Плюсы и минусы итогового сочинения

1 ответ:

Читайте также

23 Января 2014

Большинство россиян (61%) поддерживают идею возвращения в школы выпускного сочинения, а среди тех, у кого есть дети или внуки школьного возраста, эта доля ещё выше – 66%. Самые распространённые аргументы за возвращение сочинения – развитие мышления у школьников, стимул для них больше читать, а также большая объективность такой формы экзамена по сравнению с ЕГЭ. Противники возвращения сочинения объясняли свою позицию тем, что этот способ проверки знаний слишком сложен для школьников.

материалы

Текст: Иван Родионов

Именно оно открывает учащемуся допуск к остальным экзаменам. А ещё у него есть важная особенность: оно не такое дидактично-выверенное, как сочинение-рассуждение по русскому языку, и ученики могли проверить на нём свои способности к нестандартному мышлению, умению анализировать и творчеству.

Могли.

В привычный ход вещей вмешался бич 2020 года — коронавирус. Седьмое по счёту (начиная с 2014 года) итоговое сочинение перенесено на весну, причём состоится оно не раньше пятого апреля 2021 года, а его точные сроки пока не определены – так решил Рособрнадзор. К счастью, речи о возможном дистанционном проведении этого экзамена не идёт — в отличие от устного собеседования для девятиклассников, в отношении которого такая возможность официально допускается.

Конечно, любой образовательный форс-мажор зачастую воспринимается исключительно негативно. Но как и при любом новом и внезапном обстоятельстве, в переносе декабрьского сочинения можно найти как положительные, так и отрицательные стороны. В конце концов, когда пару лет назад меняли сочинение по русскому языку, значительно его упрощая (убрали два примера-аргумента из художественной литературы, добавив во многом формальную «смысловую связь» между примерами из текста), ряд учеников и даже учителей всё равно нервничали: мы готовились, а нам тут что-то другое подбрасывают… А в итоге стало только легче.

Попробуем найти плюсы и минусы переноса, начав с последних.

1. Сбивается отлаженная система подготовки. Здесь всё понятно: учителя составляли планы, как готовиться к сочинению, и тут всё летит в тартарары. Готовились и ученики: писали пробники, читали подходящие под темы (в этот раз довольно своеобразные) книги, настраивались. И тут такое. Удастся ли педагогам заново и без потери качества подготовить детей к сочинению весной, а одиннадцатиклассникам — восстановить полученные осенью навыки и знания — большой вопрос.

2. Начало декабря — самое удачное время для подобного экзамена. Как говорится, отстрелялись — и всё. Остаток декабря можно проводить в щадящем режиме, чтобы после Нового года плотно взяться за подготовку к ЕГЭ, ни на что постороннее не отвлекаясь. Сейчас же вышло так, что стало непонятно, за что хвататься.

3. К тому же в связи с переносом итогового сочинения значительно вырастает нагрузка на учащихся. Апрель и май (и часть июня) становятся для учеников невероятно насыщенными месяцами: за два с небольшим месяца им предстоит сдать 4-5 экзаменов, а там ещё и выпускной, и поступление в вузы! Уплотняется и подготовка к экзаменам: уже проведённых занятий по итоговому сочинению будет недостаточно, необходимо будет по меньшей мере освежать их в памяти, проводить новые пробники. При доковидной реальности падающая на плечи одиннадцатиклассников нагрузка была разумно распределена.

Как ни странно, можно поискать и аргументы за то, что перенос итогового сочинения может сработать и в плюс.

1. Во-первых, увеличивается время на подготовку к этому самому сочинению. Каждый год небольшой процент учащихся заваливает свою первую попытку написать его, и ребятам приходилось пересдавать сочинение как раз весной. Теперь же времени, чтобы разобраться с этим экзаменом, становится предостаточно. Помимо этого, одиннадцатиклассники банально успеют больше прочесть. Как известно, лучше всего запоминается последнее. К началу декабря на уроках литературы обычно проходят Серебряный век. Блистательная русская лирика начала двадцатого века – это, конечно, прекрасно. Только использовать её в итоговом сочинении очень сложно. К апрелю же ученики успеют познакомиться и с «Мастером и Маргаритой» Михаила Булгакова, и с «Тихим Доном» Михаила Шолохова, и с «Доктором Живаго» Бориса Пастернака; наконец, с большим и важным пластом литературы о Великой Отечественной войне, что на экзамене очень и очень пригодится.

