План сказки хитрая лиса корякская сказка

1 ответ:

Читайте также

Читательский дневник по корякской народной сказке «Хитрая лиса»

Автор: народ

Название: «Хитрая лиса»

Число страниц: 2

Жанр: сказка

Главные герои: лиса.

Второстепенные герои: чайки, тюлень.

Характеристика главных героев:

Лиса — хитрая и умная.

Обманула зверей и с их помощью выбралась из воды.

Находчивая.

Характеристика второстепенных героев:

Тюлень — добрый и наивный.

Не знал, что лиса хочет воспользоваться им и его друзьями.

Чайки — крикливые, гостеприимные.

Сороки — воровки, наглые.

Краткое содержание сказки «Хитрая лиса»

Захотелось лисе рыбки, она взобралась на бревно и попала в море.

Она плыла всё дальше от берега и встретила тюленя.

Лиса предложила морским зверям пересчитать их и по спинам добралась до берега.

Когда она прилегла спать, сороки унесли её глаз.

Вставила она место глаза льдинку и та начала таять.

Все решили, что это слёзы лисы и с жалости накормили её.

План сказки:

1. Желание рыбы.
2. В море.
3. Возвращение на берег.
4. Сон.
5. Без глаза.
6. Жалость зверей.

Основная мысль сказки «Хитрая лиса»

Главная мысль сказки в том, что хитрость в любом деле поможет.

Основная идея сказки в том, что безвыходных положений не бывает.

Чему учит сказка

Произведение учит быть бдительным, не доверять всем подряд.

Учит хитрости, смекалке, находчивости.

Учит находить выход из трудной ситуации.

Краткий отзыв по сказке «Хитрая лиса» для читательского дневника:

Прочитав эту сказку, я подумала, что умный человек всегда найдёт выход из самой сложной ситуации.

Героиня сказки оказывалась в открытом море, теряла глаз, но всё равно спасалась и была сытой.

Это увлекательная и интересная сказка.

В ней говорится о том, как лисица, благодаря своей хитрости, сумела спастись сама и обмануть много зверей.

Мне симпатична находчивая лиса и её выдумки.

Мне особенно понравилось, что она не унывала и всегда находила плюсы в своём положении.

Я всем советую прочитать эту историю и подумать о том, что смекалка очень важна, как и позитивное мышление.

Пословицы к сказке:

• На вид простак, а в душе хитряк.
• Хитрость, что гибкость: обовьёт, и не заметишь.
• Кто сметлив, тот и счастлив.
• Смекалка и воду останавливает.
• Глупый киснет, а умный всё промыслит.

Словарь неизвестных слов

• Устерёг — сохранил, сберёг.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

И поплыла лиса, будто в лодке.

Лапы воду загребают, хвост поворачивается налево-направо.

Только забыла хвосту сказать, чтобы он к берегу правил.

Правит хвост в открытое море.

Плыла, плыла, а берега всё нет.

На самую середину моря заплыла и не знает, что теперь делать.

Словарь неизвестных слов

Устерёг — сохранил, сберёг.

Корякская народная сказка «Хитрая лиса»

Жанр: народная сказка о животных

Главные герои сказки «Хитрая лиса» и их характеристика

1. Лиса. Очень хитрая и ловкая. Неунывающая, оптимистка.

План пересказа сказки «Хитрая лиса»

1. Лиса на берегу
2. Прыжок на бревно
3. Рули хвостом
4. Разговор с тюленем
5. Ряд до берега
6. Сушка шкуры
7. Украденный глаз
8. Искусственный глаз
9. Хитрая Лиса.

Кратчайшее содержание сказки «Хитрая лиса» для читательского дневника в 6 предложений

1. Лиса хотела поймать рыбки, прыгнула на бревно, но упала в воду.
2. Вынесло Лису в море, и хвост направил ее на самую середину моря
3. Лиса выстроила морских зверей вряд, всех сосчитала и до берега добралась.
4. Лиса сушила шубку, но потеряла глаз.
5. Лиса вставила вместо глаза льдинку и она стаяла таять.
6. Звери думали, что Лиса плачет от голода, и кормили ее.

