План сказки крошечка хаврошечка 2 класс


2

Как составить план сказки «Крошечка-Хаврошечка»?

5 ответов:



2



0

1.Сирота Крошечка-Хаврошечка и злая мачеха.

Девочка попала в семью злых людей, которые очень плохо к ней отнрсились: унижжали, заставляли много работать и морили голодом.

2 Дочери злой хозяйки.

У мачехи было три дочери-лентяйки:Одно­<wbr />глазка, Двуглазка, Триглазка.Они ничем не занимались, за них все делала Златовласка.

3.Дружба Хаврошечки с коровой.

У девочки было близкое существо-корова.Она жалела девочку и помогала ей выполнять всю работу, котооую ей давала мачеха.

4.Хитрость хозяйки.

Злая мачеха поняла, что Хаврошечке кто-то помогает и отправила в лес свою дочь Одноглазку. Но та уснула, и не смогла раскрыть тайну Хаврошечки.

5.Вторая уловка мачехи.

Женщина послала вторую дочь в лес.Но Хаврошечка ее тоже усыпила и Двуглазка вернулась восвояси ни с чем.

6.Третья хитрость злой мачехи.

На этот раз в лес отправилась Триглазка.И ей , с помощью третьего глаза, удалось раскрыть тайну Хаврошечки.

7.Злодейство мачехи.

Узнав, что Хаврошечке помогала корова, мачеха приказала мужу убить бедное животное.

8.Предупреждение Хаврошечки.

Узнав, о задуманном злодеянии, девочка поспешила предупредить свою коровка об этом. Корова же в ответ сказал Хавршечке, чтобы та не ела её мяса, а косточки сложила в платочек и посадила в землю.

9.Яблонька.

На том месте, где Хаврошечка закопала косточки, выросла дивная яблонька.

10.Появление барина и свадьба Крошечки-Хаврошечки.

В поле появился барин.Вдруг он увидел яблоньку с ароматными яблоками и попросил девушек, принести ему яблочко.Но смелый плод смогла достать только Хаврошечка.Ее-то и взял в жены барин.



2



0

Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка­<wbr />» рассказывает о судьбе сиротки Крошечки-Хаврошечки и ее коровы, о том, как из косточек коровы выросла яблоня, и как Хаврошечку взял в жены красивый барин.

План пересказа сказки «Крошечка-Хаврошечка­<wbr />» можно составить так:

  1. Крошечка-Хаврошечка попадает к недобрым людям
  2. Три дочери хозяйки
  3. Коровушка Крошечки-Хаврошечки
  4. Красная девица лезет в ушки корове
  5. Одноглазка следит за Крошечкой.
  6. Двуглазка следит за Крошечкой
  7. Триглазка следит за крошечкой.
  8. Крошечка забывает про третий глаз
  9. Хозяйка велит резать корову
  10. Наказ коровы
  11. Яблонька, которую растит Хаврошечка.
  12. Молодой барин
  13. Счастливый конец.



2



0

Сначала определился с персонажами: главными и второстепенными героями сказки про Крошечку-Хаврошечку, чтобы в плане, составленного для устного пересказа, было понятно почему мы используем те или иные имена.

Итак: сиротка Крочешка-Хаврошечка и ее корова; злая мачеха; три сестрицы, дочери мачехи: Одноглазка, Двуглазка и Триглазка — это все главные персонажи. Старик — муж мачехи и молодец, который стал впоследствии мужем Хаврошечки — это герои второго плана.

<hr />

Теперь небольшой план сказки:

  • Крошечка-Хаврошечка попадает к злым людям;
  • тяжелая жизнь падчерицы;
  • подружка девочки — добрая корова;
  • волшебные ушки коровы-матушки;
  • злость мачехи, подглядывание за Крошечкой-Хаврошечко­<wbr />й;
  • сестры: Одноглазка и Двуглазка не уследили за тем, кто помогает девочке;
  • третий глаз Триглазки все увидал;
  • корову решено зарезать;
  • наказ коровы Крочешке-Хаврошечке — не есть ее мяса;
  • выросла яблонька всем на загляденье;
  • молодой богатый парень хочет яблочка отведать;
  • яблоко смогла сорвать только Крошечка-Хаврошечка;
  • свадьба.



2



0

Сказка «Крошечка-Хаврошечка­<wbr />» грустная, но она имеет счастливую концовку. Главная героиня за свое доброе сердце получает вознаграждение: удачно выходит замуж.

План к сказке можно составить так:

1). Сиротинушка Крошечка-Хаврошечка «в людях».

2). Требовательная хозяйка и три её дочери.

3). Рябая корова — лучшая подружка Хаврошечки.

4). Волшебные способности коровушки.

5). Одноглазка и Двуглазка безуспешно пытаются разгадать тайну девочки.

6). Триглазка третьим глазом выслеживает действия Хаврошечки.

7). Девочка выполняет наказ коровушки и вскоре вырастает яблонька.

8). Богатому барину приглянулись наливные яблочки.

9). Барин возжелал яблоко и даже дает обещание жениться.

10). Трем сестрам не удалось снять яблоки с дерева.

11). Яблонька-коровушка опускает ветки и Хаврошечка срывает плоды.

12). Барин выполняет свое обещание и Хаврошечка становится его женой.



1



0

Обычно, чтобы написать план к сказке из русского народного творчества «Крошечка-Хаврошечка­<wbr />» (например, для читательского дневника или для других заданий), в пунктах данного плана упоминают и главных героев, и коротко упоминают о сюжете, и делают как бы небольшую хронологию событий в «Крошечке-Хаврошечке­<wbr />».

Добрая и волнующая сказка, рассказывающая о непростой судьбе девочки-сиротки, может быть приведена здесь в виде своеобразного плана-пересказа, а точнее тезисов для устного пересказа:

  • Крошечка-Хаврошечка очутилась в руках недобрых людей.
  • Описание трёх хозяйских дочерей.
  • Удивительная коровушка Крошечки-Хаврошечки и её дружба с девочкой.
  • Проникновение Крошечки-Хаврошечки в волшебные ушки коровы-матушки.
  • Подсматривание Одноглазки и Двуглазки за Крошечкой-Хаврошечко­<wbr />й.
  • Подглядывание Триглазки за Крошечкой при помощи третьего глаза.
  • Приказ хозяйки (то есть мачехи) зарезать коровушку.
  • Своеобразный коровий наказ Крошечке не употреблять её мяса.
  • Выращивание яблони на месте захоронения косточек коровы.
  • Появление молодого человека барина; своего рода конкурс — кто достанет яблочко, и свадьба, то есть счастливый конец.

tSfBKBNxVLSpO2f7k0AZKTc8jcNE4WeO.png

_

Читайте также

Наверно нет у нас в стране человека, который не знал про Серебряное Копытце, о котором нам поведал в свое сказе Павел Бажов.

Это произведение о волшебном козле, который мог выбивать своим копытцем самоцветы и он это сделал для осиротевшей шестилетней девочки Дарёны, которую взял на воспитание дед Кокованя. Вместе с девочкой дед забрал и кошку Мурёнку, которая собственно и помогла состояться встречи с Серебряным Копытом.

Если попытаться разделить этот сказ на три части, то я бы предложил вот эти три сюжета , которые озаглавил как:

  • Жизнь Дарёны с кошкой Мурёнкой у деда Коковани дома и переезд в лесной балаган
  • Рассказ Коковани о волшебном козле.
  • Появившийся волшебный козел одаривает Дерену самоцветами.

Калоши счастья.

В этой сказке Андерсена рассказывается о том, как спорили между собой две феи: Фея Счастья и Фея Печали.

Одна фея говорила, что человек, которому достанутся эти калоши, станет счастлив, другая утверждала обратное.

Далее идёт рассказ о том, какое воздействие на своих владельцев оказывали эти калоши.

План этой сказки, может выглядеть следующим образом:

  1. Спор фей Счастья И Печали.
  2. Советник Кнап.
  3. Мечта ночного сторожа.
  4. Лейтенант обувает калоши.
  5. Полёт в больницу.
  6. Медик в калошах.
  7. Писарь-поэт.
  8. Философ-путешественн­<wbr />ик.
  9. Пробуждение студента.

1) Попытка завязать дружбу: Лиса приглашает нового кума (Журавля) на обед.

2) Не хлебосольная хозяйка: Журавль уходит от Лисы голодный. Ему не удалось съесть ни крупинки из лисичкиной стрепни. Каша была размазана по тарелке, Лиса легко слизала ее, а вот Журавлю не досталось ничего.

3) Ответный визит. Теперь Журавль устраивает званый обед: зовет Лису на окрошку, предварительно поместив ее в высокий кувшин.

4) Бесполезные усилия: как ни изощрялась Лиса, попробовать окрошку ей так и не удалось — слишком узкое горлышко оказалось у кувшина. Журавль слопал все угощение один.

5) Неудавшаяся дружба. Попытка строить отношения на хитрости не привела ни к чему хорошему. Дружбы не получилось.

**

Мораль к сказке я бы выразила пословицами:

kcrv0l9exO4h0FUV3qz6qKU4oWQBCc.png

Мне кажется еще подойдет и эта пословица: Лисе жалко было еды для Журавля, поэтому она его и потеряла друга в его лице»

3pL7q9Krbb8fhhZJ6efmE9aE3cUmJ5Yo.png

Составим примерный план к произведению «Сказка о серебряном соколе»:

1.) Солдат идёт на родину.

