План сказки мужик и медведь

Все категории

  • Фотография и видеосъемка
  • Знания
  • Другое
  • Гороскопы, магия, гадания
  • Общество и политика
  • Образование
  • Путешествия и туризм
  • Искусство и культура
  • Города и страны
  • Строительство и ремонт
  • Работа и карьера
  • Спорт
  • Стиль и красота
  • Юридическая консультация
  • Компьютеры и интернет
  • Товары и услуги
  • Темы для взрослых
  • Семья и дом
  • Животные и растения
  • Еда и кулинария
  • Здоровье и медицина
  • Авто и мото
  • Бизнес и финансы
  • Философия, непознанное
  • Досуг и развлечения
  • Знакомства, любовь, отношения
  • Наука и техника


3

Как написать краткое содержание и план к сказке «Мужик и медведь»?

мужик и медведь краткое содержание сказки

составить план для пересказа

главные герои сказки

10 ответов:



10



0

Краткое содержание сказки «Мужик и медведь» для читательского дневника

1). Мужик сажает в лесу репу, но к нему пришел угрожать медведь.

2). Мужик предложил медведю часть урожая — вершки от того, что он посадил.

3). Во время сбора урожая медведь пришел за своей частью и получил ботву, чем остался недоволен.

4). В следующий раз мужик ему обещал уже корешки, но посеял пшеницу.

5). Медведь, получив корешки, снова оказался не с чем.

6). С тех пор медведь и мужик перестали дружбу водить.

Главные герои сказки:

их всего два, это мужик да медведь.

План для пересказа сказки «Мужик и медведь»:

1). Уговор.

2). Репа.

3). Пшеница.

4). Конец дружбы.



10



0

Русская народная сказка «Мужик и медведь», или «Вершки и корешки» рассказывает о совместном труде товарища с хорошими знаниями об агрономии и абсолютно незнакомого с сельским хозяйством зверя. Главные герои произведения: мужик — безлошадный крестьянин, и медведь — его напарник из леса.

Краткое содержание сказки можно изобразить так:

  1. Медведь просится к мужику в напарники;
  2. Мужик и медведь договариваются о том, как делить урожай;
  3. Мужик сажает репу и эксплуатирует мишкин труд;
  4. Сытая зима мужика и голодная зима медведя;
  5. Медведь готов еще год работать, но на других условиях;
  6. Мужик соглашается и сажает пшеницу;
  7. Медведь снова остается в дураках и еще одну зиму голодает;
  8. Медведь отказывается сотрудничать с мужиком и зарекается лезть в человеческие промыслы.

а вот план для пересказа:

  1. решение мужика и медведя работать в поле вместе;
  2. договор о дележе урожая;
  3. выбор мужиком культуры для посева;
  4. каждый пожинает результаты своего труда и интеллекта;
  5. попытка медведя схитрить;
  6. новая неудача медведя;
  7. прекращение медведем попыток реализовать себя в сельском хозяйстве.



5



0

Краткое содержание сказки «Мужик и медведь».

Мужик сеял репу, когда к нему пришел медведь. Мужик договорился с ним, что медведь его не тронет, а в замен этого отдаст ему вершки, а себе корешки заберет. Пришло время, мужик выкопал репу, отдал медведю вершки, а когда поехал продавать на рынок, то увидел вновь медведя. Попросил медведь попробовать корешки, а когда попробовал, то заревел, что мужик его обманул. Пригрозил тогда медведь мужику, чтобы не попадался на глаза, иначе заломает.

На следующий год мужик на том месте посадил рожь. Медведь в этот раз забрал корешки, а вершки отдал мужику. Но когда понял, что и тут его мужик обманул, после чего вражда между ними стала.

<hr />

План можно составить следующий:

1) Мужик сеет репу.

2) Угрозы медведя.

3) Сделка с медведем.

4) Деление репы: мужику корешки, медведю вершки.

5) Медведь понимает, что его обманули.

6) Через год мужик сеет рожь.

7) Деление урожая: мужику вершки, медведю корешки.

8) Обида медведя.



4



0

Содержание сказки «Мужик и медведь» для читательского дневника можно записать следующим образом:

Посадил в лесу мужик репу. Пришёл к нему медведь и стал ему угрожать. Мужик отдал медведю вершки от своего урожая, но остался недоволен медведь вершками от репы, то есть ботвой. Тогда мужик пообещал медведю уже корешки, а посеял пшеницу. Медведь, получив корешки, опять остался ни с чем. С тех пор, мужик и медведь не водят дружбы.

Главные герои сказки «Мужик и медведь»: хитрый и смекалистый мужик и сильный, но наивный медведь.

План сказки для её пересказа

  1. Посеян мужиком урожай репы.
  2. Дележка урожая: вешки медведю.
  3. Посеян мужиком урожай пшеницы.
  4. При сборе урожая пшеницы медведь получает корешки.
  5. Конец дружбы медведя и мужика.



4



0

Краткое содержание сказки «Мужик и медведь»:

Мужик посадил на своем поле репу, в это время медведь вышел из леса и хотел его съесть. Но мужик был хитрым и предложил поделиться урожаем. Себе он взял корешки, а медведь выбрал вершки. Когда пришло время собирать урожай, то мужик забрал себе репу, а медведю досталось — ботва. На следующий год мужик посадил в поле рожь. Медведь в этот раз захотел корешки, ну а мужику достались вершки. В итоге снова остался медведь ни с чем. После этого медведь решил не иметь никаких дел с мужиком.

Теперь составим план:

  1. Мужик сажает репу.
  2. Договор с медведем.
  3. Сбор репки, каждый получает свое.
  4. На следующий год мужик сажает рожь.
  5. Сбор урожая.
  6. Обманутый медведь.



4



0

Это небольшая, но очень забавная сказка. В ней два действующих лица — мужик и медведь.

Содержание сказки такое.

Мужик сажал репу и чтобы медведь не заломал его пообещал ему пол урожая, то есть медведю -вершки, себе- корешки. медведь согласился. Когда урожай был собран, то медведь понял, что его обманули и в следующий раз решил взять корешки. Но мужик сеял пшеницу. Понятно, что медведь опять остался ни с чем. Так и началась вражда мужика и медведя.

План сказки.

  1. встреча мужика и медведя — заключение сделки.
  2. Сбор урожая репы.
  3. Разочарование медведя.
  4. Новый договор.
  5. Сбор урожая пшеницы.
  6. Медведь опять ни с чем. Начало вражды.



3



0

Краткое содержание сказки «Мужик и медведь » для читательского дневника.

Мужик сажает репу. К нему подходит медведь и начинает угрожать.

В ответ мужик предлагает медведю вершки от урожая.

После сбора урожая медведь получает свои вершки — ботву от репы, и конечно остается недовольным.

На следующий раз мужик посеял пшеницу и пообещал медведю корешки.

После сбора урожая медведь получил свои корешки и опять остался недоволен.

С тех самых пор мужик и медведь не водят дружбу.

Главные герои сказки «Мужик и медведь «:

  • мужик ( умный, находчивый и смекалистый);
  • медведь (сильный, но глупый).

План для пересказа сказки «Мужик и медведь «:

1). Уговор мужика и медведя.

2). Сбор урожая репы.

3). Мужик отдает медведю вершки, а себе забирает корешки.

4). Новый договор медведя и мужика.

5). Сбор урожая пшеницы.

6). Мужик отдает медведю корешки, а себе забирает вершки.

7). Дружба врозь.



3



0

Краткое содержание сказки «Мужик и Медведь» такое:

Мужику удается два раза обмануть медведя.

Сначала посеял мужик на поле репу и пообещал, что поделит свой урожай с медведем (а медведь был жадным).

Вырос урожай, как и договорено было, медведь забрал вершки — ботву репы, а мужику достались корешки — вкусная репа, которую он и продал.

На следующий год медведь сказал, что теперь он заберет корешки.

Но мужик посеял рожь.

Урожай поспел и мужику достались зерна, а медведю непригодные ни на что корешки ржи.

Сказка учит трудолюбию, тому, что нужно свое добро отстаивать от дармоедов любым способом.

<hr />

<hr />

План к сказке составим так:

1.Посадка репы.

2.Разговор с медведем.

3.Сбор урожая.

4.Посадка ржи.

5.Новый урожай ржи.

6.Медведь опять остался ни с чем.



2



0

Основной сюжет сказки про медведя и мужика заключен в том, что мужик два раза обманывает медведя. Сначала он сажает репу, причем мишка даже помогает крестьянину в этом, за что после созревания овоща, ему достается ботва, а мужику сладкие корешки — репа. Второй раз, мужик на том же самом поле собирает урожай пшеницы, но медведь, полагая, что и в этот раз должны получиться вкусные корешки, забирает именно их, а спелые зерна — вершки снова оказываются у мужика.

План для пересказа можно сделать так:

  • встреча мужика и медведя
  • выросла репа (созрел урожай)
  • дележка: вершки — медведю, корешки — мужику
  • корешки вкуснее
  • выросла пшеница
  • разбор урожая: корешки для мишки, пшеничные колосья (вершки) для мужика
  • вражда навек

И главные персонажи/герои: смекалистый, находчивый мужик и страшный, сильный, но глуповатый медведь.



2



0

Краткое содержание народной сказки «Мужик и медведь»:

Мужик сажал репу на поле возле леса, когда из леса вышел медведь. Медведь хотел съесть мужика, но тот предложил поделиться урожаем. Медведь согласился взять вершки а мужик выторговал себе корешки. Когда репа поспела, мужик забрал себе корнеплоды, а медведю отдал ботву. Медведь понял что его обманули и на следующий год потребовал себе корешки. Мужик посеял рожь, и когда ты вызрела забрал себе колосья, а медведю отдал корни. И снова медведь был обманут и решил больше не иметь общих дел с мужиком.

<hr />

Для читательского дневника подойдет иное краткое содержание:

  1. Медведь и мужик договариваются поделить репу.
  2. Мужик забирает репу, медведь забирает ботву.
  3. Медведь понимает, что его обманули.
  4. Медведь решает взять корешки.
  5. Мужик садит рожь.
  6. Медведь забирает корни и зарекается иметь дело с мужиком.

<hr />

План пересказа к сказке «Мужик и медведь»:

  1. Посадка репы
  2. Появление медведя
  3. Договор мужика с медведем
  4. Дележ репы
  5. Обманутый медведь
  6. Новый договор.
  7. Посадка ржи
  8. Дележ ржи
  9. Разочарованный медведь.

Читайте также

Краткое содержание сказки «Волшебная дудочка» для читательского дневника в 5-6 предложений:

  1. Умирает родная мать девушки и отце ее женится вторично
  2. Мачеха невзлюбила падчерицу и не хочет отдавать ей наследство
  3. Пошли дочь мачехи и падчерица за ягодами, а падчерица полную корзинку набрала.
  4. Завидно стало дочери мачехи и столкнула она падчерицу с мостков в болото
  5. Утонула падчерица и как ее не искали — не нашли
  6. Странник срезал дудочку и та играя рассказывала о том, как убили девушку.

Краткое содержание сказки «Волшебная дудочка» читается за 3 минуты:

Жила была счастливая семья, мама, папа и дочь. Но умерла мать и отец погоревал, да женился на другой. А у той своя дочка и ее она холила и нежила, а падчерицу невзлюбила.

Хотя именно падчерица была и работящая и красивая.

нашел отце однажды сундук с вещами матери девушки и решил поровну разделить между дочерьми.

Мачеха возмутилась, как так, поровну, когда можно все себе взять.

И вот пошли девушки в лес по ягоды. Падчерица быстро набрала целую корзину красивых ягод, а у второй еда дно закрыто. Вспомнила она слова матери, выхватила корзинку с ягодами, а падчерицу столкнула с мостков в болото.

Умоляла та ее спасти, но мачехина дочь только посмеялась.

Вернулась она с полной корзиной, а падчерицы все нет. Пошли все искать ее, да так и не нашли.

К концу лета шел через болото странник и срезал дудочку. Стал на ней играть, а та историю девушки рассказывает. Пришел странник в деревню и сыграл эту песню. Услышал отец, позвал свидетелей, посадили мачеху и дочь ее. Сходили на болото, нашли девушку в воде, вытащили, и ожила она. Да еще и жаловалась, что долго ее не спасали.

Русская народная сказка Вещий Сон описывает необычные вещи, произошедшие с Иваном, купеческим сыном.

Вещий Сон краткое содержание

  • Купец хочет узнать, что снится его сыновьям, и приказывает им утром рассказать свои сны.
  • Один сын — Дмитрий, сон рассказал, другой — Иван — отказался.
  • Купец в гневе приказал привязать непокорного Ивана к позорному стоблу.
  • Мимо ехал молодой царевич, пожалел Ивана, снял со столба.
  • Царевич спросил, что такое случилось, заинтересовался что же сон там был.
  • Ему Иван тоже не захотел говорить, царевич обиделся, приказал кинуть Ивана в тюрьму посидеть, подумать.
  • Тем временем царевич хочет жениться на Елене Прекрасной.
  • Царевна, сестра царевича, выпустила Ивана в обмен на его помощь в этом вопросе.
  • Елена Прекрасная ставит жениху ультиматум — или выполняет, что она говорит и они женятся, или же он этого не сможет и тогда ему придется умереть от руки ее палача.
  • Иван-купеческий сын помогает царевичу разобраться с испытаниями Елены.
  • Царевич женится на Елене, благодарит Ивана за помощь, и выясняется, что все испытания и опасности Иван и видел в своем сне, потому и не хотел об этом никому рассказывать.

  1. Пустая деревня. По пути домой набрел солдат на пустую деревню, всех жителей которой съел змей. Один старик остался, сидит, плачет и змея ждет.
  2. Встреча со змеем. Сообразительность и солдатская смекалка помогли солдату обхитрить змея. Вместо того, чтобы съесть его, змей предложил им побрататься.
  3. Обед змея и солдата. Опять, проявив свой хитрый ум, солдат не выказал никакой слабости перед змеем. Но так как он не мог выполнить ни одно из поручений змея, повернул все так, как будто змей все хочет делать по-своему, а с его, солдата, желаниями не считается.
  4. Змей повез солдата в родную деревню.
  5. Встреча с ребятишками: солдат напугал змея, сказал, будто ребятишки собираются его съесть. Змей бросил солдата и улетел. И больше никогда не разорял деревни.

Главные герои сказки

Желтый цыпленок. Любознательный, радостный, мечтатель и выдумщик.

Желтая гусеница. Приятель цыпленка, хорошая и веселая.

Краткое содержание.

Родился как-то раз, желтый цыпленок и поразился солнцу.

Потом цыпленок поразился радуге и стал малевать цветного котенка.

Следом цыпленок придумывал сказки, до тех пор, пока не задремал.

Цыпленок разыскивал себе друга и отыскал желтую гусеницу.

Цыпленок и гусеница немало играли, хохотали, плакали и печалились.

Цыпленок пожелал стать большим, однако у него данное не получалось.

Чему учит.

Сказка учит быть беззаботным и находчивым, учит отыскивать приятелей. Учит не обманывать, с тем чтобы потом не было нам стыдно. Учит и придумывать и видеть особенное в обычном.

Совместим план сказки Всеволода Михайловича Гаршина с кратким содержанием данного литературного произведения.

I. Рождение розы.

Роза появилась на свет в запущенном цветнике, но от этого её нежная красота ничуть не пострадала.

II. Знакомство с жабой.

В этом же заброшенном месте любила отдыхать после еды старая толстая жаба.

III. Юный натуралист.

Раньше к клумбе часто приходил мальчик Вася, который сидя на лавочке читал интересные истории. Когда же ему становилось скучно, он откладывал в сторону книгу и забирался в самый центр цветника, где затаив дыхание долго наблюдал за живой природой.

IV. Болезнь мальчика.

Однако теперь Вася тяжело заболел, но даже будучи прикованным к постели, он часто просил свою сестру, рассказать ему о цветочном садике.

V. Странное выражение любви.

А в это же время лягушка заметила розу, и ей она очень понравилась. Не придумав ничего лучшего, жаба захотела попробовать на вкус хрупкие лепестки, и начала к ним подбираться, тем самым заставив дрожать от ужаса чудесный цветок. К счастью, шипы розы не позволили лягушке сорвать бутон, и раненная ими она решила полакомиться цветком на следующий день.

VI. Последний подарок.

Утром по просьбе мальчика, сестра отправилась в сад за розой, где столкнулась с жабой как раз в тот момент, когда та почти достигла венчика. Девушка отбросила ногой мерзкое создание и срезала цветок. Когда Вася увидел розу, его лицо украсила слабая улыбка, а вдохнув её аромат, он и вовсе стал выглядеть счастливым. Но вскоре на личико мальчика словно набежала тучка, оно сделалось неподвижным и Васи не стало.

А розу, после того как она завяла, не выбросили, а положили в книгу и высушили, а потом подарили автору сказки.

Краткое содержание сказки "О жабе и розе" для читательского дневника.

Русская народная сказка сказка «Мужик и медведь» (Вершки и корешки)

Жанр: народная сказка о животных в обработке А. Толстого

Главные герои сказки «Мужик и медведь» и их характеристика

  1. Мужик. Честный, работящий, хитрый, веселый, выдумщик.
  2. Медведь. Простой, жадный, ленивый, глупый.

План пересказа сказки «Мужик и медведь»

  1. Посев репы
  2. Угрозы Медведя
  3. Договор
  4. Дележ урожая
  5. Медведь обманут
  6. Новый договор
  7. Сбор урожая
  8. Невкусные корешки.
  9. Разрыв отношений.

Кратчайшее содержание сказки «Мужик и медведь» для читательского дневника в 6 предложений

  1. Пошел мужик в лес, репу сеять
  2. Налетел Медведь, долю требует
  3. Поспела репа, мужик медведю вершки отдал, себе корешки взял
  4. Попробовал Медведь вершок, понял, что его обманули
  5. Посеял Мужик рожь, обещал корешки Медведю отдать
  6. Попробовал Медведь корешки, вконец обиделся.

Главная мысль сказки «Мужик и медведь»
Хочешь хорошо жить и сладкое есть — работай, а даром тебе никто ничего вкусного не отдаст.

Чему учит сказка «Мужик и медведь»
Сказка учит трудолюбию, умению хорошо работать. Учит отстаивать свое добро, свое имущество от нахлебников и дармоедов. Учит проявлять смекалку, учит хитрости.

Отзыв на сказку «Мужик и медведь»
Мне понравилась эта простая и вместе с тем веселая история. Умный мужик обманул медведя, который надеялся на свою силу, а сам работать не хотел. Вот и получал по заслугам то ботву от репы, то корешки от ржи. Не хотел трудиться, нечего и кушать стало.

Пословицы к сказке «Мужик и медведь»
Кто не работает, тот не ест.
На чужой каравай рта не разевай.
Сила есть, ума не надо.
Хитрый всегда лазейку найдет.
Что потрудился, то и поел.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Мужик и медведь»
Приехал Мужик в лес и стал репу сажать. Вдруг из леса Медведь выходит. Хочет Мужика поломать, да сожрать. А Мужик  просит не ломать его, предлагает вместе репу садить. Обещает половину урожая отдать. Себе хочет корешки взять, а Медведю вершки предлагает.
Согласился на это Медведь, ушел в лес.
Хорошая репа уродилась. Приехал Мужик репу убирать, Медведь тут как тут. Свою долю требует. Отдал ему Мужик вершки, нагрузил телегу, в город поехал. Хочет репу продать, телефон новый купить.
А Медведь попробовал вершки, разревелся. Догоняет Мужика, просит корешок попробовать. Жует репку, сладко ему. Понял Медведь, что обманул Мужик его, обиделся.
На следующее лето Мужик решил рожь возле леса посеять. Опять Медведь идет, свою долю требует. Только умный Медведь стал, не хочет вершки брать. Согласился Мужик ему корешки отдать, а себе вершки взять. На том и порешили.
Созрела рожь. Поделил Мужик урожай — себе колосья, Медведю — корешки.
Приехал домой, смолол зерно, хлеб испек с пирогами. А Медведь поел корешки, не понравилось. Обиделся он на Мужика и больше с ним дел не имел.

1

Тема: Бытовая сказка. Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Программа «Л.В.Занкова» Учебник «Литературное чтение. 2 класс» часть 1, стр. 144-145

Цель: формировать понятие о новом виде народной сказки бытовой сказке

Задачи:

1. Выявить разницу между волшебной, бытовой сказках и сказкой о животных.

2. Формировать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

3. Совершенствовать читательские умения,

4. Воспитание нравственных качеств.

5. Формировать и совершенствовать виды учебной деятельности (контроль, самоконтроль).

6. Формировать умения участвовать в диалоге.

Планируемые результаты:

1. Совместно с учителем определять тему урока.

2. Различать бытовые, волшебные и сказки о животных.

3. Участвовать в диалоге по теме урока.

Оборудование: 1. Таблицы

2. Иллюстрации к произведению (ИКТ)

3. Сигнальные круги

Проверьте готовность к уроку. Начинаем!

Если не лениться,

Можно многого добиться.

Вы готовы не лениться?

Успехов вам!

Проверяют готовность к уроку.

Настаиваются на работу.

Да!

На доске таблицы с названиями сказок.

Прочитайте названия сказок. (таблицы)

Кот, петух и лиса.

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.

Кот и лиса.

По щучьему велению.

Подумайте, на какие две группы можно

разделить эти сказки? таблицы

Приготовьте веер.

Назовите волшебные сказки.

Назовите сказки о животных.

А ещё какиенибудь виды сказок вы знаете?

Что скажете, о наших сказках?

Приведите пример авторской сказки.

Дети читают названия сказок.

Волшебные сказки и сказки о животных.

Дети работают со светофором: зелёный

согласен, красный – не согласен.

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. По

щучьему велению.

Кот и лиса. Кот, петух и лиса.

Авторские, народные сказки.

Это народные сказки.

«Кот в сапогах» Ш.Перро, «Золушка» Ш.Перро,

А сегодня на уроке мы прочитаем ещё одну

народную сказку.

Прочитайте её название. (таблица)

Попробуйте по названию сказки определить, к

какому виду она относится?

С уверенностью сказать не можем, пока не

прочитаем сказку. Приготовьтесь внимательно

слушать. (учебник закрыт)

Прослушивание сказки (читает учитель).

Обменяйтесь впечатлениями о сказке.

Так вы поняли, о каких вершках и корешках

идёт речь?

А чего же не знал медведь, а мы знаем?

Давайте поиграем, проверим ваши знания,

медведь не знал, а мы знаем.

Приготовьте «светофор»

Рисунки моркови, гороха, свёклы, репы, ржи.

Какая часть растения съедобна вершки или

корешки?

Мужик и медведь.

К волшебной сказке, т.к. в сказках о животных

главные герои – животные, а здесь – мужик.

Дети обмениваются впечатлениями.

Да, мы знаем какую часть растения можно есть,

а какую нельзя.

Что пригодно для еды, какая часть растения

съедобна.

Дети называют часть растения, пригодную для

еды.

Дети работают со светофором: зелёный

согласен, красный – не согласен.

Рисунок – моркови (корешки)

Рисунок гороха (вершки)

Рисунок свёклы (корешки)

Рисунок репы (корешки)

Рисунок ржи (вершки)

Молодцы! Вы знаете, какая часть растения

съедобна.

Кто герои этой сказки? таблица

Откройте учебник на странице 144 и ещё раз

прочитайте название сказки.

Что заметили?

Перечитаем сказку и разберём, что

представляют собой герои этой сказки.

(чтение по смысловым отрывкам)

1 отрывок. (Быть так, сказал медведь. (до

предложения))

«Сломаю!», как понимаете?

2 отрывок (Репа выросла крупная.)

Мы читаем русскую народную сказку.

А какие старинные русские слова встретились в

этом отрывке?

Как мы говорим?

А что такое дуброва?

(Если не могут ответить, в этом отрывке есть

подсказка.)

3 отрывок (На другой год мужик посеял на

том же месте рожь.)

На что обиделся медведь?

Как вы относитесь к мужику? Какой он?

Докажите. (ИКТ – изображение мужика)

Герои этой сказки мужик и медведь.

Главные герои и название сказки совпадают.

Побью, помну, убью

«Быть так», «а коли», «хоть не езди».

Хорошо, если, тогда.

Лес, в котором растут в основном дубы.

Понял, что его обманул мужик.

Таблицы

смелый

хитрый

умный

смекалистый

трудолюбивый Как называют таких людей?

4 отрывок (до конца сказки)

А в этот раз почему медведь рассердился на

мужика?

А что же помогло мужику победить медведя?

А в чём проявился его ум?

Ребята, а как вы относитесь к медведю? Какой

он в сказке? Докажите. (ИКТ –изображение

медведя)

таблицы

глуповатый

ленивый

сильный

А мне немного жаль медведя, всётаки он

хозяин леса.

Как вы думаете, почему медведь согласился на

вершки вместо корешков и наоборот?

Мы с вами прочитали, и ещё будем читать

много русских народных сказок, в которых

будет встречаться герой – медведь.

Но кроме него будут ещё и другие животные.

Если в сказке есть лиса, какая она?

не побоялся медведя

обхитрил медведя

придумал, как обмануть медведя

понял, как выйти из этой ситуации

Посадил, собрал урожай.

Снова мужик обманул.

Мужику помог победить медведя его ум.

Он знает много об окружающем мире, у него

большой жизненный опыт.

поддался на хитрость мужика

не хотел помогать мужику в работе

«Я тебя заломаю!»

Не знал, что съедобно, а что нет; не хватило

знаний.

хитрая

Волк?

Медведь, какой он?

Как народ называет в сказках медведя?

Почему так?

А знаете, почему? Медведь на Руси считался

священным животным, его нельзя было

убивать, и мясо этого зверя не употреблялось в

пищу.

Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

(Подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

(Подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

(Бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

(Прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнём

И домой пешком пойдём.

(Ходьба на месте)

И тихо сели.

Мы прочитали сказку, а к какому виду она

относится? Давайте подумаем.

Ребята, такой вид сказок называется

бытовые. таблица

Где можем посмотреть определение бытовой

злой

большой, …

Михайло Иванович, Михайло Потапыч

Все звери его уважают.

К волшебным сказкам отнести не можем нет

волшебства, троекратных повторов, волшебных

предметов, …; о животных отнести не можем –

один из главных героев – человек.

Мы можем посмотреть в словаре.

сказки?

Ученик (заранее подготовленный) читает

определение бытовой сказки.

Кто обычно герои бытовой сказки?

Ребята, иногда, один из героев бытовой

сказки – животное.

Что ещё узнали?

А в нашей сказке, какую бытовую

(житейскую) проблему решал мужик?

Бытовые сказки учат (показывают), как

вести себя в определённой жизненной

ситуации

Бытовая сказка – сказка, персонажи которой

решают бытовые, т.е. житейские, жизненно

важные проблемы.

Обычно герои бытовой сказки люди.

В бытовых сказках решаются бытовые

проблемы.

Остаться живым и не умереть с голоду.

Прочитайте пословицы. Как понимаете?

Таблицы

Какие труды, такие и плоды.

На чужой каравай рта не разевай, а пораньше

вставай, да свой добывай.

С умом больше сделаешь, чем одной силой.

Какая пословица относится ко всей сказке?

Какие пословицы подходят к нашим героям?

А какие у нас герои?

К мужику?

К медведю?

Дети читают пословицы.

Сколько труда вложишь в какоелибо дело,

такой результат и получишь.

Не желай того, что есть у другого, а лучше сам

трудись и получи то, что ты хотел.

Сначала подумай, а потом сделай.

С умом больше сделаешь, чем одной силой.

Какие труды, такие и плоды.

Мужик и медведь.

С умом больше сделаешь, чем одной силой.

На чужой каравай рта не разевай, а пораньше

вставай, да свой добывай.

Что нового узнали на уроке?

Познакомились с новым видом сказок

бытовыми.

Задание для суперагентов.

Расследуй, какие сказки являются более

древними: волшебные, бытовые, о животных?

Высказывай свои версии, не бойся!

Организационный конец урока

Учебный предмет: литературное чтение.

Учитель: Шапчиц Е.А.

Тема: Русская народная сказка «Мужик и медведь». Три типа сказок: волшебные, о животных, бытовые.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с новым видом народных сказок – бытовой сказкой на примере сказки «Мужик и медведь».

Задачи:

1.Образовательные:

-настроить детей на сказочный лад;

-подготовить детей к восприятию, к чтению сказки, отметить некоторые особенности сказочного жанра;

-познакомить с новым видом народных сказок;

-выявить разницу между волшебной, бытовой и сказкой о животных;

-развивать навыки выразительного чтения.

2. Развивающие:

-развивать познавательную активность учащихся;

-развивать умения работы с текстом: наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы в соответствии с познавательной целью;

-развивать речь, творческие способности детей;

-расширять кругозор, словарный запас;

-развивать мышление, воображение, внимание.

3. Воспитательные:

-воспитывать активность, усидчивость, любознательность в процессе учения;

-воспитывать в детях чувство товарищества, взаимопомощи.

Информационно-техническое сопровождение урока: компьютерная презентация, компьютер, интерактивная доска, проектор, конспект урока.

Оборудование: Е.И. Матвеева. Литературное чтение: Учебник для 2 класса; раздаточный материал, толковые словари.

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Универсальные учебные действия.

I Орг. Момент.

Проверка готовности. Учитель читает стихотворение, настраивает учащихся на работу.

-Все сумели мы собраться,

  За работу дружно взяться.

  Будем думать, рассуждать,

  Можем мы урок начать!

Слушают учителя.

Личностные УУД: формировать чувства доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи.

II Актуализация знаний.

Загадывает загадку о сказке.

-Сегодня у нас необычный урок.

Позвал в путешествие громкий звонок.

Куда? Быстро дайте отгадку,

Мою разгадав загадку.

-Что наш маленький народ

В мир волшебный унесёт,

Полный смеха, света, краски!

А зовётся чудо – (сказка)!   /1 слайд/

Учитель открывает 1-й слайд, где дано понятие сказка, как жанр литературного творчества.

-В путешествие пойдём,

В страну сказок попадём.

Слушай, думай, наблюдай,

Сказку в душу пропускай.

Учитель организует беседу, выявляющую представления детей о классификации сказок.

-Мои юные читатели, а какие сказки вы любите?

-На какие группы можно разбить эти сказки?   /2 слайд/

Учитель открывает 2-й слайд, где представлена классификация сказок в соответствии с ответами детей.

-А действительно ли вы хорошо знаете сказки? Предлагаю конкурс знатоков сказок.

Учитель проводит конкурс знатоков сказок.

1. И собачки, и волчок

    Убежали наутёк.

    Только Петя-петушок

    Зайке нашему помог.   /3 слайд/

2. Жили-были брат с сестрой,

    Шли дорожкою домой,

    Братик непослушным был,

    Из копытца воду пил.   /4 слайд/

3. Хотели подружиться

    Журавль и лисица.

    Но в гости лишь сходили,

    О дружбе позабыли.   /5 слайд/

4. Пошёл парень за водой

    А вернулся он домой,

    Зная чудные слова.

    Щука их ему дала.   /6 слайд/

Подводит обучающихся к выводу о типах сказок. Организует работу с определениями.

-Молодцы! Что вы можете сказать про эти сказки?

-Назовите признаки волшебной сказки.

/7 слайд/

— Назовите признаки сказок о животных.

/8 слайд/

Учащиеся отгадывают загадку.

Читают определение понятия – сказка.

Дети называют свои любимые сказки.

Учащиеся отвечают на вопрос.

(Литературные или авторские и народные; русские и зарубежные.)

Слушают четверостишья, называют сказки.

(Заюшкина избушка.)

(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.)

(Лиса и журавль.)

(По щучьему велению.)

Отвечают на вопросы. Формулируют признаки сказок.

(1 и 3 сказки – о животных, а 2 и 4 – волшебные.)

(Волшебные предметы, превращения, чудеса.)

(Главные герои – животные. Иногда в этих животных мы видим людей.)

Познавательные УУД: формировать умение выделять существенную информацию, выдвигать предположения, формулировать выводы наблюдений, доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные УУД: формировать умение строить понятные для собеседника высказывания, адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника.

Регулятивные УУД: формировать умение слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу.

III Постановка темы и цели урока.

-Мы с вами должны выяснить, а есть ли ещё другой вид сказок. Для этого прочитаем русскую народную сказку «Мужик и медведь» и выясним, к какому типу сказок она относится.

Учащиеся, исходя из названия, выдвигают гипотезу.

Познавательные УУД: формировать умение выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные УУД: проявлять интерес к общению.

Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную цель и задачу.

IV Работа по новой теме.

Физминутка.

1.Учитель организует словарную работу.

-Откройте учебник на стр.144. Прочитайте вступительное слово автора.

-Как вы понимаете эти слова? Давайте обратимся к толковому словарю.

2. Знакомство со сказкой.

-Познакомимся со сказкой.

-Всё ли было понятно?

3.Учитель организует работу над содержанием сказки.

-Понравилась сказка? Кто главный герой сказки?

Вышел мужик урожай собирать.

Ленивый медведь обещал заломать.

Но хитрый мужик, собрав корешки,

Отдал косолапому кушать вершки.

Когда стал мужик пшеницу жать,

Опять обещал медведь заломать.

Потребовал Миша себе корешки,

А мужику достались вершки.

Медведь облапошен, мужик молодец!

Все тихо садятся, зарядке конец.

-Как вы думаете, можно сказку «Мужик и медведь» отнести к волшебной?

-А к сказке о животных, ведь один из героев – медведь?

-Давайте разгадаем кроссворд и узнаем название этого вида сказок.

1. Как называется жилище медведя? (берлога)

2. Охарактеризуйте медведя по фразе: «Мужик, я тебя заломаю»  (сильный)

3. Поддался на хитрость мужика (глуповатый)

4. Медведь на Руси считался священным животным, его нельзя было убивать, и мясо этого зверя не употреблялось в пищу. Такое животное называлось (тотемным).

5. Какое отношение Мужика к Медведю в этой сказке? (насмешливое)

6. Отчество медведя в русских народных сказках. (Потапыч)

7. Высказывание, содержащее насмешку. (ирония)

-Какое слово получилось?

/9 слайд/

-Какие сказки называются бытовыми?

                        /9 слайд/

Учащиеся читают вступительное слово автора.

(Эта сказка совсем с другим настроением. Сказывается, словно прибаутка, с лукавством да с усмешкой.)

Учащиеся работают с толковыми словарями.

Прибаутка – забавная, остроумная, обычно рифмованная поговорка, вставляемая в речь.

Лукавство – лукавый – игривый, добродушный, хитрый.

Усмешка – улыбка, выражающая насмешку, недоверие.

Сказку читают учащиеся.

Работа с толковыми словарями.

Дуброва – дубрава – лиственный лес, обычно с преобладанием дуба.

Жать – срезать под корень.

Вершки – верхняя часть растения.

Заломать – согнуть, откинув вверх или назад.

Учащиеся анализируют содержание текста. Отвечают на вопросы.

(Главный герой этой сказки – мужик. Он борется с медведем, но побеждает его умом, народной смекалкой.)

Учащиеся выполняют движения под стихотворные строки.

(Нет, отсутствуют волшебные предметы, превращения, чудеса.)

(Нет, главная проблема не борьба добра и зла, а как договориться с медведем о дележе урожая, как обхитрить его и остаться целым.)

Учащиеся в парах разгадывают кроссворд.

(берлога)

(сильный)

(глуповатый)

(тотемным)

(насмешливое)

(Потапыч)

(ирония)

(Бытовая.)

(Сказки, в которых описывают жизнь простых людей.)

Познавательные УУД: формировать умение выразительно читать текст, понимать фактическое содержание текста, пользоваться словарями, подбирать слова-определения для характеристики героев, понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения.

Коммуникативные УУД: формировать интерес к общению при работе в парах, следить за действиями других участников в процессе разгадывания кроссворда и вносить коррективы.

Регулятивные УУД: формировать умение оценивать результаты работы, организовывать самопроверку, менять позиции слушателя, читателя в зависимости от учебной задачи.

V Итог.

Учитель акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

-С какими видами сказок познакомились?

/10 слайд/

-Чем различаются виды сказок?

— Посмотрите на следующий слайд.

/11 слайд/ 

— Кто может жить в этих домах, и какому типу сказок соответствует этот дом?

-Чтобы вернуться из сказки, поиграем. Если сказка волшебная – надо хлопнуть в ладоши, если бытовая – топнуть ногой, если о животных – присесть.

«Лиса и журавль» (присели)

«Царевна-лягушка» (хлопнули)

«Сказка о царе Салтане» (хлопнули)

«Каша из топора» (топнули)

«Кот, петух и лиса» (присели)

«Мужик и медведь» (топнули)

«Гуси-лебеди» (хлопнули)

Учащиеся отвечают на вопросы.

(Волшебные, бытовые, о животных.)

(Волшебная сказка – вызывает восхищение добрым героем и осуждает злодея, выражает уверенность в торжестве добра.)

(Сказка о животных – высмеивает плохие черты характера, поступки, вызывает сострадание к слабому и обиженному.)

(Бытовые сказки – высмеивают плохие черты характера человека, выражают восхищение умом и находчивостью.)

(В замке живёт фея, волшебник, заколдованный принц; в избе – старик со старухой; в теремке – животные.)

Учащиеся определяют тип сказки и в соответствии с правилами игры выполняют движения.

Познавательные УУД: формировать умение обобщать и классифицировать учебный материал, формулировать несложные выводы.

Коммуникативные УУД: формировать умение адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника, уважать мнение собеседника.

Регулятивные УУД: формировать умение оценивать конечные результаты работы на уроке, контролировать правильность и полноту ответа.

VI Домашнее задание.

Учитель даёт домашнее задание.

Мы со сказкой не простимся,

К ней мы снова возвратимся.

Сказки рядышком живут,

Они встречи с нами ждут!

-Дома вы прочитаете сказку ещё раз и ответите на вопросы. Стр. 144-146.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Тема: «Мужик и медведь» (русская народная сказка).

Цель: познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Мужик и медведь».

Задачи:

Образовательные

— формировать умение правильно, осознано читать по слогам;

— продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию.

Коррекционно-развивающие

— корригировать произвольное внимание на основе упражнений в распределении, концентрации и устойчивости внимания;

— развитие кругозора учащихся;

Воспитательные

— воспитание интереса к народному творчеству;

— формировать учебные навыки (слушать, не перебивая друг друга, читать самостоятельно).

Оборудование: Предметные картинки (медведь, репа, пшеница).

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Мы проснулись, (изобразить, как трут глаза)

Потянулись,

Вместе солнцу улыбнулись, (ритмичные хлопки)

Здравствуй, солнышко, (скрещенные руки над головой)

Колоколнышко! (ритмичные хлопки)

  1. Сообщение темы раздела. Знакомство с темой урока.

— Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями из раздела, который называется «Сказка за сказкой».

— Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Сказки сочинял народ, эти сказки рассказывали детям и друг другу, они называются народными сказками. В сказках происходят разные чудеса, неожиданные превращения, добро побеждает зло, а животные разговаривают человеческими голосами.

— Отгадайте загадку и вы узнаете одного из героев нашей сказки:

Хозяин лесной просыпается весной

А под вьюжный вой

Спит в берлоге снеговой (медведь).

(Сопровождается картинкой)

— Это русская народная сказка.

  1. Образец чтение учителем.

  • Почему сказка называется «Мужик и медведь»?

  1. Словарная работа.

— Что такое вершки?

Вершки – это верхняя часть растений, которая находится на поверхности земли.

— Что такое корешки?

Корешки – это корень, он находится под землёй.

(Сопровождается картинками, показ частей растений).

— Что едят у репы? У пшеницы? Что делают из пшеницы? А из муки?

  1. Игра «Пирамида слов»

— Учимся читать ключевые слова к сказке. Сверху вниз читаем весело, а снизу вверх с удивлением.

репа

сеять

вершки

корешки

пшеницу

поворчал

подружился

  1. Чтение по абзацам.

  2. Беседа по содержанию

— Что мужик с медведем посеяли в первый раз?

— Как мужик решил поделить урожай?

— Почему медведю не понравились вершки репы?

— Что мужик и медведь посеяли во второй раз?

— Как медведь решил поделить урожай?

— Почему не понравились медведю корешки пшеницы?

9. Физкультминутка

(Имитационные упражнения)

— Будем сажать, собирать и делить урожай. Чтобы вырос хороший урожай, землю пашем, бороним, сеем семена, поливаем. Урожай репы созрел, выдёргиваем репу. Делим вершки медведю, корешки мужику.

— Снова сеем урожай пшеницы. Созревший урожай срезаем серпом, корешки выдёргиваем и делим корешки медведю, а колоски мужику.

10. Выборочное чтение (работа с иллюстрациями к сказке).

— Найдите в сказке слова, которые подходят к первой картинке? Ко второй? К третьей?

— Почему медведь и мужик больше не дружат?

11. Самостоятельное чтение. Индивидуальная работа с учащимися.

12.Закрепление пройденного материала.

Упражнение «Закончи фразу»

— Медведь большой, а мужик …

— Медведь глупый, а мужик …

— Корешки у репы съедобные, а у пшеницы …

— Вершки у репы несъедобные, а у пшеницы …

— Поле засевают весной, а урожай собирают …

13. Итог урока.

— С какой сказкой мы познакомились?

— Мужик в сказке какой? А медведь?

— Чему учит сказка?

Домашнее задание: пересказ сказки с опорой на иллюстрации.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите также:

  • План сказки русалочка 4 класс литература
  • План сказки морозко литература 3 класс
  • План сказки морозко для 3 класса
  • План сказки русалочка 4 класс ганс христиан андерсен литературное чтение
  • План сказки мороз иванович одоевский 3 класс

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии