Рассказ о погодных явлениях
- Главная / Статьи /
- Рассказ о погодных явлениях
Что такое погода
- ГДЗ к рабочей тетради Плешакова. 2 класс 1 часть
- ГДЗ к рабочей тетради Плешакова. 2 класс 2 часть
- Все ГДЗ (Главная страница сайта)
1. С помощью учебника допиши определение.
Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра
2. Какими словами можно охарактеризовать погоду? Муравей Вопросик предложил для этого целый список слов. Подчеркни те слова, которые действительно подходят для характеристики погоды.
Объясни (устно), к каким составным частям погоды относится каждое из выбранных тобою слов.
- Температура воздуха: холодная, теплая, жаркая;
- Облачность:облачная, пасмурная;
- Осадки: сухая, сырая, дождливая;
- Ветер: ветреная, безветренная.
3. И снова Попугай приготовил для тебя загадки. Отгадай их и впиши в клеточки названия явлений погоды.
Вырежи картинки из Приложения и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить тебя. После проверки наклей картинки. Отметь (закрась кружок) те явления погоды, которые тебе приходилось наблюдать.
4. Составьте и запишите общий план рассказа о погодных явлениях.
1) Что называют погодными явлениями.
2) Какие бывают погодные явления.
3) Какие погодные явления я наблюдал сам.
4) Как я отношусь к тем или иным погодным явлениям.
Погодные явления
Все изменения. происходящие с погодой, называются погодными явлениями.
Например к погодным явлениям относится снег, дождь, гроза, иней, туман, похолодание, потепление, облачность, пасмурность, метель, град, сильный ветер и т.д.
Практически все эти погодные явления я видел собственными глазами и ощущал их последствия. Например я ни раз попадал под дождь, гулял в снегопад, видел грозу, слышал гром, спасался от сильного ветра и любовался деревьями, покрытыми белым инеем.
Я не могу сказать, что все погодные явления нравятся мне. Я не люблю град и метель, а люблю ясную теплую и безветренную погоду.
5. Из текста «Как предсказывают погоду» (с. 34 учебника) выпиши слова, характеризующие научные наблюдения за погодой. Раскрой (устно) значение каждого из этих слов.
- метеорология — наука о погоде
- метеостанция — специально оборудованное здание, в котором ученые ведут наблюдения за погодой
- метеоспутники — космические спутники, предназначенные для наблюдениями за погодой
- метеорологические самолёты — самолёты, предназначенные для наблюдениями за погодой
- метеорологические корабли — корабли, предназначенные для наблюдениями за погодой
- научные предсказания — прогноз погоды на некоторое время вперед (на день, на неделю, на месяц).
6. Постарайтесь проверить собственными наблюдениями народные приметы. Если примета подтвердится, закрась кружок синим карандашом, если нет — красным.
По своему желанию вы можете найти в дополнительной литературе, Интернете другие приметы на погоду. Запишите 2—3 из них и тоже постарайтесь проверить.
Апрель с водой — май с травой.
Вечерняя радуга предвещает хорошую, а утренняя — дождливую погоду.
Летом на небе много звезд — к ясной погоде.
Если роса не ляжет на луга, ожидай дождя.
Воробьи купаются в пыли или песке — быть дождю.
- ГДЗ к рабочей тетради Плешакова. 2 класс 1 часть
- ГДЗ к рабочей тетради Плешакова. 2 класс 2 часть
- Все ГДЗ (Главная страница сайта)
Страницы 32, 33, 34, 35
Что такое погода
1) Вспомни свои наблюдения за погодой в 1 классе. Как она менялась по сезонам?
Летом погода была самой теплой и самой хорошей. Иногда шли дожди и грозы, но чаще светило солнце.
Осенью часто случались дожди, а температура все время понижалась. К концу осени стал падать снег.
Зимой погода была морозной, часто шел снег.
Весной стало теплее, снег стаял.
2) Расскажи о погоде сегодняшнего дня.
