая Носова «Огурцы» и Валентины Осеевой «Синие листья»;

• Провести игру «Угадай из какого произведения», нарисовать иллюстрации к произведениям Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно» и Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора».

Один человек из команды должен был выйти и вытянуть листок с заданиями. В команде обязанности были распределены самостоятельно так, чтобы никто не остался без дела.

Помимо этих заданий, каждый учащийся должен был подумать над смыслом произведений и над правильностью поступков детей из рассказов.

Защита проекта началась с приветственных слов учителя и сообщения им темы урока, выставки книг. После рассмотрения детьми книг, последовало выступление групп.

Первыми выступала группа, которая готовила сценку по рассказу «Надо иметь чувство юмора». Ребята заранее подготовили костюмы и нужный реквизит. Они отлично сыграли свои роли, передали все эмоции героев, будто настоящие артисты. Зрители сразу догадались, сюжет какого произведения разворачивался на сцене.

После инсценировки дети второй группы провели кроссворд, который составили по рассказам. Пустой кроссворд вывели на доску через проектор. Один из учащихся зачитывал вопросы, дети из других групп пытались угадать. Вопросы были по содержанию текста, корректно составлены, понятны. Всего получилось 12 вопросов:

1. Чем на песке чертил старичок в рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово»?

2. Какое волшебное слово сказал старичок на ухо Павлику в рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово»?

3. О каком животном говорили мальчики в рассказе Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора»?

4. В какой день недели наступила очередь Сережи кормить птичек в рассказе Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно»?

5. Чем не хотела делиться Катя со своей подругой Леной в рассказе Валентины Осеевой «Синие листья»?

6. Какой напиток по рассказу Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора» нужно было сварить, чтобы поровну разделить два яблока на троих человек?

7. Что нарвали на колхозном огороде мальчики из рассказа Николая Носова?

8. Какое воинское звание было у мальчика в рассказе Леонида Пантелеева «Честное слово» во время игры в войну?

9. Какого цвета были листья на деревьях на рисунке Лены в рассказе Валентины Осеевой?

10. Каких птиц третьеклассники кормили салом в рассказе Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно»?

11. Что читал главный герой рассказа Леонида Пантелеева «Честное слово», гуляя на Васильевском острове?

12. Какое чувство испытывал Котька в рассказе Николая Носова «Огурцы», когда нес украденное обратно в огород?

После того как кроссворд был разгадан, третья группа провела игру «Угадай из какого произведения». Участники группы по очереди зачитывали по отрывку из рассказов, остальные должны были угадать название и автора рассказа. После дети обосновывают свой ответ, почему именно к этому рассказу подходит данная фраза. Были процитированы такие выражения:

• «Молодец, Сергей! – похвалила учительница. – Смотрите, даже два кусочка сала подвесил. Еще до сих пор синички клюют». Рассказ Василия Сухомлинского «Почему Сереже было стыдно».

• «Хочешь играть в войну?» Я говорю: «Хочу». Стали играть, мне говорят: «Ты сержант». Один большой мальчик… он маршал был… он привел меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад — в этой будке. А ты будешь часовой… Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь» [4]. Рассказ Леонида Пантелеева «Честное слово».

• Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную. — Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала. Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш [3]. Рассказ Валентины Осеевой «Синие листья».

• Гляди, ты написал: «Наступили мозы». Это кто такие – «мозы»?

Мишка покраснел: – Мозы – это, наверно, морозы. А ты вот написал: «Натала зима». Это что такое? – Да, – сказал я, – не «натала», а «настала». Ничего не попишешь, надо переписывать. Это все лемуры виноваты [1]. Рассказ Виктора Драгунского «Надо иметь чувство юмора».

• Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: – Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала: – Какую тебе? – Мне синюю, – робко сказал Павлик [3]. Рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово».

• «Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, — решил Котька и стал оглядываться вокруг. — Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет». Он шел по улице и плакал. Ему было страшно. «Павлику хорошо! — думал Котька. — Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему, небось, не страшно» [2]. Рассказ Николая Носова «Огурцы».

После защиты своих заданий мы провели выставку иллюстраций. Выбрать лучший рисунок мы не смогли, так как иллюстрации были прекрасны и соответствовали произведениям.

