1. Орг. момент
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алина
Газинуровна и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.
2. Актуализация знаний
— Вспомните название раздела, который вы сейчас изучаете? (Народные сказки.)
-Назовите основные характеристики сказки.
-Сказки,
каких народов мы с вами уже изучили?
-Почему я
повесила карту мира? Какая страна выделена флажком? Как думаете, почему?
-Верно.
Сегодня мы познакомимся с индийской сказкой «Искусный ковровщик».
Работа с карточками,
на которых даны слова «Искусный» и «Ковровщик» (работают в паре и разъясняют
друг другу значения слов)
Искусный — умелый, хорошо знающий своё дело.
Ковровщик- мастер, изготовляющий ковры.
-Давайте
рассмотрим какие бывают ковры в Индии(слайды)
— Как вы думаете, судя по
названию, о чем эта сказка?
-Какую цель поставим перед
собой на уроке?
3. Словарная работа
-В произведении встретятся новые или малознакомые
слова, значения которых нужно уточнить. По ходу чтения отмечайте карандашом
слова, значения которых вам непонятны.
4. Первичное восприятие
-Проверим наши предположения. Послушайте
произведение. (Читаю я)
— О
чем это произведение?
-Поднимите
руку те, кому понравилась сказка? Те, кому не понравилась?
—
Подтвердились ли ваши предположения?
-Какой
момент сказки вам понравился больше всего? Почему?
-Какие
непонятные слова вы встретили?
Физ.
минутка
5.
Вторичное восприятие
Чтение
по цепочке.
Чтение
до слов «…подошёл к самшиту.»
-Что сказочного вы прочли в начале сказки? (Ничего)
Чтение
до конца 62 стр.
-Что
сказочного вы прочли сейчас? (Появился дух, который обещал выполнить любое
желание.)
-Как
вы думаете, что посоветует жена ковровщику попросить у волшебного духа?
Читаем
до конца.
-Ковровщик является главным героем этой
сказки?
-Где живет лесной дух?
-О чем
лесной дух просит ткача?
-Кто такой Брадобрей?
-Что посоветовал
попросить Брадобрей у духа?
-Что посоветовала
жена? Прочитайте.
-Что в итоге попросил
ковровщик у лесного духа?
-Как вы думаете,
правильно он поступил? Почему?
-Что доставляет
радость герою сказки?
-Какие слова
произносит ковровщик в конце сказки? Прочитайте. (Только через труд человек
добивается исполнения своих желаний!)
-Можно ли назвать эту
мудрость главной мыслью этой сказки?
6. Итог урока. Рефлексия
-Ребята, наш урок
подходит к концу. С какой сказкой мы сегодня познакомились? Кто её написал?
-Как вы думаете, чему
учит эта сказка?
—Сказка учит работать, а не надеяться на волшебство, ведь не
испытав удовлетворения от труда, не сможешь оценить счастье от полученного
результата.
— Что было новым для вас
на уроке?
— Кто доволен своей
работой на уроке? Почему?
— Кого вы хотите
похвалить за урок?
-Вы все большие молодцы!
Спасибо за урок.
Д/З: Составить план
сказки и пересказать; задание на выбор: нарисовать иллюстрацию к сказке.
Опубликовано 2 года назад по предмету
Литература
от Спринтрап3356
какой план сказки искусный ковровщик????
-
Ответ
Ответ дан
vadiЬПФН1. Царю нужен ковер.
2. Царь вызывает ковровщиков
3. Искусный ковровщик делает прекрасный ковер!
4. Ковровщик служит царю
-
Ответ
Ответ дан
Спринтрап3356нет до9
-
Не тот ответ, который вам нужен?
Найди нужный
Самые новые вопросы
Математика — 2 года назад
Сколько здесь прямоугольников
История — 3 года назад
Какое управление было в древнейшем риме? как звали первого и последнего из царей рима?
