2
Как составить план сказки «Крошечка-Хаврошечка»?
5 ответов:
2
0
1.Сирота Крошечка-Хаврошечка и злая мачеха.
Девочка попала в семью злых людей, которые очень плохо к ней отнрсились: унижжали, заставляли много работать и морили голодом.
2 Дочери злой хозяйки.
У мачехи было три дочери-лентяйки:Одно<wbr />глазка, Двуглазка, Триглазка.Они ничем не занимались, за них все делала Златовласка.
3.Дружба Хаврошечки с коровой.
У девочки было близкое существо-корова.Она жалела девочку и помогала ей выполнять всю работу, котооую ей давала мачеха.
4.Хитрость хозяйки.
Злая мачеха поняла, что Хаврошечке кто-то помогает и отправила в лес свою дочь Одноглазку. Но та уснула, и не смогла раскрыть тайну Хаврошечки.
5.Вторая уловка мачехи.
Женщина послала вторую дочь в лес.Но Хаврошечка ее тоже усыпила и Двуглазка вернулась восвояси ни с чем.
6.Третья хитрость злой мачехи.
На этот раз в лес отправилась Триглазка.И ей , с помощью третьего глаза, удалось раскрыть тайну Хаврошечки.
7.Злодейство мачехи.
Узнав, что Хаврошечке помогала корова, мачеха приказала мужу убить бедное животное.
8.Предупреждение Хаврошечки.
Узнав, о задуманном злодеянии, девочка поспешила предупредить свою коровка об этом. Корова же в ответ сказал Хавршечке, чтобы та не ела её мяса, а косточки сложила в платочек и посадила в землю.
9.Яблонька.
На том месте, где Хаврошечка закопала косточки, выросла дивная яблонька.
10.Появление барина и свадьба Крошечки-Хаврошечки.
В поле появился барин.Вдруг он увидел яблоньку с ароматными яблоками и попросил девушек, принести ему яблочко.Но смелый плод смогла достать только Хаврошечка.Ее-то и взял в жены барин.
2
0
Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка<wbr />» рассказывает о судьбе сиротки Крошечки-Хаврошечки и ее коровы, о том, как из косточек коровы выросла яблоня, и как Хаврошечку взял в жены красивый барин.
План пересказа сказки «Крошечка-Хаврошечка<wbr />» можно составить так:
- Крошечка-Хаврошечка попадает к недобрым людям
- Три дочери хозяйки
- Коровушка Крошечки-Хаврошечки
- Красная девица лезет в ушки корове
- Одноглазка следит за Крошечкой.
- Двуглазка следит за Крошечкой
- Триглазка следит за крошечкой.
- Крошечка забывает про третий глаз
- Хозяйка велит резать корову
- Наказ коровы
- Яблонька, которую растит Хаврошечка.
- Молодой барин
- Счастливый конец.
2
0
Сначала определился с персонажами: главными и второстепенными героями сказки про Крошечку-Хаврошечку, чтобы в плане, составленного для устного пересказа, было понятно почему мы используем те или иные имена.
Итак: сиротка Крочешка-Хаврошечка и ее корова; злая мачеха; три сестрицы, дочери мачехи: Одноглазка, Двуглазка и Триглазка — это все главные персонажи. Старик — муж мачехи и молодец, который стал впоследствии мужем Хаврошечки — это герои второго плана.
<hr />
Теперь небольшой план сказки:
- Крошечка-Хаврошечка попадает к злым людям;
- тяжелая жизнь падчерицы;
- подружка девочки — добрая корова;
- волшебные ушки коровы-матушки;
- злость мачехи, подглядывание за Крошечкой-Хаврошечко<wbr />й;
- сестры: Одноглазка и Двуглазка не уследили за тем, кто помогает девочке;
- третий глаз Триглазки все увидал;
- корову решено зарезать;
- наказ коровы Крочешке-Хаврошечке — не есть ее мяса;
- выросла яблонька всем на загляденье;
- молодой богатый парень хочет яблочка отведать;
- яблоко смогла сорвать только Крошечка-Хаврошечка;
- свадьба.
2
0
Сказка «Крошечка-Хаврошечка<wbr />» грустная, но она имеет счастливую концовку. Главная героиня за свое доброе сердце получает вознаграждение: удачно выходит замуж.
План к сказке можно составить так:
1). Сиротинушка Крошечка-Хаврошечка «в людях».
