Почему счастлив человек совершающий открытие сочинение

Предлагаем вашему вниманию аргументы из жизни и художественной литературы, необходимые для сочинения ЕГЭ «Почему счастлив человек, совершающие открытие?». Все примеры подобраны в соответствии с установленными требованиями, поэтому могут быть использованы при подготовке к единому экзамену.

Проблема

Почему счастлив человек, совершающий открытие?

Отношение автора к проблеме

Радость открытия испытывает каждый учёный. Причём, не имеет значения, сколько человек разделит с ним эту радость: весь мир или только те коллеги, которые принимали участие в его работе. Человек, который сделал открытие, счастлив уже, хотя бы потому, что он узнаёт что-то новое об этом мире. Учёные испытывают чувство радости открытия всю свою жизнь.

Аргументы

1. Учёный – этот тот человек, которому человечество поручило узнавать новое об окружающем их мире.
2. Каждому человеку знакома радость познания чего-то нового и открытия.
3. Мы счастливы узнать для себя что-то новое, даже если это известно остальным.
4. Учёные испытывают особую радость открытия.
5. Профессия учёного предполагает познание чего-то нового.
6. Учёный счастлив, совершив открытие, потому что смог стать полезным для общества.
7. Люди счастливы делать то, что до них никто не делал.
8. Наука – это увлекательный процесс познания мира и радость открытий.
9. Практически каждый человек в детстве мечтает сделать великое открытие или изобрести что-нибудь необходимое людям.
10.  Далеко не все научные открытия правильно оцениваются современниками.

Эпитеты к слову «человек»

Настоящий, понимающий, неординарный, легендарный, выдающийся, мыслящий, неповторимый, подозрительный, авторитетный, волевой, популярный, самостоятельный, творческий, уникальный, независимый, значимый, влиятельный, обаятельный, талантливый, сильный, достойный, благородный, замечательный, значимый, исключительный, совестливый, нравственный, сформировавшийся, серьёзный, уважаемый, никчёмный, удивительный, заурядный, обычный, гениальный, сознательный, влиятельный, развитый, героический, своеобразный, интересующийся, артистичный, ответственный, адекватный, справедливый, могущественный, незначительный, свободный, независимый, несостоявшийся, несостоятельный, неприятный, неизвестный, беспокойный, гордый, азартный, беспокойный, бесхитростный, веселый, гордый, деликатный, деловитый, добрый, дружелюбный, живой, жизнерадостный, закаленный, замечательный, золотой, инициативный, ищущий, компанейский, крепкий, кроткий, ласковый, мирный, мужественный, мягкий, мятежный, настойчивый, нежный, независимый, незлобивый, неподкупный, общительный, открытый, покладистый, правдивый, прекрасный, простой, прямодушный, прямой, пылкий, решительный, ровный, самоотверженный, самостоятельный, светлый, свободный, сговорчивый, сдержанный, славный, смелый, смирный, собранный, спокойный, стойкий, счастливый, твердый, тихий, уверенный, увлекающийся, упорный, уступчивый, хороший, цельный, честный, щедрый, эмоциональный.

Эпитеты к слову «открытие»

Научное, блестящее, большое, важное, великое, выдающееся, гениальное, громкое, замечательное, историческое, крупное, мировое, небывалое, необычайное, неожиданное, неслыханное, ошеломляющее, редкое, сенсационное, славное, счастливое, чудное, сногсшибательное, астрономическое, биологическое, географическое, математическое, практическое, теоретическое, экспериментальное, удивительное, поразительное, торжественное, потрясающее, фундаментальное, грандиозное, изумительное, повторное, запоздалое, любопытное, вторичное, ужасающее, волнующее, пугающее, неутешительное, значимое, невероятное, ценное, революционное, крупное, печальное, уникальное, подлинное, предполагаемое, ожидаемое, очередное, полезное, новое, радостное, блестящее, главное, историческое, настоящее, личное, небольшое, великолепное, счастливое, серьёзное, тревожное, жуткое, собственное, последнее, техническое, самостоятельное, существенное.

Синонимы к слову «человек»

Индивид, индивидуум, фигура, личность, лицо, персона, особа, особь, мужчина, женщина, существо, создание, венец творения, гомо сапиенс, сын божий.

Синонимы к слову «открытие»

Изобретение, обнаружение, находка, раскрытие, обретение, выявление, создание, выдумка, обнаружение, разоблачение, выявление.

Примеры из художественной литературы

1. Стивен Хокинг «Моя краткая история».

Стивен Хокинг – учёный с мировым именем, который зарекомендовал себя как выдающийся физик-теоретик, астрофизик и космолог. Он был удостоен президентской медали Свободы – высшей награды для гражданских лиц в США.

Стивен Хокинг долго откладывал создание автобиографической книги, потому что свою научную деятельность считал намного важнее. Однако множество авторов изъявляли устойчивое желание сделать это вместо него самого, поэтому учёный решил рассказать о своей судьбе лично.

Автобиографическая книга Стивена Хокинга «Моя краткая история» наполнена искренностью и откровенностью. Вся жизнь Стивена – это постоянная борьба и преодоление трудностей. В двадцать один год ему был поставлен страшный диагноз, который обрёк великий ум на тяжелейшие физические страдания. Но вопреки прогнозам врачей Стивену удавалось противостоять своей болезни, он прожил целых 76 лет. Он доказал безграничность человеческих возможностей, приняв свою инвалидность как неизбежность и покорив весь мир силой своего интеллекта.

В начале автобиографии Стивен рассказывает о своём детстве. Он отмечает, что родился ровно через 300 лет после смерти Галилея, возможно, именно с этим связан его интерес к астрономии. Его родители работали в медицинской сфере: отец занимался научно-исследовательской деятельностью, а мать занимала должность секретаря этого же учреждения. Будущий учёный родился в Оксфорде, куда переехали его родители из Лондона после договорённости во время Второй мировой войны между немцами и британцами о взаимном запрете обстрелов некоторых городов, представляющих особую ценность.

Через полтора года после рождения Стивена появилась на свет его младшая сестра Мэри. Он вспоминает, что не был рад её появлению, и между ними никогда не было тёплых отношений. Повзрослев, каждый из них пошёл своей дорогой. Вторая сестра Стивена Филиппа родилась, когда ему уже было пять лет. В этом возрасте он уже лучше понимал происходящее и ждал появления своей сестрёнки. Именно к её мнению и суждению Хокинг относился всегда с уважением. В дальнейшем семья Хокингов усыновила ещё одного мальчика, но Стивену было тогда уже четырнадцать лет и это событие уже никак не повлияло на его детство.

Будущего учёного воспитывали нетрадиционными методами, которые не давали ожидаемого результата. Читать он научился поздно, лишь к 8 годам, в то время как его младшая сестра, обучаемая традиционно, читала уже в 4 года. Далее Хокинг описывает свои воспоминания детства, упоминая отдельные моменты, повлиявшие на формирование его личности.

Окончив среднюю школу, Стивен поступил в Оксфордский университет. Спустя всего два с половиной года он стал одним из первых докторов философии колледжа при Кембриджском университете.