Завершением нашего урока был разговор над смыслом произведения. Вместе с учащимися мы разобрали рассказы и проанализировали поступки героев, каждый высказал свое мнение на тот, или иной счет.

Данный проект позволил извлечь каждому ребенку что-то полезное для себя, например то, что нельзя обманывать; надо делиться с друзьями, беречь их, помогать друг другу; нужно уметь смеяться над собой, а не обижаться по пустякам; ценно держать слово, которое ты даешь; нужно быть вежливым с окружающими тебя людьми, тогда и люди будут поворачиваться к тебе лицом; нельзя воровать, надо отвечать за свои поступки; необходимо заботиться не только о себе, но и о своем окружении.

Наш нестандартный урок прошел отлично. Детям очень понравилось анализировать и выполнять задания по произведениям в группах.

Список используемой литературы:

1. Драгунский, В. Ю. Денискины рассказы / В. Ю. Драгунский. – М. :Проф-Пресс, 2011. – С. 60–62.

2. Носов, Н. Н. Огурцы / Н. Н. Носов. – М. : Детская проза, 1982. – 16 с.

3. Осеева, В. А. Синие листья / В. А. Осеева. – М. : Эксмо, 2014. – 120 с.

4. Пантелеев, Л. Честное слово / Л. Пантелеев. – М. :Махаон, 2015. – 128 с.

5. . Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителей / под ред. А. Б. Воронцова. – М. : «Просвещение», 2010.

Трудно ли быть человеком? Тема доброты и человечности пронизывает рассказы многих авторов. Среди них поучительные рассказы В. Осеевой, Л. Толстого, К Ушинского, В Сухомлинского, Ш. Амонашвили и других менее известных авторов. 

В этой статье собраны лучшие рассказы и сказки советского педагога-новатора Василия Сухомлинского.

Принципы воспитания В. Сухомлинского до сих пор не теряют своей актуальности. Рассказы и сказки этого величайшего человека учат человечности, раскрывают понятия нравственности, доброты и красоты. В них можно найти ответы на многие важные вопросы.

Для чего говорят «спасибо»?

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить.
Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.
– Спасибо тебе, ручей, – сказал дедушка. Мальчик засмеялся.
– Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.
– Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»?
Подумай, кому нужно это слово?
Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…

Стыдно перед соловушкой

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться. Соловей перестал петь. Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

-Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. -Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

-Стыдно … перед соловушкой,- тихо ответила Лида.

Бабушка отдыхает

Пришла из школы маленькая Галинка. Открыла дверь, что-то хотела весело сказать маме. Но мама пригрозила Галинке пальцем и прошептала:
– Тихо, Галинка, бабушка отдыхает. Целую ночь не спала, болело сердце.
Галинка тихонько подошла к столу, положила портфель. Пообедала и села учить уроки. Читает книжку тихо, про себя, чтобы не разбудить бабушку.
Открылась дверь, пришла Оля, подружка Галинки. Она громко сказала:
– Галинка, слушай…
Галинка погрозила ей пальцем, как мама, и прошептала:
– Тихо, Оля, бабушка отдыхает. Целую ночь она не спала, болело сердце.
Сели девочки к столу и рассматривают рисунки.
А из закрытых бабушкиных глаз выкатились две слезинки.
Когда бабушка встала, Галинка спросила:
– Бабушка, почему вы во сне плакали?
Бабушка улыбнулась, приголубила Галинку. В ее глазах светилась радость.

Зайчик и рябина

Наступила зима. Засыпало снегом землю. Трудно стало зайчику добывать еду.
Однажды увидел он на рябине красные ягоды. Прыгает зайчик вокруг дерева, а ягоды высоко.
Просит зайчик:
— Дай мне, рябинка, ягод.
А рябина отвечает:
— Попроси ветер. Он тебе поможет.
Обратился зайчик к ветру. Прилетел ветер, колышет, трясет рябину. Оторвалась кисть красных ягод, упала на снег. Радуется зайчик ягодам.
— Спасибо тебе, ветер,— говорит.

Кому же идти за дровами?

