План сказки белая уточка 3 класс перспектива

I. Мотивационный этап 1.Организационный
момент

II.Актуализация знаний

 2.1.
Речевая разминка

2.2.
Проверка домашнего задания

III. Самоопределение к деятельности

3.1.
Определение темы урока

3.2. Целеполагание

IV. Работа по теме урока

V. Закрепление знаний

VI. Подведение итогов урока

VII.Рефлексия

-Здравствуйте,
ребята!

Садитесь,
пожалуйста. Начинаем урок литературного чтения.

Я желаю
вам успешной работы и отличного настроения.

На
доске текст:

За
лесами, за горами,

За
широкими полями,

Не
на небе – на земле

Жил
старик в одном селе.

У
старинушки три сына:

Старший
умный был детина,

Средний
сын и так и сяк,

Младший
вовсе был дурак.

—
Прочитайте. Откуда эти строки?

—
Прочитайте, начиная читать шёпотом, затем усиливая голос.

—
Подумайте, какие слова в каждой строке вы выделили бы голосом. Какие слова
нужно произнести протяжно?

—
Прочитайте отрывок выразительно.

—
Разминка поможет вам на уроке читать интересно, выразительно, правильно.

—
Ребята, а с какой сказкой вы знакомились на прошлом уроке? ( сказка « Белая
уточка»)

—
Назовите автора сказки.

—
Давайте послушаем подготовленные вами отрывки и оценим выразительность
чтения.

Учитель
корректирует ответы детей, анализирующих чтение.

-Сегодня
мы продолжаем работу над этой сказкой.

-Ребята,
а вы умеете пересказывать произведения?

— Какие
виды пересказа вы уже умеете выполнять?

— Хотелось
ли бы вам пересказать нашу сказку от лица разных героев?

—
Догадались, чему мы сегодня на уроке уделим время?

—
Назовите тему урока.

 (Пересказ)

— Тема
нашего урока: Русская сказка «Белая уточка» Пересказ.

-Какую
цель мы поставим перед собой? 

— А как
вы думаете, что нужно сделать, чтобы хорошо пересказать сказку?

—
Давайте подумаем, от имени каких героев можно рассказать эту историю…

— Чтобы
ничего не перепутать, не упустить, назовём основные пункты плана.

— План
сказки мы оформим в картинках. На слайдах в случайном порядке изображены
основные эпизоды сказки.

—
Расставьте картинки по порядку. Картинный план вам поможет при пересказе.

— В чём
особенность пересказа сказки не от имени автора,  от имени героев?

—
Подготовьтесь пересказать сказку от имени: молодой княгини, князя, ведьмы
(задание по рядам)

— В
парах обсудите начало пересказа, подумайте, какие моменты сказки вы должны
пропустить, т.к. ваш герой в этом отрывке отсутствовал

— Мы
готовы послушать ваши творческие пересказы.

Во
время пересказа учитель сменяет на экране слайды по плану

Молодцы!
С главной задачей урока справились!

—
Ребята, а вы помните,  какие бывают сказки? Перечислите их виды.

К
какому виду сказки мы отнесем нашу?  (Волшебная) Почему?

— Есть
ли в этой сказке такие признаки волшебной сказки, как :

·       
присказка

·       
троекратные
повторы

·       
чудесные превращения

·       
невероятные
события

·       
сказочные
помощники?

—
Докажите.

Ребята,
лучше мы стали разбираться в содержании сказки.

— Теперь
можем ответить на вопрос: « В чем смысл сказки?»

·       
добро
победило зло

·       
сказка о
непослушании

·       
хорошо,
когда много друзей

— Над какой
сказкой мы работали с вами?

— К
какому виду сказок она относится?

—
Назовите положительных и отрицательных героев

Посмотрите,
как много положительных героев. Так и в жизни бывает. Хороших людей всегда
больше, чем плохих. Поэтому добро всегда побеждает зло.

— Что
нового вы сегодня узнали на уроке?

— Что
получалось хорошо?

— Чему
ещё надо поучиться?

Приветствуют
учителя.

Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на парте.

Отвечают
на вопрос, тренируются читать выразительно, меняя интонацию, силу голоса,
скорость чтения

Желающие
дети читают подготовленные отрывки. Остальные дети анализируют и оценивают
чтение одноклассников

Дети
отвечают на вопросы

Дети
пытаются сформулировать цель урока.

Ребята
предлагают свои идеи, называют героев сказки.

С
помощью учителя составляют план сказки

Называют
последовательность расположения слайдов

Рассуждают,
называют особенности

Работа
в парах: 1 ряд – от имени княгини, 2 ряд – от имени князя, 3 ряд – от имени
ведьмы

Пересказ
от имени героя (1 ученик из каждого ряда) с опорой на картинный план

Называют
виды сказок, рассуждая, определяют вид прочитанной сказки

Дети
работают с текстом, находят признаки волшебной сказки

Дети
отвечают на вопрос

Делают
анализ проделанной работы.

Коммуникативные
УУД:

установление
дружеских контактов, настрой на продуктивную деятельность.

Личностные
УУД:

развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные
УУД:

использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных
задач

Регулятивные УУД:

принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой
учебной задачей;

Регулятивные
УУД:

понимать, принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух
возможный план её решения; определять систему вопросов, на которые предстоит
ответить при изучении раздела.

Коммуникативные
УУД:

 излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Регулятивные
УУД:

ориентироваться в
учебнике по литературному чтению; находить нужный эпизод в содержании текста

Личностные УУД:

развитие навыков умения самостоятельно анализировать поступки героев
произведения; делать свой нравственный выбор;

формирование первоначальных представлений о нравственных понятиях (поступок, вера слову, благородство, сила духа, добро и
зло, любовь);

Личностные
УУД:

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.

Познавательные
УУД:

формирование умений
извлекать информацию при помощи рисунков, иллюстраций,

умение рассказывать
по иллюстрации; обогащение словарного запаса.

умение раскрывать художественные образы и понимать авторскую идею;

Коммуникативные
УУД:

умение работать в
паре или группе; готовность слушать собеседника и вести диалог

Личностные
УУД:

развитие внимания, памяти, творческих способностей

Регулятивные
УУД:

проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Аннинская СОШ с УИОП»

Конспект урока 

литературного чтения

в 3 классе 

«Русская народная сказка «Белая уточка»

Составитель Муратова О.В.

учитель начальных классов

пгт Анна, 2015

Цель: Создание условий для развития критического мышления через анализ русской народной сказки «Белая уточка».

Задачи:

Образовательные: познакомиться с русской народной сказкой «Белая уточка» и проанализировать её; актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом.

Развивающие: формировать познавательные универсальные учебные действия в ходе работы с текстом;

Воспитательные: воспитывать  интерес к устному народному творчеству; пробуждать творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность; мотивировать ситуацию  успеха и достижений, творческой самореализации учащихся; воспитывать сочувствие и сопереживание по отношению к близким людям.

Планируемые результаты:

Предметные: развитие смыслового чтения через анализ русской народной сказки «Белая уточка»;

Метапредметные:

Регулятивные:

— осознание значимости чтения для личного развития;

— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

— освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

— овладение логическими действиями анализа, обобщения; установление аналогий и причинно-следственных связей; построение рассуждений;

Познавательные:

— использование разных видов чтения (смысловое, выборочное, поисковое);

— умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику сказки, участвовать в её обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

— активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

 Коммуникативные:

— готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

— излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные:

— формирование уважительного отношения к иному мнению;

— принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

— развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

— самооценка своей деятельности на уроке;

Тип  урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала 

Технологии:

— Методика «Основы смыслового чтения и работа с  текстом»

— Технология критического мышления

— Технология деятельностного метода обучения

Материально-технические средства: компьютер, проектор, экран, учебник по литературному чтению Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий «Литературное чтение»; диск – электронное приложение к учебнику; карточка с задачами урока; портрет А.Н. Афанасьева.

