Пляж был пуст друзья прошли на самый край мола сочинение проблема сочинение

Сочинения ЕГЭ по тексту В. П. Аксёнова пляж был пуст. Друзья прошли на самый край мола и постояли там, 8 готовых примеров сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.

Проблема текста:

1)Проблема выбора жизненного пути. (Как верно выбрать жизненный путь? Чем должен руководство­ваться человек, стоящий перед серьёзным выбором?)

2)Проблема сущности понятия «дружба». (Что такое дружба? В чём проявляется дружба?)

3)Проблема особого места моло­дости в жизни человека. (В чём состоит особенность такого этапа человеческой жизни, как молодость?)

Пляж был пуст друзья прошли на самый край мола сочинение ЕГЭ

Как правильно выбрать жизненный путь? Именно об этом предлагает задумать своему читателю Василий Павлович Аксёнов, русский писатель, драматург и сценарист.

Размышляя над данным вопросом, автор-рассказчик повествует об Алексее Максимове и Александре Зеленине. Это были их последние беззаботные каникулы, дальше им предстояло найти своё предназначение. Александр собирается поехать в «тьмутаракань», несмотря на то, что, по словам его товарища, он «горожанин до мозга костей». Узнав, что в посёлке два года не было врача, Зеленин признаёт свой гражданский долг и просит назначения именно туда.

Это человек, которому небезразлично будущее, он осознаёт важность взаимосвязи людей и поколений: «мы все — звенья одной цепи». Несмотря на упрёки со стороны Алексея, Александр остаётся непреклонен, не меняет своего решения.

Однако Алексей Максимович считает, что он ничего не может изменить в этой жизни и что не способен ни на что повлиять. Он полагает, что никак не может оказать влияние на благополучие будущего поколения: «А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать?». Для него главное в жизни -это «борьба за своё место под солнцем».

Таким образом, два друга совершенно по разному смотрят на мир и на своё место в нем. Один читает, что может нести благо для человечества, а другой сконцентрирован на себе.

Позиция автора, на мой взгляд, заключается в следующем: при выборе жизненного пути, главное ориентироваться на собственные интересы и потребности. Нужно помнить, что от сделанного выбора будет зависеть вся будущая жизнь.

Этот текст не оставил меня равнодушной. Мне близки мысли и чувства автора. Действительно, человек, который верно выбрал свой жизненный путь, предан этому делу. Он всегда думает о своих обязанностях, отдаёт все силы деятельности, несёт ответственность за свои действия.

В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» главный герой служит на благо народу. Евгений Базаров — нигилист, он принимает только то, что полезно. Он отрицает ценность искусства, поэзию, любовь и государственное устройство, но строит свою теорию, которая объясняет мир. На протяжении всей жизни он интересуется биологией и медициной, это и дает Евгению цель в жизни и определяет его существование. О преданности Базарова своему делу говорит то, что он, желая попрактиковаться, заражается от мужика тифом. Евгений никого не винит в приближающейся смерти, так как он чувствует, что принёс обществу хотя бы какую-то пользу.

В заключение хочется сказать, что выбор жизненного пути довольно тяжелая проблема, которая встаёт перед каждым человеком. Важно прислушиваться лишь к себе, к своему внутреннему голосу, чтобы потом всю жизнь не жалеть о сделанном выборе.

В чём заключается смысл жизни сочинение ЕГЭ

В чём заключается смысл жизни? Эту проблему поднимает автор предложенного для анализа текста.

Размышляя над вопросом, В. П. Аксёнов рассказывает о двух друзьях, Алексее Максимове и Александре Зеленине. В их споре раскрываются взгляды героев на жизнь, место в мире. Максимов не признает своего долга перед другими, не осознает ответственности. Автор замечает эгоистичность его рассуждений: «Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем».

А вопросительное предложение «Может, этот мир — это только мой сон?» помогает понять, что герой не ценит жизнь, думает ней как о чем-то зыбком, неустойчивом.

Продолжая свои размышления, В. П. Аксёнов приводит рассуждения Александра Зеленина. Герой признает свой гражданский долг, поэтому и просит назначение в маленький поселок работать врачом. Писатель подчеркивает и осознание Зелениным взаимосвязи людей и поколений: «… мы все — звенья одной цепи». А восклицательные предложения «Дурак! Позор!» помогают понять, как герой относится к циничным мыслям своего друга.

Противопоставляя два взгляда на жизнь, В. П. Аксёнов раскрывает ложность одного мировоззрения и истинность другого.

Автор считает, что смысл жизни заключается в продолжении дела предков ради потомков, в сохранении благородства, порядочности.

Я полностью согласен с В. П. Аксёновым. Действительно, главное в жизни — служение другим, исполнение своего гражданского долга.

Не могу не вспомнить афоризм Аристотеля. Он утверждал, что «смысл жизни — служить людям и делать добро». Таким образом, мысль о служении другим как о цели существования проходит через всю историю человечества.

В заключении хочу отметить важность вопроса, поднятого автором. Мы, люди, должны видеть смысл жизни в исполнении своего долга, служении другим.

Проблему чувства долга и ответственности человека за дело сочинение ЕГЭ

Только что я прочитала небольшой текст Василия Павловича Аксенова — русского писателя и драматурга. В своем тексте он поднимает проблему чувства долга и ответственности человека за дело, которое он взялся.

Размышляя над этой проблемой, автор как бы вовлекает своего читателя в беседу между между двумя хорошими друзьями: Сашей Зелененным и Алешей Максимовым.

Каникулы заканчиваются, и завтра Саше нужно выдвигаться в свою «тьмутаракань», в которую ему совсем не хочется.

Алеша пытается убедить друга не ехать туда. Он говорит, что папа Зеленин может со всем разобраться и уезжать тогда не придется (предложение 26). Но Саша всё равно упирается, понимая, что надо. В предложении 37 Зеленин говорит Максимову, что услышал, что в поселке, в который он едет, два года не было врача, и поэтому он сам попросил туда назначение. Этим автор текста показывает, что у Зеленина есть совесть, и он понимает важность своего дела. Саша считает, что если уж вызвался на что-то, то подводить уже нельзя, нужно довести дело до конца. И он прав, потому что надо уметь сдерживать свои обещания. Помимо того, что Зеленин — ответственный человек, у него также есть чувство долга. В предложениях 40, 41 он говорит, что в том поселке нет врача — это позор. Поехать туда — это его гражданский долг. Автор этими словами как бы намекает нам на то, что у Зеленина есть чувство долга перед государством и людьми, которые болеют. Он по профессии врач, и он обязан лечить людей, несмотря на то, хочется ли ему это в данный момент или нет. Действительно, ведь каждый должен выполнять свои какие-то определенный обязательства, даже если этого не хочется.

Позицию Василия Павловича Аксенова понять не сложно. Он считает, что ответственность проверяется с точки зрения выполнения долга.

Я согласна с писателем. Я думаю, что любой человек должен быть ответственен к любому делу, за которое он берется и понимать, что любая его деятельность — это определённый долг. И этот долг может быть даже перед самим собой.

В качестве примера хочу привести Швабрина из произведения «Капитанская дочка» А. С. Пушкина. У него не было чувства долга. Из-за невыполнения своих обязанностей он в итоге остался ни с чем.

Исходя из вышенаписанного, можно сделать вывод, что когда человек отвечает за свои слова, то на него можно положиться и довериться ему.

Какой жизненный путь правильный? сочинение ЕГЭ

Какой жизненный путь правильный? Именно эту тему поднимает Василий Павлович Аксенов в данном тексте.

Приближая нас к пониманию проблемного вопроса, автор рассказывает о двух друзьях, Алексее Максимове и Александре Зеленине. Из разговора мы понимаем их взгляды на жизнь. Максимову нет дел до других людей, говоря, что его жизненный путь это борьба за место под солнцем. Кроме того, мы можем заметить, что Алексей не особо ценит свою жизнь: «Может, этот мир — это только мой сон?» Из этого примера мы можем понять эгоистичность и цинизм Максимова.

Не менее важным для понимания смысла текста является образ Александра Зеленина.

Его мировоззрение кардинально отличается от Максимова. Герой признает свой долг перед страной и ее гражданами, поэтому устраивается на работу в маленький поселок. Так же Александр осознает свою связь с поколениями: «… мы все — звенья одной цепи». Этим примером автор дает нам понять, что для Зеленина важна не только его жизнь, но и судьбы других людей.

Сталкивая двух друзей в этом тяжелом разговоре, Василий Павлович показывает, что ему ближе мировоззрение Зеленина, а точку зрения Максимова он считает глупой.

Внимательно читая текст, я понял то важное, что хотел сказать автор. Аксёнов считает выполнение гражданского долга, сохранение порядочности и ответственности эта истина жизни, которую должны постичь все люди.

Я полностью согласен с автором. Действительно, помощь другим людям — один из важнейших жизненных аспектов. Почему? Потому что, если бы каждый человек изначально жил только ради себя, то где бы мы сейчас все были? Даже много лет назад человечество поняло, что гораздо проще жить в обществе, объединяясь, помогая друг другу. Человек — существо социальное и без общества ему долго не прожить.

Подводя итог, можно насколько важен вопрос, поднятый автором. Многие люди в наше время стараются, как Максимов сделать всё так, чтобы именно им жилось хорошо, даже если от этого будут страдать другие люди, а это неправильно!

Что значит найти своё место в жизни? сочинение ЕГЭ

Что значит найти своё место в жизни? Данная проблема поднимается Василием Павловичем Аксёновым в предложенном для анализа тексте.

Автор обращается к истории из жизни героев рассказа.

Один из друзей собирается устраиваться на работу в посёлок, в котором нет врача. Саша считает своим гражданским долгом поехать туда для того чтобы люди не оставались без лечения: «Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение».

Этот пример свидетельствует о том, что профессия людей может послужить самоопределением в жизни. Человек находит своё место в жизни благодаря обществу, нуждающемуся в личности. Не только на профессионализм обращает внимание автор, но и на порядочность людей.

Человек, находясь в обществе, ставит выше моральные нормы и принципы для того чтобы прожить добросовестным человеком: «Моё кредо — быть честным, но и не давать себя облапошить». Эти слова убеждают в том, что благодаря рамкам, которые устанавливает себе личность, определяется жизненная позиция, позволяющая не уходить с проложенного маршрута жизни.

Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что профессиональные качества людей помогают в поиске себя. В свою очередь быть честным определяет направление в дальнейшем развитии людей. Взаимосвязанные примеры помогают понять позицию автора.

Позиция автора выраженная не напрямую. Аксёнов считает, выбор жизненного пути очень непрост. Важно ориентироваться на собственные жизненные принципы, а не искать лёгких путей.

Я согласна с мнением автора. Действительно, нужно стремиться к тому, чтобы найти своё истинное место в жизни. Вспоминается фильм «У нас есть Папа!». В этом произведение главным героем стал Папа Римский. После того его избрали новым Папой, он переживает нервный срыв. Испугавшись ответственности, он отказывается поприветствовать верующих и сбегает с труппой артистов. Пока ведутся поиски, он осознает своё предназначение, понимает, что жизнь артиста и беглеца для него комфортнее, чем быть Папой.

В заключение хочется подчеркнуть, что найти своё место в жизни может быть непросто. Человек может потратить множество лет для поисков себя.

Нужно ли помнить о судьбах других людей, заботиться об их благе? сочинение ЕГЭ

В современном мире многие люди живут, думая лишь о себе, о собственных целях и выгоде. Нужно ли помнить о судьбах других людей, заботиться об их благе? Именно этим вопросом задается Василий Павлович Аксёнов.

Проблема раскрывается на примере диалога двух товарищей — Саши Зеленина и Алексея Максимова. Зеленин работает врачом в глухом поселке недалеко от Ленинграда. Он попросил назначение именно сюда, так как «в этом поселке два года не было врача», хотя имел возможность пойти работать в другое место.

Зеленин не смог остаться в стороне, потому что считал, что в селе должен быть доктор, который сможет оказать людям медицинскую помощь. Таким образом, он является примером человека, который думает не только о себе, но и о судьбах других людей.

Алексей Максимов не согласен с точкой зрения своего товарища. Он считает, что нужно жить только для себя, что каждый человек должен бороться за своё место под солнцем. По его мнению нет никакого смысла в том, чтобы «продолжать дело предков во имя потомков». Таким образом, Алексея можно назвать человеком, который ставит на первое место собственные цели и потребности.

Эти два примера противопоставлены друг другу. Они показывают, что разные люди имеют разные жизненные приоритеты: одни выбирают трудиться на благо общества, другие предпочитают жить только ради себя. Позиция автора текста такова: стоит жить и работать не только на пользу себе, но и на пользу другим людям.

Я полностью разделяю мнение писателя. Каждому из нас следует не забывать и о судьбах окружающих.

Подтверждением моей мысли может стать сюжет произведения А. Платонова «Юшка». Главный герой жил и работал ради девушки-сироты, которой он отдавал свои деньги, чтобы она смогла выучиться на врача.

Таким образом, каждый человек самостоятельно решает, каким жизненным принципам стоит следовать: стремиться принести пользу обществу или жить только ради себя и удовлетворения собственных потребностей.

Что такое настоящая жизнь? сочинение ЕГЭ

Каждый человек старается выбрать, какую жизнь он хочет прожить. Одному нравится активная жизнь, чтобы постоянно участвовать в какой-либо интересной деятельности, другому ближе по душе мирная и тихая жизнь, без лишнего шума. И главное в жизни у всех разное. Автор текста, задаваясь вопросом, что такое настоящая жизнь, привел историю, в центре которой стоит диалог двух друзей.

Когда у молодых людей зашел разговор о выходе на работу, Саша Зеленин вспомнил, что ему надо возвращаться в глухомань, ведь он- единственный врач в той деревне. Саша стремится помогать людям, именно поэтому он вызвался работать в глуши. Он чувствует долг и ответственность перед пациентами, поэтому, хоть и не имея ни малейшего желания уезжать из прекрасного места, понимает, что обязан » Поехать туда — это мой гражданский долг». Герой также понимал, что будет тяжело, но для него настоящая жизнь заключается в оказании помощи тем, кто в ней нуждается, в жизни ради других. » … я услышал, что в этом поселке два года не было врача, и попросил туда назначение»- эти слова еще раз подтверждают позицию Зеленина.

Совсем другой пример- его друг, Алексей, который смеется над Сашей, не понимая, как он,» потомственный интеллигентик», будет жить и работать в глуши, » Ведь ты горожанин до мозга костей»- говорит он. Для него настоящая жизнь- борьба за выживание на улицах города, за «место под солнцем». » Мое кредо- быть честным, но и не давать себя облапошить»- эти слова говорят о том, что герой живет выгодой и не способен жертвовать чем-то: временем, деньгами- ради других. Он сомневается, что вся его жизнь- не сон. Поэтому зачем стараться для кого-то, если можно жить для себя любимого?

Автор считает, что предназначенье человека- делать все, что в его силах, чтоб помочь нуждающимся. Всегда есть выбор между добром и злом. Но человек свободен в выборе, от которого часто зависит судьба других людей. По мнению автора, не нужно искать легкого пути, ведь только дорога трудностей приведет к успеху.

Я солидарна с автором и считаю, что человек должен выбирать путь добра, как бы трудно ни было, ведь человечность заключается в том, чтоб быть милосердным по отношению к другим и стараться им помочь.

Существует притча про двух волков- доброго и злого. В ней говорится, что на битве побеждает тот волк, которого кормит человек. Накормишь темного волка- значит, светлый умрет, иначе никак. Так какая же она- настоящая жизнь? А жизнь есть вечная борьба, борьба каждый день. Но не за место под солнцем, а за душу человека. Кто сможет найти в себе силы жить ради ближнего своего- тот одержит победу в сражении.

Что такое дружба и в чем она проявляется? сочинение ЕГЭ

Василия Павловича Аксёнова, я поняла, что автор предлагает нам найти ответ на вопрос: Что такое дружба и в чем она проявляется? Над этой проблемой размышляет Василий Павлович Аксёнов- автор данного мне фрагмента.

Думаю, что важно обратить внимание на рассказ о товарищах, которые, находясь на пляже, беседовали на разные темы, по некоторым из которых мнения ребят не совпадали. Тогда они начинали спорить, однако один из приятелей — Алексей Максимов — «не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал». Этот пример помогает мне объяснить: несхожесть взглядов и убеждений не может помешать настоящей дружбе, которая строится на взаимопонимании, почтительности и доверии.

Полагаю, необходимо обратить внимание и на заключительные предложения фрагмента, в которых автор ставит акцент на походке старых приятелей, направляющихся на «танцульки»: «…трое верных друзей шагали по шоссе, как всегда, в ногу, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта».

По моему мнению, эти слова помогают понять: настоящие товарищеские отношения — это прекрасное явление, которое с годами только крепнет.

Думаю, что эти примеры, которые дополняют друг друга, помогли мне объяснить, почему пришла к выводу: основой дружбы является уважение и взаимопонимание, при наличии которых ей не страшны такие преграды, как разобщенность взгляда на мир и отношения к нему.

В. П. Аксёнов убеждён, что взаимоуважение, интерес людей друг к другу, духовное родство, которые лежат в основе близких отношений, проявляются в поступках, а не в словах.

Я разделяю мнение Василия Павловича, потому что истинная дружба держится на обоюдном доверии и почитании. Данное утверждение я могу обосновать примером из художественной литературы. Им может послужить отрывок из произведения И. Ильина. В фрагменте автор рассуждает о приятельстве. Он считает, что настоящая дружба — это одна-единственная сила, способная преодолеть одиночество человека, освободить его от жизненной пыли. Если люди будут дорожить старыми знакомыми, уважать их, тогда они смогут укрепить товарищеские отношения.

Как мне кажется, данный пример убедительно доказывает, что дружба — явление, которое должен познать каждый, но, чтобы её не разрушить, прежде всего необходимо уважать товарища и доверять ему.

Текст пляж был пуст Аксёнова

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса. – (5)Вредное зрелище – закат, – сказал Максимов.

– (6)А по-моему, прекрасное, – ответил Саша Зеленин. – (7)А по-моему, вредное. (8)Утрачивается уверенность. (9)Кажется, что за горизонтом раскинулась прекрасная неведомая страна, где говорят на высоких тонах и все взволнованны и очень счастливы. (10)Но на самом-то деле её нет.

– (11)Поплыли, проверим? (12)Они разом бросились в воду. (13)Максимов оглянулся и обвёл глазами хвойную дугу Карельского перешейка, окаймлённую снизу жёлтой полоской пляжей. (14)Это был Тёплый берег, где в этот час тысячи людей готовили ужин. – (15)О, радость бытия! – заголосил Алексей. (16)Рядом вынырнул Сашка с вытаращенными глазами и открытым ртом.

– (17)Рубины из сказочной страны! – крикнул он, ударяя ладонью по воде. (18)Они вернулись к молу и уселись на железной лестнице. – (19)Через два дня выходить на работу, а Владька ещё не вернулся, – сказал Алексей. (20)Саша вздохнул: – (21)А мне послезавтра выдвигаться в свою тьмутаракань. (22)Последние каникулы, прощайте…

– (23)Да не езди ты туда. – (24)Как это так? – (25)А так. (26)Папа Зеленин надевает чёрную тройку, идёт в горздравотдел – и дело в шляпе. (27)Неделя угрызений совести в высокоидейном семействе, а потом жизнь продолжается! – (28)Не пори чепухи, Алёшка. – (29)Тебе очень хочется ехать? – (30)Нет! – сердито отрезал Зеленин. – (31)Ещё бы! (32)Ведь ты горожанин до мозга костей, потомственный интеллигентик. (33)Ты же будешь в медвежьей дыре, в глухомани, хотя и недалеко от Ленинграда.

(34)А всё из-за того, что, как ты говоришь, место судового врача перехватили. – (35)Я тебе правду скажу. (36)Никто у меня места не перехватывал. (37)Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение. – (38)Браво! – добродушно съязвил Максимов. – (39)Твоё имя запишут золотом в анналах… – (40)Сутки езды от Ленинграда, и нет врача – позор!

(41)Поехать туда – это мой гражданский долг. (42)Максимов не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал. – (43)Иди к чёрту! – сказал он. – (44)Противно слушать! (45)Тоже мне ортодокс нашёлся! – (46)Не глумись, Алёшка. (47)Помнишь, мы с тобой говорили о цене высоких слов? (48)Я много думал об этом и… – (49)Я тоже думал и понял, что всё блеф. (50)Есть жизнь, сложенная из полированных словесных булыжников, и есть настоящая, где герои скандалят на улицах. (51)А сколько вокруг жуликов и пролаз!

(52)Они будут хихикать за твоей спиной и делать свои дела. (53)Моё кредо – быть честным, но и не давать себя облапошить. – (54)А ведь когда-то, Алёшка, ты мечтал о настоящей жизни, о борьбе! – (55)Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем. – (56)А о других ты не думаешь? – (57)Опять ты за своё? (58)Опять о предках и потомках? – (59)Да, о них. – (60)А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать? – (61)Продолжать дело предков во имя потомков: мы все – звенья одной цепи. – (62)А самому сейчас не жить? (63)Я не знаю вообще, что будет после моей смерти. (64)Может, этот мир – это только мой сон? – (65)Дурак! (66)Позор! – отчаянно закричал Зеленин.

(67)В этот момент им показалось, что в море в метре от них врезался метеорит: обрушился столб воды. (68)Когда разошлись круги на воде, в глубине они увидели извивающееся тело. (69)Показалась красная шапочка. (70)Затем лицо, бронзовые плечи. – (71)Владька! – ахнули оба. (72)Владька подплыл и вылез на мол. (73)Он был красив, мулатоподобный южанин Карпов. (74)От ослепительной улыбки веяло плакатной свежестью. – (75)Спорт и джем полезны всем! – задорно крикнул Максимов. – (76)Ф-фу, коллеги, вы всё такие же, – шумно дыша, сказал Владька. – (77)Сашка что-то бледный. – (78)Забыл?

(79)Сашка у нас всегда бледный. (80)Тревожная душа, высокие порывы!.. (81)В сумерках они шагают по шоссе. (82)Как всегда, в ногу. (83)Трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта. (84)Какая-то решимость сквозит в их движениях. (85)Откуда она? (86)Да нет, просто они идут на танцульки, просто приподнятое настроение, просто каждому всего двадцать четыре года.

(По В.П. Аксенову*)

Василий Павлович Аксёнов (1932–2009) – русский писатель, драматург и сценарист, переводчик, педагог.

1Мол – сооружение в виде высокого длинного вала, предназначенное для защиты морских судов, находящихся в порту, от ударов морских волн.

Позиция автора:

1. Выбор жизненного пути очень непрост. Важно ориентироваться на собственные жизненные принципы, а не искать слишком лёгких путей; стремиться к чему-то значимому для всех, а не пытаться удовлетворить только собственные интересы, не посту­паться своими высокими идеалами; помнить, что от сделанного выбора будет зависеть многое, что молодой человек в настоящем – это связу­ющее звено между предками и потомками.

2. Друзья, даже несмотря на различие точек зрения, моменты непонимания, остаются друзьями, продолжая быть чем-то единым, цельным. Друзья любят и уважают друг друга. И даже если возникает ситуация, когда точки зрения друзей оказы­ваются противоположными, друзья, оставаясь друзьями, не боятся высказать своё мнение.

3. Молодость – это время, когда человек начинает делать самостоя­тельный выбор, время самоопре­деления, поиска своих идеалов и момент проверки этих идеалов на прочность. Это время осмысления жизненных позиций и перехода от слов к действиям, период решительного движения вперёд, когда кажется, что всё по плечу.

Смотрите также на нашем сайте:

• Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс с проблемами

• Статград ЕГЭ русский язык 11 класс варианты с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ЕГЭ-СОЧИНЕНИЕ по тексту Аксенова про трёх верных друзей

Почти весь текст Аксенова — диалог двух друзей на фоне заката: пляж пуст, «друзья прошли на самый край мола и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката».

Молодые люди говорят о выборе жизненного пути, о верности высоким идеалам, то есть о важном и сложном, но говорят весело, играя и дурачась, словно каждое мгновение продолжая наслаждаться жизнью, молодостью и здоровьем, ныряя и плавая на молу, далеко от обыденности, каждодневной рутины. У будущих докторов всё впереди, они верят в собственные силы, верят друг другу и верят в прекрасное будущее.

Только почему-то Алексей Максимов  чувствует, что-то подмывает его перечить Сашке Зеленину, который («горожанин до мозга костей, потомственный
интеллигентик», — именно так нарочно характеризует его друг) отказался от морской романтики и места судового врача и — вот уже послезавтра едет в тьмутаракань, в медвежий угол, где два года не было врача. К концу диалога становится понятно, какие чувства испытывает Максимов: наверное, из трёх друзей («мулатоподобный южанин Карпов», третий из друзей, всё-таки появится —  прямо из воды, с бронзовыми плечами и ослепительной улыбкой) Александр Зеленин выбрал самый трудный путь, и Максимову горько, что сам он не решился на такой поступок, выбрав «сейчас жить», а не во имя высокой идеи. Конечно, Максимов не ожидал, что самое трудное взвалит на свои плечи Зеленин, а не он, не широкоплечий красавец Карпов: Максимов прикрывается цинизмом, называет Зеленина ортодоксом, пугает жуликами и пролазами, которые будут смеяться за спиной, — словом глумится над пафосным выбором Сашки. И вот когда Александр Зеленин в отчаянии закричал в ответ «дурак!» и «позор!», «обрушился столб воды… разошлись круги на воде» — появился Вадим Карпов: слова Зеленина остались без ответа, потому что молодые люди только в начале жизненного пути и потому что никто не знает, получится ли «стать звеном между поколениями» у врача Зеленина, сможет ли Максимов успокаивать свою совесть так называемым здравым смыслом, что выберет Карпов. Мы не знаем, но «трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта», и хочется верить, что какая-то решимость в их движениях и приподнятое настроение не только от того, что им 24 года и они «идут на танцульки».

Так заканчивается текст Аксенова, и в этих словах его отношение к выбору героев, к вопросам о цене слов и правде жизни, к проблеме выбора жизненного пути.

Думаю, если не идти против совести, можно выбрать жизненный путь и попроще, не обязательно такой трудный, сродни подвигу…
Но всё же мне, как, наверное, и Алексею Максимову, и Вадиму Карпову, хотелось бы, чтобы у Зеленина получилось!
Во всяком случае — Александр Зеленин хотя бы попробовал… А мы?

Информация о тексте* Примерный круг проблем Позиция автора

1. Проблема выбора жизненного пути.  (Как верно выбрать жизненный путь? Чем должен руководствоваться человек, стоящий перед серьёзным выбором?)    1. Выбор жизненного пути очень непрост. Важно ориентироваться на собственные жизненные принципы, а не искать слишком лёгких путей; стремиться к чему-то значимому для всех, а не пытаться удовлетворить только собственные интересы, не поступаться своими высокими идеалами; помнить, что от сделанного выбора будет зависеть многое, что молодой человек в настоящем – это связующее звено между предками и потомками.

2. Проблема сущности понятия «дружба».  (Что такое дружба? В чём проявляется дружба?)
2. Друзья, даже несмотря на различие точек зрения, моменты непонимания, остаются друзьями, продолжая быть чем-то единым, цельным. Друзья любят и уважают друг друга. И даже если возникает ситуация, когда точки зрения друзей оказываются противоположными, друзья, оставаясь друзьями, не боятся высказать своё мнение.

3. Проблема особого места молодости в жизни человека.  (В чём состоит особенность такого этапа человеческой жизни, как молодость?) 3. Молодость – это время, когда человек начинает делать самостоятельный выбор, время самоопределения, поиска своих идеалов и момент проверки этих идеалов на прочность. Это время осмысления жизненных позиций и перехода от слов к действиям, период решительного движения вперёд, когда кажется, что всё по плечу.

_____________
* Для формулировки проблемы экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в таблице. Проблема может быть также процитирована по исходному тексту или указана с помощью ссылок на номера предложений в тексте.

Обновлено: 10.01.2023

Текст А.Алексина заставил меня задуматься о том, как важно за пеленой собственного счастья не забывать об окружающих людях. Может быть, главная мысль автора и заключалась в том, чтобы побудить читателей стать внимательнее к проблемам близких.

Исходный текст

Однажды летом наша семья отдыхала в Эстонии, на берегу озера Пюхяярве. Я видел много прекрасных озер. Я видел Плещеево озеро около Переславля-3алесского. И озеро Пацкуаро в Мексике. И озеро Синевир в Карпатах.

Пюхяярве может своей красотой потягаться и с Пацкуаро, и с Синевиром.

Нам было жаль расставаться с Пюхяярве, и, когда наступил день отъезда, мы пришли попрощаться с озером.

Было осеннее утро. Туманное и неяркое. Иногда начинал накрапывать дождь. Пахло дымком и осенними листьями. Мы сидели на берегу и молча прощались с озером. Было тихо. Ho тишина эта не была пустой. Oнa была полной. B ней было множество звуков. Нужно было только молчать и молча вслушиваться в тишину.

На берегу шелестели деревья. И шелест прибрежной ивы был не похож на шелест дубов. Дубы росли подальше от берега, и лист их звучал совсем по-другому. Шуршал камыш в зарастающем заливчике. 3а лесом на поле хлопотливо стучал трактор. Падали желуди. Они падали то поодиночке, так что можно было сосчитать каждый шлепок в отдельности, то сливаясь в неразличимо быструю дробь.

Птицы в лесу уже не пели. Они по-осеннему вскрикивали. Наверно, учили перед дальней дорогой свои путевые команды и сигналы.

Тишина была полна звуков. Каждый звук был полон смысла… Тишину можно было читать, как книгу.

Но тут на берегу появились две женщины и один мужчина. Они только что приехали сюда и теперь осматривали окрестности. При этом они делились впечатлениями. Мы услышали голоса приезжих задолго до того, как они вышли из лесу. Они шли вместе, но кричали так, будто между ними километры и от того, перекричат ли они это расстояние, зависит их жизнь.

Они кричали о том, как они хорошо позавтракали в ресторане на берегу. И о том, какое это красивое озеро. О его красоте даже в путеводителе написано. Хотя, если разобраться, ничего особенного. Рица на Кавказе, конечно, красивее. Они острили и хохотали. Острили они глупо, хохотали громко, и лесное эхо презрительно возвращало их громыхающие голоса и смех.

Теперь на озере ничего нельзя было услышать. Ни шуршания камыша, ни плеска рыбы, ни птичьих голосов в листве.

Приезжие скрылись за поворотом тропинки, но их голоса еще долго доносились до нас.

И только когда они ушли совсем далеко, снова стало тихо.

И тогда можно было снова услышать, как в озере плещется рыба, а на землю падают желуди.

И тишина снова стала полной смысла.

Сочинение

В современном мире, полном новых технологий, все чаще мы забываем об окружающем нас мире, о природе.

Так можно ли каждому современному человеку научиться жить в гармонии с природой? Эту важную проблему поднимает С.Львов в тексте.

Таким образом, позиция автора заключается в следующем: не каждому человеку дано ощущение прекрасного, и не каждый может жить в согласии с природой.

Я полностью согласна с автором. Ценить красоту окружающего мира может не каждый в наше время, но это умение является важным качеством.

Моё творчество. Мой мир. запись закреплена

Работа по тексту..

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.
– (5)Вредное зрелище – закат, – сказал Максимов.
– (6)А по-моему, прекрасное, – ответил Саша Зеленин.
– (7)А по-моему, вредное. (8)Утрачивается уверенность. (9)Кажется, что за горизонтом раскинулась прекрасная неведомая страна, где говорят на высоких тонах и все взволнованны и очень счастливы. (10)Но на самом-то деле её нет.
– (11)Поплыли, проверим?
(12)Они разом бросились в воду. (13)Максимов оглянулся и обвёл глазами хвойную дугу Карельского перешейка, окаймлённую снизу жёлтой полоской пляжей. (14)Это был Тёплый берег, где в этот час тысячи людей готовили ужин.
– (15)О, радость бытия! – заголосил Алексей.
(16)Рядом вынырнул Сашка с вытаращенными глазами и открытым ртом.
– (17)Рубины из сказочной страны! – крикнул он, ударяя ладонью по воде.
(18)Они вернулись к молу и уселись на железной лестнице.
– (19)Через два дня выходить на работу, а Владька ещё не вернулся, – сказал Алексей.
(20)Саша вздохнул:
– (21)А мне послезавтра выдвигаться в свою тьмутаракань. (22)Последние каникулы, прощайте.
– (23)Да не езди ты туда.
– (24)Как это так?
– (25)А так. (26)Папа Зеленин надевает чёрную тройку, идёт в горздравотдел – и дело в шляпе. (27)Неделя угрызений совести в высокоидейном семействе, а потом жизнь продолжается!
– (28)Не пори чепухи, Алёшка.
– (29)Тебе очень хочется ехать?
– (30)Нет! – сердито отрезал Зеленин.
– (31)Ещё бы! (32)Ведь ты горожанин до мозга костей, потомственный интеллигентик. (33)Ты же будешь в медвежьей дыре, в глухомани, хотя и недалеко от Ленинграда. (34)А всё из-за того, что, как ты говоришь, место судового врача перехватили.
– (35)Я тебе правду скажу. (36)Никто у меня места не перехватывал. (37)Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение.
– (38)Браво! – добродушно съязвил Максимов. – (39)Твоё имя запишут золотом в анналах…
– (40)Сутки езды от Ленинграда, и нет врача – позор! (41)Поехать туда – это мой гражданский долг.
(42)Максимов не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал.
– (43)Иди к чёрту! – сказал он. – (44)Противно слушать! (45)Тоже мне ортодокс нашёлся!
– (46)Не глумись, Алёшка. (47)Помнишь, мы с тобой говорили о цене высоких слов? (48)Я много думал об этом и…
– (49)Я тоже думал и понял, что всё блеф. (50)Есть жизнь, сложенная из полированных словесных булыжников, и есть настоящая, где герои скандалят на улицах. (51)А сколько вокруг жуликов и пролаз! (52)Они будут хихикать за твоей спиной и делать свои дела. (53)Моё кредо – быть честным, но и не давать себя облапошить.
– (54)А ведь когда-то, Алёшка, ты мечтал о настоящей жизни, о борьбе!
– (55)Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем.
– (56)А о других ты не думаешь?
– (57)Опять ты за своё? (58)Опять о предках и потомках?
– (59)Да, о них.
– (60)А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать?
– (61)Продолжать дело предков во имя потомков: мы все – звенья одной цепи.
– (62)А самому сейчас не жить? (63)Я не знаю вообще, что будет после моей смерти. (64)Может, этот мир – это только мой сон?
– (65)Дурак! (66)Позор! – отчаянно закричал Зеленин.
(67)В этот момент им показалось, что в море в метре от них врезался метеорит: обрушился столб воды. (68)Когда разошлись круги на воде, в глубине они увидели извивающееся тело. (69)Показалась красная шапочка. (70)Затем лицо, бронзовые плечи.
– (71)Владька! – ахнули оба.
(72)Владька подплыл и вылез на мол. (73)Он был красив, мулатоподобный южанин Карпов. (74)От ослепительной улыбки веяло плакатной свежестью.
– (75)Спорт и джем полезны всем! – задорно крикнул Максимов.
– (76)Ф-фу, коллеги, вы всё такие же, – шумно дыша, сказал Владька. – (77)Сашка что-то бледный.
– (78)Забыл? (79)Сашка у нас всегда бледный. (80)Тревожная душа, высокие порывы.
(81)В сумерках они шагают по шоссе. (82)Как всегда, в ногу. (83)Трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта. (84)Какая-то решимость сквозит в их движениях. (85)Откуда она? (86)Да нет, просто они идут на танцульки, просто приподнятое настроение, просто каждому всего двадцать четыре года.

Сочинение
Каждый человек старается выбрать, какую жизнь он хочет прожить. Одному нравится активная жизнь, чтобы постоянно участвовать в какой-либо интересной деятельности, другому ближе по душе мирная и тихая жизнь, без лишнего шума. И главное в жизни у всех разное. Автор текста, задаваясь вопросом, что такое настоящая жизнь, привел историю, в центре которой стоит диалог двух друзей.

Когда у молодых людей зашел разговор о выходе на работу, Саша Зеленин вспомнил, что ему надо возвращаться в глухомань, ведь он- единственный врач в той деревне. Саша стремится помогать людям, именно поэтому он вызвался работать в глуши. Он чувствует долг и ответственность перед пациентами, поэтому, хоть и не имея ни малейшего желания уезжать из прекрасного места, понимает, что обязан » Поехать туда — это мой гражданский долг». Герой также понимал, что будет тяжело, но для него настоящая жизнь заключается в оказании помощи тем, кто в ней нуждается, в жизни ради других. » … я услышал, что в этом поселке два года не было врача, и попросил туда назначение»- эти слова еще раз подтверждают позицию Зеленина.

Совсем другой пример- его друг, Алексей, который смеется над Сашей, не понимая, как он,» потомственный интеллигентик», будет жить и работать в глуши, » Ведь ты горожанин до мозга костей»- говорит он. Для него настоящая жизнь- борьба за выживание на улицах города, за «место под солнцем». » Мое кредо- быть честным, но и не давать себя облапошить»- эти слова говорят о том, что герой живет выгодой и не способен жертвовать чем-то: временем, деньгами- ради других. Он сомневается, что вся его жизнь- не сон. Поэтому зачем стараться для кого-то, если можно жить для себя любимого?

Автор считает, что предназначенье человека- делать все, что в его силах, чтоб помочь нуждающимся. Всегда есть выбор между добром и злом. Но человек свободен в выборе, от которого часто зависит судьба других людей. По мнению автора, не нужно искать легкого пути, ведь только дорога трудностей приведет к успеху.

Я солидарна с автором и считаю, что человек должен выбирать путь добра, как бы трудно ни было, ведь человечность заключается в том, чтоб быть милосердным по отношению к другим и стараться им помочь.

Существует притча про двух волков- доброго и злого. В ней говорится, что на битве побеждает тот волк, которого кормит человек. Накормишь темного волка- значит, светлый умрет, иначе никак. Так какая же она- настоящая жизнь? А жизнь есть вечная борьба, борьба каждый день. Но не за место под солнцем, а за душу человека. Кто сможет найти в себе силы жить ради ближнего своего- тот одержит победу в сражении.

Основной Государственный Экзамен 2020-2021 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник.

Вот и наступает жаркая пора, когда пришло время сдавать в школе ОГЭ / ГИА. Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ОГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА

Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс.

1) В предложениях 3−4 представлено описание.

2) В предложении 18 представлено повествование.

3) В предложениях 31−41 представлено рассуждение.

4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 40.

5) В предложениях 73−74 представлено повествование.

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.

— (5)Вредное зрелище — закат, — сказал Максимов.

— (6)А по-моему, прекрасное, —ответил Саша Зеленин.

— (7)А по-моему, вредное. (8)Утрачивается уверенность. (9)Кажется, что за горизонтом раскинулась прекрасная неведомая страна, где говорят на высоких тонах и все взволнованны и очень счастливы. (10)Но на самом-то деле её нет.

(12)Они разом бросились в воду. (13)Максимов оглянулся и обвёл глазами хвойную дугу Карельского перешейка, окаймлённую снизу жёлтой полоской пляжей. (14)Это был Тёплый берег, где в этот час тысячи людей готовили ужин.

— (15)О, радость бытия! —заголосил Алексей.

(16)Рядом вынырнул Сашка с вытаращенными глазами и открытым ртом.

— (17)Рубины из сказочной страны! —крикнул он, ударяя ладонью по воде.

(18)Они вернулись к молу и уселись на железной лестнице.

— (19)Через два дня выходить на работу, а Владька ещё не вернулся, — сказал Алексей.

— (21)А мне послезавтра выдвигаться в свою тьмутаракань.

(22)Последние каникулы, прощайте.

— (23)Да не езди ты туда.

— (25)А так. (26)Папа Зеленин надевает чёрную тройку, идёт в горздравотдел —и дело в шляпе. (27)Неделя угрызений совести в высокоидейном семействе, а потом жизнь продолжается!

— (28)Не пори чепухи, Алёшка.

— (29)Тебе очень хочется ехать?

— (30)Нет! — сердито отрезал Зеленин.

— (31)Ещё бы! (32)Ведь ты горожанин до мозга костей, потомственный интеллигентик. (33)Ты же будешь в медвежьей дыре, в глухомани, хотя и недалеко от Ленинграда. (34)А всё из-за того, что, как ты говоришь, место судового врача перехватили.

— (35)Я тебе правду скажу. (36)Никто у меня места не перехватывал.

(37)Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение.

— (38)Браво! — добродушно съязвил Максимов. — (39)Твоё имя запишут золотом в анналах…

— (40)Сутки езды от Ленинграда, и нет врача – позор! (41)Поехать туда — это мой гражданский долг.

(42)Максимов не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал.

— (43)Иди к чёрту! — сказал он. — (44)Противно слушать! (45)Тоже мне ортодокс нашёлся!

— (46)Не глумись, Алёшка. (47)Помнишь, мы с тобой говорили о цене высоких слов? (48)Я много думал об этом и…

— (49)Я тоже думал и понял, что всё блеф. (50)Есть жизнь, сложенная из полированных словесных булыжников, и есть настоящая, где герои скандалят на улицах. (51)А сколько вокруг жуликов и пролаз! (52)Они будут хихикать за твоей спиной и делать свои дела. (53)Моё кредо – быть честным, но и не давать себя облапошить.

— (54)А ведь когда-то, Алёшка, ты мечтал о настоящей жизни, о борьбе!

— (55)Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем.

— (56)А о других ты не думаешь?

— (57)Опять ты за своё? (58)Опять о предках и потомках?

— (60)А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать?

— (61)Продолжать дело предков во имя потомков: мы все — звенья одной цепи.

— (62)А самому сейчас не жить? (63)Я не знаю вообще, что будет после моей смерти. (64)Может, этот мир — это только мой сон?

— (65)Дурак! (66)Позор! — отчаянно закричал Зеленин.

(67)В этот момент им показалось, что в море в метре от них врезался метеорит: обрушился столб воды. (68)Когда разошлись круги на воде, в глубине они увидели извивающееся тело. (69)Показалась красная шапочка.

(70)Затем лицо, бронзовые плечи.

— (71)Владька! — ахнули оба.

(72)Владька подплыл и вылез на мол. (73)Он был красив, мулатоподобный южанин Карпов. (74)От ослепительной улыбки веяло плакатной свежестью.

— (75)Спорт и джем полезны всем — задорно крикнул Максимов.

— (76)Ф-фу, коллеги, вы всё такие же, — шумно дыша, сказал Владька.

— (77)Сашка что-то бледный.

— (78)Забыл? (79)Сашка у нас всегда бледный. (80)Тревожная душа, высокие порывы.

(81)В сумерках они шагают по шоссе. (82)Как всегда, в ногу. (83)Трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта. (84)Какая-то решимость сквозит в их движениях.

(85)Откуда она? (86)Да нет, просто они идут на танцульки, просто приподнятое настроение, просто каждому всего двадцать четыре года.

Василий Павлович Аксёнов (1932–2009) — русский писатель, драматург и сценарист, переводчик, педагог.

Показать другие задания к этому тексту
Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи Подробнее
Задание 23 требует от учащегося умения анализировать текст с точки зрения его функционально-смысловой принадлежности.

Различают три основных функционально-смысловых типа

Повествование — рассказ о событиях, сменяющих друг друга. Для него характерны глаголы совершенного вида (что сделал?), переход от одного действия к другому, наличие диалога.

Описание — статичная картина. Характерны глаголы несовершенного вида (как на застывшем фото), прилагательные и любые другие эпитеты, переход от одной грани описываемого к другой.

Рассуждение — размышление о проблеме, мысли вслух. Характерно наличие вопросительных предложений, вводных слов, переход от тезиса к доказательствам.

На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении. Фокстерьер сделан из какой-то белой материи, глаза — из литого стекла (по А. Куприну).

Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (по А. Толстому).

Представленный текст в демоверсии использовался на реальном ЕГЭ 2021. Подборка других текстов здесь.

Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни! Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка, что возникает внизу, в недрах учительской, и, наливаясь звуком, подымается с некоторым опозданием к нам на шестой этаж, где расположены десятые классы.

Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чем-то жалеющие, растерянные и смущенные своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным. И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожи- то, не исчерпано за последние десять лет, будто этот день застал нас врасплох.

В класс заглянула Женя Румянцева:

— Сережа, можно тебя на минутку?

Я вышел в коридор.

— Сережа, я хотела тебе сказать: давай встретимся через десять лет.

Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьезно:

— Мне интересно, каким ты станешь. Ты ведь очень нравился мне все эти годы.

Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. Вся ее жизнь протекала в двух сферах: в напряженной комсомольской работе и в мечтаниях о звездных мирах. Не многие из нас твердо определили свои дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим.

Между нами никогда не было дружеской близости. В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашел в нем, кроме одной встречи на Чистых прудах.

Однажды мы собрались в выходной день на Химкинское водохранилище — покататься на лодках. Сбор назначили на Чистых прудах, у большой беседки. Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом Аршан- ским, Нина Барышева и Женя Румянцева.

— Давайте покатаемся по пруду, и будем воображать, что мы в Химках.

— Или в Индийском океане! — восторженно подхватила Женя. — Или у берегов Гренландии.

Мы влезли в старую, рассохшуюся плоскодонку, подобрали на берегу две дощечки вместо весел и отправились в кругосветное путешествие. Едва ли кому-нибудь из нас, кроме Жени, это доставляло удовольствие. Пока мы с Павликом вяло шлепали дощечками по воде, Женя придумывала трассу нашего путешествия. Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское, оплываем Филиппины и входим в Тихий океан.

— Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.

— К чему было говорить? Тебе так нравилась Нина!

С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:

— Где же и когда мы встретимся?

— Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера в среднем пролете между колонн Большого театра.

Минули годы. Женя училась в Ленинграде, я ничего не слышал о ней. Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в летную школу. Летом 1944 года, находясь в госпитале, я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. Когда я вернулся с войны, то узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.

Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече. Я купил у цветочницы ландыши и пошел к среднему пролету между колонн Большого театра. Постоял там немного, затем отдал ландыши худенькой сероглазой девушке и поехал домой.

Мне хотелось на миг остановить время и оглянуться на себя, на прожитые годы, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.

* Юрий Маркович Нагибин (1920–1994) – русский советский писатель-прозаик, журналист и сценарист.

Какие чувства испытывает человек перед началом нового этапа жизни? Безмятежные детские годы заканчиваются, и приходится принимать решения, от которых зависит твоё будущее. Вчерашний школьник сегодня сталкивается с серьёзными испытаниями, становится более ответственным, набирается жизненного опыта. Однако почти всегда сложно и страшно вступать на этот новый, неизведанный путь. Писатель Ю.М. Нагибин поднимает в тексте проблему взросления и размышляет о том, какие эмоции переполняют выпускника в момент прощания со школой.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: момент неминуемого взросления всегда застаёт человека врасплох. С одной стороны, хочется поскорее вступить в мир новых возможностей, а с другой – очень тяжело расставаться с прежней жизнью.

Таким образом, в какой-то момент человек действительно боится взрослеть, ему кажется, что слишком много возможностей упущено и много времени потрачено впустую. Но между тем каждый из нас меняется, становясь зрелой личностью, и это было бы невозможно без легкомысленных поступков и ошибок.

Тренировочная работа №2 статград по русскому языку 11 класс для подготовки к ЕГЭ, официальная дата проведения работы: 10.02.2020 (10 февраля 2020 год). Ответы, критерии и задания (КИМы) для вариантов: РУ1910301, РУ1910302.

Получить все ответы и сами задания (варианты) для данной тренировочной работы

Примерный круг проблем:

1)Проблема выбора жизненного пути. (Как верно выбрать жизненный путь? Чем должен руководствоваться человек, стоящий перед серьёзным выбором?)

3)Проблема особого места молодости в жизни человека. (В чём состоит особенность такого этапа человеческой жизни, как молодость?)

Некоторые задания с вариантов:

1)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.

2)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Было безветре(1)о, пахло началом зимы, топта(2)ым листом клёна, талым снегом, свежеиспечё(3)ым ржа(4)ым хлебом; недавно краше(5)ые скамейки в парке добавляли в эту гамму тёплых ароматов химический запах масля(6)ой краски.

3)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Громадные валы́ совершенно чёрной воды, и даже не воды, а земли и песка (1) поднятого со дна (2) летели (3) перекатываясь друг через друга (4) и (5) ударяясь о выступ берега (6) шли назад.

4)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Неподалёку находилось поместье (1) владельцы (2) которого (3) мало что заслужили, кроме худой о себе славы по округе (4) где их не любили (5) несмотря на то что (6) никто уже даже не мог сказать (7) из-за чего (8) именно появилась такая ненависть.

5)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.

Читайте также:

  

• Мои мысли о прочитанном рассказе куприна гранатовый браслет сочинение

  

• Сочинение с эпитетами 4 класс

  

• Как я научилась плавать сочинение на английском

  

• Чем великодушие отличается от доброты сочинение

  

• Сочинение на английском про лес

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения  — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола¹ и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.

  — (5)Вредное зрелище  — закат,  — сказал Максимов.

  — (6)А по-моему, прекрасное,  —ответил Саша Зеленин.

  — (7)А по-моему, вредное. (8)Утрачивается уверенность. (9)Кажется, что за горизонтом раскинулась прекрасная неведомая страна, где говорят на высоких тонах и все взволнованны и очень счастливы. (10)Но на самом-то деле её нет.

  — (11)Поплыли, проверим?

(12)Они разом бросились в воду. (13)Максимов оглянулся и обвёл глазами хвойную дугу Карельского перешейка, окаймлённую снизу жёлтой полоской пляжей. (14)Это был Тёплый берег, где в этот час тысячи людей готовили ужин.

  — (15)О, радость бытия!  —заголосил Алексей.

(16)Рядом вынырнул Сашка с вытаращенными глазами и открытым ртом.

  — (17)Рубины из сказочной страны!  —крикнул он, ударяя ладонью по воде.

(18)Они вернулись к молу и уселись на железной лестнице.

  — (19)Через два дня выходить на работу, а Владька ещё не вернулся,  — сказал Алексей.

(20)Саша вздохнул:

  — (21)А мне послезавтра выдвигаться в свою тьмутаракань.

(22)Последние каникулы, прощайте…

  — (23)Да не езди ты туда.

  — (24)Как это так?

  — (25)А так. (26)Папа Зеленин надевает чёрную тройку, идёт в горздравотдел  —и дело в шляпе. (27)Неделя угрызений совести в высокоидейном семействе, а потом жизнь продолжается!

  — (28)Не пори чепухи, Алёшка.

  — (29)Тебе очень хочется ехать?

  — (30)Нет!  — сердито отрезал Зеленин.

  — (31)Ещё бы! (32)Ведь ты горожанин до мозга костей, потомственный интеллигентик. (33)Ты же будешь в медвежьей дыре, в глухомани, хотя и недалеко от Ленинграда. (34)А всё из-за того, что, как ты говоришь, место судового врача перехватили.

  — (35)Я тебе правду скажу. (36)Никто у меня места не перехватывал.

(37)Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение.

  — (38)Браво!  — добродушно съязвил Максимов.  — (39)Твоё имя запишут золотом в анналах…

  — (40)Сутки езды от Ленинграда, и нет врача – позор! (41)Поехать туда  — это мой гражданский долг.

(42)Максимов не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал.

  — (43)Иди к чёрту!  — сказал он.  — (44)Противно слушать! (45)Тоже мне ортодокс нашёлся!

  — (46)Не глумись, Алёшка. (47)Помнишь, мы с тобой говорили о цене высоких слов? (48)Я много думал об этом и…

  — (49)Я тоже думал и понял, что всё блеф. (50)Есть жизнь, сложенная из полированных словесных булыжников, и есть настоящая, где герои скандалят на улицах. (51)А сколько вокруг жуликов и пролаз! (52)Они будут хихикать за твоей спиной и делать свои дела. (53)Моё кредо – быть честным, но и не давать себя облапошить.

  — (54)А ведь когда-то, Алёшка, ты мечтал о настоящей жизни, о борьбе!

  — (55)Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем.

  — (56)А о других ты не думаешь?

  — (57)Опять ты за своё? (58)Опять о предках и потомках?

  — (59)Да, о них.

  — (60)А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать?

  — (61)Продолжать дело предков во имя потомков: мы все  — звенья одной цепи.

  — (62)А самому сейчас не жить? (63)Я не знаю вообще, что будет после моей смерти. (64)Может, этот мир  — это только мой сон?

  — (65)Дурак! (66)Позор!  — отчаянно закричал Зеленин.

(67)В этот момент им показалось, что в море в метре от них врезался метеорит: обрушился столб воды. (68)Когда разошлись круги на воде, в глубине они увидели извивающееся тело. (69)Показалась красная шапочка.

(70)Затем лицо, бронзовые плечи.

  — (71)Владька!  — ахнули оба.

(72)Владька подплыл и вылез на мол. (73)Он был красив, мулатоподобный южанин Карпов. (74)От ослепительной улыбки веяло плакатной свежестью.

  — (75)Спорт и джем полезны всем  — задорно крикнул Максимов.

  — (76)Ф-фу, коллеги, вы всё такие же,  — шумно дыша, сказал Владька.

  — (77)Сашка что-то бледный.

  — (78)Забыл? (79)Сашка у нас всегда бледный. (80)Тревожная душа, высокие порывы!..

(81)В сумерках они шагают по шоссе. (82)Как всегда, в ногу. (83)Трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта. (84)Какая-то решимость сквозит в их движениях.

(85)Откуда она? (86)Да нет, просто они идут на танцульки, просто приподнятое настроение, просто каждому всего двадцать четыре года.

Василий Павлович Аксёнов (1932–2009)  — русский писатель, драматург и сценарист, переводчик, педагог.

По тексту Аксёнова «Пляж был пуст. Друзья прошли. » (ЕГЭ по русскому)

Решу егэ русский язык пляж был пуст друзья прошли

По тексту Аксёнова «Пляж был пуст. Друзья прошли. » (ЕГЭ по русскому)

В предложенном для анализа тексте Василия Аксенова затронута проблема выбора жизненного пути. Как столь важный в жизни выбор сделать правильно? Чем при этом руководствоваться?

Рассуждая над поставленной проблемой, автор приводит разговор трех молодых людей — Алексея Максимова, Владислава Карпова и Александра Зеленина. Каждый из них наслаждается последними каникулами перед выходом на работу и думает о том, что делать дальше, в каком направлении двигаться.

Один из ребят, Саша, признался друзьям, что он будет работать в качестве врача не в городе, а в далеком поселке. Он сам вызвался, чтобы его туда направили, и не хотел слушать отговорок, сказав: «…в этом поселке два года не было врача» (предложение 37). Отправиться туда Саша считал своим «гражданским долгом» (предложение 41).

Авторская позиция выражена чётко и ясно: выбор жизненного пути дается нелегко. И здесь, прежде всего, нужно брать во внимание собственные взгляды и убеждения, ориентироваться на. Я полностью согласна с мнением автора, нужно уметь услышать свой внутренний голос и стремиться посвятить себя делу, которое послужит на благо всего общества.

Пример из литературы. Главный герой произведения И. С. Тургенева «Отцы и дети» Евгений Базаров знал, чем будет заниматься. Всё своё время он тратил на изучение естественных наук, таких как химия и биология, всерьёз воспринимал лишь научные факты. Евгений привык всего в жизни добиться сам, он хотел стать врачом и лечить людей.

В качестве вывода хотелось бы сказать, что выбор жизненного пути — ответственный момент и этот вопрос рано или поздно встает перед каждым.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

И здесь, прежде всего, нужно брать во внимание собственные взгляды и убеждения, ориентироваться на.

Источники:

Решу егэ русский язык пляж был пуст друзья прошли

Решу егэ русский язык пляж был пуст друзья прошли

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«В предложенном фрагменте повести Василия Аксёнова “Коллеги”

Автор знакомит нас с тремя друзьями. Стремясь передать непринуждённость дружеского общения, эмоциональное состояние героев перед их выходом на работу, В. Аксёнов использует такие тропы, как (А)________ (в предложениях 3, 4) и (Б)________ (“запишут золотом” в предложении 39), и такое лексическое средство, как (В)________ (“вытаращенными” в предложении 16, “танцульки” в предложении 86). На синтаксическом уровне особую роль играет такое средство, как (Г)________ (например, предложения 15, 17)».

1) риторические вопросы

3) ряды однородных членов предложения

6) разговорная лексика

7) риторические восклицания

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола 1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.

— (5)Вредное зрелище — закат, — сказал Максимов.

— (6)А по-моему, прекрасное, —ответил Саша Зеленин.

— (7)А по-моему, вредное. (8)Утрачивается уверенность. (9)Кажется, что за горизонтом раскинулась прекрасная неведомая страна, где говорят на высоких тонах и все взволнованны и очень счастливы. (10)Но на самом-то деле её нет.

(12)Они разом бросились в воду. (13)Максимов оглянулся и обвёл глазами хвойную дугу Карельского перешейка, окаймлённую снизу жёлтой полоской пляжей. (14)Это был Тёплый берег, где в этот час тысячи людей готовили ужин.

— (15)О, радость бытия! —заголосил Алексей.

(16)Рядом вынырнул Сашка с вытаращенными глазами и открытым ртом.

— (17)Рубины из сказочной страны! —крикнул он, ударяя ладонью по воде.

(18)Они вернулись к молу и уселись на железной лестнице.

— (19)Через два дня выходить на работу, а Владька ещё не вернулся, — сказал Алексей.

— (21)А мне послезавтра выдвигаться в свою тьмутаракань.

(22)Последние каникулы, прощайте.

— (23)Да не езди ты туда.

— (25)А так. (26)Папа Зеленин надевает чёрную тройку, идёт в горздравотдел —и дело в шляпе. (27)Неделя угрызений совести в высокоидейном семействе, а потом жизнь продолжается!

— (28)Не пори чепухи, Алёшка.

— (29)Тебе очень хочется ехать?

— (30)Нет! — сердито отрезал Зеленин.

— (31)Ещё бы! (32)Ведь ты горожанин до мозга костей, потомственный интеллигентик. (33)Ты же будешь в медвежьей дыре, в глухомани, хотя и недалеко от Ленинграда. (34)А всё из-за того, что, как ты говоришь, место судового врача перехватили.

— (35)Я тебе правду скажу. (36)Никто у меня места не перехватывал.

(37)Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение.

— (38)Браво! — добродушно съязвил Максимов. — (39)Твоё имя запишут золотом в анналах…

— (40)Сутки езды от Ленинграда, и нет врача – позор! (41)Поехать туда — это мой гражданский долг.

(42)Максимов не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал.

— (43)Иди к чёрту! — сказал он. — (44)Противно слушать! (45)Тоже мне ортодокс нашёлся!

— (46)Не глумись, Алёшка. (47)Помнишь, мы с тобой говорили о цене высоких слов? (48)Я много думал об этом и…

— (49)Я тоже думал и понял, что всё блеф. (50)Есть жизнь, сложенная из полированных словесных булыжников, и есть настоящая, где герои скандалят на улицах. (51)А сколько вокруг жуликов и пролаз! (52)Они будут хихикать за твоей спиной и делать свои дела. (53)Моё кредо – быть честным, но и не давать себя облапошить.

— (54)А ведь когда-то, Алёшка, ты мечтал о настоящей жизни, о борьбе!

— (55)Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем.

— (56)А о других ты не думаешь?

— (57)Опять ты за своё? (58)Опять о предках и потомках?

— (60)А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать?

— (61)Продолжать дело предков во имя потомков: мы все — звенья одной цепи.

— (62)А самому сейчас не жить? (63)Я не знаю вообще, что будет после моей смерти. (64)Может, этот мир — это только мой сон?

— (65)Дурак! (66)Позор! — отчаянно закричал Зеленин.

(67)В этот момент им показалось, что в море в метре от них врезался метеорит: обрушился столб воды. (68)Когда разошлись круги на воде, в глубине они увидели извивающееся тело. (69)Показалась красная шапочка.

(70)Затем лицо, бронзовые плечи.

— (71)Владька! — ахнули оба.

(72)Владька подплыл и вылез на мол. (73)Он был красив, мулатоподобный южанин Карпов. (74)От ослепительной улыбки веяло плакатной свежестью.

— (75)Спорт и джем полезны всем — задорно крикнул Максимов.

— (76)Ф-фу, коллеги, вы всё такие же, — шумно дыша, сказал Владька.

— (77)Сашка что-то бледный.

— (78)Забыл? (79)Сашка у нас всегда бледный. (80)Тревожная душа, высокие порывы.

(81)В сумерках они шагают по шоссе. (82)Как всегда, в ногу. (83)Трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта. (84)Какая-то решимость сквозит в их движениях.

(85)Откуда она? (86)Да нет, просто они идут на танцульки, просто приподнятое настроение, просто каждому всего двадцать четыре года.

Василий Павлович Аксёнов (1932–2009) — русский писатель, драматург и сценарист, переводчик, педагог.

Какие из высказываний Не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Алексей Максимов в глубине души недолюбливал своего товарища Зеленина.

2) Зеленин вынужден был отправиться на работу в небольшой посёлок, потому что место судового врача, которое он хотел получить, было отдано другому человеку.

3) Зеленин по происхождению из интеллигентной семьи, у его отца есть связи в обществе, однако Александр не хочет воспользоваться этим, чтобы избежать отправки в глухой посёлок.

4) Максимов считает своего друга Александра настоящим героем из-за того, что тот намерен покинуть город и уехать в небольшой посёлок.

5) Владик Карпов поразил своих друзей неожиданным возвращением.

Пояснение (см. также Правило ниже).

1) Алексей Максимов в глубине души недолюбливал своего товарища Зеленина. — Противоречит предложению 42, следовательно, не соответствует содержанию текста.

2) Зеленин вынужден был отправиться на работу в небольшой посёлок, потому что место судового врача, которое он хотел получить, было отдано другому человеку. — Противоречит предложениям 35-37, следовательно, не соответствует содержанию текста.

3) Зеленин по происхождению из интеллигентной семьи, у его отца есть связи в обществе, однако Александр не хочет воспользоваться этим, чтобы избежать отправки в глухой посёлок. — Подтверждается предложениями 26−28.

4) Максимов считает своего друга Александра настоящим героем из-за того, что тот намерен покинуть город и уехать в небольшой посёлок. — Противоречит предложения 44−45, следовательно, не соответствует содержанию текста.

5) Владик Карпов поразил своих друзей неожиданным возвращением. — Подтверждается предложениями 67−71.

Правило: Задание 22. Смысловая и композиционная целостность текста

Задание 22 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.

Это задание, как и 1-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста.

Чтобы выполнить задание 22, необходимо внимательно прочесть текст, найти подтверждение предлагаемым вариантам ответов в тексте.

В приведённых вариантах ответов должна содержаться та же информация, те же факты, что и в тексте. Обратите внимание на невозможность искажения, даже незначительного, фактов, деталей текста, связанных с периодами действия (годами, месяцами и т. п.), именами героев, родом занятий персонажей — именно здесь часто скрываются «ловушки» задания № 21. Обязательно после определения вариантов ответа еще раз найдите конкретные предложения, подтверждающие эту информацию, в тексте.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3−4 представлено описание.

2) В предложении 18 представлено повествование.

3) В предложениях 31−41 представлено рассуждение.

4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 40.

5) В предложениях 73−74 представлено повествование.

Пояснение (см. также Правило ниже).

1) В предложениях 3−4 представлено описание. − Верно.

2) В предложении 18 представлено повествование. − Верно.

3) В предложениях 31−41 представлено рассуждение. − Верно.

4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 40. − Неверно, в 41-м предложении содержится следствие из того, о чём говориться в 40-м.

5) В предложениях 73−74 представлено повествование. − Неверно, здесь представлено описание, а не повествование.

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Задание 23 требует от учащегося умения анализировать текст с точки зрения его функционально-смысловой принадлежности.

Различают три основных функционально-смысловых типа

Повествование — рассказ о событиях, сменяющих друг друга. Для него характерны глаголы совершенного вида (что сделал?), переход от одного действия к другому, наличие диалога.

Описание — статичная картина. Характерны глаголы несовершенного вида (как на застывшем фото), прилагательные и любые другие эпитеты, переход от одной грани описываемого к другой.

Рассуждение — размышление о проблеме, мысли вслух. Характерно наличие вопросительных предложений, вводных слов, переход от тезиса к доказательствам.

Примеры

На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении. Фокстерьер сделан из какой-то белой материи, глаза — из литого стекла (по А. Куприну).

Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (по А. Толстому).

Из предложений 18−26 выпишите один фразеологизм.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В предложении 26 есть фразеологизм «дело в шляпе».

Фразеологизм − устойчивое сочетание слов, обладающее неделимым смыслом и извлекаемое из нашей памяти в готовом виде.

Ответ: дело в шляпе|и дело в шляпе.

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова

Для выполнения задания 24 нужно знать следующие определения:

— прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

— синонимы (контекстный синоним), антонимы (контекстный антоним)

— лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)

— ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы)

— стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Лексическое значение слова — это исторически закрепленный «смысл» слова.

Слова могут иметь прямое значение (первоначальное, исходное) значение и переносное значение (вторичное значение, возникающее на основе первого). Примеры:

— Его Оставили в комнате одного. Слово «оставили» имеет прямое значение.

— Его Оставили в должности. Слово «оставили» использовано в переносном значении.

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко — сходство по форме; Он не сдал экзамен, и теперь у него хвост — сходство на основе функции).

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Пушкин в сумке, съел тарелку). Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха — перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй, шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье).

Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, заимствованные слова

Синонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Друг — Товарищ, Думать — размышлять).

Контекстные синонимы — слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить. Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Плохой — хороший, сесть — встать).

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая (М. Цветаева))

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными. Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: Ключ (Которым открываем дверь) и Ключ (Источник воды). Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.

Фразеологизмы — это устойчивые словосочетания, обладающие неделимым смыслом и извлекаемые из нашей памяти в готовом виде. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание.

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков: хутор (из венгерского).

Лексика пассивного запаса — устаревшая или еще недостаточно известная.

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: Бурмистр, боярин и т. д.).

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами (Ланиты — щёки, длань — ладонь).

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых предметов, явлений.

Ограниченная в употреблении лексика

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях. Примеры: Векша — белка (северный диалект).

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах: Чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Жаргонная лексика — слова, которые используют в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: Беспредел (уголовное арго), Клёвый (молодежь).

Сленг — чаще понимается как «молодежный».

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык).

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «Свистнуть» — в значении «украсть», «Харя, морда» — в значении «лицо» и т. д.

Стилистически-нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации, в любом стиле (Хороший, общество, рисовать).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменных (книжных) стилях (Достохвальный, ассоциация, живописать).

Разговорная лексика — используется в разговорном стиле (Гробить, запаска, деляга).

Прямое переносное значение слова метафора, метонимия, синекдоха.

Источники:

Решу егэ русский язык пляж был пуст друзья прошли

Решу егэ русский язык пляж был пуст друзья прошли

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, Поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было

Комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола 1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.

— (5)Вредное зрелище — закат, — сказал Максимов.

— (6)А по-моему, прекрасное, —ответил Саша Зеленин.

— (7)А по-моему, вредное. (8)Утрачивается уверенность. (9)Кажется, что за горизонтом раскинулась прекрасная неведомая страна, где говорят на высоких тонах и все взволнованны и очень счастливы. (10)Но на самом-то деле её нет.

(12)Они разом бросились в воду. (13)Максимов оглянулся и обвёл глазами хвойную дугу Карельского перешейка, окаймлённую снизу жёлтой полоской пляжей. (14)Это был Тёплый берег, где в этот час тысячи людей готовили ужин.

— (15)О, радость бытия! —заголосил Алексей.

(16)Рядом вынырнул Сашка с вытаращенными глазами и открытым ртом.

— (17)Рубины из сказочной страны! —крикнул он, ударяя ладонью по воде.

(18)Они вернулись к молу и уселись на железной лестнице.

— (19)Через два дня выходить на работу, а Владька ещё не вернулся, — сказал Алексей.

— (21)А мне послезавтра выдвигаться в свою тьмутаракань.

(22)Последние каникулы, прощайте.

— (23)Да не езди ты туда.

— (25)А так. (26)Папа Зеленин надевает чёрную тройку, идёт в горздравотдел —и дело в шляпе. (27)Неделя угрызений совести в высокоидейном семействе, а потом жизнь продолжается!

— (28)Не пори чепухи, Алёшка.

— (29)Тебе очень хочется ехать?

— (30)Нет! — сердито отрезал Зеленин.

— (31)Ещё бы! (32)Ведь ты горожанин до мозга костей, потомственный интеллигентик. (33)Ты же будешь в медвежьей дыре, в глухомани, хотя и недалеко от Ленинграда. (34)А всё из-за того, что, как ты говоришь, место судового врача перехватили.

— (35)Я тебе правду скажу. (36)Никто у меня места не перехватывал.

(37)Просто на распределении я услышал, что в этом посёлке два года не было врача, и попросил туда назначение.

— (38)Браво! — добродушно съязвил Максимов. — (39)Твоё имя запишут золотом в анналах…

— (40)Сутки езды от Ленинграда, и нет врача – позор! (41)Поехать туда — это мой гражданский долг.

(42)Максимов не понимал, зачем он затеял такой разговор напоследок, но что-то его подмывало перечить Сашке, которого он на самом деле очень любил и уважал.

— (43)Иди к чёрту! — сказал он. — (44)Противно слушать! (45)Тоже мне ортодокс нашёлся!

— (46)Не глумись, Алёшка. (47)Помнишь, мы с тобой говорили о цене высоких слов? (48)Я много думал об этом и…

— (49)Я тоже думал и понял, что всё блеф. (50)Есть жизнь, сложенная из полированных словесных булыжников, и есть настоящая, где герои скандалят на улицах. (51)А сколько вокруг жуликов и пролаз! (52)Они будут хихикать за твоей спиной и делать свои дела. (53)Моё кредо – быть честным, но и не давать себя облапошить.

— (54)А ведь когда-то, Алёшка, ты мечтал о настоящей жизни, о борьбе!

— (55)Это и есть борьба, борьба за своё место под солнцем.

— (56)А о других ты не думаешь?

— (57)Опять ты за своё? (58)Опять о предках и потомках?

— (60)А что я, Алексей Максимов, могу для них сделать?

— (61)Продолжать дело предков во имя потомков: мы все — звенья одной цепи.

— (62)А самому сейчас не жить? (63)Я не знаю вообще, что будет после моей смерти. (64)Может, этот мир — это только мой сон?

— (65)Дурак! (66)Позор! — отчаянно закричал Зеленин.

(67)В этот момент им показалось, что в море в метре от них врезался метеорит: обрушился столб воды. (68)Когда разошлись круги на воде, в глубине они увидели извивающееся тело. (69)Показалась красная шапочка.

(70)Затем лицо, бронзовые плечи.

— (71)Владька! — ахнули оба.

(72)Владька подплыл и вылез на мол. (73)Он был красив, мулатоподобный южанин Карпов. (74)От ослепительной улыбки веяло плакатной свежестью.

— (75)Спорт и джем полезны всем — задорно крикнул Максимов.

— (76)Ф-фу, коллеги, вы всё такие же, — шумно дыша, сказал Владька.

— (77)Сашка что-то бледный.

— (78)Забыл? (79)Сашка у нас всегда бледный. (80)Тревожная душа, высокие порывы.

(81)В сумерках они шагают по шоссе. (82)Как всегда, в ногу. (83)Трое верных друзей идут, как и раньше, оставляя за спиной картинки постороннего тихого быта. (84)Какая-то решимость сквозит в их движениях.

(85)Откуда она? (86)Да нет, просто они идут на танцульки, просто приподнятое настроение, просто каждому всего двадцать четыре года.

Василий Павлович Аксёнов (1932–2009) — русский писатель, драматург и сценарист, переводчик, педагог.

Какие из высказываний Не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Алексей Максимов в глубине души недолюбливал своего товарища Зеленина.

2) Зеленин вынужден был отправиться на работу в небольшой посёлок, потому что место судового врача, которое он хотел получить, было отдано другому человеку.

3) Зеленин по происхождению из интеллигентной семьи, у его отца есть связи в обществе, однако Александр не хочет воспользоваться этим, чтобы избежать отправки в глухой посёлок.

4) Максимов считает своего друга Александра настоящим героем из-за того, что тот намерен покинуть город и уехать в небольшой посёлок.

5) Владик Карпов поразил своих друзей неожиданным возвращением.

Пояснение (см. также Правило ниже).

1) Алексей Максимов в глубине души недолюбливал своего товарища Зеленина. — Противоречит предложению 42, следовательно, не соответствует содержанию текста.

2) Зеленин вынужден был отправиться на работу в небольшой посёлок, потому что место судового врача, которое он хотел получить, было отдано другому человеку. — Противоречит предложениям 35-37, следовательно, не соответствует содержанию текста.

3) Зеленин по происхождению из интеллигентной семьи, у его отца есть связи в обществе, однако Александр не хочет воспользоваться этим, чтобы избежать отправки в глухой посёлок. — Подтверждается предложениями 26−28.

4) Максимов считает своего друга Александра настоящим героем из-за того, что тот намерен покинуть город и уехать в небольшой посёлок. — Противоречит предложения 44−45, следовательно, не соответствует содержанию текста.

5) Владик Карпов поразил своих друзей неожиданным возвращением. — Подтверждается предложениями 67−71.

Правило: Задание 22. Смысловая и композиционная целостность текста

Задание 22 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.

Это задание, как и 1-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста.

Чтобы выполнить задание 22, необходимо внимательно прочесть текст, найти подтверждение предлагаемым вариантам ответов в тексте.

В приведённых вариантах ответов должна содержаться та же информация, те же факты, что и в тексте. Обратите внимание на невозможность искажения, даже незначительного, фактов, деталей текста, связанных с периодами действия (годами, месяцами и т. п.), именами героев, родом занятий персонажей — именно здесь часто скрываются «ловушки» задания № 21. Обязательно после определения вариантов ответа еще раз найдите конкретные предложения, подтверждающие эту информацию, в тексте.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3−4 представлено описание.

2) В предложении 18 представлено повествование.

3) В предложениях 31−41 представлено рассуждение.

4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 40.

5) В предложениях 73−74 представлено повествование.

Пояснение (см. также Правило ниже).

1) В предложениях 3−4 представлено описание. − Верно.

2) В предложении 18 представлено повествование. − Верно.

3) В предложениях 31−41 представлено рассуждение. − Верно.

4) Предложение 41 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 40. − Неверно, в 41-м предложении содержится следствие из того, о чём говориться в 40-м.

5) В предложениях 73−74 представлено повествование. − Неверно, здесь представлено описание, а не повествование.

Правило: Задание 23. Функционально-смысловые типы речи

Задание 23 требует от учащегося умения анализировать текст с точки зрения его функционально-смысловой принадлежности.

Различают три основных функционально-смысловых типа

Повествование — рассказ о событиях, сменяющих друг друга. Для него характерны глаголы совершенного вида (что сделал?), переход от одного действия к другому, наличие диалога.

Описание — статичная картина. Характерны глаголы несовершенного вида (как на застывшем фото), прилагательные и любые другие эпитеты, переход от одной грани описываемого к другой.

Рассуждение — размышление о проблеме, мысли вслух. Характерно наличие вопросительных предложений, вводных слов, переход от тезиса к доказательствам.

Примеры

На левой руке продавца сидит крошечный весёлый фокстерьерчик. Он необычайно мал и мил. Глазки его задорно блестят, миниатюрные лапочки находятся в непрерывном движении. Фокстерьер сделан из какой-то белой материи, глаза — из литого стекла (по А. Куприну).

Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (по А. Толстому).

Из предложений 18−26 выпишите один фразеологизм.

Пояснение (см. также Правило ниже).

В предложении 26 есть фразеологизм «дело в шляпе».

Фразеологизм − устойчивое сочетание слов, обладающее неделимым смыслом и извлекаемое из нашей памяти в готовом виде.

Ответ: дело в шляпе|и дело в шляпе.

Правило: Задание 24. Лексическое значение слова

Для выполнения задания 24 нужно знать следующие определения:

— прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха)

— синонимы (контекстный синоним), антонимы (контекстный антоним)

— лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)

— ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы)

— стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика

Лексическое значение слова — это исторически закрепленный «смысл» слова.

Слова могут иметь прямое значение (первоначальное, исходное) значение и переносное значение (вторичное значение, возникающее на основе первого). Примеры:

— Его Оставили в комнате одного. Слово «оставили» имеет прямое значение.

— Его Оставили в должности. Слово «оставили» использовано в переносном значении.

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко — сходство по форме; Он не сдал экзамен, и теперь у него хвост — сходство на основе функции).

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Пушкин в сумке, съел тарелку). Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха — перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй, шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье).

Синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, заимствованные слова

Синонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Друг — Товарищ, Думать — размышлять).

Контекстные синонимы — слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить. Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Плохой — хороший, сесть — встать).

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая (М. Цветаева))

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными. Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: Ключ (Которым открываем дверь) и Ключ (Источник воды). Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.

Фразеологизмы — это устойчивые словосочетания, обладающие неделимым смыслом и извлекаемые из нашей памяти в готовом виде. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание.

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков: хутор (из венгерского).

Лексика пассивного запаса — устаревшая или еще недостаточно известная.

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: Бурмистр, боярин и т. д.).

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами (Ланиты — щёки, длань — ладонь).

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых предметов, явлений.

Ограниченная в употреблении лексика

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях. Примеры: Векша — белка (северный диалект).

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах: Чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок.

Жаргонная лексика — слова, которые используют в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: Беспредел (уголовное арго), Клёвый (молодежь).

Сленг — чаще понимается как «молодежный».

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык).

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «Свистнуть» — в значении «украсть», «Харя, морда» — в значении «лицо» и т. д.

Стилистически-нейтральная, книжная, разговорная лексика

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации, в любом стиле (Хороший, общество, рисовать).

Книжная лексика — используется преимущественно в письменных (книжных) стилях (Достохвальный, ассоциация, живописать).

Разговорная лексика — используется в разговорном стиле (Гробить, запаска, деляга).

Обратите внимание на невозможность искажения, даже незначительного, фактов, деталей текста, связанных с периодами действия годами, месяцами и т.

Источник