На краю села жила вдова с тремя сыновьями. Два сына уже взрослые юноши, высокие, статные, славные, красивые. А третий – подросток Юра – маленький, тоненький, как тростинка.
Было это зимой. Выпал глубокий снег, дул северный ветер, трещал мороз. Мать говорит – как будто сама себе, но чтобы дети слышали:
– Холодно, дети. А дров нет… Кому же за дровами идти?
Молчат старшие сыновья, нагнули головы, смотрят в землю и печь колупают.
– Я пойду за дровами, мама, – сказал младший сын.
– А мороза ты не боишься? – спрашивает мать и на старших сыновей поглядывает.
– Нет, не боюсь, – отвечает сын и одевается.
– Ну что ж, иди, Юра, – сказала мать, крепко подпоясала и поцеловала сына.
Пошёл Юра. И сразу стало в хате так тихо, будто всё живое, что есть на свете, прислушивалось и думало: что же будет? И ветер на дворе затих. Два старших сына подняли головы, посмотрели на мать и сказали:
– Мы тоже пойдём в лес, мама.
– Идите, сыны, – прошептала мать и заплакала от радости.

Почему плачет синичка?

В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише было десять лет, а Оле – девять. Около дома рос высокий ветвистый тополь.
– Сделаем на тополе качели, – сказал Миша.
– Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля.
Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля, и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет.
Миша говорит:
– Синичке тоже весело оттого, что мы качаемся.
Глянула Оля на ствол дерева и увидела дупло, а в дупле – гнездышко, а в гнездышке птички маленькие.
– Синичка не радуется, а плачет – сказала Оля
– А почему же она плачет? – удивился Миша.
– Подумай, почему, – ответила Оля.
Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездышко и думает: «Почему же она плачет?»

Камень

На лугу, под раскидистым дубом, много лет была криница. Она давала людям воду. Под дубом подле криницы отдыхали путники.
Как-то раз к дубу пришёл мальчишка. Он любил пошалить. Вот он и подумал:
«А что будет, если я возьму вот этот камень и кину его в криницу? Вот, наверное, булькнет сильно!»
Поднял камень, кинул его в криницу. Булькнуло сильно. Мальчишка засмеялся, побежал и забыл про свой поступок.
Камень упал на дно и закрыл жерло.
Вода перестала наполнять криницу.
Криница засохла.
Засохла трава возле криницы, и дуб засох, потому что подземные ручейки потекли куда-то в другое место.
На дубу перестал вить гнездо соловей. Он полетел на другой луг.
Замолкла соловьиная песня.
Грустно стало на лугу.
Много лет миновало. Мальчишка стало дедом. Однажды пришёл он на то место, где когда-то был зелёный луг, стоял раскидистый дуб, била прохладная криница.
Не стало ни луга, ни дуба, ни соловья, ни криницы. Только песок, ветер вздымает тучи пыли.
«Куда ж оно всё подевалось?» – подумал дед.

Дуб под окном

Молодой лесник построил в лесу большой каменный дом и посадил дубок под окном. Шли годы, вырастали у лесника дети, разрастался дубок, старел лесник. И вот через много лет, когда лесник стал дедушкой, дубок разросся так, что закрыл окно. Стало темно в комнате, а в ней жила красавица – лесникова внучка.

– Срубите дуб, дедушка, – просит внучка, – темно в комнате.
– Завтра с утра начнём, – отвечает дедушка.

Наступило утро. Позвал дедушка троих сыновей да девятерых внуков, позвал внучку-красавицу и сказал:
– Будем дом переносить в иное место.
И пошёл с лопатой копать ров под фундамент. За ним пошли три сына, девять внуков и красавица-внучка.

Девочка и ромашка

Прекрасным солнечным утром маленькая девчушка вышла поиграть на зеленой полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет.
Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твердый. Спрашивает девочка:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка, – послышался слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень…
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелек Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка, – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью. – Ты освободила меня из-под Каменного Гнета.
– Как же ты попала под камень? – спросила девочка. – Обманул меня Каменный Гнет, – ответила Ромашка. – Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка! – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Ты была бы ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя, – тихо сказала Ромашка . Ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вон та Огненная Маковка – она дружит с Солнышком.
Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнышко и Маковка раскрывает лепестки. А вот тот Василек друг Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!». Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.

Красивые слова и красивые дела

Среди поля стоит маленькая хатка. Её построили для того, чтобы в ненастье люди могли спрятаться и пересидеть в тепле.