2. Одиннадцатый класс — время напряжённое. Столько всего вмещается в один учебный год! Сложно не перегореть, не выдохнуться. Думается, свободное от экзаменов первое полугодие в этом плане может даже помочь — за его время можно набраться сил, которые обязательно понадобятся во втором, ударном полугодии.

3. Даёшь тотальную мобилизацию! Мобилизацию умственных и моральных сил. В каком-то смысле проводить «ударную пятилетку» даже проще, чем равномерно распределить силы на больший срок. В последнем случае существует соблазн что-то отложить на потом, возможность где-то перегореть, а в чём-то распылиться — тогда как максимальная концентрация сил на небольшом промежутке времени может позволить ученику выложиться на максимум. Отступать некуда, впереди вуз.

Впрочем, всё вышесказанное имеет смысл лишь в пограничных, шатких случаях. Уверенному в себе и хорошо подготовившемуся к итоговому сочинению одиннадцатикласснику не принципиально, когда этот экзамен состоится — он справится с этим испытанием в любом случае. К тому же в нём в подавляющем большинстве случаев нет влияющей на поступление системы оценивания. Главное — получить зачёт.

Наконец, каким бы важным событием это ни казалось, по итогу это просто сочинение — через год первокурсник может и не вспомнить тему, по которой он его писал. И это нормально. Ещё бы: целая жизнь впереди!

Поделиться

Комментарии

Обновлено: 10.01.2023

Второго декабря одиннадцатиклассники всей страны должны были сдавать свой первый взрослый экзамен — итоговое входное сочинение

Текст: Иван Родионов

Именно оно открывает учащемуся допуск к остальным экзаменам. А ещё у него есть важная особенность: оно не такое дидактично-выверенное, как сочинение-рассуждение по русскому языку, и ученики могли проверить на нём свои способности к нестандартному мышлению, умению анализировать и творчеству.

В привычный ход вещей вмешался бич 2020 года — коронавирус. Седьмое по счёту (начиная с 2014 года) итоговое сочинение перенесено на весну, причём состоится оно не раньше пятого апреля 2021 года, а его точные сроки пока не определены – так решил Рособрнадзор. К счастью, речи о возможном дистанционном проведении этого экзамена не идёт — в отличие от устного собеседования для девятиклассников, в отношении которого такая возможность официально допускается.

Конечно, любой образовательный форс-мажор зачастую воспринимается исключительно негативно. Но как и при любом новом и внезапном обстоятельстве, в переносе декабрьского сочинения можно найти как положительные, так и отрицательные стороны. В конце концов, когда пару лет назад меняли сочинение по русскому языку, значительно его упрощая (убрали два примера-аргумента из художественной литературы, добавив во многом формальную «смысловую связь» между примерами из текста), ряд учеников и даже учителей всё равно нервничали: мы готовились, а нам тут что-то другое подбрасывают. А в итоге стало только легче.

Попробуем найти плюсы и минусы переноса, начав с последних.

 1. Сбивается отлаженная система подготовки. Здесь всё понятно: учителя составляли планы, как готовиться к сочинению, и тут всё летит в тартарары. Готовились и ученики: писали пробники, читали подходящие под темы (в этот раз довольно своеобразные) книги, настраивались. И тут такое. Удастся ли педагогам заново и без потери качества подготовить детей к сочинению весной, а одиннадцатиклассникам — восстановить полученные осенью навыки и знания — большой вопрос.

2. Начало декабря — самое удачное время для подобного экзамена. Как говорится, отстрелялись — и всё. Остаток декабря можно проводить в щадящем режиме, чтобы после Нового года плотно взяться за подготовку к ЕГЭ, ни на что постороннее не отвлекаясь. Сейчас же вышло так, что стало непонятно, за что хвататься.

