План сочинения по литературе 10 класс отцы и дети

Тема 1.

Согласны ли вы с мнением критика Д.И. Писарева: «Умереть так, как умер Базаров, — всё равно что сделать великий подвиг»? (Анализ эпизода из 27 главы романа Тургенева «Отцы и дети»)

I. Вступление. Что такое смерть? Какой она бывает? Может ли человек лгать перед смертью? Смерть Базарова – важный момент в понимании сущности героя.

II. Основная часть.

1. Умирающий Базаров – человек, переживший глубокий духовный и мировоззренческий кризис.

1.Взгляды и убеждения Базарова в начале романа.

2.Испытание любовью как начало духовного и мировоззренческого кризиса героя.

3.Второй круг духовных странствий Базарова – это путь к его трагическому одиночеству.

4.Второй приезд к родителям. Изменения, произошедшие с Евгением.

5.Было ли случайным заражение Базарова? Каковы причины этой досадной оплошности?

6.Как ведёт себя Евгений перед смертью? (изменилось ли его отношение к родителям? кого он хочет видеть и почему?)

2. Сцена смерти Базарова – одно из самых сильных и трогательных мест романа.

1.Приезд Одинцовой.

2.Разговор Анны Сергеевны и умирающего Базарова:

а) признание Базарова в любви к Одинцовой;

б) желание «умереть прилично»;

в) проникнутые любовью слова о родителях;

г) размышления о своей нужности России («Я нужен России… Нет, видно, не нужен. Да и кто нужен?);

д) поэтичное прощание с любимой женщиной («…Дуньте на умирающую лампаду, и пусть она погаснет…»).

3. Почему автор решил, что главный герой его романа – Базаров – должен умереть? («Не имея возможности показать нам, как живёт и действует Базаров, Тургенев показал нам, как он умирает» Д.И. Писарев)

III. Заключение.

«Новый» Базаров, которого мы увидели в сцене смерти, — это человек, достойный любви и глубокого уважения. (- что нового мы увидели в Базарове? — почему он достоин уважения?)

Возвращаясь к высказыванию Д.И. Писарева…

Тема 2.

Что временное, а что вечное в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

I. Вступление.

Идет уже второе столетие чтения романа Тургенева «Отцы и дети». В чем причина этой популярности? В вечных проблемах, которые волнуют не одно поколение. Актуальные вопросы: дружба, любовь, человеческие взаимоотношения, смысл жизни.

II. Основная часть.

1) Какие вечные темы раскрываются в романе?

1. Дружба (Аркадий Кирсанов и Евгений Базаров) — Что привлекало Аркадия в Базарове?- Как относится к дружбе Базаров?

2. Отцы и дети ( Аркадий и Николай Петрович, Евгений Базаров и Василий Иванович Базаров)

— Как Николай Петрович пытается понять сына?- Как относятся родители Базарова к сыну?- Как относится Базаров к родителям?

3. Сложность человеческих взаимоотношений. ( Базаров и Павел Петрович Кирсанов)

— Что является предметом спора Павла Петровича и Базарова? а) аристократизм; б) искусство; в) наука; г) общественный строй; д) русский народ; е) пути переустройства мира; ж) природа.

4. Любовь. На страницах романа «Отцы и дети» можно встретить несколько разных типов любви:

1) Любовь братьев Кирсановых к Фенечке

2) Любовная история Павла Петровича к княгине Р.

3) Отношения Аркадия и Кати.

4) Наиболее яркая история любви случится в романе у Евгения Базарова.

5. Смысл жизни (Ради чего человек должен жить?)

2) Что оказывается временным?

1) Нигилизм как противоречащее самой жизни, природе учение;

НИГИЛИЗМ (от лат. nihil – «ничто») – отрицание общепринятых ценностей: идеалов, моральных норм, культуры, форм общественной жизни.

2) ненужные идейные споры;

3) Почему роман не заканчивается смертью Базарова? В чём смысл эпилога?

III. Заключение.

Возвращение к тезисам вступления и ответить на вопрос, поставленный в теме сочинения.

Таким образом, можно сделать вывод:

Источник

Раздаточный материал.

Рабочий лист ученика. Подготовка к сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Тема: Базаров — «новый» герой или трагическая личность?

Задание.
Ознакомьтесь с планом. Напишите сочинение-рассуждение, используя данные клише. Запишите свои рассуждения на месте пропусков.

План.

Причины появления в обществе и литературе 2-ой половины 19 века «нового» героя.

Базаров — «новый» герой или трагическая личность?

2.1. О чём говорит портрет героя?

2.2. Программа жизни Базарова — нигилиста. Слабые и сильные стороны его философии.

2.3. Испытание любовью — мировоззренческий кризис героя.

2. 4. Базаров и Аркадий. Базаров и Павел Петрович. Базаров и родители. Базаров и народ

2. 5. Смерть героя. Почему Тургенев приводит Базарова к смерти?
2. 6 Автор и его герой.

«Вечно живой образ». Писарев о Базарове.

1. Клише для вступления (примеры).

Важно! Во вступлении мы формулируем проблему или тему: тот вопрос, который будем раскрывать или — что является предметом нашего рассуждения.
Пишем в конце вступления. Например: «базаров — «новый герой» или трагическая личность? Кто же он?

1. Грозовая эпоха 60-х годов 19 века… Отмена крепостного права «произошла» лишь ___ ________, на _________ деле русский народ по-прежнему оставался __________________.

Конфликт сторон грозил _____________ в настоящую ________________. И.С. Тургенев был свидетелем этого конфликта и сумел __________________ ________________ его в своём ___________ «Отцы и дети».

2. Главный труд жизни ________________ русского писателя И.С. Тургенева — роман __________________. Со станиц романа ______________ ______________ нас в атмосферу грозовой эпохи. Его герои: _________________________________________ — взяты из жизни, у них есть реальные ______________________. Центральное место в романе ___________ образ ______________.

3. В русской литературе 2-ой половины 19 века ____________________ «новый» тип героя, отличного во всём от его _____________________: «лишних» героев Грибоедова, Пушкина и ________________. Тургенев почувствовал веяния времени и ___________ их, несмотря на неоднозначное ____________________ к своему герою — _______________ Базарову.

2. Основная часть.
2.1. О чем говорит портрет героя?

Важно!Соблюдать принцип написания сочинения-рассуждения! Тезис — доказательство.

Тезис — утверждение.
Доказательства: примеры из текста, свои размышления по заданному тезису.

Тезис: Одним из способов характеристики персонажа является внешность героя.
Доказательства:
Детали портрета Б: высокий лоб — признак ума, узкие губы (надменность, высокомерие). Одежда.
Является представителем демократов-разночинцев. Демократическая манера одеваться и вести себя. Длинный черный балахон с кистями, свободные штаны из грубой ткани и простая рубаха. Не гонится за тенденциями моды, более того, презирает элегантность Вывод: Простота в одежде — один из принципов ……. чью позицию занял герой, так он чувствует себя ближе к………

2.2. Программа жизни Базарова — нигилиста. Слабые и сильные стороны его философии.

Тезис: Базаров придерживался одного из наиболее популярных учений того времени — нигилизма, что в переводе с латыни означает «ничего».

Доказательства: Нигилизм — это (определение). Герой не признает никаких ….., не склоняется……
Наука и познание мира опытным путем.

Вывод:

2.3. Испытание любовью — мировоззренческий кризис Базарова.

Тезис:

Тургенев проводит своего героя через испытание любовью…. мировоззренческий кризис.
Доказательства: Испытание героя любовью является классическим для жанра романа, не стал исключение и роман «Отцы и дети». Закоренелый нигилист…….отрицает любые романтические чувства…влюбляется.

Вывод: Базаров оказывается способен…..

2. 4. Базаров и Аркадий. Базаров и Павел Петрович. Базаров и родители. Базаров и народ.

Тезис:

Характер героя раскрывается во взаимоотношениях с другими персонажами романа.
Доказательства: На внешнем уровне конфликт представлен спорами Базарова с……..
………касаются разных сторон человеческой жизни. Наиболее непримиримым Базаров …….. по отношению к……. Второе, о чем ведут диалог герои — это природа. Для таких, как Николай Петрович и Павел Петрович, природа…….. Базаров считает….. Герои спорят о роли………дворянство. Об отношении…….. народ.
Базаров и родители, Аркадий, народ.

Дружба с Аркадием. Аркадий Кирсанов является одним из самых преданных сторонников Базарова. Однако сразу же заметно, насколько они различны.

Вывод: Трагичность положения героя в том,,,,,,,

2. 6. Смерть героя. Почему Тургенев приводит Базарова к смерти?

Тезис: Убеждения героя, которые он последовательно воплощает в жизнь, не могут не отразиться на его судьбе.
Доказательства: …..сильный и властный человек……….ещё никто не спасовал….. отрицает (отрицающий) романтизм……. доверяет своим идеям……. мысль об ошибке……. уныние. Будет наказан: врачебные занятия….. роковыми…….медицина……..он почитал……… не сможет…….. Вывод: Роман заставляет нас видеть в смерти Базарова……

2. 6. Автор и его герой.
Тезис: Автор считал…… время Базарова не пришло…….возможно никогда не придёт. Отношение неоднозначно.

Доказательства: «Если читатель не полюбит Базарова со всею его грубостью, безжалостной

сухостью и резкостью – если он его не полюбит, повторяю я – я виноват и не

достиг своей цели».(И.С.Тургенев)

Вывод:

Заключение:
3. «Вечно живой образ».

Вариант 1.
— В мировой литературе существует понятие «вечного образа»…(Это герои, которые не умирают, а живут в веках).

— К таким образам относятся… (Гамлет Шекспира и Онегин Пушкина, Дон Кихот Сервантеса и Печорин Лермонтова, Чайльд-Гарольд Байрона и Базаров Тургенева).

— В своей критической статье Писарев назвал Базарова…(«…человеком замечательно умным, равного которому нет»).

