План сказки лисичка сестричка и серый волк 2 класс

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 55-56 

УКМ «Перспектива»

1. Назови действующих лиц сказки. Кто из них изображён простаком, а кто хитрецом?

Персонажи сказки — лиса и волк. Волк показан простаком, а лиса хитрецом.

2. Какой изображена в сказке лиса? Сколько раз удалось лисе обмануть волка? Почему это происходило? Какой совет можно было бы дать серому волку?

Лиса показана в сказке хитрой, насмешливой, ловкой и умной.

Она дважды обманула волка, когда посоветовала ловить рыбу в проруби, и когда сказала, что её избили. Это случилось потому, что волк был наивный и доверчивый.

Серому волку можно посоветовать быть менее доверчивым и не верить лисе на слово.

3. Рассмотри рисунки. Восстанови последовательность событий. Каких рисунков не хватает?

Последовательность рисунков:

Лиса сбрасывает рыбу, волк встречает лису с рыбой, волк сидит у проруби, за волком гонятся женщины, волк везёт лису.

Не хватает рисунков, где хвост замерз в проруби, и где лиса попала в тесто.

4. Расскажи сказку на части, чтобы точнее передать её содержание. Перескажи сказку.

План пересказа сказки «Лисичка-сестричка и волк»

1. Наловил старик рыбы.
2. Волк встретил лису с рыбой.
3. Волк ловит рыбу хвостом
4. Волка гонят женщины.
5. Лиса попала в тесто.
6. Волк повёз лису.

Пересказ русской сказки «Лисичка-сестричка и волк» для 2 класса

Раз поехал старик зимой на рыбалку. Наловил рыбы целый воз, а на обратном пути увидел на дороге лису. Лиса притворилась мёртвой и старик кинул её в воз, чтобы сделать воротник старухе.

Но лиса потихоньку скидала всю рыбу и убежала. Вернулся старик домой ни с чем.

А лиса стала кушать рыбу. Тут её увидел волк и стал просить рыбу. Лиса сказала, что наловила её на хвост в проруби. Волк пошёл к проруби и сунул хвост в воду.

За ночь похолодало и хвост примёрз. Тут пришли за водой бабы, увидели волка и стали его бить коромыслами. Дёрнулся волк, оторвал хвост и убежал.

А лиса забралась в дом за пирогами. Но попала в кадку с тестом и вся измаралась. Пошла она по лесу и встретила волка.

Волк хотел проучить лису, но лиса сказала, что ей выбили мозги.

Волк пожалел лису и повёз её в лес на себе. А лиса сидела на волке довольная и пела, что битый небитого везёт.

5. Перечитайте с другом вторую часть сказки. Разыграйте диалог лисы и волка.

Диалог лисы и волка:

Волк (сердито и грозно): Так-то учишь ты! Меня всего исколотили!

Лиса (слабым голосом, жалобно): Эх, волчик, братик! У тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг! Меня больней твоего прибили: я насилу плетусь.

Волк (озадачено): И то правда. (Решительно): Где уж тебе, сестрица, идти. Садись на меня, я тебя довезу.

6. Что могло быть на самом деле, а что является вымыслом?

На самом деле: старик мог наловить рыбу, бабы могли ходить за водой и гнаться за волком, лиса могла забраться в дом.

Вымысел: разговор лисы и волка, похищение рыбы, ловля рыбы на хвост, волк везёт лису.

Мы начинаем урок. Проверьте, пожалуйста, как вы приготовились к уроку.

-О каком устном народном творчестве мы говорили на прошлом уроке?

— Что мы повторили на прошлом уроке о сказках ?Предлагаю вспомнить.

Слайд

-Кто такие собиратели сказок.

-Кто запомнил из вас фамилии знаменитых собирателей сказок?

-А с какой сказкой русского народа мы  познакомились на прошлом уроке?

-Кто герой этой сказки?

-Какой была лиса в этой сказке?

— Сегодня на уроке мы продолжим изучение русских народных сказок, кто герой ее вы узнаете ,отгадав загадки

(учитель показывает лису)

-Как вы думаете какая в этой сказке будет лиса?

-Почему вы так решили?

(учитель показывает волка )

-А называется эта сказка «Лисичка-сестричка и  волк

-Откройте учебники на стр.50

— Кто автор этой сказки?

— К какому виду сказок отнесем сказку «Лисичка-сестричка и волк»?

— А можем ли мы по заглавию определить главных персонажей сказки? Назовите их.

— Предположите, какая лиса в этой сказке?

— А волк?

— А кого обхитрила лиса в этой сказке?

— А чтобы узнать кого обхитрит лиса, прочитаем сказку.

— Сейчас мы прослушаем  сказку, а вы слушайте внимательно ,а глазками следите по тексту и постарайтесь ответить на вопрос: кого же обхитрила лиса в этой сказке?

Аудиозапись сказки «Лисичка-сестричка и волк»

— Кого же обхитрила лиса в этой сказке?

— назовите персонажей сказки.

— Ребята, а какая же лиса в этой сказке?

— А какой волк?

— Кто из них изображен простаком, а кто – хитрецом?

— Что, по-вашему, могло быть на самом деле, а что вымысел?

— На доске представлены события сказки в неправильном порядке. Восстановим верный порядок. Работа в группах

1. Наловил дед рыбы и повез домой целый воз.

2. Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой.

3. Волк ловит хвостом в проруби рыбу.

4. Хвост волка примерз.

5. Лиса попала в кадку с тестом.

6. Битый небитого везет!

-Посмотрите на выделенные слова, предлагаю сразу посмотреть значение этих слов. А где можно посмотреть?

-прочитайте слова по слогам

-Будем читать сказку по частям.

1. Наловил дед рыбы и повез домой целый воз.

С чего начинается первая часть сказки, прочитайте.

: Для чего старик запряг сани?

— Расскажите, что делала лисичка, чтобы добыть рыбку?

— А для чего деду понадобилась лиса?

— как вы думаете, что чувствовал дед, когда подъезжал к дому?

— Сменились ли его чувства, когда он обнаружил пустой воз? Если да, то как? Найдите подтверждение в тексте.

— Как вы думаете, какие чувства испытывала лиса, когда обманула деда?

— Кто из героев вызывает сочувствие? Почему?

Какое значение вносят в текст повтор слов: «стала выбрасывать

полегонечку из воза всё по рыбке да по рыбке, всё по рыбке да по рыбке», «погоревал, погоревал»?

2. Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой.

— Что лиса посоветовала сделать волку?
(Опустить хвост в прорубь и приговаривать: «Ловись, рыбка, и мала, и велика!»)
— на самом деле кумушка таким образом добыла кучу рыбы? (Нет).
— А каким? (Нечестным, бессовестным).
-Что же мы можем сказать о лисе?
-Лиса была лгуньей.
-Какие слова лисички – сестрички окончательно заставили волка отправиться на реку?
(«Рыбка к тебе сама на хвост нацепится»).
-Прочитайте совет лисички, который характеризует её с жестокой стороны.

(«Да смотри сиди подольше, а то не наловишь».)

3. Волк ловит хвостом в проруби рыбу.

-С какой целью лиса пришла к волку?   (Чтобы навредить ему своими заклинаниями.)
— Что означает слово плутовка?   ( Плутовка – та, которая любит хитрить, лукавить.)
— Правду ли сказала лисичка волку, что она ему помогает?   (Нет. Лиса обманывала волка).
—Вы согласны с тем, что с самого начала лису в этой сказке можно было бы называть плутовкой? Почему? (Она показана хитрой с самого начала сказки).4. Хвост волка примерз.

-Что приключилось с волком у проруби?  (За ночь волчий хвост к проруби так приморозило, что он никак не мог сойти со своего места, пока не наступило утро, не пришли на реку люди за водой.)
-Почему этот персонаж не ушёл с реки ещё ночью? Подтвердите свой ответ словами из сказки.
(«Долго – долго сидел волк у проруби, целую ночь не сходил с места,…пробовал было приподняться: не тут – то было! «эка, сколько рыбы привалило – и не вытащишь!» — думал волк
-Каким волк изображён в сказке? (Глупым).
-Какая опасность подстерегала персонажа? (Встреча с людьми).
— Что случилось с волком, когда люди начали его колотить?  («Оторвал себе хвост и пустился без оглядки бежать»).
—Жалко ли вам его? Почему?
-Был ли он обижен на лисичку – сестричку? Докажите словами из текста. (: «…уж я тебе отплачу, сестрица!»)
-Как вы понимаете слово отплачу?  (Дам по заслугам за нанесённую обиду).
—Как можно озаглавить вторую часть?  (« Волк остался без хвоста»).
5. Лиса попала в кадку с тестом.

— Чем занялась лисичка, пока волк убегал от своей смерти? (Забралась в одну избу).
-Зачем она это сделала? Свой ответ подтвердите словами из текста. ( «…захотела попробовать, не удастся ли ещё что – нибудь стянуть»)
— Удалась ли ей очередная попытка кражи? (Нет).

-Почему? Прочитайте.  ( «Попала головой в кадку с тестом, вымазалась и бежит»)
-Как характеризует лису слово «забралась»? (Ответы детей).
— О чём говорит слово «ты», с которым волк обратился к лисе. Если раньше он называл её лисичкой – сестричкой?
( Волк был очень зол на лису).
-Как лиса обратилась к волку?   (Ласково: «волчику – братику».)
-Зачем она его так называла?   (Чтобы напомнить ему о том, что она его сестрица, поэтому ничего плохого своему братцу никогда не пожелала бы).

6. Битый небитого везет!

-Что побудило искалеченного, израненного, обессиленного волка посадить на свою спину здоровую лисичку?
( Сестрицу сильней прибили, у него лишь кровь выступила, по словам же лисички, у неё – мозг.)
— Прекратила ли на этом лисичка издеваться над бедным волком? (Нет).
Докажите, используя слова текста.
-Почему голодный, слабый волк не отказал в помощи лисе? (Он был добрым и жалостливым).
-Чем отплатила лиса братику за его доброту?  Смеялась над ним.

— Сколько раз удалось лисе обмануть волка?

— Почему это происходило?

— Какой совет можно было бы дать волку?

-Чему научила вас эта сказка

Учитель: Понравилось ли вам это произведение?
Учитель: Можно ли пословицу: «Без труда не вытащищь и рыбку из пруда»
соотнести с прочитанной сказкой? (Да, можно).

Учитель: Дайте полную характеристику лисе.

А теперь охарактеризуйте волка.
-Есть ли в сказке персонажи,которые у вас вызвали сочувствие?

Работа в группах.

Каждой группе дается иллюстрация, отрывок которой нужно найти в тексте и прочитать в своей группе..

Ребята,какой совет можно дать волку?

-А что бы вы хотели сказать лисе?

V. Итог урока.

-Расскажите все про сказку по опорной схеме.

VI. Домашнее задание.

— Ребята, поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями об уроке.

— Что вам понравилось больше всего?

— Что вызвало затруднение?

— Придумайте продолжение сказки дома.