Методические пособия:  Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс. – М.: ВАКО, 2014. – 400 с. – (В помощь школьному учителю); толковый словарь В.Даля; этимологический русскоязычный словарь Фасмера 

 (интернет ресурс  http://www.slovopedia.com)

СТРУКТУРНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

Пересказ

Женился князь на княжне. Не успели они намиловаться, как нужно было князю покинуть свою жену. Наказал он ей не покидать свою башню, да с чужими разговоры не вести. Ослушалась его возлюбленная, заговорила с простой и радушной женщиной. Пригласила она княжну в сад прогуляться, подышать свежим воздухом, вышла княжна. Предложила женщина в ключевой чистой воде искупаться, княжна, не заподозрив ничего, скинула сарафан и залезла в воду. А женщина оказалась ведьмой, ударила ее по спине и превратилась та в белую уточку.

Вдруг ведьма обратилась в княжну, а на пороге уже ожидал ее князь. Не признал он ведьму в облике своей жены.

А белая уточка снесла яички, вылупились из них деточки. Трое их было, двое пригожие, а другой заморышка. Растила их уточка одна, да приговаривала далеко не заходить. Не послушались утята, пришли на княжий двор, а там ведьма, в обличии княжны, узнала в них детей уточки. Обманом их заманила к себе, накормила и спать уложила, а сама ждала пока они уснут крепким сном. Приказала она для них приготовить котлы, да заточить ножи. Два пригожих брата уснули, а заморышка все видит все слышит. А злодейка каждую ночь приходит к ним и спрашивает, за дверью, спят ли они. Отвечал ей заморышка несколько ночей своим голосом. Заподозрила она не ладное, что слышит она один и тот же голос. Не выдержала она, зашла ночью и увидела, что оба брата спят крепким сном, обвела она их рукой и померли они в один миг.

На утро уточка зовет своих деток, но ответа не получает. Поняла она, что беда случилась, полетела на княжий двор. Увидела она на земле лежат братцы рядышком. Закричала она человеческим голосом над детьми своими, крыльями бьется. Услышал князь ее, говорит жене-ведьме, что уточка приговаривает. Не бывалое чудо говорит. Приказала ведьма прогнать утку со двора, а та не дается, обратно к деткам летит да приговаривает. Приказал на сей раз князь поймать ему уточку. Бросились все, а она прямо в руки князю, да и упала. Взял он ее и сказал заговор. И обратилась она в девушку молодую, в которой признал он жену свою.

Послал князь ворона за живительной водицей, оживил деток своих и жили они долго и счастливо, одной семьей. А ведьму наказали они. Растянули ее лошади по полю. Кости ее размело ветром и не осталось от нее ни следа.

Картинка к сочинению План сказки Белая уточка

Предыдущая

СочиненияПлан рассказа Кавказский пленник (Саша Черный)

Следующая

СочиненияПлан повести Восковая персона Тынянова

Конспект урока литературного чтения «Семейное чтение. Русская сказка «Белая уточка», 3 класс.

Цели: познакомить с русской народной сказкой «Белая уточка»; учить делить текст на части, пересказывать; обогащать словарный запас; развивать внимание, память, творческие способности.

Планируемые результаты: осмыслять особенности волшебной сказки, давать характеристику героя волшебной сказки; метапредметные: составлять план урока, находить необходимую информацию в книге; личностные: работать с текстом повествовательного характера.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

(На доске записана пословица.)

Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай.

— Прочитайте жужжащим способом. Что это? (Это пословица.)

— Назовите знакомые части речи, которые здесь встретились.

(Имя существительное: кашу, сказку, умом, разумом, ус. Глаголы: кушай, слушай, смекай, мотай. Союзы: а, да. Предлог: на.)

— Молодцы. А сейчас прочитайте эту пословицу, выделяя голосом глаголы, т. е. произнося их с силой, а остальные слова более спокойно. (Кашу кушай, а сказку слушай: умом- разумом смекай да на ус мотай.)

— А сейчас прочитайте, выделяя голосом имена существительные. (Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай.)