— Базаров был нужен своему времени, потому что… (воплотил в себе черты людей, готовых пожертвовать собой ради общего блага).

— Мне близок (не понятен) Базаров тем, что __________________________________

— Автор закономерно «уводит» своего героя со сцены, потому что … (время его ещё не пришло).

— Нужны ли Базаровы сегодня? Да (нет), потому что ___________________________

— Я не могу согласиться с мнением ___________________ о том, что ______________

Вариант 2.
. Своевременен ли Базаров? Я думаю что _________________. Опасно в нём то что ____________________________. Кому (то) такие герои ____________________ но ___________________. Может из(за) таких Базаровых ______________________________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397394-rabochij-list-podgotovka-k-sochineniju-po-rom

Источник

Раздаточный материал.

Рабочий лист ученика. Подготовка к сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Тема: Базаров — «новый» герой или трагическая личность?

План.

Причины появления в обществе и литературе 2-ой половины 19 века «нового» героя.

Базаров — «новый» герой или трагическая личность?

2.1. О чём говорит портрет героя?

2.2. Программа жизни Базарова — нигилиста. Слабые и сильные стороны его философии.

2.3. Испытание любовью — мировоззренческий кризис героя.

2. 4. Базаров и Аркадий. Базаров и Павел Петрович. Базаров и родители. Базаров и народ

2. 5. Смерть героя. Почему Тургенев приводит Базарова к смерти?
2. 6 Автор и его герой.

«Вечно живой образ». Писарев о Базарове.

1. Клише для вступления (примеры).

2. Основная часть.
2.1. О чем говорит портрет героя?

Важно!Соблюдать принцип написания сочинения-рассуждения! Тезис — доказательство.

Тезис — утверждение.
Доказательства: примеры из текста, свои размышления по заданному тезису.

2.2. Программа жизни Базарова — нигилиста. Слабые и сильные стороны его философии.

Вывод:

2.3. Испытание любовью — мировоззренческий кризис Базарова.

Тезис:

Вывод: Базаров оказывается способен…..

2. 4. Базаров и Аркадий. Базаров и Павел Петрович. Базаров и родители. Базаров и народ.

Тезис:

Вывод: Трагичность положения героя в том,,,,,,,

2. 6. Смерть героя. Почему Тургенев приводит Базарова к смерти?

Доказательства: «Если читатель не полюбит Базарова со всею его грубостью, безжалостной

сухостью и резкостью – если он его не полюбит, повторяю я – я виноват и не

достиг своей цели».(И.С.Тургенев)

Вывод:

Заключение:
3. «Вечно живой образ».

— Мне близок (не понятен) Базаров тем, что __________________________________

— Автор закономерно «уводит» своего героя со сцены, потому что … (время его ещё не пришло).

— Нужны ли Базаровы сегодня? Да (нет), потому что ___________________________

— Я не могу согласиться с мнением ___________________ о том, что ______________

Источник

У р о к № 8

Автор: Иван Сергеевич Тургенев (1818 – 1883)

Произведение: роман «Отцы и дети».

Вид урока: урок применения знаний и умений на практике

Тип урока: урок с использованием активных форм деятельности

(организация групповой работы).

Тема урока: «Подготовка к домашнему сочинению — анализу эпизода

по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Цели урока:

1. Обучающие: — подготовить учащихся к написанию домашнего сочинения

по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

2. Развивающие: — развитие умения анализировать эпизод, составлять

развёрнутый план сочинения.

3. Воспитательные: — воспитание коммуникативной культуры и взаимопомощи

при работе в группе.

Подготовка к уроку:

на доске записывается перечень эпизодов романа «Отцы и дети», предложенных для анализа;
учащиеся рассаживаются в группы (по желанию), каждая из которых будет работать над одним эпизодом;
каждая группа получает памятку «Примерный план анализа эпизода»

(см. Приложение № 1 к уроку).

Эпизоды для анализа

Идеологические разногласия Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова. (Анализ Х главы романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»).
Сцена объяснения Базарова и Анны Одинцовой. (Анализ ХVIII главы романа.

И.С.Тургенева «Отцы и дети»).

Сцена беседы Базарова и Аркадия у стога сена. (Анализ эпизода из ХХI главы романа «Отцы и дети»).
Сцена «Вызов на дуэль». (Анализ эпизода из ХХIV главы).
Эпизод «Дуэль Базарова и П.П.Кирсанова» (ХХIV глава).
Смерть Базарова. (Анализ эпизода из ХХVII главы романа).

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Вступительное слово учителя об эпизоде и его роли в произведении,

сообщение целей и задач урока.

“Эпизод – основной структурный элемент в фабульно-сюжетной системе эпического, лиро-эпического или драматического произведения. Будучи, с одной стороны, некоторым законченным целым, в котором воплощено какое-либо событие, он в то же время является одним звеном в общей событийной цепи художественного произведения, где все эпизоды связаны друг с другом многообразными связями, из которых наиболее распространёнными являются причинно-следственные, причинно-временные или просто временные. Сюжет произведения – это некоторый процесс, в котором эпизоды являются отдельными его фазами, фрагментами, получающими подлинный смысл лишь в составе целого, только в нём выполняющими определённую художественную функцию”.