Примерный ответ:
Сегодня погода хорошая для осени. С утра светит солнце, температура поднялась до +15 градусов. Ветра почти нет, небо ясное.
Как ты думаешь, зачем Серёже нужно знать, какая сегодня погода? А как ты, собираясь в школу, узнаёшь о погоде?
Потому что Серёжа должен одеться по погоде прежде чем идти на улицу.
Когда я собираюсь в школу открываю Интернет и смотрю прогноз погоды, там показывают погоду и температуру на улице.
Попробуй объяснить, что такое погода.
Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
На основе наблюдений расскажите о явлениях погоды. Составьте общий план рассказа о погодных явлениях. Запишите его в рабочую тетрадь.
План рассказа о погодных явлениях для 2 класса:
1. Название явления.
2. В какое время года наблюдается.
3. Описание.
4. Продолжительность.
5. Влияние на природу и человека.
6. Опасное или не опасное.
Пример рассказа о погодном явлении для 2 класса:
1. Гроза.
2. Наблюдается летом в жаркую погоду.
3. На небе появляются черные тучи, дует сильный ветер. Сверкает молния и раздаются раскаты грома. Идет проливной ливень.
4. Продолжается около 30-60 минут.
5. Все стараются укрыться от грозы, звери в норках, люди прячутся по домам. Молнии часто поджигают деревья, а ветер их ломает.
6. Опасное погодное явление
Подумай и расскажи, для чего нужны прогнозы погоды.
Прогнозы погоды нужны для того, чтобы человек заранее планировал свои дела и что он наденет на улицу.
Зная прогноз погоды, люди решают, когда можно сеять, убирать урожай, нужен ли полив растениям, когда проводить другие работы.
Ответы на вопросы в конце темы:
1) Что такое погода?
Погода — это сочетание температуры, осадков, облачности и ветра.
2) Приведи примеры погодных явлений.
Изменение температуры, облачность, ветер, дождь, гроза, снегопад, метель, ураган.
3) Как называется наука о погоде?
Наука о погоде называется метеорология.
4) Что помогает предсказывать погоду?
Предсказать погоду помогают метеорологические станции и метеоспутники.
Если вам понравился сайт, поделитесь страничкой в соцсетях, чтобы не потерять его:
3
0
План рассказа о сезонных погодных явлениях.
Введение.
I. Весенние погодные явления.
1) Облака. Рассказываем о том, что представляют собой облака: как они образуются, какие виды облаков бывают и чем они отличаются друг от друга.
2) Ветер. Рассматриваем, что собой представляет данное погодное явление, в результате чего оно возникает, что такое циклоны и антициклоны.
3) Дождь. Описываем процессы, которые приводят к образованию дождевых капель в облаках и выпадению их на землю в виде осадков.
II. Летние погодные явления.
1) Гроза. Рассматриваем, что собой представляет гроза и чем она сопровождается. Объясняем, что такое гром и молнии.
2) Град. Рассказываем о причинах, по которым в тёплую погоду на землю падают замёрзшие капли воды.
3) Роса. Нужно объяснить, почему в результате разности температур растений и окружающего их воздуха, на листьях и траве начинает конденсироваться влага.
4) Радуга. Это необычайно красивое погодное явление, которое очень легко объяснить с помощью физики.
III. Погодные явления осени.
1) Туман. Объясняем такое загадочное явление природы, как туман.
2) Иней. Знакомим слушателей с причинами, по которым утром на траве и ветках деревьев образуется иней.
3) Листопад. Рассказываем о том, почему осенью опадают листья с деревьев.
IV. Зимние погодные явления.
1) Снег. Рассказываем о том, как в облаках под действием низких температур образуются красивые снежинки.
2) Морозные узоры. Объясняем, кто рисует на окнах красивые узоры в сильный мороз.
3) Ледостав. Зимой реки и озёра покрывает слой льда, объясняем причины возникновения этого явления.
2
0
Если тип речи — повествование, то пишите по общему плану, как пишутся все повествования. Если тип речи — описание, то описывайте предмет, если рассуждение — рассуждайте. Для каждого типа речи есть стандартный план.
повествование:
завязка, развитие действия, кульминация,развязка, спад действия.
описание: общий вид предмета, детали, применение, особенности.
рассуждение: тезис, три доказательства, вывод.
Пример. текст «снег»: сегодня рано утром я выглянул в окно и увидел снег. Это завязка. Все, что я сделал и ощутил, это развитие действия, почему я начал этот рассказ, самое интересное место — это кульминация, чем закончилось описываемое событие — это развязка, что я потом сделал — это спад действия.
Описание: снег — это … и даете ему описание.Потом переходите к деталям: что такое снег, из чего состоит, как получается, для чего нужен.
Рассуждение: для чего нужен снег? Заявляете мысль -это тезис. Приводите три доказательства свой мысли и делаете вывод.
2
0
О погодных явлениях рассказывать легко, так как каждый день перед выходом из дома каждый из нас смотрит погоду на улице.
Наверное удобно план составить таким образом.
1) Вступление можно начать рассказом
Что такое погодные явления?
Как влияют на человека погодные явления?
Зачем нужно изучать погодные явления?
2)Какие редкие погодные явления мы знаем? ( типа урагана, шаровой молнии и т.д.)
Какие погодные явления соответствуют:
времени году — весна
времени года — лето
времени года — осени
времени года — зиме
3)Какие приборы придумал человек для измерения погодных явлений (прибор для измерения воздуха Анемометр)
Или как называется профессия человека, изучающая погодные условия? (метеоролог)
4) А закончить можно вашими любимыми погодными явлениями ( например: снег, хорошо кататься с горки, играть в снежки и т.д.)
2
0
План рассказа о природных явлениях для школьников выглядит так:
Расшифровка понятия «что такое природные явления»?
Перечень погодных явлений, встречающихся в природе.
Методы измерения и учета природных явлений.
Сезонность природных явлений.
Историческое и практическое значение и необходимость в наблюдении и прогнозировании п.я.
Ваш взгляд на редкие природные явления, случай из жизни и вывод.
2
0
План рассказа о погодных явлениях
1 вступление. Называем определение погоды и погодных явлений. Пишем общее число погодных явлений.
2 Перечисляем погодные явления. Выделяем с полной характеристикой или обозначаем особенную важность изучения данного явления два- три погодных явления.
3 Подводим итог. Для чего нужно изучать погодные явления.
1
0
План рассказа о погодных явлениях может выглядеть таким образом:
- Вступление. Что такое погода.
- Какие бывают виды погодных явлений.
- Явления в природе летом ( например, гроза, град, радуга, роса ).
- Явления в природе осенью ( например туман, иней, листопад ).
- Явления в природе зимой (снег).
- Явления в природе весной ( дождь, ветер, оттепель).
- Какие существуют приборы для измерения и наблюдения погоды.
1
0
Возможный вариант плана рассказа о погодных условиях.
- Определение понятия — погода.
- Сезонные явления природы.
- Влияние погоды на человека.
- Приборы измерения и наблюдения природных явлений.
- Любимая погода.
0
0
Чтобы вам было легче составить рассказ, нужно ответить на такие вопросы:
Вступление. Что такое погодные явления?
Какие погодные явления вы знаете?
Как погодные явления меняются в течение года?
Как погодные явления влияют на человека?
Может ли человек повлиять на погодные явления?
Кто такие синоптики и зачем знать прогноз погоды?
Заключение. Ваше личное мнение и вывод.
0
0
Прежде всего, во вступительной части рассказываем о погодных явлениях, какие мы знаем (дождь, снег, ветер, град, туман и т.д.)
Вторая часть монолога о погодных явлениях может быть посвящена каждому в отдельности погодному явлению. Для полноты картины можно еще будет попробовать передать свои ощущения при том или ином явлении.