Однажды среди летнего дня небо обложили тучи, пошел дождь. В лесу в это время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели, как с неба льют потоки воды. Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его, мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки и дрожал от холода. И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде, сказал:

– Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь. Мне жаль тебя…

Второй мальчик тоже произнес красивые и жалостливые слова.

– Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую тебе, мальчик…

А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал дрожащему от холода мальчику.

Красивы не красивые слова. Красивы красивые дела.

Неблагодарность

Пригласил дед Андрей в гости внука Матвея. Поставил дед перед внуком большую миску с мёдом, белые калачи положил, приглашает:

– Ешь, Матвейка, мёд. Хочешь – ложкой ешь мёд с калачами, хочешь – калачи с Ел Матвей мёд с калачами, потом – калачи с мёдом. Наелся так, что дышать трудно стало. Вытер пот, вздохнул и спрашивает:

– Скажите, пожалуйста, дед, какой это мёд – липовый или гречневый?

– А что? – удивился дед Андрей. – Гречневым мёдом угостил я тебя, внучек.

– Липовый мёд все-таки вкуснее, – сказал Матвей и зевнул: после обильной еды его клонило ко сну.

Боль сжала сердце деда Андрея. Он молчал. А внук продолжал спрашивать:

– А мука для калачей – из яровой или озимой пшеницы? Дед Андрей побледнел. Его сердце сжало невыносимой болью.

Стало тяжело дышать. Он закрыл глаза и застонал.

Скажи человеку «здравствуйте»

Лесной тропинкой идут отец и маленький сын. Вокруг тишина, только слышно, как где-то далеко стучит дятел и ручеёк журчит в лесной глуши.

Вдруг сын увидел: навстречу им идет бабушка с палочкой.

– Отец, куда идёт бабушка? – спросил сын.

– Увидеть, встретить или проводить, – ответил отец. – Когда встретимся с нею, мы скажем ей «здравствуйте», – сказал отец.

– Для чего же ей говорить это слово? – удивился сын. – Мы ведь совсем незнакомы.

– А вот встретимся, скажем ей «здравствуйте», тогда увидишь для чего. Вот и бабушка.

– Здравствуйте, – сказал сын.

– Здравствуйте, – сказал отец.

– Здравствуйте, – сказала бабушка и улыбнулась.

И сын с удивлением увидел: всё вокруг изменилось. Солнце засияло ярче. По верхушкам деревьев пробежал легкий ветерок, листья заиграли, затрепетали. В кустах запели птицы – до этого их не было слышно. На душе у мальчика стало радостно.

– Почему это так? – спросил сын.

– Потому что мы сказали человеку «здравствуйте», и он улыбнулся.

Трудно быть человеком

Дети возвращались из леса, где они провели целый день. Путь домой лежал через небольшой хуторок, что расположился в долине, за несколько километров от села. Уставшие дети едва дошли до хуторка. Они заглянули в крайнюю хату попросить воды.

Из хаты вышла женщина, за ней выбежал маленький мальчик. Женщина достала из колодца воду, поставила ведро на стол посреди двора, а сама пошла в хату. Дети напились воды, отдохнули на траве. Где и силы взялись!

Когда они отошли на километр от хуторка, Марийка вспомнила:

– А ведь мы не поблагодарили женщину за воду. – Её глаза стали тревожными.

Дети остановились. В самом деле, они забыли поблагодарить.

– Ну что же… – сказал Роман, – это небольшая беда. Женщина уже и забыла, наверное. Разве стоит возвращаться из-за такой мелочи?

– Стоит, – сказала Марийка. – Ну разве тебе не стыдно самому перед собой, Роман?

Роман усмехнулся. Видно, что ему не было стыдно.

– Вы как хотите, – сказала Марийка, – а я вернусь и поблагодарю женщину…

– Почему? Ну, скажи, почему это нужно обязательно сделать? – спросил Роман… – Ведь мы так устали…

– Потому что мы люди…

Она повернулась и пошла к хуторку. За ней пошли все. Роман постоял с минутку на дороге и, вздохнув, пошел вместе со всеми.

– Трудно быть человеком… – подумал он.

Капля воды

Был жаркий июльский день. К колодцу, что под высоким дубом, подошла группа школьников. Они возвращались из туристского похода. Детям очень хотелось пить. И чем ближе был колодец, тем быстрее они шли.

