План рассказа о птице для дошкольников

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Составление описательного рассказа
о перелётных птицах

Автор: Наталья Васильевна Третьяк

Организация: МБОУ «Детский сад № 35»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Михайловск

Цель: закреплять и расширять знания детей о сезонных изменениях в живой природе.

Задачи:

Образовательные:

путем сложения основ;

— закреплять умение образовывать сложноподчиненные предложения;

— закрепить представления детей о перелетных птицах: внешний вид, об особенностях отлёта перелётных птиц.

— закреплять умение образовывать сложные слова

— совершенствовать грамматический строй речи;

Развивающие:

— развитие интереса к представителям живой природы;

— развитие связной речи детей в процессе ответов на вопросы и составлении предложений;

— пополнять активный и пассивный словарь детей с помощью ввода новых слов и понятий.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга;

Оборудование: Использование интерактивного оборудования, демонстрационные картинки с изображением перелётных птиц. мяч, голоса птиц (аудиозапись) , аудиосообщение.

ХОД:

Звучит музыка (Осень)

Воспитатель: Ребята как вы думаете о каком времени года эта мелодия?

Ответы детей.

Воспитатель: А, как вы догадались?

Воспитатель: Какая еще по характеру эта мелодия?

Воспитатель: Ребята эта мелодия так и называется Осень. Какие еще вы знаете приметы осени?

Все признаки осени назвали?

Звучит сигнал смс сообщения на телефоне.

Воспитатель: ребята нам пришло сообщение вам интересно от кого оно? И что в этом сообщении. Я предлагаю вам его прослушать.

(сообщение от Незнайки)

Здравствуйте ребята, я Незнайка, сегодня я гулял по парку и увидел птиц, не понимаю почему они еще не улетели на юг. Не чего не понимаю, по можете мне разобраться?

Воспитатель: Ребята почему так происходит птицы, которые должны были улететь еще не улетели?

Ответы детей: (не успели, решили остаться)

Воспитатель: ребята давайте поможем Незнайке разобраться в этой ситуации почему птицы не улетели на юг. Сможем Незнайке разобраться?

Ответы детей.

Воспитатель: присаживайтесь пожалуйста.

Воспитатель: ребята посмотрите на картинки и скажите, чем птицы различаются?

Ответы детей:( оперением, размером, хвостами, названиями)

Воспитатель: давайте назовем птиц?

Ответы детей: (ласточка, кукушка, грач, утка,)

Воспитатель: скажите пожалуйста, что у них общего?

Ответы детей (все эти птицы улетают на юг)

Воспитатель: как называются птицы, которые улетают на юг.

Ответы детей: (перелетные птицы)

Воспитатель: каких еще вы знаете перелетных птиц?

Ответы детей (журавль, скворец и т.д.)

Воспитатель: ребята посмотрите на картинку, скажите, как она называется?

Дети: ласточка.

Воспитатель: опишите ее?

Ответы детей.

Воспитатель: если у ласточки белая грудь, как она называется?

Ответы детей (белогрудая), описывают ласточку по желанию.

Воспитатель: какие крылья, (Длиннокрылая, длиннохвостая)

Воспитатель: ребята что вы знаете о ласточке? Какая она?

Ответы детей.

Воспитатель: дети из чего ласточка делает себе гнезда? Где чаще всего мы можем их увидеть?

Ответы детей.

Воспитатель: ребята вы встречали ласточек на земле?

Ответы детей.

Воспитатель: ласточек на земле мы можем видеть очень редко, потому что их лапки не приспособлены для ходьбы потому что они очень тоненькие у них. Посмотрите, что делает ласточка?

Ответы детей: (кушает) охотится на насекомых.

Воспитатель: чем питается ласточка?

Ответы детей:

Воспитатель: как мы называем птиц, которые питаются насекомыми?

Ответы детей: насекомоядные.

Воспитатель: какими насекомыми?