— Прочитайте быстро.

— Прочитайте пословицу выразительно.

— Как вы понимаете смысл пословицы? (Сказки читать полезно. Мы можем многое узнать, читая их.)

III. Проверка домашнего задания

— Какие сказки в обработке А. Н. Афанасьева вы прочитали?

— Что вы знаете об этом собирателе русских народных сказок?

— Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете?

В какой семье любовь да совет, в той и горя нет.

IV. Работа по теме урока

Сегодня вы познакомитесь с еще одной русской народной сказкой. Она называется «Белая уточка».

— Подумайте над названием, рассмотрите иллюстрацию на с. 83 учебника. Как вы думаете, о чем эта сказка?

(Учитель читает сказку сам, без отвлечения на непонятные слова.)

— Ваши впечатления от прочитанного? Какие чувства вы испытывали, слушая сказку? (Радость, тревогу, огорчение и т. д.)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

— Понравилась вам сказка?

— Смысл каких слов и выражений был неясен?

— Как вы поняли, в чем смысл сказки?

— С чего начинается сказка? Послушалась ли жена князя? Что с ней случилось? Зачитайте. Какой вывод можно сделать? (Сказка учит тому, что нельзя всем доверяться, в мире есть добро и зло.)

— Какой матерью мы видим княгиню? Легко ли ей жилось? Найдите и зачитайте эти строки.

— Вы, наверное, уже поняли, что никто лучше мамы о вас не позаботится. О чем же беспокоилась уточка, о чем просила детей? Зачитайте эти строки.

— Послушались ли дети матери? Что они сделали и что из этого вышло?

— В народе есть пословица «Дети — радость, детки и горе». Как вы ее понимаете? (С непослушными детьми всегда случается что-то плохое.)

— Как в сложной ситуации ведет себя младший сын? Каким он показан в сказке? (Смелым, сообразительным, находчивым.)

— Почему его назвали Заморышем, если он такой хороший? (Дело в том, что на Руси самых красивых, умных детей называли «дурак», «дурачок», «заморыш», чтобы уберечь от дурного глаза и злых сил. Заморыш — особый ребенок.)

— Сердце матери чует беду. Почуяла ее и уточка-мать и полетела на княжий двор, где и увидела своих деток, лежащих рядком. Как повела себя мать? (Жалобно запела, запричитала.)

— Рассмотрите иллюстрацию. Соотнесите ее с соответствующим текстом сказки. Прочитайте его выразительно.

— Дайте название иллюстрации. Подберите слова для ее описания. Какие цвета и оттенки использовал художник?

— Сравните, какой изображена белая уточка в сказке и на рисунке.

— Кто помог уточке в горе? (Князь.)

— Как, с помощью чего он разрушил колдовские чары? Что стало с детьми?

— Наконец семья воссоединилась, злые силы побеждены. Как бы вы сейчас ответили на вопрос: в чем смысл сказки? Добро победило зло? Сказка о непослушании?

VII. Рефлексия

— Выберите и продолжите любое предложение.

• На сегодняшнем уроке я узнал…

• На этом уроке я похвалил бы себя за…

• После урока мне захотелось…

• Сегодня я сумел…

VIII. Подведение итогов урока

— С какой сказкой вы познакомились?

— К какому виду сказок она относится?

— Назовите положительных и отрицательных героев сказки.

— Посмотрите, как много положительных героев. Так и в жизни бывает: добрых людей намного больше, поэтому добро всегда побеждает зло.

Домашнее задание

Подготовить чтение без ошибок. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

Читательский дневник по русской народной сказке «Белая уточка»

Автор: устное народное творчество.

Название: «Белая уточка».

Число страниц: 9.

Жанр произведения: народная волшебная сказка.

Главные герои: Князь и Княгиня, Ведьма.

Второстепенные герои: детки и заморышек.

Характеристика главных героев:

Княгиня — красивая, умная, но доверчивая.

Мудрая и находчивая. Стала Уточкой.

Женщина — простая на вид, но злая и завистливая в душе.

Обманом превратила княгиню в уточку. Ведьма.