А с другой стороны к нему приближалась бабушка. Она шла издалека, очень устала. И бабушка, и пионеры подошли к колодцу одновременно.

На срубе стояло ведро с холодной водой. Дети окружили его и по очереди пили воду. А бабушку оттеснили. Она отошла к дубу и стояла, печально прислонившись к дереву.

Когда пионеры напились и пошли дальше, бабушка посмотрела им вслед и задумчиво покачала головой.

Несмелый мальчик

В пятый класс среди года пришел новый ученик, Николай. В первый же день все убедились, что он несмелый, даже застенчивый, его хотели на первую парту посадить, но он отказался. Попросился на последнюю.

Учился Николай прилежно, старательно делал домашние задания. Ответы Николая были такими хорошими, что, когда его вызывали, в классе наступала тишина. Каждый хотел послушать хороший ответ. Учителя часто хвалили Николая: «Вот так нужно готовить задания и отвечать на вопросы».

От похвал мальчик краснел, было видно, что ему хотелось быстрее сесть за свою последнюю парту.

Одноклассники говорили: «Хороший ученик. И добрый товарищ.

Попросишь – всегда объяснит, расскажет, как решить задачу. Но очень несмелый…»

Однажды пятиклассники возвращались из школы домой. Было это в мае, перед окончанием учебного года. Шли гурьбой, о чем-то спорили.

Когда проходили по мосту через речку, услышали крик. Кто-то кричал внизу, недалеко от моста. Речка была небольшая, но быстрая и полноводная. Неужели кто-то зовет на помощь?

Не успели ребята  и подумать об этом, как увидели: Николай прыгнул в воду, туда, откуда доносился крик.

Потрясенные мальчики подбежали к перилам моста. Николай уже подплывал к маленькой девочке. Она не умела хорошо плавать и попала в водоворот. Еще немного – и девочка погибла бы.

– Держись за мою рубашку! – крикнул Николай.

Девочка схватилась за рубашку, и Николай быстро поплыл с ней к берегу.

Посмеялись над бабушкой

Однажды дети играли на стадионе в мяч. Весело было играть, радостно.

Мимо стадиона шла старенькая бабушка. Она плохо видела, шла медленно, ощупью проверяя дорогу палкой.

Кто-то из ребят бросил мяч так, что он покатился бабушке под ноги, ударил по палке и выбил ее из рук. Остановилась бабушка, растерялась, не знает, что делать. Наклонилась, ищет палку, а она отлетела далеко. Не видит бабушка ее.

Дети смотрят на бабушку и смеются. Никто из них не догадался подойти к старушке, попросить прощения и помочь ей.

Дети смеются, а бабушка стоит и плачет. И никому и в голову не пришло, что в эту минуту творится большое зло: человек издевается над человеком.

Пчела и тыквенный цветок

Полетела Пчела в поле за медом – далеко-далеко. А солнышко уже к закату клонится. Нашла Пчела большое тыквенное поле. У тыквы цветы большие, лепестки желтые, яркие, как солнце. Летала Пчела от одного цветка к другому, собирала мед. Подняла головку, посмотрела вокруг и вскрикнула по пчелиному от страха: солнышко зашло, в небе звездочки мерцают, в поле сверчок поет. «Что же мне теперь делать?» – думает Пчела.
– Садись ко мне под лепестки, – говорит ей Тыквенный Цветок. – Переночуешь, а утром домой полетишь.
Села Пчёлка на сладкие тычинки, закрыл ее Цветочек лепестками.
Спит Тыквенный Цветок. Спит Пчела. Спит поле. Весь мир спит, только звездочки в небе мерцают.
Вот и солнышко показалось из-за леса. Тыквенный Цветок открыл лепестки. Проснулась Пчела. Время домой лететь. Но в маленьком пчелином сердце что-то задрожало – грустное и теплое. Что-то задерживало Пчелу возле Цветка.
Поклонилась низенько Пчела Тыквенному Цветочку и сказала:
– Спасибо тебе, Цветок, за гостеприимство. Цветок вздохнул. Ему тоже не хотелось расставаться с Пчелой.
Но солнце уже поднялось над горизонтом, пел жаворонок в небе, летали бабочки – начался день. Пчела покружила над Тыквенным Цветком и полетела домой, понесла мед детишкам.

Девочка и ромашка

Прекрасным солнечным утром маленькая девчушка вышла поиграть на зеленой полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет.
Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твердый. Спрашивает девочка:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка, – послышался слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень…
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелек Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка, – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью. – Ты освободила меня из-под Каменного Гнета.
– Как же ты попала под камень? – спросила девочка. – Обманул меня Каменный Гнет, – ответила Ромашка. – Была я маленьким ромашкиным семенем. Осенью искала теплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнет, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка! – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Ты была бы ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя, – тихо сказала Ромашка . Ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вон та Огненная Маковка – она дружит с Солнышком.
Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнышко и Маковка раскрывает лепестки. А вот тот Василек друг Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!». Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.

Флейта и Ветер

В саду на лавке сидел Музыкант. Он играл на флейте. К его чудесной песне прислушивались и птицы, и деревья, и цветы. Даже Ветерок прилёг под кустом и с удивлением слушал игру на флейте. Играл Музыкант про солнце в голубом небе, про беленькое облачко, про серенькую пташку-жаворонка и про счастливые детские очи.
Замолкла песня, положил Музыкант флейту на лавку и пошёл домой. Взвился Ветер из-под куста, прилетел к флейте да и дунул со всей силы.
Загудела флейта, словно осенняя непогода под стрехою. Подул ветер ещё сильнее, а флейта не играет – гудит да и гудит.
«Отчего так? – думает Ветер. – Я легко могу вырывать дубы с корнями, скидывать крыши с домов. Почему же флейта на покоряется мне – не играет?»

Куда муравьишки спешили?

На дереве сидела белочка. Она ела горох. До того вкусный, что даже глаза зажмурила. Крошечка горошка упала на землю. За ней вторая, третья. Много крошечек упало на землю.
А тропиночкой среди травы бежала Муравьиха. Спешила найти еду маленьким муравьишкам. Она торопилась на баштан: узнала, что там много сладких крошечек арбуза. Вдруг видит — падают с дерева крошечки горошка. Попробовала Муравьиха – горошек пахучий да вкусный. Понесла Муравьиха крошечку горошка к муравейнику, рассказала соседям:
– Бежим, муравьи, по горошек.
Собрались муравьи в дорогу. А детки муравьихины едят крошечку, что принесла мама, делятся с товарищами. Всем деткам в муравейнике хватило, да ещё и осталось. А муравьи уже под деревом. Собрали крошечки и понесли домой. Хватит еды на всю зиму.

Зайчик и Месяц

Холодно зимой Зайчику. Выбежал он на опушку, а уж ночь настала. Мороз трещит, снег от Месяца блестит, холодный ветер с яру дует.
Сел Зайчик под кустом, протянул лапки к Месяцу, просит:
– Месяц, любимый, погрей меня своими лучами, а то долго ещё Солнышка ждать.
Жалко стало Месяцу Зайчика, он и говорит:
– Иди полем, полем, я тебе дорогу освещать буду, беги до большого стога соломы.
Побежал Зайчик к стогу соломы, зарылся в стог, выглядывает, улыбается Месяцу:
– Спасибо, любимый Месяц, теперь твои лучи тёплые-тёплые.

Яблоко в осеннем лесу

Поздней осенью маленькие сестрички Оля и Нина гуляли в яблоневом саду. Был тихий солнечный день. Почти все листья с яблонь опали и тихо шелестели под ногами. Только кое-где на деревьях оставались пожелтевшие листочки.

Девочки подошли к большой яблоне. Рядом с желтым листком они увидели большое красное яблоко. Оля и Нина вскрикнули от радости.

– Как оно сохранилось? – удивилась Оля.

– Сейчас мы его сорвем, – сказала Нина.

Девочки сорвали яблоко. Оле хотелось, чтобы яблоко досталось ей, но она сдержалась и предложила:

– Пусть твое будет яблоко, Нина.

Нине тоже хотелось, чтобы яблоко было её, но Нина тоже сказала:

– Пусть твое будет яблоко, Оля…

Яблоко переходило из рук в руки. Но вот им обеим пришла в голову мысль:

– Отдадим яблоко маме.

Они прибежали к маме радостные, взволнованные. Отдали ей яблоко.

В материнских глазах сияла радость. Мама разрезала яблоко и дала девочкам по половинке.

