Конспект
урока для 2 класса на тему: «А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке
и рыбке».
Цель: создать
образовательное пространство для знакомства и понимания учащимися стихотворения
А Пушкина «Зима! Крестьянин торжествуя..»
Задачи
урока: формирование умения к подробному анализу сказки через раскрытие
особенностей композиции, языка, характеристику образов героев литературного
произведения, формирование умения подкреплять цитатами из текста нарисованную
иллюстрацию, формирование навыка выразительного чтения.
Ход
урока
1.
Организационный момент.
2.Активизация
на познавательную деятельность.
О
чем-то скрипит половица,
И
спице опять не спится,
Присев
на кровати, подушки
Уже
навострили ушки.
И
сразу меняются лица,
Меняются
звуки и краски…
Тихонько
скрипит половица,
К
нам снова приходит сказка.
Учитель:
Сегодня мы познакомимся со сказкой А.С. Пушкина « Сказка о золотой рыбке».
Познакомимся с героями этой сказкой.
3.
Изучение нового
Чтение
сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
А)
Прочитайте название произведения.
—
Что можно узнать из заголовка?
—
Перелистайте страницы учебника, обратите внимание, что сказка не написана
сплошным текстом, а поделена на части.
Каждая
часть – это новая картина или рассказ о новых событиях.
Б)
Первая часть (читает учитель).
Словарная
работа до чтения.
Ветхая
землянка – дом, вырытый в земле, очень старый.
Невод –
рыболовная сеть.
Откуп –
плата.
Простофиля –
глупый, несообразительный человек.
В)
Вторая часть (читают хорошо читающие дети).
Словарная
работа до чтения.
Кликать –
звать.
Пуще –
больше.
Корысть –
выгода.
(
Работа со словарем в учебнике. Объяснение слов выделенных в тексте сказки).
Дворянка
— женщина, у которой много богатства, денег, много слуг.
Работа
над текстом.
—
Расскажите о жизни старика и старуху в начале сказке.
—
Расскажите как изменилась их жизнь после того как старик поймал золотую рыбку.
-Почему
старухе не понравилось, что старик отпустил рыбку.
—
Как вы думаете, хорошо быть жадной?
—
К чему приводит жадность.
-Обрадовалась
ли старуха новому корыту? Что она сказала?
Словарная
работа. Корысть – это когда хотят получить что-нибудь, не отдавая взамен
ничего, бесплатно. Хотят взять все только себе. Таких людей называют
«корыстолюбивые».
—
Можно ли сказать, что старуха корыстолюбива. Обоснуйте свое мнение.
—
Старуха получила корыто. Какое желание исполнила рыбка после этого.
—
Объясните, кто такая дворянка.
Работа
в паре.
—
Как выглядела старуха, после того как стала дворянка. Докажите словами из
текста.
—
Вы сделали вывод, что старуха красиво одета. Она в самой дорогой одежде.
В народе говорят: одежда красит человек. Всегда ли так?
—
Красит ли старуху ее одежда? Обоснуйте свое мнение.
—
Пушкин называет ее старухой. Почему старуха. А не старушка.
Физкультминутка
А сейчас мы
отдохнем,
По тропиночке
пойдем.
Между сосен и
березок,
В Лукоморье
попадем.
Мы глазами
миг-миг;
Мы плечами
чик-чик;
Мы руками
хлоп-хлоп;
Мы ногами топ-топ;
Раз – туда, два –
сюда,
А потом – вокруг
себя
Надо низко
поклониться,
Чтобы в сказке
очутиться
Чтение
«по цепочке».
Словарная
работа.
Чупрун –
чуб.
Е)
Чтение детьми вполголоса.
Работа
над текстом.
Кем
теперь захотела быть старуха?
—
Как старик пытался усовестить, успокоить свою старуху. Докажите словами из
текста. ( Работа в паре).
—
Как старуха относилась к старику и слугам, когда стала богатой?
—
О каких качествах личности старухи говорит ее отношение к старику и слугам?
—
Кто такая царица?
—
Какой должна быть царица?
—
Может ли старуха стать царицей? Обоснуйте свое мнение.
—
Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи?
—
Почему народ над старичком насмеялся?
(
Не садись не в свои сани!»
—
Когда так говорят? ( Когда человек не соответствует месту, которое занимает).
—
Как вы думаете, за что золотая рыбка наказала старуху?
—
Если сходство у сказки Пушкина с народными сказками.
