- Сочинения
- По литературе
- Другие
- План рассказа Ножичек с костяной ручкой Солоухина
План рассказа Ножичек с костяной ручкой Солоухина
План
- Особенный подарок из Москвы
- Пропажа ножа
- Поиск ножа и обыск в классе
- Неожиданная находка
- Трудный выбор
- Напрасные обвинения, обида одноклассников, рассерженный учитель.
Краткий пересказ
Мальчик получил в подарок перочинный ножичек, привезенный из Москвы. У ножа была особенная костяная ручка и два зеркальных лезвия. Он оказался для мальчика бесценным и незаменимым сокровищем. Отец наточил нож на совесть и с его помощью можно было легко срезать ореховый прут или изготовить свисток, который, несомненно, получался самым звонким. Ребенка переполняла гордость от того, что он владеет таким замечательным ножичком.
В школе ученики и учителя использовали перочинные ножи для заточки карандашей. Двум друзьям в голову пришла идея, что неплохо было бы вырезать первые буквы своих имен на крышке деревянной парте. Но вдруг оказалось, что нож пропал. Мальчик огорчился и начал поиски, игнорируя речь учителя. Он проверил свой портфель, осмотрел парту, заглянул под парту – найти пропажу не удалось. Ребенок подумал, что кто-то из зависти мог украсть его ножичек. Учитель стал выяснять причину странного поведения ребенка, затем удостоверился в том, не мог ли нож остаться дома.
Преподаватель поочередно расспрашивал учеников, но те, краснея и склоняя голову, отрицательно качали головой. Не добившись признания он выстроил всех ребят у доски и начал обыск сумок, портфелей, и парт. Мальчику было неудобно перед товарищами за свои подозрения, но подарок был ему очень дорог. Школьные занятия давно закончились, а нож так и не нашелся. Время шло и допустить безнаказанности воришки Федор Петрович не мог, поэтому он решил обыскать каждого ученика в отдельности.
Отчаявшись найти пропажу мальчик стал складывать в портфель учебники и письменные принадлежности. Неожиданно ножичек оказался в одной из тетрадей. Он был безгранично рад своей находке, но не мог пошевелиться и произнести ни слова, так как его сковал страх. Ребенку предстоял нелегкий выбор: промолчать или же признаться, но он, несмотря на свое смущение и стыд, молча протянул нож учителю. Федор Петрович очень рассердился и назвал мальчишку растяпой, после чего выгнал прочь из класса. Ему очень хотелось уйти домой, убежать в сад и заплакать, чтобы забыть этот кошмарный день. Однако ребенок дождался ухода одноклассников у дверей школы и мужественно переносил укоры учителя и товарищей от начала до конца. Каждый ученик, проходящий мимо вздыхал и говорил ему: «Эх, ты…».
Рассказ учит читателя доверять близким, умению признавать свои ошибки, стойко переносить наказание, поступать по велению совести.
Также читают:
Картинка к сочинению План рассказа Ножичек с костяной ручкой Солоухина
Популярные сегодня темы
- Сочинение по комедии Горе от ума Грибоедова (9 класс)
Эта пьеса поражает своим новаторством. Ведь здесь целых два конфликта, а не один, как это было ранее. Затрагивается и социальный конфликт, и любовный. К тому же, эти конфликты взаимосвязаны и идут один из другого.
- Хронологическая таблица жизни и творчества Моцарта
1756. 27 января родился Вольфганг Амадей Моцарт – величайший композитор всех времен, знаменитый венский классик и просто гений.
- Анализ Песни о вещем Олеге баллады Пушкина сочинение
Стихотворение «Песнь о вещем Олеге» была написана Александром Сергеевичем Пушкиным в 1822 году. Около года шла работа над произведением. В основу стихотворения легла легенда о смерти киевского князя
- Анализ произведения Горе от ума Грибоедова сочинение
Ключевая тематика произведения отражается писателем в его названии, передающим основной смысл пьесы, заключающийся в ощущении главным героем комедии горя от собственного здравого ума, отвергаемого окружающим его обществом.
- Женские образы в романе Толстого Война и мир
Главной фигурой в произведении, является, темноглазая и смелая девчонка, Наталья Ростова. Автор ярко описал все её черты характера и внешности, с малого возраста до её зрелых лет.
План
- Особенный подарок из Москвы
- Пропажа ножа
- Поиск ножа и обыск в классе
- Неожиданная находка
- Трудный выбор
- Напрасные обвинения, обида одноклассников, рассерженный учитель.
Краткий пересказ
Мальчик получил в подарок перочинный ножичек, привезенный из Москвы. У ножа была особенная костяная ручка и два зеркальных лезвия. Он оказался для мальчика бесценным и незаменимым сокровищем. Отец наточил нож на совесть и с его помощью можно было легко срезать ореховый прут или изготовить свисток, который, несомненно, получался самым звонким. Ребенка переполняла гордость от того, что он владеет таким замечательным ножичком.