Ответы детей:

Воспитатель: насекомыми которые летают в воздухе, поэтому мы очень редко можем видеть их на земле.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, что происходит с летающими насекомыми осенью?

Ответы детей: (прячутся, и т.д.)

Воспитатель: ребята какой мы можем сделать вывод, когда улетают ласточки?

Ответы детей (когда прячутся летающие насекомые)

Воспитатель: ласточка улетает с первыми холодами, как только исчезают летающие насекомые. Первая из перелетных птиц.

Воспитатель: обратите внимание еще на одну птицу. Кто знает, как она называется

Ответы детей (кукушка)

Воспитатель: кто ее опишет? Какая она?

Ответы детей? (пестрая)

Воспитатель: что вы знаете о кукушке?

Ответы детей (подкладывает яйца в чужие гнезда)

Воспитатель: ребята чем питается кукушка кто знает?

Ответы детей (мохнатыми гусеницами)

Воспитатель: правильно, а как вы думаете, чем питаются мохнатые гусеницы?

Ответы детей (зелеными листьями, личинками)

Воспитатель: ребята как вы думаете, когда пропадут мохнатые гусеницы?

Ответы детей?

Воспитатель: какой мы можем сделать вывод, когда улетают кукушки?

Ответы детей: (кукушка улетит в след за ласточкой)

Физ. минутка

Пальчиковая игра «Перелетные птицы»

Тили-тели, тили-тели,

На юг птицы улетели!

(скрестить большие пальцы, помахать ладошками)

Улетели скворушка –

Серенькое перышко. (поочередно сгибать пальцы на обеих руках)

Жаворонок, соловей

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж

– (скрестив большие пальцы, помахать ладошками)

На юг птицы улетели

И затихли птичьи трели.

(большие пальцы соединять с остальными – птица поет)

Воспитатель: присаживайтесь посмотрите на картинку какая птица изображена?

Ответы детей:(грач)

Воспитатель: что делает грач?

Ответы детей (он клюет)

Воспитатель: кого он клюет? Где находит себе еду?

Ответы детей: (червей, личинок, семена)

Воспитатель: с помощью чего добывает себе еду грач?

Ответы детей (клюва)

Воспитатель: ребята у грача острый клюв, как одним словом сказать грач какой?

Ответы детей: (остроклювый)

Воспитатель: для чего нужен такой острый клюв?

Ответы детей: (для добычи еды из земли, т.п)

Воспитатель: что происходит с землей при первых заморозках?

Ответы детей:

Воспитатель: вывод поздней осенью земля замерзнет, грач улетит поздней осенью.

Дидактическая игра «У кого кто?»

1. Д/и «Кого выводят птицы?» или «У кого кто?»

Цель: формирование представлений детей называть птенцов перелетных птиц

Журавля – журавлят
Грача – грачат
Скворца — скворчонок
Гуся — гусенок

Кукушки- кукушенок
Утки — утенок
Соловья –соловьенок

Ласточки…- ластушенок.(новое слово)

Воспитатель: стать в круг.

Воспитатель: дети каких птиц мы с вами уже рассмотрели?

Ответы детей:

Воспитатель: чем питаются эти птицы? Как их мы можем назвать одним словом? (насекомоядные) Кто из этих птиц улетает первыми?

Воспитатель: посмотрите на картинку, как называется эта птица?

Ответы детей: (утка)

Воспитатель: опишите ее? Какие лапки у нее? где она обитает? Чем отличается утка от других птиц?

Воспитатель: чем питается утка?

Ответы детей:

Воспитатель: как вы думаете, как называются птицы, которые умеют плавать в воде?

Ответы детей: (водоплавающие)

Воспитатель: слово состоит из двух слов вода и плавающие.

Воспитатель: вы сказали, что утка питается рыбой, где находится их пища?

Ответы детей:

Воспитатель: как вы думаете, что происходит с озерами и реками поздней осенью?

Ответы детей:

Воспитатель: какой мы можем сделать вывод, когда улетают утки?