2). Требовательная хозяйка и три её дочери.
3). Рябая корова — лучшая подружка Хаврошечки.
4). Волшебные способности коровушки.
5). Одноглазка и Двуглазка безуспешно пытаются разгадать тайну девочки.
6). Триглазка третьим глазом выслеживает действия Хаврошечки.
7). Девочка выполняет наказ коровушки и вскоре вырастает яблонька.
8). Богатому барину приглянулись наливные яблочки.
9). Барин возжелал яблоко и даже дает обещание жениться.
10). Трем сестрам не удалось снять яблоки с дерева.
11). Яблонька-коровушка опускает ветки и Хаврошечка срывает плоды.
12). Барин выполняет свое обещание и Хаврошечка становится его женой.
1
0
Обычно, чтобы написать план к сказке из русского народного творчества «Крошечка-Хаврошечка<wbr />» (например, для читательского дневника или для других заданий), в пунктах данного плана упоминают и главных героев, и коротко упоминают о сюжете, и делают как бы небольшую хронологию событий в «Крошечке-Хаврошечке<wbr />».
Добрая и волнующая сказка, рассказывающая о непростой судьбе девочки-сиротки, может быть приведена здесь в виде своеобразного плана-пересказа, а точнее тезисов для устного пересказа:
- Крошечка-Хаврошечка очутилась в руках недобрых людей.
- Описание трёх хозяйских дочерей.
- Удивительная коровушка Крошечки-Хаврошечки и её дружба с девочкой.
- Проникновение Крошечки-Хаврошечки в волшебные ушки коровы-матушки.
- Подсматривание Одноглазки и Двуглазки за Крошечкой-Хаврошечко<wbr />й.
- Подглядывание Триглазки за Крошечкой при помощи третьего глаза.
- Приказ хозяйки (то есть мачехи) зарезать коровушку.
- Своеобразный коровий наказ Крошечке не употреблять её мяса.
- Выращивание яблони на месте захоронения косточек коровы.
- Появление молодого человека барина; своего рода конкурс — кто достанет яблочко, и свадьба, то есть счастливый конец.
_
Читайте также
Наверно нет у нас в стране человека, который не знал про Серебряное Копытце, о котором нам поведал в свое сказе Павел Бажов.
Это произведение о волшебном козле, который мог выбивать своим копытцем самоцветы и он это сделал для осиротевшей шестилетней девочки Дарёны, которую взял на воспитание дед Кокованя. Вместе с девочкой дед забрал и кошку Мурёнку, которая собственно и помогла состояться встречи с Серебряным Копытом.
Если попытаться разделить этот сказ на три части, то я бы предложил вот эти три сюжета , которые озаглавил как:
- Жизнь Дарёны с кошкой Мурёнкой у деда Коковани дома и переезд в лесной балаган
- Рассказ Коковани о волшебном козле.
- Появившийся волшебный козел одаривает Дерену самоцветами.
Калоши счастья.
В этой сказке Андерсена рассказывается о том, как спорили между собой две феи: Фея Счастья и Фея Печали.
Одна фея говорила, что человек, которому достанутся эти калоши, станет счастлив, другая утверждала обратное.
Далее идёт рассказ о том, какое воздействие на своих владельцев оказывали эти калоши.
План этой сказки, может выглядеть следующим образом:
- Спор фей Счастья И Печали.
- Советник Кнап.
- Мечта ночного сторожа.
- Лейтенант обувает калоши.
- Полёт в больницу.
- Медик в калошах.
- Писарь-поэт.
- Философ-путешественн<wbr />ик.
- Пробуждение студента.
1) Попытка завязать дружбу: Лиса приглашает нового кума (Журавля) на обед.
2) Не хлебосольная хозяйка: Журавль уходит от Лисы голодный. Ему не удалось съесть ни крупинки из лисичкиной стрепни. Каша была размазана по тарелке, Лиса легко слизала ее, а вот Журавлю не досталось ничего.
3) Ответный визит. Теперь Журавль устраивает званый обед: зовет Лису на окрошку, предварительно поместив ее в высокий кувшин.
4) Бесполезные усилия: как ни изощрялась Лиса, попробовать окрошку ей так и не удалось — слишком узкое горлышко оказалось у кувшина. Журавль слопал все угощение один.
5) Неудавшаяся дружба. Попытка строить отношения на хитрости не привела ни к чему хорошему. Дружбы не получилось.
**
Мораль к сказке я бы выразила пословицами:
Мне кажется еще подойдет и эта пословица: Лисе жалко было еды для Журавля, поэтому она его и потеряла друга в его лице»
Составим примерный план к произведению «Сказка о серебряном соколе»:
1.) Солдат идёт на родину.
2.) Встреча с нечистым.
3.) Солдат соглашается служить ему.
4.) Три сокола в клетках.
5.) Разговор с берёзой.
6.) Встреча с дедушкой Николаем.
7.) «Делай, что сердце прикажет».
8.) Солдат выпускает из клети буйного сокола.
9.) Нападение на солдата.
10.) Берёзка лечит раны соком.
11.) Служивый отпускает второго и третьего сокола.
12.) Ожог глаз и слепота.
13.) Расколдованная девушка.
14.) Слёзы серебряного сокола капают в глаза солдатские.
15.) Прозрение.
16.) Уничтожение нечистого.
17.) Три брата.
18.) Женитьба.
19.) Дружная семья.
**
Сказка достаточно объёмная, в ней множество различных нюансов, поэтому план получился не маленький. При желании можно некоторые пункты сократить, либо объединить.
Дополнительную информацию о произведении можно почитать, пройдя по ссылкам (нажмите на фразу, обозначенную синим цветом):
- чему учимся
- главные герои, основная тема
- отзыв о прочитанном
- подходящие пословицы
- краткое содержание для читательского дневника
Главным героем в истории является ослик, которому мальчик Жан Пьер дарит гребешок. Отчасти, можно посчитать и сам гребешок — главным персонажем (у нас же сказка), ибо он выполнял все желания Мафина.
- Краткий пересказ содержания: мальчик-гость из Франции дарит ослику гребешок, в котором нет несколько зубчиков. Вечером, причесывая гриву, Мафин мечтает о том, что не прочь съесть еще одну порцию ужина. Тут раздается громкое «пинг», и перед ним появляется миска с морковкой и отрубями. Когда несколько раз исполняются задуманные желания, ослик догадывается, что это произошло благодаря волшебному гребешку. Вечером и на следующий день Мафин придумывает новые задания, и к вечеру в гребешке остается всего два зубчика. Нечем даже расчесывать гриву, поэтому Мафин желает получить новый гребень с целыми зубчиками. Это оказывается последним желанием (не исполненным), т.к. гребешок исчезает навсегда…
Пример плана по тексту, где Мафин получает в подарок волшебный гребешок
———————<wbr />———————<wbr />———————<wbr />———
- Подарок Жан Пьера;
- Мафину хочется есть;
- нужен ночной дождь;
- догадка ослика;
- прогулка в ночной лес;
- возвращение в теплую кроватку;
- хорошая погода с утра;
- Мафин пришел на завтрак быстрее всех;
- пустая миска страуса;
- снег летом;
- клубника со сливками;
- два зубчика;
- целый гребешок;
- исчезновение;
- выбор желаний…
П.С. Далее составляем план по главе «Мафин и паук», образец тут.
-
Знаешь ответ? Добавь его сюда!
-
Русский язык8 минут назад
Помогите с русским
-
Физика33 минут назад
Задача по Физики
-
Химия33 минут назад
100 балів і краща відповідьДам переклад українською мовою, відповідь також може бути
-
Английский язык33 минут назад
Кто может помочь ,за ранеее благодарю
-
Русский язык33 минут назад
2..Найти в тексте глагол в неопределенной форме. аложите на ожог чистую, мягкую, ворсистую повязку, например, марлевую, смоченную в холодной воде. До мере высыхания повязки можно поливать ее холодной водой. Если больше ничего нет, подойдет бактерицидный пластырь, он предохранит ожог от инфекции.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

How much to ban the user?
1 hour
1 day
Конспект урока литературного чтения во 2 классе с применением кейс – технологии, проведённого учителем начальных классов
МОУ «СОШ №40» Козловой Т.Г.
Тема урока: Русская народная сказка «Хаврошечка»
Цели: обобщить знания о литературном жанре сказка, познакомить с русской народной сказкой «Крошечка – Хаврошечка».
Задачи:
1)познакомить учащихся со сказкой “Хаврошечка”;
2) развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;
3) развивать навык выразительного чтения по ролям;
4) при работе в группах применить кейс-технологию;
5) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.
УУД
Личностные:
-осознавать значимость чтения;
-испытывать потребность в систематическом чтении;
-проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;
-высказывать свою точку зрения, уважать мнение собеседника.
Познавательные:
-искать и находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя,
— определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;
-формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;
-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;
-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить.
— формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс — технологии;
Регулятивные:
— выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;
-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;
-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.
Коммуникативные:
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
— использовать речевые средства для представления результата деятельности:
— умения ответить на поставленный вопрос;
— объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;
— словесное иллюстрирование прочитанного;
— составление краткого отзыва о прочитанном.
Оборудование:
Кейсы для 6 групп, иллюстрации героев сказки.
Ход урока.
- Организационный момент. Психологическая установка
— Прозвенел уже звонок
И мы с радостью начнём урок.
Сегодня у нас необычный урок.
2. Подготовительный этап к изучению нового материала
Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.
– О каком жанре устного народного творчества спрашивается? (Сказка)
3.Актуализация знаний.
-Сказки бывают разные.
— На какие группы делятся сказки?
-Ученики отвечают ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые).
4.Включение в систему знаний.
Учитель: — Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав загадку.
Она и ткёт, она и прядёт
Она и прибирает,
Она и за всё отвечает,
А её журят и бьют
Даже хлеа не дают.
Ей коровка помогает,
Все приказы выполняет.
Ученик: — Крошечка Хаврошечка
(Показ иллюстрации к сказке)
http://www.playcast.ru/uploads/2015/01/05/11453331.jpg
— Назовите тему сегодняшнего урока.
- Изучение нового материала.
а) Чтение сказки учителем.
-Внимательно слушайте сказку, простым карандашом подчеркните непонятные слова.
б) Словарная работа.
ПРЯСТЬ – Скручивать шерсть или волокно растений в нитки.
ТКАТЬ – Изготавливать ткань из ниток
ХОЛСТ –грубая ткань из льняных ниток .
ЖУРИТЬ –слегка укорять , делать выговор .
ЛИХО –зло .
в) Чтение сказки учащимися по абзацам.
г) Анализ сказки
— Какая это сказка?
— Кто является главными героями сказки?
— Правильно ли поступала хозяйка?
— Как повёл себя старик?
— В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?
6. ФИЗМИНУТКА
7. Закрепление изученного материала.
Работа в группах с применением кейс – технологии.
Задания в кейсах.
1 группа
1).Какие ещё пословицы подходят к сказке «Лиса и журавль»? Отметьте галочкой (V)
Делу время, потехе
За добро добром платят.
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.
Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.
Добрый пес лучше злого человека.
Добро не умирает, а зло пропадает..
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где коровушка осталось жива.
2 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на слово ХАВРОШЕЧКА.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где коровушка осталось жива.
3 группа
- Восстановите последовательность событий в сказке, пронумеруйте эпизоды: ( даны иллюстрации к сказке)
-Догляд за Хаврошечкой Одноглазкой.
-Жизнь Хаврошечки в хозяйском доме
-Догляд за Хаврошечкой Триглазкой.
-Наказ Коровушки.
-Догляд за Хаврошечкой Двуглазкой
-Встреча с молодцем.
-Помощь Коровушки.
-Секрет Хаврошечки
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, расскажите как стали жить Одноглазка, Двуглазка, Триглазка.
4 группа
1).Составить СИНКВЕЙН на слово ХОЗЯЙКА.
2). Придумайте счастливый конец этой сказки, расскажите как стали жить Одноглазка, Двуглазка, Триглазка.
5 группа
1).Чтение сказки по ролям.
2). Какие черты характера соответствуют Хаврошечке, сестрам? .
6 группа
1). Составить СИНКВЕЙН на слово СКАЗКА
2). Вспомните народные сказки, в которых людям помогают растения и животные. Расскажите о людях , которым в разных сказках помогают животные и растения.
8. Выслушивание ответов групп.
9. Итог урока.
— Чему учит нас эта сказка?
10.Рефлексия.
—по желанию выберите фразу , закончите ее самостоятельно, озвучьте нам
—БЫЛО ИНТЕРЕСНО…
-БЫЛО ТРУДНО…
-ТЕПЕРЬ Я МОГУ…
-РАССКАЖУ ДОМА , ЧТО…