Литература — 3 года назад
Уроки французского ответе на вопрос : расскажите о герое по следующему примерному плану: 1.почему мальчик оказался в райцентре ? 2.как он чувствовал себя на новом месте? 3.почему он не убежал в деревню? 4.какие отношения сложились у него с товарищами? 5.почему он ввязался в игру за деньги? 6.как характеризуют его отношения с учительницей ? ответе на эти вопросы пожалуйста ! сочините сочинение пожалуйста
Русский язык — 3 года назад
Помогите решить тест по русскому языку тест по русскому языку «местоимение. разряды местоимений» для 6 класса
1. укажите личное местоимение:
1) некто
2) вас
3) ни с кем
4) собой
2. укажите относительное местоимение:
1) кто-либо
2) некоторый
3) кто
4) нам
3. укажите вопросительное местоимение:
1) кем-нибудь
2) кем
3) себе
4) никакой
4. укажите определительное местоимение:
1) наш
2) который
3) некий
4) каждый
5. укажите возвратное местоимение:
1) свой
2) чей
3) сам
4) себя
6. найдите указательное местоимение:
1) твой
2) какой
3) тот
4) их
7. найдите притяжательное местоимение:
1) самый
2) моего
3) иной
4) ничей
8. укажите неопределённое местоимение:
1) весь
2) какой-нибудь
3) любой
4) этот
9. укажите вопросительное местоимение:
1) сколько
2) кое-что
3) она
4) нами
10. в каком варианте ответа выделенное слово является притяжательным местоимением?
1) увидел их
2) её нет дома
3) её тетрадь
4) их не спросили
Русский язык — 3 года назад
Переделай союзное предложение в предложение с бессоюзной связью.
1. океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, и вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, а пароход весь дрожал.
2. множество темноватых тучек, с неясно обрисованными краями, расползались по бледно-голубому небу, а довольно крепкий ветер мчался сухой непрерывной струёй, не разгоняя зноя
3. поезд ушёл быстро, и его огни скоро исчезли, а через минуту уже не было слышно шума
Русский язык — 3 года назад
помогите прошу!перепиши предложения, расставляя недостающие знаки препинания. объясни, что соединяет союз и. если в предложении один союз и, то во втором выпадающем списке отметь «прочерк».пример:«я шёл пешком и,/поражённый прелестью природы/, часто останавливался».союз и соединяет однородные члены.ночь уже ложилась на горы (1) и туман сырой (2) и холодный начал бродить по ущельям.союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2) однородные членычасти сложного предложения—.поэт — трубач зовущий войско в битву (1) и прежде всех идущий в битву сам (ю. янонис).союз и соединяет:1) части сложного предложенияоднородные члены,2)
Физика — 3 года назад
Вокруг прямого проводника с током (смотри рисунок) существует магнитное поле. определи направление линий этого магнитного поля в точках a и b.обрати внимание, что точки a и b находятся с разных сторон от проводника (точка a — снизу, а точка b — сверху). рисунок ниже выбери и отметь правильный ответ среди предложенных.1. в точке a — «от нас», в точке b — «к нам» 2. в точке a — «к нам», в точке b — «от нас» 3. в обеих точках «от нас»4. в обеих точках «к нам»контрольная работа по физике.прошу,не наугад важно
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Что ты хочешь узнать на сайте Знания ком?
Задай вопрос
Все предметы
Математика
Литература
Алгебра
Русский язык
Геометрия
Английский язык
Химия
Физика
Биология
История
Обществознание
Окружающий мир
География
Українська мова
Информатика
Українська література
Қазақ тiлi
Экономика
Музыка
Право
Беларуская мова
Французский язык
Немецкий язык
МХК
ОБЖ
Психология
Оʻzbek tili
Кыргыз тили
Астрономия
Физкультура и спорт
Другие предметы
Все категории
- Фотография и видеосъемка
- Знания
- Другое
- Гороскопы, магия, гадания
- Общество и политика
- Образование
- Путешествия и туризм
- Искусство и культура
- Города и страны
- Строительство и ремонт
- Работа и карьера
- Спорт
- Стиль и красота
- Юридическая консультация
- Компьютеры и интернет
- Товары и услуги
- Темы для взрослых
- Семья и дом
- Животные и растения
- Еда и кулинария
- Здоровье и медицина
- Авто и мото
- Бизнес и финансы
- Философия, непознанное
- Досуг и развлечения
- Знакомства, любовь, отношения
- Наука и техника
11
Какой план сказки искусный ковровщик?
