«Что любит Мишка» план
На чтение 2 мин Обновлено 16 июля, 2020
Виктор Драгунский «Что любит Мишка» план рассказа составить можно используя предоставленные варианты. Этот рассказ Драгунского поучительный и интересный, а план можно использовать для его пересказа.
«Что любит Мишка» план рассказа
- Мишка и Дениска приходят в клас пения.
- Они слушают игру на рояле своего учителя.
- Борис Сергеевич любит Шопена.
- Учитель спрашивает Дениску о его увлечениях.
- Мишка перечисляет, что любит он.
- Учитель намекает на слишком съедобный круг интересов мальчика.
- Мишка вспоминает про бабушку и кошек.
Краткий план
1. На перемене у Бориса Сергеевича.
2. Дениска рассказывает, что его интересует.
3. Борис Сергеевич похвалил Дениску.
4. Мишка завидует другу.
5. Мишка любит весь «продуктовый магазин».
«Что любит Мишка» план
- Встреча с учителем пения
- Какую композицию играл Борис Сергеевич?
- Мир предпочтений Дениски
- Возражение Мишки
- Что же нравится Мишке?
План сказки
1. Встреча с Борисом Сергеевичем
2. Что любит Дениска?
3. Мнение Бориса Сергеевича о Дениске
4. Вмешательство Мишки
5. Что любит Мишка?
6. Мнение Бориса Сергеевича о Мишке
Детальный план рассказа
1) Денис и Мишка заходят в зал, где проходят уроки пения
2) Мальчики устраиваются на подоконнике, слушают как Борис Сергеевич играет на рояле
2) Музыкант замечает мальчиков
3) Денис интересуется, что это была за песня
4) Борис Сергеевич рассказывает, чем отличаются «песенки» и «музыка»
5) Учитель рассказывает, что любит музыку и Шопена
6) Денис рассказывает, что он любит животных, красных кавалеристов, звезды
7) Борис Сергеевич интересуется, что любит Мишка?
Мишка любит булки, пирожные и разную еду
9) Учитель внимательно смотрит на мальчика и спрашивает, кроме продуктового магазина, что еще любит Мишка?
10) Мишка любит котят и бабушку!
План пересказа «Что любит Мишка?»
- Борис Сергеевич играет на рояле.
- Учитель замечает Мишку с Дениской.
- Разговор о музыке, о Шопене.
- Что любит Денис?
- Целый мир Дениски…
- Зависть Мишки.
- Тайны Мишкиной души.
- Плюшки, баранки, печенье…
- Вареники, котлеты, ириски..
- Крыжовник, репа, колбаса…
- Мишка выдыхается…
- Строгий взгляд учителя.
- Неловкое молчание
- «Ты любишь магазин? А еще кого?»
- Мишка краснеет и смущенно отвечает: «котят и бабушку».
6
0
1) Учитель за роялем. Два друга тихонько вошли в класс, где учитель пения наигрывал мелодию Шопена. Музыка так заворожила ребят, что они сидели молча и слушали, пока их не заметил учитель.
2) Диалог. Учитель сказал, что он любит музыку больше всего в мире и поинтересовался у ребят, а что любят они.
3) Предпочтения Дениски: оказалось, что мальчик любит много чего интересного, у него есть различные хобби.
4) Мишка. Когда учитель спросил второго друга, что он любит, тот начал перечислять различную еду, что несколько расстроило учителя.
5) Смысл рассказа: жизнь — крайне разнообразна и интересна, и очень горько, когда некоторым нравится только вкусно поесть.
5
0
Виктор Драгунский «Что любит Мишка» план (он также подойдет в роли краткого содержания, чтоб заполнить читательский дневник):
- Мишка и Дениска приходят в зал.
- Они слушают игру на рояле своего учителя.
- Борис Сергеевич любит Шопена.
- Он спрашивает Дениску о его увлечениях.
- Мишка перечисляет, что любит он.
- Учитель намекает на слишком съедобный круг интересов мальчика.
- Мишка вспоминает про бабушку и кошек.
Главных героев в рассказе трое: учитель музыки и двое ребят. Пока мальчики еще не выросли, у них вполне детский круг интересов. Но важно с детства приучать себе к искусству. Ребятам ведь очень понравилась игра Бориса Сергеевича, они могли долго так сидеть. Поэтому рассказ учит различать пищу обычную и пищу для ума, сердца.
4
0
Рассказ Драгунского «Что любит Мишка» очень интересный и поучительный. В нем автор описал отношение главных героев к окружающим людям и предметам. И если Денис любит и животных, и природу, и учебные предметы; то предпочтения Мишки ограничены съедобными продуктами. Автор дал нам понять, что интересы должны быть разносторонними, а любить нужно в первую очередь окружающих людей и животных.
План к рассказу может быть таким:
1). Учитель Борис Сергеевич что-то наигрывает на рояле.
2). Денис и Мишка интересуются, что играл учитель.
3). Борис Сергеевич поясняет, что это была музыка Шопена.
4). Учитель задает вопрос ребятам о том, что они любят.
5). Денис дает развернутый ответ, перечисляя животных и многое другое.
6). Мишка отвечает по-другому, он любит исключительно съестное.