Главная мысль сказки «Хитрая лиса»
Если есть ум и сноровка не страшная никакая голодовка.

Чему учит сказка «Хитрая лиса»
Сказка эта учит быть хитрым, находчивым, смекалистым. Учит не унывать при неожиданных ударах судьбы. Учит во всем видеть положительные моменты. Учит сохранять присутствие духа. Учит не верить хитрецам.

Отзыв на сказку «Хитрая лиса»
Мне очень понравилась Лиска в этой сказке. она такая умная, веселая и находчивая. Она чуть не погибла в море, она лишилась своего глаза, но она не унывала и всегда оборачивала ситуацию к своей пользе. Лиса в этой сказке положительный и позитивный герой.

Пословицы к сказке «Хитрая лиса»
Что хитро, то и просто.
Хитрый всегда лазейку найдет.
Лиса семерых волков проведет.
На вид простак, а в душе хитряк.
Весь бы прост, да лисий хвост.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Хитрая лиса»
Сидела раз на берегу реки Лиса и мечтала о том, чтобы поесть рыбки. Увидела Лиса что по реке плывет бревно, а на бревне сидят две чайки. Решила Лиса, что с бревна сподручнее будет рыбу ловить и прыгнула на бревно. А бревно закрутилось, чайки улетели, а Лиса в воду упала.
И вынесла ее река в самое море.
Тогда велела Лиса лапам своим веслами быть, а хвосту рулем, и поплыла по морю.
Только не сказала Лиса хвосту к берегу править, вот он ее на середину моря и привел.
А там тюлень. Увидел Лису, говорит, что напрасно она так далеко заплыла. Теперь уж домой не вернется, утонет. А хитрая Лиса отвечает, что специально сюда приплыла, чтобы проверить, сколько еще морского зверя осталось. И велит Лиса всем морским зверям из пучины подниматься и в ряд до берега выстраиваться, чтобы она их сосчитать могла.
И поднялись все тюлени, моржи и киты. А Лиса по их спинам до берега добежала.

Села Лиса под кустик, шубку с себя сняла, повесила на куст сушиться. Рядом хвост положила на камушек. И чтобы никто шубку и хвост не украл, вынула один глаз и на куст приспособила, наказав глазу за шубой следить.
Легла спать Лиса, а тут две сороки прилетели, заинтересовались блестящим глазом, и утащили его.
Проснулась Лиса, шубу одела, хвост прицепила, а глаза нет.
Стала Лиса искать чем заменить украденный глаз. Вставила ягодку черники — слишком все черно стало. Вставила ягоду брусники — все слишком красное. Нашла Лиса льдинку, вставила, все хорошо видно стало.
Только льдинка таять начала, и у Лисы из глаз слезы потекли.
Звери ее увидели, про слезы спрашивают. А Лиса отвечает, что от голода плачет. Вот звери Лису и стали угощать. А Лиса теперь всегда досыта наедаться. Потому что хитрая.

Урок литературного чтения во 2 классе по УМК «Перспектива»

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ № 51»

г.Воронеж

Черепнина О.В.

Корякская сказка «Хитрая лиса». Сравнение героев сказок.

Цели:

• познакомить учащихся с корякской народной сказкой «Хитрая лиса»; развивать память, внимание; обогащать словарный запас.
• Стимулировать желание читать народные сказки.
• Сформировать представление о том, что народная сказка отражает быт и традиции народа.

Научить:

— описывать характер героя;

— сравнивать героев разных сказок;

— читать сказку по ролям;

— инсценировать отрывки из сказки;

— оценивать результат выполнения учебного задания;

— договариваться и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Планируемый результат:

Познавательные умения:

— определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;

— определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

— определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

— определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

— формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

Регулятивные умения:

— выполнять учебное действие по плану;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм; 

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

— излагать понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или план;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

— адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.

— использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Для того, чтобы определить тему урока, необходимо отгадать загадку:

«Повыше кошки рост, живет в норе, в лесу. Пушистый рыжий хвост, все знаем хитрую…»                                                                        (слайд 2)

Какие определения помогли вам отгадать загадку?                         (слайд 4)

1. Речевая разминка

Сегодня мы будем часто изменять форму слова лиса. Потренируемся в этом с помощью чистоговорок:

Са-са-са – вот опять идёт … (лиса).
Сы-сы-сы – прибежали две … (лисы).
Су-су-су – дети видели … (лису).
Сой-сой-сой – волк погнался за …(лисой).
Се-се-се – много сказок о … (лисе).
Ис-ис-ис –  в лесу есть много … (лис) и т.д.                                 (слайд 5-10)

1. Проверка домашнего задания

Детям давались дифференцированные домашние задания. Первая группа находила материал о Корякии (Корякский автономный округ). Вторая группа – материал о повадках лисы в природе. Третья группа искала данные о том, почему Лиса Патрекеевна. Четвертая группа должна объяснить значения новых слов. Пятая группа – нарисовать иллюстрации к сказкам с лисой.

1. Из каких произведений эти строки:

— «А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза всё по рыбке да по рыбке, всё по рыбке да по рыбке. Повыбросила всю рыбу и сама ушла»;                                                                                 (слайд 11)

— «Тут поднялись наверх все тюлени, моржи и киты и легли на воду в ряд до самого берега. А лиса по их спинам, как по мосту, побежала».         (слайд 12)

1. Назовите жанр этих произведений.
2. Докажите, что это сказки.
3. На какие группы можно разделить сказки?
4. К какой группе можно отнести сказку «Хитрая лиса»?
5. Где происходят события, описанные в сказке?
6. Кто главный герой?
7. Где и как живет лиса в природе?
8. Почему лиса стала главным героем многих народных сказок?

1. Совместное прогнозирование темы урока

Всем уже ясно, что главной героиней нашего сегодняшнего урока будет лиса.

(слайд 13)

-Почему именно ей будет посвящен урок?

А сегодня у меня сюрприз для вас. У нас в классе есть девочка, в чьём имени спряталось слова лиса. Мы и не подозревали, что Алиса сотрудничает с первым каналом центрального телевидения.

Появляется Алиса с микрофоном первого канала и говорит:

— Аито, ребята! Здравствуйте по-корякски.

Первый телеканал продолжает показ фильмов из цикла «ГОРА САМОЦВЕТОВ». Это мультфильмы разных народов России.

Народные сказки отражают условия жизни народа, его традиции, культуру.

Уже снято 68 мультфильмов по сказкам разных народов.                 (слайд 14)

А вот корякской сказки в этом цикле нет.

Мне поручено провести кастинг актрисы на роль лисы, подобрать звукооператора, костюмера, декоратора, дублёров для съёмок в мультфильме по мотивам корякской сказки «Хитрая лиса».

1 задание:

Выбираем художников декораторов в наш мультфильм.

Давайте проверим: знаете ли вы, что такое иллюстрация. Чем отличается иллюстрация от сцен из спектаклей?                                         (слайд 16)

 Чем отличается природа в русской сказке от природы в корякской?

 (слайд 17)

С какими животными встречается главная героиня? Где происходит действие сказки?                                                                                (слайд 18)

Открывается выставка детских иллюстраций и Алиса выбирает лучшего художников, объясняя свой выбор (удалось ли юным художникам передать характер лисы).

2 задание:

Выбираем костюмера.

Частью народной культуры является национальный костюм. Как вы думаете, должна ли быть одета лиса из мультфильма? Во что?

Отвечает группа детей, которые готовили сообщения о коряках.

Отгадайте, какому народу принадлежит каждый костюм. Назовите сказки этих народов.                                                                         (слайд19-22)

3 задание:

Выбираем звукооператора.