 Болезнь Хокинга стала шокирующим известием для всех. Стивен с детства был здоровым мальчиком, без каких-либо отклонений. Поэтому редкий диагноз Боковой амиотрофический склероз – стал полнейшей неожиданностью. Болезнь развивалась с огромной скоростью, поэтому диагноз стал настоящим приговором для молодого учёного. В результате он оказался полностью парализованным, но инвалидное кресло не остановило его умственное развитие. Хокинг всё своё время посвятил самообразованию, изучал научную литературу, посещал лекции. Его сила воли позволила ему познать радость открытий, страшное заболевание оказалось неспособным сломить его. 

1. Мэри Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей».

Главный герой романа Мэри Шелли «Франкенштейн, или Современный Прометей» с раннего детства стремился к знаниям. Все свободное время он проводил в домашней библиотеке за чтением книг. Особый интерес у него вызывали труды алхимиков, которые мечтали найти философский камень, способный превратить любой металл в золото. Именно эти  произведения пробудили в мальчике жажду открытий.

Хотя обучение Виктора начиналось совершенно невинно, тяга к запретным знаниям привела к ужасному эксперименту. Много лет Франкенштейн шёл к своей цели, и в итоге ему всё-таки удалось оживить человеческую плоть при помощи тока. Но главный герой не долго радовался своему открытию. Осознав, какое чудовище он создал, он отказался признавать его своим «сыном». Он вышел за рамки существующей науки, но не стал счастлив от этого, а напротив обрёк себя на долгие муки.

У его создания не было выбора, кроме как стать злым. Его будущее могло бы сложиться иначе, если бы Виктор нёс ответственность за свои действия. Чудовище посчитало своим долгом отомстить несправедливому учёному, который ради своей прихоти обрёк его на вечные мучения. И его местью стала череда ужасных убийств близких для Франкенштейна людей.

Открытие Виктора стало его погибелью. Мэри Шелли хотела донести до читателей то, что каждый обязан нести ответственность за свои поступки, даже тогда, когда они приводят к нежелательным результатам. 

1. М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Главный герой повести М.А. Булгакова – профессор медицинских наук Филипп Филиппович Преображенский. Он мечтает совершить открытие в области омолаживания человека. Поглощённый этой идеей, все свободное время от работы он проводит за изучением медицинских трудов.

Однажды ему в голову приходит провести небывалый эксперимент. В результате своего научного опыта он получил из собаки человека. Воодушевлённый успехом, профессор пытается воспитать своё творение. Однако бездомный пёс Шарик, ставший Полиграфом Полиграфовичем Шариковым, не поддавался никакому воспитанию. Он стал фактически воплощением того человека, который был донором для операции. Шариков унаследовал своё пролетарское сознание и полнейшую безнравственность от хулигана и пьяницы Клима Чугункина. Он позволяет себе самые наглые выходки и совершенно не испытывает при этом стыда. Делает громкие заявления, не понимая сути дела.

Профессор Преображенский не был счастлив, совершив своё открытие, потому что Шариков получился наглым, агрессивным и жестоким человеком, который благодаря стараниям заносчивого председателя домоуправления Швондера стал гордиться своей недалёкостью и низким происхождением. Принципы социализма были настолько близки сущности вечно голодного и униженного пса, что он довольно быстро нашёл своё место в советской системе.  

При помощи приёма гротеска автор изобразил примитивность и тупость серого общества, противопоставляя ему духовно богатые личности.

1. Ева Кюри «Мария Кюри».

Мария Склодовская-Кюри – выдающийся учёный, единственная женщина –физик, дважды лауреат Нобелевской премии. Она всю свою жизнь посвятила науке. Вместе со своим мужем Пьером Кюри они положили начало новой эпохи в истории человечества – эпохи изучения и использования атомной энергии. Мария Кюри была избрана почетным членом ста шести различных научных учреждений, академий и научных обществ.

Её старшая дочь пошла по следам своих родителей, продолжила их дело. Спустя тридцать два года после того как Мария и Пьер Кюри получили Нобелевскую премию за открытие радиоактивности, Ирен вместе со своим супругом Фредериком Жолио-Кюри также получили Нобелевскую премию за исследования в физике в той же области.

Ни отсутствия средств, ни тяжелые условия работы не могли омрачить супругам Кюри радость открытий. Они стали не только первооткрывателями радиоактивности, а и авторами самого этого термина. Также они совместно открыли два новых элемента, включённых в периодическую систему Д.И. Менделеева, – радий и полоний.

Мария Кюри пережила своего мужа на двадцать восемь лет. При помощи её усилий за это время их с супругом учения о радиоактивности выросли в новую отрасль физики и химии. Кроме того, Мария занималась не только научной деятельностью, а ещё общественной и организационной. Благодаря её стараниям радиоактивность нашла широкое применение в медицине, в первую очередь в лечении рака.

Пьер и Мария Кюри, а также их дочь и зять – выступают примером бескорыстного служения науке, самоотверженной преданности своему признанию. Они в прямом смысле принесли свои жизни в жертву науке. Мария, Ирен и Фредерик умерли от лучевой болезни, образовавшейся в результате многолетней работы с радиоактивными веществами.

Биографию Марии Кюри написала её вторая дочь, Ева Кюри. В отличие от Ирен она не пошла по следам родителей, зато стала талантливой писательницей, которая смогла увековечить их память и память об их открытиях. Еве удалось воссоздать образ её матери, представить её истинной героиней в борьбе за науку, учёной, преодолевшей все жизненные трудности и тяготы.

1. Питер Акройд «Исаак Ньютон. Биография».

Значительное место в творчестве известного английского писателя Питера Акройда занимают биографии, а восхищался он больше всего личностью великого мыслителя, физика, астронома и математика Исаака Ньютона. Вклад этого учёного в естествознание переоценить невозможно.

Всем известна история о великом открытии, сделанным Исааком Ньютоном. Благодаря ему появился закон Всемирного тяготения – основной закон в физике. Учёный, увидев падающее яблоко, сделал вывод о том, что Земля притягивает к себе все тела. Питер Акройд захотел не только поведать остальным об истории этого открытия, но и создать образ истинного учёного, безгранично преданного науке.

В первой главе биографии рассказывается о том, как появился на свет великий учёный. Он родился недоношенным и болезненным ребёнком. Однако существовало поверье, что тот, кто родился в Рождество – обязательно добьется успеха, ведь этот человек получил благословение свыше. Во взрослом возрасте Ньютон действительно стал считать себя уникальным, и обстоятельства его рождения лишь укрепляли это мнение. То, что он сумел выжить – уже само по себе чудо.

Происхождение семьи будущего учёного не давало ни малейшего намёка на его грядущее величие. Все его предки занимались земледелием. В раннем возрасте воспитанием Исаака занялась его бабушка, которая запрещала ему играть с другими детьми. Именно это способствовало его дальнейшей склонности к уединению.

В детстве Ньютон увлекался живописью и поэзией. Также он рано начал проявлять способности к изобретениям: сделал водяные часы, ветряную мельницу, мастерил бумажных змеев.