7). На наводящий вопрос учителя, Миша прибавляет к списку любимых продуктов бабушку и котят.
3
0
План к рассказу Драгунского «Что любит Мишка» можно составить так:
- Дениска и Мишка слушают как учитель пения Борис Сергеевич что-то играет на рояле и им это очень нравится.
- Учитель говорит ребятам, что играл Шопена, а Дениска называет музыку песенками
- Учитель объясняет ребятам разницу между песенкой и музыкой
- Учитель спрашивает Дениску, что он больше всего любит.
- Дениска сообщает, что любиточень много интересных вещей
- Учитель удивляется, как много любит мальчик и повторяет вопрос Мишке.
- Мишка начинает перечислять различные продукты и никак не может остановится.
- Учитель спрашивает Мишку любит ли он что-то кроме продуктов, и тот отвечает, что любит бабушку и котят.
3
0
Этот рассказ Драгунского входит в программу 4-го класса, потому составление плана чаще всего связано, либо с написанием небольшого изложения по произведению, либо (и это более частый случай) для устного пересказа. Чтобы упростить по максимуму нашу задачку, составим более детальный план, не ограничиваясь общими формулировками.
- Борис Сергеевич играет на рояле.
- Учитель замечает Мишку с Дениской.
- Разговор о музыке, о Шопене.
- Что любит Денис?
- Целый мир Дениски…
- Зависть Мишки.
- Тайны Мишкиной души.
- Плюшки, баранки, печенье…
- Вареники, котлеты, ириски..
- Крыжовник, репа, колбаса…
- Мишка выдыхается…
- Строгий взгляд учителя.
- Неловкое молчание, вопрос:
- «Ты любишь магазин? А еще кого?»
- Мишка краснеет и смущенно отвечает: «котят и бабушку».
С одной стороны, Драгунский намекает на то, что нельзя ограничивать свои интересы только едой, и любить нужно жизнь со всеми ее проявлениями и сферами. А с другой стороны, он иронизирует над завистью, которая лишает даже умных мальчиков элементарной логики, на примере Мишки, который, чтобы переплюнуть Дениску в количестве своих любимых вещей, начал перечислять все известные ему пищевые продукты…
3
0
Составим план к рассказу «Что любит Мишка»:
- Мишка и Дениска заходят в зал.
- Борис Сергеевич играет на рояль.
- Ребята слушают музыку.
- Учитель говорит что он любит музыку.
- Дениска рассказывает о том, что он любит.
- Мишка перечисляет продукты, которые он любит.
- Учитель спрашивает Мишку, а что он любит кроме еды.
- Мишка смущает и говорит, что любит котят и бабушку.
В этом рассказе хорошо показано то, что дети должны интересоваться не только едой, их должны интересовать и другие вещи. Дети должны любить животных, заниматься поделками, ценить красивую природу, любить родственников, а не только перечислять продукты, которые они любят покушать.
3
0
План к этому занимательному рассказу В. Драгунского можно составить например такой:
- Мальчики пришли в класс пения;
- Ребята заслушались музыкой, которую играл их учитель Борис Сергеевич;
- Размышления Дениски об услышанном и разговор с учителем;
- Вопрос учителя, что любит Дениска;
- Ответ Дениски (целый мир: собаку, кавалеристов, звезды..)
- Борис Сергеевич спросил что же любит Мишка?
- Гастрономические пристрастия Мишки (котлеты, пряники, печенье..);
- Мнение Бориса Сергеевича;
- Котята и бабушка.
Главная мысль рассказа, что любить в жизни надо не только еду, а увлечения должны быть настоящие, как у Дениски.
3
0
«Что любит Мишака» — это поучительный рассказ В. Драгунского. Интересен небольшим детям для прочтения, можно подумать, что они любят, сделать рисунки
1) Денис и Мишка заходят в зал, где проходят уроки пения, там за роялем играет Борис Сергеевич
2) Мальчики устраиваются на подоконнике, наблюдают за учителем, как он трогает клавиши и «разбрызгивает» звуки
2) Музыкант замечает мальчиков
3) Денис интересуется, что играл учитель пения
4) Борис Сергеевич рассказывает, чем отличаются «песенки» и «музыка», говорит, что он любит музыку и Шопена
5) Борис Сергеевич спрашивает, что любит Денис
6) Денис рассказывает про то, как он любит слоненка, собаку, строганье, красных кавалеристов, звезды
7) Борис Сергеевич интересуется, что любит Мишка?
Мишка любит булки, пирожные
9) Мишка любит пельмени
10) Учитель внимательно смотрит на мальчика и спрашивает, кроме продуктового магазина, что еще любит Мишка?
11) Мишка любит котят и бабушку!
У этого небольшого рассказа значительный смысл. Вся жизнь — это не только удовольствия, пирожные и торты. Кроме простых удовольствий есть что-то большее, что любят люди, Мишка сразу понял, что он забыл назвать, когда Борис Сергеевич его строго спросил.
2
0
Главная мысль рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка»: у человека должны быть разносторонние интересы, многие вещи должны быть ему интересны.
План рассказа Драгунского «Что любит Мишка»:
- Ребята Дениска и Мишка слушают, как учитель пения исполняет Шопена.