Князь — наивный и доверчивый.

Справедливый.

Вовремя понял обман ведьмы.

Характеристика второстепенных героев:

Заморышек — умный ребёнок.

Ловкий, смекалистый.

Два брата — обычные дети.

Краткое содержание сказки «Белая уточка»

Женился Князь на Княгине, но недолго длилось их счастье.

Князь уехал, а жене приказал никому не доверять.

Но поверила девушка женщине, казавшейся доброй.

А та была ведьмой и превратила жену князя в уточку.

Ведьма превратилась в девушку и стала жить с князем.

А уточка родила трёх детей, двух нормальных, а младшего заморыша.

Ведьма узнала детей уточки и решила их убить.

Но заморышек отвечал ведьме, что не спят дети.

Но ведьма всё равно убила старших братьев.

Уточка стала летать по двору и рассказывать о злодеяниях ведьмы.

Князь услышал это, велел уточке стать девушкой.

Превратилась уточка в его жену.

Скороход принёс живой воды и оживили сыновей.

А ведьму убили.

План сказки:

1. Князь и Княгиня.
2. Князь покидает дом.
3. Ведьма зовёт девушку в сад.
4. Превращение в уточку.
5. Сыновья уточки.
6. Замысел ведьмы.
7. Хитрость Заморышка.
8. Смерть сыновей.
9. Разоблачение ведьмы.
10. Обратное превращение и оживление.

Основная мысль произведения «Белая уточка»

Главная мысль произведения заключается в том, что следует более внимательно и осторожно общаться с посторонними людьми.

Основная идея сказки в том, что зло неминуемо будет разоблачено и наказано.

Чему учит сказка

Сказка учит нас быть осторожными и осмотрительными при общении с незнакомцами.

Учит хитрости и находчивости.

Учит верности.

Учит справедливости.

Краткий отзыв о сказке «Белая уточка» для читательского дневника

Прочитав эту сказку, я подумала о том, что люди часто бывают слишком доверчивы при общении с незнакомцами.

И от этого случаются самые разные беды.

Такое может произойти не только в сказке, но и в реальной жизни.

В сказке героиня доверилась незнакомой женщине и стала птицей.

В жизни, поверив незнакомым людям, можно лишиться вещей или жизни.

Это очень нужная, интересная и поучительная сказка.

В ней отразились многие народные мотивы, знакомые нам по сказке про «Сестрицу Алёнушку».

Мне понравилась главная героиня, хотя и пострадала она из-за собственной доверчивости и наивности.

Но она показала себя верной и смелой матерью, готовой на всё ради своих детей.

Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, не слишком ли мы доверчивые.

Ведь не все люди являются добрыми, встречаются среди них и настоящие злодеи.

Поэтому дети не должны никому доверять, если только не знают этого человека.

Пословицы к произведению:

• Бывает и курица петухом поёт.
• Отольются волку овечкины слёзы.
• Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
• Делая зло, на добро не надейся.
• Добро не умрёт, а зло пропадёт.
• Доверять доверяй, да почаще проверяй.

Словарь неизвестных слов:

• Ватажиться — общаться.
• Покои — спальня.
• Кафтаники — каштаны.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Что, — говорит женщина, — день такой жаркий, солнце палит, а водица студёная так и плещет, не искупаться ли нам здесь? —

Нет, нет, не хочу! — А там подумала: ведь искупаться не беда! —

Скинула сарафанчик и прыгнула в воду.

Только окунулась, женщина ударила её по спине:

Плыви ты, — говорит, — уточкой! —

И поплыла княгиня уточкой.

Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:

• «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
• «Сивка-Бурка»
• «Волшебное кольцо»
• «Летучий корабль»
• «Гуси-лебеди»
• «По щучьему велению»
• «Царевна-лягушка»
• «Семь Симеонов»
• «Бой на Калиновом мосту»
• «Финист Ясный Сокол»
• «Баба-яга»
• «Кощей Бессмертный»
• «Царевна Несмеяна»

Библиотека читательских дневников по русским сказкам пополняется.