Ответы детей:

Воспитатель: когда птицы улетают они прощаются с нами, они поют свои песенки, сейчас вы послушаете голоса и отгадаете кто поет.

Голоса птиц (соловей)

Воспитатель: на что похож голос соловья? (певчая птичка, на мелодию)

Воспитатель: следующая птичка? (утка)

Воспитатель: что делает утка?

Ответы детей: крякакает

Воспитатель: чей голос? (ласточка)

Воспитатель: как ласточка голос подает?

Ответы детей:( если затруднятся сказать)

Воспитатель: ласточка щебечет, новое для вас слово.

Воспитатель: чей голос (кукушка), как голос подает? Кукует.

Воспитатель: следующая птичка (журавль). Как голос подает? Курлыкает (новое слово)

Воспитатель: предлагаю составить небольшие описательные рассказы по схеме. Давайте вспомним последовательность схемы: первый пункт кто это? Второй пункт какой цвет? 3 и т.д.

Ответы детей.

Воспитатель: ребята давайте вспомним с каким вопросом обратился Незнайка к нам?

Ответы детей:

Воспитатель: давайте сделаем вывод от чего зависит отлет птиц?

Ответы детей:(от пищи)

Воспитатель: давайте вспомним кто первыми улетают – насекомоядные, какие птицы улетают последними- водоплавающие.

Воспитатель: ребята давайте представим, что мы построили птицам теплые домики и они остались с нами и не улетели в теплые края, что бы произошло?

Ответы детей.

Воспитатель: как вы думаете мы смогли помочь Незнайке? Вам понравилось наше занятие? Что вы узнали нового?

Литература:

1. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников.- М.: Академия, 2000.- 159 с.
2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада.- М.: Мозайка- Синтез, 2000.- 272 с.
3. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества/ Сост. С.Г.Бочаров, прим. С.С. Аверинцев. М.: Искусство, 2003.- 423 с.
4. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение, 2002.

Приложения:

1. file0.docx.. 23,6 КБ

Опубликовано: 01.12.2021

«Птицы». Составление
описательного рассказа

Автор: Семенец Любовь Евгеньевна

Организация: МБДОУ №44

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Задачи:

• Закреплять знания детей о перелетных и зимующих птицах; развивать познавательную активность детей в природе; развивать творческое начало, воображение, эстетическое восприятие.
• Учить составлять описательные рассказы по картине; развивать связную речь, сообразительность.
• Развивать интерес к жизни птиц, — слуховое и зрительное внимание, мышление и память, речь детей.
• Формировать желание заботиться о птицах, воспитывать любознательность, сочувствие.

Предварительная работа:

• Чтение художественной литературы – Л.Н.Толстой «Воробей на часах», «Отлет птиц», В.Бианки «Чей нос лучше?», «Кто чем поет?», «Лесные домишки», «Первая охота», «Синичкин календарь»
• Наблюдения на прогулке за птицами, прилетающими на участок
• Дидактические игры «Четвертый лишний», «Найди птиц по описанию», «Я самый главный», «Подбери слова на заданный звук»
• Просмотр видеоматериала о жизни птиц
• Рассматривание открыток, иллюстраций книг, энциклопедий с изображением птиц

Материалы к занятию: мультимедийная установка, ноутбук, презентация к занятию, телефон, мнемотаблица «Птицы»

Ход занятия:

Дети играют в настольно-печатные игры. Раздается звук телефонного звонка. На связи Незнайка. «Ребята, я сегодня узнал, что птицы собираются улетать. Почему они улетают? Пусть остаются, мы будем о них заботиться! Вы поможете мне уговорить птиц остаться?»

«Как вы думаете можно птицам остаться? Почему нельзя? Незнайка ты не переживай, ведь не все птицы улетают в теплые края. Есть такая поговорка «У каждой пташки свои замашки». « Ребята, давайте поможем Незнайке разобраться,

какие бывают виды птиц, чем они похожи и чем отличаются друг от друга?»

Слайд №1 «Птицы»

Вопросы детям: Кто изображен на картинках? Как вы узнали, что это птицы? Что есть у всех птиц? (У птиц есть клюв и они покрыты перьями)

Слайд №2 «Виды птиц»

Вопросы детям: Какие виды птиц вы знаете? (Лесные, водоплавающие, хищные, насекомоядные, перелетные, городские.) Городские птицы называются оседлые. Назовите оседлых птиц. (Воробей, синица, голубь, ворона, галка, сорока.)

Слайд №3 «Оседлые птицы»

«Оседлые птицы живут рядом с человеком. Зимой они особенно нуждаются в заботе человека. Ведь в холодное время года корм найти трудно».

Слайд №4 «Мнемотаблица Птицы».

«Чтобы Незнайке стало понятно, почему не все птицы улетают на юг, мы с вами расскажем о городских птицах. Чтобы рассказ получился связным, надо рассказывать все по порядку. Для этого мы будем использовать схему.

Вначале изображён знак вопроса – нужно сказать, как называется птица.

Затем два круга – большой и маленький, это обозначает размер птицы.

Разноцветный круг – окрас птицы.

Схематично крылья и лапы, что обозначает строение птицы.

Дома – где обитает птица, бутылочка – чем питается птица, о том, как человек относится к птице, как помогает ей, какую пользу птица приносит человеку.

Ребята, давайте повторим порядок составления рассказа по схеме».

Первым рассказывает более сильный ребенок, потом еще 2-3 человека.

Динамичная пауза — подвижная игра «Перелетные птицы»

Слайд №5 «Четвертый лишний»

Изображение птиц: 1 ряд — ласточка/ стриж/ воробей/ утка

2 ряд — утка/гусь/лебедь/журавль

3 ряд — гусь/галка/голубь/воробей

Дети рассуждают, почему в первом ряду лишний воробей /оседлая птица, остальные перелетные/. Почему в первом ряду лишняя утка /водоплавающая/.

Во втором ряду – журавль лишний /не водоплавающая птица/

Во втором ряду лишняя утка / окончание на букву «А»/

В третьем ряду лишний воробей / начинается на букву «В»/ или лишний гусь /водоплавающая и перелетная птица/.

Дидактическая игра «Самый главный»- дети рассказывают от имени героя, описывая его по схеме и заканчивая словами «Я самый главный»

Итог занятия: Как вы думаете, смогли мы с вами объяснить Незнайке, что у каждой пташки свои замашки? Можно предложить детям нарисовать разных птиц и отправить письмо Незнайке.

Опубликовано: 23.10.2018

Составление загадок-рассказов о зимующих птицах

Задачи:

1. Обобщить представления детей о зимующих птицах, знать название и некоторые особенности поведения и питания в зимний период, узнавать на картинках.

2. Учить составлять описательные рассказы-загадки от первого лица (по образцу воспитателя), опираясь на схему, использовать распространенные предложения.

3.Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев рук.

4. Актуализировать словарь детей по лексической теме «Зимующие птицы».

Оборудование: предметные картинки с изображением зимующих птиц, новогодние мешочки с семечками арбуза и подсолнуха (новогодние мешочки от чая), киндер-яйцо, бумажные силуэты зимующих птиц (приложение 2), смятые в комочек, подносы с семечками арбуза, подсолнуха, сушёные ягоды рябины, хвоя сосны, шишки, зернышки, мячики Су Джок.

1. Орг.момент.

— Ребята, какое сейчас время года? (Зима)

-Назовите зимние месяцы.

— Какой зимний месяц на дворе? (Январь)

-Какие слова –родственники можно подобрать к слову зима?(зимний, зимовка, зимняя, зимовать, зимушка, зимник, зимующие, зимовье).