“Смена одного эпизода другим в художественном произведении может быть обусловлена изменением места действия, времени, события или его участниками. Событие, заключённое в конкретном эпизоде, чаще всего содержит в себе какой-то определённый мотив: встречу героев, их спор, ссору и тому подобное. Содержательная функция эпизодов, таким образом, может быть самой различной: характерологической, то есть раскрывающей какие-либо стороны характера персонажа, его мировоззрение; психологической, дающей представление о его душевном состоянии; может знаменовать собой новый поворот в отношениях героев; может быть просто оценочной, когда авторское слово открыто вторгается в повествование, давая характеристики персонажам и событиям…”

(Из статьи известного московского словесника Эдуарда Безносова «Роль эпизода», опубликованной в ж. «Литература» № 11 за 1999 г.)

Если говорить кратко, то

Эпизод (греч.) – отрывок, фрагмент какого-либо художественного произведения, обладающий известной самостоятельностью и законченностью.

Проанализировать эпизод — это значит определить взаимоотношение персонажей; уяснить, что дает эта сцена для понимания характеров действующих лиц, их душевного состояния; показать, с помощью каких приемов в данном эпизоде автором раскрываются характеры, какова роль данного эпизода в развитии действия и конфликта произведения; понять значение этого эпизода в развитии идейного содержания всего произведения.

— Давайте рассмотрим памятку «Примерный план анализа эпизода» (Приложение № 1 к сегодняшнему уроку).

Организация групповой деятельности (20 минут):

— учащиеся (по желанию) выбирают для анализа один из предложенных эпизодов, объединяются в группы и, используя памятку «Примерный план анализа эпизода», коллективно составляют развёрнутый план сочинения, подбирают возможные эпиграфы, цитаты.

* Учитель оказывает консультативную помощь каждой группе по мере необходимости.

IV. Этап озвучивания и обсуждения результатов работы, корректировка

планов.

V. Этап информирования учащихся о домашнем задании.

— Написать сочинение – анализ одного из предложенных эпизодов.

* Вариант выполнения задания см. в Приложении № 2 к уроку.

*Другим вариантом урока (особенно в слабом классе) может быть коллективная работа по анализу одного из эпизодов и совместное составление плана сочинения.

Приложение № 1 к уроку № 7

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН АНАЛИЗА ЭПИЗОДА

Установите границы эпизода, определите его тему.
Определите место данного эпизода в развитии сюжета и композиции произведения, идейном замысле писателя.
Каково содержание этого эпизода? Какие события происходят, кто в них участвует, какие стороны характера героев раскрываются? Мысли, чувства, переживания героев.
Отметьте особенности композиции (построения) эпизода.
Проследите смену настроений, чувств героев, авторскую мотивировку их поступков.
Каков эмоциональный пафос эпизода и как он создаётся? Средства выразительности, создающие эмоциональную атмосферу.
Отметьте наиболее значимые художественные детали (пейзаж, речь, интерьер). Как и с какой целью использует их автор (детали предметной изобразительности).
Какова логика развития авторской мысли в данном эпизоде?
Какие изобразительно-выразительные средства художественной речи использует автор, с какой целью?
Тема и проблема произведения, которые получили в данном эпизоде своё развитие. Значение эпизода для раскрытия идеи произведения, выражения авторской позиции. Связь данного эпизода с последующим и предыдущим материалом.

Приложение № 2 к уроку № 7

План сочинения по теме «Смерть Базарова».

(Анализ эпизода из 27 главы романа Тургенева «Отцы и дети»)

Умереть так, как умер Базаров, — всё равно что сделать великий подвиг.

Д.И.Писарев

I. Что такое смерть? Какой она бывает? Может ли человек лгать перед смертью?

II. Смерть Базарова – важный момент в понимании сущности героя.

III. Умирающий Базаров – человек, переживший глубокий духовный и

мировоззренческий кризис.

Взгляды и убеждения Базарова в начале романа.
Испытание любовью как начало духовного и мировоззренческого кризиса героя.
Второй круг духовных странствий Базарова – это путь к его трагическому одиночеству.
Второй приезд к родителям. Изменения, произошедшие с Евгением.
Было ли случайным заражение Базарова? Каковы причины этой досадной оплошности?
Как ведёт себя Евгений перед смертью?

(- изменилось ли его отношение к родителям?

— кого он хочет видеть и почему?)

IV. Сцена смерти Базарова – одно из самых сильных и трогательных мест романа.

Приезд Одинцовой.
Разговор Анны Сергеевны и умирающего Базарова:

а) признание Базарова в любви к Одинцовой;

б) желание «умереть прилично»;

в) проникнутые любовью слова о родителях;

г) размышления о своей нужности России

(«Я нужен России… Нет, видно, не нужен. Да и кто нужен?);

д) поэтичное прощание с любимой женщиной

(«…Дуньте на умирающую лампаду, и пусть она погаснет…»).

