План сказки три бабочки немецкая народная сказка

Читательский дневник по немецкой народной сказке «Три бабочки»

Автор: народ.

Название произведения: «Три бабочки».

Число страниц: 4.

Жанр произведения: немецкая народная сказка.

Главные герои: Бабочки, Лилия, Тюльпан, Роза, Солнце.

Второстепенные герои отсутствуют.

Характеристика главных героев:

Три бабочки — белая, красная и жёлтая. Добрые, верные и дружные.

Лилия, Тюльпан и Роза — каждая приглашала только бабочку своего цвета.

Солнце — яркое, тёплое, справедливое.

Краткое содержание сказки «Три бабочки»

Три разноцветных бабочки всюду летали вместе.

Когда пошёл дождь, они стали искать укрытия у цветов.

Но Лилия соглашалась спрятать только белую.

Тюльпан готов был помочь красной.

А Роза хотела приютить жёлтую.

Бабочки не хотели расставаться и отказывались от предложения цветов.

Они так и летали под дождём и их крылья мокли.

Но солнце обрадовалось, видя, что бабочки такие верные друзья.

И разогнало тучи.

Дождь прекратился, и крылья насекомых высохли.

Но к цветам они больше не подлетали и те засохли в одиночестве.

План сказки:

1. Три бабочки.
2. Под дождём.
3. Ответ Лилии.
4. Ответ Тюльпана.
5. Ответ Розы.
6. Помощь Солнца.
7. Гибель цветов.

Основная мысль сказки «Три бабочки»

Главная мысль сказки отображена в её последних строчках: «…дружба — в любой беде опора».

Основная идея сказки в том, что друзья должны держаться вместе, а не расходиться в стороны.

Верные друзья никогда не бросят в беде.

Чему учит сказка

Сказка учит дружбе и взаимовыручке.

Учит помогать друзьям, не бросать их в трудную минуту.

Учит не думать только о себе.

Учит быть справедливым.

Учит тому, что как ты отнесёшься к людям, так поступят и с тобой.

Краткий отзыв о немецкой сказке «Три бабочки» для читательского дневника

Прочитав эту сказку, я подумала о том, что наказание, понесённое цветами, было справедливым.

Каждый цветок был согласен дать приют лишь бабочке одной с ним окраски.

А насекомые были настолько верными друзьями, что не соглашались спастись поодиночке.

Цветы поступали неправильно, они проявляли расизм.

И потому были наказаны одиночеством.

Сказка получилась очень интересной и современной.

В ней рассказано о том, что друзья своих не бросают, а предвзятое отношение к существам иного цвета доводит до беды.

Мне очень понравились дружные бабочки.

Их решимость мокнуть под дождём, но не разлучаться.

И мне пришлось по душе решение солнца помочь им.

В итоге бабочки были спасены, но больше никогда не подлетали к обидевшим их цветам.

Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что все люди одинаковы, неважно на каком континенте они живут.

У всех равные права.

Все заслуживают право на счастье и мирное небо.

Пословицы

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Верный друг лучше сотни слуг.
• Верному другу цены нет.
• Друг верен, во всём измерен.
• Верность познаётся во время больших смут.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Играют, пляшут, с цветка на цветок порхают.

Только к Лилии, к Тюльпану и к Розе больше не подлетали.

Так те и засохли одни-одинёшеньки.

Словарь неизвестных слов:

Пуще — ещё больше.

Жанр: народная сказка о животных

Главные герои сказки «Три бабочки» и их характеристика

1. Три бабочки: желтая, красная, белая. Дружные, веселые.
2. Лилия, Тюльпан, Роза. Надменные, придирчивые, чопорные.

План пересказа сказки «Три бабочки»

1. Веселье бабочек
2. Дождь
3. Лилия
4. Тюльпан
5. Роза
6. Солнышко
7. Месть бабочек

Кратчайшее содержание сказки «Три бабочки» для читательского дневника в 6 предложений

1. Три бабочки разного цвета порхали между цветов.
2. Пошел дождь и бабочки полетели искать укрытие.
3. Лилия согласилась укрыть только белую бабочку.
4. Тюльпан согласился укрыть красную бабочку.
5. Роза хотела укрыть желтую бабочку.
6. Кончился дождь, бабочки высохли и стали летать, но к этим цветам не подлетали.

Главная мысль сказки «Три бабочки»
Дружба в любой беде опора.

Чему учит сказка «Три бабочки»
Сказка учит дружбе, поддерживать и помогать друг другу. Учит не делить людей на белых, желтых и красных. Учит справедливости.

Отзыв на сказку «Три бабочки»
Мне понравилась эта сказка. Хотя цветы в ней вели себя не очень хорошо, но они были в своем праве. И бабочки могли спастись от дождя, каждая под своим цветком. Но бабочки решили вместе переносить невзгоды. Если бы не солнце, бабочки бы погибли, но погибли бы вместе. Вот что значит настоящая дружба!

Пословицы к сказке «Три бабочки»
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
С другом держись, а недруга берегись.
Один за всех и все за одного.
Друзья познаются в беде.
На вкус и цвет товарища нет.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Три бабочки»
Жили три бабочки — красная, белая и желтая. Целыми днями они порхали с цветка на цветок, веселились и плясали.
Но вот пошел дождь и промокли бабочки. Полетели они укрытие искать. Прилетели к лилии и стали проситься спрятаться под ней. Согласилась лилия укрыть белую бабочку, потому что та похожа на нее цветом. Но отказались бабочки, решили вместе под дождем мокнуть.
Полетели они дальше и увидели красный тюльпан. Тюльпан тоже соглашался укрыть бабочку от дождя, но только красную. И снова оскорбились бабочки, полетели дальше, вместе под дождем мокнуть.
Прилетели они к желтой розе и стали у нее проситься спрятаться от дождя. Роза согласилась спрятать желтую бабочку, а остальных прочь прогнала. Но не стала желтая бабочка своих подруг бросать, с ними улетела.
А солнышко увидела такую дружбу и решило помочь бабочкам. Разогнало оно тучи, и стало сверкать, крылышки бабочкам сушить.
Высохли крылья, стали бабочки от цветка к цветку летать, и только к лилии, тюльпану и розе не приближались. И засохли эти цветы в одиночестве.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Староибрайкинская средняя общеобразовательная школа

Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

Составила учитель начальных классов  

Нуруллина Руфия И.

Конспект урока на тему «Немецкая народная сказка «Три бабочки»

Класс: 4

Цель: продолжить знакомство с  народными сказками разных народов

Задачи:
 — познакомить с  немецкой народной сказкой «Три бабочки»;
 — отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, умения  работать с  текстом,  учить понимать поступки героев;
— развивать память, речь, мышление, воображение и творческие способности;

— воспитывать дружеские отношения, любовь к природе, интерес к чтению и изучению творчества разных народов.

  Планируемые результаты: предметные: умение прогнозировать содержание сказки, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать вслух художественное произведение;

метапредметные:

 — регулятивные: формулирование учебной задачи урока, оценивание своей работы на уроке;

— познавательные: анализ сказки, выделение в нем главной мысли, поиск необходимой информации в книге;

коммуникативные: ответы на вопросы на основе сказки, умение выслушать сверстников;

личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, красота человеческих отношений), проявление интереса к чтению.

Оборудование: компьютер, проектор,   учебник «Литературное чтение» 4 класс,  предметы для сценки.

Материал: презентация сказки «Три бабочки», презентация «Бабочка»,слайды «Цветы» (лилия, роза, тюльпан)

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

1. Пересказ сказки «Болтливая птичка»
2. Рассказ сказок, которые ученики сочинили сами.

1. Речевая разминка.

— Прочитайте стихотворение самостоятельно.

Бабочка

Я у желтой бабочки

   Тихо-тихо спрашивал:

— Бабочка, скажи мне,

    Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может, одуванчик?

     Может, желтой краской

       Тот соседский мальчик?

Или это солнышко

После скуки зимней?

   Кто тебя раскрашивал?

Бабочка, скажи мне!

        Прошептала бабочка,

В золото одета:

— Всю меня раскрасило

Лето, лето, лето!

А. Павлова

—   Прочитайте стихотворение скороговоркой.

—  Прочитайте выразительно.

IV. Актуализация знаний.

— Какую картину вы представили при чтении этого стихотворения?

— Что вы знаете о бабочках? (Просмотр презентаций «Бабочка»)

V. Самоопределение к деятельности.

— Разгадайте ребус.

(Три бабочки)

• Это название нашей темы. Откройте, пожалуйста, учебники, стр. 50.
• Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чём эта сказка? (Предположения детей.)
• Определите задачи урока, прочитав название темы.

 VI. Работа по теме урока.

(Чтение сказки учителем)

• Ребята, какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?
• Что было не понятно?

VII. Словарная работа.

Все дни напролёт (без перерыва, без конца). Дождь ещё пуще  (сильнее) льёт.

VIII. Физкультминутка

На зарядку солнышко
Вызывает нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде: «Два!»
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Раз, два, три, четыре, пять
Будем тему нашу
Дальше изучать.

IX. Продолжение работы по теме урока.

1. Подготовка к чтению по ролям.

— Прочитайте слова лилии, тюльпана, розы.

— Прочитайте слова белой , красной и желтой бабочек.

2. Чтение сказки по ролям.

— Чему учит эта сказка?

3. Работа над содержанием сказки по вопросам и заданиям 1-3 на стр. 51 учебника.

4. Просмотр презентаций «Цветы» (на слайдах розы, тюльпаны, лилии).

5. Инсценировка сказки

6.Добавление регионального компонента. Чтение учителем татарскую сказку «Дуслар» («Друзья»)

Автор сказки: Алия Шарафутдинова ,2 кл., школа № 25, г. Казань

X. Рефлексия

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке узнал…
• На этом уроке я похвалил бы себя за…
•  После урока мне захотелось…
• Сегодня я сумел…

XI. Подведение итогов урока.

— Что нового узнали на уроке? Что вам особенно запомнилось?

Домашнее задание ( дифференцированное)

1. Пересказать сказку
2. Придумать сценарий сказки, чтобы её можно было поставить на сцене.

Сценарий
урока литературного чтения в 4 классе.

Учитель:
Зорина Екатерина Леонидовна, МАОУ «Белоярская СОШ № 1»

Тема
урока: «Немецкая
народная сказка «Три бабочки» (УМК «Перспектива»).

Цель: познакомить обучающихся с народной
немецкой сказкой «Три бабочки», отрабатывать навыки беглого выразительного чтения.

Задачи:

—  отрабатывать навыки беглого
выразительного чтения, умения работать с текстом, учить понимать поступки
героев;

 — развивать память,
речь, мышление, воображение и творческие способности;

— воспитывать дружеские
отношения, любовь к природе, интерес к чтению и изучению творчества разных
народов.

Планируемые
результаты:

Метапредметные:

познавательные УУД
—  анализировать текст, выделять в нем главную мысль, ориентироваться в книге,  работать
с дополнительной информацией,  находить конкретные сведения;

регулятивные УУД —
формулировать учебную задачу урока, планировать совместно с учителем
деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке;

коммуникативные
УУД —  уметь сотрудничать с соседом по парте и в группе, приходить к общему
решению в совместной деятельности, участвовать в общей беседе, соблюдая правила
речевого поведения.

Личностные:

личностные
УУД — формировать систему нравственных ценностей (любовь к природе, красота
человеческих отношений, дружеское отношение к окружающим, ценность человеческой
жизни), проявлять интерес к чтению и изучению творчества разных народов.

Предметные:

прогнозировать
содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про
себя, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух
произведение.

Тип урока:
изучение
нового материала.

Технологии
(способы/средства
реализации педагогической цели):

Технология
системно-деятельностного метода, технология формирующего оценивания,
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), дистанционные технологии,
Сингапурские технологии.

Дидактический
материал
(оборудование): учебник «Литературное чтение» авторского
коллектива  Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной,  QR-код с информацией
о значении слова «бабочка», видеоролики о жанрах устного народного творчества,
наглядный материал для урока.

Ход
урока

Приложение
1

Карты
урока.

Приложение
2

Применение
информационной технологии на уроке.

QR-коды
с информацией из словарей о значении слова «бабочка»

№ QR-кода	QR-код	Информация QR-кода
1		Словарь Ушакова Дмитрия Николаевича Бабочка — полевое насекомое из разряда чешуекрылых, с двумя парами крыльев более или менее яркой окраски, покрытыми пыльцой.
2		Архитектурный словарь                                          Бабочка — тип металлического крепления.
3		Словарь Ожегова Сергея Ивановича Бабочка — галстук в виде короткого жёсткого банта, по форме напоминающего бабочку.
4		Словарь символов Бабочка — символ души, бессмертия, возрождения и воскресения, так как это крылатое небесное существо появляется на свет, преображаясь из мирской гусеницы.
5		Большой словарь оружия Бабочка — разновидность китайского тесака с широким клинком.

Приложение
3

Итоговое
расположение материала на доске.

1 ответ:

Читайте также

Конспект урока литературного чтения

«Немецкая народная сказка «Три бабочки»

Учитель: Земцова Елена Николаевна,

учитель начальных классов

МАОУ НОШ № 53 города Калининграда

Класс: 4 Б

Цель: продолжить знакомство с  народными сказками разных народов

Задачи:
 — познакомить с  немецкой народной сказкой «Три бабочки»;
 — отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, умения  работать с  текстом,  учить понимать поступки героев;
— развивать память, речь, мышление, воображение и творческие способности;

— воспитывать дружеские отношения, любовь к природе, интерес к чтению и изучению творчества разных народов.

  Планируемые результаты: предметные: умение прогнозировать содержание сказки, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать вслух художественное произведение;

метапредметные:

 — регулятивные: формулирование учебной задачи урока, оценивание своей работы на уроке;

— познавательные: анализ сказки, выделение в нем главной мысли, поиск необходимой информации в книге;

коммуникативные: ответы на вопросы на основе сказки, умение выслушать сверстников;

личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, красота человеческих отношений), проявление интереса к чтению.

Оборудование: компьютер, проектор,   учебник «Литературное чтение» 4 класс,  раздаточный материал, слайды

Ход урока

1. Организационный момент

1. Подготовка к восприятию сказки

Музыкальный отрывок (Приложение 1)

— О чём вам рассказал этот отрывок?

— Как слово связано с человеком?

(Словом можно убить и словом можно вылечить)

1. Актуализация знаний

Работа в парах (Приложение 2)

— Вспомните и запишите известные вам жанры фольклора

(у доски представляет одна пара, остальные добавляют и на доске появляется схема)

1. Новый материал

— Сегодня знакомимся с новой сказкой, которая пришла к нам из Германии (слайд карта Европы, приложение 3)

Самоопределение к деятельности.

— Разгадав ребус (слайд, приложение 3) вы узнаете название сказки

(Три бабочки)

— Это название нашей сказки

— Рассмотрите иллюстрацию (слайд, приложение 3) Как вы думаете, о чём эта сказка? (Предположения детей.)

— Определите задачи урока

1. Работа по теме урока

(Чтение сказки самостоятельно)

— Какова тема сказки?

— Ребята, какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?

— Что было не понятно?

1. Словарная работа

Все дни напролёт (без перерыва, без конца). Дождь ещё пуще  (сильнее) льёт.

1. Продолжение работы по теме урока

Вопросы по содержанию сказки и выборочное чтение

— Как жили бабочки до дождя?

— Как изменилось настроение бабочек с началом дождя?

— Почему цветы так отвечали?

— На каких реальных явлениях природы построен диалог цветов и бабочек?

— Кто помог бабочкам?

— Почему цветы завяли?

— Как можно изменить конец сказки?

— Какова главная мысль?

Подготовка к чтению по ролям. Чтение по ролям.

— Чему учит эта сказка?

Работа в группах

— Подумайте, какими качествами должны обладать настоящие друзья. Запишите на листках-лепестках будущей ромашки. Каждая группа представляет свой лепесток (в центре слово «дружба»)

Работа в группах

— Данные пословицы распределите в две группы (Приложение 4)

— Назовите пословицы, подходящие к сказке

— Как можно определить тему пословиц другой группы (Дружба дороже денег)

— Объясните почему?

Работа в парах

Раскрасить бабочку, одну на двоих и посадить на ромашку. (Приложение 5)

8. Итог

— Посмотрите, какая красивая получилась ромашка, какие разные получились бабочки, и всем хватило места. Так и мы с вами, все разные, но очень хорошо, когда мы дружим. Потому что дружба одна из важнейших вещей на Земле, а верная дружба это дар, который нужно беречь.

9. Рефлексия

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке мы говорили о …

•  После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел…

10. В завершение урока послушаем и споём песню о друзьях (приложение)

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе

«Три бабочки» (немецкая народная сказка)

Педагогические цели: способствовать формированию умения выделять реплики персонажей при чтении по ролям; содействовать формированию умений воспроизводить отдельные сюжетные линии, находить в тексте фрагменты, необходимые для ответа на вопрос, работать в парах и в группе, сравнивать персонажей различных сказок, делать вывод о главной мысли сказки.

Планируемые результаты образования:

Предметные: соотносят иллюстрации с содержанием произведения; объясняют значения устойчивых выражений; выявляют общность нравственной позиции в произведениях разных народов.

Личностные: проявляют положительное отношение к урокам литературного чтения; эмоционально проживают текст, выражают свои эмоции, проявляют сопереживание; оценивают собственную учебную деятельность и выражают положительное отношение к процессу познания, мотивируют свои действия проявляют творческие способности, высказывают свое мнение лаконично и убедительно, умеют его обосновывать.

Метапредметные:

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесённых корректив; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; учатся работать по предложенному учителем плану, высказывать своё предположение на основе работы с текстом, осмыслять и интерпретировать учебные задачи урока, ставить перед собой учебную задачу, сопоставлять учебную задачу и результат, полученный в итоге урока.

Познавательные: прогнозируют содержание произведения по его названию, ключевым словам; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; устанавливают причинно – следственные связи; сравнивают сказки разных народов, отличают виды сказок, составляют характеристику по образу героя.

Коммуникативные: воспринимают текст с учётом поставленной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения; сотрудничают с одноклассниками, аргументируют собственную позицию, выслушивают мнение партнёра, вырабатывают общую позицию; получают нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставляют полученные ответы; формирование умения работать в парах и в группе, обмениваются информацией, тактично корректировать высказывания одноклассников, говорить убедительно и точно.

Образовательные ресурсы: учебник по литературному чтению, карточки с заданиями

Ход урока:

1. Организационный момент

— Я очень рада, что мы сегодня с вами покажем урок литературного чтения. Я уверена, что он будет интересным и полезным для всех нас.

2. Создание проблемной ситуации

— Чтобы определить тему урока я вам сейчас загадаю загадки.

Он от бабушки ушёл,

И от дедушки ушёл,

Песни пел под синим небом,

Для лисы он стал обедом.

(Колобок)

Нравом зол, цветом сер,

Семерых козлят он съел.

(Волк и семеро козлят)

Сидит парень на печи,

Уплетает калачи,

Прокатился по деревне

И женился на царевне.

(По-щучьему велению)

У Алёнушки сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла,

Братца Ваню проморгала.

(Гуси-лебеди)

— К какому устному народному творчеству можно отнести все эти произведения? (сказки).

-Сегодня мы продолжим знакомиться со сказками разных народов.

— Предлагаю вам самим прочитать выразительно стихотворение (речевая разминка)

В мире много сказок

Грустный и смешных

И нельзя на свете

Нам прожить без них.

Сказки учат нас не злиться,

Помечтать и потрудиться,

Сказки учат быть добрее

Терпеливее, мудрее.

1.Прочитайте серьезно.(появление смайлика)

2. Прочитать грустно. (появление смайлика)

3. Прочитать весело. (появление смайлика)

3 . Актуализация знаний учащихся.

-А что такое сказка? (Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит)

— Давайте с вами вспомним: какие бывают сказки? (авторские и народные)

— Какие сказки называются народными? Приведите примеры народных сказок.

— На какие виды делятся сказки?

(Волшебные, бытовые, о животных)

Великий писатель А.С. Пушкин восхищался сказкой и однажды сказал: “Что за прелесть эти сказки”!

— А как вы понимаете смыл таких его слов: “Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок”. (Сказка всегда чему-то учит, много в ней сказочного – волшебного, но она мудра и поучительна)

– Какие недостатки людей осуждаются в сказках? (Лень, жадность, скупость, безделье, трусость, глупость, жестокость) «Словарь эмоций»

– Какие положительные человеческие качества высоко оцениваются в сказках? (Трудолюбие, честность, добрый нрав, сострадание, любовь к ближнему)

Сказка обязательно учит чему-то людей и выдуманный сказочный мир, всегда несет с собой мудрую мысль.

-Посмотрим, какие же уроки мы извлечем из сказки сегодня?

4. Самоопределение к деятельности.

— Разгадайте ребус.

3 ““

1. Изучение нового материала

1.Тема

-Как вы думаете, о ком пойдёт сегодня речь в сказке?

Сегодня на уроке мы познакомимся с немецкой народной сказкой

«Три бабочки».

1. Постановка учебной задачи.

Наша задача:

— доказать, что данное произведение является действительно сказка;

— выделить главный смысл сказки.

3.Вступительная беседа о немецком народе. Немцы народ составляющий основное население Германии. Немецкие сказки всегда очень интересны и поучительны. В этом вы сегодня убедитесь.

1. Открытие нового знания.

1. Чтение сказки сильным учеником.

2. Первичное восприятие прочитанного текста.

— Понравилась ли вам сказка? Кто из героев вам понравился больше и почему?

— Какая же это сказка — волшебная, бытовая или о животных?

— Почему вы так считаете?

1. Словарная работа.

Учитель:  в сказке вам встретились малознакомые слова и выражения, давайте поработаем с ними.

Все дни напролёт (без перерыва, без конца). Дождь ещё пуще (сильнее) льёт.

— Давайте вместе рассмотрим иллюстрацию к сказке

-Что они делают? (работают по хозяйству)

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

1). Работа по содержанию прочитанного текста.

А)Что вы узнали о бабочках?

-Какая беда приключилась с ними?

-Как бабочки решили спастись от дождя?

-Правильно ли поступили цветы: роза, тюльпан, лилия?

-Как солнышко выручило бабочек из беды. И почему оно им помогло?

-Какое волшебство присутствует в сказке?

— Какова главная мысль?

Б) Давайте докажем, что это сказка. Зачин «Жили –были….», число три, троекратный повтор, Конец сказки: зло наказано, а добро вознаграждено.

Работа в группах

— Подумайте, какими качествами должны обладать настоящие друзья. Запишите на листках-лепестках будущей ромашки. Каждая группа представляет свой лепесток (в центре слово «дружба»)

Физкультминутка:

Игра: Если услышали название бабочки – присели, если другие названия – наклон.

2). Подготовка к чтению по ролям.

— Выпишите из текста всех героев для того, чтобы нам распределить роли.

— Прочитайте слова бабочек.

— Прочитайте слова лилии, тюльпана, розы.

— Прочитайте действие солнца.

3). Чтение по ролям.

— Чему учит эта сказка?

Работа в группах

— Данные пословицы распределите в две группы (Приложение 4)

— Назовите пословицы, подходящие к сказке

— Как можно определить тему пословиц другой группы (Дружба дороже денег)

— Объясните почему?

Работа в парах

Раскрасить бабочку, одну на двоих и посадить на ромашку. (Приложение 5)

8. Итог

— Посмотрите, какая красивая получилась ромашка, какие разные получились бабочки, и всем хватило места. Так и мы с вами, все разные, но очень хорошо, когда мы дружим. Потому что дружба одна из важнейших вещей на Земле, а верная дружба это дар, который нужно беречь.

9. Рефлексия

— Выберите любое начало предложения и продолжите его.

• Сегодня на уроке мы говорили о …

•  После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел…

10. Подведение итогов урока.

— Что нового узнали на уроке?

— Что вам особенно запомнилось?

11. Домашнее задание ( дифференцированное)

Подготовить пересказ сказки.

Заключительное слово учителя.

Растите добрыми, отзывчивыми, дружелюбными, такими, как бабочки.

Приложение.