План сказки мафин и паук

Сочинения
По литературе
Другие
План рассказа Мафин и паук (Энн Хогарт)

1. Встреча с пауком.
2. Паук и ослик решают дружить.
3. Мафин собирает своих друзей.
4. Мафин показывает нового друга.
5. Чудесное превращение паука.

Краткое содержание

Ослик Мафин проверял свой огород. За грядкой с огурцами он увидел огромного паука. Ему стало страшно, и он уже хотел убежать, но вдруг увидел на глазах паука слезы. Он спросил паука почему он такой печальный и плачет. Паук ответил, что все убегают от него и поэтому он всегда один.

Мафин решил взбодрить паука и сказал, что тот не такой уж страшный. Паук немножко повеселел, но заметил, что Мафин, наверное, больше не придет к нему. Ослик заверил паука, что обязательно придет, да еще и с друзьями. Паук очень обрадовался и сказал, что он хороший и друзьям понравится, когда они поближе его узнают. Мафин попросил паука ползти в его сарай, а сам побежал за друзьями.

Ослик увидел щенка Питера и сказал, чтобы тот бежал к нему в сарай. Затем Мафин заглянул на кухню и попросил попугаиху Поппи тоже лететь в сарай. В пруду ослик увидел тюлениху Сэлли и пригласил ее к себе. Далее Мафин сказал страусу Освальду и червячку Вилли, чтобы они шли к нему в гости. Овечка Луиза и кенгуру Кэтти, бросив работу, тоже помчались в сарай. Напоследок Мафин пригласил пингвина Перигрина и жирафу Грейс.

Когда все животные собрались в сарае, Мафин объявил, что привел к ним своего нового друга. Он указал на огромного паука. Животные в испуге хотели разбежаться, но ослик остановил их. Он сказал, что этот паук очень добрый и хороший, но одинокий. Животные стали жалеть паука. Неожиданно паук исчез и вместо него появилась маленькая фея. Она рассказала, что злая колдунья заколдовала ее, превратив в безобразного паука. При этом чары должны были исчезнуть, если кто-то пожалеет ее. Это случилось. Фея поблагодарила всех и улетела в страну фей. С тех пор все животные не убегали от страшных пауков, радостно идя навстречу. Ведь, иногда, под уродливой внешностью скрывается очень хорошее и доброе существо.

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Мафин и паук (Энн Хогарт)

План рассказа Мафин и паук (Энн Хогарт)

Мафин и паук: план. Как составить план сказки Мафин и паук?

Как по плану рассказать краткое содержание?

7 ответов:

4

0

1) Неожиданный результат: Мафин знакомится с пауком, который очень удивляется тому, что Мафин не убегает от него.

2) Начало дружбы: Мафин говорит пауку, что он не только не страшится его внешнего вида, но еще и собирается познакомить его со своими друзьями.

3) Собрание в сарае: щенок, попугай, тюлень, пингвин, кенгуру, овечка и другие звери пришли знакомиться с пауком. Когда суматоха улеглась, ослик начал заранее заготовленную речь.

4) Грустный рассказ о новом друге (пауке), которого все боятся, закончился приглашением войти, наконец, внутрь.

5) Чудесное превращение: вместо паука изумленные звери увидели очаровательную маленькую фею.

6) Звери перестали бояться пауков, потому что:

3

0

В сказке Эни Хогарт (ё910-1993) «Мафин и паук» говорится о том, что нужно проявлять милосердие и сострадание к тем, кто имеет отталкивающую внешность, потому что за внешним безобразием может скрываться нежное и доброе создание.

План к сказке лучше составить в форме вопросов, так как, отвечая на них, младшему школьнику будет легче пересказать текст.

План:

Как ослик Мафин встретился с пауком?
О чём печалился паук?
Что придумал Мафин, чтобы утешить паука?
Как Мафин собирал друзей (щенок Питер, попугаиха Поппи, тюлениха Сэлли, страусОсвальд, червячок Вилли, овечка Луиза, кенгуру Кэтти, пингвин Перигрин, жираф Грейс)?
Почему после рассказа Мафина о пауке всем стало жаль беднягу?
Какое судесное превращение произошло с пауком на собрании?
Как фея отблагодарила Мафина и его друзей?

3

0

Напишем план сказки «Мафин и паук» и попробуем по нему сделать краткое содержание:

Паук на грядке
Жалость Мафина
Сбор друзей
Перегрин
Испуг друзей
Паук превращается в фею.

<hr />

А вот как по этому плану можно рассказать краткое содержание:

Мафин встречает огромного паука за парником
Паук плачет и Мафин решает познакомить его с друзьями
Мафин собирает друзей в сарай
Мафин уговаривает Перегрина прийти на собрание, обещая ему единственное кресло.
Друзья собираются в сарае и Мафин объявляет, что сейчас придет паук
Все пугаются, но Мафин говорит о том, какой этот паук несчастный и как ему грустно оттого, что у него нет друзей.
Приходит паук и все привествуют его
Внезапно паук исчезает и появляется фея, которую расколдовала жалость друзей.
Фея улетает а друзья всегда стали здороваться с пауками.