Эпилогом может стать какая-нибудь знакомая фраза, например, что у природы нет плохой погоды… Главное про это не забывать.
0
0
Для того, чтобы изложить план будущего рассказа о погодных явлениях, нужно сначала разбить весь рассказ по пунктам, первым пунктом которого должно быть рассмотрение самого понятия, как погодные явления. Вторым пунктом, естественно, будет полное рассмотрение каждого погодного явления в отдельности, а в конце рассказа можно изложить то, как влияют каждое погодное условие на человека и на все, что есть в природе, то есть плюсы и минусы погодных явлений.
План к рассказу.
- Дети отправились в деревню к бабушке.
- Трудный путь через поле.
- Страхи детей.
- В гостях у бабушки.
- Детям становится скучно и они тайком уходят.
- Приближение грозы.
- Пожар в кузнице.
- Дети продолжают свой путь домой во время грозы и дождя.
- Незнакомый дедушка помогает детям добраться до дома.
- Председатель колхоза отчитывает отца детей за равнодушие.
- Дети рады, что они снова дома.
Вот мой отзыв.
Рассказ повествует о путешествии двух деревенских детей, старшей сестры и ее младшего брата, в другую деревню в гости к бабушке. Мне понравилось, что старшая сестра проявляет такую заботу о брате, несет его на руках, прикрывает голову своим платком. Но непонятно странное поведение детей, которые сбежали от бабушки, даже не поев блинов. Сестра пошла на поводу у брата, решив с ним вернуться домой. Этим они обидели бабушку. Началась гроза в поле, но дети не вернулись почему-то к бабушке. Они сильно промокли и были испуганы грозой. Спас их незнакомый дедушка, который донес их под дождем прямо до дома. Вот председатель колхоза поступил правильно, отругав отца детей за беспечное к ним отношение. Считаю, что нужно быть благоразумным в трудных ситуациях, не стоит рисковать, когда в этом нет необходимости.
Составим план для пересказа рассказа Носова «Леденец»:
- Один дома. Мальчик Миша остается дома один и ему за хорошее поведение обещан леденец
- Красный леденец. Мальчик Миша находит леденец в сахарнице и успокаивает себя тем, что ему все равно этот леденец отдадут.
- Остаток леденца. Миша решает съесть и последний остаток, но сахарница разбивается
- Обман. Миша ставит разбитую сахарницу в буфет
- Я себя хорошо вел. Мама обнаруживает разбитую сахарницу и пропажу леденца, а Миша оправдывает свое поведение.
План рассказа Редьярда Киплинга «Братья Маугли».
- Счастливая волчья семья.
- Тревожное известие переданное шакалом Табаки.
- Неудавшаяся охота Шер Хана.
- Принятие человеческого детёныша в семью волков.
- Мальчик получает имя.
- Вожак стаи — Акела.
- Балу и Багира становятся на защиту Маугли.
- Жизнь Лягушонка в джунглях среди диких животных.
- Назревание заговора в стае.
- Рассказ Багиры.
- Маугли похищает Красный Цветок.
- Шер Хан выступает против Акелы в надежде заполучить человеческого детёныша.
- Лягушонок побеждает коварного тигра.
XIV. Прощание Маугли с приёмной семьёй.
У В. Драгунского всегда рассказы очень живые и интересные. Они нравятся детям. Например можно посмеяться над произведением «Куриный бульон». Чтобы рассказ было легко пересказать составляем к нему следующий план (для БВ).
- Мама приносит домой куру из магазина
- Дает задание сыну передать папе ее приготовить
- Сын рисует (для БВ)
- Приходит папа и узнает что ему надо готовить курицу
- С сыном решают что сделают бульон
- Попытка куру сделать менее лохматой
- Неудачное опаление а огне (для БВ)
- Попытка отмыть куру мылом
- Кура под шкафом
- Приход мамы (ответ для БВ) и доготавливание ужина
Рассказ советую к прочтение, однозначно поднимите себе настроение и ребенку.
Рассказ Льва Толстого «Булька» совсем небольшой, а повествуется в нем о преданной дружбе собаки и хозяина. Булька была привязана к этому человеку, ведь он её выкормил и вырастил. Она не могла пережить расставание с хозяином, поэтому вырвалась из заточения и, пробежав по жаре 20 верст, все-таки догнала его.
План к рассказу «Булька» может быть таким:
- Булька — «мордашка» с выдающейся челюстью.
- Смелая и цепкая собака.
- Булька впивается в медвежье ухо.
- Офицер, хозяин собаки, собирается в дорогу.
- Верная Булька что есть духу несется за хозяином.
- Булька настигает хозяина на станции.
- Усталая собака лижет руку офицера и ложится под телегу.
- Преданная Булька преодолевает все препятствия.
Составьте и запишите общий план рассказа о погодных явлениях.
Составьте и запишите общий план рассказа о погодных явлениях.
5 лет назад
+6
Однажды мне «повезло» нянчится со своими племянниками, и я уже отчаялся хоть как-то привлечь их внимание и навести порядок, как за окном начался ливень. Воспользовавшись случаем, я решил рассказать им о погодных явлениях. Вот что из этого вышло.
Рассказ о погодных явлениях: общая последовательность
Для начала, хочу обратить внимание, что весь рассказ должен быть гармоничен. То есть, поскольку все явления имеют одинаковое происхождение, их следует описывать последовательно. Так легче понять, какие причины порождают то либо иное следствие — явление погоды. Итак, рекомендую:
- Вначале рассказать о ветрах и причинах, под воздействием которых формируется погода в целом.
- Затем перейти к осадкам.
- Рассказать о редких явлениях.
Рассказ о явлениях природы: от простого к сложному
Все погодные явления протекают в атмосфере, причем могут возникать спонтанно или периодически. Основная причина — вращение нашей планеты, что приводит к неравномерному прогреву участков ее поверхности. В виду этого возникают ветры — движение огромных масс воздуха из-за разницы давления. Они несут с собой частички влаги, которые сбиваются в облака, а затем, в случае повышенной концентрации, превращаются в тучи. Из них проливается дождь, а если холодно, капельки замерзают и превращаются в снежинки. Иногда замерзание происходит так быстро, что вместо снежинок падают льдинки — градины. Когда встречаются теплый и холодный потоки воздуха, на улице можно наблюдать туман. В этом случае влага конденсируется не высоко в небе, а у земли, как правило, неподалеку от водоемов.
Иней можно увидеть тогда, когда днем относительно тепло, а ночью температура падает ниже 0 °С. Испарившийся за день пар опускается в виде капелек на любые поверхности, а затем превращается в кристаллики льда.
Радуга относится к редким явлениям, а появляется либо во время дождя, либо после. По сути, это оптический эффект, рожденный проходящим через капли солнечным светом, который рассеивается на 7 цветов. Иногда это красивое зрелище можно наблюдать у фонтанов и водопадов.
Читать весь отзывCвернуть отзыв
5 лет назад
+6
Недавно делал нечто похожее для сына и, на мой взгляд, получилось неплохо — у нас на двоих пятерка. 
В общем, надеюсь, рассказ получился интересным и содержательным.
План доклада о погодных явлениях
В принципе, говоря о погодных явлениях, разумно выделить их в группы по определенному признаку. Я выбрал сезонный признак, что характеризует состояние погоды в определенное время года. Итак, вот план рассказа:
- весенние явления — наиболее часто наблюдаемые в это время года;
- летние — признаюсь, самая любимая пора в году;
- осенние — дни становятся короче, а природа постепенно увядает;
- зимние — все укрывается пушистым белым одеялом.
Весенние явления погоды
На небе можно наблюдать облака — следствие активного испарения наземной влаги при сходе снега. В зависимости от температуры, из них могут падать либо снежинки, либо идти дождь вперемешку со снегом. Для этого времени характерна ветреная погода, что обусловлено резкими перепадами давления.
Летние явления
Конечно, это теплая солнечная погода, теплый ветерок, а иногда хмурые тучи, приносящие ливни. Порой после проливного дождя можно увидеть настоящее чудо — красавицу радугу. Но чаще гроза таит в себе страшную силу — молнии, которые под раскаты грома озаряют небо. Иногда это сопровождается градом, что является следствием сильного переохлаждения облака. Ранним утром можно заметить, как травинки покрыты капельками влаги — росой.
Осенние явления
Как правило, это туманы — следствие ночного понижения температуры. Наутро он становится инеем — кристалликами частичек воздушной влаги. Середина и конец сезона характеризуются обильными листопадами, которыми растения завершают свой годовой цикл.
Погодные явления зимы
Конечно же, это снег и удивительные узоры мороза на окнах. При крепком морозе снег становится рыхлым — сухим, а при кратковременном потеплении «намокает» — начинает таять.
С увеличением ветра легкий снегопад перерастает в метель — одно из самых опасных зимних явлений, которое наблюдается в середине сезона при самых низких температурах.
Читать весь отзывCвернуть отзыв
5 лет назад
+4
- Виды погодных явлений.
- Летние явления погоды (роса, гроза).
- Осенние явления погоды (дожди, туманы, листопады).
- Зимние явления погоды (снег, морозные узоры, иней, гололёд).
- Весенние явления погоды (половодье, ледоход, гроза, дождь).
- Измерители используемые для наблюдениями за погодой.
- Природные явления в вашем регионы.
- Влияние природных явлений на самочувствие человека.
Ваш ответ
Как написать хороший ответ?
Интересное
- Лучшие пляжи в Белеке в 2021 году
- Все про пещеры Сьяны в Московской области
- Нектарин — императорский фрукт
- ТОП 5 лучших SPA отелей в Турции
- Путевки на отдых Бельдиби на берегу моря с бассейном
Опрос
Какой бюджет закладываете на развлечения во время отдыха? (рестораны, активности, экскурсии, сувениры и шоппиг)
Я молодец,
я нашел ошибку!
Конспект занятия
Наблюдение за погодными явлениями на метеоплощадке
с детьми подготовительной группы
Подготовила:
воспитатель первой квалификационной категории
Девяткина Ольга Евгеньевна
ГБОУ Школа 2083 ДОП «Сказка»
2020 г.
Наблюдение за погодными явлениями на метеоплощадке с детьми старшей группы
Цель: Углубление знаний детей о погодных явлениях и окружающем мире, совершенствование умений пользоваться приборами на метеоплощадке.
Задачи:
- познакомить детей с вертушкой, ветряным рукавом,
- закрепить и обобщить знания детей о метеоплощадке, о ее назначении,
- закреплять знания о тихой и ветреной погоде, силе ветра,
- учить детей определять направление ветра по окружающим предметам,
- продолжать учить отмечать погоду в календаре природы,
- развивать память, воображение, наблюдательность, логическое мышление,
- расширять кругозор детей,
- воспитывать в детях экологическую культуру, любовь к родной природе, умение видеть красоту природы.
Оборудование и материалы: метеоплощадка, вертушка, ветряной рукав, календарь погоды, мольберт, воздушный змей.
Предварительная работа: знакомство с метеоплощадкой, беседы о погоде, временах года, о погодных явлениях наблюдения за погодой на метеоплощадке, работа с календарем природы в группе, разучивание стихов о погодных явлениях, погоде, временах года.
Ход наблюдения:
Мотивационно—ориентировочный этап
Дети выходят на улицу и видят воздушный шар с изображением героя мультфильма «Фиксики». Он запутался в ветках деревьев. Воспитатель достает шарик и отвязывает конверт.
— Хотите узнать, что тут написано?
— Тогда слушайте внимательно: (читаю текст письма)
«Здравствуйте, ребята! Вчера мой папа подарил мне воздушного змея на день рождения! Я хотел сразу же бежать на улицу, чтобы его запускать, но папа сказал что, для этого погода должна быть без осадков и ветреной. Я решил попробовать запустить его сегодня, но никак не могу определиться с погодой. Ребята помогите мне, пожалуйста, напишите, подходит ли погода для игры с воздушным змеем или нет. Буду с нетерпением ждать от вас ответа. Подпись: Дим Димыч».
— Ну что, ребята, поможем нашему герою? (ответ детей)
— А как мы можем помочь Дим Димычу? Где мы можем узнать, какая сегодня погода? (На метеоплощадке)
— Отлично! Дети подходят к метеоплощадке, встают в круг, приветствуя друг друга:
— Давайте порадуемся солнцу и птицам,
А также порадуемся улыбчивым лицам…
И всем, кто живет на этой планете
«Доброе утро» скажем все вместе
«Доброе утро» — маме и папе,
Доброе утро останется с нами.
— Вот мы с вами и на месте. Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нужна метеоплощадка? (для того, чтобы наблюдать за погодой)
— А кто составляет прогноз погоды? Как называют таких людей? (Метеорологами)
Давайте проговорим слово: «Метеоролог».
Результаты Воспитатель: Метеорологи стараются узнать особенности погоды: есть ли ветер, в какую сторону он дует, какова температура, есть ли облачность. И в этом метеорологам помогают специальные приборы. По всей нашей стране работают метеостанции. Метеорологи, используя специальные приборы, наблюдают за погодой, делают определенные расчеты и передают в главный Гидрометеоцентр. Там метеорологи обрабатывают эти данные и делают прогноз погоды, которые мы видим и слышим с экрана телевизора.
наблюдений называют замерами, метеорологи заносят их в дневник. Это дневник наблюдений (показ). Мы с вами тоже ведём такой дневник. Расскажите, какие условные знаки используем для обозначения разных погодных явлений (ответы детей и демонстрация карточек).
Это очень ответственная работа. Прогноз погоды важно знать людям разных профессий: морякам, летчикам, хлеборобам и простым людям…
Чтобы помочь нашему герою, нам предстоит стать метеорологами.
— Вот сейчас проверим, готовы ли вы ими стать? Отгадайте загадки:
Он на лужах, посмотри,
Выдувает пузыри.
Хочет, чтобы я и ты
Не забыли про зонты. (Дождь)
Пушистая вата
Плывет куда-то
Чем вата ниже
Тем дождик ближе. (Облака)
По полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет. (Ветер)
Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все (Солнце)
— Молодцы, ребята! Все отгадали.
А как можно назвать все эти слова-отгадки? (это — природные явления). А какие природные явления вы еще знаете? ( Ответы детей). Природные явления приносят пользу или вред человеку? Давайте об этом поразмышляем.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Хорошо и плохо».
(Размещаю на полотне пиктограммы «хорошо» и «плохо», поочерёдно выставляю под ними условные обозначения погодных явлений и предлагаю детям рассказать, в каком случае то или иное погодное явление – это хорошо, а какое – плохо).
Дети: Солнце, хорошо, можно играть. Тепло, хорошо, можно ходить в лёгкой одежде. Солнце даёт свет. Благодаря солнцу, растёт всё живое. На солнце можно загорать.
Плохо: на солнце можно обгореть. Если смотреть на яркое солнце, можно испортить зрение. На солнцепёке очень жарко, можно получить солнечный удар. Это плохо.
Облака – это хорошо. Они защищают от слишком яркого солнца, дают тень, облака приносят дождь.
Плохо: облака закрывают солнце и небо становится пасмурным, у людей портиться настроение.
Дождь – хорошо. После дождя растут грибы, распускается зелень. Приятно слушать музыку дождя.
Плохо: дождь – это плохо. После дождя остаются лужи, грязь, бывает холодно. Если попасть под дождь, то можно заболеть.
