Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
0
Сказка «Находчивый солдат». Как составить, написать план сказки?
3 ответа:
4
0
Русская народна сказка «Находчивый солдат» про царя Петра Первого и солдата весельчака.
В сказке рассказывается о том, как один солдат, будучи находчивым сумел отвести от себя беду. Царь, зная о том, что солдат хитрит решил не наказывать его за его сообразительность.
План сказки такой:
- Характеристика, описание главного героя Петра Первого.
- Царь встретил земляков.
- Солдат заложил палаш, для того чтобы погулять.
- Царский осмотр.
- Деревяшка в ножнах вместо палаша.
- Милость царя за находчивость солдата.
- Решение царя.
3
0
Из народной сказки «Находчивый солдат» мы узнаем историю, которая произошла с рядовым солдатом при встречи с царем Петром первым. Переодевшись Петр, познакомился с солдатом в трактире и завел разговор. Солдат, не зная что это царь предложил продать оружие и напиться. Петр это не одобрил и ушел. Солдат продает палаш и на следующий день помещает в ножны палку. При внезапном смотре царь узнает своего знакомого солдата и приказывает ему себя рубить. Солдат с мольбой богу о том, чтобы оружие стало деревом разбивает палку о Петра.
<hr />
План сказки «Находчивый солдат»:
- Петр I ходит по городу в простых одеждах;
- Царь заходит в трактир;
- Знакомство с солдатом;
- Солдат предлагает продать палаш и выпить;
- Петр пытается уразуметь солдата;
- Царь уходит;
- Солдат продает оружие и напивается;
- Смотр войск царя;
- Солдат меняет палаш на палку;
- Царь увидел знакомого солдата;
- Приказ царя;
- Солдат молится богу;
- Палка разбивается о Петра;
- Петр решает что делать с солдатом.
1
0
Народную сказку «Находчивый солдат» мы отнесем к бытовым сказкам, тем более, что в ней действует вполне реальный исторический персонаж — царь Петр 1. Да и события, описанные в сказке вполне могли иметь место, тем более, что главным героем сказки оказывается именно царь Петр и его привычки.
Составим план пересказа сказки «Находчивый солдат»
- Обычай Петра 1 инкогнито ходить по городу.
- Петр 1 заходит в кабак.
- Встреча двух «земляков»
- Преступное желание солдата
- Петр пытается урезонить выпивоху
- Солдат напивается
- Неожиданный утренний смотр
- Какая замена нашлась палашу
- Приказ царя
- Солдат обращается с просьбой к богу
- Великое чудо свершилось
- Справедливое решение Петра 1.
Читайте также
Помимо того, что сказочному волшебному зеркалу присуще умение говорить, как во всем известных литературных произведениях братьев Гримм «Белоснежка» и » Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях » Александра Сергеевича Пушкина, колдуньи из этих сказок ещё ценили его за то, что оно всегда отвечало кристально честно на единственный постоянно мучающий их вопрос о самой красивой в мире женщине.
Чудодейственная сила волшебных зеркал может заключаться и в том, что они искажают реальную картину мира, как в повести Виталия Георгиевича Губарева «Королевство кривых зеркал» и в сказке «Снежная королева» Ганса Христиана Андерсена. Кроме того, в последней из них его осколки, попадая в человеческое сердце, уничтожали чистоту души, превращая людей в холодных бесчувственных существ.
И ещё одна магическая способность волшебных зеркал заключалась в их умении перемещать человека в другой, параллельный мир — как было с Олей в уже упомянутой книге «Королевство кривых зеркал» и Алисой из сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в Зазеркалье».
В русских народных сказках, есть разные герои, в том числе и не плохие в душе, но как говорят в наше время, опустившиеся в социальном плане, то есть нищие, оборванцы и пьяницы, хоть и встречаются они там в целом редко. Однако их нужно было как то назвать и назвали их словом теребень, то есть как тех, кого потеебила, то есть задергала и измотала, эта нелегкая штука жизнь.