1 ответ:
0
0
План сказки «Искусный ковровщик»
1 ткач собирается сделать новый ткацкий стан
2 О чем лесной дух просит ткача
3 Лесной дух обещает исполнить желание ткача
4 Ткач хочет посоветоваться только с женой
5 Жена советует не просить царство
6 Ткач думает над словами жены
7 Ткач ткет новый ковер на старом стане
8 В чем счастье ткача
9 Как жил мудрый ткач.
Читайте также
Ответ:
Кроме Гринева есть и другие герои, которые по-разному относились к Маше.
Ее родители очень ее любили, но им было жаль ее, поскольку они боялись, что из-за их бедности, она не сможет найти себе достойного жениха.
Швабрин плохо отзывался о Маше из-за ревности. Она отказала ему, ведь он к ней сватался.
Пугачев пожалел Марию, когда узнал, что та осталась сиротой, и что Швабрин держит ее в крепости взаперти. Он поспешил освободить ее вместе с Гриневым.
Императрица также отнеслась к Маше по-дружески, с пониманием и сочувствием.
спасибо нажми плз)
Объяснение:
Мыльно-пильные заводы — заводы, которые ничего не производят
двухсестная карета — двухместная карета
бюстры — люстры
буреметры — барометры
мерлюзьи — верблюжьи
нимфозории — имфузории
египетские керамиды — египетские пирамиды
тужурные жилетки — тужурка — это короткая куртка
мелкоскоп — микроскоп
верояция — вариация
преламут — перламутр
свистовые казаки — вестовые
<span>валдахин — балдахин
Аболон Полведерский — Аполлон Бельведерский</span>
пубель — пудель
тугамент — документ
студинг — пудинг
клеветон — фельетон
грандеву — рандеву
Твердиземное море — Средиземное море
часы с трепетиром- часы с репетиром
пальто с ветряной нахлобучкою — пальто с капюшоном
презент — брезент
буфта — бухта
полшкипер — подшкипер
курица с рысью — курица с рисом
<span>щиглеты — щтиблеты
долбица — таблица
</span><span>граф Кисельвроде — граф Нессельроде
</span><span>казамат — каземат
</span>кавриль — кадриль
<span>мантон — манто
</span><span>ногавочки — носки
</span>укушетка — кушетка
гроботочивый — мироточивый
1.Сколько всего басен написал И. Крылов: 100, 200 или 300?
2. Как называется басня про четырех неудачливых музыкантов?
3. На какое дерево взгромоздилась ворона, чтобы съесть сыр?
4. На какое парнокопытное животное хотела быть похожа лягушка, когда пыталась надуться?
5. Какое насекомое отказало в помощи попрыгунье стрекозе? 6. Чье пение больше понравилось ослу: соловья или петуха?
7. Какие клички были у собак, которые вели разговор про идущего по улице слона? 8. Какое общее дело хотели сделать Щука, Лебедь и Рак?
9. Поняла ли Мартышка, что в зеркале было ее отражение?
10. Какую любезность оказал Волку Журавль?
11. Какая третья птица упоминается в басне «Кукушка и Петух»?
12.Что в конце басни Мартышка сделала с очками? 13. В какой басне бессильный всегда виноват у сильного?
14. Как случилось, что волк попал на псарню, хотя ему нужна была овчарня?
15. Как советует И. Крылов поступать с завистниками в басне «Прохожие и собаки»?
16. Чем похожи сказка «Лисичка-сестричка и волк» и басня «Волк и лисица»?
17. Какая басня учит не смеяться над чужим горем?
18. Кого Крыса из басни «Мышь и Крыса» считала самым сильным зверем: льва или кошку?
19. Что так и не смогла достать лиса в саду, подпрыгивая целый час?
20. Какой из четырех человеческих недостатков высмеивал И. Крылов в басне: «Свинья под дубом»: жадность, трусость, невежество или лень?
Ответы:
1. Около 200 басен. 2. «Квартет». 3. На ель. 4. На вола. 5. Муравей. 6. Петуха. 7. Моська и Шавка. 8. Везти воз с поклажей. 9. Нет. Она думала, что это одна из ее подружек. 10. Вытащил, застрявшую в горле кость. 11. Воробей. 12. Ударила об камень и разбила. 13. «Волк и ягненок». 14. Была ночь и он перепутал строения. 15. Не обращать на них внимания. 16. В обоих произведениях лиса обманывает волка, и он остается голодным. 17. «Чиж и голубь». 18. Кошку. 19. Виноград. 20. Невежество.
Да,потому что он добрый отзывчивый и очень очень дружилюблный
Вроде….
царевна лебедь обрызгивала его водо
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГБПОУ ТУЙМАЗИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
КОНСПЕКТ
пробного урока по математике
в 4 «А» классе МБОУ СОШ №8 г. Туймазы
студентки 4 курса 47 группы
по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Мухаметовой Наили Маснавиевны
Тема урока: Искусный ковровщик.
Цель урока:Познакомить учащихся с индийской сказкой «Искусный ковровщик».
Дата проведения «16» октября 2019 г.
Учитель: Абдуллина А.Г.______
Методист: Ситдикова О.А.______
Туймазы 2019
I Орг. Момент
Здравствуйте, сегодня урок литературы проведу у вас я.
Проверяем готовность
Ребята, давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке, я буду читать, вам нужно будет продолжить
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … внимательным.
2. Всё пиши, не отставая,
Слушай, … не перебивая.
3. Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … понятно.
Молодцы!
Ребята, а вы любите читать сказки? Их любят читатели разного возраста. С какими сказками вы познакомились?
— А какие виды сказок вы уже знаете?(Социальные, бытовые, волшебные)
— Ребята, а как называются сказки которые пишет автор?(Авторские)
— А сказки, которые пишет народ?(Народные)
— Ребята, посмотрите к нам в гости пришел слон. Как вы думаете из какой страны он к нам пришел?(Из Индии)
— Правильно, мы сегодня познакомимся с индийской сказкой, откройте учебники на странице 61. Как называется сказка?
-Ребята, какую цель мы поставим?
-Что мы должны узнать?
II Первичное восприятие
– Перед тем, как познакомится со сказкой давайте разберем незнакомые нам слова.
ТКАЧ– мастер, рабочий по изготовлению тканей на ткацких станках.
ТКАЦКИЙ СТАН – оборудование для изготовления всевозможных видов ворсовых, гладких, плетёных полотен и ковров.
САМШИТ– небольшое южное вечнозелёное дерево с очень твёрдой, плотной и тяжёлой древесиной.
БРАДОБРЕЙ– парикмахер.
ЛЬСТЕЦ – льстивый человек.
РЕМЕСЛО– мелкое ручное производство, основанное на применении ручных орудий труда.
А теперь приступим к чтению сказки «Искусный ковровщик»
– Ребята, вам понравилась сказка?
– Назовите положительных героев сказки.
– Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своем произведении?
– Назовите сказочные элементы этого произведения?
III Вторичное восприятие
Читают по цепочке, по одному предложению, составляют план
—Ребята, как вы думаете, чему учит сказка?(Сказка учит, что любимое дело важнее власти и денег. Учит как стать счастливым .Не стремиться даром получить богатство, не стремиться к власти, а стремиться стать счастливым.Сказка учит не желать чужого счастья.)
— Как вы думаете, какая главная мысль сказки? (Человек счастлив не тогда, когда у него много денег или есть власть, а тогда, когда он занят любимым делом.)
-Ребята, посмотрите на слайд как вы думаете, что это?
Подумаете и выберите пословицы, которые подходят к сказке
Любимое дело продлевает жизнь, нелюбимое — сокращает.
Не за свое дело не берись, а за своим не ленись.( Чтобы каждый своим делом занимался, а не лез куда ему не надобно.)
Не в деньгах счастье.
Ленивый сидя спит, лежа работает.
Язык мой — враг мой
Работа по рядам, в парах
Написать характеристики к главным героям
Ряд 1-Ковровщик(Большой мастер. Трудолюбивый, творческая натура, любит работать и получает от этого удовольствие.)
Ряд 2 -Лесной дух. Живет в самшите. Может выполнить любое желание, но не хочет покидать любимый самшит.
Ряд 3 — Брадобрей. Мечтает о славе и власти.
IV Итоги, Рефлексия
— С каким произведением вы познакомились?
— Достигнут ли цель урока?
— Кто из персонажей вам понравился больше?
— К какому жанру они относится?
Оценивают друг друга