Воспитатель: Расскажите, какая погода вам больше всего нравится?
Ответы детей.
Дети отвечают.
Воспитатель: видите, ребята, любая погода имеет свои плюсы и минусы. Итак мы выяснили что метеорологи для обозначения погоды пользуются специальными знаками. Они должны понимать что означает каждый знак. Давайте и мы поупражняемся в этом.
Воспитатель: Составьте словосочетания, используя условные обозначения различных явлений погоды.
Выставить на полотне карточки с условными значками.
Дети составляют словосочетания:
погода – солнечная, утро – туманное, вечер – дождливый, небо – облачное, день ветреный и т. д.
— Ну вот, вы и готовы стать метеорологами.
— Вспомните, пожалуйста, какая должна быть погода, чтобы запустить воздушного змея?
— Верно, погода должна быть ветреной и без осадков.
— Скажите, а как можно определить пасмурную погоду? (посмотреть на небо, если там тучи и солнца не видно, значит погода пасмурная).
Скажите, а как можно определить ясную погоду? (посмотреть на небо, если там нет туч или облаков, светит солнышко, значит погода ясная)
— Хорошо. Тогда скажите, какая сегодня погода? (ясная, хорошая или облачная, но без осадков) Воспитатель показывает карточку с изображением соответствующего погодного явления.
— Почему вы так решили? (ответы детей)
Ребята, мы с вами говорили о том, как узнать облачно или ясно на улице, а как же узнать ветрено ли на улице? (посмотреть на деревья, если ветки колышутся и дерево гнется, значит, на улице есть ветер. Почувствовать на своем лице дуновение ветра)
— Правильно ребята! А сегодня я хочу научить вас еще одному способу, как можно определить ветреную погоду. Для этого нам понадобятся специальные приборы, которые находятся на метеоплощадке.
— Посмотрите, на устройство, которое называется флюгер. Давайте все вместе скажем это слово и запомним его (дети повторяют за воспитателем)
— Ребята, если лопасти на вертушке крутятся, это значит на улице ветер, и чем сильнее ветер, тем быстрее они вертятся.
— Понаблюдайте за ней и скажите, какой сейчас ветер? (ответы детей)
— Как вы это поняли? (флюгер сильно крутится) Воспитатель показывает карточку с изображением соответствующего погодного явления.
— А еще здесь находится прибор, который называют «ветряной рукав» или «ловушка ветра» (показываю на прибор).
— На что он похож? (ответы детей)
— Как вы думаете, для чего он нужен? (ответы детей)
— Верно, ребята, он тоже указывает, есть ли на улице ветер.
— Наши друзья наверно уже заждались от нас ответа.
— Теперь давайте напишем ответ, но я предлагаю вам написать необычное письмо, а составить его с помощью карточек. Мы с вами обозначим погоду с помощью специальных карточек, как мы это делаем в календаре природы в группе, и отправим такое письмо Дим Димычу.
— Давайте подойдем к столу и выберем карточки, обозначающие соответствующую погоду на сегодня (дети подходят к столу и выбирают из коробки карточки, обозначающие погоду дня, и помещают их в конверт).
Воспитатель просит детей объяснить свой выбор, перед тем как опустить карточку в конверт:
— Что означает эта карточка?
— А эта?
— Подходит погода сегодня для запуска змея? — Наше письмо готово, осталось только его отправить. Давайте отпустим наш шарик с конвертом для Дим Димыча (дети вместе с воспитателем отпускают воздушный шарик).
Рефлексивно-оценочный этап
— Вы сегодня первый раз составили прогноз погоды. Если вам понравилось быть метеорологами, то у меня для вас есть эмблемы (дети подходят к воспитателю и выбирают для себя эмблему и объясняют, почему им понравилось быть метеоролагами).
А еще для вас есть сюрприз. Посмотрите, что это такое? (достаю воздушного змея). Давайте мы продолжим с вами прогулку, и
попробуем запустить воздушного змея в небо.