- Учитель пения Борис Сергеевич признается ребятам, что любит музыку больше всего на свете
- Дениска рассказывает о том, что он любит больше всего на свете, у него разносторонние интересы, он любит животных, звезды и игрушки.
- Мишка поведал о тайнах своей души, о том, что он любит больше всего на свете — это поесть.
- Учитель мягко и тактично подталкивает Мишку к тому, что любить надо не только еду.
0
0
Мне очень понравилось произведение Драгунского: «Что любит Мишка».
План к произведению:
Приход мальчиков в класс пения.
Услышанная музыка.
Перечисление того, что любит Дениска.
Высказанное мнение Бориса Сергеевича по отношению к Дениске.
Положительный ответ, уважение.
Вмешательство Мишки.
Перечисление того, что любит Мишка.
Высказанное мнение Бориса Сергеевича по отношению к Мишке.
Отрицательный ответ, смущение.
В рассказе «Девочка на шаре» Дениска пошел в цирк и увидел маленькую эквилибристку Танечку Воронцову. Она так ему понравилась, что он еще раз захотел ее уивдеть и даже познакомиться. Папа несколько раз обещал еще раз сводить Дениску в цирк, но нарушал свое обещание. А когда они пришли, девочка уже уехала вместе с родителями. Папа понял, свои поведением она причинил боль своему сыну. Смотрите цитатный план рассказа «Девочка на шаре». По плану пересказать рассказ о Дениске и девочке на шаре. если бы папа выполнил свое обещание в первый раз, то все было бы хорошо
Цитатный план рассказа «Девочка на шаре»
Рисунков и иллюстраций собственного производства так сказать, в интернете много. В школах даже задают такие задания, нарисовать картинку или обложку к тому или иному рассказу. Лучшие работы попадают иногда не только на стенку лучших работ.
Вот несколько работ школьников просочившихся в интернет.
Вот парочка простых рисунков.
Тут уже посложнее будет.
Отзыв на рассказ «Что любит Мишка».
В этом рассказе говорится о том, что человек может любить очень многие вещи, но не всегда пристрастие к чему-либо заслуживает называться любовью. Если Дениска говорил, что любит различных животных, любит звезды, древних воинов, то Мишка оказалось любит вкусные продукты. Причем очень разные и очень много.
Но мне кажется, что без всего этого продуктового изобилия мальчик вполне мог обойтись. А вот без того, что называл Дениска, обойтись сложно. Он любит вечное, а значит такое, что будет всегда.
Мне понравилось, что у Дениски такой богатый внутренний мир, что его многое интересует и он многое любит. Мне не понравилось, что Мишка так увлечен едой.
Этот рассказ научил меня отделять настоящее от надуманного. Научил выделять главное в том, что я люблю, и не придавать слишком большого значения мелочам.
Денис Викторович Драгунский не только писатель, он философ, филолог, сценарист, журналист.Сын известного детского писателя Виктора Драгунского, чьи рассказы я читала в детстве с удовольствием. А Дениса Драгунского знаю по сценариям фильмов: По секрету всему свету,Удивительные приключения Дениса Кораблёва, Клоун, которые мне нравятся. Читала некоторые его публицистические статьи в «толстых» журналах. они не простые для восприятия.Из его рассказов как-то ничего меня не зацепило.
В смешном и поучительном рассказе Драгунского «Главные реки» мы знакомимся с мальчиком Дениской Кораблевым, который обожал заниматься воздушными змеями. Но уроки делать он не любил, поэтому и попал в сложную ситуацию.
Однажды Денис не успел сделать уроки и тут, как назло, учительница Раиса Ивановна вызвала его к доске. Мальчику нужно было рассказать стихотворение Некрасова, но читает он Пушкина. Нужное стихотворение он не учил, а потому даже подсказками одноклассников воспользоваться не смог.
После этого Раиса Ивановна предоставила Денису возможность исправиться и попросила перечислить реки Америки. Самую большую американскую реку мальчик назвать не смог, а по подсказкам товарищей вообще сморозил глупость, назвав вместо Миссисипи какое-то Миси-Писи. Одноклассники начали смеяться над Дениской, а учительница влепила ему заслуженную двойку.
После этого случая отношение к учебе мальчик изменил и пообещал всегда учить уроки.
Читательский дневник по рассказу «Что любит Мишка» Виктора Драгунского
Автор: Драгунский, Виктор Юзефович
Название произведения: «Что любит Мишка»
Число страниц: 3
Жанр: рассказ
Главные герои: Мишка, Дениска, Борис Сергеевич.
Второстепенные герои: отсутствуют.
Характеристика главных героев:
Дениска — добрый, весёлый и находчивый мальчик.
Восхищается природой и животными, окружающим миром. Обладает фантазией и воображением.
Мишка — надутый и гордый.
Хотел ответить лучше друга и получить похвалу.
Любит всё съедобное. Обжора.
Борис Сергеевич — творческий человек.
Поклонник музыки и восхищается ею.
Тактичный и рассудительный.
Краткое содержание рассказа «Что любит Мишка»
Денис и Миша пришли в класс пения, и заслушались своего учителя, Бориса Сергеевича, который вдохновенно что-то играл на рояле.
Мальчики спросили, что играл учитель.
Учитель сказал, что это чудесная музыка Шопена и спросил у ребят, что они любят.
Дениска ответил, что любит собаку, звёзды, историю и географию, животных и многое другое.
Учитель посмотрел на мальчика уважительно, так хорошо сказал Денис.
Мишка обиделся и сказал, что у него разные интересы.
А потом стал перечислять: колбасу всякую, хлебобулочные изделия в ассортименте, рыбу и морепродукты, вареники, яблоки, бутерброды…
Мишка продолжал говорить, а учитель строго на него смотрел.
Мальчик смутился и замолчал.
Тогда учитель поинтересовался у Мишки, не интересует ли его что-то живое, кроме продуктового магазина?
И Мишка, засмущавшись, ответил, что любит котят и бабушку.
План рассказа:
- На перемене.
- Дениска рассказывает, что его интересует.
- Учитель хвалит Дениску.
- Мишка завидует другу.
- Рассказ про еду.
Детский рисунок-иллюстрация
Главная мысль рассказа «Что любит Мишка»
Основная мысль автора состоит в том, что человек должен любить прежде всего своих родных, потом природу.
Основная идея рассказа в том, что любовь к еде не может быть выше интереса к другим людям.
У каждого человека должна быть мечта.
И Мечта должна быть с большой буквы.
Каждому может нравиться вкусно поесть, поспать, поиграть, но есть вещи, которые стоят выше этого.
И именно этими вещами и чувствами человек должен гордиться.
Чему учит произведение
Рассказ учит нас не обращать внимания на мелочи, а выделять в своих чувствах главное.
Не так важно, какую еду мы обожаем. Гораздо важнее те, кем мы дорожим.
Краткий отзыв к рассказу «Что любит Мишка» для читательского дневника
Прочитав рассказ, я задумалась о том, на кого из героев я больше похожа.
Это увлекательная и смешная история, которая обязательно заставит читателя улыбнуться.
Автор рассказал о том, как по-разному герои воспринимают мир.
Мне очень понравился мальчик Денис. Он обладает разносторонними интересами и много мечтает.
Этот рассказ заставил меня задуматься о том, что действительно достойно нашей любви. Он заставил меня пересмотреть свои взгляды на жизнь.
Я всем предлагаю прочитать этот удивительный рассказ и подумать о том, как нужно относиться к жизни.
Пословицы к произведению:
- Дурак мечтает о богатстве, мудрец о счастье.
- Человек без мечты, что птица без крыльев.
Словарь неизвестных слов:
- Зельц — колбасное изделие вроде холодца.
Отрывок, поразивший меня больше всего:
Люблю печёнку, котлеты, селёдку, фасолевый суп, зелёный горошек, варёное мясо, ириски, сахар, чай, джем, боржом, газировку с сиропом, яйца всмятку, вкрутую, в мешочке, могу и сырые.
Бутерброды люблю прямо с чем попало, особенно если толсто намазать картофельным пюре или пшённой кашей.
Так…
Ну, про халву говорить не буду – какой дурак не любит халвы?
А ещё я люблю утятину, гусятину и индятину.
Ах, да!
Я всей душой люблю мороженое.
За семь, за девять.
За тринадцать, за пятнадцать, за девятнадцать.
За двадцать две и за двадцать восемь.
Читательские дневники по другим произведениям Виктора Драгунского:
- «Он живой и светится»
- «Тайное становится явным»
- «Главные реки»
- «Денискины рассказы»
- «Где это видано, где это слыхано»
- «Бы»
- «25 кило»
- «Англичанин Павля»
- «Надо иметь чувство юмора»
- «Куриный бульон»
- «На Садовой большое движение»
- Краткая биография Виктора Драгунского и презентация
Библиотека произведений автора пополняется.
- Встреча с учителем пения
- Какую композицию играл Борис Сергеевич?
- Мир предпочтений Дениски
- Мишкино возражение
- Что же нравится Мишке?
Пересказ
Миша и Дениска вошли в комнату, где они обычно занимаются пением. Их учитель в это время играл что-то на рояле. Школьники решили не тревожить мужчину и ждать, пока он прекратит игру. Музыка показалась мальчикам очень приятной, радостной и приветливой. Они могли бы ещё долго слушать её, но Борис Сергеевич скоро закончил свою виртуозную игру и спросил, что они думают о его исполнении.
Дениска поинтересовался, что играл учитель. Наставник ответил, что это Шопен. Дениска сказал, что раз Борис Сергеевич учитель пения, то ему присуще любить разнообразные песенки, на что получил ответ от мужчины, что это не песенка, а самая настоящая музыка. Учитель сказал, что ему очень нравится музыка, а в особенности композиции Шопена, потому что они определённо чудесные.
Борис Сергеевич спросил Дениску о том, что же ему нравится. Дениска сказал, что любит собаку, строганье, прохладные звёзды, красных кавалеристов и много чего ещё. Ответ Дениски удовлетворил учителя, и наставник сказал, что любимые вещи Дениски – это целый мир. После этого Борис Сергеевич и Дениска услышали, как Мишка воскликнул, что он любит ещё больше всего самого разного, чем его товарищ.
Учитель поинтересовался, что же такого интересного нравится Мишке. И тогда мальчик начал перечислять огромное количество разных продуктов питания и блюд, которые ему нравятся: и котлеты, и пряники, и печёнку, и пельмени, и пирожки, и пирожные, и макароны с маслом, и сайру, и кильку, и вареники, и яблоки в разном виде – словом, всё что только можно представить в съедобном виде. Мальчик так хотел назвать как можно больше всего, что даже повторял одно и то же по несколько раз. Дениска с учителем слушали его рассказ и только удивлялись тому, как много всего вкусного нравится их другу.
Когда Мишка закончил, Борис Сергеевич сказал ему, что всё, что любит мальчик, слишком уж съестное, что в целом это продуктовый магазин. Учитель поинтересовался, нравится ли школьнику что-нибудь или кто-нибудь, кроме еды, к примеру, люди или животные. И тогда Миша смутился и сказал, что забыл упомянуть котят и бабушку.
- Сочинения
- По литературе
- Другие
- План рассказа Что любит Мишка Драгунского
План рассказа Что любит Мишка Драгунского
- Встреча с учителем пения
- Какую композицию играл Борис Сергеевич?
- Мир предпочтений Дениски
- Мишкино возражение
- Что же нравится Мишке?
Пересказ
Миша и Дениска вошли в комнату, где они обычно занимаются пением. Их учитель в это время играл что-то на рояле. Школьники решили не тревожить мужчину и ждать, пока он прекратит игру. Музыка показалась мальчикам очень приятной, радостной и приветливой. Они могли бы ещё долго слушать её, но Борис Сергеевич скоро закончил свою виртуозную игру и спросил, что они думают о его исполнении.
Дениска поинтересовался, что играл учитель. Наставник ответил, что это Шопен. Дениска сказал, что раз Борис Сергеевич учитель пения, то ему присуще любить разнообразные песенки, на что получил ответ от мужчины, что это не песенка, а самая настоящая музыка. Учитель сказал, что ему очень нравится музыка, а в особенности композиции Шопена, потому что они определённо чудесные.
Борис Сергеевич спросил Дениску о том, что же ему нравится. Дениска сказал, что любит собаку, строганье, прохладные звёзды, красных кавалеристов и много чего ещё. Ответ Дениски удовлетворил учителя, и наставник сказал, что любимые вещи Дениски – это целый мир. После этого Борис Сергеевич и Дениска услышали, как Мишка воскликнул, что он любит ещё больше всего самого разного, чем его товарищ.
Учитель поинтересовался, что же такого интересного нравится Мишке. И тогда мальчик начал перечислять огромное количество разных продуктов питания и блюд, которые ему нравятся: и котлеты, и пряники, и печёнку, и пельмени, и пирожки, и пирожные, и макароны с маслом, и сайру, и кильку, и вареники, и яблоки в разном виде – словом, всё что только можно представить в съедобном виде. Мальчик так хотел назвать как можно больше всего, что даже повторял одно и то же по несколько раз. Дениска с учителем слушали его рассказ и только удивлялись тому, как много всего вкусного нравится их другу.
Когда Мишка закончил, Борис Сергеевич сказал ему, что всё, что любит мальчик, слишком уж съестное, что в целом это продуктовый магазин. Учитель поинтересовался, нравится ли школьнику что-нибудь или кто-нибудь, кроме еды, к примеру, люди или животные. И тогда Миша смутился и сказал, что забыл упомянуть котят и бабушку.
Также читают:
Картинка к сочинению План рассказа Что любит Мишка Драгунского
Популярные сегодня темы
- Анализ повести Выстрел Пушкина
Повесть «Выстрел» является четвертым из пяти новелл сборника повестей «Белкина» замечательного русского поэта А.С. Пушкина. Она состоит из двух частей, но все же повесть отличается сжатым содержанием и краткостью.
- Герои рассказа Бунина Кавказ
В произведении главный герой, который являлся любовником одной женщины, которая была замужем, он был противоположной стороной автора. Немного похожая история произошла и с ним именно это
- Интересные факты о Петре 1
Пётр 1 – одна из самых противоречивых личностей в истории. Некоторые считают его величайшим правителем, чуть ли не поднявшим Россию с колен и поставившим её на один уровень с европейскими государствами.
- Сочинение Можно ли строить будущее, не имея прошлого?
В любом строительстве присутствуют несколько этапов: сначала фундамент, затем стены, и уж потом крыша. То же самое происходит с прошлым и будущим. Невозможно обнулить достижения предыдущих поколений
- Анализ сказки Городок в табакерке Одоевского
Жанровая направленность произведения представляет собой литературную познавательную сказку.
Урок литературного чтения во 2 «Д» классе
УМК «Школа России»
Тема урока: В. Драгунский «Что любит Мишка».
Подготовила и
провела
учитель
начальных классов
Медведева Наталья Владимировна
Цель: создать условия для формирования
умения кратко пересказывать отдельные части произведения «Мышонок Пик»,
развития навыки беглого, выразительного чтения, умения ориентироваться
в тексте, инсценировать произведение, пересказывать от лица главного героя,
находить ответы на поставленные вопросы, умения анализировать
текст.
Планируемые результаты
Предметные:
Продолжат знакомиться с
произведением В. В. Бианки. «Мышонок Пик»; научатся сжатому пересказу
(раскрывать тему в главных чертах), научатся творческому пересказу (строить
пересказ от имени главного героя), научатся инсценировать произведение (по
составленному самостоятельно сценарию), научатся составлять синквейн данного
произведения(в группах), модель данного произведения, научатся работать по
картинному плану(в группах),
научатся читать данное произведение бегло, осознанно, без искажений,
выразительно; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы
в тексте; осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к
пониманию главной мысли
Метапредметные:
познавательные: анализируют литературный текст
с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль
произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной
деятельности;
регулятивные: составляют план работы по
решению учебной задачи урока в мини-группе или паре, предлагают совместно с
группой (парой) план изучения темы урока;
коммуникативные: пользуются элементарными
приемами убеждения,
мимикой и
жестикуляцией; проявляют терпимость к альтернативному мнению, не допускают
агрессивного поведения, предлагают компромиссы, способы примирения в случае
несогласия с точкой зрения оппонента
Личностные:
самостоятельно
выполняют домашнее задание по литературному чтению
Образовательные ресурсы: Ожегов С. И., Шведова Н.
Ю. Толковый словарь русского языка. М.: ИТИ Технологии, 2011г; портрет В.
Бианки; выставка книг писателя; аудиоприложение к учебнику «Литературное
чтение»; аудио- и видеозаписи песен, музыкальных произведений.
Тема урока: В. Драгунский
«Что любит Мишка».
Цели:
1) формирование умения
определять тему, идею, жанр произведения;
2) найти способ обучения
детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной
тематике;
3) создавать условия для
ученического сотрудничества, воспитывать интерес к предмету;
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I этап Цель: включение учащихся в учебную деятельность на Формируемые УУД: |
|
|
1. Начинаем урок с — Чем мы занимаемся 2. Предлагаю вспомнить Я люблю булку, батон и Которые пекарь испёк |
С помощью листов Лист самооценки Каждый оценил себя. С помощью |
|
II этап Цель: готовность мышления учащихся и осознание Регулятивные: умение Познавательные: умение Коммуникативные: |
|
|
Определите тему скороговорки: Голод Гостеприимство Любовь Трудолюбие Обжорство Подберите ассоциации к слову «любовь» Молодцы, у вас получилось своё определение. Давайте узнаем, какое толкование даётся в Ребята, а почему урок мы начинаем с |
Тема скороговорки К животным К природе К людям К учёбе Ученик объясняет |
|
III этап Цель: выявление и фиксация места и причины |
|
|
Посмотрите на газету,которую Произведения какого Ребята, возле доски находится выставка книг Какие произведения вы читали? Георгию было дано домашнее задание Для того. Чтобы продолжить знакомство с К какому жанру относятся произведения В. Почему? Прежде чем приступить к изучению нового Задания были даны по уровню сложности. Кто Кто выбрал задание из зелёного конверта? Ваши товарищи должны угадать показанный вами Кто выбрал задание из красного конверта? Помогите мне определить тему урока. Как вы считаете, сможем ли мы сейчас |
Произведения В. Презентация о жизни Жужжащее чтение-5 Рассказы Небольшой объём, Нужно было С помощью мимики, Нарисовать рисунок |
|
IV этап Цель: постановка цели учебной деятельности, выбор |
|
|
Какая перед нами цель? Будет ли полезное новое знание? При каких условиях научимся определять тему |
Внимательно слушать Слушать и слышать Помогать друг другу |
|
V этап Цель: построение и фиксация нового знания. |
|
|
Сделайте свои 1 ряд в парах – по 2 ряд в парах – по 3 ряд в парах – по |
Словарная работа |
|
VI этап Цель: применение нового знания в типовых заданиях. |
|
|
А сейчас прочитаем рассказ и узнаем, верны ли Как бы вы озаглавили текст? Какие непонятные слова Вам встретились? Где можно найти значение слов? ( демонстрирую « Толковый Подтвердились Куда Кого Что Предлагаю Кто Найдите Что Как |
Ответы детей. В « Толковом словаре» |
|
VII этап Цель: самопроверка умения применять новое знание в |
|
|
— А сейчас, ребята, вы 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа «Мыслители»: 5 группа «Составители»: |
Самостоятельная Взаимопроверка. Вывод ответственных в |
|
VIII этап Цель: включение нового знания в систему знаний, |
|
|
Как вы понимаете Как вы понимаете Почему же Почему Мишка Найдите слово, Покажите, как это Для чего автор Подберите Почему Мишка так В какой момент Выберите глаголы, Может ли Мишка Какой совет вы бы О чём мы должны Домашнее задание- |
|
|
IX этап Цель: соотнесение цели урока и его результатов, |
|
|
Давайте вспомним тему Какие трудности Какую цель мы ставили Как вы думаете, · · · |
В. Драгунский
«Что любит Мишка»
Цели: 1. Развивать умение анализировать текст и давать характеристику героев.
2. Развивать умение ориентироваться в тексте, находить нужное место,
пользоваться словарём.
3. Познакомить с произведением В. Драгунского «Что любит Мишка».
Задачи: 1. Обучать учащихся формулировать тему и идею произведения; понимать
позицию автора и выражать свою точку зрения о произведении, его героях и их
поступках.
2. Развивать устную речь.
Оборудование: запись вальса Шопена, аудиозапись произведения В. Драгунского «Что любит Мишка», портрет В. Драгунского, сборник его рассказов «Денискины Рассказы».
Ход урока
I. Организационный момент.
Поговорим о том, что знаете вы.
Поговорим о том, что мне известно.
Поговорим? Поговорим!
Вам будет интересно!
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Хотите учиться?
Значит можно садиться.
II. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.
Слайд. «Портрет В. Драгунского», название произведения «Что любит Мишка».
-Посмотрите внимательно на портрет. Чей портрет вы видите?
(В. Драгунского)
-Что писал В. Драгунский?
(Смешные рассказы для детей)
-Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся.
(«Что любит Мишка»)
-Сделайте свои предположения, о ком пойдет сегодня речь на уроке? Чему он будет посвящен?
(Главный герой-Мишка. Лучший друг Дениски. Узнаем, что любит Мишка.)
— Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством В. Драгунского и поближе познакомимся с Мишкой. Будем учиться давать характеристику главным героям, понимать их чувства и поступки. А поможет нам в этом В. Драгунский.
III. Работа по теме урока.
1. Словарная работа.
-В тексте вам встретятся незнакомые слова. Посмотрите внимательно на экран. Подумайте, что они обозначают?
Слайд.
Шопен — польский композитор
композитор – музыкант, создатель музыкального произведения
рояль— клавишный музыкальный инструмент
лань – быстрое животное семейство оленей
перевел дыхание – сделал короткую передышку
2. Первичное восприятие текста.
— Начинаем читать рассказ. Вначале вы прослушаете фрагмент произведения. Затем продолжите чтение сами. Следите по учебнику и слушайте внимательно.
Слайд. Прослушивание фрагмента до слов «Целый мир». Учебник с.128.
Чтение учащимися.
3. Работа по содержанию.
— От чьего лица ведётся повествование?
(От лица героя-рассказчика, Дениса-друга Мишки)
-Назовите героев этого произведения.
(Мишка, Дениска, учитель пения.)
-О чём они вели разговор?
-Кто первым рассказал о том, что он любит?
(Учитель)
-Что же любит Борис Сергеевич?
(Музыку Фредерика Шопена)
-А кто из вас любит музыку?
-Давайте послушаем фрагмент вальса Шопена, а затем вы поделитесь своими впечатлениями.
Слайд. Шопен «Осенний вальс».
V. Физкультминутка.
Под музыку делают движения.
VI.Продолжение работы по теме урока.
1. Работа в парах.
-Поделитесь впечатлениями. Что вы представили себе под эту музыку? Что увидели, услышали? Какие чувства у вас возникли?
(Музыка очень красивая, завораживающая, наполняет сердце радостью, восторгом).
2. Работа по содержанию.
—Как автор относится к Борису Сергеевичу?
(С уважением. Б.С. талантливый человек, добрый, душевный.)
-Найдите и прочитайте, что любит Дениска?
-Как Б.С. слушал Дениску? Прочитайте
-Какой вывод сделал учитель? Как вы это понимаете?
(Дениска любит целый мир)
-Как это характеризует Дениску? Какой же Дениска?
(Любознательный, разносторонние увлечения, богатый внутренний мир, добрый, любит семью.)
Слайд.
Дениска Мишка
любит целый мир
весёлый
добрый
мечтатель
любознательный
любит семью, животных
разносторонние увлечения
-Почему Мишка вмешался в разговор?
(Б.С. похвалил Дениску, а Мишка обиделся).
-Найдите подтверждение в тексте.
(Он надулся и сказал: «Подумаешь!!!»)
-Для чего автор поставил 3!!! ?
(Чтобы показать, как сильно обиделся Мишка)
-Мишка от обиды решил перещеголять друга. Найдите и прочитайте те абзацы, где Мишка перечисляет, что любит. А также подумайте, есть ли в перечислении какая-то система? С чего он начинает?
(Хлебные изделия, консервы, а затем всё подряд).
-Почему в конце он сбился и стал перечислять всё подряд?
(Устал).
-Найдите подтверждение в тексте.
(Мишка обвел глазами потолок…)
-Почему же Мишка так тщательно все перечислял? Чего он ждал от учителя?
(Похвалы).
-Что учитель сказал про Мишку?
(Всё, что ты любишь, оно какое-то одинаковое. Целый продуктовый магазин).
Слайд. Мишка.
Любит целый продуктовый магазин
-Вспомните, за что похвалил Б.С. Дениску?
(За богатый внутренний мир, разносторонние увлечения, «любит целый мир»).
-Прочитайте, как Б.С. слушал Мишку? Почему он не похвалил Мишку?
(Недоволен, расстроен, возмущен. В последнюю очередь сказал, что любит котят и бабушку).
-На что обратил внимание учитель?
(На любовь к людям и животным. Это главное-ради чего живет человек.)
-Найдите слова, которые показывают, как отреагировал Мишка на слова учителя.
(Встрепенулся, покраснел).
-Когда люди краснеют?
(Когда им стыдно).
-Почему Мишке стало стыдно?
(Не сказал самого главного. Оказывается, он любит и кота, и бабушку, и родителей, наверно, но только пока не выделяет это как главное).
-Какой совет вы бы дали Мишке?
(Любить семью).
Слайд. Мишка
Любит котят и бабушку
3. Работа в парах.
-Маша и Миша тоже вместе с нами прочитали этот рассказ. Давайте познакомимся с их мнениями.
Прочитайте в парах разговор Миши и Маши друг другу. Распределите, кто за кого будет читать.
(Заслушиваются пары.)
-Послушаем, что говорит Миша? А Маша?
-Как вы думаете, кто прав? Маша или Миша?
-Обсудите в парах, кто из мальчиков по рассуждениям вам кажется взрослым?
(Мишке нужно еще время, чтобы повзрослеть).
Слайд. Мишка.
Любит котят и бабушку
Обидчивый
VII. Итоги.
-Подумайте, какая пословица больше подходит к нашему рассказу. Работа в парах.
Слайд. Пословицы.
«На вкус и цвет товарища нет»
«Не хлебом единым жив человек»
-Что помимо еды в жизни нужно человеку?
(Любовь, родные, друзья, увлечения).
-Про одинаковую любовь говорят герои рассказа?
(У Мишки -это вкусовые предпочтения, у Б.С.-высокая любовь к музыке, у Дениски-любовь к родным и животным).
-Достигли мы цели урока?
VIII. Домашнее задание.
1.Подготовить чтение по ролям.
2.Выполнить иллюстрацию к произведению в читательском дневнике, подписать цитатой из текста.
IX. Рефлексия.
-С каким произведением мы сегодня познакомились на уроке? Кто автор?
-Кто доволен своей работой на уроке?
-Урок закончен.
«Что любит Мишка» читательский дневник
«Что любит Мишка» – добрый, поучительный рассказ о двух мальчиках, которые поделились с учителем музыки тем, что любят больше всего на свете.
Краткое содержание «Что любит Мишка» для читательского дневника
ФИО автора: Драгунский Виктор Юзефович
Название: Что любит Мишка
Число страниц: 3. Драгунский В. Ю. «Что любит Мишка». Издательство «Облака». 2017 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1961 год
Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.
Главные герои
Дениска – добрый, любопытный, романтичный мальчик, наивный мечтатель.
Мишка – прагматичный мальчик.
Борис Сергеевич – преподаватель музыки, поклонник Шопена.
Сюжет
Мишка и Дениска зашли в зал, где обычно в их классе проводились уроки пения. Они увидели учителя музыки, который сидел за роялем и играл какую-то весёлую мелодию. Она очень понравилась Дениске, который заслушался ею. Когда Борис Сергеевич закончил играть, он спросил ребят о впечатлении, которое произвела на них музыка.
Дениска ответил, что ему очень понравилась песенка, на что Борис Сергеевич ответил, что это не песенка, а прекрасная музыка, написанная великим композитором Шопеном. Учитель сказал, что любит музыку больше всего на свете, и поинтересовался у мальчиков, что же они высоко ценят в жизни.
Дениска ответил, что любит много чего: слонёнка, звезды, древних воинов, собак, кавалеристов. Борис Сергеевич удивился, что в сердце такого мальчика оказалось так много места для любви.
Тут не выдержал Мишка и сказал, что тоже любит всякие разности и даже больше, чем Дениска. Учитель рассмеялся и предложил ему их перечислить. Мишка принялся называть различные продукты питания: торты, мороженое, булочки, пирожки, пельмени, макароны, яблоки, чай, котлеты и многое-многое другое.
Мишка остановился, чтобы перевести дух: он явно устал, перечисляя всё, что ему по душе. Борис Сергеевич пристально смотрел на него и не говорил ни слова. Мальчик продолжил, но вскоре понял, что стал повторяться. Он ожидал, что учитель похвалит и его, однако Борис Сергеевич смотрел на него с недовольством. Затем он сказал, что Мишка перечислил так много еды, что хватит на целый продуктовый магазин, но любит ли он животных или людей?
Мишка неожиданно покраснел и тихо ответил, что любит котят и свою бабушку.
План пересказа
- В классе пения
- Чудесная музыка Шопена.
- Богатый внутренний мир Дениски.
- Учитель хвалит Дениску.
- Мишка хочет обойти Дениску.
- Список продуктов.
- Учитель недоволен.
- Котята и любимая бабушка.
Главная мысль
Человек должен стремиться к тому, чтобы всесторонне развиваться, наполнять свою душу прекрасным, а не думать только о еде.
Чему учит
Учит быть романтичным, возвышенным, любознательным человеком. Также учит тому, что хвастуны часто попадают в нелепые ситуации.
Отзыв
Только от самого человека зависит, чем он наполнит свой внутренний мир: возвышенным мечтами или приземлёнными желаниями. Думаю, Мишка понял, что был неправ, перечисляя еду как что-то самое любимое в жизни.
Пословицы
- Натощак и песня не поётся.
- Голодному Федоту любые щи в охоту.
- Человек без мечты, что птица без крыльев.
Что понравилось
Понравилось, что учитель музыки нашёл время и желание поговорить с ребятами не только о своём предмете, но и поинтересовался у них, что же они любят.
Рейтинг читательского дневника
А какую оценку поставите вы?