Кроме голосов главных героев в мультфильмах присутствуют звуки природы, голоса животных и просто национальная музыка. Выберите музыку, которая больше подходит к началу нашей сказки. Как вы думаете, какие звуки должны быть в этом мультфильме. Выберите из фонотеки подходящие звуки к эпизодам: «Разговор лисы с чайками», «Разговор со своими лапами и хвостом», «Разговор с тюленем». А если нет нужных звуков, изобразите их.

(слайд23-30)

Физкультминутка.

Дети встают, учитель достаёт волшебный клубок, бросает по очереди детям, а дети называют сказки с главной героиней лисой.                        (слайд31)

4 задание:

Выбираем дублёров. (Работа в парах, чтение по ролям)

Сделайте разметку текста и определите реплики героев. Подумайте с какой интонацией надо читать слова каждого из них (быстро, заискивающе, глядя в глаза, весело, грустно, удивленно). Прочитайте отрывок из сказки, передавая интонации, характер, настроение героев и отношение к ним автора.                                                                                                        (слайд32-34)

Алиса делает замечания или хвалит за хорошее чтение.

Обсуждение: чьё исполнение показалось вам более удачным, почему?

5 задание:

Выбираем актрису на главную роль.

Покажите отрывок из сказки имитируя повадки, характер лисы.         (слайд35-37)

6 задание: (работа а парах)

Детям раздаются таблицы, они их заполняют в парах.

Сравнительный анализ образов лисы в русской, корякской сказке и в природе.

Одинаковый ли характер у лисы в разных сказках?                         (слайд38-42)

Из предложенных пословиц выбери ту, которая выражает смысл каждой сказки.

• Беды мучат, да уму учат.
• Глупый киснет, а умный всё промыслит.
• Делу время, а потехе час.
• Дик да глуп, так больше бьют.
• Не всякий встречный – друг сердечный.

Проверка и самооценка.

Исходя из анализа и сравнения сказок, можно сделать вывод, что у обоих народов лиса чаще всего выступает как отрицательный персонаж. Ее основные качества – хитрость, пронырливость, изворотливость, наглость, вороватость, лицемерие, жадность, осторожность, часто она насмехается над другими животными. Еще можно отметить, что, несмотря на свою сообразительность и хитрость, она бывает наказана, и у обоих народов это делают в основном птицы.

Таким образом, лиса имеет свой характер, свои отличительные черты, но все они олицетворяют человека и особенности его склада.

Однако, образ лисы в сказках не всегда соответствует поведению лисы в природе. Живя часто поблизости от людей, лисица многому научилась. Знает, например, кого и когда бояться. Лисица не самый хитрый и даже не самый осторожный зверь. Любопытство часто берёт вверх над осторожностью. И если бы не умение маскироваться, если бы не острое зрение, слух и обоняние плохо бы пришлось Патрикеевне.

Рефлексия.                                                                         (слайд43)

«Лесенка успеха»

     всё получилось!

  участвовал в открытии нового

              было неинтересно и трудно

План – конспект урока по литературному чтению

(3 класс В.Ю.
Свиридова « Развивающая система Л.В. Занкова)

Тема урока: Корякская сказка «Хитрая  лиса»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: создать условия для ознакомления со сказкой
«Хитрая  лиса»

Задачи:

предметные: содействовать формированию представления об
основной идеи сказки; способствовать развитию связной речи, выразительного
чтения; развитие интереса к урокам литературного чтения, эмоциональной
отзывчивости на прочитанное, научится пользоваться
толковым словарем для выяснения значения слов; определять тему и выделять
главную мысль произведе­ния; возможность
научиться читать художественное произведение по ролям и
по цепочке.

метапредметные- способствовать формированию УУД:

познавательных —  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы

регулятивных–совершенствование умения принимать и
сохранять учебную задачу, планирование  своих действий в соответствии с
поставленной учебной задачей, оценивание своей деятельности.

коммуникативных
– договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», записи на
доске.

Ход урока