В школе ученики и учителя использовали перочинные ножи для заточки карандашей. Двум друзьям в голову пришла идея, что неплохо было бы вырезать первые буквы своих имен на крышке деревянной парте. Но вдруг оказалось, что нож пропал. Мальчик огорчился и начал поиски, игнорируя речь учителя. Он проверил свой портфель, осмотрел парту, заглянул под парту – найти пропажу не удалось. Ребенок подумал, что кто-то из зависти мог украсть его ножичек. Учитель стал выяснять причину странного поведения ребенка, затем удостоверился в том, не мог ли нож остаться дома.
Преподаватель поочередно расспрашивал учеников, но те, краснея и склоняя голову, отрицательно качали головой. Не добившись признания он выстроил всех ребят у доски и начал обыск сумок, портфелей, и парт. Мальчику было неудобно перед товарищами за свои подозрения, но подарок был ему очень дорог. Школьные занятия давно закончились, а нож так и не нашелся. Время шло и допустить безнаказанности воришки Федор Петрович не мог, поэтому он решил обыскать каждого ученика в отдельности.
Отчаявшись найти пропажу мальчик стал складывать в портфель учебники и письменные принадлежности. Неожиданно ножичек оказался в одной из тетрадей. Он был безгранично рад своей находке, но не мог пошевелиться и произнести ни слова, так как его сковал страх. Ребенку предстоял нелегкий выбор: промолчать или же признаться, но он, несмотря на свое смущение и стыд, молча протянул нож учителю. Федор Петрович очень рассердился и назвал мальчишку растяпой, после чего выгнал прочь из класса. Ему очень хотелось уйти домой, убежать в сад и заплакать, чтобы забыть этот кошмарный день. Однако ребенок дождался ухода одноклассников у дверей школы и мужественно переносил укоры учителя и товарищей от начала до конца. Каждый ученик, проходящий мимо вздыхал и говорил ему: «Эх, ты…».
Рассказ учит читателя доверять близким, умению признавать свои ошибки, стойко переносить наказание, поступать по велению совести.
Дата публикации: 27 октября 2022 в 13:21
Вы решили написать роман или эссе, теперь поговорим о *Методе снежинки*.
Перед вами множество красивых снежинок.
Каждая состоит из своих элементов.
А путь построения её, это путь от простого элемента – к интересной и сложной форме.
1)Выбираем себе основу, тему, основную суть романа, в ней нужно кратко сформулировать главную мысль всего произведения.
Но тема произведения должна уложиться в одно простое предложение, с которым вы придете к редактору и скажете про свою книгу, когда он спросит вас, о чем ваш роман.
В этом предложении есть все.
Самое основное, но кратко.
Осталось только расширить все слова, их превратить в красивые, витиеватые, сложные снежинки.
2)
Теперь это предложение расширить до 5-6 предложений.
В нем уже есть :
завязка ( начало истории)
развитие конфликта,
кульминация события
развязка, финал, вывод, заключение.
3) Работа над героями, над образами их:
Тут описание черновое, краткая биография героев вашего романа.
4) Синопсис – это сценарий, краткая выборка основных моментов для пересказа о судьбе героев.
Чтобы увидеть свой синопсис, прокручиваем в голове вариант 2) из 5-6 предложений, в котором есть расширенный вариант действий ваших героев.
И усложняем композицию, она постоянно будет придумываться, обрастать новыми формами и построениями. Это уже ваше творчество в процессе написания романа или эссе.
5) Синопсис, сценарий расширяется.
Взять и про всех героев написать кратко про события, в которых они принимают участие.
Можно по 1 странице на главных героев написать и по полстраницы на не очень главных, на второстепенных героев.
6) Проверяем логику, не сбилась ли она?
7) Теперь рассказ об истории действий героев в сюжет романа, почему и, как они повлияли на изменение событий в жизни главного героя.
Смотрим на сцены и события., можно их перепутать местами.
9) Все сцены ярко расширить, украсить, сделать красивыми, интересными.
Уже получится стр 50
10) далее опять усложнение и уход от штампов, от былых композиций .
подробнее тут
Теперь вариант Плана::
подробности тут
Главное, в любом романе построить дерево, скелет, канву романа.
Где ваш герой живет, двигается, становится магом или волшебником, ученым или доктором, свободным или богатым.. и т д..
План романа может быть и краткий:
1) Мир и образ героя в жизни
2) События, происшествие, изменение в жизни
3) Обучение, приключение,
4) Главный злодей романа и его особенности
5) Подвиги героя
6) Любовь героя романа
7) Борьба со злым героем
Победа героя или поражение.
почитать тут
Почитать можно и ниже по ссылке.
Мне понравился ваш вопрос.
Порылась, почитала многое в интернете.
Нашла только эти самые , на мой взгляд эффективные ссылки.
Успехов, вдохновения, терпения и удачи!
Главное, в любом деле:
труд, воля и сила духа!!
И еще здесь