2.) Встреча с нечистым.

3.) Солдат соглашается служить ему.

4.) Три сокола в клетках.

5.) Разговор с берёзой.

6.) Встреча с дедушкой Николаем.

7.) «Делай, что сердце прикажет».

8.) Солдат выпускает из клети буйного сокола.

9.) Нападение на солдата.

10.) Берёзка лечит раны соком.

11.) Служивый отпускает второго и третьего сокола.

12.) Ожог глаз и слепота.

13.) Расколдованная девушка.

14.) Слёзы серебряного сокола капают в глаза солдатские.

15.) Прозрение.

16.) Уничтожение нечистого.

17.) Три брата.

18.) Женитьба.

19.) Дружная семья.

**

Сказка достаточно объёмная, в ней множество различных нюансов, поэтому план получился не маленький. При желании можно некоторые пункты сократить, либо объединить.

Дополнительную информацию о произведении можно почитать, пройдя по ссылкам (нажмите на фразу, обозначенную синим цветом):

  • чему учимся
  • главные герои, основная тема
  • отзыв о прочитанном
  • подходящие пословицы
  • краткое содержание для читательского дневника

Главным героем в истории является ослик, которому мальчик Жан Пьер дарит гребешок. Отчасти, можно посчитать и сам гребешок — главным персонажем (у нас же сказка), ибо он выполнял все желания Мафина.

  • Краткий пересказ содержания: мальчик-гость из Франции дарит ослику гребешок, в котором нет несколько зубчиков. Вечером, причесывая гриву, Мафин мечтает о том, что не прочь съесть еще одну порцию ужина. Тут раздается громкое «пинг», и перед ним появляется миска с морковкой и отрубями. Когда несколько раз исполняются задуманные желания, ослик догадывается, что это произошло благодаря волшебному гребешку. Вечером и на следующий день Мафин придумывает новые задания, и к вечеру в гребешке остается всего два зубчика. Нечем даже расчесывать гриву, поэтому Мафин желает получить новый гребень с целыми зубчиками. Это оказывается последним желанием (не исполненным), т.к. гребешок исчезает навсегда…

Пример плана по тексту, где Мафин получает в подарок волшебный гребешок

———————­<wbr />———————­<wbr />———————­<wbr />———

  • Подарок Жан Пьера;
  • Мафину хочется есть;
  • нужен ночной дождь;
  • догадка ослика;
  • прогулка в ночной лес;
  • возвращение в теплую кроватку;
  • хорошая погода с утра;
  • Мафин пришел на завтрак быстрее всех;
  • пустая миска страуса;
  • снег летом;
  • клубника со сливками;
  • два зубчика;
  • целый гребешок;
  • исчезновение;
  • выбор желаний…

П.С. Далее составляем план по главе «Мафин и паук», образец тут.

logo

  • Знаешь ответ? Добавь его сюда!

  • russkii-yazyk
    Русский язык

    8 минут назад

    Помогите с русским

  • fizika
    Физика

    33 минут назад

    Задача по Физики

  • himiya
    Химия

    33 минут назад

    100 балів і краща відповідьДам переклад українською мовою, відповідь також може бути ​

  • angliiskii-yazyk
    Английский язык

    33 минут назад

    Кто может помочь ,за ранеее благодарю

  • russkii-yazyk
    Русский язык

    33 минут назад

    2..Найти в тексте глагол в неопределенной форме. аложите на ожог чистую, мягкую, ворсистую повязку, например, марлевую, смоченную в холодной воде. До мере высыхания повязки можно поливать ее холодной водой. Если больше ничего нет, подойдет бактерицидный пластырь, он предохранит ожог от инфекции.

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

zoom

How much to ban the user?

1 hour
1 day

Конспект урока литературного чтения во 2 классе с применением кейс – технологии, проведённого учителем начальных классов  

МОУ «СОШ №40» Козловой Т.Г.

Тема урока: Русская народная сказка «Хаврошечка»

Цели: обобщить знания о литературном жанре сказка, познакомить с русской народной сказкой «Крошечка – Хаврошечка».

Задачи:

1)познакомить учащихся со сказкой “Хаврошечка”;

2) развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения;

3) развивать навык выразительного чтения по ролям;

4) при работе в группах применить кейс-технологию;

            5) воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.

УУД

Личностные:

-осознавать значимость чтения;

-испытывать потребность в систематическом чтении;

-проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное;

-высказывать свою точку зрения, уважать  мнение собеседника.

Познавательные:

-искать и  находить нужную информацию  в соответствии с заданием учителя,

— определять тему и главную мысль произведения  и обосновывать своё мнение;

-формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

-планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

-анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их        произносить.

—  формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу с помощью применения кейс — технологии;

Регулятивные:

— выполнять учебное действие в соответствии с целью, используя алгоритм;

-осуществлять взаимопроверку; самооценку результата выполнения учебного задания;

-формировать способность к критической оценке фактов и событий, стремление уходить от  конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений героев и событий сказки.

Коммуникативные:

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— использовать речевые средства для представления результата деятельности:

— умения ответить на поставленный вопрос;
  — объяснить значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к словам текста, использовать фольклорные изречения в пересказах и свободных высказываниях;
  — словесное иллюстрирование прочитанного;
 — составление краткого отзыва о прочитанном.

Оборудование:

Кейсы для 6 групп, иллюстрации героев сказки.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Психологическая установка

— Прозвенел уже звонок

                      И мы с радостью начнём урок.

                      Сегодня у нас необычный урок.

              2. Подготовительный этап к изучению нового материала

Много жанров есть на свете
Басня, повесть и рассказ,
Но с рожденья любят дети
Волшебство и мир прекрас.

             – О каком жанре устного народного творчества спрашивается? (Сказка)

               3.Актуализация знаний.

-Сказки бывают разные.

— На какие группы делятся сказки?

-Ученики отвечают  ( народные, авторские, волшебные, о животных, бытовые).

4.Включение в систему знаний.

Учитель: — Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав  загадку.

Она и ткёт, она и прядёт

Она и прибирает,

Она и за всё отвечает,

А её журят и бьют

Даже хлеа не дают.

Ей коровка помогает,

Все приказы выполняет.

Ученик: — Крошечка Хаврошечка

(Показ иллюстрации к сказке)

http://www.playcast.ru/uploads/2015/01/05/11453331.jpg

— Назовите тему сегодняшнего урока.

  1. Изучение нового материала.

а) Чтение сказки учителем.

-Внимательно слушайте сказку, простым карандашом подчеркните непонятные слова.

б) Словарная работа.

ПРЯСТЬ – Скручивать шерсть или волокно растений в нитки.

ТКАТЬ – Изготавливать ткань из ниток

ХОЛСТ –грубая ткань из льняных ниток .

ЖУРИТЬ  –слегка укорять , делать выговор .

ЛИХО –зло .

в) Чтение сказки учащимися по абзацам.

г) Анализ сказки

— Какая это сказка?

— Кто является главными героями сказки?

— Правильно ли поступала хозяйка?

— Как повёл себя старик?

— В каком предложении заключена главная мысль этой сказки?

6. ФИЗМИНУТКА

            7. Закрепление изученного материала.

Работа в группах с применением кейс – технологии.

Задания в кейсах.

1 группа

1).Какие ещё пословицы подходят к сказке «Лиса и журавль»?  Отметьте галочкой  (V)

Делу время, потехе

За добро добром платят.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.

Добрый пес лучше злого человека.

Добро не умирает, а зло пропадает..

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где коровушка осталось жива.

2 группа

1). Составить СИНКВЕЙН на слово  ХАВРОШЕЧКА.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, где коровушка осталось жива.

3 группа

  1. Восстановите последовательность событий в сказке, пронумеруйте эпизоды: ( даны иллюстрации к сказке)

-Догляд за Хаврошечкой Одноглазкой.

-Жизнь Хаврошечки в хозяйском доме

             -Догляд за Хаврошечкой Триглазкой.

-Наказ Коровушки.

 -Догляд за Хаврошечкой Двуглазкой

-Встреча с молодцем.

-Помощь Коровушки.

-Секрет Хаврошечки

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, расскажите как стали жить Одноглазка, Двуглазка, Триглазка.

4 группа

1).Составить СИНКВЕЙН на слово ХОЗЯЙКА.

2). Придумайте счастливый конец этой сказки, расскажите как стали жить Одноглазка, Двуглазка, Триглазка.

5 группа

1).Чтение сказки по ролям.

2). Какие черты характера соответствуют Хаврошечке, сестрам? .

6 группа

1). Составить СИНКВЕЙН на слово СКАЗКА

2). Вспомните народные сказки, в которых людям помогают растения и животные. Расскажите о людях , которым в разных сказках помогают животные и растения.

8. Выслушивание ответов групп.

9. Итог урока.

— Чему учит нас эта сказка?

10.Рефлексия.

по желанию выберите  фразу , закончите ее самостоятельно, озвучьте нам 

БЫЛО ИНТЕРЕСНО…

-БЫЛО ТРУДНО…

-ТЕПЕРЬ Я МОГУ…

-РАССКАЖУ ДОМА , ЧТО…

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите также:

  • План сказки кот и лиса
  • План сказки корзина с еловыми шишками план
  • План сказки колобок 2 класс
  • План сказки кола рыба 4 класс планета знаний
  • План сказки кола рыба 4 класс итальянская сказка

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии