План сказки лиса и волк 2 класс

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страницы 55-56 

УКМ «Перспектива»

1. Назови действующих лиц сказки. Кто из них изображён простаком, а кто хитрецом?

Персонажи сказки — лиса и волк. Волк показан простаком, а лиса хитрецом.

2. Какой изображена в сказке лиса? Сколько раз удалось лисе обмануть волка? Почему это происходило? Какой совет можно было бы дать серому волку?

Лиса показана в сказке хитрой, насмешливой, ловкой и умной.

Она дважды обманула волка, когда посоветовала ловить рыбу в проруби, и когда сказала, что её избили. Это случилось потому, что волк был наивный и доверчивый.

Серому волку можно посоветовать быть менее доверчивым и не верить лисе на слово.

3. Рассмотри рисунки. Восстанови последовательность событий. Каких рисунков не хватает?

Последовательность рисунков:

Лиса сбрасывает рыбу, волк встречает лису с рыбой, волк сидит у проруби, за волком гонятся женщины, волк везёт лису.

Не хватает рисунков, где хвост замерз в проруби, и где лиса попала в тесто.

4. Расскажи сказку на части, чтобы точнее передать её содержание. Перескажи сказку.

План пересказа сказки «Лисичка-сестричка и волк»

1. Наловил старик рыбы.
2. Волк встретил лису с рыбой.
3. Волк ловит рыбу хвостом
4. Волка гонят женщины.
5. Лиса попала в тесто.
6. Волк повёз лису.

Пересказ русской сказки «Лисичка-сестричка и волк» для 2 класса

Раз поехал старик зимой на рыбалку. Наловил рыбы целый воз, а на обратном пути увидел на дороге лису. Лиса притворилась мёртвой и старик кинул её в воз, чтобы сделать воротник старухе.

Но лиса потихоньку скидала всю рыбу и убежала. Вернулся старик домой ни с чем.

А лиса стала кушать рыбу. Тут её увидел волк и стал просить рыбу. Лиса сказала, что наловила её на хвост в проруби. Волк пошёл к проруби и сунул хвост в воду.

За ночь похолодало и хвост примёрз. Тут пришли за водой бабы, увидели волка и стали его бить коромыслами. Дёрнулся волк, оторвал хвост и убежал.

А лиса забралась в дом за пирогами. Но попала в кадку с тестом и вся измаралась. Пошла она по лесу и встретила волка.

Волк хотел проучить лису, но лиса сказала, что ей выбили мозги.

Волк пожалел лису и повёз её в лес на себе. А лиса сидела на волке довольная и пела, что битый небитого везёт.

5. Перечитайте с другом вторую часть сказки. Разыграйте диалог лисы и волка.

Диалог лисы и волка:

Волк (сердито и грозно): Так-то учишь ты! Меня всего исколотили!

Лиса (слабым голосом, жалобно): Эх, волчик, братик! У тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг! Меня больней твоего прибили: я насилу плетусь.

Волк (озадачено): И то правда. (Решительно): Где уж тебе, сестрица, идти. Садись на меня, я тебя довезу.

6. Что могло быть на самом деле, а что является вымыслом?

На самом деле: старик мог наловить рыбу, бабы могли ходить за водой и гнаться за волком, лиса могла забраться в дом.

Вымысел: разговор лисы и волка, похищение рыбы, ловля рыбы на хвост, волк везёт лису.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоанализ

Оргмомент

Мы начинаем урок. Проверьте, пожалуйста, как вы приготовились к уроку.

Дети проверяют свою готовность к уроку

Эмоциональный настрой на работу.

Проверка домашнего задания

— Какие русские народные сказки, в которых персонажем является петух вы нашли?

— Какой петух в этой сказке?

Перечисляют сказки

Актуализация знаний

— Ребята, а скажите мне, пожалуйста, какую сказку мы изучали на прошлом уроке?

— Кто был главными персонажами сказки?

— А какая лиса в этой сказке?

— А во всех ли сказках лиса такая хитрая?

— «Заячья избушка»

— заяц и лиса

Сообщение темы и задач урока

— Сегодня мы продолжим изучать русские народные сказки. И познакомимся со сказкой «Лисичка-сестричка и волк».

Предположения детей

Подготовка к восприятию

— Кто автор этой сказки?

— К какому виду сказок отнесем сказку «Лисичка-сестричка и волк»?

— А можем ли мы по заглавию определить главных персонажей сказки? Назовите их.

— Предположите, какая лиса в этой сказке?

— А волк?

— А кого обхитрила лиса в этой сказке?

— народ

— о животных

— лиса и волк

Предположения детей

Установка на восприятие

— А чтобы узнать кого обхитрит лиса, прочитаем сказку.

— Сейчас я вам прочитаю сказку, а вы слушайте внимательно и постарайтесь ответить на вопрос: кого же обхитрила лиса в этой сказке?

Слушают учителя

Первичное восприятие

Аудиозапись сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Слушают сказку

Проверка первичного восприятия

— Кого же обхитрила лиса в этой сказке?

— назовите персонажей сказки.

— Ребята, а какая же лиса в этой сказке?

— А какой волк?

— Кто из них изображен простаком, а кто – хитрецом?

— Что, по-вашему, могло быть на самом деле, а что вымысел?

— старика и волка

— лиса, волк, старик, старуха

Предположения детей

Анализ произведения

— Прочитайте сказку еще раз самостоятельно и найдите в тексте сказки слова, значение которых вам непонятно.

— Есть ли в сказке слова и выражения, которые были вам непонятны?

Воз – транспортное средство на колесах для перевозки груза

— Как вы понимаете слова свернуться калачиком?

Ворохнётся – пошевилится, сдвинуться с места

Улучить время – найти подходящее для чего-нибудь время

Полегоньку – не спеша, не торопясь

Смекнуть – сообразить, додуматься, догадаться

Прорубь – отверстие, прорубленное во льду замерзшего водоема

Причитывать – приговаривать

Плутовка – ловкая обманщица

Коромысло – дугообразное деревянное приспособление для ручного ношения двух вёдер

Кадка – деревянная ёмкость из досок

— Расскажите, что делала лисичка, чтобы добыть рыбку?

— А для чего деду понадобилась лиса?

— как вы думаете, что чувствовал дед, когда подъезжал к дому?

— Сменились ли его чувства, когда он обнаружил пустой воз? Если да, то как? Найдите подтверждение в тексте.

— Как вы думаете, какие чувства испытывала лиса, когда обманула деда?

— Кто из героев вызывает сочувствие? Почему?

— Сколько раз удалось лисе обмануть волка?

— Почему это происходило?

— Какой совет можно было бы дать волку?

— На сколько частей можно разделить сказку? Как это определить?

— Определим последовательность событий в сказке.

— На доске представлены события сказки в неправильном порядке. Восстановим верный порядок.

1. Наловил дед рыбы и повез домой целый воз.

2. Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой.

3. Волк ловит хвостом в проруби рыбу.

4. Хвост волка примерз.

5. Лиса попала в кадку с тестом.

6. Битый небитого везет!

— Можно ли так озаглавить части?

— Сколько частей в сказке?

— Разделите текст сказки на части по плану.

— Где начинается и заканчивается первая часть?

— О чем говорится в этой части?

— Вторая?

— Какое событие происходит в этой части?

— Третья?

— Что мы узнали из этой части?

— Четвертая?

— Как долго вол сидел у проруби?

— о чем еще мы узнали из этой части?

— Пятая?

— Назовите причину, по которой лиса попала в кадку с тестом?

— Шестая?

— Что имела в виду лиса, когда произносила слова: «Битый небитого везет!»?

— Трудно ли вам было разделить текст сказки на части, опираясь на последовательность событий?

— Сможете ли вы пересказать сказку по плану?

Самостоятельное чтение детей с карандашом в руках

— лечь, подогнув руки и ноги

Работают над лексическим значением слов

Ответы детей с опорой на текст

Высказывают свое мнение

— три

Советы детей

— по событиям

— шесть

Делят текст на части, анализируя содержание каждой части

Ответы детей

Обобщение

— А сейчас, попробуйте подобрать пословицу, которая передает смысл сказки «Лисичка-сестричка и волк»?

— Объясните смысл этой пословицы?

— Без труда не выловишь и рыбку из пруда

— ничто не может быть достигнуто без усилий

Итог урока

— Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились на уроке?

— К какому виду сказок она относится?

— Почему?

Отвечают на вопросы учителя

Рефлексия

— Ребята, поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями об уроке.

— Что вам понравилось больше всего?

— Что вызвало затруднение?

Делятся своими впечатлениями

Домашнее задание

— Подготовьте пересказ сказки «Лисичка-сестричка и волк» по плану.

Записывают домашнее задание в дневник

Чтение     
2       класс             урок №                               Дата
____________      

Тема. Лиса
и волк (Русская народная сказка).

Цели. 1. Познакомить
с содержанием, развивать навыки чтения и работы с текстом.                                          

2.Развивать
фонематический слух, мелкую моторику, творческое воображение.

3.Корригировать
память, внимание, мышление, связную речь,  обогащать и активизировать словарь.

4.Воспитывать
положительную мотивацию к урокам чтения, любовь к природе, усидчивость, умение
слушать.

Оборудование: ммс,
иллюстрации лисы, волка, карточки, набор пазл.

ХОД УРОКА

I.                 
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ

Готовность к уроку.

Сейчас у нас урок чтения.  Что мы делаем на уроке чтения?

Чтобы говорить  правильно, чётко, красиво, чтобы читать
выразительно – сделаем речевую разминку. Проведем гимнастику для язычка.

1.     Артикуляционная
гимнастика и дыхательные упражнения

а)
разминка: «Вкусное варенье»

—
«Часики»

—
«Лошадка»

—
«Качели»

б)Чистоговорки:

Са-са-са — вот бежит лиса.

Сы-сы-сы —  хвост красивый у лисы.

Со-со-со – за хитрой лисой

Су-су-су – и живет она в лесу.

Во-во-во – воет волк.

ОЛКИ – ОЛКИ – ОЛКИ — убежали волки.

2.Чтение
слогов с доски

3. Повторение.

Какой раздел мы с вами закончили читать?

Какие загадки вы помните?

Вспомните к какому рассказу или стихотворению относятся
эти картинки?

(Дразнилка. Шумный Ба-Бах.Черепаха)

II.              
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.Сообщение темы урока.

Сегодня мы начнем читать новый  раздел, а как он
называется вы отгадаете посмотрев видео. (В гостях у сказки)

Мы будем с вами изучать русские народные сказки. Народные сказки сочинил
народ один человек придумал, другой добавил, третий продолжил, и получилась
сказка. Они переходили от отца к сыну, от сына к внукам. И так и дошли до наших
дней.

А вы любите сказки? Вам нравится читать сказки или слушать?

Сказки любят взрослые и дети. Они учат доброте, в них всегда добро
побеждает зло.

Давайте вспомним, о ком была речевая разминка?  (О лисе, волке)
(картинка)

Восп. момент — Лиса это дикое или домашнее
животное? Что делает лиса, когда наступает холодная осень? Какого цвета ее шуба,
(сравнивают окраску меха лисы с цветом осенних листьев).

Волк…….

Сегодня мы будем читать сказку. Но какую?  Может быть вы уже догадались? 

Лиса и волк

2. Работа
над текстом.

А) Чтение
учителя.

— Я сейчас
прочитаю вам сказку, а вы внимательно слушайте, и ответите на мой вопрос: — Назовите
героев сказки?                                                                            

Б)Словарная
работа открываем учебник.

Читай
правильно.

Вы-дер-ги-вать

О-бож-глась

Посмотрите
на доску. Прочитаем слова по слогам.

Физминутка.

В)
читает учитель, дети повторяют. (хоровое чтение)

Теперь
прочитаем текст все вместе и найдем новые слова.

Крапива
– растение у которого листья и стебли покрыты жгучими волосками. Когда её
трогаешь можно получить ожог.

Г)
читает лучший ученик.

—  А сейчас проверим, насколько внимательно вы слушали
сказку.

— Зачем лиса вышла в огород? Куда вышла лиса? Для чего
она это делала? (Лиса готовила свой огород к зиме)

И сегодня отмечают День сельскохозяйственного
работника. С.х раблтник этотот кто работает в поле, сажает и убирает урожай.

— Что она стала там делать?

— Почему она перестала дёргать крапиву?

Д)Чтение
учениками жужжащее  (самостоятельное). Инд. работа- Ира, Лера, Дима.

Е)
Чтение вслух по цепочке.

Анализ
текста. Ответы на вопросы.

Почему
лиса не стала выдёргивать крапиву сама?

Какие
слова она сказала волку? Прочитай.

Он
поверил лисе? Почему?

Инсценировка.

Что
мы можем сказать о характере лисы? Какая она?(хитрая, ловкая, лживая,
изворотливая, плутовка  )

А
волк? (глупый, наивный, простодушный, доверчивый)

 Ж)Работа
с карточками.

—
у вас у каждого есть карточки со словами которые относятся к нашим героям Прочитайте
и подумайте к какому герою они относятся. Вывесить на доску.

-ответим еще на один вопрос. Куда делась крапива?

III. Заключительная
часть.

Итог урока

— как называется сказка которую прочитали?

— кто написал сказку?

— Чему учит нас эта сказка? Быть умнее и
внимательней, чтобы не попасть в такую ситуацию, в которой оказался волк,
нельзя доверять первому встречному, надо прислушиваться к советам старших.

Релаксация собрать пазл.