Обоснуйте
сой ответ, используя таблицу. (Работа в группах)
|
Линия (на что обращаем внимание) |
Народная сказка |
Литературная (авторская) сказка |
|
Автор (известен или неизвестен) |
Автор неизвестен (было много авторов, каждый что-то изменял) |
Автор известен |
|
Время создания |
Раньше, более древнее произведение |
Позже, может быть современным произведением |
|
Язык сказки: слова, выражения… |
Старинные слова… |
Может быть разным (в том числе и современным) |
|
Вид сказки |
Соответствует одному из трёх видов сказок |
Может сочетать признаки нескольких видов |
|
Композиция |
Соответствует виду сказки |
Иногда автор сохраняет композицию народной сказки, но может |
|
Смысл сказки (главная мысль) |
Добро побеждает зло |
Чаще традиционно добро побеждает зло, но могут быть и другие |
—
Какая есть другая народная русская народная сказка, где рыба исполняет желание.
1. Каким в сказке показан старик, а
какой — старуха? Опиши их. Найди строки, которые подтверждают твой ответ.
Старик
робкий, трудолюбивый, добрый, скромный, простой, смирный.
«Отпустил
он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово»,
«Не посмел я взять с неё выкуп; так пустил её в синее море»,
«Смилуйся, государыня рыбка»,
«Ей старик с поклоном отвечает»,
«Как увидел старик, испугался, в ноги он старухе поклонился»,
«Не осмелился перечить, не дерзнул поперек слова молвить».
Старуха
скупая, злая, завистливая, жадная, жестокая.
«Старика
старуха забранила»,
«Еще пуще старуха бранится»,
«Дурачина ты, простофиля»,
«На чем свет стоит мужа ругает»,
«На него прикрикнула старуха, на конюшне служить его послала»,
«На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела»,
«Еще пуще старуха вздурила»,
«Хочу быть владычицей морскою, чтоб служить мне рыбка золотая».
2. Подумай, на чьей стороне
симпатии автора. Как мы можем это понять? Обсудите с другом.
Симпатии
автора на стороне старика, автор уважает его скромность и доброту.
3. Можно ли рыбку назвать
благодарной, справедливой, доброй?
Да, можно.
Рыбка от души хотела отблагодарить старика, но ей пришлось наказать злую и
жадную старуху.
4. Сравни начало и конец сказки.
Старуха в
конце сказки осталась у разбитого корыта, как и в ее начале.
5. Какова основная (главная) мысль
сказки? Соотнеси её с пословицами. Какое выражение из сказки часто
употребляется?
Основная
мысль: всему есть предел, нужно уметь довольствоваться тем, что есть.
Пословицы: «Кто малым не доволен, тот большого не достоин»,
«Жадность — всякому горю начало».
Часто
употребляется выражение «Остаться у разбитого корыта».
6. Проследи, как постепенно
менялось море:
море слегка разыгралось;
помутилось синее море;
не спокойно синее море;
почернело синее море;
на море чёрная буря.
Почему так происходило?
С каждым
новым пожеланием старухи море становилось суровее. Старуха не знала меры и
на это реагировала морская стихия.
7. Что было в сказке сначала, что —
потом? Составь план, опираясь на текст. Перескажи.
План для
пересказа:
1. Старик
поймал золотую рыбку
2. Договор с рыбкой
3. Новое корыто
4. Столбовая дворянка
5. Царица
6. Желание быть владычицей морскою
7. Разбитое корыто.
Пересказ
сказки о рыбаке и рыбке
Жили
старик со старухой. Старик каждый день ходил на рыбалку. Однажды он поймал не
простую рыбку, а золотую. Попросила рыбка отпустить ее в море в обмен на
желание. Сжалился старик и выпустил ее просто так. Вернулся старик к
старухе и рассказал о рыбке. Старуха приказала попросить у рыбки новое корыто.
Старик послушался. Рыбка исполнила желание. Старуха захотела стать
столбовой дворянкой, а потом и вовсе царицей. Все выполнила рыбка.
Последним желанием старухи было стать владычицей морскою. Старик попросил это у
рыбки, на что та ничего не ответила и ушла в синее море. Когда рыбак вернулся
домой, то увидел старуху, сидящую у разбитого корыта.
8. Вспомни, как обычно
заканчиваются народные сказки. Что общего у них со сказками А. С. Пушкина?
Составь ответ, используя опорные слова из «Рабочей тетради».