2. Основная часть:

— Ребята, какой праздник мы недавно отмечали? (Недавно был Новый год). — Праздник прошел, а я нашла подарки. Давайте, догадаемся для кого они! Дети, кто сможет на ощупь отгадать, что в мешочках?

1 мешочек — семечки подсолнуха.

2 мешочек — арбузные семечки

Как вы думаете для кого семечки подсолнуха и арбузные семечки? (Для птиц).

Для каких?

Зачем птицам нужен корм? (птицам зимой корм добывать трудно, корма мало)

— Птицы зимой гибнут не от мороза, а от голода. В морозы труднее всего найти еду.

Сегодня мы узнаем, для каких птиц эти подарки. Давайте рассмотрим, какой корм для птиц лежит у вас на подносах:

-ягоды,

-семечки подсолнуха,

-хвоинки,

-зерно,

-шишки,

-арбузные семечки.

У вас на столах лежит киндер –яйцо, откройте его, внутри находится комочек бумаги. Осторожно разверните его и узнаете, какую птицу вам надо покормить. Найдите на подносе корм для вашей птицы и отложите его на тарелочку.
-Кого ты угостим ягодами? (Ягодами угостим снегиря, свиристель).

-Кого угостим зерном? (Зерном угостим воробья, синицу).

-Кого угостим хвоинками? (Хвоинками угостим глухаря).

-Кого угостим арбузными семечками? (Арбузными семечками угостим ворону, сороку).

-Кого угостим семенами шишек? (Семенами шишек угостим дятла, клеста).

-Кого угостим семечками подсолнуха? (Семечками подсолнуха угостим голубя).

3.Самомассаж рук мячиком –ёжиком(Су Джок)

Гладим мячиком правую ладошку от запястья до кончиков пальцев

«Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Гладим мячиком левую ладошку от запястья до кончиков пальцев

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

Надавливаем мячиком по правой ладошке

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Надавливаем мячиком по левой ладошке

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду,

Правой рукой «вкручиваем» мячик в левую ладошку

А в четверг со всех краёв

Стая жадных воробьёв.

Левой рукой «вкручиваем» мячик в правую ладошку

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей,

Катаем мячик между ладошками горизонтально

А в субботу на пирог

Налетели семь сорок.

Катаем мячик в центре ладошки по кругу

В воскресенье, в воскресенье

Было общее веселье.

5. Игра «Объясни, какая птица»

Белобокая сорока. — Сорока с белыми боками.

Красногрудый снегирь. — Снегирь с красной грудкой.

Длиннохвостая сорока.- Сорока с длинным хвостом.

Желтогрудая синица. — Синица с жёлтой грудкой.

Чернокрылая ворона. — Ворона с чёрными крыльями.

Синеглазый клёст. –Клёст с синими глазами

Красноголовый дятел. — Дятел с красной головой.

Коротколапый воробей. — Воробей с короткими лапами.

Нежноголосая свиристель. — Свиристель с нежным голосом.

Желтоклювый глухарь. – Глухарь с жёлтым клювом.

Большеглазая сова. – Сова с большими глазами.

4. Физминутка «Скачет шустрая синица» (А. Барто) 

6. Придумывание загадок о птицах.

А сейчас мы будем придумывать загадки о зимующих птицах по схеме (см. приложение 1)

-Сначала надо сказать, что это птица зимующая, не называя её (снежинка).

-Рассказать, где живёт в лесу или в городе (елка и дом).

-Какого цвета оперение птицы (перья).

-Любимый корм птицы (кормушка).

-Что отличает её от других птиц (смайл).

-Отгадайте, кто я?(знак вопроса).

Влево-вправо повернись в зимующую птицу превратись.

Образец рассказа

Я зимующая птица. Я живу в лесу. Мои перышки белого и черного цвета. Я люблю арбузные семечки, остатки пищи. Я белобокая, в моем гнезде можно найти блестящие предметы. Отгадайте, кто я?
III. Итог занятия:

— О каких птицах мы говорили?