2

0

Начну с краткого содержания сказки, в которой главными героями становятся Мафин и страшный паук, которого ослик обнаружил в своем огороде возле парника с огурцами. Итак: увидав страшного незнакомца, ослик уже собирался удрать, однако печальные взгляд паука заставил Мафина остановиться и завести разговор. Оказалось, что незнакомец одинок. Ослик проникается сочувствием и решает познакомить нового приятеля со своими друзьями. Он собирает всех в сарае на собрание и рассказывает о пауке. Это вызывает испуг и шум среди собравшихся, однако решительность Мафина заставляет его друзей оставаться на местах, и в сарай заходит паук. Впрочем, все вскоре начинают приветливо улыбаться, а страшное насекомое неожиданно превращается в маленькую фею. Разгадка проста: друзья ослика и Мафин сумели ее спасти своим искренним сочувствием и жалостью, сняв заклятие злой колдуньи. Фея возвращается в свою страну, а жизнь ослика и его друзей наполняется чудесами, которые творит для них маленькая фея, показывая тем самым, что она их помнит.

Теперь составим план, например такой:

чудовище среди огурцов;
одиночество паука;
предложение ослика;
сбор друзей;
Питер, Поппи, Сэлли, Освальд с Вилли, Луиза и Кэтти;
как уговорить Перигрина?
нельзя обижать Грейс;
ремонт единственного кресла;
начало собрания;
никто не выйдет из сарая…;
как Мафин растрогал друзей?
выход паука;
чудесное превращение;
рассказ феи;
уродливая внешность никого больше не пугает.

П.С. Следующую историю о том, как ослик писал книгу, смотрим по ссылке, а потом также составляем план для ее пересказа.

2

0

Краткий план пересказа сказки «Мафин и паук»:

За парником с огурцами;
Плачущий паук;
Приглашение Мафина;
Сбор друзей;
Уговоры Перигрина;
Жирафа Грейс;
Представление нового друга;
Превращение паука;
Заколдованная фея.

<hr />

Подробный план сказки «Мафин и паук»:

Мафин отправляется проведать свои грядки;
Мафин встречает паука за парником;
Ослик узнает, что паук расстроен;
Паук рассказывает о своей проблеме;
Ослик приглашает паука к себе в гости;
Мафин собирает друзей: попугаиху, червячка,страуса, овечку и кенгуру;
Мафин уговаривает пингвина Перигрина придти;
Жирафа Грейс приходит сама;
Мафин представляет нового друга;
Звери хотят бежать;
Мафин объясняет, что паук несчастный;
Паук превращается в фею;
Звери приветливо встречают пауков в саду.

<hr />

1

0

План сказки Энн Хогарт «Мафин и паук»:

Встреча ослика Мафина и огромного страшного паука.
Сомнения ослика Мафина: убежать или остаться.
Ослик жалеет паука и решает с ним подружиться
Мафин собирает друзей на собрание в сарай: щенка Питера, попугаиху Поппи, тюлениху Сэлли, страуса Освальда, червячка Вилли, овечку Луиза, кенгуру Кэтти, пингвина Перигрина, жирафу Грэйс.
Ослик рассказал друзьям об одиноком страшном пауке, друзьям стало жалко паука.
Паук пришел в сарай на собрания, животные его радостно встретили, предложили дружить.
Паук превращается в маленькую фею, чары злой колдуньи разрушены.
Фея улетает в страну Фей, в садике Мафина творятся чудеса, а друзья приветливы со всеми пауками, приходящими в сад.

1

0

Нам нужно разбить текст сказки «Мафин и паук» на смысловые части, определить главную мысль каждой части и озаглавить их.

Литературное чтение 2 класс

Герои сказки, дайте напишем, как их зовут:

ослик Мафин,

щенок Питер,

попугаиха Поппи,

тюлениха Сэлли,

страус Освальд,

червячок Вилли,

овечка Луиза,

кенгуру Кетти,

пингвин Перигрин,

жирафа Грейс.

<hr />

Главная мысль сказки — ценить людей несмотря на их порой некрасивую внешность.

Главная мысль выражена в таких словах сказки:

<hr />

А теперь собственно и план сказки «Мафин и паук» для пересказа:

1). Мафин встерчает страшного паука.

2). Плач паука.

3). Обещание ослика познакомить с пауком всех своих друзей.

4). Сбор друзей на собрание.

5). Встреча паука.

6). Прекрасная фея.

7). Изменения в саду.

8). Друзья встречают приветливо любого паука.

Читайте также

Кто главный персонаж/герой в сказке про царевну-змею?

====================<wbr />=====================<wbr />============

При заполнении своего дневника читателя, я сначала записываю главных героев произведения. В нашем случае, это служака — казак и заколдованная царевна. Далее записываю кратко о чем было изложено в сказке.

Казак едет через лес и видит пожар.
Из горящего стога сена к нему за помощью обращается девица.
Служивый протягивает пику (оружие), и девица, обернувшись змеей, выползает из огня.
Она обвивается вокруг шеи молодца и говорит, чтобы он шел в оловянное царство.
Казак узнает, что ему придется семь лет носить на шее змею, а потом еще семь лет жить в оловянном царстве.
Казак выполнил все требования девицы-змеи, с нее сошло заклятие, и казак вернул ее отцу.
Солдата наградили волшебным бочонком, который мог дворцом становится.
Казаку по дороге встретился старичок, любящий много и вкусно покушать. Этот старичок предложил казаку обменять бочонок на волшебный меч.
Солдат с помощью этого меча-саморуба снова спас семейство царевны, которая была змеей, после чего казак и царевна поженились.

Краткое содержание сказки «Волшебная дудочка» для читательского дневника в 5-6 предложений:

Умирает родная мать девушки и отце ее женится вторично
Мачеха невзлюбила падчерицу и не хочет отдавать ей наследство
Пошли дочь мачехи и падчерица за ягодами, а падчерица полную корзинку набрала.
Завидно стало дочери мачехи и столкнула она падчерицу с мостков в болото
Утонула падчерица и как ее не искали — не нашли
Странник срезал дудочку и та играя рассказывала о том, как убили девушку.

Краткое содержание сказки «Волшебная дудочка» читается за 3 минуты:

Жила была счастливая семья, мама, папа и дочь. Но умерла мать и отец погоревал, да женился на другой. А у той своя дочка и ее она холила и нежила, а падчерицу невзлюбила.

Хотя именно падчерица была и работящая и красивая.

нашел отце однажды сундук с вещами матери девушки и решил поровну разделить между дочерьми.

Мачеха возмутилась, как так, поровну, когда можно все себе взять.

И вот пошли девушки в лес по ягоды. Падчерица быстро набрала целую корзину красивых ягод, а у второй еда дно закрыто. Вспомнила она слова матери, выхватила корзинку с ягодами, а падчерицу столкнула с мостков в болото.

Умоляла та ее спасти, но мачехина дочь только посмеялась.

Вернулась она с полной корзиной, а падчерицы все нет. Пошли все искать ее, да так и не нашли.

К концу лета шел через болото странник и срезал дудочку. Стал на ней играть, а та историю девушки рассказывает. Пришел странник в деревню и сыграл эту песню. Услышал отец, позвал свидетелей, посадили мачеху и дочь ее. Сходили на болото, нашли девушку в воде, вытащили, и ожила она. Да еще и жаловалась, что долго ее не спасали.

Отвечая на Ваш вопрос, я не вижу другого варианта, кроме как совместить план с кратким содержанием.

Краткое содержание и план сказки сказки «Хитрая наука».

I. Неудачная попытка старика отдать сына в науку.

У старика не было денег, чтобы обучить своего сына какой-либо профессии, а желающих бесплатно дать знания в городе не находилось.

II. Странное предложение незнакомца.

Однажды повстречал старичок чудаковатого человека, который согласился обучить его сына, но только с условием, что вернёт наставник мальчика отцу только в том случае, если ровно через три года, день в день, на сём же месте он узнает своё чадо.

III. Радость родителя омрачилась его забывчивостью.

Старик обрадовался и согласился на всё, вот только вскоре запамятовал день, в какой он отдал сына, как позже оказалось, обучаться колдовскому ремеслу.

IV. Хитроумный план юноши.

Если бы не сын явившийся за день до назначенного срока, и рассказавший старичку, что во время опознания он сначала будет голубем летающим выше других птиц, потом неспокойным жеребцом, а в конце — парнем с мушкой на щеке, отец утратил бы своё дитя.

V. Старик трижды узнаёт своего сына.

На следующий день всё случилось так, как и говорил молодой человек, и чародей вынужден был расстаться со своим учеником.

VI. Интересный способ заработка.

С тех пор сын старичка сам стал волшебником, и оборачиваясь разными животными, которых продавал отец, вскоре убегал от новых хозяев, в том числе и своего учителя, всегда возвращаясь в родной домой.

VII. Гибель старого колдуна.

Злой же колдун отчаянно пытался вернуть способного ученика, но парень оказался мудрее, и сумел победить жестокосердного мага.

<h2>Краткое содержание «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».</h2>

Сказка не очень-то и маленькая, поэтому 5-6 предложениями всего не расскажешь:

Постаревший и ослепший царь, услышав о молодильных яблоках и живой воде, бросил клич по всему царству, кто сможет их достать.
Вызвался старший сын Федор, но он был обманут злой прекрасной девицей и попал в подполье. Та же участь постигла и среднего брата Василия.
Младший сын по совету встречной бабушки подыскал себе богатырского коня и тоже отправился за яблоками и водой.
На пути ему встретились три бабы-яги, которые подсказали, где достать яблоки и воду, и помогли ему.
Иван-царевич крадет молодильные яблоки и живую воду у сильной девушки Синеглазки.
Синеглазка отправилась в погоню за Иваном, догнала его и они стали сражаться.
Синеглазка победила Ивана и они обвенчались, обменялись кольцами и распрощались — Иван пошел за братьями, а Синеглазка поехала в свое царство.
Иван спасает братьев, но те его предают и бросают в пропасть.
Большая птица помогает Ивану и выносит его на поверхность, а он идет гулять по кабакам.
Через три года возвращается Синеглазка с двумя сыновьями и просит, чтобы ей доставили Ивана царевича.
Братья признаются царю, что погубили Ивана, но Иван сам приходит к Синеглазке.
Происходит свадьба, братьев изгоняют из царства, а Иван с Синеглазкой уезжают в ее девичье царство.

Составим план сказки «Перышко Финиста — ясна сокола»

Три дочери крестьянина просят привезти подарки
Крестьянин не может отыскать перышко для младшей дочери
Крестьянин привозит перышко
Марьюшка вызывает Финиста
Завистливые сестры и острые ножи
Марьюшка отправляется в путь
Три бабы яги и три подарка
Завистливая царица
Три ночи возле Финиста
Финист просыпается
Свадьба

<hr />

Теперь нам проще будет составить краткое содержание этой сказки для читательского дневника. ведь основные события сказки мы показали в плане:

У крестьянина было три дочери и старшие были жадные и завистливые, а младшая Марьюшка — добрая и работящая
Крестьянин привозит Марьюшке перышко Финиста ясна сокола и девушка вызывает Финиста, которые превращается в доброго моложца
Сестры втыкают в оконную раму ножи, Финист ранится и улетает, Марьюшка отправляется на поиски
Девушка встречает трех баб-яг, которые дарят ей свои подарки
Царица хочет выкупить подарки, но Марьюшка отдает их только за то, чтобы увидеть Финиста
Марьюшка будит Финиста слезами и они живут долго и счастливо.

Источник

Этапы урока.

Цели.

Виды работы

Содержание взаимодействия с учащимися.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;

актуализация субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).

Эмоциональный настрой

.Проверка готовности к уроку.

-Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

-Проверьте вашу готовность к уроку. У вас на столах должен лежать учебник вторая часть, дневник, пенал и раздаточный материал, который понадобится нам позже.

Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

II. Речевая разминка

Цель: подготовить артикуляционный аппарат к чтению.

Упр. в отработке дыхания (стоя)

Упр. «Плыви, кораблик»

—Подготовимся к чтению, выполним упражнения для отработки дыхания.

—Сл.1

-Выполним упражнение, которое называется «Плыви, кораблик»

-Посмотрите на доску, вдохните воздух, и дуйте на кораблик, чтоб он поплыл. ( учащиеся дуют несколько раз и кораблик поплывет)

—Восстановите дыхание, тихонько садитесь.

Подготавливает учащихся к выполнению упражнений для отработки дыхания. Следит за выполнением упражнения.

Выполняют упражнения для отработки дыхания. Повторяют за педагогом

Упр. в отработке дикции (чтение строк из стихотворения «Мой щенок»)

-Ребята, а теперь выполним упражнение для того, чтобы подготовить речевой аппарат к чтению.

-Сл.2

-Перед вами строки из стихотворения «Мой щенок»

Вдруг, какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь…

(читает учитель, потом ученики)

— Прочитайте вместе со мной.

-Прочитайте с удивлением.

-Прочитайте, как будто вам страшно.

-Прочитайте как будто вам весело.

-Молодцы ребята!

Подготавливает учащихся к выполнению упражнения для отработки дыхания. Следит за выполнением упражнения.

Выполняют упражнения для отработки дикции. Читают строки выразительно ,с удивлением, с вопросом. Повторяют за педагогом.

III. Проверка домашнего задания

Цель: установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания.

Тест по сказке Э.Хогарт «Мафин и паук»

— Скажите, с какой сказкой мы знакомились на прошлом уроке?( Э. Хогарт «Мафин и паук»)

— Сегодня мы продолжим работать со сказкой Э. Хогарт «Мафин и паук»

— Будем учиться читать выразительно, давать характеристику героям сказки, составлять план сказки.

-Я надеюсь, вы очень внимательно читали сказку и сейчас проверим ваши знания, выполним тест.

—Сл.3

1. Где ослик Мафин встретил паука?

А) в саду Б) на огороде В) в лесу Г) на берегу озера

2. Почему ему захотелось удрать?

А) паук был похож на чудовище

Б) паук хотел его съесть

В) ослик был очень труслив и всего боялся

3. Почему он всё же не удрал?

А) ослик понял, что бояться нечего

Б) у ослика отнялись ноги от страха

В) паук был очень печален

4. Что рассказал ослику паук?

А) что он никого не любит, поэтому живёт один

Б) что от него все в страхе убегают, поэтому он одинок

В) что его все гонят и бьют

Г) что он живет весело и интересно

5. Что обещал пауку ослик?

А) научить паука быть весёлым и жизнерадостным

Б) принести пауку овощей и фруктов

В) познакомить паука со своими друзьями

6. Что решили друзья?

А) что им жаль паука В) что они любят и уважают Мафина

Б) что нужно немедленно бежать Г) что нужно прогнать паука

7. Что произошло с пауком?

А) он убежал В) он оказался злым и коварным

Б) он стал с ними дружить Г) он превратился в фею

Сл.5

Критерии оценивания:

0 ошибок – оценка 5

1 ошибка – оценка 4

Более 2 ошибок – оценка 3

Формулирует задачу, проводит тест по сказке «Мафин и паук»

Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя. Решают тест. Осуществляют проверку.

IV. Целеполагание.

Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.

Введение в тему урока

—Ребята, чтобы определить тему урока, посмотрите на доску.

-Сл.6

-Кого вы видите на первой иллюстрации? (Ослика Мафина)

-А на второй?(паука)

-А на третьей?(друзей ослика)

— А как вы думаете, что объединяет все эти картинки? (это герои сказки Эни Хогарт «Мафин и паук»)

Актуализирует знания и создает проблемную ситуацию

Рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы, делают выводы.

Определение темы и задач урока

-Как вы думаете, какова тема урока? (ответы учащихся)

— Наша задача ….? (ответы учащихся)

-Правильно ребята, сегодня мы продолжим работать со сказкой,составим план сказки

Подводит к самостоятельным выводам о теме урока, корректирует основные задачи

Самостоятельно определяют тему урока, планируют учебную деятельность в виде задач

V. Работа по теме урока

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и усвоение изучаемого материала.

Повторение сведений об авторе Н.Носове

-Ребята, а с каким автором вы познакомились на прошлом уроке? (Эни Хогарт)

-Что вы запомнили о данном писателе? (ответы учащихся)

—Я хотела вам напомнить о том, что это очень хороший интересный писатель, который писал для детей много интересных и поучительных рассказов и сказок.

Формирует учебную задачу , задает вопросы , активизирует полученные знания на прошлом уроке.

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Чтение рассказа, анализ прочитанного по частям (составление плана).

-Продолжаем работать со сказкой Эни Хогарт «Мафин и паук»

-Первое задание, которое необходимо выполнить, это прочитать рассказ и составить план.

-Но для начала давайте вспомнить, что же такое план?

-Для чего его составляют? (план составляют для того, чтобы потом легче было пересказывать рассказ)

-А что нужно сделать, чтобы составить план? (прочитать, разделить текст на части, озаглавить каждую часть)

-Как правильно нужно озаглавить часть?

-Что заголовок должен нести в себе? (Заголовок нужно подобрать так, что бы в нем передавалась суть части)

-А для того чтобы вспомнить последовательность событий в рассказе, мы его прочитаем.

— И так начинает читать , а все остальные внимательно следят и слушают.

Чтение 1 части до слов «сказал Мафин и быстро побежал домой.»

-Где ослик Мафин встретил паука?(в саду)

— Почему ему захотелось удрать?(потому что паук был похож на чудовище)

-Почему он всё же не удрал?(ему стало его жалко)

-Что рассказал ослику паук?( что от него все в страхе убегают, поэтому он одинок)

-Молодцы, ребята, а как можно озаглавить эту часть? (ответы детей)

-Молодцы, давайте озаглавим так «Встреча Мафина и паука»

-Следующий продолжает читать(от слов «сказал Мафин и быстро побежал домой» и до слов «Мафин так трогательно рассказывал о пауке, что всем стало ужасно жаль беднягу»), все остальные слушают.

— Что обещал пауку ослик?( познакомить паука со своими друзьями)

— Почему ослик немного сомневался в своих друзьях?( друзья могли не прийти)

— Где ослик собрал своих друзей?(в сарае)

— Что ослик рассказал своим друзьям?( что он познакомит их с пауком)

— Что решили друзья?(

-Как можем озаглавить эту часть? (Предложение Мафина.)

-Следующий читает (от слов «Мафин так трогательно рассказывал о пауке, что всем стало ужасно жаль беднягу» до конца),а остальные следят и слушают.

-Что произошло с пауком?( он превратился в фею)

— Что стало происходить в саду?( сад стал ещё прекраснее)

— Как теперь друзья стали встречать всех пауков?( приветливо)

— Почему?( они не знали, кто скрывается под уродливой внешностью)

-Как можно озаглавить третью часть?( Чудесное превращение)

-Отлично!

-Прочитайте, план, который мы составили (составлен план на доске, карточки)

— Давайте составим план сказки.

1. Встреча Мафина и паука.

2. Предложение Мафина.

3. Чудесное превращение.

Формулирует учебную задачу, формулирует вопросы, контролирует правильность ответов.

Отвечают на вопросы учителя, составляют план рассказа, читают по частям

ФИЗМИНУТКА

-А теперь давайте немного отдохнем, встаньте из-за своих парт.

Раз- подняться, потянуться

Два- согнуться, разогнуться

Три- в ладошки три хлопка, головою три кивка

На четыре- руки шире

На пять- руками помахать

На шесть- за парты тихо сесть.

-Тихо садитесь.

Ставит учебную задачу выполнить упражнение для предупреждения утомляемости.

Выполняют упражнения для предупреждения утомляемости.

Пересказ по плану

-Для чего мы с вами составляли план? ( для пересказа)

-А сейчас я предлагаю вам пересказать рассказ по каждой части плана на оценку.

Предлагает пересказать сказку по плану на оценку. Выставляет оценки.

Пересказывают рассказ по плану на оценку.

Работа с пословицами

Ребята, посмотрите на слайд, вы видите пословицы

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

Доброе дело без награды не останется.

Верный друг лучше многих слуг.

-Соотнесите пословицы и содержание сказки.

-Выражают ли они главную мысль сказки? Какая пословица лишняя?

Предлагает поработать с пословицами

Работают с пословицами

VII. Итог урока

Цель: обобщение и систематизация знаний; рефлексия и самооценка учебной деятельности.

Обобщающая беседа

— Какие задачи мы ставили в начале урока? (составить план сказки)

— Как вы думаете удалось ли нам их реализовать?

— Чему же учит рассказ? (Эта сказка учит нас тому, что ко всем людям следует относится так как они заслуживают, судить о людях по их поступкам и делам. Также эта сказка учит нас тому, что если человек одинок, то он всегда несчастлив. Никогда нельзя судить о человеке по его внешности)

Формулирует вопросы, оценивает работу детей на уроке (словесно)

Обобщение полученные знания о писателе и о его произведениях .

Домашнее задание

— Теперь откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Дома вам необходимо подготовить пересказ сказки «Мафин и паук»

Задает домашнее задание. Комментирует задание.

Записывают задание в дневники.

Рефлексия выставление оценок

-Ребята, у вас на столах лежат оценочные листы, оцените свою работу знаком «плюс» или «минус».

	Получилось	Получилось, но были проблемы	Не получилось
Ответы на вопросы
Пересказ текста

-Сегодня на уроке оценки получают….

Дает возможность оценить свою работу на уроке .Выставляет оценки.

Оценивают работу на оценочном листе.

Источник

Этапы урока.

Цели.

Виды работы

Содержание
взаимодействия с учащимися.

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

I.Организационный
момент.

Цель: обеспечить
мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока;

актуализация
субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов
действий, ценностных отношений).

Приветствие

Эмоциональный
настрой

.Проверка
готовности к уроку.

—
Здравствуйте, ребята!

-Прозвенел
звонок весёлый

Все
готовы? Всё готово?

Мы,
сейчас, не отдыхаем,

Мы,
работать начинаем.

-Проверьте
вашу готовность к уроку. У вас на столах должен лежать учебник вторая часть,
дневник, пенал и раздаточный материал, который понадобится нам позже.

Приветствует
учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный
эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют
учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются
на урок

II.
Речевая разминка

Цель:
подготовить артикуляционный аппарат к
чтению.

Упр.
в отработке дыхания (стоя)

Упр.
«Плыви, кораблик»

—Подготовимся к
чтению, выполним упражнения для отработки дыхания.

—Сл.1

-Выполним упражнение,
которое называется «Плыви, кораблик»

-Посмотрите на доску,
вдохните воздух, и дуйте на кораблик, чтоб он поплыл. ( учащиеся дуют
несколько раз и кораблик поплывет)

—Восстановите
дыхание, тихонько садитесь.

Подготавливает учащихся к выполнению упражнений для отработки
дыхания. Следит за выполнением упражнения.

Выполняют упражнения для отработки дыхания. Повторяют за
педагогом

Упр.
в отработке дикции (чтение строк из стихотворения «Мой щенок»)

-Ребята, а теперь
выполним упражнение для того, чтобы подготовить речевой аппарат к чтению.

-Сл.2

-Перед вами строки из
стихотворения «Мой щенок»

Вдруг, какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь…

(читает учитель,
потом ученики)

— Прочитайте вместе
со мной.

-Прочитайте с
удивлением.

-Прочитайте, как
будто вам страшно.

-Прочитайте как будто
вам весело.

-Молодцы ребята!

Подготавливает учащихся к выполнению упражнения для отработки
дыхания. Следит за выполнением упражнения.

Выполняют упражнения для отработки дикции. Читают строки
выразительно ,с удивлением, с вопросом. Повторяют за педагогом.

III.
Проверка домашнего задания

Цель:
установить правильность и осознанность
выполнения всеми учащимися домашнего задания.

Тест
по сказке Э.Хогарт «Мафин и паук»

—
Скажите, с какой сказкой мы знакомились на прошлом уроке?( Э. Хогарт
«Мафин и паук»)

—
Сегодня мы продолжим работать со сказкой Э.
Хогарт «Мафин и паук»

—
Будем учиться читать выразительно, давать характеристику героям сказки,
составлять план сказки.

-Я
надеюсь, вы очень внимательно читали сказку и сейчас проверим ваши знания,
выполним тест.

—Сл.3

1. Где
ослик Мафин встретил паука?

А) в
саду Б) на огороде В) в лесу Г) на берегу озера

2.
Почему ему захотелось удрать?

А) паук
был похож на чудовище

Б) паук
хотел его съесть

В) ослик
был очень труслив и всего боялся

3. Почему
он всё же не удрал?

А) ослик
понял, что бояться нечего

Б) у
ослика отнялись ноги от страха

В) паук
был очень печален

4. Что
рассказал ослику паук?

А) что
он никого не любит, поэтому живёт один

Б) что
от него все в страхе убегают, поэтому он одинок

В) что
его все гонят и бьют

Г) что
он живет весело и интересно

5. Что
обещал пауку ослик?

А)
научить паука быть весёлым и жизнерадостным

Б)
принести пауку овощей и фруктов

В)
познакомить паука со своими друзьями

6. Что
решили друзья?

А) что
им жаль паука В) что они любят и уважают Мафина

Б) что
нужно немедленно бежать Г) что нужно прогнать паука

7. Что
произошло с пауком?

А) он
убежал В) он оказался злым и коварным

Б) он
стал с ними дружить Г) он превратился в фею

Сл.5

Критерии
оценивания:

0 ошибок
– оценка 5

1 ошибка
– оценка 4

Более 2
ошибок – оценка 3

Формулирует
задачу, проводит тест по сказке «Мафин и паук»

Внимательно
слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя. Решают тест. Осуществляют
проверку.

IV.
Целеполагание.

Цель:
обеспечить мотивацию учения школьников,
принятие ими целей урока.

Введение
в тему урока

—Ребята,
чтобы определить тему урока, посмотрите на доску.

-Сл.6

-Кого вы
видите на первой иллюстрации? (Ослика Мафина)

-А на
второй?(паука)

-А на
третьей?(друзей ослика)

— А как
вы думаете, что объединяет все эти картинки? (это герои сказки Эни Хогарт
«Мафин и паук»)

Актуализирует
знания и создает проблемную ситуацию

Рассматривают
иллюстрацию, отвечают на вопросы, делают выводы.

Определение
темы и задач урока

-Как вы
думаете, какова тема урока? (ответы учащихся)

— Наша
задача ….? (ответы учащихся)

-Правильно
ребята, сегодня мы продолжим работать со сказкой,составим план сказки

Подводит
к самостоятельным выводам о теме урока, корректирует основные задачи

Самостоятельно
определяют тему урока, планируют учебную деятельность в виде задач

V.
Работа по теме урока

Цель:
обеспечить восприятие, осмысление и
усвоение изучаемого материала.

Повторение
сведений об авторе Н.Носове

-Ребята,
а с каким автором вы познакомились на прошлом уроке? (Эни Хогарт)

-Что
вы запомнили о данном писателе? (ответы учащихся)

—Я хотела вам напомнить о
том, что это очень хороший интересный писатель, который писал для детей много
интересных и поучительных рассказов и сказок.

Формирует
учебную задачу , задает вопросы , активизирует полученные знания на прошлом
уроке.

Внимательно
слушают учителя, отвечают на вопросы.

Чтение
рассказа, анализ прочитанного по частям (составление плана).

-Продолжаем работать со сказкой
Эни Хогарт «Мафин и паук»

-Первое задание, которое
необходимо выполнить, это прочитать рассказ и составить план.

-Но для начала давайте вспомнить,
что же такое план?

-Для чего его составляют?
(план составляют для того, чтобы потом легче было пересказывать рассказ)

-А что нужно сделать, чтобы
составить план? (прочитать, разделить текст на части, озаглавить каждую
часть)

-Как правильно нужно озаглавить
часть?

-Что заголовок должен нести в
себе? (Заголовок нужно подобрать так, что бы в нем передавалась суть
части)

-А для того чтобы вспомнить
последовательность событий в рассказе, мы его прочитаем.

— И так начинает читать , а все
остальные внимательно следят и слушают.

Чтение 1 части до слов «сказал
Мафин и быстро побежал домой.»

-Где ослик Мафин встретил паука?(в
саду)

— Почему ему захотелось
удрать?(потому что паук был похож на чудовище)

-Почему он всё же не удрал?(ему
стало его жалко)

-Что рассказал ослику паук?( что
от него все в страхе убегают, поэтому он одинок)

-Молодцы,
ребята, а как можно озаглавить эту часть? (ответы детей)

-Молодцы,
давайте озаглавим так «Встреча Мафина и паука»

-Следующий продолжает читать(от слов «сказал Мафин и быстро
побежал домой» и до слов «Мафин так трогательно рассказывал о пауке, что всем
стало ужасно жаль беднягу»), все остальные слушают.

— Что
обещал пауку ослик?( познакомить паука со своими друзьями)

— Почему
ослик немного сомневался в своих друзьях?( друзья могли не прийти)

— Где
ослик собрал своих друзей?(в сарае)

— Что
ослик рассказал своим друзьям?( что он познакомит их с пауком)

— Что
решили друзья?(

-Как
можем озаглавить эту часть? (Предложение Мафина.)

-Следующий читает (от слов «Мафин так трогательно рассказывал
о пауке, что всем стало ужасно жаль беднягу» до конца),а остальные следят
и слушают.

-Что произошло с пауком?( он превратился в фею)

— Что
стало происходить в саду?( сад стал ещё прекраснее)

— Как
теперь друзья стали встречать всех пауков?( приветливо)

— Почему?(
они не знали, кто скрывается под уродливой внешностью)

-Как
можно озаглавить третью часть?( Чудесное превращение)

-Отлично!

-Прочитайте,
план, который мы составили (составлен план на доске, карточки)

— Давайте
составим план сказки.

1. Встреча
Мафина и паука.

2. Предложение
Мафина.

3. Чудесное
превращение.

Формулирует
учебную задачу, формулирует вопросы, контролирует правильность ответов.

Отвечают
на вопросы учителя, составляют план рассказа, читают по частям

ФИЗМИНУТКА

-А теперь давайте немного
отдохнем, встаньте из-за своих парт.

Раз- подняться, потянуться

Два- согнуться, разогнуться

Три- в ладошки три хлопка,
головою три кивка

На четыре- руки шире

На пять- руками помахать

На шесть- за парты тихо сесть.

-Тихо садитесь.

Ставит
учебную задачу выполнить упражнение для предупреждения утомляемости.

Выполняют
упражнения для предупреждения утомляемости.

Пересказ по плану

-Для чего мы с вами составляли
план? ( для пересказа)

-А сейчас я предлагаю вам
пересказать рассказ по каждой части плана на оценку.

Предлагает
пересказать сказку по плану на оценку. Выставляет оценки.

Пересказывают
рассказ по плану на оценку.

Работа с пословицами

Ребята, посмотрите на слайд, вы
видите пословицы

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда

Доброе дело без награды не останется.

Верный друг лучше многих слуг.

-Соотнесите пословицы и содержание сказки.

-Выражают ли они главную мысль сказки? Какая
пословица лишняя?

Предлагает
поработать с пословицами

Работают
с пословицами

VII.
Итог урока

Цель:
обобщение и систематизация знаний;
рефлексия и самооценка учебной деятельности.

Обобщающая
беседа

— Какие задачи мы ставили в начале урока? (составить
план сказки)

—
Как вы думаете удалось ли нам их
реализовать?

— Чему же учит рассказ? (Эта сказка учит нас тому,
что ко всем людям следует относится так как они заслуживают, судить о людях
по их поступкам и делам. Также эта сказка учит нас тому, что если человек
одинок, то он всегда несчастлив. Никогда нельзя судить о человеке по его
внешности)

Формулирует вопросы, оценивает работу детей на уроке (словесно)

Обобщение полученные знания о писателе и о его произведениях .

Домашнее
задание

—
Теперь откройте свои дневники и запишите домашнее задание. Дома вам
необходимо подготовить пересказ сказки «Мафин и паук»

Задает домашнее задание. Комментирует задание.

Записывают задание в дневники.

Рефлексия
выставление оценок

-Ребята,
у вас на столах лежат оценочные листы, оцените свою работу знаком «плюс» или
«минус».

	Получилось	Получилось, но были проблемы	Не получилось
Ответы на вопросы
Пересказ текста

-Сегодня
на уроке оценки получают….Спасибо за работу, до свидания!

Дает
возможность оценить свою работу на уроке .Выставляет оценки.

Оценивают
работу на оценочном листе.

Источник

Использован учебник «Литературное чтение» 2 класс, 2 часть, Климанова, Горецкий, страница 208.

1. Расскажи, как произошло знакомство Мафина с пауком.

Мафин проверял свои грядки и за парником с огурцами увидел паука. Тот показался ослику очень страшным и Мафин чуть не убежал. Но паук был таким грустным, что Мафин начал его расспрашивать о причинах.

2. О чём печалился и горевал паук?

Паук горевал о том, что у него нет друзей. Ведь все, кто его видели сразу убегали, настолько он был страшным и большим.

3. Разыграйте с друзьями сценку, как Мафин искал друзей.

Сценарий сценки «Мафин собирает друзей» для 2 класса.

Действующие лица: Мафин и его 9 друзей.

Ребята, изображающие друзей, стоят в разных частях класса, между партами, у шкафов и доски. В дверь входит Мафин.

Мафин: Вставай, Питер, и беги в сарай на собрание. (Питер-щенок отбегает к двери)

Мафин (продолжает движение по классу): Полли, лети на собрание, без тебя не обойтись! (Полли-попагуиха отбегает к Питеру)

Мафин обходит класс и приглашает на собрание тюлениху Сэлли, страуса Освальда и червячка Вилли, овечку Луизу, кенгуру Кэтти.

Мафин стучит в парту, за которой сидит пингвин Перегрин.

Перегрин: Войдите!

Мафин: Мистер Перегрин! Пойдемте, пожалуйста, в сарай. У нас общее собрание.

Перегрин: Занят! (отворачивается и смотрит в книгу)

Мафин (умоляюще): Но мы посадим вас в кресло!

Перегрин встает, захлопывает книгу и идет к остальным ребятам.

Из-за шторки высовывает голову жирафа Грейс.

Грейс: Что случилось? Почему все куда-то спешат?

Мафин: Пойдём на собрание! Только будь осторожнее и не проломи головой крышу, как в прошлый раз!

Они вместе идут к остальным ребятам.

4. Какое чудо произошло на собрании? Почему оно произошло?

На собрании паук превратился в фею. Это случилось, когда друзья Мафина заулыбались пауку и стали с ним здороваться.

Превращение паука в фею произошло потому, что друзья пожалели паука. В этом был секрет заклятия злой колдуньи.

5. Какими словами заканчивается сказка? В чём их смысл?

Сказка заканчивается словами: «Мало ли кто может скрываться под уродливой внешностью».

Это значит, что о качествах человека нельзя судить по внешности. Только поступки человека, его добрые дела могут показать, кто он на самом деле. И можно ли его любить и уважать.

6. Составь план сказки, запиши его в «Рабочую тетрадь».