Опубликованы все достижения Исаака Ньютона были гораздо позже самих открытий, потому как он совершенно не стремился к славе. Известность пришла к нему после изобретения телескопа-рефлектора, который помог сделать множество удивительных астрономических открытий. Это открытие позволило Ньютону вступить в Лондонское королевское сообщество, а в дальнейшем опубликовать свою самую важную работу – «Математические начала натуральной философии». Этот труд стал основой рациональной механики и всего математического естествознания. Сюда вошли все основные законы механики, без которых немыслима современная физика.

Питер Акройд отмечает, что в старости Исааку Ньютоны хотелось разгадать все тайны Древнего и современного мира, но это ему так и не удалось. Он говорил: «Платон и Аристотель мне друзья, но истина дороже». Именно поиску этой истины он и посвятил всю свою жизнь.

1. Владислав Крапивин «Звезды под дождем».

В повести Владислава Крапивина Звезды под дождем» рассказывается о личном открытии человека, которое делает его безмерно счастливым. Но не все окружающие способны оценить по достоинству это открытие, как и произошло с главным героем произведения.

История открытия Славки начинается с того, как он разглядывал облака, стоя на крыше сарая. Другие ребята с нетерпением ждали, пока он спрыгнет с крыши, поэтому торопили его. Славка поспешно раскрыл черный зонт, но остановился, заметив, как небо пробивается в крошечное отверстие в ткани. Он представил, будто это звезда на темном небосклоне, а затем в эту небольшую дырку попал солнечный луч, и мальчику показалось, что произошла вспышка сверхновой. Главный герой понял, что зонт теперь нужно беречь, поэтому прыгнул без «парашюта», а приземлившись на землю, сразу же раскрыл зонт и стал снова разглядывать небо. На матерчатом небе снова появилась звезда, и именно так родилось открытие.   

Слава решил сделать небольшой планетарий. Для этого на зонт надо было нанести все созвездия, сделав на месте звезд проколы иголкой. Тогда можно было бы днём узнать, где находится определённое созвездие, хоть его и не видно. Нужно было просто заранее высчитать, как установить зонт. И Слава всё это высчитал, проверяя и измеряя ночью расстояние между звездами. Но воплотить свою идею в жизнь ему так и не удалось.

Главный герой считал, что зонт принадлежит ему, потому что родители в непогоду надевали плащи, а зонт пылился за шкафом. Но однажды зонт понадобился жене его умершего дяди. В это время Слава как раз сидел у окна и делал иголками разные отверстия. Вероника Павловна назвала его поступок вандализмом и сказала, что в её семье такое бы происшествие не осталось бы безнаказанным. Хотя в её семье и не было детей. Отец закричал на мальчика, и обиженный Слава ушел из дома, несмотря на то, что на улице шёл проливной дождь. Он долго бродил по мокрым улицам, а потом сел в трамвай, в котором встретил знакомую девочку. Ей-то он и рассказал о своём открытии и нанесённой родителями обиде. Но их разговор неожиданно прервался, потому что девочка вышла с мамой из трамвая на нужной им остановке. Затем Слава сел в другой трамвай и предложил нарисовать звезды на зонте капитану, который там находился. Капитан поинтересовался для чего это вообще нужно и мальчик расстроено подумал о том, что от его открытия действительно нет особой пользы. Однако радость открытия, приглушённая обидой, снова начала просыпаться. В это время в трамвай зашли двое мужчин, и их заинтересовало открытие Славы. Они согласились дать ему зонтик, для того чтобы нарисовать на нём созвездия, но оказалось, что зонт не чёрный, а коричневый. Такого неба не бывает.

Главный герой уже совсем было отчаялся, но в это время в трамвай вошёл малыш с черным зонтом. Именно из его зонта Слава и сделал складной планетарий, где кроме звезд появилась ещё луна и ракета. Но звезды были ненастоящие, а такие, какие захотел малыш. Потом мальчик провел его и неожиданно встретил на остановке мужчину и девушку, которые действительно захотели увидеть на своём зонте созвездия. Причем мужчина попросил проколоть шилом отверстия вместо звезд, потому что мел быстро сотрется. Славка был счастлив не только потому, что его открытие, наконец, оценили по достоинству, а ещё и потому, что этот человек захотел забрать зонт с созвездиями в Антарктиду, куда вскоре уезжал. Теперь юный изобретатель действительно был счастлив.

Примеры из жизни

Многие заболевания до изобретения антибиотиков были смертным приговором. Даже любая хирургическая операция могла иметь необратимые последствия. Даже обыкновенная царапина могла привести к заражению крови. Существовавшие на то время антибиотики были пригодны только для наружного применения, поэтому приносили слишком мало пользы. И только в 1928 году случайное открытие Александра Флеминга позволило изменить эту ситуацию.

К открытию пенициллина Флеминга подтолкнуло стечение обстоятельств. Учёный исследовал свойства стафилококков. Он в то время уже был известен своими работами и получил репутацию талантливого исследователя, однако его лаборатория часто находилась в неопрятном состоянии. Летом 1928 года он отправился в отпуск со своей семьёй. Перед отъездом он собрал все изучаемые группы стафилококков и оставил их в углу рабочего стола. После возвращения он заметил, что на одной пластине появились плесневые грибы и находившиеся там колонии стафилококков оказались уничтоженными, в то время как другие образцы остались в неизменном состоянии. Эти грибы Флеминг отнёс к роду пенициллиновых, а спустя несколько месяцев назвал выделенное при их взаимодействии со стафилококками вещество – пенициллином.

Далее Флеминг приступил к исследованию положительного антибактериального воздействия пенициллина и заметил, что он оказывает воздействие на те бактерии, которые вызывают пневмонию, скарлатину, менингит, гонорею и дифтерию, но не помогает от брюшного тифа или паратифа.

Открытие Флеминга ознаменовало начало эпохи современных антибиотиков. Учёный был счастлив, что сможет помочь тысячам людей и никогда не стеснялся подчёркивать случайность своего открытия.

Народная мудрость

1. «Не трудно всякое дело сделать, да трудно выдумать». В этой пословице говорится о том, что сложнее всего что-нибудь придумать. А исполнить задуманное – совсем не трудно.
2. «Кто знает, тот и изобретает». В этой пословице говорится о том, что открытие может совершить только тот, кто обладает необходимыми знаниями.
3. «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Смыл данной пословицы заключается в том, что для получения желаемого результата необходимо приложить определённые усилия.  
4. «Волков бояться – в лес не ходить». Наши мудрые предки считали, если человек боится трудностей, то ему не нужно начинать какое-либо дело.  
5. «Под лежачий камень и вода не течёт». В этой пословице говорится о том, что никакое дело не свершится, если для этого не прилагать никаких усилий. Только трудолюбивые люди достигают поставленных целей.
6. «Тише едешь – дальше будешь». Этой пословицей наши предки хотели сказать своему народу о том, что нужно иметь терпение. Рассудительный и обстоятельный человек сделает больше и лучше, чем тот, кто всегда торопится.  
7. «Наука учит только умного». В этой пословице говорится о том, что науку познать сможет только умный человек.
8. «Счастье не ищут, а делают». Смысл данной пословицы заключается в том, что счастье не надо искать, его нужно создавать своими руками.
9. «Счастье всегда на стороне отважных». В этой пословице идёт речь о смелости человека. Только отважный сможет стать по-настоящему счастливым.
10.  «За счастьем человек бежит, а оно у его ног лежит». В данной пословице говорится о том, что иногда наше счастье находится совсем рядом, но мы не замечаем его.

Афоризмы

1. «Кто никогда не совершал ошибок, тот не пробовал чего-то нового». Великий учёный Альберт Эйнштейн говорил, что ошибок не совершает только тот, кто не стремится к новому. Каждый человек неизбежно совершит множество ошибок, прежде чем сделать настоящее открытие.
2. «Все с детства знают, что то и то невозможно. Но всегда находится невежда, который этого не знает. Именно он и делает открытия». Основатель современной теоретической физики Альберт Эйнштейн говорил, что открытия совершают только те люди, которые верят в невозможное.
3. «Всякое великое открытие в науке проходит три неизбежные стадии. Сперва люди заявляют, что оно противоречит Библии. Затем они утверждают, что это давным-давно было известно. Наконец, они говорят, что никогда не сомневались в его правильности». Швейцарский учёный-естествоиспытатель Жан Луи Агассис говорил, что любое великое научное открытие вначале отвергается людьми, затем считается уже давно известной информацией и только спустя определенное время принимается общественностью.
4. «Нельзя допустить, чтобы люди направляли на свое собственное уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить». Французский учёный-физик Фредерик Жолио-Кюри призывал запретить атомное оружие и считал недопустимым использование открытий для уничтожения человечества. Все  совершенные открытия и научные достижения должны служить для блага окружающих, по его мнению.
5. «Новые открытия, не нашедшие себе применения, не обладают ценностью». Итальянский философ, журналист и политический деятель Антонио Грамши говорил о том, что каждое открытие должно нести пользу, иначе в нём нет никакой ценности.
6. «Случайные открытия делают только подготовленные умы». Французский математик, физик, литератор и философ Блез Паскаль считал, что случайное открытие на самом деле совсем не случайное. Только подготовленный человек сможет открыть что-то новое.
7. «Ничто так не отвлекает ученых, как преждевременное открытие». Французский биолог и писатель Жан Ростан иронично заметил, что учёного отвлечь от его исследования может только непредвиденное открытие.
8. «Тот, кто совершает открытие, видит то, что видят все, и думает то, что никому не приходит в голову». Американский биохимик венгерского происхождения Альберт Сент-Дьердьи
9. «Ложный шаг не раз приводил к открытию новых дорог». Польский писатель Лешек Кумор говорил о том, что часто открытия совершаются из-за ошибки в расчёте учёных. Не всё в нашем мире подчиняется логике.
10. «И радость, и утешение – в науках». Древнеримский государственный деятель Плиний младший уже много лет назад сказал, что наука приносит тем, кто её изучает и радость, и утешение.

Обновлено: 10.01.2023

Как рассуждать? Составьте план-схему!

План-схема может выглядеть, как угодно. Давайте простор вашей фантазии, используйте графические обозначения, например: +, – , знаки больше или меньше, смайлики, чтобы экономить время. Всё, что написано на черновике, проверяться не будет. Оно необходимо именно вам.

Вступление: Можно ли отказаться от ответственности за своего ребенка? Думаю, что для большинства это невозможно. А открытие, пусть даже неожиданное или страшное, – это всё равно что ребенок для ученого. Любимый и уникальный. И отказ от ответственности за него равносилен тому, что человек науки безжалостно выбросит самое близкое и ценное из собственной жизни.

Тезис 1: Каждый наш шаг творит будущее. Каждое открытие это будущее приближает. И учёный должен это понимать, как и любой другой. Излишняя мечтательность, беспечность или нежелание осознавать последствия своих действий всегда влекут за собой беду. Это знает любой ребёнок, который обжёгся или упал из-за собственного упрямства, но об этом порой забывает учёный, слишком увлёкшийся процессом создания нового и желающий похвалиться им.

Микровывод 1: Порой упоение, радость, которые испытывает изобретатель, не дают ему взглянуть на открытие непредвзято, оценить меру опасности. И тогда чувство ответственности притупляется. Печально, но часто первой жертвой в такой ситуации становится сам учёный.

Доказательство 2: Профессор Филипп Филиппович Преображенский занимался вопросами омоложения и разработал особую технику, пересаживая органы животных человеку. Однажды он решился на обратную операцию и вживил человеческий гипофиз собаке. В результате произошло небывалое – пес превратился в человека, которого назвали Полиграфом Полиграфовичем Шариковым. Однако получившееся существо было злобным, невоспитанным, а главное – совершенно неблагодарным по отношению к своему создателю. Профессор долго крепился и терпел, пытался перевоспитать Шарикова, научить его манерам и привить лучшие качества, но никаких результатов это не приносило. В итоге, когда Полиграф написал на учёного донос, попытался выселить того из квартиры и даже угрожал пистолетом, Преображенский решился на обратную операцию. Решение далось ему нелегко, но он был готов нести ответственность за содеянное.

Микровывод 2: Профессор понял, что заигрывание с силами природы и самовольное нарушение её законов, может самым печальным образом сказаться и на нём, и на всех окружающих. Учёный может стать творцом, но порой лучше перешагнуть через себя и уничтожить сотворённое, чем безответственно полагаться на волю случая и надеяться на лучший исход.

Я намеренно не рассматриваю варианты, когда учёный не должен или не может нести ответственность за сделанное им открытие, ввиду их сложности и неоднозначности. Но с удовольствием приму участие в дискуссии на эту тему в комментариях.

Проблема

Всегда ли современники сразу по достоинству оценивают серьёзные научные открытия?

Отношение автора к проблеме

Учёные – это люди, которые помогают нашему миру двигаться вперёд, становиться лучше. Практически всё, что нас окружает в повседневном быту – это результат труда учёных. Однако некоторые научные открытия не только остались непринятыми, а даже не одобрялись и преследовались. Ко многим учёным признание приходит лишь спустя годы.

Аргументы

1. История часто забывает имена тех, кто приложил руку к большому открытию.
2. Рано или поздно история вспомнит имена тех, кто совершил открытие.
3. Иногда труд учёного признаётся лишь спустя сотни лет.
4. Часто так происходит, что ценность научной идеи могут осознать только будущие поколения.
5. Человек не всегда использует науку с целью принести пользу обществу.
6. Современники не всегда понимают правильность суждений тех, кто их выдвигает.
7. Учёный, совершивший выдающееся открытие, будет вознаграждён вечной жизнью в истории.
8. Многие консерваторы уверены, что молодые учёные не могут совершить стоящего открытия из-за отсутствия личного опыта.
9. Компетентность и профессионализм присущи людям разных возрастов.
10. Методы, используемые новыми поколениями, могут быть намного действеннее, чем старые и проверенные.