— Почему их так называем?

— Как мы можем помочь птицам пережить суровую зиму?

— Как называется «птичья столовая»?

Приложение 1

Приложение 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 34

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

Конспект организованной образовательной деятельности

в подготовительной группе

Тема: «Составление описательных рассказов по схеме»

на лексическую тему «Зимующие птицы»

Образовательная область:

«Речевое развитие»

Разработала:

Воспитатель МБДОУ № 34

Пелих Оксана Николаевна

2017 год

Программные задачи:

Обучающие задачи:

-расширять представление детей о зимующих птицах (о внешнем виде, питании передвижении);

-совершенствовать грамматический строй речи (образование и использование существительных в форме единственного числа родительного падежа), слоговую структуру слова;

-уточнять и расширять словаря по теме «Зимующие птицы»;

-упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме – модели;

Развивающие задачи:

-закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие;

-развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;

-продолжать развивать мышление, память, внимание;

Воспитательные задачи:

-Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь.

Материал и оборудование: письмо от Карлсона, картинки по лексической теме «Зимующие птицы», план-схема описания зимующих птиц.

Ход занятия:

В-ль: Дети, сегодня мы получили телеграмму от необычного человечка. Отгадайте загадку:

Толстячок живёт на крыше,

А летает он всех выше,

Он самый весёлый на свете,

Поэтому нравится детям. Кто это? (Карлсон)

В-ль: Он пишет: Ребята, здравствуйте! Мне срочно требуется ваша помощь. Я с малышом дружу, но дело в том, что малышу задали в школе домашнее задание-составить описательны рассказ про зимующие птицы, которые живут в лесу, а я сам не могу ему в этом помочь и прошу вас о помощи.

В-ль:А, давайте вспомним, какие зимующие птицы живут в лесу.

Дети: Ответы детей.

Развитие мелкой моторики

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и разжимают кулачки

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, На каждое название птицы загибают по — одному пальчику Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зёрнышек. Опять сжимают и разжимают кулачок

В-ль: А, сейчас вы будете составлять рассказ-описание о зимующих птицах.

В-ль: Составляя рассказ о зимующих птицах нужно, описывая её по плану, опираясь на схему.

1.Что за птица?

2.Части тела?

2.Где живёт?

3.Где строит гнездо?

4.Чем питается?

5.Кто птенцы?

6.Как кричит?

7.Какую пользу приносит?

Рассказ о сороке.

Я хочу рассказать о сороке. Сорока-это зимующая птица. У сороки есть чёрная голова, короткая шея. Чёрные крылья, а вот бока у сороки белые. У сороки есть красивый длинный чёрный хвост. И две ноги. Живёт сорока в лесу. А гнездо своё строит на дереве. Питается сорока насекомыми, зерном. Кричит сорока-стрекочет. Пользу она приносит, что уничтожает вредных насекомых.

В-ль: Молодцы, ребятки, хорошо рассказали про зимующих птицах..

Развитие общей моторики

«Зимующие птицы»

Клёст сидит в своём гнезде, Раскачиваются в стороны

А снегирь на ветке. Присели-встали

Мимо голуби летят, Руки-крылья

Кушать все они хотят. Наклоны головы

В-ль: Сейчас мы поиграем в слова.

«Назови одним словом»

Цель: Упражнять в образовании сложных прилагательных.

Ход игры:

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь, поэтому ее называют … (желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (красногрудый).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (красноголовая).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (чёрнокрылая).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (остроклювым).

У совы большая голова, поэтому её называют … (большеголовая).

У сороки длинный хвост, поэтому её называют … (длиннохвостая).

У совы большие крылья, поэтому её называют … (большекрылой).

В-ль: ребята, сегодня вы были все молодцы.

Воспитатель: Молодцы!

Что вам сегодня на занятии понравилось, что было трудно для вас?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/240092-sostavlenie-opisatelnyh-rasskazov-po-sheme-na