Сказка о Гусыне

В жаркий летний день вывела гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она показывала деткам большой мир. Этот мир был зеленым и радостным – перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня учила деток щипать нежные стебельки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир зеленый и поющий многими голосами жучков, бабочек, мотыльков. Гусята были счастливые.

Вдруг появились темные тучи, на землю упали первые капли дождя. А потом посыпались крупные, как воробьиные яички, градинки. Гусята прибежали к маме, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Под крыльями было тепло и уютно, гусята слышали, как будто бы откуда-то издалека доносится грохот грома, вой ветра и стук градинок. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте.

Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крылья. Гусята требовательно запищали: выпускай нас, мама.

Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Мать тяжело дышала. Но мир вокруг был таким радостным, солнышко сияло так ярко и ласково, жучки, пчелы, шмели пели так красиво, что гусятам почему-то и в голову не пришло спросить: «Мама, что с тобой?» И когда один, самый маленький и слабенький гусенок подошел к маме и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?» – она тихо ответила: «Все хорошо, мой сын ».

Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.

Легенда о материнской любви

Был у матери единственный сын. Женился он на девушке изумительной красоты. Но сердце у девушки было черное, недоброе.

Привел сын молодую жену в дом. Невзлюбила сноха свекровь, сказала мужу: «Пусть не заходит мать в хату, посели ее в сенях».

Поселил сын мать в сенях, запретил ей в хату заходить… Но мало показалось снохе и этого. Говорит она мужу: «Чтобы и духом матери не пахло в хате».

Переселил сын мать в сарай. Только по ночам выходила мать на воздух. Отдыхала однажды вечером молодая красавица под цветущей яблоней и увидела, как мать вышла из сарая.

Рассвирепела жена, прибежала к мужу: «Если хочешь, чтобы я жила с тобой, убей мать, вынь из ее груди сердце и принеси мне». Не дрогнуло сердце сыновнее, околдовала его невиданная красота жены. Говорит он матери: «Пойдемте, мама, покупаемся в реке». Идут к реке каменистым берегом. Споткнулась мать о камень. Рассердился сын: «Смотрите под ноги. Так мы до вечера будем идти к реке».

Пришли, разделись, искупались. Убил сын мать, вынул из ее груди сердце, положил на кленовый листок, несет. Трепещет материнское сердце.

Споткнулся сын о камень, упал, ударился, упало горячее материнское сердце на острый утес, окровавилось, встрепенулось и прошептало: «Сыночек, не больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни, потри ладонью ушибленное место».

Зарыдал сын, схватил материнское сердце в ладони, прижал к груди, возвратился к реке, вложил сердце в растерзанную грудь, облил горячими слезами. Понял он, что никто не любил и не может любить его так преданно и бескорыстно, как родная мать.

Столь огромной была материнская любовь, столь глубоким и все сильным было желание материнского сердца видеть сына счастливым, что ожило сердце, закрылась растерзанная грудь, встала мать и прижала голову сына к груди. Не мог после этого сын возвратиться к жене, постылой стала она ему. Не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоем степями и стали двумя курганами. Каждое утро восходящее солнце первыми своими лучами озаряет вершины курганов…

Именинный обед

У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры, бабушка. Нина самая маленькая: ей девять лет. Бабушка самая старшая; ей восемьдесят два года. Когда семья обедает, у бабушки дрожит рука. Все к этому привыкли и стараются не замечать. Если же кто-нибудь посмотрит на бабушкину руку и подумает: почему она дрожит? – рука ее дрожит еще сильнее. Несет ложку бабушка – ложка дрожит, капельки на стол капают.

Скоро день рождения Нины. Мать сказала, что на ее именины будет обед. Она с бабушкой испечет большой сладкий пирог. Пусть Нина пригласит своих подруг.

Пришли гости. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: и бабушка за стол сядет, а у нее рука дрожит. Подруги смеяться будут, расскажут всем в школе.

Нина сказала тихонько маме:

– Мама, пусть бабушка сегодня за стол не садится…

– Почему? – удивилась мама.

– У нее рука дрожит… Капает на стол…

Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала в шкаф.

Мама долго сидела молча, потом сказала:

– У нас сегодня бабушка больна. Именинного обеда не будет.

Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.

Заходите также в Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!