3. К тому же в связи с переносом итогового сочинения значительно вырастает нагрузка на учащихся. Апрель и май (и часть июня) становятся для учеников невероятно насыщенными месяцами: за два с небольшим месяца им предстоит сдать 4-5 экзаменов, а там ещё и выпускной, и поступление в вузы! Уплотняется и подготовка к экзаменам: уже проведённых занятий по итоговому сочинению будет недостаточно, необходимо будет по меньшей мере освежать их в памяти, проводить новые пробники. При доковидной реальности падающая на плечи одиннадцатиклассников нагрузка была разумно распределена.

Как ни странно, можно поискать и аргументы за то, что перенос итогового сочинения может сработать и в плюс.

1. Во-первых, увеличивается время на подготовку к этому самому сочинению. Каждый год небольшой процент учащихся заваливает свою первую попытку написать его, и ребятам приходилось пересдавать сочинение как раз весной. Теперь же времени, чтобы разобраться с этим экзаменом, становится предостаточно. Помимо этого, одиннадцатиклассники банально успеют больше прочесть. Как известно, лучше всего запоминается последнее. К началу декабря на уроках литературы обычно проходят Серебряный век. Блистательная русская лирика начала двадцатого века – это, конечно, прекрасно. Только использовать её в итоговом сочинении очень сложно. К апрелю же ученики успеют познакомиться и с «Мастером и Маргаритой» Михаила Булгакова, и с «Тихим Доном» Михаила Шолохова, и с «Доктором Живаго» Бориса Пастернака; наконец, с большим и важным пластом литературы о Великой Отечественной войне, что на экзамене очень и очень пригодится.

2. Одиннадцатый класс — время напряжённое. Столько всего вмещается в один учебный год! Сложно не перегореть, не выдохнуться. Думается, свободное от экзаменов первое полугодие в этом плане может даже помочь — за его время можно набраться сил, которые обязательно понадобятся во втором, ударном полугодии.

3. Даёшь тотальную мобилизацию! Мобилизацию умственных и моральных сил. В каком-то смысле проводить «ударную пятилетку» даже проще, чем равномерно распределить силы на больший срок. В последнем случае существует соблазн что-то отложить на потом, возможность где-то перегореть, а в чём-то распылиться — тогда как максимальная концентрация сил на небольшом промежутке времени может позволить ученику выложиться на максимум. Отступать некуда, впереди вуз.

Впрочем, всё вышесказанное имеет смысл лишь в пограничных, шатких случаях. Уверенному в себе и хорошо подготовившемуся к итоговому сочинению одиннадцатикласснику не принципиально, когда этот экзамен состоится — он справится с этим испытанием в любом случае. К тому же в нём в подавляющем большинстве случаев нет влияющей на поступление системы оценивания. Главное — получить зачёт.

Наконец, каким бы важным событием это ни казалось, по итогу это просто сочинение — через год первокурсник может и не вспомнить тему, по которой он его писал. И это нормально. Ещё бы: целая жизнь впереди!

1. Не даёт расслабляться
2. Можно заняться чтением, а значит, претендовать на звание культурного человека

1. Это экзамен, к нему надо готовиться, отрывая время от других ЕГЭ
2. Не вся программа по литературе пройдена — учитель разрывается между выполнением государственной программы и ежедневным написанием сочинений
3. Ученики не хотят читать «увесистые» тома

А какие ещё есть плюсы и минусы? Напишите!

Минусов больше, но экзамен никто не отменил. Предлагаю продолжить подготовку.

Направление «Я и другие»

Почему многие люди зависят от мнения окружающих?

Большинство людей зависит от мнения окружающих. Во- первых, многие согласны с мнением общества, потому что им комфортно «быть как все». Во-вторых, некоторые не способны бороться за собственные убеждения, противостоять общественному давлению.

Так, в произведеннии Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от ума» показано, как сложно отстаивать свои интересы в обществе. Чацкий, приехав издалека, осознал,что в Москве с момента его отъезда ничего не поменялось. Тут главенствуют все те же ценности: деньги, чины, власть. Он не разделяет это, потому кажется странным для окружающих. Чацкий убежден, что давно надо все поменять, высказывает свои прогрессивные идеи. Он слишком отличается от окружения Фамусова, кажется опасным. В результате в фамусовском обществе его сочли сумасшедшим. Герой не выдерживает обиды и покидает дом Фамусова.

Кроме того, в произведении Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети» приведены примеры того, что многие люди следуют за общественным мнением, потому что согласны с ним. Примером такого человека является Павел Петрович Кирсанов. Он придерживается старых дворянских взглядов: испытывает любовь к гуманитарным наукам, психологии, превозносит чувства. Эти убеждения были актуальны в его молодости. Он не хочет, чтобы с такими людьми, как Базаров, менялась Россия, так как это повлечет за собой потерю комфортной жизни и представителям дворянства придется подстраиваться под новые условия. Павел Петрович хочет провести старость в спокойствии, поэтому для него наиболее приемлемы взгляды 40-х годов, их он и отстаививает, споря с Базаровым.

Таким образом, человек зависит от мнения окружающих, если он согласен с общественным мнением или не способен противостоять ему.

Итоговое сочинение в данный момент является допуском к ЕГЭ(Единый Государственный Экзамен). Из плюсов можно отметить:

Улучшенная подготовка по русскому языку и литературе , так как в 7-11 классах на предмет «Русский язык» выделяют мало часов , от 2 до 4 , хотя должно быть наоборот

Качество образования повышается

Словарный запас ученика увеличивается

Натаскивание. На литературе с 5 класса учат писать одни сочинения , сначала обучающие , а потом по формату ОГЭ и ЕГЭ. Перестали уделять внимание анализу стихотворений и произведений , теперь это отдали начальной школе

Махинации с результатами. Если в школе 11-классники (большинство) «заваливают» сочинение , директор , чтобы не позориться перед областным министерством образования , «принуждает» учителей «переписать» сочинения на проходной уровень.

Первая среда декабря — этот срок определён для проведения итогового сочинения по литературе. В 2016-2017 учебном году основной срок — 7 декабря. Для тех, кто не справится с испытанием, определены дополнительные сроки — 1 феврали и 3 мая 2017 года. Время для подготовки ещё есть, а критерии оценки такие же, как и в прошлом году.

Сочинение на данную тему нужно основывать на сопоставлении противоположных проявлений личностей — от решительности и смелости одних героев, проявления силы воли и силы духа до стремления уйти от ответственности, спрятаться от опасности, проявить слабые черты характера, которые часто доходят до предательства.

Примеры проявления этих качеств человека можно найти практически в любом произведении классической литературы.

В качестве примеров можно взять сопоставление Гринева и Швабрина из «Капитанской дочки»: первый готов был умереть в битве за крепость, прямо высказывает свою позицию Пугачеву, второй испугался за свою жизнь и перешел на сторону врага.

Евгений Онегин по сути оказался трусом — он полностью подчинил свою жизнь мнению общества и даже в вопросе дуэли с Ленским не смог пойти вопреки устоявшемуся мнению. Пусть даже он это общество и презирал, однако не мог не считаться с ним.

В «Герое нашего времени» слабую волю проявил Грушницкий — сцена его дуэли с Печориным ясно показывает его слабохарактерность: он знал, что пистолет Печорина не заряжен, тем не менее выстрелил.

Ярче всего эта тема проявляется в критических ситуациях — например, в произведениях, описывающих войну.

В «Войне и мире» множество примеров: например, трус Жерков, уклоняющийся от боев и прикрывающийся поисками своей батареи, и храбрый Андрей Болконский, умеющий своей смелостью вдохновить всех вокруг.

Подобный выбор может оказаться перед каждым из нас, и именно от нас зависит, как мы поведем себя в таких ситуациях — достойно или укроемся в раковину.

Эта тема сочинения тоже очень актуальна — она касается жизненных устремлений человека, умения соотносить поставленную цель и выбранные средства для ее достижения, давать этическую оценку своим действиям.

Тема также поднимается во многих произведениях — многие персонажи, как все мы в жизни допускают ошибки, в частности, могут неверно выбрать средства для реализации своих планов, которые затрагивают благополучие или честь других людей. Часто также случается. что выбранные цели служат просто красивым прикрытием низменных планов, идущих в разрез с общепринятыми моральными нормами.

В «Преступлении и наказании» Раскольников создает собственную философию, оправдывая свои меркантильные поступки, идя при этом на убийство с одной целью — добыть денег. Но автор дает своему герою шанс раскаяться в своих проступках.

В «Американской трагедии» молодой парень также оказывается перед выбором : быстрая карьера или жизнь с любимой девушкой, но которая бедна. В стремлении избавиться от нее как от голоса совести, он идет на ее убийство, но это не ведет его к счастью.

При выборе цели и средств ее достижения всегда нужно соотносить их — не поступимся ли мы установленными принципами и моральными нормами, не упадем ли мы в жизни, стремясь достигнуть поставленных призрачных вершин?

Надежда и отчаяние. Одно из направлений итогового сочинения по русскому языку и литературе на ЕГЭ 20192020.

Совершенно очевидно, по личному субъективному моему мнению, что если есть необходимость или есть желание использовать в сочинении по этому направлению произведения Александра Куприна, то можно обратиться к рассказу «Гранатовый браслет», к повести «Поединок», рассказу «Гамбринус», а также «Яма» и «Олеся».

Совершенно очевидно, что в этих произведениях автора, героям свойственны и надежда и отчаяние, которое подчас приводит к печальным последствиям.

особенно в «гранатовом браслете» и «Поединке». Повторюсь, что это только личное моё мнение.

Итоговое сочинение по литературе… Это относительно новая форма аттестации в школе, но уже сейчас многим учителям словесности это нововведение так не нравится. Причин этому много.

Губительный перекос

К каким экзаменам готовит учитель русского языка и литературы? В 9 классе к устному собеседованию и к ОГЭ по русскому языку (обязательные) и к ОГЭ по литературе (по выбору). В 11 классе к ЕГЭ по русскому языку (обязательный) и по литературе (по выбору).

В середине учебного года все учащиеся 11 класса пишут итоговое сочинение по одному из пяти предложенных направлений, к этому испытанию тоже готовят учителя русского языка. Я уже не говорю о всевозможных ВПР, олимпиадах, ученических проектах, конкурсах и т. д.

Кто еще из учителей школьных дисциплин имеет аналогичную нагрузку? Никто. На мой взгляд, этот перекос губителен для осмысленного и качественного преподавания русского языка и литературы.

Отсутствие мотивации

Проверить тест — это не то же самое, что проверить итоговое сочинение по литературе в объеме не менее 250 слов. А ведь помимо проверки ученических работ учитель готовит ребят к написанию текстов, вместе с ними подбирает материалы, тренирует, снова проверяет, анализирует, корректирует план своей работы в соответствии с полученными результатами.

Хорошо, если школа изыщет финансовые ресурсы поощрить учителей словесников за такую работу, но такое бывает нечасто.

Сложность оценивания

Сочинение — форма не новая. Да, увлекшись тестами в формате ЕГЭ, про сочинения вспоминали от случая к случаю. Однако опытные и добросовестные учителя никогда не отказывались от сочинений на литературную или свободную темы. В рабочих программах всегда прописывается количество таких работ и форма их проведения (домашнее и классное сочинение).

Получается, что ребята пишут сочинение ради написания этого сочинения. Работа ради работы. И все

Баллы за это сочинение могут выставить в приемной комиссии вузов, но опять-таки так поступают не все вузы. Количество максимальных баллов за сочинение разнится, критерии, по которым оценивается сочинение, определяет сам вуз.

В итоге есть шанс еще больше запутать ученика: с одной стороны, сочинение должно быть написано в соответствии с критериями, прописанными ФИПИ, а с другой стороны, быть максимально приближенным к критериям вуза (кстати, не все вузы выставляют дополнительные баллы за сочинение и не всегда критерии опубликованы в открытом доступе).

Наконец

Итоговое сочинение по литературе и сочинение в формате ЕГЭ по русскому языку — это две разные работы, а значит, компоненты текстов и критерии оценивания разные. Ребята частенько путаются, что надо написать в одном сочинении, что в другом.

Если итоговое сочинение по литературе нельзя отменить, разумнее всего сделать его обязательным переводным экзаменом для учащихся 10-х классов, т. к. учебная, эмоциональная и психологическая нагрузка десятиклассников намного меньше, чем у учащихся в 9 или 11 классе.

Содержание

Как и когда проходит?

ФИПИ утвердил даты итогового сочинения в 2021-2022 уч.г.:

Для кого доступны дополнительные сроки?

2. Человек не смог завершить работу по состоянию здоровья (резко ухудшилось самочувствие на сочинении).

Местом проведения итогового сочинения является школа, где человек получает образование, в отличие от ЕГЭ, где предусмотрено написание экзамена в другом учебном заведении.

Время работы – 3 часа 55 минут.

Школьники с ограниченными возможностями имеют право написать допуск к ЕГЭ в виде итогового изложения, рекомендуемый объем которого должен быть в районе 250 слов.

Курсы по подготовке к ЕГЭ

Эффективно подготовимся к экзамену за 4 месяца

Как изменится написание итогового сочинения в 2021-2022 учебном году?

ФИПИ в 2021-2022 учебном году обновил направления сочинения. Реальные темы станут известны на самом экзамене.

Давайте сразу разберемся в различиях тем и направлений ФИПИ.

Критерий сравнения

Направления по ФИПИ

Темы по ФИПИ

Когда становятся известны?

В начале учебного года

Во время проведения итогового сочинения

Изменяются ли на экзамене?

Нет, утвержденные направления неизменны в течение учебного года

Направления итогового сочинения в 2021-2022 учебном году

Официальный сайт ФИПИ предоставил актуальные направления итогового сочинения.

Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Взаимосвязь технологий и глобальных проблем. Плюсы и минусы научно-технического процесса, идет ли он на пользу человеку, какие необратимые последствия может повлечь.

Преступление и наказание — вечная тема

Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Произведения искусства, повлиявшие на человека. Вдохновение культурой, мотивация для достижения цели, схожесть во взглядах героев и читателя. В этом направлении школьник пишет о том, какое произведение нашло отклик в душе, приводит аргументы в подтверждение темы.

Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Направление про проблемы граждан, неравенство в слоях населения, несправедливое распределение благ, социальные восстания с целью изменения условий жизни.

Читайте также:

  

• Сочинение почему книги перестали читать книги

  

• Прошлое хранящееся в памяти есть часть настоящего сочинение

  

• Как школьники написали пробное сочинение

  

• Грибоедов сочинение егэ история

  

• Мини сочинение на тему народные гуляния

Что нового в итоговом сочинении 2022/2023

Требования и критерии оценки итогового сочинения

Как готовиться к итоговому сочинению, чтобы получить высокую оценку

Как пройдёт итоговое сочинение

Что нового в итоговом сочинении 2022/2023

Изменения коснулись оргчасти:

• Новых тем сочинений в этом году не будет. Банк заданий сформировали из 1,5 тысячи тем прошлых лет. Для школьников это плюс: можно найти темы в интернете и потренироваться писать сочинение. Есть вероятность, что на ИС попадётся такая же или похожая тема.
• Тематические направления заменили разделами и предложили шесть тем на выбор. Раньше в начале учебного года школьники получали пять направлений, в каждом из них предлагалось по одной теме. На этот раз опубликованы три раздела, на каждый из них предложат по две темы — всего шесть. Из них надо выбрать одну. Это плюс: чем больше выбор, тем выше шанс, что попадётся подходящая тема.

В этом году Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) предложил следующие разделы и подразделы (не темы!):

• Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека:

  — Внутренний мир человека и его личностные качества.

  — Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом.

  — Познание человеком самого себя.

  — Свобода человека и её ограничения.

• Семья, общество, Отечество в жизни человека:

  — Семья, род; семейные ценности и традиции.

  — Человек и общество.

  — Родина, государство, гражданская позиция человека.

• Природа и культура в жизни человека:

  — Природа и человек.

  — Наука и человек.

  — Искусство и человек.

В материалах ФИПИ есть пояснения к разделам. С ними стоит ознакомиться, чтобы понять спектр возможных тем для рассуждения. Например, тема первого раздела может звучать так: «Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?»

Требования и критерии оценки итогового сочинения

Два главных требования:

• объём сочинения — минимум 250 слов (включая служебные части речи);
• оригинальность текста.

Правила строгие: работу аннулируют, если в тексте будет 249 слов или при проверке на плагиат вас уличат в списывании (это не относится к оформленным цитатам).

Два основных критерия оценки (если их не соблюсти, работу не зачтут):

№1 — соответствие текста теме;

№2 — привлечение литературного материала (ваша позиция по поднятому вопросу должна быть подкреплена примерами из литературы).

Остальные критерии оценивания (достаточно соблюдения одного из них):

№3 — композиция и логика рассуждения (нужно выдержать баланс между тезисами и доказательствами, а также не забыть про вступление и заключение);

№4 — качество письменной речи (точность выражения мыслей, разнообразие лексики, соблюдение речевых норм);

№5 — грамотность (орфография, пунктуация, грамматика).

Итак, чтобы получить зачёт (минимум, который даст допуск к ЕГЭ), нужно выполнить главные требования, получить плюсик по двум основным критериям и по любому из критериев 3–5.

Чтобы получить высший балл, нужно написать сочинение, соответствующее всем критериям. Суммарно можно набрать 20 баллов, которые потом переведут в оценку по 10-балльной шкале.

Онлайн-школа

Готовься к ЕГЭ онлайн под руководством педагогов и наставников

Узнать подробнее

Как готовиться к итоговому сочинению, чтобы получить высокую оценку

Главный совет — при подготовке не ориентируйтесь на сочинения из интернета. Не факт, что они качественные. Лучше обратитесь к учителям или репетиторам. Они профессионально оценят, как вы формулируете свою позицию, как подбираете к ней литературный материал и выстраиваете логику рассуждения.

Во время подготовки пользуйтесь лайфхаками:

• Выберите для аргументации произведения, которые вы уже читали и любите.

  Можно использовать почти любой литературный материал: отечественные и зарубежные мемуары, нон-фикшн, публицистику, научпоп, поэзию, художественную литературу. Подойдёт практически всё — от ужасов Стивена Кинга до летописей Древней Руси. Нельзя использовать только малые фольклорные жанры (потешки, заклички, загадки) и комиксы.

  Например, в рассуждении о счастье можно равноправно вспомнить гончаровского Обломова, который рад, что Ольга вышла замуж за Штольца (счастье, вызванное благополучием любимых людей), или научно-популярные тексты физиолога Вячеслава Дубынина, где он рассказывает о работе гормонов дофамина и серотонина. Главное, чтобы пример был в тему.

• Выберите для подготовки два раздела. Выучить всё — нереально, сосредоточиться только на одном — опасно (могут достаться неудачные темы). Посмотрите, какие темы прошлых лет соответствуют выбранным разделам, составьте список подходящих произведений и повторяйте их.
• Определитесь с композицией текста. Вступление и заключение всегда на своих местах, но основное содержание может быть разным. Например, вы можете добавить несколько тезисов и доказательств.

Потренируйтесь писать сочинения, соблюдая следующие правила:

• Пишите в тексте не меньше рекомендованных ФИПИ 350 слов. Так вы подстрахуете себя по объёму сочинения и сможете полноценно раскрыть тему (с помощью минимума из 250 слов это сделать крайне сложно, если только вы не Чехов).
• Выберите минимум два литературных произведения для аргументации своей позиции. При этом нужно, чтобы они были сопоставимы: стихи — к стихам, научпоп — к научпопу. Если вы плохо запомнили один из источников, второй может вас выручить.
• Проверяйте написание слов по орфографическому словарю. На итоговом сочинении разрешено им пользоваться.

Как пройдёт итоговое сочинение

Основная дата итогового сочинения — 7 декабря 2022 года. Мероприятие начнётся в 10:00 по местному времени. Если опоздаете, вас пустят, но вы пропустите инструктаж, и останется меньше времени на работу.

Непосредственно перед сочинением вы получите шесть тем. Нужно будет выбрать одну. На написание дадут 3 часа 55 минут — больше, чем на ЕГЭ. Поэтому можно будет писать спокойно и сосредоточенно.

Можно воспринимать мероприятие как репетицию ЕГЭ: за каждым участником так же будет закреплено место, в аудиторию разрешат пронести чёрную гелевую ручку, паспорт, очки. В отличие от ЕГЭ можно взять словарь.

Онлайн-школа

Подготовься к ЕГЭ под руководством педагогов и наставников

Педагоги и эксперты ЕГЭ системно преподают все нужные темы и учат выполнять задания независимо от их формулировки и формата, ориентируясь на актуальные материалы и варианты ФИПИ. Ученика поддерживают наставники, психологи и тьюторы.

Узнать подробнее