«Клад» — это одна из поучительных русских народных сказок. Главные герои ее — мужик простой, которому не на что похоронить старуху, а в долг никто не дают, да поп, жадный до чужого богатства, тоже отказавший старику в милости. Но к бедным в своем горе людям судьба иногда бывает милостивой, вот и нашел пожилой человек клад, когда копал, чтобы старуху мерзлой земле предать.
Попу заказал старичок службу, дал червонец, пригласил на угощение, чтобы помянуть. А когда разошлись, то воспользовался, оставшись один на один, да все разузнал поп, в чем дело. А ночью пришел под видом «нечистого», а на самом деле набросил шкуру козлиную, да зашила попадья нитками. Отдал мужичок все свое добро, лишь бы только не связываться! Но попу от этого радости больше не стало: принес сокровища домой, а шкуру не может снять, потому что приросла та напрочь!
Отзыв о сказке положительный: легко читается, вдумчивая, колоритная. В ней две противоборствующие составляющие: добро со злом. Конечно, зло окажется наказанным! А мужичок нашел, что ему было надо: похоронил, справил поминки. Жил как-то раньше, теперь тоже не пропадет. А поп пострадал за собственную жадность!
Стоит почитать произведение вместе с детьми, обсудить поступки персонажей, можно нарисовать их.
Хорошая, добрая сказка.
Сказка «Чего на свете не бывает» написана про одного скромного и находчивого мужика из крестьянской семьи и про богатого барина, который не вёл счёт своим деньгам.
Сказка учит нас тому, что имея богатство, деньги нельзя усмехаться, унижать, смеяться над бедными людьми. Нельзя ставить себя выше других, имея власть, деньги можно не иметь сердца, сострадания, любви. Так же сказка учит нас находить выход из трудной ситуации, а так же быть сообразительными и находчивыми.
Главная мысль сказки: В жизни каждого человека есть такое, что он не может принять ни душой, ни сердцем, есть то, что он отрицает и считает, что ни с ним, ни с его близкими этого быть не может.
Народ в сказке «Чего на свете не бывает» рассказывает нам о богатом барине и бедном мужике крестьянине.
Мужик был очень бедным, скромным, но в то же время оказался очень находчивым и смог перехитрить барина.
К мужику подходят такие пословицы:
- Скромность украшает человека.
- Тому и почет огромный, кто скромный.
- Кто скромнее, тот умнее.
- Зазнайство с ног собьет, скромность — на ноги поставит.
- Сам смекай, где берег, где край.
- Где силой взять нельзя, там надобно ухваткой.
- Сметлив и хитер — пятерым нос утер.
К барину подходят такие пословицы, как:
- Чем зазнаешься, на том и сломаешься.
- Гроша не стоит, а глядит рублем.
- Гордость глупости сосед.
- Где нам с вами чай пить, когда мы не умеем, как вы, морщиться.
- С людьми знаться, не зазнаваться.
- Нет худшего порока, чем зазнайство.
Русская народная сказка «Находчивый солдат»
Жанр: народная бытовая сказка
Главные герои сказки «Находчивый солдат» и их характеристика
- Царь Петр Первый. Хитрый, умный, любопытный, строгий, справедливый
- Солдат. Весельчак и гуляка, легкомысленный, остроумный, находчивый.
План пересказа сказки «Находчивый солдат»
- Характер царя Петра
- Земляки
- Заложенный палаш
- Царский смотр
- Деревяшка в ножнах
- Приказ царя
- Чудо
- Царская справедливость
Кратчайшее содержание сказки «Находчивый солдат» для читательского дневника в 6 предложений
- Любил царь Петр походить неузнанным среди простого народа.
- Встретил Петр в кабаке земляка, а тот выпить предлагает, да палаш заложить хочет
- Отказался Петр, ушел, а утром внезапный смотр устроил
- Солдат в панике в ножны деревяшку сунул, только ручку сажей зачернил.
- Царь приказывает ударить себя палашом, и тот разлетается в щепы
- Царь хвалит солдата за находчивость и приглашает в штурманскую школу.
Главная мысль сказки «Находчивый солдат»
Находчивость может и на поле боя выручить, и царский гнев отвести.
Чему учит сказка «Находчивый солдат»
Сказка учит не нарушать дисциплину, не закладывать казенное имущество, не ходить по кабакам и ресторанам. Учит быть смелым и находчивым, учит находить выход в любой ситуации. Учит иметь чувство юмора.
Отзыв на сказку «Находчивый солдат»
Мне понравилось в этой сказке, что солдат быстро сообразил, как отвести от себя беду. Он притворился, что случилось чудо и многие в это поверили. Царь Петр знал правду, но ему понравилась находчивость солдата и он не стал наказывать его.
Пословицы к сказке «Находчивый солдат»
Находчивость — великая сила.
Смекалка и воду останавливает.
Подальше от царей — вот и будешь целей.
Глупый киснет, а умный все промыслит.
Находчивого не озадачишь.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Находчивый солдат»
Правил раньше на Руси царь Петр Первый. И любил царь до всего сам дознаваться. Вот переоденется в простую одежду и пойдет по трактирам гулять, слушать, кто что говорить будет.
Один раз заходит царь Петр в трактир. Видит, сидит за столом солдат. Подсел царь к нему, здоровается, спрашивает из каковских солдат будет. Узнав, что солдат из костромских, улыбается, и сообщает, что и сам костромской. Дескать плотник.
Солдат радуется земляку и предлагает заложить палаш, чтобы напиться. Царь Петр пытается урезонить солдата, спрашивая, что тот будет делать, случись ночью тревога. А солдат отвечает, что его генералы спят до полудня.
Но Петр отказался пить и ушел. А солдат заложил палаш, напился и в полк пошел. А утром рано царский смотр, все на плац, а у солдата палаша нет. Тогда солдат берет деревяшку, ручку сажей зачернил, да в ножны сунул.
Идет царь Петр мимом солдатских рядов, видит знакомого солдата. Командует сделать четыре шага вперед, а потом приказывает рубить себя палашом. Солдат отвечает, что не может поднять оружие на царя, но царь приказывает строже. И солдат с криком: «Господи! Сделай это оружие деревом!», бьет Петра Первого деревяшкой. Та разлетается в щепы.
Все замерли, поп молится, о чуде вещает, а царь Петр улыбнулся и тихонько солдату говорит: «Молодец! Находчивый. Три дня гауптвахты и в штурманскую школу пойдешь».
Конспект
урока чтения для учащихся 4 «В» класса МБОУ СОШ № 1, проведенного
студенткой 4 «А» курса ГБПОУ «КонстПК», специальность
050146 Преподавание в начальных классах
Матушкиной Александрой Владимировной
Тема: Народные
сказки «Находчивый солдат»
Цели: познакомить
учащихся с содержанием произведения сказки «Находчивый солдат»
Ход
урока
I.
Организационный момент
1.
Приветствие (знакомство)
— Здравствуйте, ребята!
Сегодняшний урок чтения проведу у вас я, зовут меня Александра Владимировна.
II.
Повторение изученного
—
Сейчас мы с вами повторим, что такое народные сказки, и какие вы знаете
народные сказки.
1. Составление хронологии
по сказке «Василиса Прекрасная» (презентация)
2. Повторение объяснений
слов
—
Давайте сейчас с вами повторим, кто такая Баба Яга, кто такая Лада, Перун, Змей
Горыныч, Кощей, Остров Буян, Ярило?
3. Опрос по народным
сказкам (презентация)
1.
Одно из имен Василисы? (Прекрасная, Премудрая)
2.
Имя царя, пославшего Ивана-царевича за жар-птицей? (Берендей)
3. Яблоки,
дающие молодость? (Молодильные)
4.
Дерево, чаще всего встречающееся в сказках? (Дуб)
5.
Оружие, которым пользовались сказочные богатыри? (Меч)
6.
Кот в русских народных сказках? (Баюн)
8.
Животное , в которое была заколдована Кощеем Бессмертным прекрасная девушка?
(Лягушка)
9.
Сказочная героиня , владелица первого в мире летательного аппарата? (Баба Яга)
10.
Сказочное существо, житель леса, так называемый дух леса? (Леший)
11. Самый
одинокий представитель нечистой силы? (Водяной)
12. Как
зовут сестру Бабы Яги, хозяйку болот? (Кикимора)
13. В
какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного ,
неповторимого по своим
вкусовым качествам блюда из столярного инструмента?
(Каша из топора)
14. Назовите
сказочный персонаж, лезущий из кожи вон? (Лягушка)
15. Как
называется русская народная сказка, в которой рассказывается история о долгом
пути хлебобулочного изделия к потребителю? (Колобок)
16.
Какое самое надежное средство ориентации в сказочных ситуациях? (Клубок)
17. Назовите
имя сказочного персонажа, лопнувшего со смеху при виде некачественно
построенного моста? (Пузырь)
18. Как
называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для
сказочная долгожителей? (Игла)
19. Назовите
имя царевны, чья улыбка стоила сказочно дорого? (Несмеяна)
20. По
каким надобностям отправляли цари в путь своих сыновей? (За невестой, за
молодильными яблочками и за жар – птицей)
21. Какую
награду обещают сказочные цари, сказочным героям? (Пол царства, дочь)
22. Уплетая
калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне-
И женился на царевне.
(Емеля)
23. Как
звался первый летательный аппарат? (Ступа)
— Молодцы ребята, вы активно
работали на уроке.
III.
Сообщение темы урока
— Сегодня мы с вами
продолжим изучать раздел народные сказки.
— Тема нашего урока русская
народная сказка «Находчивый солдат».
— Перед чтением сказки
проведем словарную работу.
1. Чтения рассказа
учителем
— Откройте свои учебники
на стр. 35
— Я начну читать сказку,
а вы внимательно следите, чтобы потом продолжить.
— Слушаете внимательно,
чтобы могли ответить на вопрос. Кто герои сказки? (Петр I,
и служивый)
2. Чтение сказки детьми
по цепочке
3. Анализ произведения
— Разберемся в
прочитанном
1. Расскажи о поступках
солдата?
2. Объедини в группы
близкие по смыслу слова:
Хитрый, Смекалистый,
Находчивый, Изворотливый, Изобретательный.
— Объясни их различие.
— Какие из этих слов можно
использовать для характеристики солдата?
Попробуй подобрать и
другие слова. (Смекалистый, находчивый)
3. Что ты узнал о Петре I
из сказки «Находчивый солдат»? Какие качества царя раскрываются в словах:
«Ну, молодец! Люблю
этаких. Три дня на гауптаве посиди, а потом в штурманскую школу отправляйся?»
4. В третьем классе ты
читал сказку «Кашу из топора»
а) Сравни солдат из
сказок «каша из топора» и «Находчивый солдат»
б) Как относится к
солдатам люди, сочинявшие эти сказки? Обоснуй свой вывод.
5. Что ты знаешь о
русском императоре Петре I? Прочитай о нём в
детской энциклопедии «История». Расскажи товарищам о том, что показалось тебе
особенно интересным. (Триста лет тому назад, в 1672 г., когда родился царевич
Петр. Армия была плохо вооружена и обучена, а военного флота и вовсе не
существовало. Нужно было вывести Россию из отсталости, построить фабрики и
заводы, принять новые законы, привлечь к управлению государством энергичных и
образованных людей. И царь Петр учился сам и заставлял учиться своих подданных.
Во многом он отличался от других царей. Это был выдающийся государственный
деятель, талантливый полководец и флотоводец, он участвовал во многих
сражениях. Петр I был образованным человеком, хорошо знал математику,
артиллерийское и морское дело. Любил работать в кузнице, на токарном станке,
плотничать, слесарить. Он
владел 14 ремеслами, в Голландии царь получил звание корабельного плотника, в
Англии — инженера.)
4. Словарная работа
Палаш – прямая длинная
тяжёлая сабля с широким лезвием.
Гауптвахта – помещение, в
котором держали арестованных – провинившихся военных.
Штурман – специалист по
кораблевождению.
Амуниция – снаряжение
солдата (т.е военная форма)
Заклад – имущество или другие ценности.
IV.
Работа в рабочей тетради
— Откройте учебник на
стр. 11, работа № 2 Раздел «Народные сказки»
— Прочитайте отрывок из
текста «Василиса Прекрасная» учебник 4 кл. часть 1, стр. 31
— Прочитает нам его…
1. Что такое сказка?
— Сказка – это вид
устного повествования с фантастическим вымыслом;
2.Как
правильно сказать?
— Это отрывок из :
сказки;
3.Определи
основную мысль данного отрывка. Сформулируй и запиши её.
4.Раздели
предложенный отрывок а три части. Озаглавь каждую часть текста.
1)Матушка для Василисы;
2)Куколка Василисы;
3)Василиса Красавица;
— Какой была Василиса?
Почему она с каждым днем все хорошела и хорошела.
— Василиса была доброй,
всю работу делает, всем угождала. Ей куколка помогала.
2.Подбери синонимы к
словам:
Привередливый – брезгливый, заевшийся, капризный,
чистоплюйский.
Потужить – погоревать,
потосковать, погрустить, покручиниться.
Потчевать – Угощать, поить, предлагать.
IV. Итог урока.
— С какой сказкой вы сегодня
познакомились?
— Сегодня на уроке хорошо работали…
Учитель_____________
Тарахтиева Н.П.
Методист____________
Шевченко И.С
Урок литературного чтения по программе «Планета знаний» 4 класс
Русская сказка «Находчивый солдат»
Тип урока: урок получения новых знаний.
Учебные материалы урока: Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка», изд. «Азбуковник»; М.-1999; Э.Э. Кац «Литературное чтение» 4 класс, изд. «Астрель»; М. 2014.
Цель: познакомить учащихся с русской сказкой «Находчивый солдат».
Задачи урока:
- совершенствовать речевые умения и навыки;
- формировать навык правильного выразительного чтения; развивать навыки работы с текстом, речевые умения, память, внимание;
- расширить и обогатить представление учащихся об истории нашей Родины;
- способствовать воспитанию таких черт личности, как патриотизм, милосердие и доброта;
- воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Предметные результаты: расширить представление учащихся о такой форме устного народного творчества, как сказка.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД: уметь организовать свое рабочее место под руководством учителя; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельности; самостоятельно определять последовательность выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; включать действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
Коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (например, распределение ролей при групповой или коллективной работе; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.
Личностные результаты: эмоциональность и эмпатия – умение осознавать и определять свои эмоции, эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; формирование целостно – смысловых установок; уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль результатов деятельности, анализировать соответствие результатов требованиям; обеспечивают ценностную ориентацию детей: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.
Оборудование для учителя: компьютер, экран, проектор.
Оборудование для учащихся: листы бумаги, ручки, карточки для орфографической работы.
Зрительный ряд: презентация учителя.
Этапы урока с подробным описанием видов деятельности учителя и учащихся
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I. Организационный момент |
||
|
I. Организационный момент (1 мин). |
— Здравствуйте, ребята! Начинаем наш необычный урок. Сегодня у нас гости. Поприветствуйте их. Проверьте свою готовность. |
Приветствуют гостей. |
|
II. Проверка д/з. (4 мин). |
— С каким произведением мы работали на предыдущих уроках? — Какое задание вы выполняли дома? (Стр. 34 № 4: «Найди в сказке выражения, сочетания слов, которые используются и в других русских народных сказках.») |
Ответы учащихся. |
|
III. Введение в тему урока. (7 мин) |
Актуализация знаний и постановка проблемы |
|
|
— Сегодня на уроке мы попробуем найти в новом произведении выражения, сочетания слов, о которых шла речь в д/з. Произведение новое, а вот один из главных героев вам знаком. Кто это? (На доске портрет Петра I). (Слайд 1) — Ученица нашего класса заранее получила индивидуальное д/з. Она подготовила мини-проект о Петре I. — Что нового вы узнали о царе? — Полученные знания вы сможете применить сегодня на уроке во время групповой работы. |
Ответы учащихся. Ученица представляет мини-проект, в котором внимание сконцентрировано на личных качествах характера Петра I. (Презентация ученицы 4 класса). Ответы учащихся. |
|
|
Словарная разминка. |
||
|
(На доске слайд 2) простое решение — (легкое, быстрое решение) простой человек — (открытый, обыкновенный, бесхитростный, естественный человек) простое платье – (типичное, незамысловатое, обыкновенное платье) — Подбери синонимы к словосочетаниям. — Как вы думаете, имеют ли эти выражения отношение к Петру I? |
Ответы учащихся: подбирают синонимы к словосочетаниям. Размышляют, высказывают своё мнение. |
|
|
IV. Объявление цели урока (1 мин). |
— Сегодня мы познакомимся с русской сказкой «Находчивый солдат». (Слайд 3) |
|
|
V. Знакомство с произведением. (8 мин) |
Совместное «открытие» знаний. |
|
|
— Послушайте русскую сказку «Находчивый солдат». Ваша задача: внимательно слушать и подумать, почему сказка названа в честь солдата, а не царя. (Первое чтение учителем). (Слайд 4) — Вам понравилась сказка? — Чем именно? — Почему сказка называется «Находчивый солдат»? — Как царь Пётр узнавал, что делается вокруг? — Что такое «питейное заведение»? — С кем разговорился царь? — Кем представился солдату царь Пётр? — Хороша ли была воинская дисциплина в полку? Почему? — Зачем царь приехал в полк? — Как вышел из сложившейся ситуации солдат? — Всё ли было понятно? — О том, что было непонятно, поговорим после физкультминутки. |
Учащиеся слушают чтение русской сказки «Находчивый солдат». Учитель читает. Ответы учащихся. |
|
|
V. Физкультминутка (1 мин) |
Звучит песня «Идёт солдат по городу…». |
Дети под музыку выполняют ритмичные движения. |
|
VI. Работа с текстом в группах (8 мин). |
Совместное применение знаний. |
|
|
— Класс разбит на 3 рабочие группы. Сейчас вы будете читать произведение самостоятельно, выполняя задания. 1 группа — У вас на столах много книг, которые могут понадобиться вам для работы. Вы должны внимательно читать сказку и выписывать непонятные слова. Найдите информацию, которая поможет вам объяснить непонятные слова. 2 группа — Стр. 37 №3. Читая сказку, вы думаете и даёте характеристику Петру I. 3 группа — Стр. 37 № 2. Читая сказку, вы думаете и даёте характеристику солдату. |
У учащихся группы на столах лежат различные словари, листки бумаги. Читают, выписывая сложные для восприятия слова. Находят толкование в словарях. Читают, записывают характеристику на листках. Читают, записывают характеристику на листках. |
|
|
VII. Словарная работа (5 мин). |
— С какой группы начнём? — Без словарной работы мы упустим важные детали содержания сказки. Какой словарь вам понадобился для работы? — Почему? — Итак, первая группа по очереди озвучивает нам сложные для понимания слова. |
Учащиеся читают слова и дают им объяснение, пользуясь толковым словарём. |
|
IX. Выборочное чтение. (8 мин). |
— Вторая группа даёт нам характеристику царя Петра. — Третья группа даёт характеристику солдата. |
Учащиеся дают характеристику героям сказки. |
|
X. Домашнее задание (1 мин). |
— Завтра на уроке мы отправимся в театр! А актёрами будете вы. — Догадайтесь, какое будет д/з. (Чтение сказки по ролям) |
Записывают д/з. |
|
XI. Итог урока. Рефлексия (1 мин). |
— Наш урок окончен. Что понравилось вам на уроке? — Вы работали хорошо и дружно. |
Ответы учащихся. Оценки за урок. |
Литература
- Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка», изд. «Азбуковник»; М.-1999.
- Кац Э.Э. «Литературное чтение» 4 класс, изд. «Астрель»; М. 2013.
- Щёголева Г.С. «Уроки развития связной речи в начальной школе», изд. «Специальная литература»; С-Пб. 1996.
- Ладыженская Т.А. «Речевые уроки», изд. «Просвещение»; М. 1995.