Научное, блестящее, большое, важное, великое, выдающееся, гениальное, громкое, замечательное, историческое, крупное, мировое, небывалое, необычайное, неожиданное, неслыханное, ошеломляющее, редкое, сенсационное, славное, счастливое, чудное, сногсшибательное, астрономическое, биологическое, географическое, математическое, практическое, теоретическое, экспериментальное, удивительное, поразительное, торжественное, потрясающее, фундаментальное, грандиозное, изумительное, повторное, запоздалое, любопытное, вторичное, ужасающее, волнующее, пугающее, неутешительное, значимое, невероятное, ценное, революционное, крупное, печальное, уникальное, подлинное, предполагаемое, ожидаемое, очередное, полезное, новое, радостное, блестящее, главное, историческое, настоящее, личное, небольшое, великолепное, счастливое, серьёзное, тревожное, жуткое, собственное, последнее, техническое, самостоятельное, существенное.

Изобретение, обнаружение, находка, раскрытие, обретение, выявление, создание, выдумка, обнаружение, разоблачение, выявление.

Исследовательское, учёное, академическое, теоретическое, учебное, профессорское, книжное, мудрое.

Примеры из художественной литературы

Писатель сравнивает героя своей повести с зубром, древним и редким животным, сходство с которым подчеркивает описанием внешности: могучая голова, густая седая грива, тяжёлая поступь, твердый стан. Не случайно Гранин пишет о том, как посетил заповедник. Там он увидел, как из чаши выходил настоящий зубр, который сильно отличался от остальных животных своим величием. Отсюда и становится понятно, почему так назван главный герой. Автор хотел подчеркнуть его исключительность и превосходство над окружающими.

В повести описываются не только достижения Тимофеева-Ресовского, но и его генеалогическое прошлое. Он происходил из рода знатных дворян. Учёный хорошо знал историю своей семьи, что говорит о его высоком уровне духовной культуры.

Основное внимание Гранин уделяет становлению будущего генетика. Он описывает его учебу в Московском университете, первые философствования, увлечение музыкой, поэзией, живописью, историей. Тимофеев-Ресовский мог связать свою жизнь с искусством, но выбрал профессию биолога, несмотря на то, что она не давала ни денег, ни славы.

Жизнь учёного была определена тремя принципами: порядочность, преданность науке, долг перед предками и потомками. Однако он жил в эпоху перехода от старого общественного устройства к новому, поэтому ему пришлось тесно взаимодействовать с политикой, которая разрушила его основополагающие принципы. Все свои беду Тимофеев-Ресовский связывал именно с политикой. Он пытался оградить себя от всего этого, хотел заниматься только наукой и посвятить изучению нового всю свою жизнь. Но ему не удавалось скрыться от государственного вмешательства.

Гранин восхищался тем, что его герою удавалось сохранить внутреннюю свободу и независимость даже во времена всеобщего страха. Он задавался вопросом, что же за сила способна удержать человека от потери собственного достоинства и самоуважения. Объяснение находится в уникальности и неповторимости учёного. Только зубр мог выдержать все испытания, которые выпали на судьбу великого биолога.

Единственным человеком, который с упоением читал каждую страницу, была Маргарита. Читая вместе со своим возлюбленным новые главы его творения, она была по-настоящему счастлива. В то время влюбленные даже не подозревали о разочаровании, которое их ждёт впереди.

На самом деле, причин, по которым роман не был оценён надлежащим образом, было несколько. В первую очередь, стоит выделить зависть менее талантливых критиков и писателей. Они осознали, что их работы ничтожны по сравнению с великим творением Мастера. Они боялись того, что его роман покажет читателям, что существует настоящее искусство. Во-вторых, тема романа была в то время запретной. Она могла изменить общественное мировоззрение, поменять отношение человека к религии. Всё, что выходило за рамки цензуры – подлежало немедленному уничтожению.

Именно пренебрежение, с которым отнеслись к главному труду всей жизни Мастера, повлияло на его душевное состояние. Это стало настоящей трагедией для писателя, осознавшего, что его мечта неосуществима. Однако М.А. Булгаков донёс до читателей одну непреложную истину – рукописи не горят, истинное искусство нельзя уничтожить, оно бессмертно. Рано или поздно оно получит своё признание, ведь всегда найдутся ценители великого. Время забывает только пустое и незначительное, то, что не заслуживает к себе внимания.

В этой книге впервые в христианской Европе была предложена гелиоцентрическая модель мира, согласно которой Солнце представляло собой центр Вселенной, а остальные планеты двигались вокруг него. Коперник заявлял о новой системе мира, противоречащей общепризнанной модели мирового устройства Птолемея, где центром Вселенной была неподвижная Земля.

Одно время его открытие было известно только в среде учёных. Лишь через несколько десятилетий им заинтересовались философ Джордано Бруно и астроном Галилео Галилей. Именно мнение Коперника стало почвой для создания философской системы Бруно, согласно которой Вселенная состоит из множества отдельных систем, подобных Солнечной. А Галилей совершил целый ряд открытий, подтверждающих правильность теории Коперника. И одного и второго последователя инквизиция признала еретиками. Еретической была объявлена и книга самого Коперника. Она находилась под строжайшим запретом до 19 века. Однако мировая слава не обошла польского учёного, его теория стала основой для множества исследований в области астрономии и механики. И в конце концов его открытие получило всеобщее признание.

Книга Николая Коперника сформировала новое мировоззрение человечества. Несмотря на все свои несовершенства, его модель мира стала значительным прорывом в науке и разрушила былые верования. Низведение Земли до уровня обыкновенной планеты, позволило совершить множество открытий в других научных областях.

В основе сюжета пьесы Бертольда Брехта лежит трагическая история жизни Галилео Галилея. События происходят во время значимых открытий и падений великого ученого. Он наделен способностью видеть то, чего не видят остальные. Обычные люди боятся смотреть на мир с подобной точки зрения, все новое их пугает, поэтому является ересью.

Галилей все свое время посвятил изучению работы Коперника и исследованиям, которые проводил не только днём, а и ночью. Его здоровье заметно пошатнулось, но он продолжал постоянно находиться у телескопа. Даже начавшаяся чума оказалась не в силах остановить его научную деятельность. Игнорируя все меры предосторожности, он остался в городе и продолжил свою работу. Галилей чувствовал, что истина где-то рядом, поэтому не мог отступить на полпути.

Своим упорством и бесстрашием он напугал власть имущих. Ученого стали запугивать, даже показали, какие пытки ждут его в случае непослушания. Под сильным натиском он оказался вынужденным отречься от своих убеждений, касательно того, что Земля не является центром Вселенной.

Но Галилей отказался от своих учений только внешне, внутренне он остался верен самому себе. Каждую ночь он переписывал свой труд, запрещённый инквизицией. Учёный находился под постоянным надзором церкви, поэтому не мог продолжать заниматься прежней деятельностью открыто.

Когда он полностью скопировал свою научную работу, доверил ее бывшему ученику Андреа, который уезжал заграницу. Многие учёные покинули Италию после отречения Галилея, так как наука теперь находилась там под жёстким контролем.

Кроме того, отступничество Галилея негативно повлияло на многих исследователей. Депарш спрятал свой трактат о природе света, многие последователи Галилея забросили науку и вернулись в церковь.

Для развития науки нужен был подвиг великого астронома, ведь научная деятельность требует огромного мужества, но Галилею этой отваги не доставало. Его открытие не оценили по-достоинству сразу, но в дальнейшем о нем заговорили во всем мире.

Семён Резник написал самый полный на сегодняшний день во всём мире рассказ о личности, судьбе и научных открытиях русского учёного-генетика Николая Ивановича Вавилова. Книга была жестоко цензурирована, а сам писатель вынужден эмигрировать в США. Но он не прекратил своей работы, на протяжении пятидесяти лет он изучал историю жизни учёного, его письма, дневники, открытия, тексты выступлений, а также протоколы доносов на него.

Это огромная монография, состоящая из 1056 страниц, поражает своей информативностью, глубиной проникновения в описываемые события и проблемы. Это не только история жизни Вавилова, здесь описывается история развития научных исследований в области биологии и генетики, история советской науки в условиях тоталитарного диктаторского режима.

Николай Иванович Вавилов родился в семье московского купца, который со временем был избран членом собрания городской думы. Из семи детей выжили только трое: Николай, его младший брат Сергей и младшая сестра Лидия. Отец мечтал, что сыновья продолжат семейное дело, но старший интересовался одной лишь биологией, а младший увлёкся физикой и математикой. Мальчиков даже наказывали за их любовь к науке, но они твердо стояли на своём. После гимназии их отправили учиться в коммерческое училище, но мечты о научной карьере победили. Николай стал студентом сельскохозяйственного университета, занявшись агрономией, а Сергей поступил на физико-математический факультет Санкт-Петербургского университета. Учителем Николая стал основоположник агрономической химии Дмитрий Прянишников. Именно под его началом Вавилов сформировался как учёный. Получив диплом, он отправился в Петербургское Бюро прикладной ботаники. Оттуда талантливого биолога отправили учиться заграницу. Там он познакомился со знаменитыми исследователями, поработал в лучших лабораториях, собирал научный материал в путешествиях. Вернувшись в Россию, Вавилов устроился работать преподавателем в Саратовский университет. Вскоре он опубликовал исследование об устойчивости растений к инфекциям, в котором впервые заговорил о генетических свойствах иммунитета.

Об открытии Николая Ивановича советские биологи узнали в 1920 году. Спустя год портрет великого биолога украсил все титульные страницы газет. Далее он организовал Всесоюзный институт растениеводства и стал почётным академиком. Советская генетика в те годы шла на шаг впереди западной науки.

Решающую роль в судьбе Николая Ивановича сыграл Трофим Лысенко. Он понравился Сталину тем, что происходил из простого народа, а ещё он пообещал максимум за полтора года достичь невероятной урожайности зерновых. Спустя некоторое время Лысенко стал директором института, заменив Вавилова. При поддержке Сталина он начал громить генетику, называя её буржуазной лженаукой.

Ева Кюри – младшая дочь Марии и Пьера Кюри. В отличие от своей старшей сестры Ева не пошла по следам родителей. Она стала писательницей, а в 1937 году получила Американскую Национальную премию за свой биографический рассказ о жизни матери.

Родители Марии были учителями. С ранних лет девочка пошла по стопам отца, проявляя необыкновенный интерес к физике и химии. Училась Мария отлично, гимназию окончила с золотой медалью. Продолжить обучение и поступить в Варшавский университет, так как была женщиной, поэтому стала работать учителем. Однако мечту о научной карьере не забросила.

Все свободное время Мария посвящала самообразованию, с упоением читает книги и научные труды. Через некоторое время начинает собственную практику в химической лаборатории. Затем переезжает в Париж и поступает учиться в Сорбонну.

Рассчитывать Марии было не на кого, поэтому она давала частные уроки по вечерам, чтобы хоть как-то обеспечить себя. Спустя несколько лет она получила степень магистра физики, а затем и магистра математики. Свою научную карьеру Мария начала с исследований стали и ее магнитных свойств. Поиск новой лаборатории свёл ее с преподавателем Школы физики и химии Пьером Кюри. Он помог найти своей будущей жене подходящее место для исследований.

Открытие Генри Беккереля о способности урановых солей к излучению вдохновило Марию на более глубокое изучение этого вопроса. Спустя некоторое время она обнаружила, что лучи исходят из атомной структуры самого элемента, а не являются результатом взаимодействия молекул. Именно это открытие положило начало атомной физике. Заинтересовавшись работой Марии, Пьер оставил свою собственную и они вместе начали поиск веществ, способных излучать радиацию.

Мария получила всеобщее признание. Во время первой Мировой войны ее рентгеновские аппараты помогли более чем миллиону раненых. В последующие годы Мария много путешествовала в поисках средств, необходимых для исследования радия.

Мария Кюри стала первой женщиной-лауреатом Нобелевской премии и единственная получила ее два раза в двух разных науках. Вклад этой женщины в науку неоценим, а ее открытия были настолько великими, что сразу были заслуженно оценены современниками.

Примеры из жизни

1. В начале 20 века биологи и философы выдвинули множество теорий о том, как определяется пол человека. Одни считали, что на это влияет наследственность, другие говорили о внешних факторах во время беременности. Сейчас известно, что пол человека зависит от 23 пары хромосом. Принято считать, что это открытие совершил Томас Морган. А на самом деле эту пару хромосом открыла женщина-учёный Нетти Стивенс. Просто в то время отрицался вклад женщин в науку, значимость их труда уменьшалась, а достижения приписывались коллегам мужского пола. Нети изучала половое определение у мух дрозофил и пришла к выводу, что они зависят от X и Y хромосом. Несмотря на то, что во многих источниках говорится о том, что Нетти работала вместе с Морганом, почти все наблюдения она проводила самостоятельно. В результате Томас Морган получил Нобелевскую премию за открытие, совершенное Нетти Стивенс. Кроме того, позже он опубликовал статью, в которой написал, что Стивенс принимала участие в исследовании только в качестве лаборанта и её нельзя называть настоящим учёным. И это притом, что она сама начала это исследование, даже принесла мух.
2. Лиза Мейтнер проводила исследования в области ядерной физики. Её работа привела к открытию того, что ядро любого атома может разделиться на две части. Это открытие стало фундаментом для создания в дальнейшем атомной бомбы. В 1907 году Лиза переехала в Берлин, где стала работать с химиком Отто Ганом. После того как Австрия присоединилась к нацистской Германии, Мейтнер. Будучи еврейкой по происхождению, была вынуждена уехать в Стокгольм. Там она втайне продолжила работу с Ганом. Именно Ган провёл эксперименты, открывшие деление ядра, однако он не смог никак объяснить то, что увидел. Это сделала именно Лиза Мейтнер. Но Ган опубликовал свои исследования, не упоминая её как соавтора. Некоторые историки обуславливают его поступок с той точки зрения, что он не мог сделать иначе в нацистской Германии. Обнародование причастности Лизы к открытию могло погубить всё исследование не только из-за её национальной принадлежности, а ещё и из-за пола. В то время учёные в Нобелевском комитете отказывались признавать заслуги женщины в науке. Таким образом, Отто Ган получил в 1944 году Нобелевскую премию один, без своей напарницы. На протяжении многих лет никто не знал имени Лизы Мейтнер, однако со временем справедливость восторжествовала, и значимость её вклада в исследование стала известна всему миру.

Народная мудрость

Афоризмы

Учитель русского языка и литературы. Моя работа — это не просто профессия, а часть жизни. Люблю творить, пробовать, искать и развиваться. Двигаюсь только вперёд, не останавливаясь на достигнутом. Я считаю, что именно на уроках литературы можно сформировать жизненные ценности учеников и их нравственные идеалы.

Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Всегда ли современники сразу по достоинству оценивают научные достижения? Именно этим вопросом задается А.А Леонтьев в прочитанном мной тексте, поднимая в нем проблему непринятия различных открытий.

Я думаю, этим примером А.А. Леонтьев хотел показать, что многие открытия очень важны для мира науки, несмотря на то, что первоначально они остаются без внимания или подвергаются резкой критике.

Сопоставляя приведенные мной примеры, мы можем увидеть, что зачастую по-настоящему необходимые достижения порой не принимаются обществом своего времени и лишь позднее обретают признание.

Позиция автора выражена однозначно и заключается в том, что современники далеко не всегда справедливы по отношению к великим людям и их открытиям из-за сомнений и несоответствия нового привычному укладу их жизни. Поэтому часто ценность достижений обнаруживается только спустя годы.

Трудно не согласиться с А.А. Леонтьевым, ведь, действительно, зачастую под давлением критики погибают очень важные идеи, которые могли бы принести пользу человечеству, вывести науку на новый уровень развития. История знает немало подобных случаев. Так, например, Джордано Бруно, продолжавший теорию Н. Коперника о том, что все планеты вращаются вокруг Солнца, а не вокруг Земли, был не только не признан обществом и церковью, но и сожжен как опасный еретик. И только по прошествии огромного количества времени, люди осознали, какую ошибку совершили их предки, так жестоко расправившиеся с ученым.

Таким образом, мы убедились в том, что достижения в различных областях науки зачастую не ценятся и не признаются современниками из-за опаски столкнуться с чем-то неизведанным. Может пройти много лет, прежде чем истинные шедевры искусства, изобретения и открытия найдут свое признание в обществе.

К чему могут привести научные открытия? 3 примера итогового сочинения ЕГЭ 2021-2022 по литературе на данную тему для допуска 11 классов к ЕГЭ 2022. С аргументами из литературы и литературными произведениями.

Аргументы для направления цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия? итоговое сочинение 2021-2022

Примерные темы итогового сочинения 2021-2022

К чему могут привести научные открытия? итоговое сочинение ЕГЭ

Всем известно, что сегодняшний уровень благосостояния — это заслуга ученых. Научные открытия стали движущей силой для развития производства, экономики, медицины, социальной сферы. Однако у прогресса есть и изнаночная сторона: техногенные катастрофы, экологические проблемы, бесполезные и затратные эксперименты. И положительное, и отрицательное влияние научных побед на человечество описали литераторы.

Таким образом, научные открытия обычно приводят людей к развитию и процветанию. Без них мы сейчас и шагу не сделаем. Но важно помнить о последствиях безответственности в делах прогресса. Важно, чтобы человек действовал осмысленно, осторожно, с умом и высокими моральными требованиями к себе. Тогда нам бояться нечего.

Пример итогового сочинения ЕГЭ №2

К чему могут привести научные открытия? Научные открытия — основной этап в цивилизации человека, которые на всём его пути помогают и делают его жизнь проще и удобнее. Но не каждое открытие такое, обратной стороной научных открытий является создание биологического и химического оружия. Я считаю, что научные открытия способны как развить государство, сделав его великим, так и полностью его уничтожить. Открытия, которые могут показаться незначительными и не причиняющие никого вреда, могут кардинально изменить жизнь людей.

Пример из повести показывает непредсказуемость последствий клонирования, вмешательства учёных в биологическую природу человека. Таким образом, можно сделать вывод, что научные открытия в какой-то степени опасны для человечества, они могут иметь отрицательный характер на нравственности человека, разрушить отношение между людьми.

Пример итогового сочинения ЕГЭ №3

Каждый человек должен брать ответственность за свои поступки в любой сфере деятельности. Иногда научное открытие может обернуться для человечества трагедией. Именно поэтому учёному так важно всегда оставаться внимательным и осторожным. Ни одно изобретение не облегчит нашу жизнь, если оно антигуманно, ведь равнодушие в данном случае угрожает благополучию всех жителей нашей планеты. Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы доказать эти мысли.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Почему-то романтическими считаются такие профессии, как лётчик, космонавт, моряк дальнего плавания, геолог. (2)А мне кажется, что самая большая романтика — в повседневном труде учёного. (3)Ведь учёный — это тот человек, которому общество, человечество поручает узнавать новое об окружающем мире и о нас самих, то есть совершать открытия. (4)И как же счастлив человек, который всю жизнь, каждый день делает открытия!

(11)Правда, далеко не всегда научные открытия правильно оцениваются современниками. (12)В этом смысле показательна история одного ныне знаменитого языковеда.

(20)Прошло почти пятьдесят лет. (21)Де Соссюр достиг преклонного возраста и умер малоизвестным. (22)Незадолго до смерти он трижды прочитал в Женевском университете, где был профессором, курс общего языкознания. (23)В первый год к нему пришло всего шесть слушателей, в последний — целых двенадцать! (24)Как можно видеть, студенты на лекции де Соссюра, мягко говоря, не особенно стремились попасть.

(По А. А. Леонтьеву*)

*Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004) — известный лингвист, психолог, психолингвист, автор учебников и многочисленных публикаций.

Пояснение . Основные проблемы:

1. Проблема романтики труда учёного. (Можно ли считать романтической профессию учёного? В чём заключается романтика труда учёного?)

2, Проблема радости открытия. (Почему счастлив человек, совершающий открытие?)

3. Проблема оценки научных открытий современниками. (Всегда ли современники сразу по достоинству оценивают серьёзные научные открытия?)

Позиция автора:

1. Учёный — самая романтическая профессия, потому что он всю жизнь узнаёт новое, совершает открытия.

2. Человек, совершающий открытие, счастлив, потому что он узнаёт новое о мире и человечестве.

3. Современники не всегда могут понять ценность открытия, сделанного учёным, даже если они специалисты в той же области; иногда ценность научной идеи могут осознать только будущие поколения.

Читайте также:

  

• Путешествие в марокко сочинение

  

• Итоговое сочинение 2021 алтайский край

  

• Что такое ес сочинение

  

• Итоговое сочинение 2021 люция махмутова

  

• Как научиться писать сочинение по русскому языку егэ 2021 с нуля

Пожалуйста, проверьте сочинение.

Текст:
(1)Почему-то романтическими считаются такие профессии, как лётчик, космонавт, моряк дальнего плавания, геолог… (2)А мне кажется, что самая большая романтика — в повседневном труде учёного. (3)Ведь учёный — это тот человек, которому общество, человечество поручает узнавать новое об окружающем мире и о нас самих, то есть совершать открытия. (4)И как же счастлив человек, который всю жизнь, каждый день делает открытия!

(5)А кто не мечтал сделать какое-нибудь великое открытие или изобрести нечто необходимое людям? (6)Пусть это открытие касается, казалось бы, совсем незначительных вещей, например истории одного слова и даже одного звука. (7)Такое открытие совсем не обязательно сделает его автора знаменитым, если не считать узкого круга учёных, которые занимаются теми же проблемами. (8)Один мой знакомый, работавший в издательстве «Наука», любил говорить учёным: «Вашу книгу ждут во всём мире…». (9)3десь он делал паузу, а затем прибавлял: «…одиннадцать человек». (10)Но всё равно это — открытия.

(11)Правда, далеко не всегда научные открытия правильно оцениваются современниками. (12)В этом смысле показательна история одного ныне знаменитого языковеда.

(13)Во второй половине XIX века во Франции работал молодой швейцарский учёный по имени Фердинанд де Соссюр. (14)Ему было двадцать лет, когда он написал небольшую книгу о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках. (15)Когда-то существовал язык, из которого развились в дальнейшем и русский, и немецкий, и латынь, и греческий, и армянский, и языки Ирана, Пакистана и Северной Индии. (16)Так вот, юный де Соссюр, сопоставляя слова разных языков, «вычислил», что в общеиндоевропейском языке были два звука, которые не сохранились ни в одном из известных нам индоевропейских языков.

(17)Большинство учёных если и прочитали книжку де Соссюра, то сочли её чепухой. (18)Только столь же юный польский языковед Николай Крушевский, заброшенный судьбой в далёкую Казань, и ещё два специалиста согласились с выводами де Соссюра. (19)А самые знаменитые тогдашние учёные назвали первый труд Фердинанда «незрелым», «в корне ошибочным», «по существу несостоятельным» …

(20)Прошло почти пятьдесят лет. (21)Де Соссюр достиг преклонного возраста и умер малоизвестным. (22)Незадолго до смерти он трижды прочитал в Женевском университете, где был профессором, курс общего языкознания. (23)В первый год к нему пришло всего шесть слушателей, в последний — целых двенадцать! (24)Как можно видеть, студенты на лекции де Соссюра, мягко говоря, не особенно стремились попасть.

(25)А дальше начались поистине сказочные события. (26)Два близких и любимых ученика Соссюра, кстати, ставшие очень известными учёными, в память о своём учителе решили издать его лекции, собрав записи студентов и самого профессора и восстановив на их основе текст курса. (27)«Курс общей лингвистики» вышел в свет в 1916 году и мгновенно сделал имя де Соссюра знаменитым среди языковедов всего мира. (28)И примерно в то же время были впервые расшифрованы надписи на одном из древнейших индоевропейских языков — хеттском. (29)Молодой в те годы польский языковед Ежи Курилович стал всесторонне анализировать звуки этого языка. (30)И можно представить себе его удивление и восхищение, когда он обнаружил среди них оба звука, «вычисленных» за полвека до этого де Соссюром!

(31)Оказывается, уже в юности де Соссюр исследовал языки по своей системе, которую изложил ученикам только в самые последние годы жизни. (32)Только тогда и стало ясно, что «незрелое» рассуждение юного швейцарца было на самом деле великим открытием.

Сочинение:

Почему счастлив тот человек, который сделал открытие? Именно над этим вопросом размышляет А. Леонтьев в своем тексте.
Чтобы раскрыть данную проблему, автор рассказывает об истории одного знаменитого языковеда, который сделал великое открытие, но многие ученые не признавали его труд. (Предложение 17,19) Но ученики де Соссюра, в память о своем учителе издали его лекции. » Только после этого стало ясно, что «незрелое» рассуждение… на самом деле было великим открытием».
Авторская позиция очевидна: человек, совершающий открытие счастлив, ведь он узнает новое о мире и о человечестве.
Я полностью разделяю точку зрения лингвиста. Те ученые, которые совершили великие открытия, достойны уважения и почета.
Лабораторные эксперименты профессора Персикова из повести «Роковые яйца» Михаила Булгакова, дали непредвиденные и трагические результаты, о которых ученый даже не задумывался.. Но не стоит вмешиваться в естественную природу, ведь последствия могут быть губительными и необратимыми..
Недавно я прочитала в школьном учебнике по биологии о таком направлении в науке как клеточная инженерия. Ученые хотят из фрагментов клеток выращивать целые органы, необходимые человеку. Ведь мы живем в страшное время: аварии, катастрофы… Поэтому эти великие открытия, смогут спасать сотни людей в день.А кто же не будет счастлив помогать людям?
Итак, счастье для ученых- умение совершать великие открытия, приносящие людям пользу от их трудов.

Сочинение ЕГЭ 2021

Почему-то романтическими считаются такие профессии… (по Леонтьеву)

В предложенном тексте А. Леонтьев рассуждает об учёных и их открытиях, рассказывает о судьбе одного из них — швейцарца Фердинанда де Соссюра.

Автор выдвигает проблему повседневного труда учёного. Эта проблема, несомненно, интересна, над нею стоит задуматься. Ведь труд учёного нелёгок. Открытия совершаются далеко не каждый день, иногда к ним идут десятилетиями, и не всякий учёный получает признание при жизни. В тексте говорится о де Соссюре, который в двадцать лет совершил открытие в языкознании, а назвали его великим открытием уже после смерти учёного, спустя много лет.

Автор утверждает, что «счастлив человек, который всю жизнь, каждый день делает открытия». С данной позицией нельзя не согласиться.

Обратимся к роману И.С. Тургенева «Отцы и дети». Главного героя произведения, Евгения Базарова, можно назвать молодым учёным. Он изучает естественные науки, верит, что только наука способна двигать жизнь вперёд, улучшать её. Даже в имении Кирсановых Базаров каждый день занимается исследованиями. И друг его Аркадий, и отец Евгения верят в большое будущее Базарова. Смерть оборвала жизнь молодого учёного, но мы можем сказать, что он из тех людей, которые каждый день делали пусть небольшие, но открытия.

Вспомним М.В. Ломоносова. Его называли первым русским университетом. Химия, физика, география, литература, геология – это далеко не полный перечень наук, которыми занимался великий русский учёный. Я думаю, что Ломоносов был счастлив, потому что за свою жизнь совершил множество открытий в различных областях знаний.

Мне кажется, ученик – это тоже в какой-то степени учёный. Каждый день он открывает для себя что-то новое. Конечно, если он любознателен и упорен. Многие ученики занимаются в школьных научных кружках. Я знаю ребят, которые участвовали в городских конференциях молодых исследователей. Труд лучших из них был оценён по достоинству.

В заключение хотелось бы сказать, что повседневный труд учёных, конечно, нелёгок, но без них человечество бы не двигалось вперёд в своём развитии.

Вернуться к списку: Сочинение ЕГЭ (старые версии)

Сочинение ЕГЭ 2021

Спрятать пояснение

Спрятать критерии