Народные
сказки всегда заканчиваются победой добра над злом, такой конец имеют и сказки
Пушкина. Очень часто в конце народных сказок говорится о пире, пышной
свадьбе. У Пушкина есть и такие концовки.
Например
народная сказка «Белая уточка» заканчивается словами : «стали жить-поживать да
добра наживать», «Сивка-Бурка» имеет конец: «веселым пирком да за свадебку»,
«Василиса Прекрасная»: «там и свадебку сыграли», «Царевна-лягушка»: «Жили
вместе и долго и счастливо». В сказках «О мёртвой царевне и о семи богатырях»
и «О царе Салтане» в конце говорится: «Я там был, мёд, пиво пил, Да усы лишь
обмочил.»
9. Придумай небольшой рассказ,
смысл которого можно было бы выразить словами «Жадность всякому горю
начало».
Коля шел
по улице и вдруг увидел киоск с мороженым. Там проходила дегустация новых
сортов. Продавец предложил бесплатно попробовать мороженое. Коля с радостью
попробовал, а потом еще и еще, пока не попробовал все сорта мороженого по
несколько раз. Когда он пришел домой, у него сильно разболелось горло и
поднялась температура. Коля заболел. Вот так-то, жадность всякому горю
начало.
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
Давайте вспомним,
какие цели мы ставили перед собой?
Достигли мы их?
Мы познакомились….
Мы узнали ….
Мы научились….
— На партах у вас
лежат листочки того волшебного дуба из Лукоморья
(жёлтый, зелёный,
коричневый).
-Возьмите листок,
цвет которого выражает ваше настроение и ваше
отношение к нашему
уроку.
Жёлтый цвет-
радостное, светлое, хорошее настроение.
Зелёный цвет —
спокойное, уравновешенное.
Коричневый —
грустное, печальное, тоскливое.
Жёлтый цвет-
радостное, светлое, хорошее настроение.
Зелёный цвет —
спокойное, уравновешенное.
Коричневый —
грустное, печальное, тоскливое.
Жёлтый цвет-
радостное, светлое, хорошее настроение.
Зелёный цвет —
спокойное, уравновешенное.
Коричневый —
грустное, печальное, тоскливое.
— Давайте
прикрепим наши листочки к макету дуба и посмотрим какое общее
настроение нашего
урока у нас складывается.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №583 Приморского района Санкт-Петербурга
Конспект урока по предмету «Литературному чтению»
УМК «Школа России»
2 класс
Автор: Боцорога Жанна Валерьевна,
Учитель начальных классов
Санкт-Петербург
2021
Дата:21.10.2021
Тема: «Сказка о Рыбаке и рыбке»
Цель: познакомиться с первой частью сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Задачи:
а) обучающие:
— учить анализировать литературных героев сказки, оценивать их поступки на примере сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
-формировать у детей умения выразительно и вдумчиво читать отрывки из сказок
б) развивающие:
-развивать умение аргументировать свою позицию при анализе текста
-развивать мыслительные операции (анализ и синтез) в работе с текстом
в) воспитывающие:
-воспитывать интерес к анализу текста и любовь к сказкам на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Оборудование:
Для учителя — учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение» 2 класс 1 часть, презентация, пособия — кластер «Жизнь А. С. Пушкина» и таблица «Характеристика героев сказки»
Для учеников — учебник Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение» 2 класс 1 часть
|
№ этапа п/п |
Этап урока |
Время |
|
I |
Организационный момент |
1 мин |
|
II |
Актуализация знаний |
4 мин |
|
III |
Определение темы урока. Целеполагание |
1 мин |
|
IV |
Основная часть |
18 мин |
|
V |
Физкультминутка |
1 мин |
|
VI |
Продолжение основной части |
14 мин |
|
VII |
Подведение итогов. Рефлексия |
5 мин |
|
VIII |
Организованный конец урока. Домашнее задание |
1 мин |
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
Организационный момент 1 минута |
-Здравствуйте, дети! Рада снова видеть вас. Проверьте, чтобы на вашей парте было все необходимое — сегодня вам потребуется только учебник и дневник. Если у вас все на месте, можете садиться. |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, садятся за парты. |
-формирование навыка самоконтроля, организации своего рабочего места |
|
Актуализация знаний 4 минуты |
Для начала давайте вспомним, о чем или о ком вы говорили на прошлом уроке? -Что вы запомнили о жизни и творчестве Александра Сергеевича? Назовите по одному известному вам факту. -Здорово, многое знаете. Но сегодня для нас важно то, что Александр Сергеевич писал сказки. Может, кто-нибудь назовет мне его известные сказки? |
-об Александре Сергеевиче Пушкине -родился 6 июня 1799г в Москве -учился в Царскосельском Лицее -любил осень -воспитывался няней Ариной Родионовной -друзья Иван Пущин и Вельгельм Кюхельбекер -писал сказки -Сказка о Попе и работнике его Балде -Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди -Сказка о золотом петушке -Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях -Сказка о рыбаке и рыбке |
|
|
Определение темы урока. Целеполагание |
-Верно! Сегодня мы познакомимся с одной из этих сказок. Откройте страницу 6 учебника и прочитайте, с какой именно. Итак, чем мы сегодня будем заниматься? |
-познакомимся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» |
-умение ставить цель |
|
Основная часть 18 минут |
-Сегодня мы познакомимся только с отрывком этой сказки. -Перелистайте страницы, посмотрите какая большая сказка. Она не написана сплошным текстом, а поделена на части. Почему? -Верно. Сейчас я прочитаю вам отрывок сказки, а вы слушайте внимательно и следите за текстом. Возьмите в руку карандаш и по ходу чтения отмечайте непонятные слова, позже мы их разберем, ведь Александр Сергеевич писал древним, не совсем понятным для нас языком. -Кто может назвать мне главных героев этой сказки? Как жили старик со старухой? Что хотел сказать автор строчкой «Ровно тридцать лет и три года»? -А теперь давайте начнем читать сказку все вместе. Читать будем по частям. -В первую очередь нам необходимо разобрать все непонятные слова. Какие слова с этой части вызвали у вас затруднение? |
-Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях. Слушают чтение учителя —Старик, старуха, золотая рыбка -бедно, в ветхой землянке -что так бедно они живут уже очень долго |
|
|
Ветхая — старая Землянка — углубление в земле, вырытое для жилья Невод — рыболовная сеть Тина — водоросли Молвит — говорит Откуп — плата, выкуп |
|||
|
Рассмотрите иллюстрации на странице 95. Какая из них подходит для первой части? Почему? Докажите строчками из текста. -Какие эмоции испытал старик, когда поймал эту рыбку? -Какова была реакция старика на мольбу рыбки? -Такая черта называется бескорыстие, то есть, способность совершать добрые поступки, не ожидаю ничего взамен. Что еще можно сказать о характере старика? Как вы думаете, почему старик отпустил рыбку, ведь это он остался без еды? Давайте читать дальше. Какая иллюстрация походит к этой части? Бранить- ругать Простофиля — глупый, несообразительный человек Что означает выражение «великое чудо»? Почему старик говорит о рыбке именно так? Такие необыкновенные, волшебные, необычные для реальной жизни являются основным элементом для сказок. Почему старуха начала ругать старика? -Нужно прочитать дальше, чтобы узнать, решился все-таки старик попросить у рыбки корыто. Надобно — нужно Смилуйся — прояви милосердие, сжалься, не ругайся Найдите иллюстрацию к этой части. Вернитесь на страницу 95, посмотрите на иллюстрацию к первой части, присмотритесь к ним, сравните, можно ли увидеть что-то необычное? Найдите строчку об этом в тексте. О чем это говорит? -Как обращается старик к рыбке? Почему? -Последняя часть, которую мы прочитаем сегодня. Пуще — сильнее Корысть — выгода Как отреагировала старуха на новое корыто? Была ли она благодарна? Чего она захотела дальше? |
-Слева, тк на ней изображено, как старик вытаскивает невод с золотой рыбкой -страх, испуг -то, что рыбка говорила -он отпустил ее без выкупа -добрый, милосердный, великодушный -из-за того, что она говорила, он отнесся к ней, как к человеку -справа, на ней старуха ругает старика. -Великое чудо — то-то нереальное, невозможное. Потому что рыбка умела разговаривать, а это необыкновенно. -потому что он отпустил рыбку, ничего не попросив, хотя во многом нуждался. С помощью рыбки он мог улучшить свою жизнь. -На первой иллюстрации небо чистое, море спокойное, а на второй — небо синее, на море — сильные волны. -происходит что-то неладное, какое-то недовольство — «Государыня Рыбка», он относится к ней с уважением. -снова начала ругать старика -нет, наоборот -попросить новую избу |
||
|
Физминутка |
Море очень широко, |
широко разводят руки в сторону. Нагибаются, коснувшись руками пола выполняют движение «Рыбка» разводят руки в сторону |
|
|
Продолжение основной части |
Что можно сказать о характере старухи, какая она? А какой старик? -Давайте заполним таблицу с характером старика и старухи. Один человек — одна характеристика любого из героев. Эта таблица нам сейчас очень пригодится. Предлагаю прочитать сказку выразительно по ролям, с помощью интонации передавая характер своего героя. |
-злая, жадная, сварливая, только ругается, ищет везде выгоду -добрый, покорный (выполняет все ее просьбы), бескорыстный, милосердный, уважает живых существ. Чтение сказки по ролям у доски |
|
|
Подведение итогов. Рефлексия |
Наш урок подходит к концу, пора подводить итоге. С творчеством какого автора мы сегодня знакомились? Какую сказку начали читать? Кто является главными героями этой сказки? Очень кратко перескажите сюжет прочитанных отрывков. Какие новые слова узнали? Что они обозначают? Назовите мне основную особенность всех сказок. Какой волшебный элемент в этой сказке? Что вы можете сказать о характере главных героев? |
-А.С. Пушкин -Сказка о рыбаке м рыбке -Старик, старуха, рыбка -Волшебное, необычное для реальной жизни -Говорящая рыбка, способная исполнять желания |
|
|
Организованный конец урока. Домашнее задание |
-Я помню, что вы любите рисовать и часто это делаете, поэтому, ваше домашнее задание — выбрать любую из прочитанных частей и нарисовать в тетради к ней свою собственную иллюстрацию. -Спасибо за урок, вы все большие молодцы! До свидания! |
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №583 Приморского района Санкт-Петербурга
Конспект урока по предмету «Литературному чтению»
УМК «Школа России»
2 класс
Автор: Боцорога Жанна Валерьевна,
Учитель начальных классов
Санкт-Петербург
2021
Дата:21.10.2021
Тема: «Сказка о Рыбаке и рыбке»
Цель: познакомиться с первой частью сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
Задачи:
а) обучающие:
— учить анализировать литературных героев сказки, оценивать их поступки на примере сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
-формировать у детей умения выразительно и вдумчиво читать отрывки из сказок
б) развивающие:
-развивать умение аргументировать свою позицию при анализе текста
-развивать мыслительные операции (анализ и синтез) в работе с текстом
в) воспитывающие:
-воспитывать интерес к анализу текста и любовь к сказкам на примере сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Оборудование:
Для учителя — учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение» 2 класс 1 часть, презентация, пособия — кластер «Жизнь А. С. Пушкина» и таблица «Характеристика героев сказки»
Для учеников — учебник Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение» 2 класс 1 часть
|
№ этапа п/п |
Этап урока |
Время |
|
I |
Организационный момент |
1 мин |
|
II |
Актуализация знаний |
4 мин |
|
III |
Определение темы урока. Целеполагание |
1 мин |
|
IV |
Основная часть |
18 мин |
|
V |
Физкультминутка |
1 мин |
|
VI |
Продолжение основной части |
14 мин |
|
VII |
Подведение итогов. Рефлексия |
5 мин |
|
VIII |
Организованный конец урока. Домашнее задание |
1 мин |
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
Организационный момент 1 минута |
-Здравствуйте, дети! Рада снова видеть вас. Проверьте, чтобы на вашей парте было все необходимое — сегодня вам потребуется только учебник и дневник. Если у вас все на месте, можете садиться. |
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, садятся за парты. |
-формирование навыка самоконтроля, организации своего рабочего места |
|
Актуализация знаний 4 минуты |
Для начала давайте вспомним, о чем или о ком вы говорили на прошлом уроке? -Что вы запомнили о жизни и творчестве Александра Сергеевича? Назовите по одному известному вам факту. -Здорово, многое знаете. Но сегодня для нас важно то, что Александр Сергеевич писал сказки. Может, кто-нибудь назовет мне его известные сказки? |
-об Александре Сергеевиче Пушкине -родился 6 июня 1799г в Москве -учился в Царскосельском Лицее -любил осень -воспитывался няней Ариной Родионовной -друзья Иван Пущин и Вельгельм Кюхельбекер -писал сказки -Сказка о Попе и работнике его Балде -Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди -Сказка о золотом петушке -Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях -Сказка о рыбаке и рыбке |
|
|
Определение темы урока. Целеполагание |
-Верно! Сегодня мы познакомимся с одной из этих сказок. Откройте страницу 6 учебника и прочитайте, с какой именно. Итак, чем мы сегодня будем заниматься? |
-познакомимся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» |
-умение ставить цель |
|
Основная часть 18 минут |
-Сегодня мы познакомимся только с отрывком этой сказки. -Перелистайте страницы, посмотрите какая большая сказка. Она не написана сплошным текстом, а поделена на части. Почему? -Верно. Сейчас я прочитаю вам отрывок сказки, а вы слушайте внимательно и следите за текстом. Возьмите в руку карандаш и по ходу чтения отмечайте непонятные слова, позже мы их разберем, ведь Александр Сергеевич писал древним, не совсем понятным для нас языком.
Как жили старик со старухой? Что хотел сказать автор строчкой «Ровно тридцать лет и три года»? -А теперь давайте начнем читать сказку все вместе. Читать будем по частям. -В первую очередь нам необходимо разобрать все непонятные слова. Какие слова с этой части вызвали у вас затруднение? |
-Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях. Слушают чтение учителя —Старик, старуха, золотая рыбка -бедно, в ветхой землянке -что так бедно они живут уже очень долго |
|
|
Ветхая — старая Землянка — углубление в земле, вырытое для жилья Невод — рыболовная сеть Тина — водоросли Молвит — говорит Откуп — плата, выкуп |
|||
|
Рассмотрите иллюстрации на странице 95. Какая из них подходит для первой части? Почему? Докажите строчками из текста. -Какие эмоции испытал старик, когда поймал эту рыбку? -Какова была реакция старика на мольбу рыбки? -Такая черта называется бескорыстие, то есть, способность совершать добрые поступки, не ожидаю ничего взамен. Что еще можно сказать о характере старика? Как вы думаете, почему старик отпустил рыбку, ведь это он остался без еды? Давайте читать дальше. Какая иллюстрация походит к этой части? Бранить- ругать Простофиля — глупый, несообразительный человек Что означает выражение «великое чудо»? Почему старик говорит о рыбке именно так? Такие необыкновенные, волшебные, необычные для реальной жизни являются основным элементом для сказок. Почему старуха начала ругать старика? -Нужно прочитать дальше, чтобы узнать, решился все-таки старик попросить у рыбки корыто. Надобно — нужно Смилуйся — прояви милосердие, сжалься, не ругайся Найдите иллюстрацию к этой части. Вернитесь на страницу 95, посмотрите на иллюстрацию к первой части, присмотритесь к ним, сравните, можно ли увидеть что-то необычное? Найдите строчку об этом в тексте. О чем это говорит? -Как обращается старик к рыбке? Почему? -Последняя часть, которую мы прочитаем сегодня. Пуще — сильнее Корысть — выгода Как отреагировала старуха на новое корыто? Была ли она благодарна? Чего она захотела дальше? |
-Слева, тк на ней изображено, как старик вытаскивает невод с золотой рыбкой -страх, испуг -то, что рыбка говорила -он отпустил ее без выкупа -добрый, милосердный, великодушный -из-за того, что она говорила, он отнесся к ней, как к человеку -справа, на ней старуха ругает старика. -Великое чудо — то-то нереальное, невозможное. Потому что рыбка умела разговаривать, а это необыкновенно. -потому что он отпустил рыбку, ничего не попросив, хотя во многом нуждался. С помощью рыбки он мог улучшить свою жизнь. -На первой иллюстрации небо чистое, море спокойное, а на второй — небо синее, на море — сильные волны. -происходит что-то неладное, какое-то недовольство — «Государыня Рыбка», он относится к ней с уважением. -снова начала ругать старика -нет, наоборот -попросить новую избу |
||
|
Физминутка |
Море очень широко, |
широко разводят руки в сторону. Нагибаются, коснувшись руками пола выполняют движение «Рыбка» разводят руки в сторону |
|
|
Продолжение основной части |
Что можно сказать о характере старухи, какая она? А какой старик? -Давайте заполним таблицу с характером старика и старухи. Один человек — одна характеристика любого из героев. Эта таблица нам сейчас очень пригодится. Предлагаю прочитать сказку выразительно по ролям, с помощью интонации передавая характер своего героя. |
-злая, жадная, сварливая, только ругается, ищет везде выгоду -добрый, покорный (выполняет все ее просьбы), бескорыстный, милосердный, уважает живых существ. Чтение сказки по ролям у доски |
|
|
Подведение итогов. Рефлексия |
Наш урок подходит к концу, пора подводить итоге. С творчеством какого автора мы сегодня знакомились? Какую сказку начали читать? Кто является главными героями этой сказки? Очень кратко перескажите сюжет прочитанных отрывков. Какие новые слова узнали? Что они обозначают? Назовите мне основную особенность всех сказок. Какой волшебный элемент в этой сказке? Что вы можете сказать о характере главных героев? |
-А.С. Пушкин -Сказка о рыбаке м рыбке -Старик, старуха, рыбка -Волшебное, необычное для реальной жизни -Говорящая рыбка, способная исполнять желания |
|
|
Организованный конец урока. Домашнее задание |
-Я помню, что вы любите рисовать и часто это делаете, поэтому, ваше домашнее задание — выбрать любую из прочитанных частей и нарисовать в тетради к ней свою собственную иллюстрацию. -Спасибо за урок, вы все большие молодцы! До свидания! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Мне нравится
- Сочинения
- По литературе
- Пушкин
- План сказки Золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке)
План сказки Золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке) Пушкина
- Жизнь стариков около моря.
- Старик поймал рыбу.
- Старуха желает новое корыто.
- Новый дом.
- Желание – стать дворянкой.
- Жена стала царицей.
- Новое желание – стать повелительницей морей.
- Остались ни с чем.
Краткий пересказ по плану
Старик и старуха 33 года жили в ветхой избушке недалеко от морского берега. Старик занимался рыбной ловлей, а старуха пряла. Пошел дед к морю и пытался выловить рыбу с помощью невода. Но каждый раз безрезультатно, только в последний раз он выловил одну рыбку. Эта рыба оказалась волшебной. Она могла говорить и просила ее отпустить. А за это обещала выполнить все желания. Удивился старик, он никогда не видел таких удивительных рыб. Отказался от выкупа и отпустил рыбку.
Вернулся старик домой и поведал о происшествии жене. Стала она ругаться. Нужно было попросить корыто. Пошел старик к морю, вызвал рыбку и попросил новое корыто. Рыбка ответила, что бы он не печалился, а шел домой, будет ему корыто.
Отправился дед домой, а жена опять недовольна, хочет уже новую избу. И идет он опять к рыбке, стал просить новый дом, ведь старуха опять ругает его. Рыбка упокоила и пообещала все выполнить.
Не узнал старик новый большой дом. А бабка недовольна, опять мужа ругает. Не хочет она быть простой крестьянкой, желает стать дворянкой
И опять идет старик к морю, кланяется рыбке, рассказал о мечте жены стать дворянкой. И опять рыбка обещала исполнить его просьбу.
Старик вернулся, увидел, что вместо дома стоит огромный терем, а жена в дорогой одежде сидит. Закричала она и послала мужа служить конюхом.
Прошло время, опять жена отправляет его к рыбке, теперь хочет стать вольной царицей.
Заплакал старик, но старуха не желает его слушать. Отправился старичок опять к рыбке, просит исполнить новое желание стать царицей.
Рыба снова исполнила волю старика. И стала бабка царицей. Как увидел он ее, в ноги бросился, но жена на него и не глянула, только приказала выгнать. Схватили стражники старика и вытолкали прочь.
Вот прошло две недели, царица отправляет опять деда к морю. И желание у нее теперь новое. Чтобы жить в океане, а рыбка, чтобы ей служила. Не стал старик перечить, отправился опять к берегу. Старик просит рыбку исполнить его просьбу. Желает, чтобы старуха стала владычицей морской, а рыбка прислуживала бы ей.
Махнула рыба хвостом и уплыла.
Не дождался дед ответа, а когда вернулся, увидел свою старую избу и жену с расколотым корытом.
Также читают:
Картинка к сочинению План сказки Золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке)
Популярные сегодня темы
- Чувства в рассказе После бала (на балу и после бала)
Л.Н. Толстой назвал свой рассказ «После бала» так как чувства, мировоззрение, отношение к миру главного героя Ивана Васильевича поменялись после одного бала. Ведь все было иначе, если бы не один случай.
- Сочинение Лесное озеро — мой любимый уголок природы
Как многогранна и прекрасна окружающая нас природа, неотъемлемой частью который мы являемся. Порой привыкнув к местности, в которой живем
- Природа в повести Прощание с Матерой Распутина сочинение
Можно сказать, что понятия «природа» и «Родина» в произведении являются тождественными. Именно поэтому ей уделяется довольно большая роль. Для местных жителей остров значит многое — они не желают покидать
- Тема любви в романе Мастер и Маргарита Булгакова сочинение
Известный роман «Мастер и Маргарита» по праву считается самым культовым произведением двадцатого века. Этот роман является достаточно правдивым, потому что в нем подняты проблемы добра и зла, можно сказать
- Сочинение Человек путешествующий: дорога в жизни человека
Человек появляется на свет и сразу же начинается его путешествие. Это дорога из роддома домой, прогулки в коляске или на руках у близких. А вот он уже вприпрыжку бежит по дороге в школу
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 17
УКМ «Перспектива»
Александр Сергеевич Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
1. Каким в сказке показан старик, а какой — старуха? Опиши их. Найди строки, которые подтверждают твой ответ.
Старик добрый, отзывчивый, лишённый корысти: «твоего откупа мне не надо». Он безотказный, во всём подчиняется старухе. Он боязливый, в сказке часто говориться, что он «испугался».
Старуха жадная, любит ругаться: «старика старуха забранила». Она злобная: «по щеке ударила мужа». Она ненасытная, много раз посылала старика к рыбке.
2. Можно ли назвать рыбку благодарной, справедливой, доброй?
Рыбка очень добрая и терпеливая. Из чувства благодарности она исполняла капризы старухи. Но она и справедливая, и когда старуха обнаглела, рыбка наказала её за жадность.
3. Проследи, как постепенно менялось море: слегка разыгралось, помутилось, не спокойно, почернело, на море чёрная буря. Почему так происходило?
Перемены на море отражают настроение золотой рыбки. С каждой новой просьбой старухи, рыбка всё больше гневалась, а море начинало всё сильнее чернеть.
4. Какова основная (главная) мысль сказки? Обсудите с другом, соотнесите её с пословицами.
Главная мысль «Сказки о рыбаке и рыбке»: умей довольствоваться тем, что имеешь.
Много захочешь — последнее потеряешь. Старуха захотела много и опять оказалась у разбитого корыта.
Много желать — добра не видать. Она хотела стать морской владычицей и вернулась в ветхую лачугу.
Жадность всякому горю начало. Жадность старухи не дала ей стать счастливой.
Ненасытному всё мало. Сколько бы не давала рыбка старухе, той всё было мало.
5. Обсудите с друзьями, чему учит сказка? Что больше всего в ней понравилось? Составьте план вашей беседы.
Сказка учит двум основным вещам: уметь быть благодарными и не быть жадными.
Мне больше всего понравилось, что рыбка терпеливо исполняла капризы старухи, потому что чувствовала благодарность к старику.
6. Рассмотрите рисунки. Соотнесите их с текстом. Озаглавь каждый рисунок строчками из сказки. Достаточно ли рисунков, чтобы пересказать текст? Составь план. Расскажи об основных событиях сказки.
Дадим заглавия рисункам по порядку:
- В третий раз закинул он невод.
- Жил старик со своею старухой у самого синего моря.
- Смилуйся, государыня рыбка!
- Дурачина, ты, простофиля!
- Старуха сидит под окошком.
- Высокий терем. На крыльце стоит старуха.
- В палатах видит свою старуху.
- А перед ней разбитое корыто.
Этих рисунков достаточно, чтобы пересказать текст.
План пересказа «Сказки о рыбаке и рыбке» для 2 класса
- Старики и землянка.
- Спасение рыбки.
- Новое корыто.
- Новая изба
- Столбовая дворянка.
- Вольная царица.
- Последняя просьба.
- Опять землянка.
Рассказ об основных событиях «Сказки о рыбаке и рыбке» для 2 класса.
У синего моря жили старик и старуха.
Однажды старик поймал золотую рыбку и отпустил её.
Старуха поругала старика и отправили его просить у рыбки новое корыто.
Рыбка дала старику новое корыто, но старуха опять стала ругаться. Она потребовала новую избу.
Рыбка дала старикам новую избу, но старуха не унималась. Она захотела стать дворянкой.
Рыбка сделала так, чтобы старуха жила в тереме, но старухе захотелось быть царицей.
Рыбка сделала старуху царицей, но та захотела быть морской владычицей.
На этот раз промолчала рыбка, а когда старик вернулся домой, он увидел ветхую избушку и разбитое корыто.
Пересказ этой сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.