V. «Новый» Базаров, которого мы увидели в сцене смерти, — это человек,

достойный любви и глубокого уважения.

(- что нового мы увидели в Базарове?

— почему он достоин уважения?)

VI. «Если читатель не полюбит Базарова со всею его грубостью, безжалостной

сухостью и резкостью – если он его не полюбит, повторяю я – я виноват и не

достиг своей цели». (И.С.Тургенев)

Мастерство Тургенева в написании сцены смерти Базарова

(художественные детали, изобразительно-выразительные средства).

VII. Почему автор решил, что главный герой его романа – Базаров – должен

умереть? («Не имея возможности показать нам, как живёт и действует

Базаров, Тургенев показал нам, как он умирает» Д.И.Писарев)

VIII. Почему со смертью Базарова роман не заканчивается? В чём смысл эпилога?

Источник

Тема, заявленная уже в названии романа Тургенева «Отцы и дети» – это столкновение взглядов разных поколений. Она актуальна во все времена, но особенно обостряется в те моменты, когда в обществе происходят острые социально-экономические и политические перемены. Поколения оказываются на стыке двух исторических эпох, отличающихся идеологий, разного культурного контекста. В романе проблема «отцов и детей» показана через конфликт Базарова со старшим поколением, а также через отношения в семействе Кирсановых.

Больше всего разногласий между «отцами и детьми» возникает, когда Базаров озвучивает свои прогрессивные идеи отцу и дяде Аркадия Кирсанова. И хотя напрямую Базаров никого не задевает, но его отрицание всего старого болезненно отзывается в сердце старших Кирсановых. Им кажется, что нигилизм покушается на них самих. Услышав мнение Базарова о том, что «их песенка спета», Николай Петрович и его брат Павел чувствуют, что их обесценили. Их молодость уже прошла, и они живут в том периоде жизни, когда происходит переосмысление всего, чего человек достиг. Критика со стороны Базарова усиливает их собственные переживания, ведь они сами не уверены в том, что правильно жили.

Между родителями Базарова и Евгением нет острого конфликта, потому что он смягчается семейными узами. Отец и мать так сильно любят своего «Енюшу», что рады уже одному его присутствию. Они не спорят, не прекословят, сглаживают недопонимание, лишь бы сын оставался рядом подольше. Евгений терпит их чрезмерную любовь и заботу, даже старается быть мягче. Родители же растворяются в сыне и связывают с ними огромные надежды, они не живут для себя. Когда Евгений умирает, жизнь стариков теряет смысл.

Конфликт Аркадия с его отцом и дядей разрешается, когда молодой человек выходит из-под влияния Базарова. Аркадий похож на отца, поэтому повторяет его жизненный сценарий и легко выбирает те же ценности – семейно-родовые отношения, дом и хозяйство, любовь как высший смысл жизни. Поэтому Базаров одинок в противостоянии поколений.

Источник

1.

Подготовка к сочинению по
роману И. С. Тургенева
«Отцы и дети»

2.

Темы сочинений
1. Смысл заглавия романа Тургенева
«Отцы и дети».
2. Евгений Базаров – «новый герой» или
трагическая личность ?»
3. В чем сила и художественная
привлекательность Базарова?
4. «Значит, вы все отрицаете?» (Базаров
и Павел Петрович Кирсанов)

3.

Работа над сочинением по теме
«Евгений Базаров – «новый герой»
или трагическая личность ?»

4.

«Воздух эпохи»
Время написания
романа – 1861 год
Время действия –
1855-1861 – время,
сложное для России;
Правление
АлександраII
-стремление
к образованию различных
слоёв населения
Разночинцы выбирают
естественные науки
Меняются
вековые устои
России

5.

I.Вступление
План.
1. Причины появления в обществе и литературе 2-ой половины
19 века «нового» героя.
II.Основная часть
2. Базаров — «новый» герой или трагическая личность?
1). «И весь портрет его вызывал неприятие…»
2). Программа жизни Базарова — нигилиста. Слабые и
сильные стороны его философии.
3). Испытание любовью.
4). Одинок ли Базаров?
5). Автор и его герой.
III. Заключение
3. «Вечно живой образ». Писарев о Базарове.

6.

Создание вступления.
Задание: в предложенном тексте пропущены слова, целые
словосочетания и предложения. Создать вариант
вступления. Можно менять текст в целом.
Грозовая эпоха 60-х годов 19 века… Отмена крепостного
права «произошла» лишь ___ ________, на _________ деле
русский народ по-прежнему оставался
__________________.
Конфликт сторон грозил _____________ в настоящую
________________. И.С. Тургенев был свидетелем этого
конфликта и сумел __________________ ________________
его в своём ___________ «Отцы и дети».

7.

Главный труд жизни ________________ русского писателя
И.С. Тургенева — роман __________________. Со станиц
романа ______________ ______________ нас в атмосферу
грозовой эпохи. Его герои:
_________________________________________ — взяты из
жизни, у них есть реальные ______________________.
Центральное место в романе ___________ образ
______________.

8.

В русской литературе 2-ой половины 19 века
____________________ «новый» тип героя, отличного во
всём от его _____________________: «лишних» героев
Грибоедова, Пушкина и ________________. Тургенев
почувствовал веяния времени и ___________ их, несмотря
на неоднозначное ____________________ к своему герою _______________ Базарову.

9.

Работа над основной частью сочинения
Базаров — «новый» герой или трагическая
личность?

10.

11.

Задание:
Найдите в данном наборе ошибки и запишите предложения,
противоположные по смыслу исходным.
— Базаров не отрицал искусство, любовь, религию;
— Базаров не был честен ни с самим собой, ни с
Аркадием, ни с Одинцовой, ни с Павлом
Петровичем;
— Базаров не способен на сильное чувство и не
выдерживает испытание любовью;
— Тургенев не любит своего героя и не жалеет о его
смерти;
— Базаров не является «новым» героем своего времени
и не может быть примером для подражания.

12.

Работа над заключительной частью сочинения.
Клише
Зачитывается только начало блочных предложений, а
каждый ученик придумывает свой вариант окончания
предложения.

13.

В мировой литературе существует понятие
«вечного образа». Это …
Это герои, которые не умирают, а живут в веках.
К таким образам относятся…
Гамлет Шекспира и Онегин Пушкина, Печорин
Лермонтова и Базаров Тургенева.

14.

Базаров был нужен своему времени, потому
что…
воплотил в себе черты людей, готовых
пожертвовать собой ради общего блага.
Мне близок (не понятен) Базаров тем, что
Автор закономерно «уводит» своего героя со
сцены, потому что
… время его ещё не пришло.
Нужны ли Базаровы сегодня? Да (нет),
потому что ___________________________

15.

16.

СОВРЕМЕННИКИ ОБ «ОТЦАХ И ДЕТЯХ»

17.

И. С. Тургенев после выхода в свет «Отцов и
детей» хотел навсегда оставить литературную
деятельность и даже попрощался с читателями в
повести «Довольно».
В письме к А. А. Фету Тургенев растерянно
заметил: «Хотел ли я обругать Базарова или его
превознести? Я этого сам не знаю, ибо я не знаю
уже, люблю ли я его или ненавижу!»

18.

Д. И. Писарев написал две блестящие
статьи «Базаров» (1862 г.) и «Реалисты»
(1864 г.), в которых выразил свое отношение
к тургеневскому роману и главному герою.
Свою задачу критик видел в том, чтобы
«обрисовать крупными чертами личность
Базарова», показать его сильный, честный
и
суровый
характер,
защитить
от
несправедливых обвинений.

19.

Николай Николаевич Страхов – литературный критик,
автор напечатанной в журнале «Время» (1862) статьи «И.
С. Тургенев. “Отцы и дети”». Статья посвящена
разоблачению нигилизма как якобы оторванной от русской
жизни теории.
Критик считал, что Базаров – образ человека,
пытающегося подчинить себе «силы жизни», его
породившие и над ним властвующие. Поэтому герой
отрицает любовь, искусство, красоту природы – это силы
жизни, примиряющие человека с окружающим его миром.
Базаров ненавидит примирение, он жаждет борьбы.
Страхов подчеркивает величие Базарова. Отношение
Тургенева, по мнению Страхова, и к отцам и к детям
одинаково. «Эта одинаковая мера, эта общая точка зрения
у Тургенева есть жизнь человеческая, в самом широком и
полном ее значении».

Источник

Публикуем свежие сочинения по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» для учеников 10 класса.

Да, очень интересное!

40.61%

Да нет, бывали книги и получше

25.17%

Проголосовало: 6904

Сохрани этот сайт в закладки и поделись с друзьями в соцсетях! Портал «Знания!» — твой верный помощник в обучении 🙂

Этот рейтинг формируется на основании голосования наших читателей. Примите участие в голосовании: поставьте лайк лучшему на ваш взгляд варианту!

Вариант 1

Многие согласятся с тем, что конфликт между взрослым и молодым поколениями всегда присутствовал в жизни общества. Но особенно он обострялся в переломные этапы жизни общества, когда сталкивались две разные системы взглядов. Именно эта проблема была особенно заметна в 60-е годы 19 века в России. Ее ярко изобразил писатель И.С. Тургенев в своем романе «Отцы и дети».

Конфликт отцов и детей раскрывается через взаимоотношения представителя дворянства Кирсанова и молодого нигилиста Базарова. Также проблему можно проследить и во взаимоотношениях Базарова с собственными родителями, а также между членами семьи Кирсановых.

Базаров — представитель молодого поколения, которое отрицает устои старого общества и стремиться «расчистить место» для нового устройства. Мышление этих людей направлено на внутренний мир человека и на дела, приносящие реальную пользу обществу. Кирсанов же — полная противоположность. Его взгляды отражают мнение большинства представителей прошлого поколения того времени. Он консервативен, сосредоточен на внешнем: одежде и репутации. Любит проводить время, праздно развлекаясь на балах и бездельничая.

Несмотря на серьезные разногласия, родители Базарова любят своего сына. После его смерти они посещают его могилу. В доме Кирсановых также мы наблюдаем постепенное сглаживание конфликтов.

Роман показывает то, что разное мышление и взгляды на жизнь становятся поводом для возникновения серьезных проблем во взаимоотношениях между отцами и детьми. Но в то же время, родственные чувства побеждают и помогают примириться.

Вариант 2

Базаров — главный герой романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева. Он является ярким представителем молодого поколения 60-х годов 19 века России. Он называет себя нигилистом — человеком, отрицающим все, во что верят люди. Он выступает противником пустого и самолюбивого дворянства. Базаров считает, что его призвание — ломать порядок вещей и существующие нормы, чтобы изменить общество.

Базарову не знакомы сентиментальные чувства. Природа не вызывает у него ни капли восхищения. В любовь он т также не верит, называя ее дурью и белибердой.

Базаров проходит через череду испытаний, в том числе и через влюбленность. Встретившись с Одинцовой, он считает ее млекопитающим и считает, что не может быть никакой любви с ней. Но постепенно он чувствует в своем сердце зарождение незнакомых чувств, что приводит его к растерянности. Не встретив взаимности, Базаров испытывает сильный стресс, но сохраняет гордость.

Любовь просыпается у молодого человека и к родителям. Умирая, он просит Одинцову, чтобы та не забывала о «его стариках». К моменту своей смерти Евгений полностью преображается, становится понятным и близким для читателя. Он осознает, как сильно ошибался, отрицая все на свете.

Вариант 3

Основной конфликт романа «Отцы и дети» — это война демократических и либеральных взглядов. Базаров — представитель всего молодого поколения — противостоит разным представителям «Отцов» — членов семьи Кирсановых и собственным родителям.

Уже при первой встрече с Кирсановыми зарождается конфликт: он не сразу подает руку Николаю Петровичу. А брат Кирсанова вообще отказывается пожать руку Базарову, спрятав ее в карман. Даже внешний вид персонажей уже показывает значительные различия между ними: Кирсанов опрятен и аристократичен, Базаров же одет в балахоне и не особо заботится о том, как выглядит.

Конфликт между поколениями зреет и нарастает. Его содержание мы видим в ссорах и словесных баталиях. В конечном итоге все завершается дуэлью, на которой Базаров ранит Кирсанова. После этого молодой человек покидает дом, полностью разрывая отношения.

Смысл названия романа в том, чтобы отразить противостояние двух разных поколений. Поколение отцов убеждено в собственной правоте и старается придерживаться проверенных временем устоев. Поколение детей несет новые идеи и стремиться перекроить сложившиеся устои. Конфликт между поколениями просто неизбежен. Но все же необходимо научиться уважать взгляды друг друга и поддерживать связь, а не разрывать ее.

Вариант 4

Роман обращается к вопросам, которые волновали общество в 19 веке. Естественно, что и тему любви автор никак не мог обойти. Именно она проверяет героев и выявляет их подлинную сущность.

Главная линия любви в сюжете выстраивается вокруг отношений между Базаров и Одинцовой. Евгений — борец за все новое. Он не понимает, как можно находить удовольствие в романтических чувствах. Он считает, что любовь была выдумана романтиками. Но на самом деле людей связывает лишь взаимная симпатия. Базаров считает, что женщины созданы лишь только для развлечений, их не стоит воспринимать всерьез.

Однако жизнь приготовила молодому человеку сюрприз. В его груди постепенно зарождается нежное чувство к Анне Одинцовой. Вскоре любовь полностью погружает Евгения в абсолютно чуждое ему состояние: он «задыхается», а его тело буквально трепещет от этого чувства. Базаров сохраняет это чувство вплоть до своей смерти.

Анна первой начинает проявлять симпатию к молодому человеку. Но затем она пугается собственной влюбленности и отдаляется от него. Возможно, ей пришлось подавить влюбленность ради того, чтобы сохранить авторитет в глазах общества.

Мы видим и другой пример отношений, который выступает антиподом к главному и показывает нам, что искренняя любовь между двумя людьми возможна и делает их счастливыми. Это отношения Кати и Аркадия. Также автор описывает и отношения между отцом Аркадия и Фенечкой.

Автор хотел показать, что любовь — неотъемлемая часть жизни человека, не стоит ее отрицать. Нужно научиться принимать ее и выстраивать гармоничные отношения с человеком, которого любишь.

Вариант 5

Основная сюжетная линия, демонстрирующая неизбежность возникновения конфликта между двумя поколениями, — это спор Базарова и Кирсанова, как представителей нового и старого поколений.

Конфликт этих двух героев позволяет автору изобличить оба лагеря, показать плюсы и минусы как старой системы взглядов, так и нового нигилизма. Если выделить основные причины возникающих разногласий, то можно обратить внимание на 4 главных темы.

Первая тема — дворянство. Базаров воспринимает дворян как полностью бесполезных людей, бездушных и даже вредных. Кирсанов же считает, что дворяне — это движущая сила общества, которая ведет его вперед.

Вторая тема — нигилизм. Павел Петрович считает, что это временное модное явление, которое делает молодых людей ненужными обществу. Базаров же воспринимает течение единственно правильным путем в жизни.

Третья тема — народ. Базаров уважает простых людей, он считает, что к ним нужно относиться как к достойным представителям общества. Кирсанов же хоть и утверждает, что нужно о них заботиться, но в целом заметно его высокомерное и пренебрежительное отношение.

Четвертая тема — природа и искусство. Кирсанов считает, что природа наполнена истинной красотой, а искусство — это источник наслаждения для человека. Базаров не видит в этом никакой пользы. Он считает, что только конкретные практические действия могут принести пользу обществу.

Разница во взглядах кроется и в самом подходе к их формированию. Кирсанов — яркий представитель того, кто формируется под влиянием воспитания. Он полностью перенял идеи от своего окружения. Базаров же все ставит под сомнения и предпочитает самостоятельно формировать свое мировоззрение, каждый тезис тщательно взвешивая и проверяя.

Автор не пытается заставить читателя занять какую-то позицию в этом споре. Он лишь показывает его содержание и оставляет право на выбор. Именно поэтому роман любят представители разных поколений. Каждый найдет в нем близкую к себе точку зрения.

Вариант 6

Наряду с главными персонажами Тургенев создает образ родителей Евгения Базарова. Особенно много внимания он уделяет отцу молодого нигилиста. И через этого персонажа мы можем лучше понять как главного героя, так и некоторые детали сюжетной линии.

Будучи юношей Василий Базаров прошел военную службу в качестве фельдшера. Он взял себе в жены тихую и скромную девушку, владеющую небольшой деревней, где они и прожили вместе всю жизнь. После того как Василий ушел со службы, он не стал бросать медицину, а начал лечить крестьян, работая уездным лекарем. Он очень хочет быть полезен обществу, верит в Бога, но скрывает свою веру, чтобы не потерять мужской авторитет в доме.

Характер у Василий добрый и покладистый. Он старается быть современным. Но все же любые новшества для него становятся источником стресса, ведь в душе он остается человеком старой закалки, консерватором. Ему сложно поддерживать общение с Аркадием и Евгением.

Так как его сын Евгений не любит сентиментальности, Василий старается быть с ним суровым. Он демонстрирует свою смелость, покрикивая на Арину Васильевну. И лишь в общении с Аркадием, отец может продемонстрировать то, как гордится сыном.

Отец до последнего момента верит в то, что сын изменит свои нигилистические представления. Смерть Евгения надломила Василий, но не убила его. Именно любовь, которую отрицал Базаров, помогла его отцу пережить все испытания и остаться достойным человеком.

Вариант 7

Смерть главного героя романа может восприниматься читателем как проявление жестокости автора. Как можно убить полюбившегося всем персонажа? Хоть и несовершенного! Но в этом эпизоде заключена глубокая мысль, которую и хотел передать Тургенев своим произведением.

Базаров — человек сильных взглядов. Он уверен в себе и глубоко привержен собственным идеалам. Проблема Евгения в том, что его собственное мировоззрение слишком отделено от реальной жизни. Слишком идеализированное, слишком практичное, слишком мертвое…

Базаров не видит смысла в человеческих отношениях: он отрицает саму их суть — любовь. Он не воспринимает искусство и не видит ничего красивого в природе. Жизнь, чувства, любовь, восхищение — все это кровь, основа жизни человека. Но Базаров так не считает — он, наверное, гораздо больше был бы доволен, если бы люди были роботами: каждый выполняет свою функцию идеально и без лишних чувств.

Автор ставит героя перед серьезным испытанием: Евгений влюбляется в молодую девушку. А затем встречает безразличие. Эта ситуация полностью переворачивает внутренний мир Базарова. Рушатся его принципы, оказываются бесполезными его идеалы, составляющие саму суть личности главного героя.

Если убить личность, глубокие убеждения, если разрушить мировоззрение, разве от человека что-то останется кроме его бренного тела? Базаров больше не в силах существовать в этом мире.

Возможно, Тургенев хотел показать, насколько бесполезны и даже вредны были взгляды главного героя. Лишенный способности любить по-настоящему, не видящий смысла в человеческой природы, Базаров находился в тупике. Бросивший вызов природе, он получает от нее возмездие: герой заражается бактериями — природными организмами.

Говорит ли эта смерть о том, что Тургенев не любит Базарова и хочет ему отомстить? Совсем не обязательно. Изучая стиль этого писателя, можно заметить, что в его произведениях умирают всегда лучшие герои. Не зря автор преображает Базарова. Он показывает его совсем другим человеком. Умирает Евгений, проявляя свои лучшие человеческие черты. Он показывает, что научился любить, научился уважать других людей и ценить их. Так автор сохраняет в нашей памяти образ достойного человека.

А какие размышления у вас вызывает это произведение? Расскажите в комментариях!

Что ты чувствуешь по отношению к школе?

Источник

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

Вариант 7

Не пропустите также: